教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 精選15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 1
前幾天，我很榮幸和王新華主任、蘇月華、沈紅濤老師一塊去商丘師院聆聽(tīng)了王鳳英老師的講座，聽(tīng)了之后真感覺(jué)受益匪淺，感觸頗深。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深的理解了新時(shí)期教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教學(xué)長(cháng)的每一個(gè)方面都要做到為人師表。
從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》在基本理念中突出“學(xué)生為本、師德為先、能力為重”和“終身為學(xué)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。
在四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位這就是要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展。我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導，學(xué)生有了錯誤教師要耐心教育，學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。作為一名教師，最重要的事要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教育職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。
以前我們常說(shuō)，給學(xué)生一滴水，教師得有一桶水，聽(tīng)了王老師的報告，現在我明白了，僅僅一桶水是不夠的，要一潭活水，才能適應現在教育。新課程改革以后，教學(xué)內容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀(guān)念新，教師還是那一桶死水是絕對不能適應時(shí)代要求的。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我感覺(jué)做一名教師，除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新更要執著(zhù)的'愛(ài)崗敬業(yè)，我們要依據《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》做一個(gè)合格的老師。做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。用愛(ài)心育人，師德育人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、深化素質(zhì)教育而努力奮斗。我相信，只有用心付出，堅定信心，努力學(xué)習，我們一定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念。服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì )，不辱使命，賦予教師這個(gè)職業(yè)使命。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 2
在本次學(xué)習中，我認真聽(tīng)了關(guān)于《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀，了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時(shí)期國家、學(xué)校、以及被培養的人對教師質(zhì)量的不同要求。的確，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)�！吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強調教師要以學(xué)生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學(xué)習理念。
在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。外在環(huán)境的.改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。其中有四個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學(xué)設計、組織和實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，必須明確對于自身專(zhuān)業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專(zhuān)業(yè)標準的基本理念要求。
<一>以學(xué)生為本
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的
主體意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。
在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養成。真正做到以學(xué)生為本。
<二>師德為先
俗話(huà)說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時(shí)要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細心，因此教師要用仁愛(ài)之心和寬容之心對待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的就沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。
<三>能力為重
作為教師應不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過(guò)程，作為教師只有努力提高自身的素養，才能駕馭自己的課堂，具體工作開(kāi)始如下：
1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調整教材，從知識的內在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系，據現代教學(xué)需要對教學(xué)內容進(jìn)行取舍，把學(xué)習教材靈活的運用到教學(xué)中。
2、課堂教學(xué)能力的提升，面對課程改革，結構的調整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來(lái)。于是我會(huì )在教學(xué)設計抓住主線(xiàn)由淺入深，正確引導學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、加強學(xué)生的評價(jià)體系。
在對學(xué)生的評價(jià)中，體現多元化評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)不僅限于學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習能力，語(yǔ)言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價(jià)學(xué)生。
<四>終身學(xué)習的能力
教師要向學(xué)生傳布正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，要教給學(xué)生學(xué)習基礎知識和基本技能，尤其是學(xué)習的能力，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養成終身學(xué)習的習慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標。我們應該以《標準》為行為準則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
教師是一輩子的事業(yè)，作為教師，我們應該沒(méi)有任何原因地熱愛(ài)我們的工作，享受這份特殊工作給我們帶來(lái)的快樂(lè )，為把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養成為祖國需要的優(yōu)秀人才而努力，并為他們的成功而高興！
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 3
周三聆聽(tīng)顧老師詳解《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我可以從另一個(gè)角度去理解《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。
在《標準》中，提到了四個(gè)基本理念。分別是：師德為先，學(xué)生為本，能力為重和終身學(xué)習。師德是作為一個(gè)人民教師安身立命之根本，是教師職業(yè)獲得社會(huì )尊嚴和良好社會(huì )形象的首要條件。師德也同樣是教師職業(yè)之魂，是教師為人師表的前提和基本內涵。著(zhù)名特級教師于漪老師，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“既然選擇了當教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標準來(lái)要求自己，用一個(gè)人民教師的良知來(lái)告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書(shū)當生意做，從學(xué)生身上揩油；把知識當商品販賣(mài)，撈取高額回報。如果那樣的話(huà)，一名教師的道德行為底線(xiàn)就崩潰了�！�
而在學(xué)生為主的教育理念的.領(lǐng)導下，目前的教學(xué)方式方法，已經(jīng)從以前教師為主導，單一性的教學(xué)模式轉變成多元化，學(xué)生為主的教學(xué)方法。讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來(lái)，讓老師走下講壇，走進(jìn)學(xué)生中間去。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，自然地滲透于教學(xué)之中，把情操熏陶、知識傳授、能力培養和智力開(kāi)發(fā)融為一體，使得感情更加飽滿(mǎn)，語(yǔ)言更加生動(dòng)，使得課堂更加富有吸引力。
鄭立平老師說(shuō)過(guò)：“敬業(yè)不等于專(zhuān)業(yè)，教育不是一個(gè)沒(méi)有功勞就有苦勞的工作，一個(gè)平庸的老師越敬業(yè)，往往對學(xué)生的傷害越大，所以必須改變自己的行走方式，品嘗思考的樂(lè )趣，體味管理的魅力與充實(shí)。從能力層面上看，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師更有利于建立和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系，良好的關(guān)系，是實(shí)現學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)的基礎。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，需要學(xué)習國內外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗和做法，學(xué)習新鮮知識及注重文化含量，秉持持續發(fā)展意識和能力。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》就如同一個(gè)標桿，讓我時(shí)刻牢記自己是一個(gè)人民教師。作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，并熱愛(ài)自己的學(xué)生，用師愛(ài)去感染學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 4
一、主要觀(guān)點(diǎn)記錄
新《標準》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習”四個(gè)基本理念，是小學(xué)教師作為專(zhuān)業(yè)人員在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中應當秉持的價(jià)值導向。
《標準》的基本內容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項基本要求”�！叭齻�(gè)維度”是“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”和“專(zhuān)業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
《標準》的基本性質(zhì)：1993年頒布的《中華人民共和國教師法》規定了教師是“履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對教師作為專(zhuān)業(yè)人員的基本要求做出明確規定�！稑藴省肥俏覈P(guān)于中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)要求的第一份政策文本。
《標準》的定位是“對合格中學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求”。這意味著(zhù)《標準》的規定超越于對不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對所有中學(xué)教師的一般性共同要求。
二、學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》，收獲很多，下面談一談我的感受：
首先《標準》在“基本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的.終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個(gè)終身學(xué)習型的老師，做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 5
通過(guò)學(xué)習中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準后，我覺(jué)得尊重中學(xué)生權益，以中學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。要做到以學(xué)生為本，我認為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
1、首先要信任并尊重學(xué)生。信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)會(huì )寬容，“以己之身，及人之身”，從學(xué)生所處的情境中設身處地的考慮對方的行為動(dòng)機或個(gè)性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現心理溝通。當學(xué)生對老師產(chǎn)生親近、熱愛(ài)之情感時(shí)，教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田，潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。
2、賞識學(xué)生。充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現他們的長(cháng)處，同時(shí)也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，在我們過(guò)往的工作歷程中，肯定有一些學(xué)習成績(jì)或許不好，但其他方面能力不錯的`學(xué)生，我們挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)加以培養重用，幫助他們找到成就感。
3、注重學(xué)生習慣養成教育，使學(xué)生成為有人情味的人。培養學(xué)生養成良好的各種習慣，平日生活中，引導學(xué)生表達對父母的孝敬之心，對師長(cháng)的尊敬之情和對同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè)，在各種節日布置一些諸如發(fā)送問(wèn)候、恭賀的信息和電話(huà)問(wèn)候師長(cháng)親友的作業(yè)，引導學(xué)生主動(dòng)把心里對他人的關(guān)心外化為行動(dòng)并形成一種習慣。知道關(guān)心他人體貼他人，增進(jìn)師生的感情。
4、凡事不浮于口頭，要身體力行。身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，體現在教師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。
總而言之，親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師應當熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，影響學(xué)生。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 6
通過(guò)對《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，我對幼師這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的認識和感悟。我們所面對的教育對象是年僅幾歲的孩子，對教育的追求并不像中小學(xué)學(xué)生需要學(xué)習系統的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和技能，而是把保證孩子的安全、促進(jìn)孩子的身體成長(cháng)、呵護孩子的心理健康作為前提，堅持保教并重和游戲化的教學(xué)方式，讓孩子享有幸�？鞓�(lè )的童年。下面結合我的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
1、以身作則，言傳身教。幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，對幼兒個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用，這一時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成，具有很強的可塑性。常有家長(cháng)向我們反映說(shuō)，老師的話(huà)就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話(huà)是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
2、愛(ài)的教育是可以接納和包容的教育。我理解到要成為一名合格的教育工作者。首先要有愛(ài)和高尚的師德和能力�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。其次是能力�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
3、一位老師即使有再高的專(zhuān)業(yè)知識，也不一定能培養出健全人格的孩子。唯有真心的接納和包容，才會(huì )關(guān)注到幼兒的需求和個(gè)體的差異，才能對幼兒施以適合的教育方式。這是對師德和職業(yè)道德最基本的要求。陸煜銘是班上一個(gè)比較活躍調皮的幼兒，經(jīng)常有小朋友告他的狀�！袄蠋�，陸煜銘打我了；陸煜銘搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩手工制作，開(kāi)始時(shí)，他自己玩得很開(kāi)心，過(guò)了一會(huì )兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過(guò)去。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，看看他要干什么。于是，我沒(méi)有大聲指責她，而是走到他身旁，很隨意地問(wèn)：“銘銘，你在干什么呢？”他說(shuō)：“他不會(huì )做，我想幫幫他�！蹦莻�(gè)小朋友立刻說(shuō)：“我不需要他幫�！甭�(tīng)了這話(huà)，我才恍然大悟。我鼓勵了他要先和伙伴說(shuō)清楚自己的意圖，并幫助他找到了一個(gè)正確交友的方法。事后，我暗自慶幸，當時(shí)如果按以前主觀(guān)的判斷去批評他，沒(méi)有尊重幼兒的觀(guān)念，那必然會(huì )傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
4、幼兒教育是需要家庭和幼兒園共同一致的教育才能真正作用于孩子的成長(cháng)，幼兒教師每天都要面對形形色色的家長(cháng)，我們必須尋求家園的有效溝通與合作才能實(shí)現家園一致的教育，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長(cháng)。與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)回答。當問(wèn)題出現第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要，讓家長(cháng)知道老師對他們反映的問(wèn)題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長(cháng)是我們的'重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持，比如說(shuō)材料的收集、環(huán)境的創(chuàng )設等等，我們必須學(xué)會(huì )相處，放下身段，與家長(cháng)做朋友，讓家長(cháng)積極參與到幼兒園的工作中來(lái)，和我們一起，為幼兒創(chuàng )建游戲的空間，改變家長(cháng)的育兒觀(guān)念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓家長(cháng)做回孩子，度過(guò)一個(gè)愉快的童年。
讀著(zhù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》，作為一名二十多年的老幼兒教師，清醒地認識到，在理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識方面，是學(xué)無(wú)止境的；專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間是無(wú)限的�？炭嚆@研，是作為一個(gè)教師的責任感體現，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長(cháng)們對我的信任。這需要我常靜坐獨思已過(guò)，進(jìn)行階段性的總結，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長(cháng)。最后，我想說(shuō)：學(xué)習了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我才明白，在今后的工作中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，才能適應新時(shí)代，才能成為一名合格的幼兒教師！
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 7
《教師專(zhuān)業(yè)標準》強調以學(xué)生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習的理念。通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了創(chuàng )新教學(xué)，更要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育。我認為，這三個(gè)方面最重要：
1、教師要注重自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識，要處處體現“以?xún)和癁楸镜睦砟睢薄?/p>
2、教師要掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論，教育教學(xué)的終身目的是為了學(xué)生的發(fā)展，“幫助小學(xué)生建立良好的'同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等，要用科學(xué)的教育教學(xué)知識理論武裝自己。
3、教師要注重修身養性。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 8
我對《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了細細的品味，深刻感受到這一《標準》提出的必要性，現在的教師由原來(lái)的不計個(gè)人得失，嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻身而逐漸演變?yōu)樵絹?lái)越多的教師對這一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠，演變成現在的現狀原因很多，比如：來(lái)自社會(huì )各界的對教師不公平的評論，如果哪一教師不小心發(fā)生教學(xué)事故，大家就會(huì )以點(diǎn)帶面的'對所有教師品頭論足，把所有教師的功勞一并抹殺，致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感；再如現在的各種法律給學(xué)生帶上層層的保護罩，教師無(wú)論出于多么為學(xué)生好的理由，只要稍有不慎說(shuō)錯了話(huà)被家長(cháng)抓住“把柄”，便抓住不放，給教師扣上諸多不公平的帽子，把教師之前的種種功績(jì)全部抹殺，毫不留情。這樣一來(lái)，我們教師在學(xué)生犯錯的時(shí)候也不知如何管理是好。不是教師不負責任，是有力不知如何使，學(xué)生犯錯也不敢深管。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，明明教育學(xué)生是希望他不走歪路，一心為學(xué)生著(zhù)想，可自己的一片好心就怕?lián)Q來(lái)的是什么呢？所以漸漸地，我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向，真是有力不知如何使！
而《標準》的出臺就像為教師點(diǎn)亮了一盞明燈，找到了前進(jìn)的路，以標準來(lái)衡量自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。這一《標準》的出臺，讓新、老教師對教師這一行業(yè)進(jìn)行重新的審視，也讓正準備要步入教師行業(yè)的準教師們做好心理準備，那就是要想做教師，奉獻精神不能丟；愛(ài)心、責任心、耐心和細心不能有一點(diǎn)點(diǎn)的懈��；要本著(zhù)一切行為為了學(xué)生的發(fā)展的思想，學(xué)生永遠是第一位的。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 9
談起教師專(zhuān)業(yè)，在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德，真心熱愛(ài)學(xué)生同時(shí)用自己的知識素養、人格魅力去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我受益匪淺，發(fā)現自己以前對于師德的看法過(guò)于膚淺了。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高。創(chuàng )新素質(zhì)又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學(xué)任務(wù)也把培養學(xué)生創(chuàng )新意識作為一個(gè)重要的方面，我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，才能站在新科技革命的高度，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，培養對學(xué)生的創(chuàng )造能力，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新。而教師創(chuàng )新意識的培養在于教師的終身學(xué)習。以下談?wù)剬τ诮處熃K身學(xué)習的看法。
首先教師要學(xué)會(huì )學(xué)習。我作為一線(xiàn)普通的語(yǔ)文教師，工作中始終站在改革實(shí)驗的最前沿，按照課改的內容要求，我把課改中提出的新要求、新觀(guān)念貫穿于的.實(shí)踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時(shí)刻學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念，因此我們教師也必須學(xué)會(huì )學(xué)習。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書(shū)、學(xué)習專(zhuān)家的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)外，我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)汲取資源，加強反思。善于在任何時(shí)間，任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習。如在教研、備課、磨課等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，發(fā)表見(jiàn)解，相互促進(jìn)，共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò )資源向同行請教、探討等。
其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強，時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，或者僅靠學(xué)習教育教學(xué)方面的知識已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué)，首先先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，在今后的工作中，我一定要樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，以適應于當今教育改革的新形勢。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 10
通過(guò)學(xué)習李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》的視頻，我學(xué)到了很多豐富的教師專(zhuān)業(yè)知識，讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也了解現代教師的責任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)�，F就學(xué)習情況，談?wù)勛约盒牡皿w會(huì )。
首先應該樹(shù)立師德為先的理念。
教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。
其次我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
終身教育和終身學(xué)習是21世紀社會(huì )進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求�！敖K身學(xué)習”的著(zhù)眼點(diǎn)側重于學(xué)習者個(gè)人的內部變化，是一種自我導向學(xué)習，是21世紀的學(xué)習觀(guān)�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對教師“終身學(xué)習”理念的要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習國內外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗和做法;二是學(xué)習新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續發(fā)展的意識和能力，成為終身學(xué)習的典范。教師精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素，它隨著(zhù)時(shí)間的推移其中的魅力會(huì )越來(lái)越凸現出來(lái)。要求教師要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學(xué)習的典范。
再次我們堅持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”。不但要教書(shū)育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身?yè)碛杏四芰�，才能培育好學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識能運用于實(shí)際�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對具體教學(xué)工作的能力要求，特別強調要“堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的'實(shí)踐中才能找到新意、找到樂(lè )趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng )新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導學(xué)生自主學(xué)習、自強自立”，讓他們成材�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》還要求教師對學(xué)生的成長(cháng)規律進(jìn)行研究，研究初中生的成長(cháng)規律，了解他們的個(gè)性形成過(guò)程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，健康快樂(lè )地成長(cháng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應該樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念。強調學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習動(dòng)力，調動(dòng)他們學(xué)習興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，讓學(xué)生真正認識到學(xué)習對自己、對家庭、對祖國的意義。
總之一句話(huà)，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，這樣才能培養出未來(lái)社會(huì )優(yōu)秀的接班人。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 11
從教xx年，經(jīng)歷新課程改革的風(fēng)風(fēng)火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學(xué)習，在成長(cháng)中培育著(zhù)一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來(lái)送去，不變的是對崗位的熱愛(ài)，教了一批又一批學(xué)生，雖未取得什么驚人的業(yè)績(jì)，但看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)步入了社會(huì )，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠程培訓，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標準的四個(gè)基本理念我感悟頗多，現在總結如下：
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國家的規章制度嚴以律己、寬以待人。做社會(huì )和學(xué)生的楷模。熱愛(ài)學(xué)生，對差生和“問(wèn)題”學(xué)生要找出其現象產(chǎn)生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學(xué)習的困境，克服自身的心理障礙。熱愛(ài)本職工作，把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。
真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的具體實(shí)踐，開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)�！捌渖碚�，則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，用自身良好的品德魅力去贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的信任和支持，以淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國家的規章制度進(jìn)行合理、合法、合規的教學(xué)，就必學(xué)做到以學(xué)生為本，就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作。當然，“以學(xué)生為本”不是說(shuō)對學(xué)生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理，任其發(fā)展；決不是一味的在學(xué)生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見(jiàn)。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)上，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步、積極行為，調動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛在的進(jìn)步機會(huì )與潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在教學(xué)中，合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習行為，注重學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，注重過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)困生的成長(cháng)和進(jìn)步，注重學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度的學(xué)生要求應有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實(shí)自己的理論知識、在課堂教學(xué)中實(shí)踐佐證、改進(jìn)、改良理論知識的過(guò)程。因此，教師應該積極參加教研活動(dòng)、積極參與學(xué)校內外的理論培訓，積極吸收先進(jìn)的理論，積極的把理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中又要不斷地總結經(jīng)驗，發(fā)現自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí)，又要學(xué)習教育理論和教學(xué)方法，只有不斷地學(xué)習、實(shí)踐、再學(xué)習、再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑒別人先進(jìn)經(jīng)驗中成長(cháng)，把教學(xué)對象結合起來(lái)，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對象的教學(xué)方法。
“教研能力”是構成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專(zhuān)業(yè)管理水平以及掌握和運用本專(zhuān)業(yè)知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎，是師能體現師德的最好詮釋。教師學(xué)習、實(shí)踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識結構，提升教育水平。
四、教師的'發(fā)展必須要“學(xué)為上”
教師要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡(luò )化的社會(huì )中，知識日新月異，社會(huì )飛速進(jìn)步，教師要立足講臺，必須崇尚“進(jìn)取”的精神，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。做到“活到老，學(xué)到老”。當今社會(huì )發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應新時(shí)代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習和應用電腦，不學(xué)習課件制作、如何適應現代的多媒體教學(xué)的需求？怎樣能教好學(xué)生呢？由此可見(jiàn)，“終身學(xué)習”對于我們教師是何等的重要。 通過(guò)本次培訓與學(xué)習，讓本人更加堅定投身于教學(xué)中的立場(chǎng)與信心。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時(shí)，也認識到了自己的優(yōu)勢。本人將在今后的工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高自身修養，遵守教師職業(yè)道德，嚴格要求自己。在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，充分凸現學(xué)生的主體地位，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生非智力上的成長(cháng)。在工作中探索學(xué)生成長(cháng)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷探索、反思、進(jìn)取，研究新策略，努力提高自己的教育教學(xué)能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 12
我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。通過(guò)學(xué)習，我深深地理解教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教師時(shí)刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習的主體。只有充分調動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導；學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板（木桶效應），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。
在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識、開(kāi)啟智慧、潤澤生命、成就未來(lái)”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師？值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學(xué)內容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀(guān)念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，博采眾長(cháng)�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應社會(huì )對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質(zhì)教育有機地結合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機會(huì )和鼓勵，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才�！疤焐也疟赜杏谩�，用鼓勵的`目光，賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@句話(huà)對做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。千萬(wàn)別因為自己的疏忽而毀滅一個(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標準。俗話(huà)說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。
今天，我們的社會(huì )需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護。因為，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長(cháng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。
學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 13
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
通過(guò)本次學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》我收益很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習”。
一、幼兒為本
熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒(méi)有真正的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài)，不是個(gè)人的好惡，不是自然的'愛(ài)，而是理智的愛(ài)，尊重的愛(ài)，嚴格的愛(ài)，更不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。特別對個(gè)別的孩子，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面健康地成長(cháng)。
二、師德為先
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。
三、能力為重
在《專(zhuān)業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個(gè)基本理念�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專(zhuān)業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能樹(shù)立我們幼兒教育的“專(zhuān)業(yè)權威”，得到社會(huì )大眾的尊重和認可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
四、終身學(xué)習
每個(gè)人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習，更新自己，轉變教育理念，用心去觀(guān)察，用心去發(fā)現。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(cháng)和歷練，自覺(jué)形成自主學(xué)習的良好習慣，做終身學(xué)習的教師，只有這樣堅持思考和學(xué)習，才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!
通過(guò)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，追求“一個(gè)仁者，一個(gè)智者，一個(gè)樂(lè )者，一個(gè)行者”的老師境界，成為“健康生活、快樂(lè )教學(xué)、充滿(mǎn)智慧、不斷發(fā)展”的好老師!
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 14
非常有幸聆聽(tīng)了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座，侯老師從專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專(zhuān)業(yè)標準出發(fā)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了科學(xué)、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的.權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)
習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 15
通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習使我懂得了教學(xué)的反思的重要性，在一次縣組織的公開(kāi)課上，我的課被評上了縣里一等獎，我在課下做了充分的準備，我對這堂課是這樣準備的，教學(xué)前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現給學(xué)生，課堂中應重視的內容等。教學(xué)中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問(wèn)題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。教學(xué)后的思考。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的`教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準備等。而且，由于教師個(gè)體的自我意識和教學(xué)活動(dòng)的復雜性，教師的教學(xué)反思往往會(huì )受其知識、觀(guān)念、動(dòng)機、情緒、情感等個(gè)人因素的影響，另外，環(huán)境因素對教師反思也有比較明顯的影響，因此，教師的教學(xué)反思也具有多樣化、個(gè)性化的表現。
進(jìn)行有效的教學(xué)反思，則可以幫助教師將教育教學(xué)的理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)一步內化，并逐步條理化、系統化，直至對教師教學(xué)活動(dòng)形成比較深刻的認識和理解。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì )教學(xué)理論，從而自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力得到了發(fā)展。
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