真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后教學(xué)設計

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后教學(xué)設計

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　1。字詞學(xué)習

　　波義耳魏格納阿瑟林斯基

　　領(lǐng)域花圃濺到搜集

　　司空見(jiàn)慣見(jiàn)微知著(zhù)追根求源鍥而不舍

　　2。理解題目“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”

　　什么是真理？

　　“一百個(gè)問(wèn)號”指什么？

　　3。對比題目，明白觀(guān)點(diǎn)

　　“匆匆”“慈母情深”“為人民服務(wù)”“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”

　　4。過(guò)渡，讀懂句子

　　“縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細微的、司空見(jiàn)慣的現象中發(fā)現問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理�！�

　�、儆^(guān)察常見(jiàn)細微現象，提出問(wèn)題

　�、诓粩嘧穯�(wèn)，不斷解決

　�、壅业秸胬�

　　5。默讀事例，交流分享。

　　理解事例也是按文章表述觀(guān)點(diǎn)一樣讀思路展開(kāi)，并明白事例之間的過(guò)渡。

　　事例一：波義耳發(fā)現植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙

　　事例二：魏格納通過(guò)觀(guān)察地圖提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”

　　事例三：阿瑟林斯基發(fā)現腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)

　　6。對比讀句子，明白前后呼應，強調觀(guān)點(diǎn)，對論述進(jìn)行補充。

　　“縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細微的、司空見(jiàn)慣的現象中發(fā)現問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理�！�

　　“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你見(jiàn)微知著(zhù)，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當你解決了若干個(gè)問(wèn)號之后，就有可能發(fā)現真理�！�

　　“當然，見(jiàn)微知著(zhù)、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話(huà)，那么這種“偶然的機遇”只會(huì )給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人�！�

　　7。小練筆：“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”或其他。

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