教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得（通用28篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得（通用28篇） ，歡迎大家分享。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇1
一、主要觀(guān)點(diǎn)記錄
新《標準》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習”四個(gè)基本理念，是小學(xué)教師作為專(zhuān)業(yè)人員在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中應當秉持的價(jià)值導向。
《標準》的基本內容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項基本要求”�！叭齻�(gè)維度”是“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”和“專(zhuān)業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
《標準》的基本性質(zhì)：1993年頒布的《中華人民共和國教師法》規定了教師是“履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對教師作為專(zhuān)業(yè)人員的基本要求做出明確規定�！稑藴省肥俏覈P(guān)于中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)要求的第一份政策文本。
《標準》的定位是“對合格中學(xué)教師的.基本專(zhuān)業(yè)要求”。這意味著(zhù)《標準》的規定超越于對不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對所有中學(xué)教師的一般性共同要求。
二、學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》，收獲很多，下面談一談我的感受：
首先《標準》在“基本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個(gè)終身學(xué)習型的老師，做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇2
最近參加了教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》的培訓，學(xué)習了小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》及其解讀，并觀(guān)看了視頻講座，學(xué)習之后感觸頗深。我覺(jué)得小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)。學(xué)習了《專(zhuān)業(yè)標準》，我對我的工作有了更好的認識，《專(zhuān)業(yè)標準》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、對基本理念的領(lǐng)悟
《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把師德放在首位，可見(jiàn)師德的重要性，作為小學(xué)教師必須熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，才會(huì )關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生的人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展，老師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。能力為重，終身學(xué)習，教師要掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習的典范。
二、對基本內容的學(xué)習
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養，為人師表。
�。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位，樹(shù)立育人為本，德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，向愛(ài)自己的孩子那樣，心中時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，養成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規律和小學(xué)生身心發(fā)展規律，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，特別是農村小學(xué)生，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論，掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法，還要了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，農村小學(xué)生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當要教好書(shū)本知識，學(xué)生品行的養成，小學(xué)生認知規律，自然科學(xué)知識和人文社會(huì )科學(xué)知識都是我們的責任和任務(wù)。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的'是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價(jià)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，靈活使用多元評價(jià)方式，使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言給予小學(xué)生恰當的評價(jià)和指導，引導小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)，同時(shí)利用評價(jià)結果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多關(guān)心關(guān)心留守兒童，課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思，才能發(fā)現教育教學(xué)工作中的現實(shí)需要與問(wèn)題；才能不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；才能不斷進(jìn)步。
總之，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從理念到具體內容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(cháng)，更好的適應小學(xué)教育教學(xué)工作。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇3
利用年假我認真研讀了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
首先我們應該樹(shù)立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習的專(zhuān)業(yè)觀(guān)念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹(shù)，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色�！�
所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識，同時(shí)不能總是以教師講了多少為標準，我們要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外，我們也應該熱愛(ài)自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè )的教師。做到熱愛(ài)學(xué)生、充滿(mǎn)自信、積極進(jìn)取、快樂(lè )工作。對自己的專(zhuān)業(yè)執著(zhù)、投入，并以自己的執著(zhù)、投入來(lái)感染學(xué)生培養愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的情緒。其次，要構建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過(guò)許多的空洞說(shuō)教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
最后，要樹(shù)立終身學(xué)習的學(xué)習觀(guān)。教師精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的最大因素，它隨著(zhù)時(shí)間的推移其中的.魅力會(huì )越來(lái)越凸現出來(lái)。當然想增強教師魅力教師在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生，寬容地賞識每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。堅持對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價(jià)，從學(xué)生原有的基礎出發(fā)，發(fā)現和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現自己，看到自己的長(cháng)處，看到自己的力量，滿(mǎn)懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地指導每一位學(xué)生，仔細地發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)學(xué)生才會(huì )把你當成知心朋友。
通過(guò)這次學(xué)習，一定會(huì )為我今后的教學(xué)工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇4
近日，我校進(jìn)行了師德培訓，我深有感觸。在《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》中提出了師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習四個(gè)基本理念。這表明了黨和國家對教師的高度重視，社會(huì )對教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。自從我們學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)教育學(xué)習活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習明確了教師應具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，使今后的工作也有了努力的方向。
在我看來(lái)，教師應以愛(ài)生樂(lè )教、為人師表為核心，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，力行師德規范，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的典型，全力做一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍中一員。在以后的教學(xué)中，我將嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，認真學(xué)習，努力實(shí)踐，不斷反思。
嚴格做到以下幾點(diǎn)：
一、要有高漲的工作熱情。只有對工作充滿(mǎn)熱情，我們才能做到愛(ài)崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的.影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生就要要養成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。
同時(shí)教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生也要做到無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。奉獻是世世代代進(jìn)步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。
這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
三、率先垂范是為人師表的重要表現。常言道，“身教重于言教”，人民教師應該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說(shuō)得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的，而且會(huì )對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養，在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情操方面都應成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀律，熱愛(ài)集體，團結友愛(ài)，互相幫助，教師首先要身體力行。每位人民教師應嚴格要求自己，率先垂范，這是社會(huì )主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。
四、要養成終身學(xué)習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則�！敖K身學(xué)習”在師德規范中備受關(guān)注，在《中小學(xué)教師教師職業(yè)道德規范》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中都有提到。如今新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰，我們更需要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷在讀書(shū)學(xué)習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。教師必須有終身學(xué)習的意識，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
今后我要繼續努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇5
我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》，一邊學(xué)習，一邊暗暗結合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求。
《標準》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中�！稑藴省窂膶�(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求，無(wú)不體現著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，對每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養、工作態(tài)度，學(xué)科知識、教育知識、通識知識、對學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設計、組織、實(shí)施能力，激勵與評價(jià)學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng )造最好的成長(cháng)機會(huì )�！坝H其師，信其道”，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學(xué)生的負責；“少年智則國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來(lái)的負責。
這次學(xué)習讓我感覺(jué)到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區”，把師愛(ài)灑向班級的每一個(gè)角落。在很多班級都有這樣的學(xué)生，他們或者因為性格內向，或者因為沒(méi)有表現出自己的特長(cháng)，于是各種表?yè)P、獎勵輪不到他們，課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的`人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈，在愿望被忽視的情況下就會(huì )常常出現一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規的行為。
理解他們的要求，關(guān)心他們的成長(cháng)，開(kāi)發(fā)他們的潛能，幫助他們融入班集體之中，是我們教師義不容辭的責任。我們每一個(gè)教師都應檢查一下，自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區”，把“師愛(ài)”灑向班級的每一個(gè)角落。既愛(ài)中意的“白馬王子”，更愛(ài)看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛(ài)得真，愛(ài)得切。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗。
通過(guò)學(xué)習，讓我明白了只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的.心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知實(shí)踐，積極反思，就會(huì )成為一名符合現代教育需要的優(yōu)秀教師！
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇6
這幾天我認真學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀，了解到：
1. 《教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線(xiàn)的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師；“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。
2.《教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域�！皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系�！皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護”（重點(diǎn)是保護學(xué)生的身心安全）；“尊重+平等+維護”（關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生（就是對學(xué)生不放棄、不拋棄）�！皩逃虒W(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規律進(jìn)行教學(xué)，強調了應該培養中學(xué)生的自主學(xué)習和良好的'思維習慣，保護并培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標準去評價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要以分數排名定優(yōu)劣）。在“個(gè)人的修養和行為”方面對我們教師提出了五個(gè)標準：第一標準是要有愛(ài)心、責任心、耐心、細心等；第二個(gè)標準是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標準是要會(huì )調節情緒，具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標準是要求教師要有勤于學(xué)習、不斷進(jìn)取的精神；第五個(gè)標準是要求教師應該衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止要文明禮貌。
專(zhuān)業(yè)知識這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀(guān)、教學(xué)設計能力是當今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃？如何突出所教學(xué)科的認知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程，它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng )造探究式氛圍、選擇適當的教學(xué)組織方式、能夠調控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新探究及思維、能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結合學(xué)科教書(shū)育人；（3）有針對性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；（4）指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開(kāi)展班級活動(dòng)；（6）妥善應對突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認知問(wèn)題造成的，應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀(guān)上找原因。而對于多元評價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：（1）利用評價(jià)工具掌握多元的評價(jià)方法；（2）引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)；（3）自我評價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調整和修正。其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀(guān)察學(xué)生；而自我評價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導學(xué)生能夠客觀(guān)和理性的進(jìn)行自我評價(jià)，這將會(huì )是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內容是國家、政府及社會(huì )從各個(gè)方面對教師提出來(lái)的要求，專(zhuān)家的闡述非常細致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇7
通過(guò)認真聆聽(tīng)兩位教授有關(guān)《教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容，收獲了許多相關(guān)的知識，實(shí)實(shí)在在的讓我受益匪淺，體會(huì )頗多。
《教師專(zhuān)業(yè)標準》中突出了“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念。讓我更深刻的明白，我首先要以學(xué)生為本，通過(guò)學(xué)校學(xué)習促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展;在工作中，以師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養，保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng);增強自己的能力，只有具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結合，不斷實(shí)踐反思，提升專(zhuān)業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗;堅持終身學(xué)習，了解社會(huì )和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和提升教育經(jīng)驗。要做好這些主要從三方面入手：
第一，在個(gè)人修養和行為上，富有愛(ài)心，責任心和細心，樂(lè )觀(guān)向上，熱情開(kāi)朗，有親和力，善于自我調節情緒，保持心態(tài)平和。勤于學(xué)習，不斷進(jìn)取，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌。
第二，在工作中，貫徹黨的教育方針，遵守教育法律，具有團隊合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作交流。關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，將保護學(xué)生生命安全放在首位。信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。樹(shù)立育人為本，德育為先的理念，重視學(xué)生全面發(fā)展。引導學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣，保護學(xué)生求知欲和好奇心，培養學(xué)生的'廣泛興趣，動(dòng)手能力和探究精神。
第三，在專(zhuān)業(yè)能力上，根據學(xué)生的個(gè)體差異合理制定教學(xué)計劃，合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫(xiě)教學(xué)方案，設計豐富多彩的班隊活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )設教學(xué)情景，調動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式，探究式，討論式，參與式等教學(xué)方式，將現代教育手段用于教學(xué)中，善于傾聽(tīng)和藹可親，有效溝通。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習，我在思想上有了更多的認識，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心。在今后的教學(xué)中，我將加強扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創(chuàng )造出新的成績(jì)。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇8
經(jīng)過(guò)學(xué)習，讓我知道了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準制定的意義，對照自己，使我深深的認識到自己有多方面的不足，因此，通過(guò)學(xué)習以后我認為應該迫切加強以下幾個(gè)方面的知識：
一、教師既要有廣博的的知識，又要通曉基本的社會(huì )學(xué)科、自然學(xué)科的知識，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。
二、較強的教育教學(xué)能力
1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應具備的最基本的，也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據教育教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，遵循教育教學(xué)應有的規律，以及學(xué)生的發(fā)展的規律，運用恰當的方式方法，達到理想的效果。
2、良好的語(yǔ)言表達能力語(yǔ)言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語(yǔ)言應該準確清晰，具有科學(xué)性;簡(jiǎn)明練達具有邏輯性;生動(dòng)活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有啟發(fā)性。
三、較高的創(chuàng )新能力教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，不能被動(dòng)地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，認真分析教育教學(xué)中，出現的`各種問(wèn)題，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，教師才會(huì )持續地發(fā)展，教育教學(xué)水平才會(huì )穩步地提高。
總之，作為一名合格的中學(xué)教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂(lè )于助人、具有合作精神、敢于挑戰自我、博覽群書(shū)等等。只要我能堅持不懈認真地完善自我，用我一腔愛(ài)學(xué)生、敬職業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會(huì )成為家長(cháng)歡迎、學(xué)生滿(mǎn)意的合格的人民教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇9
今天學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》后，感受到作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。我想其實(shí)學(xué)生想要的不過(guò)是我們的幫助，我們的指引，我們的理解，我們的信任，我們的尊重。而我們所做的點(diǎn)滴卻給了學(xué)生莫大的幫助。學(xué)校是他們生活和成長(cháng)中最重要的場(chǎng)所，老師所需要的就是給學(xué)生精神上的指引。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
師德為先。對孩子要有愛(ài)心，責任心，耐心，細心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(cháng)。能力為重。學(xué)習借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專(zhuān)業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念。終身學(xué)習�；畹嚼�，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現知識的能力。我要努力以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準嚴格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)教師。
二、教師要有良好的師德。
教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度，都會(huì )這樣那樣地影響學(xué)生。如：你無(wú)意中往地上扔一張紙，學(xué)生可能就在不知不覺(jué)中也被傳染；或者你有意地撿起一張紙，也許就有學(xué)生會(huì )因此而養成一個(gè)良好的行為習慣。教師在履行職責的過(guò)程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。只有具有崇高師德、高尚人格魅力的教師，才能真正贏(yíng)得學(xué)生和社會(huì )的尊敬和熱愛(ài)，才能引導和培養健全的人格，才能窮盡畢生的精力，有希望使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的教育專(zhuān)家。
三、教師要樹(shù)立正確的“人才觀(guān)”。
教師改變以往單純的升學(xué)觀(guān)，分數觀(guān)，把應試教育和素質(zhì)教育有機地結合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機會(huì )和鼓勵，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才。用鼓勵的目光、賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@句話(huà)對做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。千萬(wàn)別因為自己的疏忽而毀滅一個(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標準。俗話(huà)說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì )需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護。因為，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長(cháng)才是至關(guān)重要的。教師的理想是用自己的智慧給予人“溫柔的征服”；讓一粒粒石子“生出鉆石的心”，讓一株株幼苗成為棟梁之材。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。
四、對基本內容的學(xué)習和理解
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的.人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦。
�。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門(mén)學(xué)科，還要知道這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì )的聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價(jià)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的意見(jiàn)，多問(wèn)問(wèn)家長(cháng)的意見(jiàn)，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思才能不斷進(jìn)步。
總之，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從理念到具體內容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(cháng)，更好的適應小學(xué)教育教學(xué)工作。
五、教師要有終身學(xué)習的意識和能力。
教育是一門(mén)感動(dòng)的藝術(shù)，是一種春風(fēng)化雨的創(chuàng )造。有一流的教師，才會(huì )有一流的教育，才會(huì )有一流的學(xué)生。我作為一名小學(xué)老師，深感肩上責任的重大�！耙o學(xué)生一杯水，教師自己先要有一桶水”的時(shí)代早已過(guò)去，在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識、開(kāi)啟智慧、潤澤生命、成就未來(lái)”？如何當好一名合格的小學(xué)老師？值得我們去深思與反省。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習、探索，才能成為一名合格的教師。追求是無(wú)止境的，奮斗是沒(méi)有盡期的。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師！所以，應該要有終身學(xué)習的意識和能力�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇10
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》其中強調了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師，大家都會(huì )喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會(huì )接近你�！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿(mǎn)的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。
我始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護著(zhù)每個(gè)孩子的健康和成長(cháng)，總是根據孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì )很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì )與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛(ài)護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)�、在我們身邊隨處可見(jiàn)。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，對他們大加表?yè)P，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的`缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當我在監護幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護著(zhù)孩子們的健康時(shí)；當我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛入園時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責任。
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇11
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。 “幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”
作為一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒。愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三．以身作則，言傳身教。常有家長(cháng)向我們反映說(shuō)，老師的話(huà)就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話(huà)是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料回答。當問(wèn)題出現第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要，讓家長(cháng)知道老師對他們反映的`問(wèn)題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內半日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(cháng)朋友們也會(huì )對我們的工作多了一份理解和支持。
那就努力吧，不斷學(xué)習。不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇12
這天聽(tīng)了老師對中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與潛力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑，作為一名中學(xué)數學(xué)教師，我深刻認識到中學(xué)階段數學(xué)教育及教育對象的特殊性，中學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應是從事中學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應具備的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養的'總和。要做合格的教師，規范自己的行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的潛力，提升教育思想和教育理念。在我我的教學(xué)中，我要以學(xué)生為本，透過(guò)校園學(xué)習促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養，保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)。增強自己的潛力，只有具有較強的專(zhuān)業(yè)潛力，才能帶給發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結合，不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思，提升專(zhuān)業(yè)潛力，構成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習，了解社會(huì )和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和提升教育經(jīng)驗。
一、合格教師的道德修養。教育，為的是世界的未來(lái);教師，是構造未來(lái)世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)校園工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著(zhù)十分重要的好處。如果一個(gè)教師在工作中教書(shū)育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(cháng)服務(wù)，就會(huì )在校園中率先樹(shù)立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。
二、作為中學(xué)數學(xué)教師應具備的知識潛力。數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強、專(zhuān)業(yè)性突出的學(xué)科，數學(xué)教師需要具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，數學(xué)教師才能在特殊的數學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類(lèi)旁通的學(xué)習;只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，才能縝密地運用數字、符號、圖形等解決數學(xué)問(wèn)題;只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )造性地開(kāi)展探究性學(xué)習，才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的合格人才。
我想在我以后的教學(xué)生活中我會(huì )全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導學(xué)生學(xué)習。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇13
學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深深體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)的重要性。教師這個(gè)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，在歷史的不同時(shí)期，它具有著(zhù)不同的職業(yè)和文化內涵。今天，教師作為一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，在它專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應當具備的素質(zhì)。
我們教師的使命是教書(shū)育人，因此，作為一名合格的現代教師，除了要有一定的文化素養和專(zhuān)門(mén)的學(xué)科知識技能外，還應當具備以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我認為這種職業(yè)道德主要集中表現在嚴于律己，為人師表�！耙陨碜鲃t”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。
以身作則，為人師表，也一直是我們教師的傳統美德。教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！苯逃业捻n愈進(jìn)一步提出教師應“以身立教”的觀(guān)點(diǎn)。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德集中表現在，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)”。愛(ài)，是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師對學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí)，教師對學(xué)生的愛(ài)，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明：愛(ài)，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛(ài)學(xué)生，不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量，還可以使學(xué)生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛(ài)戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的.全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現是：他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛(ài)、相信和了解 學(xué)生。這些都是做為一名合格教師之根本。學(xué)高為師，德高為范，每一名教師都應牢記這一點(diǎn)。
我從走上教師崗位開(kāi)始，就時(shí)時(shí)處處以教育前輩們?yōu)榘駱�，注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，努力以文明的言行風(fēng)度樹(shù)立現代教師的形象。我發(fā)現當我們發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)上你，并且愛(ài)上你所教的學(xué)科，我對此是有著(zhù)深切的感受的。
我教的二年級，班上有一個(gè)叫常呂楊的學(xué)生，他坐在教室里，上課從來(lái)不發(fā)言，老師很容易忽視他。我發(fā)現這孩子每次上交的作業(yè)都還算認真，但測驗的成績(jì)總是不理想。為了提高他的自信心，激發(fā)他學(xué)習的興趣，我多次家訪(fǎng)，了解到他父親去世，母親拋下他不知去向。我找他談心，鼓勵他，并且在同學(xué)面前適時(shí)地表?yè)P他的書(shū)面作業(yè)，并組織學(xué)生跟他一起玩，一起學(xué)習。我讓他品嘗進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè )，也品嘗到了學(xué)校生活的快樂(lè )。
當然，我在工作中存在著(zhù)很多很多的不足。教學(xué)多年，有了倦怠感，當學(xué)生的表現達不到自己的要求時(shí)，我也會(huì )生氣，對他們大喊大叫。從內心深處公平地對待每一位學(xué)生，我不能完全做到。但是，我將努力，在文化素養和道德素養方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇14
談起教師專(zhuān)業(yè)，在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德，真心熱愛(ài)學(xué)生同時(shí)用自己的知識素養、人格魅力去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我受益匪淺，發(fā)現自己以前對于師德的看法過(guò)于膚淺了。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高。創(chuàng )新素質(zhì)又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學(xué)任務(wù)也把培養學(xué)生創(chuàng )新意識作為一個(gè)重要的方面，我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，才能站在新科技革命的高度，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，培養對學(xué)生的創(chuàng )造能力，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新。而教師創(chuàng )新意識的培養在于教師的終身學(xué)習。以下談?wù)剬τ诮處熃K身學(xué)習的看法。
首先教師要學(xué)會(huì )學(xué)習。我作為一線(xiàn)普通的語(yǔ)文教師，工作中始終站在改革實(shí)驗的最前沿，按照課改的內容要求，我把課改中提出的新要求、新觀(guān)念貫穿于的實(shí)踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時(shí)刻學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念，因此我們教師也必須學(xué)會(huì )學(xué)習。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書(shū)、學(xué)習專(zhuān)家的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)外，我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)汲取資源，加強反思。善于在任何時(shí)間，任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習。如在教研、備課、磨課等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，發(fā)表見(jiàn)解，相互促進(jìn)，共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò )資源向同行請教、探討等。
其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強，時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的.新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，或者僅靠學(xué)習教育教學(xué)方面的知識已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué)，首先先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，在今后的工作中，我一定要樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，以適應于當今教育改革的新形勢。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇15
學(xué)習《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的反思通過(guò)對《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，使我認識到教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要更加注重教師在現實(shí)教學(xué)情景中內涵和品質(zhì)的體現，教師個(gè)體內在專(zhuān)業(yè)的加強也需教師主體自我認識、自我更新，以求勝任新的教師角色。如果沒(méi)有教師個(gè)體自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教育更新、教學(xué)經(jīng)驗反思，以及自身素質(zhì)完善，就無(wú)法真正達到教師教育和培訓的預期目的，也很難實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。在我們的教學(xué)工作中本人努力的要做到以下幾個(gè)方面：
一、以提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)。不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。
二、以學(xué)生為本。尊重學(xué)生權益，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)教育理論，了解國內外教育改革與發(fā)展經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎。這幾個(gè)方面說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要在自己的教學(xué)中實(shí)踐起來(lái)是相當困難的。只有在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，彌補自己的不足，多讀多學(xué)，從各方面充實(shí)自己，才能逐漸提高自己各方面的能力。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇16
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。作為一名小學(xué)教師，我真的應該細細品讀，認真學(xué)習，嚴格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。
一、用理念堅定信念。
應該時(shí)刻對照《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)學(xué)習，這些基本理念提升我們專(zhuān)業(yè)修養必備的準則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔�(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力�！敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。這四個(gè)基本理念，更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的`學(xué)習者。
二、用要求規范行為
通過(guò)學(xué)習，我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路�；緝热莅牙砟钆c師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念
發(fā)現自己還有很長(cháng)的路要去努力跋涉，俗話(huà)說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是專(zhuān)業(yè)能力，都是一門(mén)永遠學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，它們沒(méi)有一個(gè)定量的標準，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū)；專(zhuān)業(yè)知識是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專(zhuān)業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，它需要我們在實(shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇17
在本次培訓中，我認真學(xué)習了王老師及劉老師有關(guān)對《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀。標準強調以學(xué)生為本，就是要堅持一個(gè)“尊重”一個(gè)“遵循”，落實(shí)一個(gè)“促進(jìn)”即尊重中學(xué)生權益，以中學(xué)生為主體充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，最終促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。通過(guò)對《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀的學(xué)習，使我認識到在我們的教學(xué)工作中要做到以下幾個(gè)方面：
一、 以能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平。研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生的學(xué)習規律。提高自身業(yè)務(wù)能力，我在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。
二、以學(xué)生為本
以學(xué)生為本就是指要尊重中學(xué)生權益，充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的`主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、以師德為先
師德是作為教師的第一要素。它告訴我們要熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì )獨立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。
四、樹(shù)立終身學(xué)習的典范
學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標。我們應該以《標準》為行為準則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇18
通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我重新審視了一位中學(xué)教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
下面我談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )與心得：
一。作為教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰自己，超越自己。
二。作為教師還應該加強自身學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養，孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三。作為教師要有奉獻精神，要有母性般的'愛(ài)心。對學(xué)生一視同仁，平等對待，努力做到有愛(ài)心，有耐心，有細心，從學(xué)生學(xué)習上關(guān)愛(ài)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉化，注重學(xué)生興趣培養，關(guān)注學(xué)生人格養成，真正做到以人為本。
四。作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當成良師益友。
五。作為教師還要有終身學(xué)習的能力。“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水�！币唤o學(xué)生基礎知識、基本技能，尤其是學(xué)習能力，向學(xué)生傳授正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生成為有責任心得人才，教師只有養成終身學(xué)習的的習慣，才能勝任自己的工作，使知識結構不斷優(yōu)化，內容不斷更新，以適應新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習工作中，我計劃重新規劃我的工作軌跡，嚴格按照《中學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)要求自己，做一名敬業(yè)愛(ài)崗的創(chuàng )新的人民滿(mǎn)意的中學(xué)教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇19
前幾天，我很榮幸和王新華主任、蘇月華、沈紅濤老師一塊去商丘師院聆聽(tīng)了王鳳英老師的講座，聽(tīng)了之后真感覺(jué)受益匪淺，感觸頗深。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深的理解了新時(shí)期教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教學(xué)長(cháng)的每一個(gè)方面都要做到為人師表。
從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》在基本理念中突出“學(xué)生為本、師德為先、能力為重”和“終身為學(xué)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。
在四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位這就是要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展。我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的`成長(cháng)。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導，學(xué)生有了錯誤教師要耐心教育，學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。作為一名教師，最重要的事要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教育職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。
以前我們常說(shuō)，給學(xué)生一滴水，教師得有一桶水，聽(tīng)了王老師的報告，現在我明白了，僅僅一桶水是不夠的，要一潭活水，才能適應現在教育。新課程改革以后，教學(xué)內容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀(guān)念新，教師還是那一桶死水是絕對不能適應時(shí)代要求的。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我感覺(jué)做一名教師，除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新更要執著(zhù)的愛(ài)崗敬業(yè)，我們要依據《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》做一個(gè)合格的老師。做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。用愛(ài)心育人，師德育人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、深化素質(zhì)教育而努力奮斗。我相信，只有用心付出，堅定信心，努力學(xué)習，我們一定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念。服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì )，不辱使命，賦予教師這個(gè)職業(yè)使命。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇20
我校領(lǐng)導采用集中與分散的方式組織全體教師認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
第一：《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習�！皩W(xué)生為本”就是教師要充分-地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，要成人，"師德為先"是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，"能力為重"是教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，把握好課堂，組織與駕馭，以的教學(xué)."終生學(xué)習"是要會(huì )反思，人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識.《標準》的理念其實(shí)"德育能學(xué)"四個(gè)字.把到教學(xué)工作中，才能培養出德智體美勞發(fā)展的社會(huì )全"能"
第二、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師，專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識，"專(zhuān)業(yè)理念與師德"維度覆蓋了"對職業(yè)的理解與認識"、"對小學(xué)生的態(tài)度與行為"、"對教育教學(xué)的態(tài)度與行為"、"個(gè)人的修養與行為"等四個(gè)領(lǐng)域."對職業(yè)的理解與認識"要求教師要好個(gè)人與、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )與同事之間的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)能力覆蓋了五個(gè)領(lǐng)域：教育教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)組織與實(shí)施能力、激勵與評價(jià)的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃，如何突出所教學(xué)科的認知特征，從我做起，弱化讓學(xué)生"齊步走"的教育情結.。我認為教育是有效傳遞知識、技能、情感的過(guò)程，它需要選擇合適的.素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效的教學(xué)手段、方法進(jìn)行有效地活動(dòng)。.
通過(guò)學(xué)習讓我更加明確的知道小學(xué)語(yǔ)文教育應該以培養學(xué)生的學(xué)習習慣和能力為主，而不是對高分的追求。只有讓學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣、會(huì )學(xué)習了，才能使孩子無(wú)論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué)，學(xué)習都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。優(yōu)化知識結構，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道�！痹谶@里需要指出的是《標準》中提出的心理調試方面的要求：樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。在這個(gè)浮躁的社會(huì )，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)，做一個(gè)享受教育的老師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇21
小學(xué)教師對于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行為習慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何，將會(huì )影響到小學(xué)生的一生�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的出臺，進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應當具備那些素質(zhì)、達到哪些標準。
一、基本理念
基本理念中指出，小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要，教師就應當愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心健康，選擇合適的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。
基本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生，另一方面，要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者，更應當是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。
二、基本內容
基本內容中，劃分為：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)基本要求。
從基本內容中不難看出，小學(xué)教師更應當愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當代的小學(xué)教師，應當拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jì)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養成好習慣是愛(ài)學(xué)生，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養成好的習慣；要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對性地為他們排憂(yōu)解難；要善于運用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習；要善于組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展；要善于溝通，增進(jìn)駕�；バ�，達成教育共識……
我認為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀(guān)，才可能有教育的大成；專(zhuān)業(yè)知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專(zhuān)業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會(huì )更加游刃有余，綻放育人的光彩。
三、實(shí)施建議
從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中，能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成為一個(gè)符合標準的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。
最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇22
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》看似都是理論性的知識，但是細細地去解讀，發(fā)現好多內容都值得我們一線(xiàn)教師去好好地思考并學(xué)習，作為一名年輕教師，肩膀上的責任重大，只有掌握了最先進(jìn)的科學(xué)文化知識你的教育觀(guān)念才不會(huì )淘汰，才能培養出更多好的學(xué)生。
首先，《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準試行》基本理念為“以學(xué)生為本”，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。對基本理念的領(lǐng)悟:在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。平時(shí)學(xué)生有身體上的不舒服，和同學(xué)之間有矛盾甚至發(fā)現沖突、打架時(shí)，我都會(huì )及時(shí)關(guān)注并妥善解決，讓孩子知道有困難時(shí)可以尋求老師的幫助，從而更加地相信老師。
其次，以師德為先。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在課堂教學(xué)中。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用晨會(huì )班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信教育鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學(xué)生的良好行為習慣。另外，我還結合平時(shí)的.教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習，與人合作等思想品德教育，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法。讓他們懂得與人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
再次，在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)。這樣才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平與能力素養。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教育教學(xué)論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì )尊其師、信其道。所以教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。不斷充實(shí)自己，完善知識結構。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，不僅要做一名執著(zhù)、愛(ài)崗、敬業(yè)的教師，更要做一個(gè)享受教育的老師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇23
周三聆聽(tīng)顧老師詳解《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我可以從另一個(gè)角度去理解《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。
在《標準》中，提到了四個(gè)基本理念。分別是：師德為先，學(xué)生為本，能力為重和終身學(xué)習。師德是作為一個(gè)人民教師安身立命之根本，是教師職業(yè)獲得社會(huì )尊嚴和良好社會(huì )形象的首要條件。師德也同樣是教師職業(yè)之魂，是教師為人師表的前提和基本內涵。著(zhù)名特級教師于漪老師，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“既然選擇了當教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標準來(lái)要求自己，用一個(gè)人民教師的良知來(lái)告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書(shū)當生意做，從學(xué)生身上揩油；把知識當商品販賣(mài)，撈取高額回報。如果那樣的話(huà)，一名教師的道德行為底線(xiàn)就崩潰了�！�
而在學(xué)生為主的教育理念的領(lǐng)導下，目前的教學(xué)方式方法，已經(jīng)從以前教師為主導，單一性的`教學(xué)模式轉變成多元化，學(xué)生為主的教學(xué)方法。讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來(lái)，讓老師走下講壇，走進(jìn)學(xué)生中間去。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，自然地滲透于教學(xué)之中，把情操熏陶、知識傳授、能力培養和智力開(kāi)發(fā)融為一體，使得感情更加飽滿(mǎn)，語(yǔ)言更加生動(dòng)，使得課堂更加富有吸引力。
鄭立平老師說(shuō)過(guò)：“敬業(yè)不等于專(zhuān)業(yè)，教育不是一個(gè)沒(méi)有功勞就有苦勞的工作，一個(gè)平庸的老師越敬業(yè)，往往對學(xué)生的傷害越大，所以必須改變自己的行走方式，品嘗思考的樂(lè )趣，體味管理的魅力與充實(shí)。從能力層面上看，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師更有利于建立和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系，良好的關(guān)系，是實(shí)現學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)的基礎。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，需要學(xué)習國內外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗和做法，學(xué)習新鮮知識及注重文化含量，秉持持續發(fā)展意識和能力。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》就如同一個(gè)標桿，讓我時(shí)刻牢記自己是一個(gè)人民教師。作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，并熱愛(ài)自己的學(xué)生，用師愛(ài)去感染學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇24
20xx年12月，三亞進(jìn)修學(xué)校組織三亞市全體高中集習了《專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，通過(guò)學(xué)習，我們了解它主要包括四個(gè)——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，體現在學(xué)生要成才，更要先成人。
“師德為先”是學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。
“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。
“終生學(xué)習”是要會(huì )不斷反思，人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識。
我認為，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的基本理念其實(shí)就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個(gè)字。這四點(diǎn)理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡(jiǎn)單地“教書(shū)”而已。教育的本質(zhì)更人性化，更符合教育的`基本發(fā)展規律，更符合社會(huì )的要求。
在學(xué)習和生活中，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，帶給我們老師的是機遇也有挑戰。它不僅要求我們掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念與技術(shù)，還對我們的班級管理和教育活動(dòng)能力有了要求：結合學(xué)科教書(shū)育人，有效的管理和開(kāi)展班級活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，妥善處理突發(fā)事件，知道學(xué)生理想、心理和學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展。
作為一名教師，我們承擔著(zhù)培養祖國未來(lái)一代的重任，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生，作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，作為老師的我們，更需要為人師表，以身作則，言傳身教。教育無(wú)小事，學(xué)高為師，身正為范，我們要用自己崇高的品行和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈和未來(lái)。
如今的社會(huì )是知識型的社會(huì )，社會(huì )發(fā)展日新月異，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，把學(xué)習當成一種習慣，一種樂(lè )趣，活到老，學(xué)到老，不斷更新知識體系，用淵博的知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更好的教書(shū)育人。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇25
通過(guò)學(xué)習李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》的視頻，我學(xué)到了很多豐富的教師專(zhuān)業(yè)知識，讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也了解現代教師的責任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)�，F就學(xué)習情況，談?wù)勛约盒牡皿w會(huì )。
首先應該樹(shù)立師德為先的理念。
教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。
其次我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
終身教育和終身學(xué)習是21世紀社會(huì )進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求�！敖K身學(xué)習”的著(zhù)眼點(diǎn)側重于學(xué)習者個(gè)人的內部變化，是一種自我導向學(xué)習，是21世紀的學(xué)習觀(guān)�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對教師“終身學(xué)習”理念的要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習國內外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗和做法;二是學(xué)習新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續發(fā)展的意識和能力，成為終身學(xué)習的典范。教師精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素，它隨著(zhù)時(shí)間的推移其中的魅力會(huì )越來(lái)越凸現出來(lái)。要求教師要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學(xué)習的典范。
再次我們堅持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”。不但要教書(shū)育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身?yè)碛杏四芰�，才能培育好學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識能運用于實(shí)際�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對具體教學(xué)工作的能力要求，特別強調要“堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂(lè )趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng )新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導學(xué)生自主學(xué)習、自強自立”，讓他們成材�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》還要求教師對學(xué)生的.成長(cháng)規律進(jìn)行研究，研究初中生的成長(cháng)規律，了解他們的個(gè)性形成過(guò)程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，健康快樂(lè )地成長(cháng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應該樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念。強調學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習動(dòng)力，調動(dòng)他們學(xué)習興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，讓學(xué)生真正認識到學(xué)習對自己、對家庭、對祖國的意義。
總之一句話(huà)，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，這樣才能培養出未來(lái)社會(huì )優(yōu)秀的接班人。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇26
我是一名初中數學(xué)教師，從教已二十幾年，只知道向學(xué)生傳授知識，引導學(xué)生做人，從思想上改變學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識。通過(guò)對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，使我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的認識，讓我理解到一個(gè)真正的、新時(shí)代的合格教師，所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識和文化，更應有全新的教育理念，更高的科學(xué)文化素養，更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技術(shù)，更重要的是要讓學(xué)生成為新時(shí)代的有用之才。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，要因才施教;在個(gè)人的修養和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛(ài)心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿(mǎn)的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的.專(zhuān)業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律有針對性的教學(xué);其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習課程標準的基礎上結合學(xué)生的認知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面�！秾�(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”，也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當的教學(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學(xué)科教書(shū)育人;及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結構;不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗升華為思想，了解學(xué)生的認識規律，選擇適當的教學(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，更要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇27
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
通過(guò)本次學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》我收益很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習”。
一、幼兒為本
熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒(méi)有真正的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài)，不是個(gè)人的好惡，不是自然的愛(ài)，而是理智的愛(ài)，尊重的愛(ài)，嚴格的愛(ài)，更不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。特別對個(gè)別的孩子，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面健康地成長(cháng)。
二、師德為先
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。
三、能力為重
在《專(zhuān)業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個(gè)基本理念�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專(zhuān)業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能樹(shù)立我們幼兒教育的“專(zhuān)業(yè)權威”，得到社會(huì )大眾的'尊重和認可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
四、終身學(xué)習
每個(gè)人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習，更新自己，轉變教育理念，用心去觀(guān)察，用心去發(fā)現。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(cháng)和歷練，自覺(jué)形成自主學(xué)習的良好習慣，做終身學(xué)習的教師，只有這樣堅持思考和學(xué)習，才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!
通過(guò)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，追求“一個(gè)仁者，一個(gè)智者，一個(gè)樂(lè )者，一個(gè)行者”的老師境界，成為“健康生活、快樂(lè )教學(xué)、充滿(mǎn)智慧、不斷發(fā)展”的好老師!
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 篇28
窗外依舊是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準案例式導讀》，看著(zhù)“專(zhuān)業(yè)”二字，的確，21世紀是一個(gè)以知識、智力和創(chuàng )新為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代。目前，校長(cháng)要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�！敖虝�(shū)匠”已不再適應社會(huì )發(fā)展的教育需要，已不再適應個(gè)性化成長(cháng)的孩子的需要。教育的創(chuàng )新需要具有終身教育理念的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
書(shū)中提出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)體系的核心和基礎是“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習”四個(gè)“基本理念”。教師只有秉承并踐行“基本理念”，才能形成良好的專(zhuān)業(yè)理念與師德，才能優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)能力，并最終以恰當而優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)標準的基本內容是“三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域、五十八項基本要求”。
瀏覽，翻閱筆記，梳理書(shū)的內涵，主要有以下幾點(diǎn)啟示：
“學(xué)生為本”。教育的核心是人，人的發(fā)展既是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力之源，又是社會(huì )發(fā)展的最終目的。教育是培養人的，課堂的主體是學(xué)生，教師首先要尊重學(xué)生，用自己淵博的知識和人格魅力影響學(xué)生。不僅教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生獲取知識的方法，同時(shí)培養學(xué)生的各項能力。教師要做學(xué)生平等中的首席。課堂上是組織者、引導者和合作者；課下是學(xué)生的'親人、朋友，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康。但以學(xué)生為本，并不意味著(zhù)忽視教師的教育作用，也不意味著(zhù)肆意縱容學(xué)生的錯誤行為，對學(xué)生也絕不是除了夸獎就是賞識。
“師德為先”。教師要有高尚的師德。雖然現在很多老師不愿做蠟燭——燃燒自己，照亮別人。但教師必須有愛(ài)心，有一顆甘于平凡、勇于奉獻的愛(ài)心。因為只有熱愛(ài)教育，才會(huì )因為熱愛(ài)而投入個(gè)人感情，才會(huì )喜歡別人的孩子，才會(huì )真正做到關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子，才會(huì )有“最美女教師”張麗莉的勇敢之舉。
“能力為重”。新課改理念要求教師具有多種能力，因為“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的說(shuō)法已遠遠跟不上時(shí)代的節奏；“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)，已不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；“題海戰術(shù)”并沒(méi)有換來(lái)理想的學(xué)習成績(jì)；教師老黃牛似的苦和累，并沒(méi)有驗證“一分耕耘一分收獲”。提高課堂效率，有效教學(xué)勢在必行。教師只有在“在教學(xué)中研究，在研究中成長(cháng)”，不斷提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，才能體會(huì )到自己存在的價(jià)值與意義。
“終身學(xué)習”。蘇霍姆林斯基說(shuō)“教師的知識越豐富，他越能經(jīng)常而又巧妙地開(kāi)闊學(xué)生的科學(xué)視野，學(xué)生就會(huì )表現出越強烈的探索志趣和求知愿望。他們的問(wèn)題和質(zhì)疑之處越多，提的問(wèn)題就越有頭腦，越有趣，難度也越大。這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)又促使教師去思索，去讀書(shū)�！薄皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯處熤挥袠�(shù)立終身學(xué)習理念，讓讀書(shū)成為一種習慣，不斷學(xué)習、思考、實(shí)踐，才能不斷更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新；才能使教師的職業(yè)人生成為“奮斗的人生，成功的人生，健康的人生，快樂(lè )的人生�！�
【教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得】相關(guān)文章：
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得03-29
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 (15篇)03-13
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 精選15篇03-13
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得(15篇)01-20
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 (合集15篇)03-13
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得 匯編15篇03-14
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )05-23