小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )15篇
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓，我們的這次培訓分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：
首先，理論培訓持續了整整四個(gè)星期，幾位專(zhuān)家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長(cháng)的教師應具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對各個(gè)教育領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導對我們的支持，統一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當時(shí)還是覺(jué)得有些不滿(mǎn)意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實(shí)踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒(méi)有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導和幫助，我們每每聽(tīng)好或上好一節課，導師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，在教學(xué)中找出問(wèn)題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準備他的課堂教學(xué)，讓我們去聽(tīng)課，給他的課提意見(jiàn)。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書(shū)，好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學(xué)識源于讀書(shū)，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì )因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀(guān)察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會(huì )思索、沉淀。尤其是后階段的`聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規還是應踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內容，新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題。了解了指導老師的要求和學(xué)生的需要后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教案。指導老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想匯報專(zhuān)題十分地費腦筋。
我把這次培訓用21個(gè)字來(lái)總結我的收獲：專(zhuān)家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(cháng)。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
9月12號有幸參加了市教研室在實(shí)驗高中學(xué)術(shù)報告廳組織的青島版版小學(xué)科學(xué)教材培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學(xué)建議，獲益匪淺：教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專(zhuān)題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿(mǎn)了活力，充分調動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)學(xué)習方式等），掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現的問(wèn)題并提出應付的措施，然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜想假設——制定方案——實(shí)施探究——展開(kāi)交流——拓展創(chuàng )新。其次要著(zhù)眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去；探究活動(dòng)的'過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程；探究的結論要能促進(jìn)兒童原有認知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，諸如：?jiǎn)?wèn)題的提出牽強附會(huì )、科學(xué)猜想太過(guò)隨意、科學(xué)探究過(guò)度自主、匯報交流雜亂無(wú)章、多媒體運用越俎代庖等等。通過(guò)培訓我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2、根據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓練。
3、探究學(xué)習應重視教師的指導，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應達到以下境界：
1、從教學(xué)層來(lái)看，體現“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現“四有”：?jiǎn)?wèn)題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現“四味”：充滿(mǎn)趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重�？傊�，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進(jìn)行精心的預設，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，才會(huì )使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機和活力。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
我有幸成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓班”的一員，給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導進(jìn)行講座、教學(xué)觀(guān)摩等內容。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、進(jìn)一步認識科學(xué)課程的重要性
科學(xué)課程在現實(shí)學(xué)校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱(chēng)為“老弱病殘”之類(lèi)的照顧對象，許多年青的科學(xué)任課教師也覺(jué)得比其它學(xué)科教師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規范。在這次培訓中，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)家的講座，充分認識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎課程，是科學(xué)啟蒙課程，在小學(xué)階段開(kāi)設科學(xué)課程，具有非常重要的意義，科學(xué)啟蒙教育在培養具有科學(xué)素質(zhì)的社會(huì )主義國民方面起著(zhù)不可替代的`作用。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周?chē)澜�，更好地適應學(xué)習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育，是具有非常重要的教育價(jià)值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應勇于擔當起培養學(xué)生科學(xué)素養的重任。
二、進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識與實(shí)驗技能
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識，教師沒(méi)有廣博的知識，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高了本人的專(zhuān)業(yè)知識與技能。這次培訓豐富了我們的學(xué)科知識，規范了對實(shí)驗器材的操作方法，提高了實(shí)驗操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅實(shí)的基礎。
三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力
我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中：材料如何準備？問(wèn)題如何提出？情景如何創(chuàng )設？活動(dòng)如何組織？過(guò)程如何控制？結論如何提升？都使我感覺(jué)受益匪淺，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)方法，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時(shí)的學(xué)習、充電，積極進(jìn)行知識的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習的集中培訓。在學(xué)習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò )大集體備課；科學(xué)課標；以及聽(tīng)課觀(guān)摩等幾個(gè)階段的學(xué)習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔的責任的重大。
在網(wǎng)絡(luò )大集體備課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習到了什么是網(wǎng)絡(luò )大集體備課；與以往集體備課有什么區別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò )大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò )大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習知識的興趣。同時(shí)也對教師本身能力發(fā)展的體現。
科學(xué)課標的'學(xué)習，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀(guān)摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì )到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習培訓，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識。培養他們樂(lè )學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
18年前師范畢業(yè)后，很少有機會(huì )像本次培訓一樣回到學(xué)校，靜下心來(lái)聽(tīng)課、看書(shū)。沒(méi)有真正意義上在大學(xué)就讀過(guò)的我，當15天的“大學(xué)生”。在培訓中，積極主動(dòng)的參加班級管理、學(xué)習、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓前微信群內就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來(lái)?yè)�，可是到了班�?huì )選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(cháng)的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓的班長(cháng)，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調和實(shí)踐活動(dòng)。
本次培訓課程起點(diǎn)比較高，主要針對高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒(méi)有因為我來(lái)自小學(xué)，知識內容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習。反而這些“高大上”的內容讓我腦洞大開(kāi)。如：參觀(guān)惠州學(xué)院的實(shí)驗室，實(shí)驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺(jué)得生活中很多常見(jiàn)的現象，只是我們沒(méi)有很好的去觀(guān)察、記錄、總結和運用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設備和原理，世界上看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節課我都很認真的聽(tīng)。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見(jiàn)，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專(zhuān)題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們人類(lèi)無(wú)法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉（牛頓提出的萬(wàn)有引力定律）和愛(ài)因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類(lèi)由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)葉教授：“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說(shuō)：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過(guò)程中還會(huì )產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結束了，有些星球因為核聚變燃燒產(chǎn)生的碳元素過(guò)多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類(lèi)和植物，都是宇宙中塵埃的一種�！蔽抑皇菃�(wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域�？磥�(lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn)，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。
鄧偉浩科長(cháng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗現狀、培訓需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗的現狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(cháng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內的組員選當小組秘書(shū)。其實(shí)，我想讓小組內的其他組員來(lái)表現表現自己和匯報小組的觀(guān)點(diǎn)，組員們擔心自己沒(méi)有很好的記錄和表達本小組的的意思，一定要我當小組的秘書(shū)。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習慣去傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書(shū)的工作中，我一樣很認真的傾聽(tīng)和記錄小組內的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹(shù)長(cháng)著(zhù)樹(shù)葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導圖的運用我已經(jīng)用了20年的，這些簡(jiǎn)單的表達完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結果小組匯報時(shí)，給出大家不一樣的匯報效果，贏(yíng)得了大家一致好評。
本次培訓出發(fā)之前，我特意準備一本書(shū)《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書(shū)一邊把書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習、心理狀況與書(shū)中描寫(xiě)到的一些現象聯(lián)系起來(lái)，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類(lèi)似的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的'引導學(xué)生，度過(guò)心理上的坎，跨越學(xué)習中的障礙。
在后期培訓的自由發(fā)言中，我運用了該書(shū)的觀(guān)點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏(yíng)得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長(cháng)和古愛(ài)瓊副書(shū)記同時(shí)肯定的說(shuō)：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓，希望我以一名學(xué)長(cháng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課�！�
主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓自己的觀(guān)點(diǎn)影響了別人，同時(shí)聆聽(tīng)別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現的基石。
培訓結束期間，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺(jué)得“教育者必須是肯于學(xué)習、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習來(lái)的知識和反思得出的結論運用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。
培訓結束了，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內容小結一下：“無(wú)論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認可的時(shí)候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看�！睂W(xué)習、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學(xué)生的前提！
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
20xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓已過(guò)半，我的精神之旅在吸收和蓄滿(mǎn)了各位專(zhuān)家的能量之后，已開(kāi)始揚帆出海，駛向一片廣袤而無(wú)垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著(zhù)物理、生物、地理等各位專(zhuān)家的導航，我來(lái)到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著(zhù)張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩方面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗�？茖W(xué)學(xué)習的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認識到了美麗的星空與地球世界，進(jìn)一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個(gè)聚光盤(pán)，將人類(lèi)的目光緊緊吸引，讓人類(lèi)永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽(yáng)系；恒星、行星、星空；太陽(yáng)、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現在我們眼前，為我們呈現出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對觀(guān)察月相變化規律精準而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀(guān)察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會(huì )更加細致地指導學(xué)生去觀(guān)察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類(lèi)、綠色開(kāi)花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開(kāi)了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的`講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。來(lái)自績(jì)溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價(jià)、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩而實(shí)用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛(ài)上“科學(xué)課”，認真備課、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，細心呵護學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，培養他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實(shí)驗，提高了我們科學(xué)教師的實(shí)驗操作技能。
在這次省級小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓盛宴中，省教育廳、桐城師專(zhuān)為我們精心配制了這份大餐，我們如干涸的禾苗，盡情地汲取這些精神食糧，為自身吸取營(yíng)養，我們儲備了能量，將這艘精神之舟的帆扯滿(mǎn)，迎著(zhù)骨干教師培訓的東風(fēng)，一起揚帆出海，向著(zhù)科學(xué)世界的更深處航行……
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓”班的學(xué)習。這次培訓讓我受益匪淺，對科學(xué)這門(mén)學(xué)科又有了新的認識。
在短短幾天的集中培訓中，我通過(guò)聆聽(tīng)各專(zhuān)家教授的講座、參觀(guān)學(xué)校和聽(tīng)觀(guān)摩課，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)，提高了自己的認識，升華了自己的理論水平。對一個(gè)年輕的教育工作者來(lái)說(shuō)，參加這樣的培訓對今后在工作中發(fā)現問(wèn)題，完善自我有著(zhù)深遠的意義。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識
通過(guò)培訓，在思想上我有了新的認識，作為一名年輕的教育教學(xué)工作者，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干教師，更應該掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而是要和學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習的共同體，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、通過(guò)培訓，夯實(shí)了自己的教育教學(xué)理論基礎
我珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )“三人行，必有我師焉”在這次培訓中，我結識了來(lái)自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習的好朋友，在他們身上我學(xué)到了書(shū)本里學(xué)不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗，加上每天聽(tīng)取不同專(zhuān)家教授和老師的講座，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識。xx商城實(shí)驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來(lái)》一課，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng )設引人入勝，實(shí)驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了進(jìn)一步的培養。
三、通過(guò)培訓，形成反思
通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，我時(shí)刻告訴自己：要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的.農村小學(xué)科學(xué)教師；身為老師要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、不斷地反思、不斷地研究、厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展與教育改革的步伐。同時(shí)，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，這需要在今后的工作中付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
總之，這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
今年暑假我有幸參加了我縣教師網(wǎng)上培訓活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺，增強了教學(xué)基礎理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展。以下是我對自己這次培訓學(xué)習的簡(jiǎn)單回顧。
一、實(shí)施有效教學(xué)，構建高效課堂
高效的課堂教學(xué)效果源于有效的課堂教學(xué)，實(shí)施有效教學(xué)又離不開(kāi)教師的整體素質(zhì)的不斷提高。要構建高效課堂，要提高教育質(zhì)量，必須提高課堂教學(xué)效果，要創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習應該是主動(dòng)、積極的，應該充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng )造力。
二、教師應經(jīng)常進(jìn)行知識更新
知識也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的革命理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜;學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興;學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼;我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩;我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，享受成功的喜悅。
五、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的'才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
六、積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區實(shí)驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓活動(dòng)，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓，讓我對此學(xué)科又有了新的認識。通過(guò)這次培訓讓我受益非淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學(xué)習的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分。
牡丹區實(shí)驗小學(xué)的各位教師在授課過(guò)程中表現的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng )新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習效果明顯。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學(xué)的責任心，小組合作學(xué)習、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)過(guò)程精致。
在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，他們的思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織調控課堂，開(kāi)拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂(lè )趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
總之，本次培訓雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗操作技能，拓展了的'專(zhuān)業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課使我對科學(xué)課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績(jì)。
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20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(cháng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達上�；疖�(chē)站，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò )學(xué)院副院長(cháng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專(zhuān)題講座，還有顧志躍精彩的講座贏(yíng)得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專(zhuān)家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì )到，組織一次好的`教學(xué)活動(dòng)不需要太復雜，要根據孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì )有新的想法，會(huì )有新的進(jìn)步。
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為期八天的國培學(xué)習結束了，能過(guò)聽(tīng)課、討論、聽(tīng)講座等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學(xué)的應用于自己的教學(xué)實(shí)踐，現將感受最深的幾點(diǎn)記錄如下：
一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個(gè)計算機能手了，會(huì )熟練使用各種媒體了。能過(guò)學(xué)習之后才知：scienceword功能有多強大，格式工廠(chǎng)可以轉換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的很多空白。
二、端正了學(xué)習態(tài)度以前聽(tīng)課時(shí)，總是想著(zhù)如何“找茬”，能過(guò)這次學(xué)習之后，讓我知道，聽(tīng)課是學(xué)習，可以學(xué)習老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的'能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學(xué)習的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。
三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學(xué)實(shí)驗，通過(guò)看、聽(tīng)、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過(guò)學(xué)習之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無(wú)法實(shí)現的實(shí)驗、科學(xué)知識、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來(lái)輔助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養學(xué)生各方面能力的實(shí)驗。
時(shí)間雖短，收獲卻很多，我必將所學(xué)與現實(shí)教學(xué)相結合，將理論應用于實(shí)踐，為自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)作出最大的努力。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓。觀(guān)摩了三節科學(xué)課。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓活動(dòng)，對我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ，體會(huì )最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習興趣
小學(xué)生具有強烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
二、科學(xué)學(xué)習應以探究為核心。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì )學(xué)生科學(xué)知識。通過(guò)這次的觀(guān)摩和專(zhuān)家的`講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識。其探究的特征是：已提出或發(fā)現一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習的開(kāi)始；通過(guò)探究活動(dòng)培養能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)；注重學(xué)生知識獲得的過(guò)程“；重視證據在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習；重視形成性評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)現，認真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。
三、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運用所學(xué)的觀(guān)察方法認真細致的觀(guān)察并及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，逐步養成長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄的習慣，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現，并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習奠定基礎。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
經(jīng)過(guò)了這次培訓活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體，小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的`影響。
二、 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強，對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì )，心得體會(huì )《小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構造一種空間模型，讓我們形象直觀(guān)的認識到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周?chē)闹参�，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活�？茖W(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
20xx.xx.xx—xx.xx日，我參加了在實(shí)驗一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓會(huì )議。這次暑期培訓跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習，而是注重了網(wǎng)絡(luò )集體備課的實(shí)戰演習，觀(guān)摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓也讓我深刻體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的培訓，我對網(wǎng)絡(luò )集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
1、開(kāi)闊了視野
網(wǎng)絡(luò )集體備課是傳統集體備課方式的一種創(chuàng )新。傳統備課都是“各備各課”，每位老師都專(zhuān)注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò )集體備課有利于發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，突破了空間和時(shí)間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺。
2、節省了大量的時(shí)間
傳統備課是一個(gè)人獨立思考，現在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )集體備課，每位教師只備三至四節課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間，可以把大量的'時(shí)間用在教案的調整上。結合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì )，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監控能力，逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認識。
3、實(shí)現教師資源共享
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結構不合理、人員不流動(dòng)的現狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò )集體備課能真正實(shí)現資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò )上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學(xué)設計，實(shí)現資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學(xué)內容，提高了課堂教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師共同成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話(huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(cháng)，補己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓結束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎。
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
20xx年4月1日，甘州區小學(xué)實(shí)驗教師培訓暨教學(xué)研討大會(huì )在馬神廟街小學(xué)召開(kāi)，經(jīng)過(guò)三天的培訓學(xué)習，專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長(cháng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(cháng)從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。
通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的'馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
短短的三天培訓讓我明白：一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學(xué)習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著(zhù)對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì )好好努力，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
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