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數電課程設計心得體會(huì ) （精選11篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的數電課程設計心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
數電課程設計心得體會(huì ) 1
本次課程設計的題目是LC正弦波振蕩器的設計，主要應用了通信電子線(xiàn)路三點(diǎn)式振蕩器電路內容。通過(guò)查找資料，結合書(shū)本中所學(xué)的知識，完成了課程設計的內容。把書(shū)中所學(xué)的理論知識和具體的實(shí)踐相結合，有利于我們對課本中所學(xué)知識的理解，并加強了我們的動(dòng)手能力。
在課程設計之前，我們通過(guò)各個(gè)渠道查找資料后分析驗證，經(jīng)過(guò)多次的修改和整理，作了如上的設計思路。雖然這次設計一開(kāi)始是按照設計要求去完成的，但由于在實(shí)際操作中，出現了比較大的問(wèn)題，導致以上的準備資料，在實(shí)際操作中都未能派上用場(chǎng)。在這次的課程設計過(guò)程中，我懂得了很多，課程設計不光是讓我們去“設計”，更重要的是培養我們的能力!通過(guò)本次課程設計使我對通信電子線(xiàn)路又有了進(jìn)一步的了解，增加了對所學(xué)知識的'應用。
其次對這個(gè)課題的理解問(wèn)題。因為高頻的知識本來(lái)就不容易懂，所以查找資料和查閱基礎知識，花了我們很長(cháng)的時(shí)間。這些都應歸咎于自己基礎知識的匱乏。
在這次的課程設計中，我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，進(jìn)一步學(xué)習和掌握了有關(guān)高頻原理的有關(guān)知識，特別是動(dòng)手操作方面，加深了對LC正弦波振蕩器的認識，進(jìn)一步鞏固了對高頻知識的理解，也對模塊的基本工作原理和調試儀器有了一定的了解。在設計時(shí)我們根據課題要求，復習了相關(guān)的知識，還查閱了相當多的資料，這也在一定程度上拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識。這次的高頻課程設計重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)踐操作和理論相結合，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高科學(xué)的思維能力。在接觸課程設計之前，因為這門(mén)課程的難度很深度，我對高頻是敬而遠之的心態(tài)，所以基礎知識以及邏輯推理思維方面都是相當欠缺。在對高頻的實(shí)驗模塊操作方法所知甚少和對調試知識幾乎一無(wú)所知的程度，最后通過(guò)不懈努力終于圓滿(mǎn)完成了課程設計的要求。
數電課程設計心得體會(huì ) 2
數電課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程�；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在短短的兩個(gè)星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次數電課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做數電課程設計，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次數電課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在王老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在王老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的`知識�？傮w來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習我受益匪淺。在摸索該如何設計程序使之實(shí)現所需功能的過(guò)程中，特別有趣，培養了我的設計思維，增加了實(shí)際操作能力。在讓我體會(huì )到了設計的艱辛的同時(shí)，更讓我體會(huì )到成功的喜悅和快樂(lè )。
這次數電課程設計，雖然短暫但是讓我得到多方面的提高：
1、提高了我們的邏輯思維能力，使我們在邏輯電路的分析與設計上有了很大的進(jìn)步。加深了我們對組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的認識，進(jìn)一步增進(jìn)了對一些常見(jiàn)邏輯器件的了解。另外，我們還更加充分的認識到，數字電路這門(mén)課程在科學(xué)發(fā)展中的至關(guān)重要性。
2、查閱參考書(shū)的獨立思考的能力以及培養非常重要，我們在設計電路時(shí)，遇到很多不理解的東西，有的我們通過(guò)查閱參考書(shū)弄明白，有的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查到，但由于時(shí)間和資料有限我們更多的還是獨立思考。
3、相互討論共同研究也是很重要的，經(jīng)常出現一些問(wèn)題，比如電路設計中的分頻器的設計，開(kāi)始并不理解分頻器的原理，但是和其他的專(zhuān)業(yè)同學(xué)討論后，理解了分頻器的基本原理后，很快的設計了電路原理圖。
數電課程設計心得體會(huì ) 3
通過(guò)這次課程設計，加強了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)設計過(guò)程中，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設計了一套電路原理和PCB連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74LS248，CD4510各兩個(gè)，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定時(shí)器各一個(gè)。
在設計過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著(zhù)這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現不了，因此耗費在這上面的時(shí)間用去很多。
我沉得做課程設計同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時(shí)課間的學(xué)習并不能很好的理解和運用各個(gè)元件的功能，而且考試內容有限，所以在這次課程設計過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。
平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設計，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件映象深刻。認識來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認識的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準()。所以這個(gè)期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難荊在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。
生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會(huì )付出。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以，而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè )在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō)，確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的.成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì )作出我們應該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著(zhù)自己的路，執著(zhù)的走下去。
同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實(shí)習中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們實(shí)習成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!
通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
數電課程設計心得體會(huì ) 4
數字電子技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，如果光靠理論，我們就會(huì )學(xué)的頭疼，如果借助實(shí)驗，效果就不一樣了，特別是數字電子技術(shù)實(shí)驗，能讓我們自己去驗證一下書(shū)上的理論，自己去設計，這有利于培養我們的實(shí)際設計能力和動(dòng)手能力。
通過(guò)數字電子技術(shù)實(shí)驗,我們不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗,不僅要學(xué)會(huì )實(shí)驗技術(shù),更應當掌握實(shí)驗方法，即用實(shí)驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關(guān)系的方法,尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗更為重要。
在數字電子技術(shù)實(shí)驗中，我們可以根據所給的實(shí)驗儀器、實(shí)驗原理和一些條件要求,設計實(shí)驗方案、實(shí)驗步驟,畫(huà)出實(shí)驗電路圖,然后進(jìn)行測量,得出結果。
在數字電子技術(shù)實(shí)驗的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的問(wèn)題，針對出現的問(wèn)題我們會(huì )采取相應的措施去解決，比如:
1、線(xiàn)路不通——運用邏輯筆去檢查導線(xiàn)是否可用;
2、芯片損壞——運用芯片檢測儀器檢測芯片是否正�？捎靡约八�.類(lèi)型;
3、在一些實(shí)驗中會(huì )使用到示波器，這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器，通過(guò)學(xué)習我們學(xué)會(huì )了如何調節儀器使波形便于觀(guān)察，如何在示波器上讀出相關(guān)參數，如在最后的考試實(shí)驗《555時(shí)基電路及其應用》中，我們能夠讀出多諧振蕩器的Tpl、Tph和單穩態(tài)觸發(fā)器的暫態(tài)時(shí)間Tw，還有有時(shí)是因為接入線(xiàn)的問(wèn)題，此時(shí)可以通過(guò)換用原裝線(xiàn)來(lái)解決。
同時(shí)，我們也得到了不少經(jīng)驗教訓:
1、當實(shí)驗過(guò)程中若遇到問(wèn)題，不要盲目的把導線(xiàn)全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費時(shí)間，而且也無(wú)法達到鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。此時(shí)，我們應該靜下心來(lái)，冷靜地分析問(wèn)題的所在，有可能存在哪一環(huán)節，比如實(shí)驗原理不正確，或是實(shí)驗電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。
2、在實(shí)驗過(guò)程中，要學(xué)會(huì )分工協(xié)作，不能一味的自己動(dòng)手或是自己一點(diǎn)也不參與其中。
3、在實(shí)驗過(guò)程中，要互相學(xué)習，學(xué)習優(yōu)秀同學(xué)的方法和長(cháng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì )虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過(guò)的基礎上。
數字電子技術(shù)實(shí)驗，有利于掌握知識體系與學(xué)習方法，有利于激發(fā)我們學(xué)習的主動(dòng)性，增強自信心，有利于培養我們的創(chuàng )新鉆研的能力，有利于書(shū)本知識技能的鞏固和遷移。通過(guò)在數字電子技術(shù)實(shí)驗中的實(shí)踐，我收獲了許多!
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課程設計剛開(kāi)始，拿著(zhù)選定的題目不知如何入手。畢竟課程設計不同于實(shí)驗課，電路圖和程序都要自己設計。靜下心來(lái)，仔細分析題目，再加上指導老師的說(shuō)明與提示和同組成員的幫助，心中才有了譜。將整個(gè)系統根據不同的功能化分成模塊，再分別進(jìn)行設計，逐個(gè)攻破，最后再將其整合即可。
用VHDL進(jìn)行設計，首先應該理解，VHDL語(yǔ)言是一種全方位硬件描述語(yǔ)言，包括系統行為級，寄存器傳輸級和邏輯門(mén)級多個(gè)設計層次。應充分利用VHDL“自頂向下”的設計優(yōu)點(diǎn)以及層次化的設計概念，層次概念對于設計復雜的數字系統是非常有用的，它使得我們可以從簡(jiǎn)單的單元入手，逐漸構成龐大而復雜的系統。通過(guò)使用EDA編程既方便有快捷的實(shí)現了程序本次設計的程序已經(jīng)在硬件系統上得到了驗證，實(shí)驗表明，此設計方法能夠滿(mǎn)足多種不同花樣彩燈的變化要求，并且該方法便于擴展不同變化模式的彩燈花樣。但是試驗中也出現了一些不熟練的操作問(wèn)題和一些復雜程序的不能完全理解都需要我在平時(shí)多學(xué)習，進(jìn)一步的完善自己。在實(shí)習中經(jīng)常會(huì )遇到一些自己可能暫時(shí)無(wú)法想明白的問(wèn)題，請教同學(xué)或老師是很好的做法，節省時(shí)間也會(huì )從別人上上學(xué)到更多。在設計時(shí)和同學(xué)相互交流各自的想法也是很重要的，不同的.人對問(wèn)題的看法總有差異，我們可以從交流中獲得不同的思路，其他人的設計一定有比你出色的地方，很好的借鑒，并在大家的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會(huì )得到最好的設計方法。電子技術(shù)課程設計是配合電子技術(shù)基礎課程與實(shí)驗教學(xué)的一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節。它不但能鞏固我們已所學(xué)的電子技術(shù)的理論知識，而且能提高我們的電子電路的設計水平，還能加強我們綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養我們的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力，啟發(fā)我們的創(chuàng )新意識幾創(chuàng )新思維。
整個(gè)課程設計過(guò)程我都認真地完成了，對此，我總結了以下幾點(diǎn)：
第一、兩人一組，既加強了我們的動(dòng)手能力，又讓我們學(xué)會(huì )了團結一致，共同合作才能研究出最好的方案。我們將理論聯(lián)系實(shí)際，在交流中取得進(jìn)步，從問(wèn)題中提高自己。
第二、本次課程設計加深了我對EDA技術(shù)的進(jìn)一步深入理解。熟悉了VHDL程序編寫(xiě)和原理圖輸入法的優(yōu)缺點(diǎn)，為我以后更好地運用MAX+PlusII奠定了良好的基礎。
第三、通過(guò)這次課程設計，使我受益頗多。了解到課程實(shí)習設計是開(kāi)端，連接是關(guān)鍵，測試是必須。既鞏固了課堂上學(xué)到的理論知識，又掌握了常用集成電路芯片的使用。在此基礎上學(xué)習了數字系統設計的基本思想和方法，學(xué)會(huì )了科學(xué)地分析實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)查資料、分析資料及請教老師和同學(xué)等多種途徑，獨立解決問(wèn)題。同時(shí)，也培養了我認真嚴謹的態(tài)度。
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通過(guò)本學(xué)期的數字電路理論學(xué)習讓我對數字電路原理有了一定的了解，而通過(guò)數字電路設計讓我對數字電路有了進(jìn)一步的了解，并在實(shí)驗過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì )了將理論與實(shí)際相結合。通過(guò)自己所學(xué)的理論與實(shí)際生活中遇到的小問(wèn)題和小玩具相結合完成了本次數字電路設計。如四位密碼鎖，四人搶答器都是我們生活中遇到的小問(wèn)題以前一直在作觀(guān)看者和使用者，而在這次設計過(guò)程中我們作了創(chuàng )造者，讓我們看到了自己學(xué)習的成果加強了對理論知識的消化理解。
而簡(jiǎn)易電子琴則是生活中的小玩具，讓我們覺(jué)得很神奇的東西，通過(guò)本次設計讓我對其有了深刻的'理解。也將促使我對生活中其他的電子設備進(jìn)一步探索，發(fā)現他們的神奇之處。此外通過(guò)本次設計也發(fā)現了自己很多不足，如在制作前只是畫(huà)出原理圖，沒(méi)有進(jìn)行合理的布局造成最后電路不夠美觀(guān)，還有就是對各種芯片的使用有了更多的了解，也發(fā)現了理論與實(shí)際應用還是有一定的不同的�？偟膩�(lái)說(shuō)通過(guò)本次設計讓我收獲了很多，讓我對以前學(xué)過(guò)的知識得以掌握，對未學(xué)到的知識也有了一定的了解。
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不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，數電實(shí)驗這門(mén)課也即將結束�；仡欉@個(gè)學(xué)期以來(lái)在數電實(shí)驗課程中的學(xué)習，我發(fā)現自己既收獲了很多，也付出了很多。
數電實(shí)驗是一門(mén)結合理論并有所創(chuàng )新的課程。實(shí)驗一——數字集成電路功能與特性測試讓我熟悉了幾個(gè)常用芯片74LS247、74LS163與74LS00。一方面數電理論課正好進(jìn)行到這部分的內容，這次實(shí)驗的學(xué)習讓我更好的理解理論課的知識。另一方面，在接下來(lái)的實(shí)驗三中，我需要用到其中的芯片與顯示電路，這為接下來(lái)的實(shí)驗做好了鋪墊。實(shí)驗二開(kāi)始我們就與FPGA接觸了。作為一個(gè)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，今后的研究與學(xué)習肯定會(huì )需要使用到FPGA，所以實(shí)驗二與實(shí)驗三的實(shí)際應用意義是很大的。
經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的熟悉QuartusII軟件后，我們開(kāi)始了最為重要的實(shí)驗三——多功能數字鐘的設計�？梢哉f(shuō)，實(shí)驗三是本課程的核心所在。實(shí)驗三耗時(shí)一個(gè)多月，我們經(jīng)歷了一個(gè)完整的開(kāi)發(fā)周期。從數字鐘功能設想到方案論證，再到軟件編寫(xiě)與硬件焊接，再到最后的整機測試。我投入了大量的時(shí)間與精力，最后做出了集鬧鐘、報時(shí)、校時(shí)、秒表、倒計時(shí)、日期顯示、12——24小時(shí)制轉換等功能的多功能數字鐘。在數字鐘設計的過(guò)程中，我遇到了很多的`問(wèn)題。一開(kāi)始我是用的是純VHDL語(yǔ)言編寫(xiě)的方案開(kāi)發(fā)數字鐘，可是隨著(zhù)功能逐漸增多，我發(fā)現語(yǔ)言編寫(xiě)并不能很容易的加減功能。而且一旦在仿真中發(fā)現問(wèn)題，我很難從源文件中查找出問(wèn)題所在。于是在離驗收日期只有一個(gè)星期的時(shí)候，我毅然選擇了推到重來(lái)，放棄已有的程序，重新使用頂層原理圖加底層VHDL語(yǔ)言的方案開(kāi)發(fā)。后來(lái)的結果證明，這種方案不僅思路清晰，易于增減功能、檢查錯誤，也能在一定程度上節約內部資源。最后，我花了4個(gè)晚上重新編寫(xiě)好軟件程序，花了一個(gè)晚上焊接硬件并組裝調試。這次成功的經(jīng)驗大大提升了我的信心，也讓我懂得了敢于放棄，不怕重來(lái)的道理。
總的來(lái)說(shuō)，本次數電實(shí)驗課程讓我收獲很多。我會(huì )在今后的學(xué)習中更加努力。最后，感謝老師一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教導，祝老師身體健康，萬(wàn)事如意！
數電課程設計心得體會(huì ) 8
不知不覺(jué)中,本學(xué)期數字電路的學(xué)習就要結束了,現在回想一下,到底學(xué)了哪些東西呢?如果不看書(shū)的話(huà),真有點(diǎn)記不住學(xué)習內容的先后順序了,看了目錄以后,就明白到底學(xué)了什么東西了,最開(kāi)始學(xué)的內容還比較簡(jiǎn)單,而后面的內容就學(xué)得糊里糊涂了,似懂非懂,按老師的說(shuō)法,就是前面的東西只有十幾度的水溫,而到了后面,溫度就驟升了,需要花更多的時(shí)間。
其實(shí)吧，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習的思路還是很清楚的，最開(kāi)始學(xué)的是數制與碼制，特別是二進(jìn)制的一些東西，主要是為后面的學(xué)習打基礎，因為對于數字電路來(lái)說(shuō)，輸入就是0和1，輸出也是這樣，可以說(shuō)，明白二進(jìn)制是后面學(xué)習最基礎的要求。到第二章，又學(xué)了一些邏輯代數方面的基本知識，首先就有很多的邏輯代數的公式，然后就是邏輯函數了，我感覺(jué)這里的函數和原來(lái)學(xué)的其實(shí)都差不多，只不過(guò)這里是邏輯函數，每一個(gè)變量的取值只有0和1罷了，然后就是用不同的方式來(lái)表達邏輯函數，學(xué)了很多方法，有邏輯圖，波形圖等等，過(guò)后又學(xué)了邏輯函數的兩種標準形式—最小項之和和最大項之積，還有邏輯函數的化簡(jiǎn)方法，之后還有一些無(wú)關(guān)項和任意項的知識�？偠灾�，前兩章的內容還是比較簡(jiǎn)單的，都是一些基礎的東西，沒(méi)有多大的難度，學(xué)習起來(lái)也相對輕松。
第三章老師沒(méi)有講，是關(guān)于門(mén)電路的知識，我認為還是比較重要的，因為數字電路的構成就是一系列的門(mén)電路的組合，以此來(lái)完成一定的功能。第四章講的是組合電路，說(shuō)白了，就是組合門(mén)電路來(lái)實(shí)現特定的功能，其最大的特點(diǎn)就是此時(shí)的輸出只與此時(shí)的輸入有關(guān)，并且電路中不含記憶原件。首先，學(xué)習組合電路，我們要知道如何去分析，確定輸入與輸出，寫(xiě)出各輸出的邏輯表達式并且化簡(jiǎn)，然后就可以列出真值表了，那么，這個(gè)電路的功能也就一目了然了，而關(guān)于組合電路的設計，其實(shí)就是組合電路分析方法的逆運算，設計思路很簡(jiǎn)單，只要按著(zhù)步驟來(lái)，一般沒(méi)什么問(wèn)題，在數電實(shí)驗課上，就有組合邏輯電路的設計，需要我們自己去設計一些具有特定功能的組合電路，還是挺有趣的.。過(guò)后還學(xué)了一些常用的組合邏輯電路，比如編碼器，譯碼器，數據選擇器，加法器等等，我感覺(jué)這些電路都挺復雜的，分析起來(lái)都很麻煩，更別說(shuō)設計了，我要做的就是明白它的工作原理，知道它的設計思想就行了。最后了解了一下組合邏輯電路中存在的競爭冒險現象。
我覺(jué)得第五章和第六章是比較難的，第五章講的是觸發(fā)器，就是一種具有記憶功能的電路，我感覺(jué)這一章是學(xué)得比較亂的，首先，觸發(fā)器的種類(lèi)有點(diǎn)多，有SR鎖存器，D觸發(fā)器，JK觸發(fā)器，每種觸發(fā)器有不同的功能，其次，觸發(fā)器還有不同的觸發(fā)方式，很容易弄混淆，總之，第五章的話(huà)，我還需要多花時(shí)間才行。第六章是時(shí)序邏輯電路，就是將前面的組合邏輯電路和觸發(fā)器弄在一起，形成一種輸出不僅取決于當前輸入，還與以前的輸入有關(guān)的電路，同組合電路一樣，時(shí)序電路也有其分析方法，只不過(guò)相對于組合邏輯電路，時(shí)序邏輯電路的分析更難一些，不僅有輸出方程，還有驅動(dòng)方程和特性方程，還要將得到的驅動(dòng)方程帶入到相應觸發(fā)器的特性方程，得到狀態(tài)方程，
然后通過(guò)狀態(tài)轉換表或狀態(tài)轉換圖等等的形式表達出來(lái)。接著(zhù)講了寄存器和計數器這兩種時(shí)序邏輯電路，同樣是比較麻煩的，。最后是時(shí)序邏輯電路的設計，這個(gè)好像非常麻煩，想要學(xué)好，我還需要多看書(shū)才行，我覺(jué)得時(shí)序邏輯電路是非常有用的，可以實(shí)現很多功能，一定要學(xué)好才行。
學(xué)了數電過(guò)后，我感觸最深的就是通過(guò)它可以實(shí)現功能的特點(diǎn)，以前都不知道通過(guò)電路實(shí)現特定功能，學(xué)了數電之后才找到一種方法來(lái)實(shí)現一些功能，這對以后我們的電子設計是很有好處的，并且的話(huà)，數電的設計思想對我們寫(xiě)程序也是至關(guān)重要的，只有知道設計思想，才能寫(xiě)出程序，因此，應該把學(xué)好，打好以后學(xué)習的基礎。
數電課程設計心得體會(huì ) 9
數電課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.回憶起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在短短的兩個(gè)星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以穩固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次數電課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的.理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做數電課程設計，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的缺乏之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次數電課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在王老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在王老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識�？傮w來(lái)說(shuō),這次實(shí)習我受益匪淺.在摸索該如何設計程序使之實(shí)現所需功能的過(guò)程中,特別有趣,培養了我的設計思維,增加了實(shí)際操作能力.在讓我體會(huì )到了設計的艱辛的同時(shí),更讓我體會(huì )到成功的喜悅和快樂(lè ).這次數電課程設計,雖然短暫但是讓我得到多方面的提高：
1、提高了我們的邏輯思維能力，使我們在邏輯電路的與設計上有了很大的進(jìn)步。加深了我們對組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的認識，進(jìn)一步增進(jìn)了對一些常見(jiàn)邏輯器件的了解。另外，我們還更加充分的認識到，數字電路這門(mén)課程在科學(xué)開(kāi)展中的至關(guān)重要性。
2，查閱參考書(shū)的思考的能力以及培養非常重要，我們在設計電路時(shí)，遇到很多不理解的東西，有的我們通過(guò)查閱參考書(shū)弄明白，有的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查到，但由于時(shí)間和資料有限我們更多的還是思考。
3，相互討論共同研究也是很重要的，經(jīng)常出現一些問(wèn)題，比方電路設計中的分頻器的設計，開(kāi)始并不理解分頻器的原理，但是和其他的專(zhuān)業(yè)同學(xué)討論后，理解了分頻器的根本原理后，很快的設計了電路原理圖。
數電課程設計心得體會(huì ) 10
在這個(gè)星期，我們電子091的同學(xué)對專(zhuān)業(yè)課《數字電路技術(shù)》進(jìn)行了為期幾天的實(shí)訓。我們專(zhuān)業(yè)課的老師在同學(xué)們進(jìn)入實(shí)驗室之前給我們講了制作電子鐘的的一些原理的框架圖和要求。讓我們在進(jìn)入實(shí)驗室之前繪制好草圖，從而方便于實(shí)踐操作。
在實(shí)踐操作中，當看到那么多的集成塊，當時(shí)真的很恐懼，但是必須硬著(zhù)頭皮把它做好。在做秒信號電路的接線(xiàn)時(shí)遇到了很多困難，不是接線(xiàn)沒(méi)接好就是管腳接線(xiàn)錯誤。當時(shí)我和我同組同學(xué)因為接地的8號管腳錯誤，我們沒(méi)有檢查出來(lái)。拆了三次線(xiàn)也沒(méi)檢查到，我當時(shí)真的崩潰到想放棄，但是我沒(méi)有放棄還是堅持了下來(lái)，老天不負苦心人。我們完成了秒信號電路的接線(xiàn)。接下來(lái)的分、時(shí)電路的接線(xiàn)做得還是比較順利的，沒(méi)有太多的故障。當看到自己做好的.電路設計具有正確顯示時(shí)間功能真的很開(kāi)心。
由于時(shí)間的原因和一些個(gè)人原因，沒(méi)有做好鬧鈴電路的接線(xiàn)，說(shuō)實(shí)話(huà)真的很遺憾也很失落，但我們真的努力了，也許是自己平時(shí)沒(méi)注意專(zhuān)業(yè)課的要點(diǎn)和基礎知識的積累吧。對知識點(diǎn)掌握不牢才導致這樣的后果的。所以，以后我一定會(huì )注重專(zhuān)業(yè)課的知識要點(diǎn)的。同時(shí)，這次實(shí)訓也加深了我對74LS160、74LS48、74LS153、74LS74、74LS00等集成塊的進(jìn)一步的了解。讓我對這門(mén)課有更多的認識。
通過(guò)這次對數字鐘的設計，讓我獲益匪淺。首先深入的了解了設計電路的程序。同時(shí)加深了對芯片的了解及其應用。將書(shū)本上面學(xué)到的知識和實(shí)際應用相結合。通過(guò)這次學(xué)習，讓我對各種電路都有了大概的了解，但是由于時(shí)間方面的原因，我們沒(méi)有完全按照最初的要求嚴格來(lái)做，因而還有很多問(wèn)題我們沒(méi)有發(fā)現，也還有很多知識我們沒(méi)有接觸到。這對我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)遺憾把。所以說(shuō)，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動(dòng)手實(shí)際操作才會(huì )有深刻理解。這次實(shí)訓也再次讓我看到理論與實(shí)踐的差別和聯(lián)系，理論固然重要，然而我們要在實(shí)踐中發(fā)現錯誤并解決錯誤，也提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。無(wú)任最后結果是怎樣，你參與了，你就肯定有收獲。在這幾天可以說(shuō)是廢寢忘食的實(shí)訓中，我也收獲了許多，我仍然記得將設計做出來(lái)的時(shí)候，那種喜悅的心情是難以形容的。
數電課程設計心得體會(huì ) 11
第十五周的數字電子技術(shù)實(shí)習周已落下帷幕。在這一周里，雖然真正在實(shí)驗室里做實(shí)驗的時(shí)間只有短短的兩三天，但給我的感觸卻是很深刻。當然，對于喜歡動(dòng)手實(shí)際操作的我來(lái)說(shuō)這兩三天真的很短暫但也很寶貴。
這一次實(shí)習中，碰到最棘手的問(wèn)題是多功能電子時(shí)鐘的整體安裝與調試。在做這個(gè)實(shí)驗時(shí)，如果沒(méi)有老師的指導，我相信，所花費的時(shí)間將不只是兩天而已。因為老師指導我們采用功能模塊方法來(lái)進(jìn)行整個(gè)電路的安裝和調試。而若是按照我們自己的思路則是從脈沖信號輸入端開(kāi)始連接電路一直到譯碼顯示器結束。兩相比較下，孰優(yōu)孰劣，一眼明辨。所以，在這里，我們很感謝老師給以我們的提點(diǎn)，衷心的感謝老師。雖說(shuō)如此，但我們更希望學(xué)校能給以我們足夠的時(shí)間，在脫離老師指導下，去完成實(shí)驗。在這個(gè)實(shí)驗中，我們遇到的困難也不小。比如說(shuō)，在所有的功能模塊都接好線(xiàn)并調試正常后，模塊與模塊之間只要有一根線(xiàn)沒(méi)接上或接錯了，檢查起來(lái)還是相當麻煩和吃力的.。因此，這要求我們以更細的心，更清醒的頭腦一步一腳印去解決這個(gè)潛在的問(wèn)題。
無(wú)論是做多種觸發(fā)器的功能測試實(shí)驗，還是在多功能電子時(shí)鐘的設計與制作實(shí)驗中，不止一次讓我感到理論與實(shí)踐相結合的重要性。
在這里，我引用了上個(gè)世紀乃至今日依舊耳熟能詳的一句名言：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。理論來(lái)自實(shí)踐。所謂書(shū)本上的理論，也不過(guò)是前人在實(shí)際實(shí)驗中不斷的推導、驗證直至最后初定結論。而今天在我們學(xué)完的課本上的理論知識后，如果不結合實(shí)際操練，那么我覺(jué)得記憶遲早會(huì )消散，到頭來(lái)，我們什么都沒(méi)學(xué)到！只有在掌握了理論知識后及時(shí)將這些理論知識通過(guò)實(shí)驗的方式來(lái)驗證方能進(jìn)一步加深我們對這些知識的理解和掌握。
我們只是在理論基礎上對其進(jìn)行驗證性的實(shí)驗，我們還沒(méi)真正進(jìn)入自己獨立設計獨立完成的地界。為了這一天的到來(lái)，我們都要更好的學(xué)好基礎知識并在平時(shí)里或實(shí)驗中敢于質(zhì)疑，敢于改造，敢于創(chuàng )新！
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