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班級閱讀總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的班級閱讀總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級閱讀總結1
每當教室靜得只有“窸窸窣窣”的翻書(shū)聲時(shí),多么美妙的天籟之音。捧著(zhù)書(shū)或站或彎或趴,或咬糖或啃蘋(píng)果,讀書(shū)真甜呀。閱讀本身就是一件美差,閱讀的孩子是最美的。
“興趣是最好的老師,是入門(mén)的向導”�？梢�(jiàn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。這學(xué)期,我主要采用了以下方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一、我是出書(shū)人
一貫以來(lái),孩子都是讀他人的作品,這會(huì )兒,自個(gè)兒當作者啦!——出繪本
當精心設計封面,簽上即將大名鼎鼎的名字時(shí),個(gè)個(gè)瞇著(zhù)嘴巴偷笑呢。尤其是項景浩,渴望巴巴地說(shuō):“老師,你能當我第一個(gè)讀者嗎?”“非常榮幸,期待你的作品,我會(huì )是你的粉絲的�！北谋奶仉x開(kāi)。為了使出書(shū)更有質(zhì)量,給予了一個(gè)月的時(shí)間,還給全班家長(cháng)發(fā)了短信,配合孩子“第一次出書(shū)”。展示的時(shí)間如期而至,一本本精彩繪制的繪本出爐啦,無(wú)與倫比的畫(huà),配上適宜的文字,妙哉!“當當當”一字排開(kāi),粉絲們隨意選讀,讀完給作者一個(gè)響當當的簽名。
二、書(shū)從學(xué)生中來(lái)
“老師,我借了本很好看的書(shū),叫《臭小子一大幫》,像咱們班的調皮男生,我推薦給你看吧!”陳諾諾如是說(shuō)。就這樣,開(kāi)啟了班級孩子向老師推薦書(shū)的道路。比較慚愧,自己確實(shí)不是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,可是礙于孩子問(wèn):“老師,你看了嗎?”得了空,撈起這本書(shū),翻閱了下,天哪,確實(shí)好貼近孩子的生活,故事幽默風(fēng)趣,值得一讀。選了其中很有意思的一小節,利用課前五分鐘給孩子們推薦了,聽(tīng)后,孩子紛紛說(shuō)還要還要。嘻嘻,引誘成功。課后有陳諾諾帶隊,奔赴圖書(shū)館,準備哄搶。無(wú)奈,閱覽室老師不在,悻悻然。第二天驚訝發(fā)現好多孩子手中已經(jīng)擁有這本書(shū)。之后,項景浩《中國兔子德國草》、王詩(shī)涵《奇奇導彈公司》、項宇星《小公主和小矮人》、、楊慧芳《罐頭里的小孩》……推薦是隨性的,沒(méi)有時(shí)間和空間的統一,但是,推薦過(guò)的書(shū)籍孩子們的觸碰度還是不錯的,這也算無(wú)心插柳柳成蔭吧。
三、曬文章
班級里日記和文章寫(xiě)得好的孩子很多。怎么充分這些資源呢?學(xué)校的曬班級活動(dòng)給了我啟發(fā)。--------曬文章每逢欣賞到佳作時(shí),或請小作者自個(gè)兒讀,或比比誰(shuí)的`粉絲多,或打印粘貼,來(lái)來(lái)往往,有意無(wú)意都看看。依稀記得曬未曦日記的時(shí)候,還趁我不注意偷拿回來(lái)了,結果知道比拼粉絲的,又偷偷拿出來(lái)曬了。無(wú)間、課件抽空時(shí),孩子們是可以像借書(shū)一樣像同學(xué)借好文章好日記的。多么好的資源,這不是最好的閱讀嗎?
四、閱讀指導課
比起隨性的閱讀推薦,閱讀指導課就專(zhuān)業(yè)多了。這點(diǎn)每個(gè)班都在做,就不介紹了。
五、植物與書(shū)
二年級時(shí)為了寫(xiě)植物的成長(cháng)記錄文章,第一次在班級里種香菇菜活動(dòng)�；顒�(dòng)結束時(shí)收獲了好文章。至今很久沒(méi)做類(lèi)似的活動(dòng)了。對于植物,確實(shí)很喜歡,可是養幾天就被養死了。為了讓這份喜歡持續,給班級里的閱讀之星獎勵多肉植物,愿其像呵護自己的這顆閱讀之心一樣呵護植物。常見(jiàn)的植物,可是這是老師獎勵的,孩子的興趣是有的。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀�！痹陂喿x活動(dòng)的促進(jìn)下,學(xué)生的閱讀興趣濃,閱讀面廣,掌握了一定的閱讀方法,培養了健康向上的閱讀品位。在今后的工作中我會(huì )認真總結經(jīng)驗與不足,繼續推進(jìn)本班的讀書(shū)活動(dòng),讓書(shū)成為每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分,使他們在閱讀中收獲一段精彩的人生。
班級閱讀總結2
一個(gè)充滿(mǎn)幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我的一個(gè)小小靈感。一天中午，我吃過(guò)午飯后，照例去教室轉一圈，提醒早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當我走進(jìn)教室的時(shí)候，我呆住了。孩子們或三個(gè)一群，或兩人一組正在讀著(zhù)從家里帶來(lái)的書(shū)本，稚嫩的聲音隨著(zhù)手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當的吃驚。原來(lái)，昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家非常喜歡，不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書(shū)，這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探索呢�？磥�(lái)，閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展，對于班級的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。
1、預習來(lái)自課外。我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科，每篇課文，總會(huì )遇到一個(gè)麻煩——預習。因為學(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女，基礎很差，學(xué)習方法參差不齊，預習的質(zhì)量難以保證。隨著(zhù)工作經(jīng)驗的積累，我發(fā)現：多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的。所以，我的預習作業(yè)除了書(shū)本上的字詞朗讀之外，引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。比如，《三顧茅廬》一課，我的預習作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績(jì)；“三國”里，你最喜歡誰(shuí)？《人類(lèi)的“老師”》一文，則是要大家議一議課外書(shū)中間的仿生學(xué)。第二天上課時(shí)，每位同學(xué)都把自己收集來(lái)的小資料記在便簽紙上，貼在黑板的旁邊，花花綠綠的“小貼士”記錄下了每位孩子的好奇心和對課外知識的興趣。這樣，學(xué)生不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂(lè )而不為呢？
2、圖書(shū)角的設立。有一次問(wèn)孩子：“你們愛(ài)讀課外書(shū)嗎？”“愛(ài)！”我又問(wèn)：“最近都買(mǎi)了些什么書(shū)��？”結果這一下，把孩子問(wèn)傻了。細問(wèn)之下才知道，原來(lái)家長(cháng)因為書(shū)店遠、書(shū)籍貴等原因，很少為孩子買(mǎi)課外書(shū)，就算買(mǎi)，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿(mǎn)足孩子們閱讀的需求，我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書(shū)角。書(shū)籍的是我和孩子們的“捐贈”，故事、童話(huà)、軍事、歷史……五花八門(mén)。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵和表?yè)P，圖書(shū)角里的書(shū)架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書(shū)管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來(lái)也是熱火朝天。不是每一名學(xué)生都能買(mǎi)得起圖書(shū)，但是，自從建立了圖書(shū)角，每一個(gè)孩子都能讀到大量的書(shū)。
3、課外閱讀，離不開(kāi)家庭的努力。從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(cháng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )的機會(huì )和家長(cháng)交流，讓他們支持子女購買(mǎi)書(shū)報，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。一段時(shí)間以來(lái)，我確實(shí)發(fā)現孩子有了明顯的進(jìn)步。一位同學(xué)在日記里說(shuō)：上廁所是一件很開(kāi)心的事，因為可以坐在里面讀書(shū)。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛(ài)不釋手，真不正能體現出他對閱讀的喜愛(ài)嗎？的確，隨著(zhù)學(xué)生在校內閱讀的興致漸濃，家長(cháng)們反映，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
4、注重積累，注重氛圍�！皾櫸锛殶o(wú)聲”是每位教育工作者的教育目標之一。在推進(jìn)班級閱讀工作的過(guò)程中，對學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。每天，班級里都會(huì )有“每日一詩(shī)”，班上的孩子都會(huì )背詩(shī)，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)負責講解，領(lǐng)背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì )能力較強的同學(xué)，一百多首不在話(huà)下，連作者和朝代也一清二楚，更涌現出了能自己創(chuàng )作的“小詩(shī)人”呢！
5、好書(shū)在哪里？書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生全部讀，顯然不可能；讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。對于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長(cháng)為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書(shū)市也是魚(yú)目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書(shū)刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書(shū)刊該讀哪些呢？在讀書(shū)氛圍初步養成之后，我發(fā)現學(xué)生們之間居然可以相互推薦書(shū)籍了。在上完《長(cháng)城和運河》一文之后，班級的圖書(shū)角里多出了《建筑大觀(guān)》、《長(cháng)城的故事》等書(shū)，在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)”的.時(shí)候，我發(fā)現學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類(lèi)未解之謎》等延伸拓展的書(shū)籍，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學(xué)習最好的老師呀！針對知識和書(shū)本所具有的延伸拓展性，在推薦孩子們書(shū)籍的時(shí)候我也有意識的將“推薦書(shū)籍”改變?yōu)椤巴扑]類(lèi)型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書(shū)籍種類(lèi)更加繁多。
6、讀書(shū)時(shí)間要分配。每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀”，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、班級圖書(shū)角。在這期間，大家一起來(lái)探討讀書(shū)心得，交流讀書(shū)體會(huì )。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。晚間，結束一天的作業(yè)后，我們鼓勵家長(cháng)孩子坐到一起，對一天來(lái)的讀書(shū)作簡(jiǎn)短的交流，理清思路，共同啟發(fā)，同時(shí)商榷第二天共讀的內容。通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展，我們師生在書(shū)海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養成良好的閱讀習慣。
7、做的還不夠。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，雖然取得了一定的成績(jì)，達到了一定的效果，但還存在方方面面的問(wèn)題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書(shū)習慣的養成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(cháng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書(shū)本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識獲得的途徑繼續延伸，社區、家庭、網(wǎng)絡(luò )等方面和平臺還要更加完善的利用起來(lái)。我們都知道，書(shū)都是人類(lèi)智慧的結晶，讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習到很多的知識，還有很多書(shū)是教我們做人的道理呢。很多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫(xiě)的，很多書(shū)也都是他們智慧的結晶，我們看這些書(shū)，可以學(xué)習到這些人的智慧成果。所以讀了書(shū)的人會(huì )顯得很有修養，讀了書(shū)的人能夠給我們的國家和社會(huì )做出很大的貢獻。讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年！在溫暖的陽(yáng)光斜斜射進(jìn)的小窗邊，在萬(wàn)籟俱寂的漫漫長(cháng)夜里,讓我們平靜從容地流連于書(shū)籍之間,讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的心田,讓書(shū)香釋放我們的情感,讓書(shū)香提升我們的境界。我們班將在以后的學(xué)習生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識。
班級閱讀總結3
中華民族之所以被譽(yù)為“文明古國”，之所以今天能走向偉大復興，是因為中國人民熱愛(ài)學(xué)習、勤奮讀書(shū)、善于思考。中國人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的良好傳統，所以，我們要繼承和發(fā)揚這個(gè)傳統。而日新月異、蒸蒸日上的時(shí)代更是需要我們積極地行動(dòng)起來(lái)！所以老師們、家長(cháng)們要求學(xué)生們多讀書(shū)，讓書(shū)來(lái)增長(cháng)我們的見(jiàn)識，陶冶我們的情操，促進(jìn)我們的成長(cháng)，提升我們的境界，努力為我們“創(chuàng )造”一個(gè)書(shū)香濃郁的校園文化氛圍。
那么，書(shū)的重要性到底有多大呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，20xx年4月26日，我在班級里進(jìn)行了課外閱讀的情況調查。
首先，我想同學(xué)們提出疑問(wèn)：1.你每天都閱讀嗎？（是/不是）；2.大約多久會(huì )進(jìn)行一次閱讀呢？；3.每次閱讀的.時(shí)間是多少？；4.你喜歡看什么書(shū)？；5.你覺(jué)得看書(shū)對你有幫助嗎？；6.你用什么方法閱讀的？……一共十個(gè)問(wèn)題，都表現了閱讀的重要性，以及說(shuō)明了讀書(shū)是很有價(jià)值的一項課外活動(dòng)。我想，這是因為閱讀不僅能豐富我們的知識，還能提高賞析閱讀理解的能力，更能陶冶我們的情操，舒緩我們的情緒。
我們班有37位同學(xué)。根據調查，大部分同學(xué)都是周末或一周進(jìn)行2～3次的閱讀，很少有人會(huì )每天閱讀書(shū)籍，甚至有5％的同學(xué)不進(jìn)行一次閱讀，真可謂是“營(yíng)養不良”��！其中，差不多有15位同學(xué)喜歡閱讀小說(shuō)書(shū)，5～10位同學(xué)各類(lèi)讀物都喜歡看，10位左右的同學(xué)平時(shí)看看雜志或報刊等，其余的同學(xué)就偏愛(ài)于漫畫(huà)之類(lèi)的通俗娛樂(lè )性文章。由此看來(lái)，同學(xué)們閱讀的書(shū)籍所占比例分別是40.5％、27％、21.6％、8.1％、2.8％。
在讀書(shū)時(shí)間這一調查中，一小時(shí)以?xún)鹊恼?0％～80％，兩小時(shí)左右的占15％，則閱讀兩小時(shí)以上的更少，只占全班人數的5％左右。真是讓人頗為感嘆��！而在閱讀方法上，調查后更是讓人大為震驚，班級里幾乎沒(méi)有同學(xué)在閱讀時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)，想一想，難道這是一種科學(xué)的閱讀方法嗎？
調查結論，既然有時(shí)作業(yè)不是很多，那么就應該多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書(shū)，這樣會(huì )有益于我們的學(xué)習。另外，多看些《百科全書(shū)》類(lèi)的科普類(lèi)的書(shū)籍，能讓我們開(kāi)闊視野。我也希望家長(cháng)們常帶孩子逛書(shū)店購書(shū)，這對孩子有極大的好處。老師也常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！彼�，大家應該好好珍惜讀書(shū)的時(shí)間，多寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣會(huì )對我們寫(xiě)作文有很大的幫助的。
班級閱讀總結4
和孩子們一起走過(guò)了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦、午讀。校長(cháng)曾語(yǔ)重心長(cháng)地告訴過(guò)我：“焦艷，堅持讀書(shū)一定會(huì )有收獲，相信你們班的孩子到畢業(yè)時(shí)一定會(huì )很優(yōu)秀！”
帶著(zhù)理想，我們一路前行。第八屆書(shū)香班級頒獎儀式的激動(dòng)心情還不時(shí)地在我心頭浮現。創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)更難。面對冬季的第九屆書(shū)香班級活動(dòng)，我的心中充滿(mǎn)了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個(gè)孩子都有所收獲呢？
開(kāi)賽之前，我統計了班級博客數量。由于條件限制，還有一部分學(xué)生沒(méi)有博客。所以在每次讀完一本書(shū)之后，我就要求沒(méi)有博客的學(xué)生寫(xiě)在筆記本上。我提倡讀書(shū)時(shí)手邊放本子，隨時(shí)記錄好詞好句。根據個(gè)人能力，篇幅長(cháng)短不受限制，首先要做的是——認真讀。
短短的三個(gè)月，我們一起讀了《紅樓夢(mèng)》《UFO與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。
記得曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)是這樣說(shuō)的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會(huì )變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》后，我們利用兩個(gè)午讀時(shí)間討論看書(shū)后的收獲。有的同學(xué)對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由于這本書(shū)由一個(gè)個(gè)小故事組成的.，害怕讀后感對孩子們來(lái)說(shuō)有難度，讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深刻的故事就可以了。
《紅樓夢(mèng)》人物眾多，社會(huì )制度離我們的學(xué)生遙遠，擔心孩子們理解上有困難。但這本書(shū)屬于四大名著(zhù)，我覺(jué)得學(xué)生得有一定的了解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上�？赐杲涣鬟^(guò)程中，有的同學(xué)喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩(shī)才華；有的同學(xué)喜歡薛寶釵，喜歡她的知書(shū)達禮。當然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，我也滲透了一些封建社會(huì )的制度，讓孩子們了解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。
《西游記》相信每個(gè)孩子耳熟能詳。但好書(shū)不厭百回讀，讀書(shū)和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書(shū)后，孩子們都填寫(xiě)了讀書(shū)卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無(wú)比的孫悟空。
讀得多了，還要加強練筆。我和班里的孩子開(kāi)展了共讀共寫(xiě)活動(dòng)，記錄了孩子們成長(cháng)的歷程。我由獲獎的紅花讓學(xué)生自由猜測，培養學(xué)生大膽想象的能力；由班內發(fā)生的事情讓孩子寫(xiě)班級故事博文，記錄了大家的成長(cháng)；在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫(xiě)成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂(lè )......海倫凱勒的精神、班長(cháng)桑桑的可愛(ài)等都被我們永久地保存在了博客中。
仰望星空、腳踏實(shí)地。一本本好書(shū)給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長(cháng)的歷程。我相信，堅持就有收獲！
班級閱讀總結5
一學(xué)期的時(shí)光流逝,這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。首先班級保證孩子課外閱讀時(shí)間,與星卡評價(jià)相結合。班級在每周一至周三中午都安排課外閱讀。每周一中午學(xué)生進(jìn)校閱覽室閱讀,每周二、三中午為學(xué)生在教室閱讀圖書(shū)角書(shū),給孩子創(chuàng )設一個(gè)安靜的閱讀時(shí)間,依據孩子看書(shū)的認真情況獎勵積分,并在知識銀行上進(jìn)行蓋章。根據孩子在閱覽室的借閱情況,每借閱一本圖書(shū),獎勵“愛(ài)讀書(shū)星”一顆,而積累10個(gè)“愛(ài)讀書(shū)星”可換得一張“小書(shū)蟲(chóng)”綠卡。具體的讀書(shū)活動(dòng)總結如下:
一、晨誦經(jīng)典書(shū)籍
每周的晨讀,除了朗讀語(yǔ)文書(shū),還安排孩子讀《日有所誦》、《金色的小船》、《弟子規》等適合晨誦的經(jīng)典讀物。并定時(shí)讀、背古詩(shī),浸潤經(jīng)典。
二、閱讀指導課
閱讀課安排:1、讀繪本《花婆婆》、《發(fā)明家奇奇兔》、《兩棵樹(shù)》、《螞蟻和西瓜》、《小種子》、《克里克塔》等。
2、師生共讀一本書(shū)《沒(méi)頭腦和不高興》,“導讀-共讀-聊書(shū)”,先讀后看,閱讀了故事后,觀(guān)看同名動(dòng)畫(huà)片。激發(fā)閱讀作者其他古詩(shī)的興趣。
三、靜校時(shí)間“讀書(shū)小博士”活動(dòng)
仔細觀(guān)察我們班的孩子會(huì )發(fā)現,周五靜校時(shí)間,是他們最期待的時(shí)刻,這是為什么呢?因為此時(shí)正要舉行一場(chǎng)其樂(lè )無(wú)窮的讀書(shū)評選活動(dòng)——“讀書(shū)小博士”評選。
評選規則是每周五中午靜校時(shí)間,評選出班級看書(shū)最多的孩子,授之以“讀書(shū)小博士”的稱(chēng)號。方式是先進(jìn)行自我推薦,能夠舉出本周自己看過(guò)的最喜愛(ài)的一本書(shū),并闡述理由�！白x書(shū)小博士”的推選活動(dòng),大大激發(fā)了孩子們的閱讀積極性,為了在每周一次的自薦會(huì )上發(fā)言,孩子們在家努力練習,甚至有心的家長(cháng)還會(huì )幫助孩子在班級推薦之前,反復地練習、表演要講的故事或內容。
活動(dòng)過(guò)程中涌現了許多孩子們精彩的發(fā)言,有的`孩子分享《孔融讓梨》的故事,有的孩子講到自己最喜歡《格林童話(huà)》中的《漁夫和金魚(yú)的故事》,總結:做人不能像老太婆那樣貪得無(wú)厭。還有的孩子繪聲繪色地講《弄虛作假的烏鴉》的故事,通過(guò)這個(gè)故事告訴我們,不要弄虛作假,否則是徒勞的。能從故事中悟出簡(jiǎn)單卻又難得的道理,我想對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì )了讀書(shū)。在一本本精彩的好書(shū)介紹中,孩子們從《鋼鐵是怎樣煉成的》(注音版)認識了意志像鋼鐵一般的保爾·柯察金,從《假如給我三天光明》(注音版)中懂得了一個(gè)身殘志堅的女作家告誡的人們應該珍惜生命,珍惜一切。還有愛(ài)科學(xué)的孩子還不停地閱讀并推薦科學(xué)類(lèi)書(shū)籍,如《兒童百問(wèn)百答》系列、《世界考古未解之謎》、《探索未來(lái)職業(yè)》、《探索未來(lái)——汽車(chē)王國》、《影響世界的重大發(fā)明》、《UFO之謎》、《馬小跳愛(ài)科學(xué)》……通過(guò)孩子講來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣,這是一種該堅持的活動(dòng)。截止現在,全部有39個(gè)孩子都分別上臺推薦過(guò)好書(shū),孩子對讀書(shū)的興趣與日俱增。
一段時(shí)間的堅持之后,孩子們對“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)小博士”的活動(dòng)樂(lè )此不疲,如遇到其他活動(dòng)而延遲,孩子們都會(huì )遺憾不已。有的孩子在活動(dòng)開(kāi)始前,會(huì )問(wèn)老師,推薦這本書(shū)怎么樣?有的還會(huì )跟老師預約,請他上臺來(lái)講。有家長(cháng)反饋,如今孩子看課外書(shū)不再是掐著(zhù)時(shí)間過(guò),到點(diǎn)即停了,而是看得津津有味,舍不得放下書(shū)。也有家長(cháng)反映,孩子竟然第一次主動(dòng)提出周末去書(shū)店看書(shū)。還有家長(cháng)說(shuō),自己的孩子自從愛(ài)看書(shū)后,遇事情不亂發(fā)脾氣,懂得忍讓了,學(xué)著(zhù)和其他孩子和睦相處了。此外,閱讀還能改變后進(jìn)生,一個(gè)上臺分享好書(shū)的后進(jìn)生受到的其他孩子接納,從他眼里我們看到了自信的光芒。通過(guò)閱讀,孩子們在不知不覺(jué)中變得明理懂事,變得關(guān)心他人……
四、花香伴書(shū)香——閱讀與種植相結合
學(xué)期初,我和孩子們一起讀繪本《花婆婆》、《小種子》。特別是在讀書(shū)沙龍的時(shí)候,推薦這兩本繪本。選擇這兩本是通過(guò)孩子們對植物的興趣引發(fā)對經(jīng)典繪本的關(guān)注,再是這兩本繪本在學(xué)校的閱覽室里是很容易讀到的。結果發(fā)現讀書(shū)沙龍那天的效果特別好,有個(gè)孩子一回教室,就在“好書(shū)推薦”講這兩本繪本故事。有個(gè)女孩子告訴我也想種一種《花婆婆》中的魯冰花,問(wèn)我怎么才能種。讀《小種子》的過(guò)程中,我們看到了這粒細小的小種子如何經(jīng)歷炙熱的太陽(yáng)、冰冷的雪山、干熱的沙漠、覓食的鳥(niǎo)等重重危險。最后,當春回大地,小種子慢慢萌出新芽,漸漸茁壯,孩子能自然而然地了解生命的過(guò)程,去學(xué)習愛(ài)惜生命,并深深懂得大自然中,任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。當知識達到一定程度,就到了“絕知此事要躬行”的時(shí)刻,我們開(kāi)始張羅種植培訓了,告訴孩子們如何播種,播種完后要認真澆水,種子發(fā)芽后要開(kāi)始增加陽(yáng)光,特別是小苗如何才會(huì )長(cháng)大。孩子們對種植興趣盎然。有個(gè)孩子甚至把我講過(guò)的植物名字都記錄了下來(lái)。班級設立了檸檬植物園。把種植任務(wù)和種植記錄也當做評價(jià)學(xué)生小組的指標之一。種植的時(shí)候給植物取小名,學(xué)生們張開(kāi)了想象的翅膀,給心愛(ài)的植物取名。給幸運草取“幸運大俠”,給“向日葵”取陽(yáng)光收集器。給“白菜”取“小白”“白居易”。雖然啼笑皆非,但是充滿(mǎn)了童趣。知行結合,孩子們照顧得很細心,記錄得很仔細。每日輪流帶植物去曬太陽(yáng),做得不亦樂(lè )乎。
此外校本課程上繪本讀《兩棵樹(shù)》、《愛(ài)心樹(shù)》、《落葉跳舞》、《種子來(lái)自哪里》、《植物是陽(yáng)光獵人》這些關(guān)于植物的溫馨故事,也給學(xué)生的閱讀注入了豐富的色彩。
如今,尋找了適合當季種植的植物——水仙,孩子們種得不亦樂(lè )乎。由種植到制作,鼓勵孩子在家長(cháng)的幫助下制作植物觀(guān)察日記,并通過(guò)拍照或繪制繪本進(jìn)行記錄。特別是在記錄中,體現孩子的愛(ài)心和細心。期末時(shí),評出最佳觀(guān)察獎和最佳水仙繪本獎,得獎的繪本記錄將會(huì )在班級中傳閱。
班級閱讀總結6
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！薄傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)！”“好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈�！薄皶�(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔�！薄瓘墓胖两�，議書(shū)名言層出不窮，可想而知，書(shū)對于一人來(lái)說(shuō)，是何等重要！書(shū)是全世界的營(yíng)養品，被大家公認；書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，被大家肯定；書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，被大家認同！書(shū)的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開(kāi)展了以班級為單位的讀書(shū)活動(dòng)�，F就本班開(kāi)展情況總結如下：
一、閱讀書(shū)籍
班級內組織讀書(shū)活動(dòng)的主題偏向“動(dòng)物”或“動(dòng)物與人”這一類(lèi)方面。所以，我引導學(xué)生借閱大量的動(dòng)物小說(shuō)，進(jìn)行閱讀。動(dòng)物小說(shuō)中，我特別向推薦沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過(guò)程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問(wèn)題，例如：作者為什么要寫(xiě)這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動(dòng)物有什么樣的性格特征；作者是通過(guò)一些什么描寫(xiě)將動(dòng)物的`性格特征凸顯的；與作者筆下的動(dòng)物相比，你曾經(jīng)描寫(xiě)的動(dòng)物有哪些不足之處（從寫(xiě)作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動(dòng)物寫(xiě)具體，寫(xiě)活的。
二、觀(guān)察動(dòng)物
在閱讀完動(dòng)物小說(shuō)之后，學(xué)生便要親自飼養小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。我提醒學(xué)生，在飼養或觀(guān)察的過(guò)程中，一定要把動(dòng)物看成一個(gè)真真正正的人：看到一種動(dòng)物的某一動(dòng)作，你會(huì )聯(lián)想到什么，你會(huì )認為它在干嘛；聽(tīng)到一種動(dòng)物低低的呻吟，你認為它的心情會(huì )怎樣，有可能會(huì )在喊些什么……總而言之，觀(guān)察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。
三、撰寫(xiě)佳作
閱讀動(dòng)物小說(shuō)、觀(guān)察小動(dòng)物，并不是無(wú)事生非，而全部都是為寫(xiě)作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫(xiě)的作文正是小動(dòng)物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀(guān)察小動(dòng)物的事件來(lái)撰寫(xiě)。而寫(xiě)作那些描寫(xiě)方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)會(huì )令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時(shí)所提的問(wèn)題！例如：學(xué)生為什么要寫(xiě)這篇作文（學(xué)生想表達什么）；學(xué)生筆下的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)；學(xué)生用什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出這個(gè)像動(dòng)物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問(wèn)題的答案，盡量都要從文章中表現出來(lái)，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn)。
四、活動(dòng)收獲
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生每個(gè)學(xué)生都多多少少愛(ài)上了讀書(shū)。還培養了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習慣，更通過(guò)良好的閱讀習慣，使學(xué)生能在讀書(shū)之中成為一個(gè)更加有修養的人。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書(shū)聲，能感受濃濃書(shū)香。為學(xué)生這個(gè)“書(shū)香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線(xiàn)。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生增長(cháng)了知識，還增長(cháng)了學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)習效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，對每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都意義深重。讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
一本好書(shū)，常使人陶醉于優(yōu)美的語(yǔ)句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長(cháng)學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書(shū)香溢滿(mǎn)學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！
班級閱讀總結7
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。為營(yíng)造班級愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為“知識就是力量”的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結。
一、基本做法
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對活動(dòng)認真設計，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據自己學(xué)習要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習計劃；平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認真讀書(shū)，小組長(cháng)負責對大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會(huì )活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì )，讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè )趣和喜悅。
二、主要收獲
從大家交流的情況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據學(xué)校要求及班級制定的讀書(shū)計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
——有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。
——有學(xué)生認為，看了課外書(shū)使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說(shuō)：我們從小就要愛(ài)學(xué)習，有志氣，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著(zhù)智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學(xué)習階段，還沒(méi)有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習，勇于探索。只有現在掌握了豐富的知識，長(cháng)大了才能為國家效力。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
這次讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，活躍了緊張的學(xué)習氣氛，大家都覺(jué)得收獲很多，體會(huì )也很深。
一是大家普遍感到“開(kāi)卷有益”。大家覺(jué)得，人的.知識主要還是從書(shū)本中得來(lái)的，平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習效果也不怎么樣，今年采用這種讀書(shū)方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。
二是大家逐步養成讀書(shū)的習慣。通過(guò)有組織的讀書(shū)活動(dòng)，大家覺(jué)得還是讀書(shū)有意思，培養了讀書(shū)的興趣，養成了讀書(shū)的習慣。不論是為“嗜好”讀書(shū)，還是為“學(xué)習”讀書(shū)，都會(huì )給人帶來(lái)樂(lè )趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習成果。兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開(kāi)展讀書(shū)心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習收獲和體會(huì )，大大拓展了學(xué)習效用，使得學(xué)習收獲取得最大化。
四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習，每個(gè)人都很重視，平時(shí)學(xué)習再忙，還是抽出空來(lái)看看書(shū)、讀讀報，不斷充實(shí)自己的課外知識，開(kāi)闊自己的眼界，多方面、多渠道開(kāi)展學(xué)習，向成為學(xué)習型個(gè)人的目標邁進(jìn)了一大步。
當然，我們這次活動(dòng)還有不足的地方，從設計和組織來(lái)說(shuō)，還是初步的，剛剛起步；對活動(dòng)本身，有學(xué)生認識比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻；讀書(shū)交流的表現也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時(shí)讀書(shū)認真，而且交流準備也很充分，撰寫(xiě)了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀(guān)念，表現出比較被動(dòng)的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書(shū)。今后，我們將繼續開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步規范讀書(shū)活動(dòng)的組織，培養大家良好的讀書(shū)習慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，通過(guò)培養學(xué)習型個(gè)人，建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng )“書(shū)香班級”而努力。
班級閱讀總結8
一年級的學(xué)習生活已經(jīng)結束，選擇在這個(gè)時(shí)間重新回顧本學(xué)期在閱讀方面的經(jīng)歷和教訓，我覺(jué)得也是對今后教育教學(xué)生活的一個(gè)借鑒吧。
首先特別感謝一個(gè)人，我們可敬的貢老師，她對閱讀方法的透徹領(lǐng)悟以及經(jīng)驗的分享讓我十分受益。貢老師利用微信群的新型方式設立閱讀小組群，每個(gè)小組設立一名組長(cháng)來(lái)對本小組學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行統計并在一段時(shí)間內進(jìn)行總結來(lái)尋找差距。因此，結合本班實(shí)際，我也因班制宜的建立7個(gè)微信小組，每個(gè)小組有十名成員，通過(guò)前期的了解我選擇了7名優(yōu)秀家長(cháng)作為每個(gè)小組得組長(cháng)來(lái)負責日常閱讀工作的檢查和督導，閱讀內容結合學(xué)生年齡特征，以閱讀繪本故事為主，可以直接閱讀繪本故事發(fā)送語(yǔ)音，也可以在熟讀的基礎上通過(guò)講故事的形式來(lái)分享給小朋友，這樣做不僅能夠增加孩子識字量，夸大閱讀面，而且對于孩子們的口語(yǔ)表達能力的提高都有很大幫助。
其次，利用好學(xué)校推薦的“攀登閱讀平臺”，這個(gè)平臺最大的特色就是能夠推薦給適合每個(gè)學(xué)段孩子們閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍，不僅如此，還能夠在閱讀一部分內容后隨時(shí)在平臺上書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，而且還能和在線(xiàn)的`小朋友一起分享讀書(shū)感悟，很方便很實(shí)用。
其實(shí)，在閱讀工作中也有不足，比如如何讓班級閱讀均衡化開(kāi)展，如何讓家長(cháng)和學(xué)生能高效的利用好閱讀平臺，在日常教育教學(xué)中能更加有效的對閱讀情況進(jìn)行檢查這些問(wèn)題都需要思考和討論，所以結合班級實(shí)際，下一步的工作重心也就明確了，也希望在新學(xué)期班級閱讀工作的開(kāi)展能大放異彩！
班級閱讀總結9
為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生與書(shū)為友，“愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)”，促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(cháng)。結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)要求，我們班在讀書(shū)活動(dòng)中有了一個(gè)良好的開(kāi)端，�，F總結如下：
一、創(chuàng )設氛圍，調動(dòng)讀書(shū)的興趣。
1、 利用班會(huì )課召開(kāi)主題班會(huì )，提出了建設“書(shū)香校園”、“書(shū)香教室”的倡議，創(chuàng )設了一個(gè)良好的讀書(shū)的大環(huán)境，為師生一起走進(jìn)閱讀創(chuàng )造了條件。
2、設立班級圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)。
3、在老師的指導下，每個(gè)學(xué)生制定了切實(shí)可行的個(gè)人讀書(shū)計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書(shū)習慣。
1、根據學(xué)校課程安排，每周星期三下午第三節開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)閱讀的條件和空間。
2、初步培養讀書(shū)習慣，掌握良好的學(xué)習方法。在學(xué)生閱讀有興趣的基礎上，指導學(xué)生閱讀的一些方法，養成不動(dòng)筆不讀書(shū)，每讀書(shū)每思之的習慣。引導學(xué)生在書(shū)上隨時(shí)記錄感想，引起的共鳴�？梢匀Ξ�(huà)好詞佳句，反復賞析。
3 、為了規范孩子的讀書(shū)習慣，我們約定每天回家讀書(shū)至少半小時(shí)，并讓學(xué)生在書(shū)上隨時(shí)記錄感想體會(huì )，圈畫(huà)好詞佳句。
4、美化教室，創(chuàng )設讀書(shū)氛圍，那美麗的板報設計加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書(shū)心得，充分發(fā)揮了班級黑板報的作用，極力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使學(xué)生從思想深處認識到讀書(shū)的重要意義。教室里洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。
三、人人參與讀書(shū)，創(chuàng )設書(shū)香班級。
讓讀書(shū)成為生命的常態(tài)，寫(xiě)作讓你的生命呈現綠色�！白x寫(xiě)結合,以讀促寫(xiě)”是讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要內容，學(xué)生在讀書(shū)中體驗到了閱讀的快樂(lè )，體驗到生活的多彩。 因此我們開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就更富有吸引力。開(kāi)展讀書(shū)心得交流、制作書(shū)簽比賽、手抄報比賽、話(huà)題作文以及讀后感比賽等活動(dòng)，從中讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，培養他們的興趣，真正變得愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，并且體會(huì )到其中的樂(lè )趣。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使愛(ài)動(dòng)的學(xué)生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使濃濃的讀書(shū)氛圍充滿(mǎn)整個(gè)教室。
“讀寫(xiě)結合,以讀促寫(xiě)”是讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要內容，讀和寫(xiě)是相輔相成的互相促進(jìn)的兩個(gè)方面，在上輔導課的時(shí)候，還著(zhù)重進(jìn)行了寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的指導，每節輔導課結束后，我們都會(huì )布置學(xué)生完成一篇以上的作文。并要求學(xué)生每周一周記。從上交的作文來(lái)看，學(xué)生的寫(xiě)作水平都有不同程度的提高。讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習的人，他們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的`獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì )合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書(shū)，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。的確，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，。但是由于我們班學(xué)生都比較愛(ài)動(dòng)，并且習慣并不是一朝一夕所能養成的，因此有些學(xué)生還是沒(méi)有真正體會(huì )到讀書(shū)所能帶來(lái)的好處，還是沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。整個(gè)班級的讀書(shū)氛圍逐漸形成，但還有待于加強。
我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生讀書(shū)征程的一個(gè)開(kāi)端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的道路上一路前行。
班級閱讀總結10
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū),像長(cháng)者,諄諄教誨;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。本學(xué)期,我們繼續開(kāi)展了豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng),有班級讀書(shū)沙龍、班級讀書(shū)會(huì )、好書(shū)推薦會(huì )、課前一詩(shī)等活動(dòng)。
一、營(yíng)造書(shū)香氛圍
學(xué)校的書(shū)香氛圍特別得濃。每當學(xué)生來(lái)到閱覽室看書(shū)總是那么的幸福、興奮。我想:在教室里,在小小的圖書(shū)角也可以用心布置。雖然只是一面黑板,墻上的名言,書(shū)柜里的圖書(shū)分類(lèi)……但是每次布置,大家都盡心盡力,花費心思讓班級變得更美,更有書(shū)香味。如教室后面黑板上的“十二生肖”剪紙,鋼筆字作品,讓人感覺(jué)有絲古香古色。班級的書(shū)柜的設立,讓孩子有書(shū)可讀。很多孩子都能把好書(shū)帶到學(xué)校與其他孩子共享了。在課間孩子們也可以去閱覽室看書(shū)、借書(shū),坐在沐陽(yáng)書(shū)吧里看書(shū),這種美美的讀書(shū)滋味,讓孩子們的`讀書(shū)興趣濃厚起來(lái)了。加之每周三早上的“經(jīng)典誦讀”,聽(tīng)到孩子們搖頭晃腦地讀起《三字經(jīng)》,那聲音真好聽(tīng),那氣氛真妙。
二、開(kāi)展多彩活動(dòng)
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力,我一直告訴孩子們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果——讀書(shū)摘記�？吹胶⒆釉谧约旱臅�(shū)上用彩筆涂涂畫(huà)畫(huà),我非常贊賞,我告訴其他孩子“這不是亂糟糟,而是說(shuō)明他書(shū)看得認真、仔細�！�
在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí),我更多的是思考把學(xué)生引到閱讀道路上來(lái)。首先在班級氛圍中,督促學(xué)生讀書(shū)外,還要通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。如我們隔周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項活動(dòng)由班委會(huì )統一組織。通過(guò)學(xué)生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合兩周來(lái)的閱讀數量來(lái)評定。并給“閱讀之星”頒發(fā)綠卡,給予大大的表?yè)P。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,這項活動(dòng)在不斷的完善過(guò)程中。
其次是利用課余時(shí)間開(kāi)展以閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如:詩(shī)歌誦讀比賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展,在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路,從心底里愛(ài)上閱讀。
三、經(jīng)常推薦好書(shū)
正如高爾基所言“熱愛(ài)書(shū)籍吧,書(shū)籍能幫助你們生活,能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中,理出一個(gè)頭緒來(lái),它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己,它將以熱愛(ài)世界,熱愛(ài)人的感情,來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈�！币龑Ш⒆訍�(ài)讀書(shū),讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。在這個(gè)學(xué)期,每人都讀了《草房子》、《昆蟲(chóng)記》等書(shū),并結合學(xué)校的閱讀考級,測測孩子們的讀書(shū)情況。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華!讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石,讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年!我們班將在以后的學(xué)習生活中再接再厲,讀更多的好書(shū),獲取更多的知識。我也要盡職盡責地做好自己的工作,讓孩子讀更好的書(shū)、更多的書(shū)。
班級閱讀總結11
我會(huì )這樣要求——
如:請為你的家長(cháng)講《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)故事,把你講的最好的一個(gè)故事用語(yǔ)音的形式(QQ或微信語(yǔ)音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我�？梢赃@么說(shuō):大家好,我叫——,我今天為你講一個(gè)來(lái)自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的`故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說(shuō)故事)。讀過(guò)這個(gè)故事,我懂得的道理(或學(xué)到的知識)有——。我的講話(huà)完畢,謝謝大家!機會(huì )難得,孩子們,加油!
又如:請為你的家長(cháng)講一個(gè)成語(yǔ)故事,把語(yǔ)音以QQ的形式發(fā)給我�？梢赃@么說(shuō):我今天為你講的成語(yǔ)是——。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是——。我來(lái)為你講講這個(gè)成語(yǔ)故事吧(說(shuō)成語(yǔ)故事)。讀過(guò)這個(gè)故事,我懂得的道理(或學(xué)到的知識)有——。我的講話(huà)完畢,謝謝大家!
同時(shí)我第一時(shí)間為孩子點(diǎn)評。并且以短信形式給家長(cháng)反饋。
班級閱讀總結12
閱讀對于我們一年級的學(xué)生而言，有著(zhù)至關(guān)重要的作用，我曾經(jīng)觀(guān)察到一個(gè)現象，我的侄子小的時(shí)候被他的媽媽抱著(zhù)有意無(wú)意的指字給侄子看，從牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就開(kāi)始這樣的引導，更是從一歲以后帶孩子一起看繪本讀故事，侄子在3周的時(shí)候識字量已經(jīng)相當可觀(guān)了。低年級語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)主要是識字寫(xiě)字，大量的閱讀會(huì )讓我們的識字任務(wù)迎刃而解，為了讓孩子養成閱讀的習慣，我給孩子和家長(cháng)們制定了一系列計劃，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，反饋還是不錯的。
在開(kāi)學(xué)伊始的班級家長(cháng)會(huì )上，我列了一百本數目給我們的家長(cháng)們，每個(gè)家庭買(mǎi)2~3本，看完自己買(mǎi)的書(shū)后在群里交流和其他家庭換書(shū)看，就家長(cháng)及班級動(dòng)態(tài)反饋，這項活動(dòng)一直在繼續，目前天氣漸漸變冷，已經(jīng)不太適合低年級孩子午睡，我就讓他們把書(shū)帶到班級來(lái)看，看書(shū)的時(shí)候注意按照老師教導的圖書(shū)館禮儀來(lái)做。既然說(shuō)到圖書(shū)館禮儀，那么一定要說(shuō)說(shuō)咱們學(xué)校的圖書(shū)館課了。
我們學(xué)校有一個(gè)非常漂亮的圖書(shū)館，已經(jīng)一套相對完善的學(xué)生圖書(shū)管理方案。根據學(xué)校的要求以及學(xué)生素質(zhì)教育需求，我在班級中開(kāi)展了一次圖書(shū)館禮儀主題班會(huì )，要求孩子做到以下幾點(diǎn)：首先，自備布制的鞋套，進(jìn)館前套上鞋套，在門(mén)內排好隊，向阿姨問(wèn)好，由老師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行20分鐘故事課，之后學(xué)生自己看書(shū)或者挑選書(shū)籍，在此期間請腳步放輕，不說(shuō)話(huà)，最后請按照地面腳丫的提示有序進(jìn)行借書(shū)，我們班的孩子在圖書(shū)館的教師說(shuō)故事環(huán)節非常好，安靜傾聽(tīng)老師說(shuō)故事。但是在后面的結束環(huán)節，孩子們有些興奮，個(gè)別孩子有說(shuō)話(huà)情況。之后會(huì )再進(jìn)行圖書(shū)館禮儀教育！
班級中也有我從圖書(shū)館為學(xué)生挑選的圖書(shū)，由我們班的圖書(shū)管理員——聶永康同學(xué)來(lái)進(jìn)行管理，我要求他每天早上來(lái)校第一件事是整理好書(shū)籍，其他學(xué)生需要借閱班級圖書(shū)的可以拿著(zhù)書(shū)去登記，聶永康自己準備了一個(gè)本子，上面有班級學(xué)生的名字以及學(xué)號，同學(xué)借書(shū)只需要找到學(xué)號，在后面登記圖書(shū)的`名字，并寫(xiě)上日期，還書(shū)的時(shí)候由聶永康收書(shū)，并劃去圖書(shū)名。
閱讀習慣以及禮儀是需要我們家長(cháng)老師不斷的強調的，就目前2個(gè)月的情況來(lái)看，我們班的閱讀情況還是在計劃內的，以后會(huì )對他們進(jìn)行下一步的要求。
班級閱讀總結13
一年級，在經(jīng)歷了一個(gè)多月的拼音學(xué)習，我開(kāi)始了漫漫閱讀旅程的起步。
剛開(kāi)學(xué)，我在網(wǎng)上定了45本帶拼音的故事書(shū)，人手一本，分別是張秋生，張天翼，楊紅櫻，孫幼軍等，目的有二：為了拼音，為了識字，這是初衷。每天練讀拼音，天天是詞語(yǔ)練讀，可能沒(méi)有意思，如果換成了讀故事書(shū)，孩子們可能興趣高。我還定了200本的繪本，最基本，看圖說(shuō)話(huà)，圈出自己認識的生字，可以編故事，學(xué)生興趣很濃，目的只有一個(gè)：愛(ài)上閱讀。
一個(gè)多月的拼音學(xué)習結束，我們班級的繪本課如火如荼的展開(kāi)了：《小魔怪要上學(xué)》，開(kāi)學(xué)第一天，我們班級的孩子成了全校孩子們的笑話(huà)，打架，離校，不上課。我想閱讀是教育孩子的方式，于是，我選擇了小魔怪要上學(xué)這一繪本，想讓它們愛(ài)上閱讀，像小魔怪的爸爸媽媽一樣，能夠棄惡從善。配套的《大衛、惹麻煩》孩子們從大衛的表現中，看到自己的影子，去審視自己的行為，我覺(jué)得挺有借鑒意義。
相對于開(kāi)學(xué)的情感教育占重點(diǎn)，后半學(xué)期，我把繪本和語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系在了一起�！独谴笫宓募t燜雞》碰上我們的形聲字的學(xué)習，本書(shū)中大量的形聲字，孩子們對形聲字頓時(shí)有了自己的想法。香甜美味的蛋糕，香酥可口的甜甜圈……一系列的形容詞，孩子們很開(kāi)心在接受這一知識，并讓孩子們積累，開(kāi)展的口語(yǔ)拓展：有的.——有的——還有的——，孩子們看著(zhù)圖說(shuō)著(zhù)，也明白造句不是亂造，圍繞著(zhù)一個(gè)語(yǔ)境的。繪本，融入了語(yǔ)文的工具性，當然，真善美的感悟，也是我讓孩子們要體會(huì )到的，從封面中的狼大叔入手，知道狼是比較兇狠的，到最后，狼卻沒(méi)有吃了雞，這樣的一個(gè)出乎意料的結局，也讓孩子們明白：每個(gè)人都有善良的一面。（我把這堂課的錄音錄下來(lái)了）《我爸爸》這么簡(jiǎn)單的一篇繪本，孩子們從中感受爸爸的偉大，也能從中學(xué)會(huì )了比喻句的運用，第二節課，我花了20分鐘的時(shí)間，讓孩子們畫(huà)下來(lái)，各種爸爸的形象，很真實(shí)，也只有一年級的孩子能畫(huà)的出來(lái)，配上了語(yǔ)言，我把孩子們的圖片發(fā)給了家長(cháng)，家長(cháng)們很激動(dòng)，我相信，這樣的繪本教學(xué)是有意義的。本學(xué)期我們還共讀了：《城里最漂亮的巨人》，孩子們體悟到外表并不重要，善良的心比什么都珍貴。今天的《借生日》，讓孩子們聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事，孩子們對烏鴉善良的愛(ài)，我想，沒(méi)有語(yǔ)言能比閱讀美。（孩子們的話(huà)語(yǔ)，我拍下來(lái)了。）
除了我的繪本教學(xué)，我們班級的《小熊過(guò)橋》是誦讀書(shū)目，一學(xué)期結束，孩子們都能把里面的背誦下來(lái)，孩子們從剛開(kāi)始的背誦時(shí)間很久，到現在，有幾個(gè)孩子能夠讀幾次就能背誦，我覺(jué)得這是一種進(jìn)步。每周五，我們的講故事，孩子們從我們開(kāi)學(xué)的故事書(shū)中開(kāi)始選擇講，到小熊過(guò)橋里的故事，講得很有意思，每周的故事大王，是他們最?lèi)?ài)的活動(dòng)，每周人不同，盡量讓每個(gè)孩子都有機會(huì )。
閱讀，啟程……孩子們繼續努力，希望你們愛(ài)上閱讀。
班級閱讀總結14
一年級的孩子剛入學(xué)，識字量確實(shí)很少，也許正是因為識字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點(diǎn)入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動(dòng)。
首先，一年級的識字當然離不開(kāi)拼音，要想能順利的識字，能熟練的拼讀是基礎。于是我借助學(xué)校的拼音過(guò)關(guān)為支點(diǎn)，展開(kāi)了一次“班級拼音會(huì )”。前期先校訊通通知家長(cháng)，具體在什么時(shí)候班級要舉行一次拼音會(huì )，每天作業(yè)中都會(huì )有拼讀作業(yè)，要求孩子認真完成�；顒�(dòng)當天，我請來(lái)了四五班的學(xué)生來(lái)當考官，非常正式的給每位考官發(fā)現了拼音紙單，最后還要落款。通過(guò)“班級拼音會(huì )”評選出了全部拼讀正確的班級拼音大王，給他們頒發(fā)了獎狀以及好學(xué)卡，孩子們非常開(kāi)心。通過(guò)這次的拼音會(huì )，既能考察孩子近段時(shí)間的拼音學(xué)習情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識字奠定堅實(shí)的基礎。
接著(zhù)，有了堅實(shí)可靠的拼讀功底，孩子們是需要開(kāi)始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進(jìn)他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級購買(mǎi)的《日有所誦》開(kāi)始下手�！度沼兴b》上的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對是佳作。為了使孩子愛(ài)上兒歌，愛(ài)上念兒歌，我訪(fǎng)問(wèn)了靈婕老師，詢(xún)問(wèn)他們班是如何開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的。在她的指導下，我也開(kāi)展了全班性的“詩(shī)歌朗誦會(huì )”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內容從《日有所誦》上選擇，表演時(shí)加動(dòng)作，提倡小組誦、加道具、加音樂(lè )等不同的創(chuàng )意。先把這個(gè)活動(dòng)的這些須知校訊通發(fā)給家長(cháng)，然后打成通知單告知家長(cháng)，讓他們也行動(dòng)起來(lái)，組織孩子開(kāi)始報名。
活動(dòng)就這樣如火如荼的進(jìn)行了，可以說(shuō)非常嗨！第一次報名的學(xué)生達半數以上，其中就有配樂(lè )誦讀《媽媽的愛(ài)》，三個(gè)男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著(zhù)頭飾讀《螃蟹》。每個(gè)孩子的表演，我會(huì )用起微信小視頻，拍來(lái)下，現場(chǎng)表演現場(chǎng)發(fā)給全班家長(cháng)看！每次讀完兩組時(shí)，我還會(huì )把小選手請上來(lái)，請在座的聽(tīng)眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點(diǎn)都有提。在這個(gè)環(huán)節后，然后對兩組小朋友進(jìn)行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數。依次類(lèi)推，兩組兩組的評選。每天中午大概抽8組進(jìn)行表演。投票結束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱(chēng)號，并頒發(fā)獎狀，還有兩個(gè)特殊的榮譽(yù)，就是可以拍照留念發(fā)至班級群給每位家長(cháng)看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會(huì )”樂(lè )此不疲，非常期待開(kāi)心。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來(lái)兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時(shí)間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會(huì )自發(fā)組隊讀。
然后，為了擴張孩子們的識字量，我以語(yǔ)文書(shū)的課后題為載體，在班級進(jìn)行了一次“識字報評比”。也是把這個(gè)通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長(cháng)，這個(gè)識字報必須由家長(cháng)和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動(dòng)，上面的字無(wú)論認識不認識，貼上去的都要通過(guò)認讀識記��！為了保證孩子能通過(guò)這次的識字報比賽擴張一定的識字量，我還把最終評選出來(lái)的一、二、三等獎的'孩子的識字報，給四人一小組每一個(gè)小組發(fā)了1、2張，進(jìn)行認讀，認識字的小朋友可以在小組內顯擺下，當小老師教會(huì )不認識的小朋友，因為四人小組我在上語(yǔ)文課的時(shí)候有訓練過(guò)，所以有初步的形式，孩子可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)，而且當下會(huì )有收獲。最后我把評選出來(lái)的識字報粘貼在了教室各處，并給獲獎的小朋友頒發(fā)了獎狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長(cháng)，也把好的作品拍下來(lái)發(fā)到微信群里供家長(cháng)欣賞。
當然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒(méi)少做一些細活。通過(guò)和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當然每天布置課外作業(yè)的語(yǔ)言都會(huì )自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會(huì )抽5~6個(gè)小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過(guò)的故事大概。然后把這些檢查的結果以校訊通的方式發(fā)送給家長(cháng)。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進(jìn)行表?yè)P的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長(cháng)。當然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級內進(jìn)行鼓勵發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點(diǎn)名明天接著(zhù)講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會(huì )把課外閱讀作為一回事了。
為了培養孩子語(yǔ)言表達能力，讓他們的語(yǔ)言更豐富起來(lái)，我也以語(yǔ)文課文為載體，布置了好多次的仿說(shuō)兒歌，讓家長(cháng)記錄，我這邊收集反饋。說(shuō)的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵了他們創(chuàng )新表達。另外家長(cháng)也會(huì )更重視對孩子語(yǔ)言積累這方面的培養，其實(shí)說(shuō)到底語(yǔ)言離不開(kāi)課外閱讀，這也是在間接培養孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時(shí)候，把一五班孩子精彩的說(shuō)話(huà)印出來(lái)弄成一個(gè)說(shuō)話(huà)集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開(kāi)始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢(xún)問(wèn)前輩們的意見(jiàn)，不停地思考。
班級閱讀總結15
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。在我們校園里充滿(mǎn)了濃厚香甜的書(shū)香味，為了映襯我們的書(shū)香校園，培養學(xué)生的閱讀興趣，能力和習慣，擴大識字量和閱讀量，我們班級也在努力為學(xué)生建設一個(gè)書(shū)香班級，努力讓讀書(shū)成為學(xué)生每日必做的一件事，努力讓學(xué)生愛(ài)閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。
1、班級圖書(shū)角的布置。開(kāi)學(xué)初期，由班級購買(mǎi)了一批繪本放在后面的圖書(shū)角，每天中午讓學(xué)生借閱。為了能夠充實(shí)圖書(shū)的內容和數量，鼓勵學(xué)生從家里帶自己認為是一本有意思的好書(shū)放在圖書(shū)角，一月一換。起初學(xué)生看書(shū)很沒(méi)有耐心，往往只翻看了插畫(huà)就好了，而且后面的圖書(shū)角沒(méi)有人主動(dòng)整理，圖書(shū)的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來(lái)，我規定每個(gè)孩子一周之內看完了幾本書(shū)，在最后一天的隊活動(dòng)中向大家來(lái)講一講這個(gè)故事，每周評“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會(huì )主動(dòng)報名講故事。有幾位學(xué)生更用心，精心準備了道具，PPT進(jìn)行展示。自從學(xué)生愛(ài)看書(shū)起來(lái)，我發(fā)現圖書(shū)角的書(shū)慢慢地擺放整齊起來(lái)了，有幾位同學(xué)自覺(jué)地每天把圖書(shū)角整理的清清爽爽�？梢�(jiàn)，她們真的已經(jīng)喜歡上看書(shū)了。
2、師生共讀一本書(shū)。前兩個(gè)月，由于學(xué)生拼音還不熟練，自己看書(shū)感覺(jué)很吃力因而很多孩子不愛(ài)看書(shū)。于是，我會(huì )在每次的靜校時(shí)間花10—15分鐘，來(lái)給他們讀一本繪本，《活了一百萬(wàn)次的貓》、《愛(ài)心樹(shù)》、《我爸爸》等等，旨在培養他們傾聽(tīng)的習慣，偶爾會(huì )讓他們發(fā)表一下自己的想法，評價(jià)一下主人公。
3、保證中午的閱讀時(shí)間。除了花一點(diǎn)時(shí)間師生共讀一本書(shū)，剩下的'時(shí)間就是他們自由閱讀了�？梢宰x從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，也可以看圖書(shū)角的書(shū)。每天由值日班長(cháng)管理圖書(shū)，要求學(xué)生做到有序借書(shū)，一節課內只看一本書(shū)。下課鈴聲響后要立即歸還�？磿�(shū)的形式多樣，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽(tīng)。
4、保證在家里的閱讀時(shí)間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項，每天看完的內容還要與家長(cháng)一起分享自己的心得。如今，很多家長(cháng)向我反映，自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書(shū)讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個(gè)小時(shí)。起初吃力地一個(gè)個(gè)拼讀到現在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認識了更多的生字詞，還知道了很多新知識，連說(shuō)話(huà)表達也漸漸地好了。
由于我的能力經(jīng)驗有限，這學(xué)期沒(méi)有開(kāi)展更多更豐富的閱讀活動(dòng)，但值得欣慰的一點(diǎn)就是通過(guò)這半年的班級讀書(shū)活動(dòng)，已經(jīng)讓孩子們愛(ài)上了閱讀。下學(xué)期希望能做的更好！
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