教育學(xué)專(zhuān)業(yè)15篇
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)1
各位考官好！我叫林益強，畢業(yè)于福州教育學(xué)院。我善于收集資料，能很好地從事分析策劃型與人力資源類(lèi)的工作。我具有樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，性情平和而有耐心。在校期間我目標明確，以學(xué)習和豐富自身知識為主，是個(gè)勤奮好學(xué)的'學(xué)生。在學(xué)校參加社團活動(dòng)，大學(xué)城文聯(lián)活動(dòng)，在校外主動(dòng)與人溝通，以便了解人生與各行業(yè)信息，這樣能更好地融入社會(huì )。
我接觸過(guò)的行業(yè)有：快速消費品的業(yè)務(wù)工作，華映顯示科技有限公司的見(jiàn)習，衛浴的促銷(xiāo)活動(dòng)。我了解的行業(yè)有：廣告傳媒業(yè)，茶業(yè)，房地產(chǎn)售樓服務(wù)等。其他行業(yè)雖然還沒(méi)有形成系統性的認識，但只要給我一個(gè)錨點(diǎn)，我就會(huì )全力以赴地去收集并分析信息。
回顧過(guò)去，立足現在，展望未來(lái)，我將一直帶著(zhù)我的主動(dòng)與激情，我相信機會(huì )是給有準備的人的，而善于收集資料是我的優(yōu)勢。各位考官好！我有備而來(lái)了。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)2
淺論高職教育中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合
摘要：在高職教育中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是兩種典型的教學(xué)方式，如何在課堂中穿插實(shí)踐教學(xué)，使這兩種教學(xué)方法更好地融合，成了高職教育的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。本文在分析理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)關(guān)系的基礎上，通過(guò)實(shí)例分析，對理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合方法做了分析和研究。
關(guān)鍵詞：高職教育理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)融合
高職教育中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，是推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展的重要途徑。為了使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)更好地融合，首先清楚二者相融合的意義，其次掌握合適的教學(xué)方法和了解實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。
一、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的意義
1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)具有“互釋”功能
實(shí)踐驗證理論，實(shí)踐教學(xué)通過(guò)實(shí)驗驗證所學(xué)知識，使學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識、應用所學(xué)理論，體現為實(shí)踐可以解釋理論[1]。但是，并不是所有理論都要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)驗證或解釋?zhuān)挥心切┎荒芮逦忉尰蛴斜匾行泽w驗的理論知識，才需要實(shí)驗教學(xué)驗證，以提高教學(xué)效率。
實(shí)踐解釋理論，同時(shí)理論也解釋實(shí)踐。首先，實(shí)踐教學(xué)不是盲目的，是有目的和計劃的，實(shí)踐前，需用相關(guān)理論加以審視，檢驗是否科學(xué)、合理和可行;然后，在實(shí)踐活動(dòng)之間，需用相關(guān)理論對其進(jìn)行權衡或評價(jià)，確定實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)是可行的、合理的。
2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)具有“互補”作用
理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)服務(wù)于人才培養的總體目標，在實(shí)現總體目標的過(guò)程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)現各自的功能，這個(gè)實(shí)施過(guò)程是通過(guò)交叉互補方式實(shí)現的。首先，理論教學(xué)需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)驗證強化對理論知識的有效掌握，其中有些是理論教學(xué)能夠自身解決的，也有些是理論本身做不到的，理論教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中需要實(shí)踐教學(xué)的補充;實(shí)踐教學(xué)本身就是“認識―實(shí)踐―再認識”的過(guò)程，實(shí)踐過(guò)程需要理論進(jìn)行補充，也需要通過(guò)再認識的過(guò)程補充理論教學(xué)。在教學(xué)功能交叉的部分中合理取舍實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，合理配備比例，充分利用教學(xué)空間和時(shí)間資源。
3.利用動(dòng)手實(shí)踐提高學(xué)生對理論知識的學(xué)習興趣
高職院校學(xué)生動(dòng)手能力非常強，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，可以提高對理論知識學(xué)習的興趣，學(xué)生有了興趣，有了求知的欲望，才會(huì )克服困難，主動(dòng)學(xué)習，向著(zhù)已定的目標做不懈的努力。例如，課后，可以先讓學(xué)生體驗做老師，自己怎么備課，查找資料做課件，然后抽查幾個(gè)學(xué)生，讓他們把自己準備的內容給其他學(xué)生講授一下，這樣，在學(xué)習中學(xué)生就占據了主動(dòng)性。學(xué)生探究學(xué)習，不再是一味聽(tīng)教師講，看教師做，而是在足夠的實(shí)踐和空間范圍內，由自己分配時(shí)間，進(jìn)行方案設計，并操作實(shí)驗，對實(shí)驗的事實(shí)加以分析并做出結論。在這樣的學(xué)習氛圍中，學(xué)生能真正感覺(jué)到自己是學(xué)習的主人，由此激發(fā)其主動(dòng)參與的熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合方法
當前高職院校都在建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)交融的培養體系。對理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了思考，還明確了實(shí)踐教學(xué)的定位，從而有針對性地制訂了實(shí)踐教學(xué)的方案，增強了實(shí)踐教學(xué)的針對性[2，3]。在理論知識傳授的課堂如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)被忽視的環(huán)節。根據四川航天職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設置特點(diǎn)和學(xué)生授課情況，總結出如下教學(xué)方法將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互融合：
1.案例式教學(xué)
首先，將課堂理論知識講授與特定的現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)，理論教學(xué)時(shí)，可以將其與我們身邊常見(jiàn)的案例聯(lián)系起來(lái)，在案例的選擇方面，要選擇身邊的、常見(jiàn)的、具有一定社會(huì )意義的案例，使學(xué)生形成對知識的切身感知，更容易提起學(xué)生的共鳴和興趣。然后，可以舉出其他案例反映理論知識的重要性，并預留懸念，供學(xué)生課下探索。如在《機械制圖》課程教學(xué)中，講解螺紋一節內容時(shí)�？刹捎萌缦陆虒W(xué)模式：
(1)生活觀(guān)察，揭示課題。
老師：誰(shuí)能舉出螺紋在生活中使用的例子?(有老師提出問(wèn)題，引入學(xué)習內容)
學(xué)生：課桌通過(guò)螺紋在地面上，水管接頭通過(guò)螺紋連接，圓珠筆的筆桿與筆頭部分用的是螺紋連接，等等。(讓學(xué)生參與討論，營(yíng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍)
老師：誰(shuí)能說(shuō)出螺旋線(xiàn)是怎樣形成的嗎?
學(xué)生：(略)
老師：下面我們做個(gè)實(shí)驗。把一張白紙折成細條狀，然后拿一圓杯，用紙繞起來(lái)�？�，這就是螺旋線(xiàn)的形成。(引出螺紋定義)
(2)通過(guò)多媒體輔助，認識螺紋的基本要素。
此間，可以找出生活中的實(shí)例(學(xué)生參與討論)驗證所講解理論，例如：水杯蓋子多數是多線(xiàn)螺紋，水龍頭采用單線(xiàn)螺紋等�？偨Y單線(xiàn)與雙線(xiàn)螺紋各自特點(diǎn)。(通過(guò)此方式，使學(xué)生加深對螺紋基本要素的認識，同時(shí)學(xué)會(huì )對螺紋分類(lèi))
(3)進(jìn)入螺紋標準畫(huà)法講解
讓學(xué)生根據自己的理解，畫(huà)出內外螺紋的圖形。指出其中的可取之處和問(wèn)題，然后結合上述螺紋結構要素講解螺紋標準畫(huà)法。(通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，分析錯誤之處，加深學(xué)生對螺紋規定畫(huà)法的理解)
(4)結合習題冊進(jìn)行練習，并布置課后作業(yè)找一找日常生活中我們常見(jiàn)的螺紋零件的'應用。(激發(fā)學(xué)生放學(xué)后觀(guān)察、思考興趣)
2.研究專(zhuān)題式教學(xué)
專(zhuān)題學(xué)習的最大特點(diǎn)是不拘于傳統理論教學(xué)的邏輯框架，敢于采取滲透式教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、找尋主要矛盾、確定解決方案，為職業(yè)能力培養奠定基礎。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)布置大作業(yè)的方式，將社會(huì )比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)知識作為專(zhuān)題進(jìn)行課堂學(xué)習，通過(guò)課下的資料搜集等過(guò)程，形成課堂演講的PPT。由于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)手機在課堂上完成相關(guān)資料的搜索。例如，講解《機械設計基礎》課程中，遇到熱處理問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索相關(guān)知識點(diǎn)(如圖1所示)，不僅讓學(xué)生復習了舊的知識點(diǎn)，又將各個(gè)不同知識點(diǎn)聯(lián)系了起來(lái)，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3.理論轉換教學(xué)法
理論轉換教學(xué)法，既將純理論的計算通過(guò)現有信息技術(shù)手段轉化為學(xué)生的動(dòng)手操作。例如：在模具專(zhuān)業(yè)課《沖壓工藝和模具設計》講解中，壓力中心計算一節，課本中給出的是利用數學(xué)解析法進(jìn)行求解。
一落料件計算其壓力中心，若按理論算，要把圖形分為13段，建立坐標系，求出13段直線(xiàn)的中點(diǎn)坐標(x，y)值帶入公式1，可求得壓力中心坐標。該方法計算煩瑣容易出錯，學(xué)生掌握難度較大，鑒于此，可將沖件壓力中心轉化為對應薄壁零件的重心的求解。利用CAD軟件構建薄壁零件模型如圖3所示，壁厚取0.1mm。再利用屬性查詢(xún)工具得出其重心坐標，x和y值即是其壓力中心坐標，實(shí)踐證明其精度完全可以滿(mǎn)足工程要求。利用這種方法，不僅使學(xué)生掌握了一些煩瑣的理論計算分析，而且提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力。
三、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.理論授課教師創(chuàng )新動(dòng)力不足
在高等職業(yè)教育中，理論教學(xué)相對較弱，部分理論課教師定位出現偏差，僅僅教授學(xué)生掌握理論知識，而忽略理論和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性�！疤铠喪健苯虒W(xué)，“照本宣科式”教學(xué)，“例行公事式”教學(xué)在高職教學(xué)中司空見(jiàn)慣。主要由于教師能動(dòng)性不高和教育體制給予的激勵性不夠。
2.理論課授課教師的實(shí)踐能力相對較弱
目前，高職院校教師結構中，年輕教師承擔主要的理論授課任務(wù)，大多數年輕教師具有較高的學(xué)歷背景，理論教學(xué)具有優(yōu)勢。但是，多數教師處于比較封閉的教學(xué)環(huán)境，對最新的生產(chǎn)技術(shù)，企業(yè)發(fā)展缺乏相應的了解，導致授課理論老化，實(shí)踐能力不足，教學(xué)水平下降。這就要求高職院校和相關(guān)部門(mén)加強教師實(shí)踐能力培訓的投入。
3.教學(xué)考核方式制約新型教學(xué)方式的施行
教學(xué)方式的改革，不僅僅是教師在課堂上采用新的教學(xué)形式，利用新的教學(xué)手段，而是，從教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生考核方式和教師考核方式等方面全面施行改革。
參考文獻：
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[3]張偉新.淺談高職院校思想政治教育和道德素養教育的融合[C].第三屆世紀之星創(chuàng )新教育論壇，20xx：932.
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)3
20xx加拿大教育學(xué)專(zhuān)業(yè)排名：
1多倫多大學(xué)
2英屬哥倫比亞大學(xué)
3麥吉爾大學(xué)
4阿爾伯塔大學(xué)
5康考迪亞大學(xué)
6女王大學(xué)
7西蒙菲莎大學(xué)
8蒙特利爾大學(xué)
9卡爾加里大學(xué)
10渥太華大學(xué)
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習教育科學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育科學(xué)研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的`知識和能力：
1.掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識
2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法;
3.具有從事教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)和其它一兩門(mén)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力;
4.熟悉我國的教育方針、政策和法規;
5.了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢;
6.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
以上就是為大家介紹的加拿大大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹和院校排名情況，希望對留學(xué)生有所幫助！
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)4
200×年×月×日下午，伴隨著(zhù)歡快的歌聲在七年級一班的響起，為期四周的教育實(shí)習完滿(mǎn)的劃上了句號，回首逝去的燦爛日子，頗有些感受和心得，現一一記錄下來(lái)：
實(shí)習的第一周是集體聽(tīng)課。在聽(tīng)課期間，我們堅持每天原聽(tīng)任課教師朱小莉的課，作好教學(xué)安排筆記，并請教那些授課水平高的老師（如安教授、李主任等）有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。課后，我們集體備課、集體進(jìn)行模擬教學(xué)，而且做到每聽(tīng)課后都有一定的收獲和經(jīng)驗總結。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們發(fā)現現在的初中英語(yǔ)教材偏重于口語(yǔ)和聽(tīng)力水平的培養，較以往的課本——死板的語(yǔ)法條框消失了，課文是故事性極強的英語(yǔ)或者是常用的基本口語(yǔ)句型和對話(huà)；新的教學(xué)方法如今也不是老師一個(gè)人在講臺上唱獨角戲，而是一改傳統英語(yǔ)教學(xué)滿(mǎn)堂灌的做法，而代之以示范和與互動(dòng)，這樣一來(lái)便更加形象和直觀(guān)。學(xué)生們通過(guò)不斷地親身體驗，已能在不同的情境中脫口說(shuō)出相應的地道的英語(yǔ)。這對語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)大的進(jìn)步。
當然，此種方法并不是十美的，有時(shí)我們說(shuō)出的英語(yǔ)學(xué)生們未必生聽(tīng)得懂，這就要求我們的學(xué)生在盡可能地多用英語(yǔ)的前提下，適當用一點(diǎn)漢語(yǔ)，保證學(xué)生能聽(tīng)懂，取得良好的教學(xué)效果。
在實(shí)習學(xué)校的教師和我系指導教師的親切指導下，實(shí)習學(xué)生個(gè)個(gè)一絲不茍地備課，參與討論，設計教案，課前同學(xué)之間進(jìn)行模擬試講，然后相互之間評議教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎上不斷提高。特別是楊亞蕓、騰金文等幾位學(xué)生備課充分、教案詳略得當、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然，在講解詞匯和句子時(shí)，選擇的例子極具說(shuō)服力且通俗易懂，學(xué)生們很容易聽(tīng)懂。實(shí)習學(xué)校的教師給我們學(xué)生的評價(jià)是：盡管上課的時(shí)間不長(cháng)，但已經(jīng)有了十足的教師風(fēng)范，后繼有人了！
當然，在剛開(kāi)始講課時(shí)，由于經(jīng)驗不足和臨場(chǎng)應變能力不強，課上會(huì )出現一些諸如“講課重點(diǎn)不突出”，“講課順序不清”，“師生配合不夠默契”和“板書(shū)條理性不強”等問(wèn)題。針對出現這些問(wèn)題的學(xué)生，指導教師要求我們多聽(tīng)課，多向原任課教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足之處，幫助修改教案、糾正學(xué)生不正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏感、選擇有說(shuō)服力的例句解釋各個(gè)知識點(diǎn)，還指導學(xué)生用英語(yǔ)教學(xué)法這門(mén)學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法——歸納法、演釋法、直接教學(xué)法和視聽(tīng)法進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生都感到通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和指導教師悉心地幫助，無(wú)論在教學(xué)技能方面還是教學(xué)經(jīng)驗方面都有了很大的提高，綜合素質(zhì)也有了一定的提升。
當然，作為實(shí)習生我們在英語(yǔ)教學(xué)方法和英語(yǔ)口語(yǔ)表達以及抓重點(diǎn)難點(diǎn)方面還存在著(zhù)這樣那樣的不足，這是實(shí)習教師成為合格教師必經(jīng)過(guò)程。例如，有的'學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達中節奏感不強，沒(méi)有按對應的節奏朗讀——該停頓時(shí)不停頓、不該停頓時(shí)又停頓、聽(tīng)者難以明白說(shuō)話(huà)者的意思。這是實(shí)習生中的一大通病。我們指導學(xué)生要注意說(shuō)話(huà)的節奏感，說(shuō)話(huà)停頓應根據句中意思的表達來(lái)進(jìn)行，平時(shí)應多模仿、多聽(tīng)、多說(shuō)。逐漸克服英語(yǔ)口語(yǔ)表達的不足，提高教學(xué)效果。
在短短的不足一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習工作中，實(shí)習生表現出良好的敬業(yè)精神，教學(xué)認真負責，對學(xué)生誨人不倦，積極地參與學(xué)校的班級體活動(dòng)，熱情地下班輔導學(xué)生的功課，這一切都銘記在實(shí)習學(xué)校師生的心中，獲得一致的好評。
在這次實(shí)習中，我們還與我們的學(xué)生們建立了很深厚的師生情誼。我們將好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲教給他們，他們同樣也以甜美的歌喉獻給我們，記得第一天時(shí)，他們班的才男才女們便為我們上演了一場(chǎng)別具情趣的小演出，無(wú)論“Twins”（班里的一對雙胞胎姊妹）的動(dòng)聽(tīng)歌曲，還是王萌的婀娜的新疆舞姿，或者班長(cháng)高亢的嗓音都振動(dòng)了我們，吸引了我們。在教學(xué)中，他們聽(tīng)課那么的認真，那樣的默契，課堂氣氛活躍異常都是我們永遠也不可能忘記的！
短暫的實(shí)習時(shí)光以悄然逝去了，但實(shí)習的意義是長(cháng)存的。因為通過(guò)這次實(shí)習，
我們認識到了作為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，自身不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識，更重要的還要擁有好的教學(xué)技能，以及可以吸引學(xué)生的個(gè)人魅力，只有這樣，才有可能成為一個(gè)真正的“傳道授業(yè)解惑者”！
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)5
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
感謝您在百忙之中審閱我的自薦書(shū)，這對一個(gè)即將邁出校門(mén)的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個(gè)機會(huì )的同時(shí)，您也多一份選擇！即將走向社會(huì )的我懷著(zhù)一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己！
我叫xxx，畢業(yè)于xxx大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷。在校期間，我們開(kāi)設的主要專(zhuān)業(yè)課有教育學(xué)，心理學(xué)以及藝術(shù)等方面，就我所的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，它的綜合性很強，同時(shí)針對性很強。我們不僅要使學(xué)生的文化課水平得以提高，還要對其身體、心理等方面予以關(guān)注。而小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，就是專(zhuān)門(mén)針對小學(xué)生的.各種問(wèn)題開(kāi)設的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。我們開(kāi)設的教育學(xué)理論課程，就是為我們從事知識性教學(xué)打基礎的，如：語(yǔ)文教學(xué)論，數學(xué)教學(xué)論，科學(xué)教學(xué)論等等。
我們所學(xué)的心理學(xué)課程則可以幫助我們更好的了解和把握學(xué)生心理活動(dòng)。而藝術(shù)方面的課程（音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等）都是實(shí)踐性很強的課程，例如畫(huà)一幅畫(huà)，唱一首歌，這些都可以為老師的教育教學(xué)帶來(lái)幫助，同時(shí)也能使課堂的氣氛更活躍，增加了師生互動(dòng)的橋梁。這些也更能體現我們專(zhuān)業(yè)的綜合性。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習的實(shí)踐過(guò)程中，我把所學(xué)的知識與實(shí)踐相結合，使我對我所學(xué)專(zhuān)業(yè)更有信心，更加肯定我們專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢。我根據自身的專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好從以下幾個(gè)方面來(lái)選擇職業(yè)。
除此之外，我還有意從事學(xué)生心理輔導工作，在我們所學(xué)的課程中，大量涉及到學(xué)生心理健康輔導方面的知識。在校期間，我長(cháng)期給各類(lèi)輔導班代課，同時(shí)也給許多學(xué)生做過(guò)心理輔導，在這方面有很豐富的經(jīng)驗，再加上畢業(yè)前夕近兩個(gè)月的教育實(shí)習，通過(guò)和實(shí)習學(xué)校師生們的交流與學(xué)習，我認為自己已完全可以勝任學(xué)生心理輔導這方面的工作。
我從小熱愛(ài)教育，尊敬老師，與師生相處融洽，如今，我將自己的目標與現實(shí)狀況結合起來(lái)慎重考慮，做出了自己選擇職業(yè)的標準。既然我學(xué)習小學(xué)教育，我就一定要學(xué)有所用，充分發(fā)揮我的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，利用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題，盡最大努力做一名領(lǐng)導信任，同事喜歡，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)崇敬的優(yōu)秀教師。
在擇業(yè)方面，我首選做一名語(yǔ)文教師！我愛(ài)好文學(xué)，擅長(cháng)語(yǔ)文教學(xué)，有較強的教學(xué)組織能力，有責任心。我最大的心愿是能從事教育事業(yè)，也正因為如此，我選擇了現在我所學(xué)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，也是為了以后能更好的勝任教師這份職業(yè)。
后附個(gè)人簡(jiǎn)歷表，盼面談，誠祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，精英滿(mǎn)天下。
此致
敬禮！
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)6
尊敬的xxx：
您好！
非常感謝您能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)查閱我的自薦書(shū)。我叫XXX，是陜西省XXX大學(xué)舞蹈教育學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆本科畢業(yè)生。我很榮幸有機會(huì )向您呈上我的個(gè)人資料，在投身社會(huì )之際，為了找到符合自己專(zhuān)業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現自己的人生價(jià)值，謹向各位領(lǐng)導作一番自我推薦。
在大學(xué)的前三年中，我學(xué)習了本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論實(shí)踐知識、通過(guò)自身的認真學(xué)習和不懈的努力以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成了相關(guān)的課程，為以后的教育工作打下了堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，同時(shí)我不忘學(xué)習外語(yǔ)等知識，具有良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在科技快速發(fā)展的今天，我緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷汲取新知識，熟練掌握了計算機的基本操作。
大學(xué)四年時(shí)光里，我本著(zhù)自強不息，學(xué)以致用的原則，一直以認真的`態(tài)度對待學(xué)習，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，我也注重綜合知識和綜合技能的培養廣泛涉獵了文學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書(shū)籍，在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結同學(xué)，并加入多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加各種文藝匯演，中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)辦舞蹈培訓班等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復合型人才，在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不段提高自身水平，這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實(shí)的基礎。三個(gè)暑期生活我都用來(lái)進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)。把自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識用到實(shí)踐上來(lái)反復思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性成功地完成了教學(xué)任務(wù)，雖然在教學(xué)實(shí)踐之初我也曾經(jīng)遇到過(guò)一些困難，但現在本人通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并已逐漸形成了自身特有的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜歡以及老師的肯定。
我或許不是令您滿(mǎn)意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的！
我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì )自強不息，我是有潛力的！
最后，誠摯希望貴校能夠垂惠！
xxx
20xx年xx月xx日
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)7
一年一度的教師節來(lái)臨，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”的全國中小學(xué)、大學(xué)教師收到了莘莘學(xué)子的鮮花和祝福。教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，擁有很高的社會(huì )地位與社會(huì )尊重度，在科學(xué)教育越來(lái)越受重視的現代社會(huì )，教師無(wú)疑是一個(gè)就業(yè)前景非常好的職業(yè)。而在近幾年火爆的美國留學(xué)熱中，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)也成為了研究生申請的“黑馬”專(zhuān)業(yè)，申請人數增長(cháng)明顯，盡管相對于商科以及工科專(zhuān)業(yè)龐大的人數尚顯單薄，但是發(fā)展趨勢卻是最迅速的。
教育學(xué)是個(gè)比較寬泛的學(xué)科，細分下來(lái)有很多分支，一般大學(xué)開(kāi)設的碩士課程將會(huì )授予以下學(xué)位如：MEd,或者M(jìn)A，美國還有些大學(xué)授予MSEd的學(xué)位。我們特別邀請了專(zhuān)家針對教育學(xué)這些分支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況分門(mén)別類(lèi)地為大家做一個(gè)解讀。
1. TESOL
中文譯為“對外英語(yǔ)教學(xué)”，是教育學(xué)下的一門(mén)實(shí)用性分支，獲得TESOL證書(shū)，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的.世界性上崗證，就像想從事漢語(yǔ)教學(xué)的人去北京語(yǔ)言文化大學(xué)考一個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)證書(shū)一樣。TESOL的就業(yè)范圍一般包括：語(yǔ)言機構教學(xué)，政府社區服務(wù)機構的英語(yǔ)教學(xué)，非營(yíng)利機構(如聯(lián)合國，紅十字會(huì )和其他各種基金會(huì ))，高等院校，幼兒及中學(xué)教育，外企人力資源及培訓部門(mén)，社會(huì )團體或企業(yè)培訓等等。
2. MEd in Leadership Management教學(xué)管理
教學(xué)管理可以被理解為一個(gè)教育學(xué)范疇的MBA，涉及了教學(xué)管理的方方面面，學(xué)校運營(yíng)，課程設置，師資配置，推廣宣傳，發(fā)展戰略等等。這個(gè)課程比較適合于學(xué)生希望從事管理工作，但是又不想進(jìn)入商業(yè)管理領(lǐng)域的文科或社科類(lèi)背景的本科生申請。畢業(yè)生畢業(yè)后通�？梢赃x擇以下工作：教務(wù)長(cháng)，教學(xué)總監，校長(cháng)助理，合作辦學(xué)教務(wù)主任，外資學(xué)校教學(xué)管理，高等院校校長(cháng)等等。
3. Educational Psycology教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉專(zhuān)業(yè)，所學(xué)內容涉及教師的特點(diǎn)、學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)方法中心理學(xué)的應用等。教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般會(huì )到教育咨詢(xún)公司工作，這個(gè)行業(yè)美國就業(yè)機會(huì )多，在歐美的高校均設有Student Advisor這樣的職位，為學(xué)生提供信息咨詢(xún)，課程設置，如何選課等等，有的也從事心理干預等工作。國內現在還處于起步階段，不過(guò)發(fā)展潛力很大。
4.Ecuational Technology教育科技
現在多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)遍布全球各國，更加生動(dòng)地展示了教學(xué)效果，于是教育科技專(zhuān)業(yè)應運而生，這門(mén)課程適合一些對IT或計算機感興趣的學(xué)生，他們能夠結合每門(mén)課不同的需求設計出合適的教學(xué)軟件等來(lái)輔助教學(xué)。該專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向比較窄，但是申請者少，所以基本上都有機會(huì )就業(yè)，而且如果不愿意從事這方面的工作，還可以向IT方向發(fā)展。
5.Student Affairs學(xué)生事務(wù)
這個(gè)專(zhuān)業(yè)分支與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)有些相似，不過(guò)涉及范圍更為廣泛，基本上有關(guān)學(xué)生的所有事務(wù)都需要參與。在歐美國家，這是非常普遍的職位。學(xué)生畢業(yè)后可以在中小學(xué)、高校的校園管理、后勤部門(mén)、心理咨詢(xún)等相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)。
專(zhuān)家指出，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指向明顯，因此美國大部分研究生院傾向于招收有相關(guān)工作經(jīng)驗的學(xué)生，譬如曾做過(guò)助教或代過(guò)課等，所以建議學(xué)生在教育領(lǐng)域有一定的工作經(jīng)驗并有了較濃厚的興趣和期望之后，再開(kāi)始研究生的學(xué)習；另外美國教育學(xué)研究生申請對文書(shū)材料要求比較高，所以要盡可能增強寫(xiě)作能力，較高的寫(xiě)作能力也會(huì )幫助你在日后的學(xué)習中減輕壓力。
看了上面的文章大家就會(huì )明白，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)并不是畢業(yè)只能當老師，可以選擇的領(lǐng)域很廣泛。在我國教育產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的過(guò)程中，很多職位都有巨大需求，學(xué)生都能找到自己職業(yè)發(fā)展的一席之地。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)8
尊敬的領(lǐng)導：
您好！我叫XX，是XX省XXX大學(xué)舞蹈教育學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆本科畢業(yè)生。我很榮幸有機會(huì )向您呈上我的自薦書(shū)，在投身社會(huì )之際，為了找到符合自己專(zhuān)業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現自己的人生價(jià)值，謹向各位領(lǐng)導作一番自我推薦。
在大學(xué)的前三年中，我學(xué)習了本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論實(shí)踐知識、通過(guò)自身的認真學(xué)習和不懈的努力以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成了相關(guān)的課程，為以后的教育工作打下了堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，同時(shí)我不忘學(xué)習外語(yǔ)等知識，具有良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在科技快速發(fā)展的今天，我緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷汲取新知識，熟練掌握了計算機的基本操作。
大學(xué)四年時(shí)光里，我本著(zhù)自強不息，學(xué)以致用的原則，一直以認真的態(tài)度對待學(xué)習，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的.同時(shí)，我也注重綜合知識和綜合技能的培養廣泛涉獵了文學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書(shū)籍，在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結同學(xué)，并加入多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加各種文藝匯演，中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)辦舞蹈培訓班等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復合型人才，在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身水平，這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實(shí)的基礎。
三個(gè)暑期生活我都用來(lái)進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)。把自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識用到實(shí)踐上來(lái)反復思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性成功地完成了教學(xué)任務(wù)，雖然在教學(xué)實(shí)踐之初我也曾經(jīng)遇到過(guò)一些困難，但現在本人通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并已逐漸形成了自身特有的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜歡老師肯定。
久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿(mǎn)天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽(yù)。對于即將畢業(yè)的我，雖然資歷不夠深，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會(huì )和你們一樣，做得比別人更好！我將用我出色的表現證明我的實(shí)力，證明您無(wú)悔的選擇！
我或許不是令您滿(mǎn)意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的！
我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì )自強不息，我是有潛力的！
最后，誠摯希望貴校能夠垂惠！并祝貴校再創(chuàng )佳績(jì)！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年XX月XX日
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)9
高等教育學(xué)
一、 培養目標
在本學(xué)科上系統學(xué)習和掌握堅實(shí)的教育理論，了解國內外高等教育主要理論發(fā)展的'歷史、現狀和發(fā)展趨勢，了解本學(xué)科領(lǐng)域前沿問(wèn)題；掌握進(jìn)行教育科學(xué)研究所應具備的基本方法；熟練掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能獨立開(kāi)展高等教育研究；培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)后能從事高等教育領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作。
二、 研究方向
1、 高等教育學(xué)； 2、高等教育管理； 3、高教社會(huì )學(xué)
三、課程設置表
課程類(lèi)別 課程編號 課程名稱(chēng) 總學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)課學(xué)期 開(kāi)課單備注
學(xué)位課
公共基礎課 SG08001 第一外語(yǔ) 128 4 秋、春 外語(yǔ)系
SG18001A 自然辯證法 32 2 秋/春 思政學(xué)院
SG18001B 科學(xué)社會(huì )主義 16 1 秋/春 思政學(xué)院
專(zhuān)業(yè)基礎課 SZ18003 高等教育史 48 3 秋 思政學(xué)院
SZ18004 高等教育學(xué)原理 48 3 秋 思政學(xué)院
專(zhuān)業(yè)課 SZ18010 高等教育管理學(xué) 48 3 秋 思政學(xué)院
SZ18011 教育社會(huì )學(xué) 48 3 秋 思政學(xué)院
選修課
必選課
任選課 SX18001A 專(zhuān)業(yè)外語(yǔ) 40 2 春 思政學(xué)院
SX18003 比較高等教育研究 32 3 春 思政學(xué)院
SX18004 高等教育前沿問(wèn)題研究 32 2 春 思政學(xué)院
SX18005 高等教育經(jīng)濟學(xué) 32 3 春 思政學(xué)院
SX18012 教育心理學(xué)專(zhuān)題 32 2 春 思政學(xué)院
SX18013 高等教育政策研究專(zhuān)題 32 2 春 思政學(xué)院
SX07052 人力資源管理專(zhuān)題 32 2 春 文管學(xué)院
SX18014 發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)題 32 2 春 思政學(xué)院
SG08002A 俄語(yǔ)二外 96 2 春 外語(yǔ)系
SG08002B 日語(yǔ)二外 96 2 春 外語(yǔ)系
SG08007 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 32 2 春 外語(yǔ)系
SG14013 體育 30 1 秋/春 體育室
必修環(huán)節 實(shí)踐環(huán)節 2 思政學(xué)院
開(kāi)題報告 1 思政學(xué)院
參加學(xué)術(shù)會(huì )議并作學(xué)術(shù)報告 1 思政學(xué)院
備注：（1）學(xué)位課和必修課的考核方式為考試，任選課考核方式為考試或考查；
�。�2）跨專(zhuān)業(yè)研究生，必須補修相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課課程2-3門(mén)（由導師指定）。
�。�3）專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)與馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)合上。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)10
摘要
健康是人類(lèi)的最基本要求，也是一項最重要的社會(huì )目標。然而，對于什么是健康，人們的認識并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒(méi)病，體格健壯。這種單純的身體健康觀(guān)，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛生教育方面的內容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此，如何克服傳統健康觀(guān)的片面性，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，完全將健康剝離到衛生保健工作的管理范圍，是當前我們工作中需要著(zhù)重解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
健康 全面 身心并重
概述
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì )的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現代文明人的一個(gè)重要標志。具有文明意識的人都知道，對正常人來(lái)說(shuō)心理健康水平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，而且直接影響其勞動(dòng)效率及對社會(huì )的貢獻，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會(huì )成為社會(huì )的一種負擔。古今中外每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能健健康康的成長(cháng)。關(guān)注孩子長(cháng)大后未來(lái)社會(huì )中是否具有生存能力的家長(cháng)，不能不關(guān)注孩子的心理健康。說(shuō)到幼兒心理健康的發(fā)展我就不得不說(shuō)說(shuō)我認為的心理健康的意義了。
一：幼兒心理健康的含義
在談到幼兒心理健康這個(gè)定義的同時(shí)，我們不可回避的就是心理健康這個(gè)概念。
究竟怎樣才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個(gè)性健全，能適應環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調，心理行為符合年齡特征標準的心理狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面的內容：
�、� 對自己有一個(gè)正確的認識和客觀(guān)的評價(jià)。心理健康的人，對自己的長(cháng)處、短處，自己的個(gè)性特點(diǎn)，都有一個(gè)現實(shí)的、正確的認識。知道自己能干什么，適合干什么；對于辦不到的事，也不會(huì )苛求自己。
�、� 有自信自立精神，有自我發(fā)展的心理動(dòng)力。心理健康的人，一般都明確的生活目標，有自我發(fā)展的驅動(dòng)力。因此，在困難和逆境面前能調整和控制自己的情緒，冷靜對待和處理各種復雜的問(wèn)題，并不斷前進(jìn)。
�、� 能和他人友好相處，善于協(xié)調人際關(guān)系。心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度；對人際交往中出現的問(wèn)題和矛盾，能采取友好寬容的、公平的、有理有節的方式處理，容易與他人合作和相處。
�、� 主動(dòng)適應環(huán)境，順應社會(huì )需要。心理健康的人，能夠自覺(jué)地調整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，不是環(huán)境順應自己，而是使自己適應環(huán)境。在任何復雜的環(huán)境中，一方面保持自己人格、個(gè)性上的特點(diǎn)；另一方面，又有揚長(cháng)避短、適應環(huán)境需要的應變能力，無(wú)論是在艱苦的逆境中，還是在順利環(huán)境中，都能很好地發(fā)展自己。
判斷一個(gè)人是否心理健康，很難用一個(gè)統一標準來(lái)衡量，所以一般學(xué)者認為，應以整個(gè)行為的適應情況為基準，而不要過(guò)分看重個(gè)別癥狀的有無(wú)。了解了心理健康的基本內涵，就可以幫助判斷自己的心理健康善狀況，并采取相應的心理衛生保健措施，從而達到身心全面健康。
二：幼兒心理健康的分析
幼兒心理教育是以“幼兒為本”，也就是把孩子當成與大人有著(zhù)平等人格的人來(lái)關(guān)照，老師在關(guān)心與愛(ài)護孩子的同時(shí)，切莫丟掉“尊重”與“平等”，這兩種當代人文意識，老師不僅僅是蹲下來(lái)與孩子交流，更是真正地將大人的架子放下來(lái)，用心同孩子交流。孩子雖小，但卻完全可以感受到這一種來(lái)自老師“母愛(ài)”般的關(guān)照，只有這樣，孩子才能在老師的溫情關(guān)照下健康的成長(cháng)。
三：如何關(guān)注幼兒心理健康
幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內在基礎。有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。反之，若是缺少了心理健康，那么幼兒的發(fā)展就會(huì )受到限制，在其以后的發(fā)展就有可能出現人格障礙或心理疾患。目前，在幼兒中存在著(zhù)一些不同程度的心理健康問(wèn)題。主要表現在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì )哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。對于大多數孩子來(lái)說(shuō)，在家庭中凡事以他們?yōu)橹行�，而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見(jiàn)，獨生子女的增多使越來(lái)越多的幼兒少有與外界接觸的機會(huì )，導致在人際關(guān)系中無(wú)所適從，正如我國心理學(xué)家丁瓚教授所說(shuō)：“人類(lèi)的心理教育最主要的就是對人際交往的適應，所以，人類(lèi)的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系而來(lái)的”。所以作為幼兒教師的我們更應該抓起孩子的心理健康教育。
四：心理健康教育要從小抓起
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì )的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現代文明人的一個(gè)重要標志。具有文明意識的人都知道，對正常人來(lái)說(shuō)心理健康水平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，而且直接影響其勞動(dòng)效率及對社會(huì )的貢獻，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會(huì )成為社會(huì )的一種負擔。古今中外每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能健健康康的成長(cháng)。關(guān)注孩子長(cháng)大后未來(lái)社會(huì )中是否具有生存能力的家長(cháng)，不能不關(guān)注孩子的心理健康。
一個(gè)心理健康的孩子，具有什么樣的特點(diǎn)呢？我們認為至少應包括下面這五條：
�。�1）有正常的智力，有求知欲；
�。�2）能逐漸學(xué)會(huì )調控自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)向上的心境；
�。�3）能學(xué)會(huì )與周?chē)苏５慕煌�，懂得分享與合作、尊重別人、樂(lè )于助人；
�。�4）能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問(wèn)題、困難，適應環(huán)境；
�。�5）具有良好的行為習慣和健全的人格。
這五條并不是一朝一夕形成的，而要靠大人的培養，如何培養呢？我們不要忘記孩子的身心發(fā)展變化的特點(diǎn)，心理健康教育應滲透在家庭生活的各個(gè)方面，滲透在學(xué)校教育工作的全過(guò)程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存”作為對孩子的終生教育的目標，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒，我們一定能把孩子培養成適應新世紀社會(huì )生活的棟梁之材。
而在現今社會(huì )對于心理健康教育的問(wèn)題出現我總結了以下幾點(diǎn)：
一、對幼兒心理健康教育重視不夠、認識不足
世界衛生組織早在1977年就提出了健康“應是生理、心理、社會(huì )適應的完備狀態(tài)”，將心理與社會(huì )適應這 兩個(gè)重要內容作為了健康的基本要素。但是，在相當多的幼兒園中，目前對健康的認識仍然停留在生物——醫學(xué)模式的水平上，還沒(méi)有實(shí)現向生物——心理——社會(huì )醫學(xué)新模式的轉變，因此，明顯存在著(zhù)重生理保健輕心 理保健的現象。這種對幼兒心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對幼兒心理健康知識的匱乏，在于對幼兒身心關(guān)系的認識模糊，在于沒(méi)有認識到幼兒心理健康的重要性。許多人將幼兒心理的一些異常 表現看成為孩子成長(cháng)中的自然現象，不去加以關(guān)注。
二、幼兒心理健康教育尚未形成完整的理論體系，缺乏嚴密的系統性
幼兒心理健康教育沒(méi)能形成自己完整的理論體系，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是迄今為止，全國除了少量的幼兒心理衛生、行為與情緒問(wèn)題等方面的書(shū)籍之外，尚未見(jiàn)有幼兒心理健康教育方面的專(zhuān)著(zhù)；二是在全國為數不多的開(kāi)設有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高校中，開(kāi)設有幼兒心理健康教育方面課程 的極少；
三是無(wú)論高校，還是幼兒師范，都沒(méi)有一本全國通用的幼兒心理健康的教材；
四是盡管《幼兒園工作規程》提出了應做好幼兒的心理保健工作，但內容分散、零亂，大多體現在其他內容之中，如培養幼兒活潑開(kāi) 朗的性格，引導幼兒個(gè)性的健康發(fā)展等。這些內容之間沒(méi)有一個(gè)內在的聯(lián)系系統和統一的觀(guān)念，而且還有許多有關(guān)幼兒心理健康及教育的內容沒(méi)有納入到教育之中或沒(méi)有引起教育者的重視。這導致我們在對幼兒實(shí)施心理 健康教育時(shí)，大多只能借鑒其他相鄰學(xué)科或中小學(xué)、成人心理健康教育的理論與經(jīng)驗，而且整合不夠。
三、理論與實(shí)踐的脫離
近年來(lái)，注重幼兒心理健康教育的.幼兒園日益增多，他們在實(shí)踐中積累了許多有益的經(jīng)驗；而高校中不少 教師也開(kāi)始重視對幼兒心理健康教育的研究，幼兒心理健康教育方面的研究成果日漸增多。但是，有一個(gè)較為突出的問(wèn)題值得引起注意，那就是理論與實(shí)踐的脫離。一方面，高校中從事幼兒健康教育的科研工作者較少深 入到幼兒園中去進(jìn)行指導，更少去建立幾個(gè)點(diǎn)長(cháng)期進(jìn)行實(shí)驗；另一方面，幼兒園在開(kāi)展此項工作時(shí)，又只能是停留在一種對表面現象的認識，不能由現象認識其實(shí)質(zhì)，因此，在很多時(shí)候，其工作的最終結果，只能是一種 經(jīng)驗的總結，而難以使之得到更深的發(fā)展，主題難以深化，妨礙了幼兒心理健康教育的深入進(jìn)行。
四、教師缺乏幼兒心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識
教育活動(dòng)的實(shí)施在很大程度上有賴(lài)于教育施行者本身的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識的結構及豐富程度。然而，在沿襲 已久的幼兒師范教育體系中，知識更新尚未完全跟上形勢發(fā)展的要求，這直接導致了幼兒園教師有關(guān)心理健康教育專(zhuān)業(yè)知識的缺乏。而扎實(shí)的幼兒心理健康教育的知識，是進(jìn)行幼兒心理健康教育的前提。與此同時(shí)，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學(xué)教育的關(guān)系，注意教育內容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實(shí)施。時(shí)下，在不少幼兒園心理健康教育的工作中所出現的問(wèn)題，與此都有著(zhù)十分密切的關(guān)系。
五、具體操作中的非科學(xué)性
1.違反心理健康教育原則的問(wèn)題。
例如：幼兒出現攻擊性行為，本屬于品行障礙，對于這一類(lèi)行為的矯正 與教育應當堅持正面教育，樹(shù)立榜樣作用，或采用暫時(shí)隔離、減少刺激的方法。但有些幼兒教師在對待這一類(lèi)孩子時(shí)，采用宣泄的方法來(lái)加以矯正，為其提供摔打的物品，讓其發(fā)泄憤怒的情緒。而研究表明，幼兒在宣泄 后習得更多的攻擊技能，可產(chǎn)生更強的攻擊傾向。因此，采用宣泄法違背了心理健康教育的原則。有些教師甚至在對待這類(lèi)孩子時(shí)采取體罰的方法，這更加強化了幼兒的攻擊性行為，因為，體罰本身對幼兒的攻擊性行為 起的就是示范作用。
2.家園教育不同步的問(wèn)題。
在幼兒園中對幼兒實(shí)施心理健康教 育本是一件有利幼兒身心健康的好事，但在 實(shí)施中如未注意與家長(cháng)的密切配合，則可以使幼兒園的努力付之東流。某幼兒園幾年來(lái)一直堅持對幼兒進(jìn)行社會(huì )交往能力的培養，目的在于讓孩子學(xué)會(huì )與他人的交往、分享與合作、提高其社會(huì )適應力。但在具體操作中， 他們忽略了與家庭的聯(lián)系與合作，而有些家庭對其子女一向采用溺愛(ài)、放任的教育方式，結果導致幼兒園中所教與家庭所教的沖突，教育未能收到應有的效果。
3.不能區分心理問(wèn)題與道德問(wèn)題。在部分幼兒身上，說(shuō)謊這一現象是較為常見(jiàn)的。造成幼兒說(shuō)謊的原因，一方面是由于幼兒認知發(fā)展水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面出現與事實(shí)不符時(shí)造成的說(shuō)謊；另一 方面，是由于幼兒做錯了事，怕受到處罰，或由于老師、家長(cháng)對幼兒的過(guò)分嚴厲所致。因此，我們對幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題應全面分析，區別對待。如因認知水平低所致，則為心理發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，如因過(guò)于嚴厲的要求所致 ，則為教育方面的問(wèn)題，但這些都與成人時(shí)期的說(shuō)謊有本質(zhì)的區別，無(wú)所謂道德不道德。而在某些幼兒園中，防止一旦出現諸如偷竊、說(shuō)謊等行為時(shí)，斥責幼兒品德不好，將心理問(wèn)題與道德問(wèn)題混為一談的現象并不少見(jiàn) 。
4.心理健康教育成人化的問(wèn)題。
由于幼兒心理健康教育尚未形成自己的理論體系，一些幼兒園在對幼兒實(shí)施心理健康教育時(shí)，常常是借鑒中小學(xué)校甚至成人心理健康教育的經(jīng)驗和模式。這導致了在教育的過(guò)程中，對 幼兒的實(shí)際接受能力的忽視。如對一些有行為問(wèn)題的幼兒進(jìn)行心理矯正時(shí)，有些幼兒園的老師簡(jiǎn)單地照搬一些行為治療的方法，而未考慮這種方法采用后，對幼兒會(huì )有什么樣的消極影響，結果導致行為問(wèn)題未矯正，又出現了新的適應問(wèn)題。
其實(shí)，幼兒心理健康教育作為幼兒素質(zhì)教育這個(gè)系統工程中的一個(gè)有機組成部分，需要解決的問(wèn)題還很多 。在這里，我們僅僅是對幼兒心理健康教育中的一些重要問(wèn)題進(jìn)行分析，而這些問(wèn)題的解決方法，一方面有賴(lài)于心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會(huì )諸方面的共同努力。關(guān)注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關(guān)乎我們民族未來(lái)的大事。在這個(gè)方面，我們都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的氣魄和胸懷來(lái)投入其中，讓我們所有的孩子都沐浴著(zhù)全社會(huì )呵護關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光下健康而快樂(lè )的成長(cháng)，將來(lái)成為身心俱健的合格幼兒。
結束語(yǔ)
時(shí)代在發(fā)展，教育在改革，孩子在成長(cháng)，堅持開(kāi)展心理健康教育是現代德育教育的標志，是提高幼兒整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是擺在每個(gè)教師面前刻不容緩的重大課題。所謂“授人魚(yú)不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學(xué)習和獨立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、探求新知和創(chuàng )造的激情與精神、良好的道德品質(zhì)和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。作為教師要用愛(ài)撥亮每位幼兒心中的那盞"燈"，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。只要人人都去關(guān)注孩子的成長(cháng)過(guò)程，“一切為了每一位孩子的發(fā)展”這一核心問(wèn)題就能實(shí)現，那么教育這朵花會(huì )越開(kāi)越美。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)11
據統計，澳大利亞的中小學(xué)以及學(xué)齡前教育的師資人才非常緊缺，在西澳州，對教師的緊缺尤為明顯。根據現行的移民政策，中小學(xué)和學(xué)齡前教師同被列為60分的職業(yè)，成為攻讀教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的.同學(xué)的一條移民之路。在未來(lái)的10年，全澳范圍內，教師就業(yè)率都將達到95%以上。澳洲的教師工作輕松，西澳的教師一年中只有6-7個(gè)月的工作時(shí)間，其于時(shí)間都為假期。在收入水平上各洲畢業(yè)生水平相當，沒(méi)有明顯突出和落后的地區，其中西澳水平略高，為60000澳元，在偏遠地區還有財政補貼。同時(shí)，澳洲的教師資格證書(shū)得到美國、加拿大、英國、日本等國際認可。
莫道克大學(xué)教育學(xué)
坐落于西澳首府珀斯的莫道克大學(xué)，曾多次獲獎、在研究和教學(xué)領(lǐng)域享有國際聲譽(yù)，是澳洲當地知名研究類(lèi)學(xué)府之一。連續12年被評為畢業(yè)生滿(mǎn)意度5星級大學(xué)。莫道克大學(xué)的教育學(xué)在澳大利亞首屈一指，是培養具有最高專(zhuān)業(yè)水準的教師的搖籃，也是最被學(xué)生所喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)之一。教育學(xué)本科項目是莫道克大學(xué)最具特色、最有引力的學(xué)位課程之一。該校畢業(yè)生的就業(yè)率極高，可達95%以上，而畢業(yè)生起薪點(diǎn)及薪金待遇均為全澳之首，為其吸引了大量?jì)?yōu)秀的學(xué)生前來(lái)就讀。
課程介紹：
教育學(xué)學(xué)士Education (Graduate) (BEd) [Primary Teaching, Secondary Teaching] (2 years)
對于本科專(zhuān)業(yè)為非教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想在澳洲成為一名教師，可以選擇本專(zhuān)業(yè)。您只需2年的時(shí)間即可拿到教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，比一般的教育學(xué)本科要節省2年的時(shí)間，并且拿到本學(xué)位可在澳洲任何州做教師，沒(méi)有地域的限制，學(xué)費為15，250澳幣每年。畢業(yè)后有兩個(gè)選擇方向：小學(xué)教育，中學(xué)教育。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)12
基本信息
姓名：xxx
出生年月：1988年10月
居住地：北京
教育經(jīng)歷
20xx /9—20xx /7西北政法大學(xué)教育學(xué)本科
電 話(huà)：xxxx(手機)
E-mail：xxx
求職意向
到崗時(shí)間： 一周之內
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 服裝/紡織/皮革
目標地點(diǎn)： 北京
期望月薪： 面議/月
目標職能： 培訓講師
工作經(jīng)驗
20xx /9—至今：XX電子有限公司 [ 1年6個(gè)月]
所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導體/集成電路
培訓部 培訓講師
20xx /8—20xx /8：XX運輸有限公司 [ 1年]
所屬行業(yè)：交通/運輸/物流
培訓部 培訓講師
20xx /7—20xx /7：XX紡織有限公司 [ 1年]
所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革
培訓部 培訓講師
語(yǔ)言能力
英語(yǔ)(熟練)
自我評價(jià)
多年的培訓講師工作和社會(huì )實(shí)踐，本人依然保持良好的工作狀態(tài)，對本職工作認真負 責、不辭勞苦。豐富的`工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗的累積，從中養成了根據實(shí)際問(wèn)題，深入 分析、靈活設計解決方案的優(yōu)秀能力和習慣。 個(gè)性開(kāi)朗，溝通能力強，善于與人交 流。適應能力很強，可以快速融入組織里，有很強的責任心和團隊意識。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)13
中國講究教育為本，教育關(guān)乎民族的興亡，把教育當做一門(mén)學(xué)科，最早是從美國開(kāi)始的，想要留學(xué)教育學(xué)，美國是首選。
在國內本科階段學(xué)習教育學(xué)、社會(huì )學(xué)，人類(lèi)學(xué)，國際關(guān)系，國際政治，宗教學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，心理學(xué)，英語(yǔ)以及其他學(xué)科都可以在教育學(xué)中找到合適的專(zhuān)業(yè)，但是部分需要有一定的工作經(jīng)驗。
美國大學(xué)教育學(xué)主要分為以下幾個(gè)方向：1)教育研究方向，培養教育研究型人才。2)教育管理方向，培養教學(xué)管理技術(shù)人才。3)教學(xué)方向，培養各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的老師。本科期間是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，可以選擇TESOL作為自己的選擇方向。4)咨詢(xún)方向，培養咨詢(xún)人才，申請此專(zhuān)業(yè)最好有心理學(xué)或社會(huì )學(xué)方面的經(jīng)驗。5)教育技術(shù)方向，申請者需要對計算機以及網(wǎng)絡(luò )有所認識。
在美國大學(xué)教育學(xué)碩士申請之前有一定的工作經(jīng)驗很有優(yōu)勢，例如哥倫比亞大學(xué)的教育管理領(lǐng)導學(xué)專(zhuān)業(yè)要求教育學(xué)申請者具有3年或以上的教學(xué)管理經(jīng)驗。一定要認真閱讀每個(gè)學(xué)校的規定，如果沒(méi)有變通就不用申請了，因為有些學(xué)校甚至還要教師執照，例如范德堡大學(xué)Human Development Counseling, Reading Education，Special Education明確要求要有Teacher Licensure;哈佛大學(xué)Learning and Teaching，School Leadership等專(zhuān)業(yè)要求有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景和工作經(jīng)驗，所以，專(zhuān)業(yè)背景和工作經(jīng)驗對于申請教育學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的，沒(méi)有相關(guān)背景和經(jīng)驗的教育學(xué)申請者要慎重，一定要提前做留學(xué)規劃，制定合理的選校方案。
另外在在文書(shū)上也要多下功夫，在PS里要清楚地闡述做過(guò)哪些準備，選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的原因，以后有何打算，在寫(xiě)的同時(shí)，不要對國內的教育批的'一無(wú)是處，而是要以一種critical的態(tài)度去對寫(xiě)，同時(shí)盡可能提出自己的看法和可能的解決途徑，因為美國學(xué)術(shù)界最欣賞的也是有思想的人，有何疑問(wèn)可與托普仕留學(xué)外籍寫(xiě)作顧問(wèn)溝通。例如賓大明確要求所有的申請者PS不得少于750個(gè)字，而且要清晰的陳述為什么要申請這個(gè)專(zhuān)業(yè)，申請這個(gè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)背景，以及完成學(xué)業(yè)后的職業(yè)發(fā)展等內容。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)14
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)有哪些大學(xué)？
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)共有30所比較好的大學(xué)：北京師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海體育學(xué)院、華南師范大學(xué)、北京大學(xué)、西南大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、首都師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、福建師范大學(xué)、成都體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、陜西師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、寧波大學(xué)、廣西師范大學(xué)。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名
其中，北京師范大學(xué)排在第一，華東師范大學(xué)名列第二，北京體育大學(xué)屈居第三，以下是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名榜單：
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名院校名稱(chēng)
1北京師范大學(xué)
2華東師范大學(xué)
3北京體育大學(xué)
4華南師范大學(xué)
5上海體育學(xué)院
6北京大學(xué)
7華中師范大學(xué)
8西南大學(xué)
9東北師范大學(xué)
10蘇州大學(xué)
11清華大學(xué)
12浙江大學(xué)
13南京師范大學(xué)
14首都師范大學(xué)
15廈門(mén)大學(xué)
16華中科技大學(xué)
17福建師范大學(xué)
18沈陽(yáng)體育學(xué)院
19成都體育學(xué)院
20天津體育學(xué)院
21陜西師范大學(xué)
22武漢體育學(xué)院
23山東師范大學(xué)
24河南大學(xué)
25遼寧師范大學(xué)
26安徽師范大學(xué)
27西北師范大學(xué)
28寧波大學(xué)
29江西師范大學(xué)
30廣西師范大學(xué)
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)15
尊敬的領(lǐng)導：
您好！首先感謝您在百忙之中閱覽我的自我推薦信，我叫XXX，是XX大學(xué)舞蹈教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名應屆本科畢業(yè)生，在投身社會(huì )之際，為了找到符合自己專(zhuān)業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現自己的`人生價(jià)值，謹向各位領(lǐng)導作一番自我推薦。
我勤學(xué)苦練，不斷提高自身水平，這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實(shí)的基礎，三個(gè)暑期生活我都用來(lái)進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，把自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識用到實(shí)踐上來(lái)反復思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性成功地完成了教學(xué)任務(wù)，雖然在教學(xué)實(shí)踐之初我也曾經(jīng)遇到過(guò)一些困難，但現在本人通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并已逐漸形成了自身特有的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜歡以及老師的肯定。
我或許不是令您滿(mǎn)意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的；我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì )自強不息，我是有潛力的。我將以強烈的責任感、事業(yè)心、用出色的工作成績(jì)來(lái)證明：您選擇了一名優(yōu)秀的工作者！
此致
敬禮！
求職人：xxx
20xx年xx月xx日
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