骨干教師培訓學(xué)習心得
當我們有一些感想時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓學(xué)習心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓學(xué)習心得1
20xx年5月,我有幸參加了河南省組織的在美麗的古城洛陽(yáng),在充滿(mǎn)童真,知識全面的洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校進(jìn)行的幼兒骨干教師的培訓,在這里我首先由衷感謝省 、市、及洛陽(yáng)幼師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在這為期將近10天的培訓中我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座,專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解今后自己的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,通過(guò)實(shí)地考察我市兩所幼兒園,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的空間,更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。這次的培訓對我是一次提升,一次“換腦”,一次“改造”,下面就是本次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )與大家一起分享。
一、教師要以師德為本,師德為先。
陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”讓我深深的感觸,感動(dòng),不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子,其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。張家森校長(cháng)所講的“師德是教師的第一素質(zhì)”,“教師要做一塊兒橡皮,而且要做一塊兒優(yōu)質(zhì)橡皮”。這句話(huà)不是很好的詮釋了老師的奉獻精神嗎?能否成為一個(gè)好教師,就要有陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神, 陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重,寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著(zhù)豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng )造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時(shí)要因勢利導,用愛(ài)心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責.批評;多一份寬容.耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的.職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。
四、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任。
**幼兒園
衛**
骨干教師培訓學(xué)習心得2
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來(lái)越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì ):
一、拓寬了知識面,有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容,每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,即拓寬了我的知識面,又開(kāi)發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者,只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習,更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容,感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的'困難和問(wèn)題時(shí),多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性,也是最重要的,讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得,在今后的學(xué)習中,我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中,以收獲更多的成果。
骨干教師培訓學(xué)習心得3
今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數學(xué)骨干教師培訓”,緊張而有序的三天培訓結束了,但是對于我來(lái)說(shuō)培訓還沒(méi)有結束,我還要不斷地總結這次培訓中的收獲和感想。
這次的培訓有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò )培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺,在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行集體備課,集體研討。一直以來(lái),一直希望網(wǎng)絡(luò )這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上,用在備課上,教師不再用本子去寫(xiě)一篇篇的教案,有些重復教的年級去一次次的重復寫(xiě)教案。今天,這個(gè)費時(shí)費力的備課方法將結束了,取而代之的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來(lái)自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節課的最好的最適合的教學(xué)方式方法,這樣就形成了一節優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當然網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個(gè)平臺在使用過(guò)程中也會(huì )慢慢改進(jìn)。相信隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )平臺的'優(yōu)化,隨著(zhù)教師使用的熟練,網(wǎng)絡(luò )教研將會(huì )在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的地位和作用。
除了絡(luò )教研的使用,我們還有幸聽(tīng)了一節讓人非常享受的一節課,那就是徐長(cháng)青大師的一節課。徐大師的課,聽(tīng)了讓人忘記了時(shí)間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節課上。作為聽(tīng)課的教師都有這樣的感受,更不用說(shuō)作為他的那些學(xué)生了,學(xué)生上完這節課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的課堂。聽(tīng)了徐大師的課,覺(jué)得我的教學(xué)還有很長(cháng)的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中,我會(huì )多虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗,多學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之,這次的暑假培訓,讓我收獲了很多。培訓促我進(jìn)步,促我學(xué)習,促我努力,給我帶來(lái)了工作的動(dòng)力。在這里,深深地感謝領(lǐng)導能夠讓我參加培訓,更感謝給我們培訓的張主任,衷心的謝謝大家!
骨干教師培訓學(xué)習心得4
隨著(zhù)教育形式的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )教研已成為現代教育教學(xué)的手段,而如何運用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教研,這是很多教師尤其是農村教師所困惑的地方,所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò )集體備課作為網(wǎng)絡(luò )教研的一特例便成為這次暑期培訓的主要議題,特就此次培訓的體會(huì )作如下總結:
一、網(wǎng)絡(luò )教研能促進(jìn)教研的高效
1、教研活動(dòng)的現狀
從以往的學(xué)校教研活動(dòng)我們不難發(fā)現有很多的教研活動(dòng)不能夠非常流利的完成,整個(gè)教研活動(dòng)成了教研員的一言堂,氣氛不高,教師不能夠積極的投入,教研活動(dòng)效率低下。我們從中看出有以下問(wèn)題:
。1)缺少交流碰撞,很難有所提高。
。2)缺少主動(dòng)交流的意識,不能實(shí)現自主發(fā)展。
。3)沒(méi)有積極主動(dòng)地反思。所以改變教研現狀便成了我們迫切的要求。
2、構建教研平臺,打造高效網(wǎng)絡(luò )集體備課
。1)網(wǎng)絡(luò )集體備課能使我們達到資源共享,提高教學(xué)效率。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )集體備課,彌補了教材的不足,豐富了教學(xué)內容,每位教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺都可共同享用英語(yǔ)全冊的優(yōu)秀教案,這樣既節省了老師們撰寫(xiě)教案的時(shí)間,又可以把大量時(shí)間用在對教案的整理上,結合本班學(xué)生實(shí)際對主備人教案進(jìn)行調整,及時(shí)記錄教學(xué)中的得與失,形成自己對教研活動(dòng)的理性認識從而提高教學(xué)效率。
。2)網(wǎng)絡(luò )集體備課能揚長(cháng)避短,從而發(fā)揮自己教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
一次集體備課通過(guò)教師們的共同討論,能夠集思廣益,達到共同提高,在討論中,針對教學(xué)過(guò)程中出現的'問(wèn)題,我們能夠借助網(wǎng)絡(luò )平臺,從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構建相互交流的教研平臺,我們相信,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的積淀,教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì),思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。
二、課件制作為高效課堂的眼睛
。1)、課堂上課件的呈現能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中我們都深有體會(huì ),通過(guò)課件呈現教學(xué)內容時(shí),所有的學(xué)生都很有興趣的觀(guān)看屏幕,認真的聽(tīng)講,課堂效率會(huì )非常高。
。2)、課件的運用利于課堂教學(xué)內容的直觀(guān)呈現。
通過(guò)課堂呈現教學(xué)內容,不但使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)方面掌握知識,更給了學(xué)生們一個(gè)視覺(jué)的沖擊,這樣既節省了教師的課堂時(shí)間,又利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。
但對于課件有很多教師不會(huì )制作,所以這一直都是大多數教師所渴望的技巧,在中午,龍寶乾老師就如何制作英語(yǔ)PPT為我們做了詳盡的解說(shuō),讓我們對此有了大體的理解,以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教,對圖片的剪切與應用,錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細的分析,讓我們受益很大。
今后我將繼續以這次培訓為契機,認真總結學(xué)習成果,努力鉆研,形成自己的特色教研風(fēng)格。
骨干教師培訓學(xué)習心得5
暑假有幸參加了教育局在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市骨干教師培訓,培訓內容廣泛,有省教師教育中心卞金祥主任主講的名師成長(cháng)專(zhuān)題研究,滕州一中劉茜主任主講的課堂教學(xué)應注意的細節,北京師范大學(xué)研究中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學(xué)評價(jià)提高學(xué)業(yè)成績(jì)等等。通過(guò)這次培訓,收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。
一、關(guān)于教師的學(xué)習
1、時(shí)代進(jìn)步的需要
構建和諧社會(huì )在學(xué)校的一個(gè)明顯標志便是一所學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習型組織,師生之間都成為和諧友好的學(xué)習伙伴,終身學(xué)習的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。如果學(xué)校都不能成為學(xué)習型組織,終身學(xué)習團體的忠實(shí)代表,那么和諧社會(huì )的構建也只能是空中樓閣、海市蜃樓。
2、個(gè)人發(fā)展的需要
由于科技的迅猛發(fā)展和知識的快速更新,我們原有的'知識含量和能力結構已顯得十分干癟,不主動(dòng)學(xué)習就要成為時(shí)代的棄兒。有人說(shuō)得好;今天不學(xué)習,自己知道;明天不學(xué)習,學(xué)生知道;后天不學(xué)習,別人知道;今天不生活在明天,明天就生活在昨天。這就說(shuō)明了學(xué)習,是教師生存與發(fā)展不可或缺的,是教師生命活動(dòng)的重要組成部分。
3、新課程改革的需要
新課程改革不提倡教師單向地向學(xué)生傳遞知識和信息,提倡教師和學(xué)生在交往與互動(dòng)中交流彼此在學(xué)習中的收獲,體驗、感悟,師生成為平等,互助的學(xué)習共同體,在使學(xué)生獲得知識、得到發(fā)展的同時(shí),使教師得到發(fā)展。教師象蠟燭,“照亮了別人,毀滅了自己”的說(shuō)法,應改為“照亮了別人,升華了自己”。
4、新生代教師職業(yè)的需要
對教師知識、能力的傳統提法是“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這顯然要作一次認識上的調整,如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補充,那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說(shuō)得好,要給學(xué)生一碗水,教師不是一桶水,而要成為一條奔騰不息的長(cháng)流水。顯然教師知識結構的不斷更新,能力結構的不斷優(yōu)化,教學(xué)策略的不斷創(chuàng )新,是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。
二、關(guān)于教師的反思、研究
為使自己不斷適應新課程改革的需要,滿(mǎn)足自我發(fā)展,自我超越、自我創(chuàng )新的需要,我們必須成為反思型、研究型教師。那么,怎樣才能成為反思型、研究型的教師呢?
1、確定個(gè)人發(fā)展目標,并以持久的恒心和堅韌的毅力為之努力目標:如要新課程改革中,可這樣確定:用一年時(shí)間了解新課程的“套路”,用三年時(shí)間掌握新課程改革的內涵,五年成為學(xué)科帶頭人或課改專(zhuān)家。
持之以恒:
正如著(zhù)名教育家朱永新教授所說(shuō):“一個(gè)教師如果每天堅持寫(xiě)一篇教學(xué)后記,10年后必成大器,若假包賠”。
這就是要做到能把別人用來(lái)娛樂(lè )的時(shí)間也用在學(xué)習或鉆研上,正如魯迅先生所說(shuō):“有人說(shuō)我有天才,我哪是有天才,我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的!
2、制定研究規劃,并以實(shí)際行動(dòng)和全部身心為之努力
、、“點(diǎn)”上突破→知識點(diǎn)的研究、學(xué)習、評價(jià),學(xué)寫(xiě)教研文章,這是一個(gè)知識的積累過(guò)程,如何教、如何學(xué)、如何考→使自己成為合格教師。
、、“線(xiàn)”上開(kāi)花→知識快的研究、教學(xué),形成自己獨到的教學(xué)見(jiàn)解這是一個(gè)知識的梳理問(wèn)題!棺约喊l(fā)展成為骨干教師。
、、“面”上結果→學(xué)科教學(xué)、研究,形成自己的教學(xué)特色。
這是一個(gè)知識的整合過(guò)程→使自己發(fā)展為學(xué)科帶頭人。
這是一種深層次的需要很長(cháng)時(shí)間的研究。
、、課題升華→在一定理論指導下實(shí)踐研究,在實(shí)踐研究基礎上的理性升華,最后形成自己的方法,模式或理論,這是一個(gè)知識的發(fā)展與創(chuàng )造過(guò)程。使自己發(fā)展成為研究型教師或專(zhuān)家型教師。
目標是動(dòng)力、目標是希望,目標導向人的行動(dòng),目標引領(lǐng)人的發(fā)展,沒(méi)有目標,行動(dòng)就缺少起航的動(dòng)力;沒(méi)有目標,生命就沒(méi)有希望的陽(yáng)光。
最后我要說(shuō)的是,在培訓過(guò)程當中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
骨干教師培訓學(xué)習心得6
從_月_日至_月_日,在__省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省小學(xué)骨干教師培訓,通過(guò)教科院的博士,教授的講課,我深有體會(huì ):
一、知道并理解了新課程理念,創(chuàng )新與策略
1、注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高,基礎學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎;A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎。
2、注重學(xué)生信息素養的養成,迎接信息時(shí)代的挑戰,適應信息化社會(huì ),從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學(xué)生必須具備相應的信息素養。
3、注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養,教育應該培養胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的公民。
4、強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育,在享受現代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),應更加注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,教育向學(xué)生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征,選擇合適的教學(xué)策略,實(shí)現因材施教。
二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1、完善自身人格
。1)端正人生價(jià)值觀(guān),獻身教育事業(yè)
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,獻身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源!碑斍,改革開(kāi)放的歷史條件,為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念,使教師隊伍中存在著(zhù)一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責任感,遇到困難總是繞著(zhù)走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風(fēng)上,安于現狀,得過(guò)且過(guò),不(。┧歼M(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。表現在生活上,畸形消費,花錢(qián)大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中,限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè )趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準,培養自我控制和自我調適能力,學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。
。2)塑造良好性格,做到為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,在教育教學(xué)過(guò)程中應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護;應保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作!澳隳苄!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長(cháng)之路。我想,作為教師,如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準,他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。
。3)富有創(chuàng )新精神,培養學(xué)生創(chuàng )新意識
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對學(xué)生的培養不能再循規蹈矩,必須通過(guò)教師創(chuàng )造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,我應該在模仿、學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上,總結、思考自己的經(jīng)驗,結合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢,加以創(chuàng )造性運用,逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛(ài)好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,教師首先要在教育教學(xué)中,展示自己的創(chuàng )新成果。
三、保持平和心態(tài)
1、安貧樂(lè )道,正確認識教師職業(yè)
教師應該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知,不能認為教師是社會(huì )地位虛高、經(jīng)濟地位實(shí)低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹(shù)立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀(guān)評價(jià)自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實(shí)際的目標,不要把目標理想化。一切從實(shí)際出發(fā),才能達到預想的結果。
2、堅持不懈,正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗,并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣培養出即能滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才,又能培養出少數個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展,一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn):“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念,社會(huì )對人才有多種需要,學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力,挖掘學(xué)生內在的能力,在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視!
四、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。
因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒(méi)有熱情,得過(guò)且過(guò),沒(méi)有責任心和進(jìn)取心,沒(méi)有明確的目標,與學(xué)生關(guān)系淡薄,排斥學(xué)生,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:
首先,教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的`效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂(lè )趣。
其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己:什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師,一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然,我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí),一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師,即使你對學(xué)生嚴厲一些,學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí),反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內完成,富于緊張。那么,我們就應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性,留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,豐富業(yè)余生活,這樣也有益提高效益。
最后,教師的工作平凡,驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)很難創(chuàng )造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對成功的追求。這時(shí)調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué),一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)!看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂(lè )趣。
總之,通過(guò)這次培訓活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習,以便適應時(shí)代的要求,爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
骨干教師培訓學(xué)習心得7
5月12日、13日,我有幸到牟平參加了煙臺市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓會(huì )議。經(jīng)過(guò)本次培訓,我的思想、觀(guān)念、感受全新,特別是各位老師的講座,對我們觸動(dòng)很大,使我深感新課改背景下進(jìn)一步提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當然,提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。
一、作為教師,我認為必須具備以下幾個(gè)“有”:
1、有自主發(fā)展的內驅力
骨干教師不是一種稱(chēng)號,而是一種責任,培訓旨在提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素養,發(fā)揮骨干的作用,承擔起帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展的責任。每一位教師都應有意識地增強專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責任感,努力提升自主發(fā)展的內驅力,提升自我發(fā)展意識。
2、有樂(lè )于學(xué)習的態(tài)度
朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,知識的更新也是同樣的道理,教師要有樂(lè )學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需求。本次培訓給了我一次很好的學(xué)習機會(huì ),對我自身的專(zhuān)業(yè)提高起到了重大作用。
3、有勇于實(shí)踐的精神
現代教師,既需要理論的積累更需要經(jīng)驗的積累,兩者合一,才能為自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路開(kāi)創(chuàng )廣闊的前景,而這兩者都離不開(kāi)教師的——實(shí)踐,廣大教師只有成為教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實(shí)踐者時(shí),教師的教育智慧才能得到充分的發(fā)揮,也才能更為有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
4、有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)!笨偨Y——深化——修正——獲得,這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。 “經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”,如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。
二、聽(tīng)課的感受
這次的聽(tīng)課過(guò)程中,給我感受最深的就是牟平實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生表現。課堂上多數的學(xué)生都積極投入學(xué)習討論中,在任課教師提出的大問(wèn)題的引導下,積極思考,活躍發(fā)言,“我想提問(wèn)”、“我想補充”、“我有疑問(wèn)”……,看!多么的自信,多么的坦然,多么的善思敢質(zhì)疑,充分的體現了學(xué)生是課堂上的主人。但反思自己的課堂上,學(xué)生發(fā)言不活躍,回答問(wèn)題猶豫不敢確定,放眼整個(gè)教室只有少數的優(yōu)秀學(xué)生充當著(zhù)課堂的主角,對于學(xué)習的不自信、不大方、不活躍是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。但這個(gè)現象的出現并不是學(xué)生的責任,而更大程度上和教師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。從這樣的對比中,不難感受出牟平實(shí)驗小學(xué)的老師在平時(shí)的教育教學(xué)中所做出的工作,學(xué)生能有這樣的表現,不是一朝一夕,一節課所能訓練出來(lái)的?磥(lái)真的有必要改變一下自己的教學(xué)方式了,課堂上試著(zhù)大膽放手給學(xué)生,以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生的思維,改變學(xué)生的學(xué)習模式。
三、別樣的教研
此次學(xué)習,在我面前又打開(kāi)了一扇新的窗,讓我初次接觸一個(gè)新的'名詞“LDC”,讓我看到了多姿多彩的教學(xué)成果,學(xué)到了許許多多的教學(xué)策略。
LDC的研究倡導的不是教育學(xué)術(shù)上的研究,而是行動(dòng)上的研究。它是融入教師教育教學(xué)的,教師在教學(xué)中研究,在研究中改善教學(xué),在實(shí)踐研究中提升。LDC的研究一是去“做”,其次是一起做。我們一起來(lái)做研究,不是“你要我做研究”,不是“我來(lái)教你做研究”,也不是“跟我一起做研究”,而是“我們一起做研究”。
一提到做研究,我們可能會(huì )覺(jué)得很難,離我們很遙遠。但在牟平實(shí)驗小學(xué)實(shí)際參加了一次LDC研究后,那有序的安排、熱鬧的氣氛帶動(dòng)了每一位老師忘我的投入到研討中,做記錄的、進(jìn)行海報設計的、認真反思精心準備發(fā)言的……,研討不再是善說(shuō)者的一言堂,不再是專(zhuān)家的講座,樸實(shí)、真實(shí)的形式,精彩的交流,使我深深感受到研究并不是特別難做的事,重要的是我們的認識和內化的一個(gè)過(guò)程。關(guān)鍵是看我們怎樣認識和對待這個(gè)問(wèn)題,其中內化是一個(gè)很重要的過(guò)程。那么,怎樣來(lái)做研究?研究最大的價(jià)值在于喚醒老師研究的狀態(tài)。最大的挑戰是老師的思維方式。研究需要平和的心態(tài),客觀(guān)真實(shí)的面對教育。先逐漸改變我們教研的方式,讓老師們輕松地走進(jìn)來(lái),改變自己的思維方式,也就是“快樂(lè )做研究”。
心動(dòng)不如行動(dòng)。只要我們動(dòng)手做起來(lái),我們就會(huì )有許多意想不到的收獲和快樂(lè )。希望我們也快樂(lè )地做研究、在研究中尋找快樂(lè )、在快樂(lè )中分享成功。
骨干教師培訓學(xué)習心得8
我有幸參加了山東省舉辦的“萬(wàn)名”骨干教師第四期培訓班,懷著(zhù)一種好奇而激動(dòng)的心情,我來(lái)到美麗的海濱城市煙臺,走進(jìn)了人文氣息濃厚的魯東大學(xué)。這是一所非常美麗的大學(xué),前來(lái)接待我們的蘇院長(cháng)和班主任韓老師非常熱情,他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺(jué)。在這幾天的學(xué)習里,我一來(lái)收獲一路感動(dòng),自己也由最初的興奮、激動(dòng)到現在感嘆和反思。
第一天的上午我們學(xué)習了由聊城莘縣新華學(xué)校的李銀樂(lè )老師帶給我們的專(zhuān)題講座《高效不是傳說(shuō)談如何創(chuàng )建“3.2.1”高效課堂》,在這節講座中李老師主要就如何創(chuàng )建高效的課堂,重點(diǎn)介紹了“3.2.1.”教學(xué)模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽(tīng)了這節講座我深受啟發(fā),因為我們學(xué)校也正在進(jìn)行“小組合作下的互助式教學(xué)”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問(wèn)題。李老師的這屆講座猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”,為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動(dòng)答疑”中,針對實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題老師們討論的熱火朝天,大家彼此交流著(zhù)自己在實(shí)際教學(xué)中的成功經(jīng)驗,通過(guò)互動(dòng)我們增長(cháng)了知識。
下午是由魯東大學(xué)教科院副教授、研究生導師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學(xué)基礎》講座。通過(guò)一下午的學(xué)習我收獲很多,特別是幫我解決了在實(shí)際工作中急需要解決的“青春期”學(xué)生的逆反心理等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習我有以下收獲:⑴、要想提高自己所教學(xué)科的成績(jì)就要讓學(xué)生喜歡你,只有讓學(xué)生喜歡你,學(xué)生才會(huì )喜歡你上的課,也只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,成績(jì)才會(huì )提高。
、、對學(xué)生好的行為習慣要及時(shí)表?yè)P,只有好習慣得到及時(shí)強化時(shí),學(xué)生的良好行為才會(huì )不斷增加。
、、一定要注意批評學(xué)生的方式,如果對不同的學(xué)生使用相同的方式,就會(huì )傷害到學(xué)生,讓學(xué)生討厭你從而討厭你的課。作為班主任如果不注意批評方式,不僅會(huì )傷害到學(xué)生的自尊心,而且會(huì )給學(xué)生造成人格形成障礙。
、、要無(wú)條件的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,包括你認為學(xué)習不好總是說(shuō)話(huà)的差生。關(guān)心他們,也許一個(gè)小小的關(guān)心和鼓勵的微笑會(huì )挽救一個(gè)即將放棄學(xué)習的學(xué)生,從而改變孩子的一生。
第二天,我們用一天的時(shí)間認真學(xué)習了來(lái)自東營(yíng)市實(shí)驗中學(xué),曾獲得山東省20xx年度教育創(chuàng )新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學(xué)生精神心理成長(cháng)》講座。在講座中,董老師就他在班級管理的各個(gè)方面做了詳細介紹,董老師先進(jìn)的班級管理理念和策略為我今后的班級管理開(kāi)拓了思路。
第三天,學(xué)習了由來(lái)自中國教育科學(xué)研究院心理與特殊教育研究部的.孟萬(wàn)金教授關(guān)于《幸福班級指標與評價(jià)指標》的講座,這節講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級”,以及”怎樣做幸福教師”。通過(guò)學(xué)習我們知道了幸福班級中愛(ài)心文化是幸福集體的靈魂;和諧結構式幸福班級功能的載體;積極心理是幸福班級的調節機制;快樂(lè )成長(cháng)是幸福班級的階梯;幸福課堂內外是幸福班級的主導活動(dòng)。要想成為一名幸福老師,就要尋找開(kāi)啟幸福的鑰匙:快樂(lè )是幸福的真諦,人本是幸福的靈魂;勞動(dòng)是幸福的源泉;積極是幸福的扳機。善于勞動(dòng)是幸福的階梯;多勞多得是幸福的保障;人際互動(dòng)是幸福的命脈;興趣特長(cháng)是幸福的光芒。
通過(guò)三天的學(xué)習,每一位專(zhuān)家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識,他們就像一部書(shū),讓我們百讀不厭,百學(xué)不夠。無(wú)論他們是奮斗在一線(xiàn)的班主任教師還執教在大學(xué)的教授,他們都有共同的特點(diǎn):有思想、肯實(shí)干、讀書(shū)多。在工作中,我也確實(shí)做了一些工作,但跟專(zhuān)家們相比我還相差甚遠。通過(guò)這幾天的學(xué)習,我深深的感到:走出來(lái),才發(fā)現世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學(xué)習機會(huì ),能作為一名骨干教師來(lái)參加培訓,我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),認真學(xué)習,并把智慧的種子帶回家鄉,讓她在家鄉開(kāi)花,結果。
骨干教師培訓學(xué)習心得9
20xx年8月21日至22日,我非常幸運地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓。在培訓學(xué)習中,專(zhuān)家與名師的報告以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
在這里,我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng )造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次培訓學(xué)習,我聆聽(tīng)了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20xx年生物中考試題分析和關(guān)于中學(xué)教師做課題研究的報告,贛榆縣實(shí)驗中學(xué)陸吉龍老師的六模塊建構式課堂教學(xué)設計的講座,贛榆縣外國語(yǔ)學(xué)校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專(zhuān)題報告,再一次深深地感受到:一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴;有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生。
在貫徹新課改精神的過(guò)程中,宋世亮主任帶來(lái)的思想道德教育,鼓勵教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,與大家一起談人生、談工作,激發(fā)教師負起責任、開(kāi)拓視野;勉勵教師不辱使命建設現代教育;激起我心中的許多感想。宋主任鼓勵我們初中生物教師多做課題研究,多讀書(shū),多思考,多動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)心得。聽(tīng)了宋主任的報告后,我對自己的心態(tài)作了一個(gè)調適,樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生,輕輕松松地當老師,快快樂(lè )樂(lè )地干事業(yè)。放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導,做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標、改進(jìn)方法、轉換活動(dòng)、合理宣泄、調整認知等幾個(gè)方面向名師靠近,促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習,我學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。
陸吉龍老師六模塊建構式課堂教學(xué)下角色的轉變,教會(huì )了我們設計、研究的`方法。陸老師向我們展示了一種活靈活現的教學(xué)氛圍,更是讓我感受到建構式課堂教學(xué)清新的氣息。正如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁,授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。
邵玲老師用實(shí)際事例展示編題命題的方法及要點(diǎn),使我在編題命題方面有了更深入的了解,茅塞頓開(kāi),提高了自身的素養。這種命題方式的重大轉變,是自身發(fā)展的需要,也是教師之間團結合作、共同發(fā)展的需要。通過(guò)這次學(xué)習,讓我清醒地認識到:專(zhuān)家和名師能夠恰當把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓的教師,要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思。在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
骨干教師培訓學(xué)習心得10
為加強自身學(xué)習,促進(jìn)個(gè)人發(fā)展,起到模范帶頭作用,根據江橋中心校骨干教師職責所提出的要求,特制定本學(xué)期骨干教師工作計劃如下:
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強政治理論學(xué)習,嚴格遵守教師職業(yè)道德,熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作。
2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習,努力提高綜合素質(zhì)。從實(shí)踐中學(xué),向同事學(xué)習,學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想。從書(shū)上學(xué),學(xué)習自己專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教育教學(xué)理論,每學(xué)期讀好兩本以上與教育相關(guān)的專(zhuān)著(zhù),并撰寫(xiě)兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。
3、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,爭取在區級以上刊物發(fā)表。
4、繼續做好《家庭參與學(xué)校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作,做好《班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)掌》課程的開(kāi)發(fā)工作,完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時(shí)參加各級各類(lèi)培訓,做好筆記,定期總結。
二、創(chuàng )新教學(xué),努力做到有突破,形成特色。
1、積極參加上海市美術(shù)教學(xué)評比嘉定區選拔活動(dòng)。
2、上好一節公開(kāi)課,做好一次教學(xué)講座。
3、以二期課改的新理念,創(chuàng )造性地設計教案與教學(xué)思路,學(xué)習FLASH等美術(shù)教學(xué)現代化多媒體應用手段,
4、在美術(shù)學(xué)科中滲透民族精神教育與生命教育,承擔美術(shù)民族項目拓展課程的`教學(xué)。
5、創(chuàng )新教學(xué),形成個(gè)人風(fēng)格,積極引導學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。
三、做好帶頭工作
1、參與學(xué)校改革,積極獻計獻策,每學(xué)期至少提供給學(xué)校2——3條有價(jià)值的建議。
2、做好對帶教老師的指導工作,每月聽(tīng)課不少于2節,指導其進(jìn)行公開(kāi)課的展示。
3、積極參加學(xué)校組織的骨干教師沙龍,包括網(wǎng)上論壇交流。同時(shí)做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個(gè)人所長(cháng)為學(xué)校、同事做好服務(wù)工作。
我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
骨干教師培訓學(xué)習心得11
20xx年xx月xx日———xx月xx日,我縣在雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了以“網(wǎng)絡(luò )大集體備課”為主題的暑期培訓活動(dòng),我有幸參加了這次培訓活動(dòng)。培訓的內容涉及方方面面,精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學(xué)習匯報、名師課堂觀(guān)摩以及臺上臺下的互動(dòng)交流活動(dòng)。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的適時(shí)培訓。在這次學(xué)習活動(dòng)中,我積極認真的投入學(xué)習,可謂收獲頗多,感受頗深。
古人云:預則立,不預則廢。備課是教學(xué)的基礎,備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來(lái)的橋梁。但是我們的備課現狀不得不令人反思,其中有諸多不足之處:如沒(méi)有那么多的時(shí)間去備課,對于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是很多,但還要將思考的內容撰寫(xiě)下來(lái),這樣無(wú)形中就增加了老師們的課余負擔,再說(shuō)語(yǔ)文老師基本都兼任班主任工作,且班主任工作瑣碎、繁多,如此這般,現狀就是大家都以抄寫(xiě)成冊的教案集來(lái)應付檢查,對于自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有些許提高。于是,大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò )備課,并想到了結合定時(shí)定地的集體備課,避免只有網(wǎng)絡(luò )交流而造成人際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò )大集體備課的開(kāi)展是適應新課程改革發(fā)展要求的,是當前教育形式所必需的,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )集體備課有諸多的優(yōu)勢:
。1)開(kāi)闊教師眼界,拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過(guò)程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解,在閱讀到同一節課不同的教學(xué)方案時(shí),他人的教學(xué)設計與自己的預設方案(包括設計過(guò)程、教材內容的把握等)在頭腦中相互碰撞,在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見(jiàn)解。
。2)營(yíng)造研究氛圍,提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò )備課過(guò)程就是與更多教師交流互動(dòng)的過(guò)程。以往備課是教師個(gè)人的工作,教師對著(zhù)一本或多本教參,沒(méi)有合作也無(wú)法合作;如今借鑒網(wǎng)絡(luò )資源就不同了,它將校內、校外的教師相互連接起來(lái),間接地、直接地實(shí)現了相互對話(huà)與合作。通過(guò)相互交流與切磋,參與網(wǎng)絡(luò )備課的.教師既可以學(xué)習到他人的長(cháng)處,又可以找到自己的不足,通過(guò)揚長(cháng)避短,實(shí)現共同提高。同時(shí),網(wǎng)絡(luò )備課的開(kāi)展,一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái),另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。
。3)制定教學(xué)方案,服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結晶,它與個(gè)人備課相比,對教材的把握更加準確,對學(xué)情的分析更加細致。因此,網(wǎng)絡(luò )備課預設的教學(xué)方案會(huì )更切合學(xué)生的實(shí)際要求,更有利于提高課堂教學(xué)效果。
。4)減輕教師負擔,增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò )備課減輕了教師寫(xiě)教案的負擔,讓教師有更多的精力學(xué)習理論、收累資料、總結經(jīng)驗、提升業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效果,增強了教師的工作責任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺(jué)性。
。5)了解教改動(dòng)態(tài),加速素質(zhì)提升。以前,教師僅僅參考一本教參,根本不能了解外面的世界,更別說(shuō)學(xué)習新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò )的高速度信息流動(dòng),可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課的查閱(尤其是查閱名師的教學(xué)設計),就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
。6)網(wǎng)絡(luò )反思開(kāi)放,易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò )備課反思為教師開(kāi)辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開(kāi)放性,對自己、對別人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗,真正實(shí)現備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò )備課優(yōu)勢甚多,而最主要的還是我們老師們的重視與堅持!我想我會(huì )努力使自己樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān),不斷克服各種困難,堅持搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課。我想這也是我們的共同追求。
骨干教師培訓學(xué)習心得12
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我很榮幸地參加了x省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓,培訓分二個(gè)階段進(jìn)行,為此,我要要感謝校領(lǐng)導和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓學(xué)習的機會(huì )!感謝x教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗。
今天,我就把這次到在x教育學(xué)院及教育培訓實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓學(xué)習期間獲得的一些收獲與體會(huì )向大家作分享。時(shí)間有限,我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享,也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。
因為,之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓,所以這次培訓學(xué)習的機會(huì )我十分珍惜。從接到通知的那一天起,我就始終以骨干教師的標準對照自己,要求自己,積極參加骨干班的每一次學(xué)習活動(dòng),22天的時(shí)間非常有限,可這次培訓活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。
骨干老師培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這22天來(lái)的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的.提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的22天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái),每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開(kāi)闊了眼界;還結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
現將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下:
一、應該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師。
期間,我聽(tīng)了x省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座,到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹,曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,心潮涌動(dòng),精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,因此,我也曾有了三分的躁動(dòng)。因為他們讓我體會(huì )到什么是敬業(yè)、樂(lè )教,如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,有奮斗感,有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間,我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課,交流發(fā)言,他們讓我感受到我的壓力,因為他們說(shuō)得都很棒,很有水平,。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言,就他們非等閑之輩,我想:他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習與鍛煉,我也體會(huì )到我們三明的教研普遍沒(méi)有我省其它地方做得好。我還聽(tīng)說(shuō),x省的教研活動(dòng)上不如浙江,下不如廣東。因此,x省教育廳把x省教育學(xué)院確定為基礎教育培訓基地,欲為x省培養一大些名師、有較高專(zhuān)業(yè)水準的教師,x教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉變?yōu)闉閤省培訓中小學(xué)教師的搖籃,也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì )有更多的教師有機會(huì )到x教育學(xué)院,參加培訓。目前學(xué)院已開(kāi)設的培訓有,小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。
培訓期間,我的第一感覺(jué)是:城里老師的挺辛苦,但他們辛苦并快樂(lè )著(zhù)!我應該向他們學(xué)習。
x教育學(xué)院二附小教師何捷,他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動(dòng),到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng),然而,他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué),他的百字作文教學(xué)在全國相當的影響,他教過(guò)的學(xué)生,一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流,他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了,學(xué)生的家長(cháng)都想方設法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(cháng)得挺帥,何捷老也挺辛苦,他是我的偶像,更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實(shí)驗小學(xué)特級教師(副校長(cháng))劉仁增,閩侯上街中心小學(xué)校長(cháng)張依芳,福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師,有些是校長(cháng)、副校長(cháng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn),始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè),無(wú)么奉獻著(zhù),他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻。
我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué)。錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多,90%以上吧,因此,有幾位哥們問(wèn)我,你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,我肯定的說(shuō):是的!幸福無(wú)比呀!說(shuō)的也是,我長(cháng)了兩只眼睛,還帶著(zhù)眼鏡,不想看美女還真挺難的!但是,今天,我要告訴大家的是:我不僅看到她們外在的美,更看到她們的內在美,敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘:她們是多么敬業(yè)、樂(lè )教,多么上進(jìn),相當專(zhuān)業(yè)。
骨干教師培訓學(xué)習心得13
20xx年8月20日至8月23日,我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓,真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。培訓期間我積極學(xué)習,認真聽(tīng)報告講座、看學(xué)習視頻,,寫(xiě)日志、做筆記,看各位學(xué)員老師的評論,我學(xué)到了許多新知識,使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,對新課程標準有了進(jìn)一步感受和認識,在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設計等方面都得到了一定程度的提高。
一、培訓學(xué)習使我更新了的觀(guān)念。
通過(guò)培訓,我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程標準的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì )到。教師是新課改的具體執行者,是學(xué)生核心素養提升的引領(lǐng)者。執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,教師必須學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論,提升教育教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐的興趣。
二、教學(xué)研究過(guò)程中,解決問(wèn)題的`能力得到一定提升。
在教學(xué)研究中,能力大于學(xué)歷,情商大于智商,只要勤于學(xué)習,善于學(xué)習,積極思考,大膽實(shí)踐,一切學(xué)習和工作中的困難都可以克服。在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法,有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似,這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法,認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷,也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程,有更多值得學(xué)習及借鑒的地方,運用專(zhuān)家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題
三、培訓學(xué)習使我更懂得課堂教學(xué)的重要性。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習,要指導學(xué)生進(jìn)行預習,并讓學(xué)生自主完成導學(xué)案。學(xué)生合理分組,全員參與學(xué)習管理。我懂得了指導學(xué)生自主學(xué)習,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度,采取多種獎勵方式,從內心激勵學(xué)生的成就感,采取分層教學(xué)和分層獎勵。在教學(xué)中要整體把握,形成學(xué)習主線(xiàn),在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。
四、學(xué)以致用,學(xué)用結合,在實(shí)踐反思中升自己教研教學(xué)水平。
通過(guò)學(xué)習,我更認識到,教師要做好自己的職業(yè)規劃,要嚴格要求自己,不斷提升自我,才能勝任自己的工作。思想有多遠,你就能走多遠。在培訓中研討了很多問(wèn)題,聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座,我感受很深。作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念,努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。我一邊學(xué)習一邊實(shí)踐,把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中,能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓,我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)考慮。同時(shí),也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性,從而加深對課程內容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。
五、在對待工作的態(tài)度上,更加務(wù)實(shí)進(jìn)取。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上更勤奮努力,自己的學(xué)習和教學(xué)、生活更充實(shí)。通過(guò)培訓學(xué)習,更深的認識到,我們既要積極健康的生活,還要培養積極的進(jìn)取心,追求更高的人生目標。要善于協(xié)調好人際關(guān)系,享受生活和工作的快樂(lè )!要學(xué)會(huì )認知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )共處。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,我更加認識到了自身教育教學(xué)水平的不足,今后我將繼續努力,勤奮學(xué)習,積極工作,做一位學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
骨干教師培訓學(xué)習心得14
8月2日---4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓。坐在沂南雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)寬敞舒適的會(huì )議室,聆聽(tīng)縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課,學(xué)習魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹,傾聽(tīng)夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語(yǔ)文課程標準,并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,學(xué)習名師,這三天的學(xué)習是緊張的更是充實(shí)的,回顧自己的教學(xué)生涯,我感受頗深。
在平凡的教育崗位上,我一路走來(lái),不知不覺(jué)已有十多個(gè)春秋,靜下心來(lái),針對本次的學(xué)習審視自己,還有太多太多的不足。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,可是在年輕活潑的老師面前總覺(jué)自己已年老,感覺(jué)做什么事都沒(méi)那么多的精力,有時(shí)做一些事情覺(jué)得能不做就不做,總以自己年齡大自居,現在看來(lái),作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,我應在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗,學(xué)習適應新時(shí)期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上,感覺(jué)太有限,俗話(huà)說(shuō)“要想給學(xué)生一盆水,自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的,就用這一桶水來(lái)教學(xué)生還是遠遠不夠的,因此對于不愛(ài)讀書(shū)的.我來(lái)說(shuō),原來(lái)的知識已遠遠不能適應新時(shí)期的教學(xué),我應在以后的教學(xué)中,利用課余時(shí)間多讀書(shū),讀好書(shū),讀有用之書(shū)。在學(xué)習中聽(tīng)了三節名師的課,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿(mǎn)靈性的孩子,我想在教學(xué)前必須認真鉆研教材,精心備好每一課,上好每一課。
總之,通過(guò)這三天的學(xué)習,我認識到自己還有太多的不足,我將在以后的教學(xué)中,努力克服自己的弱點(diǎn),做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
骨干教師培訓學(xué)習心得15
八月三號,我縣舉辦了20xx年暑假小學(xué)骨干教師培訓,我有幸成為其中的一員。培訓期間,聆聽(tīng)了幾位教研員精彩的講解,給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀,使我受益匪淺。
學(xué)習過(guò)程中,鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解:
一,精讀課例教學(xué)的基本意義和目標;
二,精讀課例教材編排的基本特點(diǎn);
三,精讀課例教學(xué)的基本程序;
四,精讀課例教學(xué)應注意的問(wèn)題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標,知道了精讀課文是培養學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識,學(xué)習閱讀方法,提高閱讀能力,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),豐富精神世界,提高文化素養。
作為一名教師,怎樣才能備好一節課,上好一節課呢?特別是精讀課文呢,學(xué)習中我有幾點(diǎn)體會(huì ):
一、了解教學(xué)特點(diǎn),把準教學(xué)目標。
首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn),特點(diǎn)中告訴我們隨著(zhù)年級的增高,精讀題目呈遞減的趨勢,并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要,相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng),學(xué)習能力的.提高,閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高,自主閱讀越來(lái)越強。教師就必須吃透教材,了解學(xué)生,把準目標,采用不同的方法引導讀,在讀中了解課文內容,品味詞句含義,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達方法,展開(kāi)聯(lián)想和想象,對閱讀內容加以分析和歸納,把握情節,了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。
二、精選教學(xué)內容,簡(jiǎn)練設置問(wèn)題。
教師在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律,深入課文內容,瞄準課文的重難點(diǎn),結合課文特點(diǎn)和思考練習等,確定教學(xué)內容,解決困惑,引發(fā)研究學(xué)習知識,增強提問(wèn)的針對性和思考含量,設置的問(wèn)題要簡(jiǎn),要抓重點(diǎn),改變一問(wèn)到底的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確,而且養成學(xué)生動(dòng)腦的習慣。
三、教法靈活,訓練扎實(shí)。
教學(xué)有法,教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法,如:抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容;聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開(kāi)想象等。這些方法應遵循閱讀的一般規律,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,直接與文本對話(huà),教師及時(shí)啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥、講解,使學(xué)生由不知到知,由不懂到懂,不會(huì )閱讀到逐漸學(xué)會(huì )。但是教學(xué)方法不能生搬硬套,因人而導,因文而異,以學(xué)定教,順學(xué)而導,。靈活的教法,教師教起來(lái)得心應手,學(xué)生學(xué)起來(lái)如順水推舟,輕松自如。要想把所學(xué)的知識掌握牢固,就要鞏固訓練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預習探究,合作交流,品讀感悟外,就是鞏固延伸。這強調鞏固訓練的重要性,給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識落實(shí)到實(shí)處,保證實(shí)效,真正學(xué)以致用。
總之,在短短的培訓過(guò)程中,我收獲了許多,感想頗深。在今后教學(xué)過(guò)程中,多請教有經(jīng)驗的教師,注重自身素質(zhì)的修養,提高教學(xué)水平做好本職工作。
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