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書(shū)籍陪伴作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的書(shū)籍陪伴作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書(shū)籍陪伴作文1
說(shuō)到陪伴，大家第1個(gè)想到的肯定是自己的家長(cháng)，老師，伙伴和親人，但是，在我近幾天的生活里，真正陪伴我的其實(shí)是書(shū)籍。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句話(huà)所有人應該都知道，但其實(shí)最近我看書(shū)并不是為了知識什么的，我看書(shū)是為了填補心中的空虛，畢竟最近爸媽都出去了，家里總是空空蕩蕩的。所以每當我感到寂寞時(shí)，我就會(huì )拿起自己書(shū)架上的書(shū)開(kāi)始看，而且我會(huì )非常樂(lè )于將自己也帶入進(jìn)去，仿佛我就站在書(shū)本中的故事里，與書(shū)中的人物一起體驗生活中的愛(ài)恨情仇。以至于我每次睡覺(jué)前，都會(huì )把自己看過(guò)的書(shū)再想象一遍，有時(shí)甚至還會(huì )因此做了有關(guān)自己看的書(shū)籍的夢(mèng)。也許會(huì )有人認為這樣做非常的無(wú)聊，但對我來(lái)說(shuō)這樣做能夠讓我的`心中不再那么空虛，至少讓我感覺(jué)我的生活里除了上學(xué)寫(xiě)作業(yè)，吃飯睡覺(jué)還有其他的，也讓每天的我有更多的自信去面對，新的一天去面對新的困難去面對新的事情和更多的知識。
我難以想象，如果這段時(shí)間沒(méi)有書(shū)籍的陪伴，我的生活會(huì )變成什么樣子，也許我是感覺(jué)全身沒(méi)有動(dòng)力，也許我有感覺(jué)非常的寂寞，因為這些都是電子產(chǎn)品無(wú)法帶給我們人類(lèi)的一些東西，也許文學(xué)的魅力就在此處吧，作者可以將自己所有的情感都注入于那冷冰冰的字體中，讓身為讀者我們可以一起去體驗主人公生活里的那些快樂(lè )和悲傷，讓那些白紙上的黑字不再那么死板。
希望以后的生活里書(shū)籍也能伴在我左右成為我的家人朋友導師之外的第4個(gè)好友，因為在這段時(shí)間里，書(shū)籍的陪伴讓我的生活更加自信。
書(shū)籍陪伴作文2
從小學(xué)步入中學(xué)，同學(xué)、老師都變了，唯有形影不離的朋友——書(shū)籍陪伴著(zhù)我，如影隨形。
《悲慘世界》中的暗黑歷史令人悲痛。冉阿讓呆立在神甫家櫥柜前，心里激烈的做著(zhù)斗爭，不知是否要偷走如此慈善的人的東西。但他為了生存只好認同偷走了兩只銀燭臺。這時(shí)他的心已經(jīng)動(dòng)搖了，他不會(huì )想到這贓物使他的命運翻天地覆。
《追風(fēng)箏的人》中阿米爾少爺的酸甜苦辣，使人與之顫動(dòng)。昔日的伙伴坐在下，望著(zhù)村莊，聊著(zhù)天；而若干年后，這里已因為戰爭變得而目全非，而哈桑也在生兒養女后暴斃。阿米爾為了伙伴的兒子遭受了喪盡人權的打罵，卻毫不動(dòng)搖。
《平凡的世界》中少安與少平兄弟倆受到如炮連發(fā)的'打擊，卻能重拾自信，令人欽佩。在大矸石要落下的一瞬間，孫少平奮不顧身地沖上去推倒毫不知情的礦工，自己卻倒在了血泊里。手術(shù)后他也被他的容貌打倒過(guò)，但他慢慢地調節了心態(tài)，不在意這件事了，并努力安慰自己工作，體驗了生命的美好。
《狼圖騰》中陳陣為了小狼費盡心血，但最終小狼仍難逃一劫。只見(jiàn)陳陣手里握著(zhù)一把鋤頭，眼中盈著(zhù)淚水，盯著(zhù)小狼。明明知道是為了小狼好，卻遲遲下不了手，對自己痛恨至極。隨著(zhù)小狼的逝去，被農耕民族破壞的草原也漸漸失去了生機，使人既痛惡又惋惜。
《三國演義》中“劉關(guān)張”三人的生死之交使人感動(dòng)，諸葛亮的計謀也令人佩服。趙云的忠心無(wú)人能比，呂布的英勇高不可攀。
……
書(shū)籍陪伴著(zhù)我，而我如饑似渴的閱讀它們。它們像我的朋友，像我的親人，像我的影子，跟隨著(zhù)我，讓我幸福、快樂(lè )地成長(cháng)，令我的心靈得以升華。書(shū)籍，它們永遠如影隨形的陪伴著(zhù)我。
書(shū)籍陪伴作文3
小朋友們，你們認識一個(gè)早上津津有味，晚上在淡淡的月光下默默地讀書(shū)的一個(gè)小女孩嗎?讓我來(lái)告訴你們吧!這個(gè)小女孩就是我呀!我是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)勤奮讀書(shū)的小女孩�？匆�(jiàn)一本書(shū)籍，就會(huì )纏著(zhù)媽媽把她買(mǎi)下來(lái)。如果媽媽不買(mǎi)，我就會(huì )講條件，比如：“這次期末考試考雙百分，您就答應我�！钡鹊�，媽媽就會(huì )同意。
有一次，我看見(jiàn)班里有好多同學(xué)都有《淘氣包馬小跳》，而且聽(tīng)說(shuō)內容很精彩，我就情不自禁地向媽媽要錢(qián)去買(mǎi)。媽媽說(shuō)：“現在離期末考試不遠了，要加強復習，這些書(shū)就別買(mǎi)了�！蔽沂貙寢屨f(shuō)：“那好吧!但是考完試以后您就給我買(mǎi)一本吧!”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，我高興得跳了起來(lái)! 由于媽媽說(shuō)考完試以后要給我買(mǎi)一本《淘氣包馬小跳》我便每天都認真地復習課文爭取考個(gè)好成績(jì)!終于“功夫不負有心人”媽媽給我買(mǎi)了一本《淘氣包馬小跳》中的'四個(gè)調皮蛋。我愛(ài)不釋手。從中也得到了一些知識，如：其實(shí)家長(cháng)們都很愛(ài)自己的孩子，但有許多的家長(cháng)又過(guò)于偏愛(ài)我們，在大人看來(lái)是很愛(ài)我們，但其實(shí)是害了我們…… 我以前就認為父母太嚴格了，嘴上說(shuō)愛(ài)我其實(shí)并不愛(ài)我，但讀了這本書(shū)我知道了，其實(shí)爸爸媽媽對我是一種無(wú)形的愛(ài)來(lái)教育我們!我們一定不要以為爸爸媽媽是“整”我們。
書(shū)籍伴我成長(cháng)，是一個(gè)很好的標題，我們也應該多讀一些書(shū)籍，把自己的體會(huì )讀出來(lái)與大家分享!像我一樣能滿(mǎn)載而歸!書(shū)籍伴我成長(cháng)!
書(shū)籍陪伴作文4
人的一生離不開(kāi)知識，知識是力量的源泉，而書(shū)本是知識的載體。從活潑、生動(dòng)、有趣的故事書(shū)到一本本厚厚的教科書(shū)，書(shū)本伴隨著(zhù)我，從不曾走遠。
長(cháng)大了，我的書(shū)架里擺上了四大名著(zhù)，由它來(lái)伴隨我的左右。
場(chǎng)面恢弘的《三國演義》讓我想到戰爭時(shí)代，人們不畏懼困難，勇往直前取得戰爭勝利的碩果。凄慘的《紅樓夢(mèng)》讓我看到了人們向往幸福生活，男女之間美好的愛(ài)情故事，讓我們羨慕不已。忠肝義膽的《水滸傳》讓我看出了兄弟之間的仗義，突出一個(gè)字“義”在，同時(shí)讓人們感受到國家的力量來(lái)自于人民大眾，面對壓迫，人民群眾應抱成團，團結上進(jìn)。神鬼莫測的'《西游記》讓我知道，無(wú)論是鬼還是魔，只要心中充滿(mǎn)希望，用于戰勝，不怕困難與挫折，就會(huì )成功。
每每讀書(shū)之際，我便走進(jìn)書(shū)的世界，感受《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾？柯察金鋼鐵意志。他不怕命運的安排、挑戰、貧困；他拒生死之外；他挑戰國民軍團的壓迫；他看不慣世俗的不公，挑戰不平，這就是保爾？柯察金具有的寶貴精神。走進(jìn)書(shū)的世界，遨游在知識的海洋；走進(jìn)書(shū)的世界，一同感受知識帶來(lái)的快樂(lè )；走進(jìn)書(shū)的世界中，感受祖國多年來(lái)歷經(jīng)的滄桑歲月……
魯迅、朱自清，中國著(zhù)名的作家。自從進(jìn)入初中生活后，便悄然無(wú)聲地來(lái)到我們的身邊，從魯迅的《從白草園到三味書(shū)屋》到朱自清的《春》，無(wú)不給我們展現一幅幅鮮活的景象。
有書(shū)相伴的日子是美好的；有書(shū)相伴的日子是快樂(lè )的；有書(shū)相伴的日子是充實(shí)的；有書(shū)相伴的日子是有滋有味的。
同學(xué)們，學(xué)習之路固然艱辛，但我們堅信：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！辈灰速M時(shí)間，浪費自己的青春，更不要浪費書(shū)。
有書(shū)陪伴的日子真好！
書(shū)籍陪伴作文5
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍谖铱磥�(lái)，書(shū)籍不僅僅是階梯，還是能滋養身心的營(yíng)養品。在周而復始的光陰中，也有著(zhù)許多與書(shū)相伴的日子。
當我還是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，書(shū)籍就進(jìn)入我的生活，與當時(shí)貪玩的我日日相伴。每當太陽(yáng)落山，玩的盡興的我總是會(huì )坐在桌前，點(diǎn)開(kāi)一盞小燈，讓暖融融的燈光灑落在童話(huà)書(shū)花花綠綠的封皮上。我翻開(kāi)書(shū)，一個(gè)又一個(gè)有趣的故事仿佛從紙上躍出，環(huán)繞在我的身邊，使我不禁融入其中。我會(huì )為小美人魚(yú)的結局黯然神傷，我也會(huì )為灰姑娘的遭遇而憤憤不平，還會(huì )為小紅帽的機智逃脫而驚喜萬(wàn)分。在我童年的記憶中，便是與童話(huà)相伴的日子讓我記憶猶新了。
步入小學(xué)，每天便少了許多玩耍的時(shí)間。每當寫(xiě)完一天的作業(yè)，窗外的明月早已升上天空。我便翻開(kāi)一本書(shū)，與童話(huà)有些不同，書(shū)中多了許多細膩的描寫(xiě)，我便貪婪的讀著(zhù)，一頁(yè)，兩頁(yè)……我一頁(yè)一頁(yè)地翻動(dòng)，如同怎么也看不夠一樣，直到一陣困意襲來(lái)，我才如同從夢(mèng)中驚醒一般，依依不舍的放下手中的書(shū)，腦海中不停地想著(zhù)書(shū)中的內容。隔天清晨，我便早早起來(lái)，坐在桌旁開(kāi)始讀書(shū)，直到太陽(yáng)曬燙手臂，我才反應過(guò)來(lái)，在我慢慢長(cháng)大的.歲月，書(shū)籍仍伴著(zhù)我長(cháng)大。
走入中學(xué)的大門(mén)，我的眼前出現了一個(gè)新的世界，以前一本本在我看來(lái)晦澀難懂的書(shū)籍，重讀一遍，卻有了以前沒(méi)有的感受。與小時(shí)候不同，現在的我卻理解了詩(shī)人創(chuàng )作時(shí)的感情，也感受到了詩(shī)中那不輸于歲月的情懷。書(shū)籍伴我成長(cháng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年。
與書(shū)籍相伴的日子，從孩童到少年，從喜歡讀到成為知己，書(shū)籍伴我走過(guò)春夏秋冬，陪伴我走過(guò)成長(cháng)的歲月。
書(shū)籍陪伴作文6
書(shū)，作為語(yǔ)言、知識、文化的載體，自從人類(lèi)學(xué)會(huì )用符號表達語(yǔ)言也即學(xué)會(huì )使用文字時(shí)，就與人類(lèi)文明緊密地聯(lián)系在了一起。
從古到今，書(shū)的材質(zhì)、外形一直在變，但它的內涵卻從未改變過(guò)。從龜甲、金屬器皿到絲帛、紙張，再到現代的電子屏幕。書(shū)的材料不斷升級，但無(wú)論如何，蘊含著(zhù)書(shū)中的內容卻始終如一。
書(shū)中含有知識，因此只是分子多了一個(gè)別名“讀書(shū)人”；書(shū)可以傳遞思想，所以現代人才能從《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等書(shū)中了解幾千年前先賢留下的知識遺產(chǎn)�！墩撜Z(yǔ)》中孔子之語(yǔ)向我們傳達了“仁”及“克己復禮”的重要性；老子所著(zhù)《道德經(jīng)》以玄妙的文字顯示了老子的哲學(xué)思想；《孟子》一書(shū)中的'雄辯為我們后人再現了當初孟子與君子百家辯駁之景因此，以書(shū)為伴，是一個(gè)很好的習慣。
以書(shū)為伴，可以窺見(jiàn)古代先賢的思想；以書(shū)為伴，可以領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光；以書(shū)為伴不出門(mén)也可知天下事；以書(shū)為伴，可以流連古往今來(lái)的復雜歷史。讀書(shū)帶給人的好實(shí)在數不勝數。
然而，還是有很多人不愿讀書(shū)。他們或者喜歡電視、電影這種直觀(guān)的感受，而不愿花費腦力去理解書(shū)中的文字；他們或者又愛(ài)閱讀互聯(lián)網(wǎng)上那些簡(jiǎn)短的文字，而不喜書(shū)里更有深度的文章。若是要放松心情，那么這些也無(wú)不可，但若要學(xué)習，那么書(shū)才是人們最好的伴侶。
現代人由于適應了快的生活節奏，要靜下心來(lái)讀書(shū)有點(diǎn)困難。然而，有些東西卻非靜心思考不能得到。希望每一個(gè)人都能使內心寧靜，讓書(shū)成為每個(gè)人伴隨一生的朋友。
書(shū)籍陪伴作文7
讀書(shū)就像春天里破土而出的嫩芽，給人以力量；讀書(shū)就像夏日里徐徐的涼風(fēng)，給人以舒適；讀書(shū)就像冬季里旺盛的火爐，給人以溫暖。與書(shū)籍相伴，伴我美好的青春年華。
我喜歡看阿貍的繪本，喜歡里面五顏六色的圖畫(huà)構成簡(jiǎn)單而又意味深長(cháng)的故事；樸實(shí)無(wú)華的文字組合起來(lái)卻又是激勵人心的句子；簡(jiǎn)短的情節卻又給人帶來(lái)無(wú)盡的遐想。難過(guò)時(shí)，我會(huì )想起書(shū)中所帶來(lái)的溫暖；失敗時(shí)，我會(huì )想起書(shū)中所帶來(lái)的堅強；迷茫時(shí)，我會(huì )想起書(shū)中所帶來(lái)的方向。這也是書(shū)籍帶給我的正能量。
典雅的詩(shī)詞猶如閃光的珍珠，歷久彌香，熠熠生輝。從杜甫“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”中，我知道了不畏艱險、敢于攀登的人生哲理；從周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中，我知道了不與世俗同流合污而又潔身自好的高尚品質(zhì)；從李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！敝�，我知道了要對理想執著(zhù)追求，要對未來(lái)充滿(mǎn)希望。品味詩(shī)詞的美，就好比品一杯芳醇的美酒，讓人陶醉其中，回味無(wú)窮。
閱讀名著(zhù)是一條廣闊的道路，我曾走到奧斯特洛夫斯基的路上，在他的《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)中，我能感受到他筆下的保爾·柯察金那一股鋼鐵般無(wú)堅不摧的力量！我也曾走到霍達的路上，在她的'《穆斯林的葬禮》中，我讀到了最純潔的夢(mèng)想，最凄美的愛(ài)情和最痛苦的命運；我也曾走到莫言的路上，在他的《紅高粱》中，日本軍官的丑惡行徑讓我義憤填膺，但中華兒女們敢于反抗，不畏強暴的精神也讓我為之驕傲！
書(shū)籍帶給我視野上的盛宴，身心上的修養，精神上的洗禮。與書(shū)籍相伴，我的年華不寂寞。
書(shū)籍陪伴作文8
從小學(xué)到初中，書(shū)籍一直陪伴著(zhù)我。
小時(shí)候，我就表現出強烈的閱讀欲望。沒(méi)事的時(shí)候，我總喜歡捧著(zhù)一本好書(shū)坐在陽(yáng)臺的長(cháng)凳上津津有味地閱讀，暖洋洋的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在身上，身邊再配上一杯香茗，真是說(shuō)不出的愜意。我從小就享受這種過(guò)程——這種能夠自由汲取新鮮知識的過(guò)程，而不光是學(xué)習語(yǔ)文課本上一些死板的課文，所以漸漸地，我的思維也因此而拓寬，思路更加開(kāi)闊，書(shū)籍為我打開(kāi)了一扇一扇知識的大門(mén)，豐富了我的學(xué)識。
隨著(zhù)年齡與閱歷的增長(cháng)，我手中的書(shū)也從最開(kāi)始的《童話(huà)寓言故事》變成《金庸群俠傳》，又變成四大名著(zhù)，最后到《魯迅散文集》。在這些書(shū)中或許有讀不懂的字詞，但隨身常備的字典總能給予我最需要的幫助，這又加強了我的自主學(xué)習能力和動(dòng)手能力。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我開(kāi)始了對這個(gè)世界的第二次認識。我開(kāi)始自己去思索，去懷疑，去發(fā)現。我不再盲目的相信媒體，我對各種事情也有了自己的.看法，所以書(shū)對我的成長(cháng)有著(zhù)不可或缺的作用。書(shū)籍陪伴著(zhù)我的成長(cháng)，我的成長(cháng)也離不開(kāi)書(shū)籍的幫助。
在書(shū)籍的海洋中，我見(jiàn)識過(guò)《西游記》中孫悟空的機智勇敢，《三國演義》中曹操的梟雄風(fēng)范，《水滸傳》中梁山好漢的豪爽與不羈，《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的風(fēng)流倜儻；我被卡西莫多的善良所感動(dòng)，明白了美丑無(wú)關(guān)外表，我和魯迅一起在“仙臺”讀書(shū)，因為日本人的非人行為而義憤填膺，我又沉醉于基督山伯爵的傳奇生活而不能自拔�？梢哉f(shuō)，書(shū)籍一直陪伴著(zhù)我、影響著(zhù)我的思想和行為。
書(shū)籍會(huì )陪伴我的一生，它將是我一生的良師益友。
書(shū)籍陪伴作文9
著(zhù)名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睂Π�，書(shū)是一為朋友；也是一位特級教師，它會(huì )給予你無(wú)窮的知識。喜愛(ài)閱讀或并于從書(shū)中汲取營(yíng)養的人，都走上了成功的道路。
在我小學(xué)二年級的時(shí)候，根本不把書(shū)當成朋友和教師，我總認為，書(shū)籍是那么枯燥而又乏味，又怎能是你獲得成功呢？那時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了很多書(shū)，可我卻是一目十行的在看，吸引我的不是內容，而是一些附加的圖片。當我在看書(shū)的時(shí)候，并不是自己主動(dòng)去看的，而是媽媽一直在督促著(zhù)我，我在看的時(shí)候也總覺(jué)得，我很不自由，媽媽老是讓我看書(shū)，簡(jiǎn)直就像我是一個(gè)犯罪分子，而媽媽卻是監獄長(cháng)，一直看守著(zhù)犯罪的人。
就這樣，一直過(guò)了三年。當我是四年級時(shí)，作文水平有了很大的提高，也明白了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)的深刻含義。原來(lái)，多閱讀書(shū)籍，作文水平就可以提高，也會(huì )讓人明白很多刻苦銘心的道理。
我現在，已經(jīng)是一名五年級的'學(xué)生了。漸漸地，我已經(jīng)把書(shū)籍當成一盞照明燈，讓它為我的未來(lái)點(diǎn)起光芒了。我也已經(jīng)做到了手不離書(shū)的好習慣。在家里，我要去上廁所的時(shí)候，我的手了總會(huì )有一樣東西，那就是——書(shū)；在我完成作業(yè)或空閑時(shí)，也會(huì )看一會(huì )兒書(shū)……有時(shí)候，在我在看書(shū)，到了最投入時(shí)，媽媽又來(lái)叫我吃飯，而我就會(huì )拖口而出：“媽媽?zhuān)纫幌�，我先把這個(gè)內容看完再吃，或者，還是你先去吃飯吧�！笨傊谖铱吹淖钔度霑r(shí)，沒(méi)有一個(gè)人可以讓我嗎上停止，就這一點(diǎn)，爸爸媽媽都奈何不了我。
“書(shū)，書(shū)，書(shū)，我愛(ài)你！你是多么偉大：可以讓在黑暗的邊緣的人擺脫困境：可以讓我們向自己的未來(lái)發(fā)奮圖強；可以讓人踏上成功的道路；可以……”其實(shí)，你只要每時(shí)每刻都拿著(zhù)書(shū)，那么這個(gè)世界就會(huì )很精彩。
書(shū)籍陪伴作文10
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，都說(shuō)活到老，學(xué)到老，書(shū)陪伴我在文學(xué)的城堡里穿梭，賞春日的粉桃柳綠，撫夏日的嬌荷嫩葉，葬秋日的殘枝敗葉，吟冬日的寒梅傲雪。
幼時(shí)的路上有你的陪伴，才讓我感受到了文學(xué)的神奇。幼時(shí)的我常在童話(huà)世界里穿梭。我曾憎恨過(guò)狠心的皇后，因丑小鴨變?yōu)榘滋禊Z而歡喜，被白雪公主的善良而感動(dòng)。幼時(shí)我的情緒，隨著(zhù)主人公的命運而時(shí)起時(shí)沉，而童話(huà)世界成為了我心中向往的`天堂。
小學(xué)時(shí)的路上有你的陪伴，才讓我深深地被文學(xué)陶醉。那時(shí)的我常捧著(zhù)四大名著(zhù)。我曾敬佩過(guò)諸葛亮的聰明才智；贊嘆過(guò)關(guān)云天的義薄云天；憎恨過(guò)王熙鳳的心狠手辣；悲傷過(guò)林黛玉的悲慘命運；佩服過(guò)孫悟空的英勇神武；譏笑過(guò)豬八戒的憨厚可愛(ài)；感嘆過(guò)魯智深的粗中有細；藐視過(guò)王倫的狹窄心胸。四大名著(zhù)使我反復品味，故事情節令我陶醉。
中學(xué)的路上有你的陪伴。才讓我感受到了詩(shī)詞的曼妙。我曾欣賞過(guò)李太白的舉杯望月；悲傷過(guò)杜子美的涕淚沾巾；想象過(guò)辛棄疾的戰馬飛馳；感受到岳飛的滿(mǎn)腔熱血；體會(huì )過(guò)曹操的“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志；想象過(guò)王勃面對離別“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的豁達自然；“看見(jiàn)”過(guò)晏殊對時(shí)光流逝“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”的惋惜。我徜徉在詩(shī)詞之中，感受詩(shī)人筆下獨特的風(fēng)格與韻味。
泉水叮咚中有春的百花；驟雨傾潑中有夏的狂野；天高云淡中有球的清爽，雪花飄飄中有冬的肅殺。而我成長(cháng)的道路上卻有你——書(shū)，一路陪伴著(zhù)我，成為我人生的指明燈，在黑暗中給了我一把火，在我寒冷的時(shí)候給我一雙溫暖的手，即使有淚可落，卻不是悲涼。
讓書(shū)成為我們一生的陪伴，讓我們在書(shū)籍的海洋中自由自在得遨游。
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