- 電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結4篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結1
學(xué)期
實(shí)習教學(xué)（課程設計）總結
信息科技學(xué)院（蓋章）
�。ㄗⅲ涸擁�(yè)作為封面，所有的實(shí)習計劃與總結附后裝訂成冊）
實(shí)習教學(xué)總結
實(shí)習名稱(chēng)：電子技術(shù)課程設計
實(shí)習專(zhuān)業(yè)/班級：電子091/092/093/094；通信091/092
一、實(shí)習總體效果
本次實(shí)習內容分兩部分組成，第一周為模擬電子技術(shù)電路設計，第二周為數字電子技術(shù)電路設計。
模擬電子技術(shù)電路為紅外光電報警器的設計。布置任務(wù)后由學(xué)生自行設計電路，進(jìn)行電路原理分析，寫(xiě)出設計思想。后半周由教師提供的參考電路，學(xué)生練習組裝電路，焊接調試，最后完成整機電路調試。
第二周實(shí)習內容為數字電子鐘電路設計，學(xué)生根據實(shí)習任務(wù)設計6位數字電子鐘，用仿真軟件multisim實(shí)現電子鐘校時(shí)、校分、清零等功能。硬件電路中，焊接電路完成整機調試。
通過(guò)兩周的實(shí)習，學(xué)生初步了解了電子技術(shù)的設計過(guò)程，掌握工程設計方法和組織實(shí)驗的基本技能，逐步熟悉開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗的程序和方法，達到了解、掌握實(shí)際工作中的開(kāi)發(fā)設計任務(wù)的過(guò)程及解決一些初步問(wèn)題的能力，為以后畢業(yè)設計和從事電子電路設計、電子產(chǎn)品的.研制與開(kāi)發(fā)打下良好的基礎。
實(shí)習內容涵蓋了模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)課程的大部分內容，包括元器件特性、運放電路、比較器、反饋電路、穩壓電源及數字電路中的計數器、555振蕩器、譯碼器、顯示電路等，是一次較大規模的綜合性訓練，對學(xué)生所學(xué)過(guò)的兩門(mén)課程是一個(gè)很好的檢驗。實(shí)習期間，學(xué)生表現出較高的學(xué)習興趣。在元器件焊接、調試過(guò)程中，積極向老師請教，同學(xué)之間相互協(xié)作，表現出較高的團隊精神。在指導教師的幫助下，98%的學(xué)生所焊接的電路板均調試成功，取得了明顯的效果。學(xué)生總體反映兩周實(shí)習收獲很大，真正了解了什么是電路設計，真正理解了理論怎樣在實(shí)際中應用，希望多開(kāi)些這樣的實(shí)習課程。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有：
1、學(xué)生的焊接水平比較差，在前期焊接工藝實(shí)訓中要進(jìn)一步提高；
2、理論知識掌握得不夠好，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)不能結合理論知識加以分析解決；
3、撰寫(xiě)實(shí)習報告中表現出學(xué)生的分析、歸納及表達能力較差，綜合素質(zhì)有待提高；
4、實(shí)習場(chǎng)地太小，不便管理。
針對以上實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題及學(xué)生的要求，可在今后的實(shí)習中，多介紹一些實(shí)際元器件的應用，可多選擇一些與理論知識更加緊密的課題，供學(xué)生選擇，同時(shí)應擴大實(shí)習場(chǎng)地。由于硬件調試對指導教師的工作量要求太大，也希望學(xué)校對不同課程的實(shí)習給予教師不同的待遇，以提高教師的積極性。
電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結2
電子電工專(zhuān)業(yè)課程探究
昆山花橋國際商務(wù)城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校215332李?lèi)?/p>
摘要：電子電工是職業(yè)類(lèi)學(xué)校的一大重要專(zhuān)業(yè)學(xué)科。多年來(lái)，許多教師都針對專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行研究，改革，力求創(chuàng )新。本文主要介紹了一些關(guān)于電子電工課程教學(xué)方法的探究。
關(guān)鍵詞：電子電工專(zhuān)業(yè)，知識聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)，信息反饋
電子電工專(zhuān)業(yè)課程的教材內容一般比較抽象，理論性強，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、名詞概念較多，學(xué)生理解教材感到十分困難，上課常常提不起學(xué)習興趣，因此擯棄陳舊的教學(xué)方法，探索適時(shí)的教學(xué)方法是任課老師不斷探索的課題。職業(yè)教育不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也要培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。
一、善于聯(lián)系全方面知識
表面上看，各個(gè)學(xué)科之間并不存在聯(lián)系，工科和文科是兩個(gè)截然不同的領(lǐng)域，同一學(xué)科間的不同專(zhuān)業(yè)方向也并一定有聯(lián)系。但仔細地學(xué)習，會(huì )發(fā)現各個(gè)知識點(diǎn)之間存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教師不必局限在自己的教學(xué)領(lǐng)域中，多方面的了解各種知識，更有利于教學(xué)內容的傳授。但學(xué)生在學(xué)習中不一定能自己發(fā)現這些聯(lián)系，這時(shí)就需要我們對他們加以適當的引導。例如：《電路基礎》中在介紹復阻抗的串聯(lián)時(shí)可得出結論：Z=Z1+Z2+Z3。通過(guò)提示，學(xué)生自然會(huì )想到這個(gè)結論與以前直流電中電阻的串聯(lián)公式R=R1+R2+R3相類(lèi)似。那么接下來(lái)，復阻抗的并聯(lián)、混聯(lián)大家就會(huì )更容易的得到相關(guān)的公式了。還有，同樣是《電路基礎》，關(guān)于動(dòng)態(tài)電路的過(guò)渡過(guò)程在理解的時(shí)候可以引用政治中的質(zhì)變和量變的原理，簡(jiǎn)單而清楚地說(shuō)明電路的轉變。當然，教師不可能花大量的時(shí)間在引導學(xué)生上，關(guān)鍵還是在學(xué)生，需要有良好的自學(xué)習慣和發(fā)現能力。
二、巧用與善用輔助教學(xué)設備
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大部分基礎薄弱，理解、接受知識能力相對較差，這種能力上的差異，各課程內容的不同，學(xué)�，F有實(shí)驗實(shí)習條件的限制，理論與實(shí)踐教學(xué)的脫節，種種跡象表明，如果學(xué)生還處在傳統的“一支粉筆，一本書(shū)，一講到底”滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)中，即使有了學(xué)習動(dòng)機，最終也會(huì )因為枯燥的課堂而失去學(xué)習興趣，這種結果是任何一位教學(xué)者不愿看到的。而利用各種現代化信息傳播媒體將“枯燥乏味”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的積極參與，是獲取教學(xué)成功不可缺少的一種手段。
現代化的信息傳播媒體，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生接受知識的速度加快，在課堂上采用計算機多媒體、自己上機操作可以改變千篇1律的教學(xué)方法。隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)越來(lái)越多的被采用到教學(xué)中，使枯燥的內容變得色彩繽紛，觸動(dòng)了學(xué)生的感官，加強了記憶，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。例如：《模擬電路》中電路產(chǎn)生波形失真的原因部分，光有文字的敘述，學(xué)生不一定能有效的理解和消化，通過(guò)多媒體課件（CAI），將電路的整個(gè)工作過(guò)程投影到大屏幕上，讓每一位同學(xué)都能清楚地看到，印象深刻。
那么，是否每次課堂教學(xué)前都需要花上大量的精力去制作多媒體課件呢？答案是否定。多媒體課件能改變課堂的教學(xué)手段，但不能完全的成為教學(xué)主體。過(guò)于花哨的課件，反而會(huì )分散學(xué)生的注意力。有時(shí)候，最樸實(shí)、沒(méi)有多少技術(shù)含量的課件往往有意外的效果。例如：《電子產(chǎn)品實(shí)訓——電阻色環(huán)的辨認及讀法》，學(xué)生手上雖有實(shí)物電阻，但是由于物體個(gè)頭太小，
其色環(huán)真的不容易辨別。這個(gè)時(shí)候，簡(jiǎn)單的幾張放大的電阻圖片就能解決很多問(wèn)題。通過(guò)對這些圖片的觀(guān)察，學(xué)生很快的就能將色環(huán)的顏色與數值一一對應，學(xué)會(huì )正確的電阻讀法。有了這個(gè)基礎，再來(lái)看手上的實(shí)物，過(guò)程變得簡(jiǎn)單。學(xué)生學(xué)的快，老師教的輕松。
使用課件，可以讓教師有充裕的時(shí)間擴充教學(xué)內容，而動(dòng)態(tài)的課件演示也極大地增強了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了課堂氛圍。教學(xué)輔助設備的作用在教學(xué)中是明顯，但也需要教學(xué)者的巧、善用，讓其達到真正的輔助效果。
三、重視實(shí)踐教學(xué)
電子電工專(zhuān)業(yè)的培養目標是電子測量、裝配、調試、維修等方面的技術(shù)人員，僅僅在教學(xué)中講解課本，利用多媒體設備是遠遠不夠的。我們需要在學(xué)習理論的同時(shí)，用實(shí)驗來(lái)輔助，并運用到實(shí)踐中，形成“理論，實(shí)踐，技能”的統一。
1、改變傳統的實(shí)驗模式
傳統的實(shí)驗往往是為了驗證課本內容來(lái)進(jìn)行的，這種實(shí)驗方式?jīng)]有很好的提高學(xué)生的動(dòng)手和判斷能力。在新的教學(xué)形勢下，我們要將應用和基本實(shí)驗相結合，即側重培養了學(xué)生的實(shí)際操作能力，又強化了實(shí)驗課的基本訓練內容，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。例如：實(shí)訓課堂上，要求學(xué)生獨立制作電路板，焊接電路以及對電路進(jìn)行調試檢測等。從一堆零散的元器件，到一個(gè)完整產(chǎn)品的出現；從一開(kāi)始的“好難，不會(huì )弄”，到“我知道是怎么回事了”，學(xué)生獲得的滿(mǎn)足感不言而喻。同樣，獲得滿(mǎn)足的還有我們的教學(xué)者。這是真正將學(xué)生變成主體的'過(guò)程，學(xué)生參與制作、協(xié)作完成、解決問(wèn)題、獲得成功。
2、使用模擬實(shí)驗模式
除了實(shí)驗室外，不能忽視計算機模擬實(shí)驗的存在。大量的模擬軟件在電子設計行業(yè)中普遍應用，其中，Protel99SE是一個(gè)全面、集成、全32位的電路設計系統。它提供了包括：輸入原理圖設計、建立可編程邏輯器件、直接進(jìn)行電路混合信號仿真、進(jìn)行PCB設計和布線(xiàn)并保持電氣連接和布線(xiàn)規則、檢查信號完整性，生成一整套加工文件等電路設計過(guò)程中需要用到的方法和工具。例如：在《數字電路》中講解時(shí)序邏輯電路的設計時(shí)，我們利用Protel99SE計算機仿真設計軟件虛擬出一個(gè)測試儀器先進(jìn)、元器件品種齊全的電子工作平臺，學(xué)生可以很直觀(guān)地看到電路產(chǎn)生的現象，通過(guò)仿真學(xué)習常用測量?jì)x器、儀表的使用方法，并且可以自我完成開(kāi)放性實(shí)驗和設計性實(shí)驗。這種方法除了能克服實(shí)驗室在元器件品種、規格和數量上不足的限制，避免學(xué)生使用儀器不當造成損壞等不利因素外，更重要的是讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
當然，在實(shí)驗過(guò)程中，應由學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，教師從旁指導學(xué)生解決問(wèn)題，不可一味的包攬善后工作。
四、信息反饋多元化
教師單方面的教和學(xué)生單方面的學(xué)，都不算正真的教學(xué)環(huán)節，其中缺少了師生間的信息交流。
采用填充法記筆記，測驗法等多元化的教學(xué)方法，可以有效地克服照本宣科，一講到底的傳統教學(xué)方法中教師與學(xué)生之間缺乏信息反饋和交流機會(huì )的弊端，同時(shí)也可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，調整內容，更好的突出教學(xué)效果。
1、填充法
教師根據教材內容往往會(huì )重新組合知識點(diǎn)，從而打亂課本原有的順序，而教師就會(huì )在上課時(shí)強調筆記的重要性。但是如果學(xué)生完全地把時(shí)間花在記錄課堂筆記上，他們的聽(tīng)課效率就會(huì )打折。所以，教師應該列出內容的重要框架，讓學(xué)生填充。這樣就可以讓學(xué)生保持較好的聽(tīng)課注意力，積極參與思考討論，調動(dòng)師生雙方教與學(xué)的積極性。
2、測驗法
課堂只能給學(xué)生傳輸基本的知識，至于學(xué)生是否達到了預期的學(xué)習目標，一般來(lái)說(shuō)，在課堂上是不能馬上看出的。而用檢測的方法可以了解學(xué)生的學(xué)習狀況，存在哪些問(wèn)題，從而找出解決的方法，幫助學(xué)生加深理解，形成完整的知識體系。例如：《電路基礎》每一章節結束之后，進(jìn)行一次測驗，通過(guò)測驗來(lái)反映掌握情況，根據結果制定相應的方針，調整進(jìn)度，及時(shí)將問(wèn)題扼殺，不影響后面章節的學(xué)習。
3、隨堂提問(wèn)法
筆記能幫助學(xué)生掌握每節課的主要內容，測驗能了解自己的學(xué)習情況。如果說(shuō)它們是珍珠，那么隨堂提問(wèn)可以認為是串起珍珠的連線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。時(shí)不時(shí)的隨堂提問(wèn)，給學(xué)生一種壓力，無(wú)形中讓學(xué)生的注意力牢牢的集中在課堂上。同時(shí)，對一些教學(xué)內容的提問(wèn)，學(xué)生自然就知道這些是必須要掌握的。提問(wèn)的側重點(diǎn)可以不同，提問(wèn)的方式也可以不同，這種方式隨機性比較強，但不失為一種信息交流的方式。
五、結語(yǔ)
社會(huì )在不斷進(jìn)步，職業(yè)教育也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為了不被市場(chǎng)
淘汰，廣大教師就必須勇于創(chuàng )新，努力提高自身教育水平，根據教授內容和學(xué)生實(shí)際情況不斷探索出適應當下學(xué)生教育的方法，傳道授業(yè)解惑，使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，成為有用人才，讓職業(yè)教育更上新臺階！
參考文獻：
[1]文艷。電子電路設計[J]。機械工業(yè)出版社，20xx，1：（1—2）
[2]呂鑫祥。高職課程改革的若干理論分析[J]。中國大學(xué)教學(xué)，20xx，10：（31—33）
電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結3
本學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結束。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作過(guò)程中，本科組以“激情職專(zhuān)、跨越發(fā)展”為宗旨，加強師德師風(fēng)學(xué)習和教育，提高認識，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷深入探討教學(xué)新路子，尋找適合實(shí)際的教學(xué)方法，總結經(jīng)驗教訓，努力提高本校的職業(yè)教育效果。
學(xué)期剛開(kāi)始，就組織研究和制訂科組工作計劃與各專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)工作計劃。
一、在教學(xué)方面
1、積極參與校本培訓，理解、執行新的教學(xué)理論。
2、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，做到人人都要有所進(jìn)步。
3、按要求備好課、上好課，批改好作業(yè)，按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù)。
4、專(zhuān)業(yè)技能操作課程實(shí)行月考制，很抓月考改革，由各科任老師具體負責，效果顯著(zhù)，受到上級有關(guān)部門(mén)的好評。
08級：電視由朱明杰、許丁居、王寇老師具體負責所任教班級，；制冷由王雄老師具體負責。朱明杰老師、王冠老師的教學(xué)深受學(xué)生歡迎。
09級：電子、電器維修由何君平、林香梅、王崗老師具體負責；電工由王小珍、鄭星際老師具體負責。何君平老師的教學(xué)深受學(xué)生歡迎。
二、在教研和學(xué)習方面
本科組利用每周星期二下午的時(shí)間作為科組活動(dòng)時(shí)間，內容有三個(gè)方面：
1、反復研究討論如何實(shí)施每一次本專(zhuān)業(yè)月考的具體方法，使學(xué)生盡可能學(xué)到實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
2、反復討論、研究?jì)赡臧胫齐娮与姽?zhuān)業(yè)班下學(xué)期開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)內容問(wèn)題。
3、繼續進(jìn)行好校本培訓工作。積極參加職業(yè)學(xué)校教師的'適應性學(xué)習活動(dòng)，提高思想認識，為今后做好各項工作打下基礎。
4、在教研活動(dòng)方面。利用每周科組活動(dòng)時(shí)間內開(kāi)展第二項活動(dòng)內容，就是開(kāi)展教研活動(dòng)。主要內容有開(kāi)展綜合性教育活動(dòng)，組織了綜合研究性公開(kāi)課，和完成了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)調查報告等。
5、組織討論如何實(shí)施“我愛(ài)我專(zhuān)業(yè)”技能競賽問(wèn)題。
6、組織電子專(zhuān)業(yè)各年級各班開(kāi)展技能考核活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
三、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
1、本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展二次專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習專(zhuān)業(yè)的積極性。
08級：電冰箱教學(xué)內容中的管道擴口和管道焊接。
09級：電工教學(xué)中的線(xiàn)槽各種彎角的修剪。
總之，本科組的教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展比較順利。今后還將繼續開(kāi)展下去，以的提高全組人員的全面素質(zhì)，為我校職業(yè)教育發(fā)展出力。
電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結4
一、服務(wù)社會(huì )”的辦學(xué)宗旨，著(zhù)力培養學(xué)生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、守法遵紀素質(zhì)、身心健康素質(zhì)；全面提高學(xué)生的交流溝通能力、組織協(xié)調能力、團隊協(xié)作能力、實(shí)踐運用能力和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
為了加強素質(zhì)教育的時(shí)效性、針對性，我們還分年限制定具體規格和目標要求：一年級重點(diǎn)進(jìn)行以適應大學(xué)學(xué)習生活、掌握大學(xué)學(xué)習方法、珍惜大學(xué)學(xué)習機會(huì )、立志成才的教育；愛(ài)國主義和集體主義精神教育；遵守基本道德規范、加強思想道德修養教育；文明行為、良好生活習慣和作風(fēng)紀律養成教育；安全法制教育等。二年級重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)目標、職業(yè)目標教育；牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，努力學(xué)習的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育；強化人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)的教育和學(xué)生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養和發(fā)展工作；致力于思想品格素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、文明法紀素質(zhì)培養，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導和職業(yè)道德教育；培養社會(huì )責任感和自信、自強、自立教育；遵紀守法和安全教育；文明離校教育；培養良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)。
二、注重實(shí)驗實(shí)訓
1、實(shí)現學(xué)生所學(xué)與用人單位所需無(wú)縫對接，做到教室與車(chē)間合一，教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實(shí)踐合一，育人與創(chuàng )收合一。
在教學(xué)方法和手段改革方面，根據學(xué)生的特點(diǎn)和具體的課程內容，加大實(shí)踐教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生逐步理解掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
在考核方法改革方面，采用以能力評估為核心的綜合考核，實(shí)施多種形式的考核方式，包括：筆試、答辨、提交作品、平時(shí)成績(jì)、演示、演講等，并加大非筆試成績(jì)所占比例，以達到“能力培養”的培養目標。如專(zhuān)業(yè)課程，期中、期末
筆試各占30%，實(shí)訓項目成績(jì)占70%，學(xué)期總評成績(jì)作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程合格的認定標準。
三、先進(jìn)的教學(xué)方法
“形式為內容服務(wù)，內容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動(dòng)中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的一貫目標。將傳統教學(xué)方法與現代教學(xué)手段相結合，即不過(guò)分地夸大現代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發(fā)式教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)參與意識，不僅要教會(huì )學(xué)生們用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決問(wèn)題，更重要的是引導學(xué)生如何發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生獲取新知識的能力和創(chuàng )新能力。
�。�1）實(shí)物教學(xué)法
電工電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的`課程，在授課過(guò)程中涉及到很多元器件和設備，采用實(shí)物教學(xué)法，注重感性認識。
�。�2）啟發(fā)式教學(xué)法
針對遇到的問(wèn)題，引導學(xué)生獨立地解決問(wèn)題。課堂上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設計問(wèn)題”、“引導思考”、“假設結論”、“探索求證”。學(xué)生通過(guò)啟發(fā)教學(xué)可以對同一問(wèn)題的不同層次上舉一反三。
�。�3）激發(fā)興趣法
學(xué)習興趣是促使一個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習起決定作用的因素，老師的責任不但要求學(xué)生聽(tīng)下去，更重要的是使學(xué)生能夠主動(dòng)地聽(tīng)下去。在理論講解中穿插工程中常見(jiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生同時(shí)獲得理性認識和感性認識，并能在學(xué)習過(guò)程中獲得解決現實(shí)問(wèn)題的成就感，激發(fā)興趣，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
�。�4）突破一點(diǎn)，以點(diǎn)帶面
突破一點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、舉一反三的教學(xué)方法對其中既有聯(lián)系又有區別的電路分析方法進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生善于從相同中找差異，從不同中找規律。這樣學(xué)生既加深了對電路分析方法的理解，又節省了課堂授課時(shí)間。
�。�5）鼓勵自學(xué)法
選留適當的課程自學(xué)內容，布置適當的大作業(yè)、小論文和小設計，培養學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結能力和創(chuàng )新能力。
四、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應用及效果
�。�1）多媒體教學(xué)
制作多媒體課件。作為現代化教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)其特有的優(yōu)勢。它可以增加課堂教學(xué)的信息量，形象地展示器件、設備、系統的外形和結構；但它并不能完全代替傳統“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。針對電工電子技術(shù)課程涉及內容廣的特點(diǎn)，適當地采用多媒體和傳統教學(xué)方式相結合的形式，提高講課效率和效果。
�。�2）充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習，十分有利于自學(xué)能力的培養和創(chuàng )新能力的提高。一方面學(xué)生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習；另一方面在電工電子技術(shù)授課過(guò)程中，經(jīng)常安排學(xué)生上網(wǎng)查找技術(shù)資料，例如在講Y－△換接起動(dòng)時(shí)要求學(xué)生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎上設計出自己的控制方案，這是一次自主學(xué)習能力的鍛煉。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習，解決了問(wèn)題，樹(shù)立了信心，培養他們獨立自主學(xué)習的能力和自主創(chuàng )新意識。
�。�3）作業(yè)設計
要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習，掌握各種電路的分析設計方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養他們獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
以“學(xué)習和研究相結合”為指導思想，作業(yè)由兩部分構成：一部分為基礎作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)�；A作業(yè)用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績(jì)，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問(wèn)題。綜合性習題用于提高能力，適時(shí)布置一些綜合性、設計性題目，例如設計行程控制和時(shí)間控制，設計電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習和研究結合起來(lái)，建立一種基于研究探索的學(xué)習模式。引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習和應用知識的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
新樂(lè )市職教中心
機電部
何易
【電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結04-06
電子電工實(shí)習報告02-24
電子電工實(shí)習總結02-21
電子電工實(shí)習總結01-22
電子電工實(shí)習總結范文05-23
電子電工實(shí)習個(gè)人總結06-13
中職電子電工評課稿11-07