中學(xué)骨干教師培訓心得(合集15篇)
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)骨干教師培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)骨干教師培訓心得1
金秋九月，武漢市中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班在武漢市廣播電視大學(xué)進(jìn)行了開(kāi)班典禮。市教育局對此次培訓非常的重視，也對我們這些骨干教師寄予了很大的期望。這次培訓全程是有外教授課，讓我重新了解了很多具體的英語(yǔ)的教學(xué)方法和模式，對我的實(shí)際教學(xué)工作有很大的幫助，讓師生的上課氛圍更加融洽，學(xué)生反映的學(xué)習情況也更加具有針對性和代表性。
通過(guò)這次培訓，我對初中英語(yǔ)教學(xué)有了更加深刻的認識，使我了解英語(yǔ)教學(xué)方法的多樣性和實(shí)用性。所以在今后的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)認識：
一、明確目標。我以前認為英語(yǔ)教學(xué)要把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位，而學(xué)習PTL之后，我認為應該把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。在這個(gè)課程中，我學(xué)習到了不同的英語(yǔ)教學(xué)方法，他們各有千秋，各有好處。像PPP，TBL，TTT等教學(xué)方法就適用于不同的教學(xué)內容。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
三、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
四、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習�！�
總之，武漢市中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班的開(kāi)設對中學(xué)英語(yǔ)教師的成長(cháng)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。我相信，只要在我們的共同努力下，武漢市的英語(yǔ)教學(xué)水平會(huì )更上一層樓！
中學(xué)骨干教師培訓心得2
新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。
深化了數學(xué)學(xué)科基礎知識，加強了對小學(xué)數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了數學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到數學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導師的帶領(lǐng)下我們高段數學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公開(kāi)課，教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益匪淺。
3、教育觀(guān)念得到更新。
通過(guò)集中理論學(xué)習請專(zhuān)家做講座，和特級教師的互動(dòng)交流，自己創(chuàng )建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓期間，導師組織我們觀(guān)摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀(guān)摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓，使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
4、提高了現代教育技術(shù)的運用水平。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò )知識的課，并且在學(xué)校里創(chuàng )建了教師交流平臺，使大多數老師都會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )，提高了課堂教學(xué)效率。
5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。
這樣的培訓非常系統，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習和實(shí)踐，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的'認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
6、真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
通過(guò)培訓，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
7、合作學(xué)習、共同成長(cháng)。
在學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
在這短短的幾天培訓中深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
幾天的培訓雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標。
非常感謝莫旗教研培訓中心給我一個(gè)如此好的學(xué)習機會(huì )，更感謝老師對我的這次培訓，忠心的說(shuō)一聲老師你們辛苦了。
中學(xué)骨干教師培訓心得3
7月27日到7月29號，我們到安徽蕪湖參加了江蘇省骨干教師高級研修班的培訓，三天的學(xué)習我們有幸聽(tīng)到了四位教育大家的講座。毛振明毛院長(cháng)的體育教育，鄭杰鄭校長(cháng)的“從職業(yè)到專(zhuān)業(yè)——教師的發(fā)展”，鮑鋒鮑校長(cháng)的“良知、途徑、出路——保障小組合作制有效實(shí)施的四大體系”以及德育報張國宏主編的講座都給我們留下了深刻的印象，讓我們受益良多。
每個(gè)專(zhuān)家都有自己的風(fēng)格，讓我們感受到了他們的魅力，從他們身上學(xué)習到了許多新的教育理念。其中印象最為深刻的就是鄭杰鄭校長(cháng)的講座，從當教師第一天他的著(zhù)作《給教師的一百條新建議》就伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，他的書(shū)和教學(xué)實(shí)際緊密相連，關(guān)注到了教師成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到的各種問(wèn)題，給我們的發(fā)展樹(shù)立了一盞明燈，時(shí)時(shí)幫我們指引著(zhù)方向。這次聽(tīng)了他的講座更讓我們眼前一亮，原來(lái)還可以有這樣的講座，整整三個(gè)小時(shí)的講座，鄭校長(cháng)不需要任何稿子和課件，就那樣侃侃而談，風(fēng)趣幽默，深入淺出，讓我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺！報告中鄭杰校長(cháng)從職業(yè)、專(zhuān)業(yè)、和事業(yè)三個(gè)方面給我們講解了教師的發(fā)展離不開(kāi)幸福的價(jià)值觀(guān)，語(yǔ)言幽默生動(dòng)、妙趣橫生，所舉實(shí)例振奮人心，使我們深受教育。
鄭校長(cháng)提出，教師作為一個(gè)完整的人，要有精神空間，要享受生活，要現代起來(lái)，尤其要登上人生幸福的三層樓，我們作為一線(xiàn)的教師應把教師作為作為自己的職業(yè)，每一位教師都應該使自己的職業(yè)生涯增值，而增值的方法應該做到以下四個(gè)方面：品質(zhì)保證、投資、口碑、順應變化、和追求稀缺性和不可替代性，這就要求我們教師要不斷的學(xué)習不斷的提高自己，并順應時(shí)代的發(fā)展變化，適時(shí)調整自己的心態(tài)，適時(shí)學(xué)習新的知識、新的理念，而作為教師更應該正確認識教師這個(gè)專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是屬于服務(wù)業(yè)，每位教師都把自己定位為學(xué)生的服務(wù)員，擺正心態(tài)，做好服務(wù)，而不能居高臨下，把學(xué)生當做自己的下屬和管理對象。
作為教師的`最高境界是把教師當做自己一生為之而奮斗的事業(yè)，作為教師我們要不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上，鄭校長(cháng)還說(shuō)，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻，會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著(zhù)水漲船高，教師的待遇和地位會(huì )有更大改善，盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。鄭校長(cháng)最后還教了我們如何評課，講解了些評課的技巧，要找一個(gè)安靜的地點(diǎn)有足夠的時(shí)間，九十度的座位是人們最適合的位置，要學(xué)會(huì )用事實(shí)數據說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )夸獎他們并提出建設性的建議，這樣才能使雙方都有收獲，又能有更融洽的關(guān)系。
通過(guò)這次的學(xué)習，我們學(xué)習到了很多新的教育理念，感受到了他們對教育的熱愛(ài)，更使自己對教育有了更深層次的理解。在今后的教學(xué)中我會(huì )將學(xué)習到的運用到教育教學(xué)實(shí)際中，讓自己的教育教學(xué)工作有進(jìn)一步的發(fā)展和提高！
中學(xué)骨干教師培訓心得4
人間最美四月天，春城藍楹正盛時(shí)。4月底，我有幸被學(xué)校推薦參加了昆明市20xx年城鎮初中數學(xué)骨干教師培訓。盡管僅有7天的培訓時(shí)間，但每一天都能感受不同風(fēng)格的專(zhuān)家，教授，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，課堂觀(guān)摩，每天都能感受到不同思想的碰撞，那種感受是充實(shí)而幸福的。通過(guò)這次培訓，我的教育思想，教學(xué)觀(guān)念都得到了更新，同時(shí)我的教學(xué)方法教學(xué)手法，教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。
一、以積極的心態(tài)應對壓力
本次學(xué)習讓我意識到，教師的精神狀態(tài)很大程度上會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習的積極性，精神狀態(tài)越是積極樂(lè )觀(guān)，態(tài)度越是熱情認真的教師，越能夠因此而獲得學(xué)生的共鳴。通過(guò)此次學(xué)習，讓我意識到以積極向上的心態(tài)從事教師工作，不僅僅是對學(xué)生有益，對于教師而言，更是百益而無(wú)一害的。積極向上的心態(tài)不僅僅影響自我，更會(huì )通過(guò)外部影響學(xué)生。因此，努力保持一顆寬落的心，一顆向上的心，對于從事教師工作，無(wú)疑是十分必要的'。
二、做“四有”好老師，真正立德樹(shù)人
在這幾天的培訓中，金改平老師的講座給了我較大的觸動(dòng)。而要真正做到好老師，要做到四點(diǎn)：1.有理想信念．2.有道德情操．3.有扎實(shí)學(xué)識．4.有仁愛(ài)之心。通過(guò)學(xué)習，我越來(lái)越體會(huì )到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。要做“四有”好老師，必須要持續地學(xué)習，實(shí)踐和鍛煉，要認真學(xué)習、善于學(xué)習、持續提升、發(fā)現不足、采取措施、持續改進(jìn)。通過(guò)此次學(xué)習，自己更要自覺(jué)地樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人、爭取真正做到“四有”好老師，立德樹(shù)人。
三、提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長(cháng)
這幾天的培訓下來(lái)，最有收獲的應該還是專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的專(zhuān)題講座以及外出聽(tīng)課、評課的學(xué)習�？椎潞杲淌趯τ诤诵乃仞B和初中數學(xué)的教學(xué)，用深入淺出的方法讓我對于核心素養更加清晰，對于數學(xué)的6個(gè)核心素養是什么，需要學(xué)生掌握什么，平時(shí)的教學(xué)中如何體現讓我有了一定的思考。欒菊老師和石晞林老師分別就初中數學(xué)的專(zhuān)題教學(xué)和“一題一課”型的專(zhuān)題復習課的講解，讓教師們大為頭疼的復習課有更好的方法和策略進(jìn)行教學(xué)，而且不是只講理論，而是落到實(shí)處，講具體的操作方法，能夠讓老師們更好的進(jìn)行實(shí)踐，其中石稀林老師的十個(gè)招術(shù)更是讓老師們如獲至寶。
四、互相交流、互相促進(jìn)
在這7天的培訓中，我們先后去到了云南師范大學(xué)實(shí)驗中學(xué)和龍泉中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課，評課的學(xué)習。通過(guò)不同學(xué)校的聽(tīng)，評課以及參觀(guān)，感受到了不同學(xué)校的學(xué)習文化與不同教師的授課方式，從而對自己的教學(xué)方式方法有一定的思考。的感受是我們不能固步自封，也不能閉門(mén)造車(chē)，要多走出去，和不同的學(xué)校進(jìn)行交流，和不同的老師溝通，才會(huì )讓大家的教學(xué)水平和管理水平共同發(fā)展。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的，此次培訓讓我站在了一個(gè)嶄新的角度審視了我的數學(xué)教學(xué)，使我對今后的工作有了更明確的方向和動(dòng)力。感謝這次培訓給我提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我會(huì )銘記這段培訓的日子，并不斷地激勵自己，讓自己在初中數學(xué)的教育中能走得更寬，更遠。
中學(xué)骨干教師培訓心得5
暑期我有幸參加了教育局組織的“骨干教師”培訓班學(xué)習。在本次培訓中讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，讓我慢慢地認識到了自己知識的貧乏與稚嫩。由此，讓我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路。通過(guò)這次學(xué)習我淺談幾點(diǎn)自己的感悟：
一、教師要不斷學(xué)習、完善自我、提高自己的綜合修養
現在是知識膨脹的新時(shí)代，對我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展，不斷學(xué)習不斷完善自我，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、改變教法，不斷創(chuàng )造精彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上你的課，從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，它不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要�？凑n堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的`社會(huì )的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。
三、努力轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
四、濃厚的愛(ài)心，滋潤學(xué)生的心田。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望，我們要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把理論、實(shí)踐、教學(xué)教研有機結合起來(lái)，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。
中學(xué)骨干教師培訓心得6
我們生物組全體教師于20xx年10月24、25日兩天，參與了大連市生物教師培訓活動(dòng)。這次活動(dòng)分為4個(gè)專(zhuān)題，分別由北京四中的鄭老師介紹了《科學(xué)教育動(dòng)態(tài)及教學(xué)策略》、大連23中的劉老師介紹了《對有效教育和高效課堂的思考》、哈師大附中的孫老師介紹了《翻轉教學(xué)重心，深化生物教學(xué)》，最后是教育學(xué)院的王老師介紹了《新課程理念下的高中生物教與學(xué)》。通過(guò)這次活動(dòng)，組里各位老師都可謂收獲頗豐，我們加深了對教科書(shū)的理解、知道了其他學(xué)校對高效課堂的認識、了解了國內外翻轉課堂的動(dòng)態(tài)、奠定了鉆研與發(fā)展我校ACE高效課堂的信心。
記得在一次微課程與學(xué)科教學(xué)融合的專(zhuān)題研修班中，了解到了未來(lái)3年或5年，高中教學(xué)的變化趨勢——勢必我們將重新思考傳統學(xué)校、社會(huì )將越來(lái)越多地采用合作式學(xué)習、學(xué)生將從教育的消費者變?yōu)榻逃膭?chuàng )造者。
這些問(wèn)題要想解決，我們必須要改變傳統教學(xué)觀(guān)念。而改變傳統教學(xué)觀(guān)念，不是完全摒棄教科書(shū)，摒棄學(xué)校教學(xué)，而是應該在充分把握教材、充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的基礎上，呼喚高效教師、呼喚高效課堂！高效教師是打開(kāi)學(xué)科知識大門(mén)的引路者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，更應該是生存價(jià)值的喚醒者，人生信仰的傳播者，在課堂中他們以精心組織、確切指導、激勵評價(jià)為手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高效課堂是給予學(xué)生充分自主學(xué)習為前提，培養學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習能力、以學(xué)生的自主選擇、自主調控、自主反思、自主評價(jià)與自主建構為進(jìn)程的課堂。不能成為高效教師的老師勢必會(huì )被舍棄、不能擁有高效課堂的學(xué)校勢必會(huì )被淘汰。
很榮幸，在這次培訓大會(huì )上，聽(tīng)到了我�！�451高效課堂”、“ACE高校課堂”相關(guān)模式的`介紹，并在全市教師面前，教研員對我校高考成績(jì)的進(jìn)步給予了肯定。作為高考學(xué)科教研組之一、作為學(xué)校工作積極響應者之一，我們生物組關(guān)于本校的ACE課堂教學(xué)有如下的認識：
1、注意高質(zhì)量的備課。通過(guò)教研組的集體備課、備課組的集體備課，討論適合本學(xué)科、本年級、本階段的具體課堂內容與手段。只有高質(zhì)量地備課，才能真正落實(shí)高效課堂教學(xué)。
2、注意關(guān)注學(xué)生。包括關(guān)注學(xué)生的情感反應、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異、關(guān)注學(xué)生的獨立思考。我們盡可能給予每一名學(xué)生適當的關(guān)注，適時(shí)地激勵學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是被肯定、被欣賞的，營(yíng)造一種愉悅、和諧、民主的環(huán)境，在這種氛圍下學(xué)生的學(xué)習效率才能達到最高。
3、擴充教師教學(xué)的“工具箱”。教師傳授知識的工具不僅僅局限于黑板與粉筆，地點(diǎn)不僅僅局限于教室。我們可以采用一種混合式的學(xué)習模式，在課堂上利用白板等軟件進(jìn)行輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。并讓在課堂上不能得到滿(mǎn)足或在課堂上不能跟上節奏的學(xué)生，也有權利去學(xué)習廣博的知識。這里可以充分結合互聯(lián)網(wǎng)的功能，教師可以通過(guò)QQ、微信等手段在線(xiàn)下進(jìn)行知識答疑，甚至通過(guò)錄制微課加深學(xué)生學(xué)習的深度與廣度。
4、不斷地學(xué)習。教師要不斷的學(xué)習最新的專(zhuān)業(yè)知識、最先進(jìn)的教學(xué)理論、最靈活的教育科學(xué)技術(shù)。教育事業(yè)的一切革新，都要求教師必須跟上步伐，因此學(xué)習沒(méi)有停滯。只有這樣我們才能充分掌握課堂、使學(xué)生充分信服自己、使課堂更加高效。
課程改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們邁小步、不停步地堅持與探究。我們期待著(zhù)我們教研組在高效課堂教學(xué)中的成功，期待著(zhù)我們學(xué)校在“ACE高效課堂”教學(xué)中的成功。期盼雨露浸桂枝，隔夜喜聞花聲開(kāi)。
中學(xué)骨干教師培訓心得7
非常感謝學(xué)校給我這次難得的機會(huì )，參加了保定市中小學(xué)骨干教師培訓。在培訓中，我有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們就英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，觀(guān)課評課的有效性，教師的職業(yè)幸福，打造高效課堂，科研課題研究，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面，結合自己的寶貴經(jīng)驗，進(jìn)行了全方位細致地講解，使我收獲頗多。
1、終身學(xué)習促提升
學(xué)習期間，我認真傾聽(tīng)專(zhuān)家的授課，仔細思考，積極互動(dòng)，不斷和聽(tīng)課教師交流學(xué)習體會(huì )。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！弊鳛橐幻處�，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，因為只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。所以我們要多聽(tīng)，多學(xué)，多記，從專(zhuān)業(yè)知識的積累到教育教學(xué)理念的'更新，理論聯(lián)系實(shí)際，將自己的所學(xué)應用到教學(xué)工作中去。
2、靈動(dòng)課堂求高效
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，教學(xué)方法要結合實(shí)際，靈活機動(dòng)，因人而異、因生而異。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，因此教師要有自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，還要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程的能力，基于教材，活用教材。教師要不斷的學(xué)習，創(chuàng )新教學(xué)方法，利用有限的教學(xué)時(shí)間提升學(xué)生各方面能力，讓每一位學(xué)生都有收獲。
3、校本研修謀發(fā)展
教師經(jīng)驗的積累來(lái)源于自己和他人。好的經(jīng)驗可以幫助我們順利完成課堂教學(xué)。校本研修是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑。教師以課堂為研究基地，以學(xué)生為研究主體，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在教學(xué)研究中分析反思，進(jìn)一步完善自己的觀(guān)點(diǎn)，做到理論指導實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，最后達到提升自身素質(zhì)，完善課堂教學(xué)的目的。
學(xué)習，領(lǐng)悟，踐行。從學(xué)習中積淀底蘊，從實(shí)踐中總結得失。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地悟，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
中學(xué)骨干教師培訓心得8
從8月3日至8月23日，在XX省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓，通過(guò)教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì )：
一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng )新與策略
1.注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高.基礎學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎�；A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎。
2.注重學(xué)生信息素養的養成.迎接信息時(shí)代的挑戰，適應信息化社會(huì )，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應的信息素養。
3.注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養.教育應該培養胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的公民。
4.強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育.在享受現代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向學(xué)生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現因材施教。
二.知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1.完善自身人格
(1)端正人生價(jià)值觀(guān)，獻身教育事業(yè)
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源�！碑斍�，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念，使教師隊伍中存在著(zhù)一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著(zhù)走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風(fēng)上，安于現狀，得過(guò)且過(guò)，不(!)思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè )趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準，培養自我控制和自我調適能力，學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
(2)塑造良好性格，做到為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護;應保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作�！澳隳苄�!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà)，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(cháng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
(3)富有創(chuàng )新精神，培養學(xué)生創(chuàng )新意識
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養不能再循規蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng )造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應該在模仿、學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上，總結、思考自己的經(jīng)驗，結合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng )造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng )新成果。
三、保持平和心態(tài)
(1)安貧樂(lè )道，正確認識教師職業(yè)
教師應該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知，不能認為教師是社會(huì )地位虛高、經(jīng)濟地位實(shí)低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實(shí)際的目標，不要把目標理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(cháng)遠的'視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣培養出即能滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養出少數個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念，社會(huì )對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力，挖掘學(xué)生內在的能力，在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視�！�
四、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè )趣。
其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己：X什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師，一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內完成，富于緊張。那么，我們就應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)很難創(chuàng )造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時(shí)調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，xx屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)(!)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè )趣。
總之，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
中學(xué)骨干教師培訓心得9
本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學(xué)年xx屆骨干教師培訓班”的一系列學(xué)習活動(dòng)。本次培訓，學(xué)校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評課、調查報告、論文、理論學(xué)習等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�。�4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的.啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習《走出誤區，走進(jìn)真正的合作學(xué)習》、再談決勝課堂》、《對構建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。我作為x中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
�。�1）養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
�。�2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。
�。�3）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
�。�4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
2、觀(guān)摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；
在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導及其參訓教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓內容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評課、討論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們在具體的操作過(guò)程中，都是用現代教育的思想，站在培養學(xué)生素養的高度來(lái)認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！
這次骨干教師培訓可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì )，一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠！
中學(xué)骨干教師培訓心得10
非常榮幸能參加這次培訓，我代表我們xxx的初中語(yǔ)文教師向大家問(wèn)好。歡迎你們到圣地xx來(lái)做客。
感謝省教育廳、教育學(xué)院對農村中小學(xué)教育的重視，為我們農村教師提供了這樣好的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習條件。說(shuō)到經(jīng)驗交流，我感覺(jué)經(jīng)過(guò)這次培訓我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗實(shí)在是微乎其微，甚至還有一些認識上的偏差，我只想談?wù)勥@次學(xué)習的一點(diǎn)膚淺體會(huì )。
記得培訓的第一天，大屏幕上有這樣一句話(huà)：培訓是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣，各位專(zhuān)家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著(zhù)，理解著(zhù)，驚嘆著(zhù)。xx主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在，才能再次搏擊長(cháng)空，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀(guān)念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。
幾日的學(xué)習，勝過(guò)十幾年的.盲目工作。感謝培訓部為這次培訓所做的精心安排，培訓涵蓋了語(yǔ)文教師所應掌握的各個(gè)方面。使我對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養，語(yǔ)文課程標準、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統的、清晰的認識。同時(shí)，培訓為我打開(kāi)了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專(zhuān)著(zhù)，為我今后的學(xué)習提供了豐富的學(xué)習資源。
本次學(xué)習的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀書(shū)、交流。
為我們做講座的專(zhuān)家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成績(jì)斐然，聽(tīng)他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會(huì )有這么大的差距呢?仔細查找，相信大家已經(jīng)知道，他們都有寫(xiě)日記、好讀書(shū)的好習慣。xxx在他講座的最后一段寫(xiě)道：“經(jīng)驗型—→學(xué)者型�！睓M線(xiàn)上寫(xiě)著(zhù)“反思”二字。這句話(huà)點(diǎn)醒了我。我想，我每天都在工作著(zhù)，有著(zhù)廣闊的實(shí)踐基地，卻很少去思考。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車(chē)”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結反思，使我們即使發(fā)現問(wèn)題，也懶得去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以長(cháng)時(shí)間以來(lái)我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思，才能在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因，尋找解決問(wèn)題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗型教師成長(cháng)為理性的學(xué)者型教師。才能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和教師的自我發(fā)展。xx教授說(shuō)：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就會(huì )注意什么，就會(huì )琢磨什么，最近看了一個(gè)故事，對我很有啟發(fā)。說(shuō)在相鄰的兩座山上住著(zhù)兩個(gè)和尚，他們每天在同一時(shí)刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了，他們成了朋友。轉眼五年過(guò)去了。一天，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒(méi)有遇到右邊山上的和尚，他想：他一定是睡過(guò)頭了�？墒堑诙�、第三天，一個(gè)星期過(guò)去了，他還是沒(méi)有看見(jiàn)右邊山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他來(lái)到右邊山上，他驚訝地看見(jiàn)老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點(diǎn)也不象一星期沒(méi)喝水，他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說(shuō)，五年來(lái)他一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會(huì )，即使有時(shí)很忙，他也要挖一點(diǎn)，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時(shí)間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來(lái)，讓我的學(xué)生，我自己，我周?chē)娜硕寄芎鹊礁侍鸬木?/p>
讀書(shū)的作用我們都知道，只有讀書(shū)，有選擇地讀書(shū)，才能博識，才能在迷茫時(shí)找到方向，在痛苦時(shí)汲取力量，在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書(shū)是提升語(yǔ)文教師人格魅力的方式，而為師者，更肩負著(zhù)提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重任。所以我們語(yǔ)文教師要讀書(shū)，更要讀語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍。我是個(gè)愛(ài)讀閑書(shū)的人，所以專(zhuān)業(yè)知識才這樣匱乏，很是慚愧。我要向孫世梅學(xué)習，牢記：忙，不是不讀書(shū)的理由;讀書(shū)不能等，就在現在;有書(shū)相伴，是幸福，引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中遨游更是幸福。
新課標倡導培養學(xué)生合作交流的能力，這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時(shí)代的需要，也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流，與學(xué)生的交流，與家長(cháng)的交流，與同行的交流，與領(lǐng)導的交流，與網(wǎng)絡(luò )的交流等等，才能增進(jìn)理解，才能教學(xué)相長(cháng)，才能少走彎路，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”啊!
中學(xué)骨干教師培訓心得11
20xx年x月至x月，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，我有幸參加了由xx學(xué)院承擔的xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習階段；二是在職研修階段。集中學(xué)習在xx中心進(jìn)行，為期x天。在xx的學(xué)習收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上公開(kāi)課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評�，F總結如下：
一、更新了教育教學(xué)理念
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如xx教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質(zhì)。
xxx的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì )自我調節，需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應始終站在時(shí)代文化前沿的號手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
xxx教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調：1、要創(chuàng )造先有模仿；2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導如何寫(xiě)，而不是只會(huì )提要求。xx教授是全國作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
xxx教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。x院長(cháng)強調，21世紀是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如，xxx教授的《課堂觀(guān)察與壓力管理》的專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采
此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
xxx老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標達成就不成問(wèn)題，都很有指導性。
xxx老師的《一名普通教師的成長(cháng)》和《班級管理》的報告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結。x老師提出，教育是一項愛(ài)的工作，只有全身心地熱愛(ài)，才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，x老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內涵。
四、教師自身的成長(cháng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的'要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。
如xxx教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法--做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學(xué)會(huì )做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，xxx的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
又如，xxx教授的《今天怎樣做教師》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應該互相學(xué)習，取長(cháng)補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變；由知識傳授向導學(xué)轉變。
五、結識了全省教學(xué)名師
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。x月x日上午的xx開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔任了八年級語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。x月x日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了xx多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應該快樂(lè )》等博文被版主評為精華。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì )和收獲進(jìn)行了總結和梳理，得到教師的好評；設計了教育教學(xué)研究方案《新農村“學(xué)習型”家庭試驗研究》，這個(gè)研究方案著(zhù)眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學(xué)習氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對性。準備于20xx年申報省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全�；顒�(dòng)最豐富，效果最顯著(zhù)的組別，促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)。
參加省級骨干教師培訓是自己成長(cháng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望�；氐綄W(xué)校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養出來(lái)。
回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級骨干教師的稱(chēng)號。我相信，通過(guò)這次培訓，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì )走得更穩更遠！
中學(xué)骨干教師培訓心得12
20xx年11月23日至12月30日，由河北師范大學(xué)承辦的20xx年河北省中小學(xué)教師培訓項目高中歷史骨干教師培訓采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式如期舉行。我作為管道局中學(xué)的代表參與了此次培訓。
河北省于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始使用新教材、新課標，對于老師們而言這是一次新的變革。在大家對新教材使用感到茫然之時(shí)，本次培訓從實(shí)際出發(fā)，立足于高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況，圍繞著(zhù)部編版《中外歷史綱要》，邀請多位專(zhuān)家教授進(jìn)行講座。專(zhuān)家們對教材進(jìn)行多角度解讀，立足歷史，思考歷史，站位高，學(xué)術(shù)性強，實(shí)用性很強，點(diǎn)撥到位，思路清晰，提供了實(shí)實(shí)在在的指導。另外，為了更好提升教師的業(yè)務(wù)水平，這次培訓特意組織了《中國古代經(jīng)濟史專(zhuān)題》、《中國近現代史專(zhuān)題講座》、《唐宋變革史學(xué)解析》等專(zhuān)業(yè)講座，教授們以深厚的`歷史底蘊和嚴謹的研究態(tài)度，深入淺出，引領(lǐng)大家在史海中暢游，在思考中共鳴，真是如飲甘霖，酣暢淋漓。本次培訓還組織了兩次實(shí)地跟崗，來(lái)自石家莊一中的張宇宙、張玉軍老師對于教材內容的理解、課堂的把控、新史料新素材的運用，都給人留下深刻印象。
這次培訓中，河北師范大學(xué)范紅軍教授的講座給我很大的觸動(dòng)，范教授的講座圍繞新教材知識結構整合教研展開(kāi)，以《辛亥革命》為例，從不同角度為我們分析了在新課標指導下如何重新整合教材進(jìn)行課堂設計，讓我們對歷史教學(xué)有了更深入更有層次的授課思路。因為《中外歷史綱要》采取通史的編寫(xiě)方法，單課內容體量很大，甚至涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、思想文化等內容，如何拿捏適度做到有的放矢，一直困擾著(zhù)我。聽(tīng)了范教授的講座讓我醍醐灌頂之感。
重新回到教學(xué)崗位上，再次面對新教材時(shí)，我嘗試把培訓所得運用于教學(xué)實(shí)踐中。如在講授《全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利》一課時(shí)，我查找資料，試著(zhù)創(chuàng )設主題。本課一共有四個(gè)子目，包括“正面戰場(chǎng)的抗戰”、“敵后戰場(chǎng)的抗戰”、“東方主戰場(chǎng)”、“抗日戰爭的勝利”等。其中第一、二、四子目連貫性很強，內容知識處理起來(lái)比較容易，但是第三個(gè)子目的加入讓這種連貫性斷裂，加大了教與學(xué)的難度。如何處理這個(gè)問(wèn)題呢？圍繞本課的課標要求“理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義”，我把中國抗戰放在中國、世界兩個(gè)戰局中認識，將課本內容整合為“民族聯(lián)合新高度”和“民族自信新提升”兩部分，體現中國人民在抗日戰爭中不屈不撓的斗爭精神，以及這種精神的代代傳承對中華民族偉大復興的促進(jìn)作用，從而培養學(xué)生的家國情懷。
再如在講授《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》一課時(shí)，將教材內容整合為“橫向發(fā)展——文明的產(chǎn)生”和“縱向發(fā)展——文明多元特點(diǎn)”，橫縱結合，有效地幫助學(xué)生掌握了這段他們不太熟悉的內容。
這些嘗試還比較簡(jiǎn)單，但我相信有專(zhuān)家學(xué)者的引領(lǐng)，通過(guò)自己不斷的學(xué)習，培訓的成果終會(huì )生根發(fā)芽，讓我們的教學(xué)熠熠生輝。
中學(xué)骨干教師培訓心得13
20xx年xx月我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課。自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的.是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”
教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。
所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
中學(xué)骨干教師培訓心得14
為期三天的暑期學(xué)習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲，感想頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
首先，我們學(xué)習了毛振明院長(cháng)的《什么是體育，什么是體育教育》的講座， 毛教授用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的生活實(shí)例詮釋了體育對一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)人成長(cháng)、發(fā)展中的重要性。講座一直持續了二個(gè)半小時(shí)，在講座中不時(shí)的傳出老師們的笑聲和掌聲。毛教授從體育就是一個(gè)國家的戰斗力開(kāi)始講起，把體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類(lèi)發(fā)展中的重要性、對一個(gè)人的重要性以實(shí)例的形式展現給大家。就目前的世界人的運動(dòng)量較50年前減少了一半，社會(huì )中有一些人見(jiàn)不到陽(yáng)光了、不會(huì )說(shuō)話(huà)了、不會(huì )打架了，這是社會(huì )進(jìn)步的表現，同時(shí)人們在享受社會(huì )進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運動(dòng)。減少了一些運動(dòng)就會(huì )讓我們的身體不再受自己的支配，主要是運動(dòng)少導致人的一些基本身體活動(dòng)減少，一些功能開(kāi)始退化，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、思想脆弱了等等。談到學(xué)校體育是什么的時(shí)候毛教授明顯的感覺(jué)到很無(wú)奈，在社會(huì )進(jìn)步的今天，有500多種活動(dòng)形式被社會(huì )、被學(xué)校、被老師們所撇棄，產(chǎn)生這種結果的罪魁禍首就是時(shí)刻繃在我們體育教師心中的安全問(wèn)題。和日本的學(xué)校體育教育相比，我們缺少的.是一種責任，對國家、對學(xué)生的責任，一個(gè)安全問(wèn)題就把我們很多具有鍛煉意義的項目、活動(dòng)形式所撇棄。導致一些行為習慣在這些項目缺失的學(xué)校體育教育中無(wú)法實(shí)現或者根本不能實(shí)現。
第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，聽(tīng)了鄭杰老師的講座，體會(huì )深刻，他在講座中談到， 在我們的教師隊伍中，絕大多數教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，默默無(wú)聞。雖然精神可佳，但這多么可悲，其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫(xiě)照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己；照亮學(xué)生，也要照亮自己。
教師還應該是一名稱(chēng)職的員工，在工作中，我們要學(xué)會(huì )做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，我們要學(xué)會(huì )團結協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無(wú)的神秘的光環(huán)，我們得像一般單位的員工那樣，先學(xué)會(huì )做一個(gè)稱(chēng)職的員工，這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。
可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的，因此，接下來(lái)對教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，必須把學(xué)生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區別；教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節約生命……教師應該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。講的真好。
第三天的講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計，全力構建學(xué)為中心的教育體系，從班級授課制走向小組合作制》，談到從班級授課制走向小組合作制，組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學(xué)習為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的， 新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習，必然伴隨著(zhù)眾多新關(guān)系的出現。我們必須要著(zhù)力研究清楚這些關(guān)系，才能處理好這些關(guān)系，為小組合作學(xué)習的設計奠定良好的認知基礎。
宏社長(cháng)的講座《善待自己，款待學(xué)生》， 張國宏教授則用溫爾儒雅的談吐，博學(xué)的知識，為我們旁征博引、深入淺出的詮釋了《善待自己，款待學(xué)生》的深層含義，大家理解到了和諧師生關(guān)系的內涵，現場(chǎng)的每個(gè)人都感到受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任，首先作為教師應該具備基本的教師素質(zhì)，從品德、學(xué)識、能力等方面來(lái)不斷地提高自己，其次集中的體現在思想道德科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內心感謝領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
中學(xué)骨干教師培訓心得15
通過(guò)參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多�？偨Y起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀(guān)，深刻認識到自己的教學(xué)將對人文素養較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提供的空間、機會(huì )和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，是積累經(jīng)驗、提高自我的重要過(guò)程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考如何將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái)，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個(gè)人的思考總覺(jué)得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專(zhuān)業(yè)課與語(yǔ)文課之間結合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問(wèn)題。我想，在今后的.教學(xué)中，一定會(huì )讓學(xué)生把自己的專(zhuān)業(yè)技能展現在語(yǔ)文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺(jué)到了自己在心理學(xué)方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情況，精神狀態(tài)，從而能對其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺(jué)悟的教育。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設計等。當然，有效教學(xué)還必須懂得如何規范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何布置作業(yè);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結課堂所學(xué)等等。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的知識點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些文化常識和基礎知識，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細節來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習中找到方向。
本次培訓也讓我知道，作為一名合格的中職教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，現身說(shuō)法的方法會(huì )更有效地使我們的學(xué)生素養有所提高。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，引導我的學(xué)生發(fā)現美、感受美、并能創(chuàng )造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(cháng)。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì )努力做各項未做之事，努力向自己確定的方向不斷進(jìn)取。
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