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教育學(xué)考研考什么專(zhuān)業(yè) 難度怎么樣
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)考研方向
課程與教學(xué)論
課程與教學(xué)論是教育學(xué)科的一個(gè)分支學(xué)科，該學(xué)科的形成經(jīng)歷了很長(cháng)的歷史時(shí)期。目前正朝著(zhù)新的、更高水平的理論綜合和不同學(xué)科教學(xué)論專(zhuān)門(mén)化研究的方向發(fā)展。
培養目標
要求畢業(yè)生能系統掌握課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具有獨立從事現代教育教學(xué)改革研究的能力;能夠對現代課程與教學(xué)論的發(fā)展做出判斷和分析研究的能力;具有獨立研究的能力和團隊合作能力、科研能力和創(chuàng )新能力，能夠從事本學(xué)科的基礎理論研究和教學(xué)工作，能夠完成具有較高科研水平的碩士學(xué)位論文，運用一門(mén)外語(yǔ)進(jìn)行交流，能夠比較熟練的閱讀本學(xué)科的外語(yǔ)文獻的能力。
研究方向
1.課程與教學(xué)的理論與實(shí)踐研究;
2.基礎教育課程的理論與實(shí)踐研究;
教育學(xué)原理
教育學(xué)原理研究教育學(xué)中的基本理論問(wèn)題，探求教育的一般原理和規律。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學(xué)原理是教育學(xué)中的基礎學(xué)科，為其他二級學(xué)科提供理論觀(guān)點(diǎn)和思想方法，為研究各級各類(lèi)教育提供理論基礎。教育學(xué)原理也從其他二級學(xué)科吸取養料。
培養目標
本學(xué)科旨在培養基礎理論扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識系統、研究能力強、從事職業(yè)教育研究、教育管理、教育培訓和教育教學(xué)工作的高層次專(zhuān)門(mén)人才;學(xué)生畢業(yè)后既能從事在職教師教育理論培訓、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作、教育管理工作，又可從事職業(yè)教育教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)科研人員。
研究方向
本學(xué)科方向主要有教育原理、比較職業(yè)教育、德育與班主任工作、教育社會(huì )學(xué)等四個(gè)研究方向。本學(xué)科主要研究教育學(xué)中的基本理論問(wèn)題，探求教育的一般原理和規律，著(zhù)重研究教育的本質(zhì)與歷史發(fā)展，教育的價(jià)值與職能，教育與政治、經(jīng)濟、科技、文化、人口等的相互關(guān)系，教育目的、教學(xué)原理、教育哲學(xué)、德育原理，以及教育研究方法等。
高等教育學(xué)
高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)主要培養具有較為扎實(shí)的高等教育管理和教學(xué)的理論基礎，具有較為開(kāi)闊的社會(huì )科學(xué)學(xué)術(shù)視野和掌握現代高等教育教學(xué)及管理知識技能的專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)注重培養碩士生分析和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能從事高等教育教學(xué)工作、科學(xué)研究工作和管理工作。
培養目標
旨在通過(guò)進(jìn)行高等教育領(lǐng)域的研究，為與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)、科研和管理崗位培養高級專(zhuān)門(mén)人才，并為中高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展規劃、教育政策的制定提供咨詢(xún)和相關(guān)研究成果。
研究方向
高等職業(yè)教育、教師教育、外國高等教育。本學(xué)科學(xué)術(shù)力量雄厚，相關(guān)學(xué)者對高等教育學(xué)、管理學(xué)、比較教育學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的研究，其中，以高等職業(yè)教育為核心，結合我校的教育改革與發(fā)展實(shí)踐的研究已獲得豐碩成果，在我國職業(yè)教育的研究中處于先進(jìn)水平。
教育學(xué)
教育學(xué)是研究教育現象和教育問(wèn)題、解釋教育規律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報考該專(zhuān)業(yè)的考生應關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。
培養目標
(一)掌握馬克思主義基本理論，堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)祖國;遵紀守法，具有良好道德修養，積極為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)。
(二)掌握本學(xué)科堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)業(yè)知識，具有較寬的知識面;掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能熟練地運用外語(yǔ)閱讀本專(zhuān)業(yè)的文獻資料，具有中外互譯、撰寫(xiě)外文論文摘要和一定的聽(tīng)說(shuō)能力;具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作，或獨立承擔專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。
研究方向
1、教育學(xué)原理研究方向注重奠定教育學(xué)理論基礎，注重培養碩士生的分析與解決問(wèn)題能力，強調掌握現代教育科學(xué)方法論，培養教育學(xué)學(xué)術(shù)功底比較扎實(shí)，教育科學(xué)視野較為開(kāi)闊，并掌握現代教育手段的教育理論研究、教學(xué)和教育管理人才。
2、課程與教學(xué)論研究方向掌握課程與教學(xué)基本原理、課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)改革的策略與方法，具有課程研究與教學(xué)改革的國際視野。
教育學(xué)考研難嗎?
教育學(xué)考研與一般專(zhuān)業(yè)課相比難度稍微降一些。分數線(xiàn)一般跟國家線(xiàn)差不多310——330之間，英語(yǔ)45以上，政治及格，綜合湊成310以上就行!我們可以查看碩士研究生的入學(xué)考試各學(xué)科的復試分數線(xiàn)就可以發(fā)現，在整個(gè)人文社會(huì )類(lèi)學(xué)科中，教育學(xué)的分數線(xiàn)是相對比較低的。不像文學(xué)和管理學(xué)那樣高，也不像哲學(xué)和歷史學(xué)那樣需要相當精深的專(zhuān)業(yè)基礎，而且這種基礎往往需要多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)訓練，更不想語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科尤其是英語(yǔ)那樣難考。雖然整體來(lái)看理工農科的分數線(xiàn)都比教育學(xué)的要低，但是明眼人都知道，那些學(xué)科對于跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度有多大，一般都是本專(zhuān)業(yè)或者學(xué)科內相關(guān)專(zhuān)業(yè)的考生在考。
拓展閱讀：教育學(xué)考研就業(yè)前景
教育學(xué)考研就業(yè)前景的不同是各位選擇的教育學(xué)考研下的科目不同，具體入如下：
1、普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專(zhuān)業(yè)的主要的去向，但現在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中小學(xué)校
隨著(zhù)中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩定，越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校。
3、特殊教育機構
特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專(zhuān)門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關(guān)的機構從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。
4、政府單位
畢業(yè)生畢業(yè)后也可以參加公務(wù)員考試進(jìn)入教育行政單位。
5、出版社、報社
出版社、報社尤其與教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作。
6、新技術(shù)教育領(lǐng)域
在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統的設計、開(kāi)發(fā)、運用、管理和評價(jià)等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò )教育。這主要是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。
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