《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.鞏固“數、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“有”一個(gè)生字。
2.正確流利地分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
3.理解課文內容，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，溫故知新
1.復習課題。
課題是個(gè)兒化音，“雨”字讀響亮，“點(diǎn)”字和“兒”字連在一起，發(fā)完“點(diǎn)”的音后舌頭迅速向上卷。
二、趣味游戲，鞏固字詞
指名上前讀詞，充當小老師帶讀。重點(diǎn)指導：多音字“數”、輕聲詞“云彩”、“到了”、“地方”
三、品讀文本，積累語(yǔ)言
學(xué)習第一自然段
1.理解“數不清”。結合課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“數不清”的意思。
2.指導朗讀：數不清的雨點(diǎn)兒。
3.說(shuō)話(huà)練習：數不清的_______。（數不清的花朵、數不清的星星、數不清的雪花、數不清的樹(shù)葉）。留心觀(guān)察生活，就會(huì )有無(wú)盡的發(fā)現。
4.理解“飄落”。
數不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀？趕快在第一自然段中繼續尋找答案。
數不清的雨點(diǎn)兒紛紛離開(kāi)了云彩媽媽?zhuān)鼈冊诳罩休p輕地飄呀飄，落入大地的.懷抱，這樣的過(guò)程就叫“飄落”（課件：飄落）。
指導學(xué)生朗讀“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
5.說(shuō)話(huà)練習：數不清的____從______飄落下來(lái)
學(xué)習二、三、四自然段
1.自由讀二、三、四自然段。雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云彩媽媽?zhuān)烤挂ツ睦铮?/p>
2.指名讀二、三、四自然段。
3.指導書(shū)寫(xiě)“有”。橫要寫(xiě)平、長(cháng)；撇從豎中線(xiàn)起筆，寫(xiě)舒展；“月”的起筆豎在豎中線(xiàn)的左邊。
4.師生分角色分句指導朗讀。引導學(xué)生讀好問(wèn)句。
5.男女生合作讀
6.配圖片和音樂(lè )，教師引讀，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
學(xué)習第五自然段
出示雨水滋潤大地的美景圖，有感情地朗讀第五自然段，注意停頓。
四、拓展延伸，歌唱兒歌。
1.聽(tīng)雨點(diǎn)兒對我們說(shuō)的話(huà)。
2.兒歌《小雨沙沙》。
教學(xué)板書(shū) 雨點(diǎn)兒
有花有草 沒(méi)花沒(méi)草
更紅更綠 紅花綠草
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解“數不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。
�。�、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活、激趣導入
大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音？（雨點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話(huà)聲，這節課我們來(lái)認識這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎？（齊讀課題）
二、初讀課文、認識生字
�。�、請同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節就多讀幾遍，要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師。
�。�、調皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì )認識他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)。（邊讀邊正音）
�。�、調皮的生字寶寶摘掉了音節帽子，沒(méi)有了音節的幫助，小朋友們還能認出他們嗎？
三、在朗讀中理解課文、感悟課文
�。�、表情朗讀，理解數不清與飄落的意思：
�、判∨笥褌冋姘�，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？
�、莆覀兿纫黄鹱x一讀這段話(huà)，再請你自己讀一讀這段話(huà)。（數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數不清）
除了雨點(diǎn)兒是數不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清？還從其它地方讀懂了什么嗎？
�、峭ㄟ^(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話(huà)連起來(lái)讀一讀。
�。�、在朗讀中學(xué)習對話(huà)：
�、庞挈c(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）
�、莆覀円黄饋�(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（指導好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣）
�、僬l(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么？
�、谡l(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？
�、凵吓_表演對話(huà)、給圖片配音。
�、苣信鷮ψx，小組對讀。
�。�、在朗讀中體會(huì )雨水幫助植物生長(cháng)：
�、糯笥挈c(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了。（課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方）
�、拼笥挈c(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子？（課件演示長(cháng)出了紅的花綠的.草）誰(shuí)能根據剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話(huà)補充完整。
小草從（ ）。
小花（ ）。
因為有了雨點(diǎn)兒的滋潤，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作。
�、怯挈c(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎？如果你是小花、小草你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系
孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎？這個(gè)問(wèn)題留著(zhù)小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽。
種子要發(fā)芽、種子要長(cháng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)吧。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計3
對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗世界基礎上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)，文筆優(yōu)美，是引導學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
設計理念
1、注重認知因素和情感因素的統一。
2、注意兒童學(xué)習母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導學(xué)生讀中悟。
3、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。
4、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習組織者和促進(jìn)者的作用。
課前預熱
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、xxxxxxxx。
師：誰(shuí)會(huì )讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。
一、情境導入
1、師：閉上眼睛，仔細聽(tīng)聲音。播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
2、你感覺(jué)到什么？
3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）
師：我們一起來(lái)招呼他一下。
二、學(xué)習第一小節
1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景：
師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，你們幫我一起數一數，好嗎？
我數得眼睛都花了，你們都數清了嗎？
出示：數不清。
指名讀
師：你知道還有哪些東西也是數不清嗎？
2、看，數不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？
出示：飄落
為什么說(shuō)是飄落呢？因為有風(fēng)才會(huì )飄。
還有什么也是飄落下來(lái)的？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？
你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀。
3、這些數不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）
是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”。
出示：云彩
云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰(shuí)會(huì )讀一起讀。
4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì )讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中，知道是什么句子嗎？
出示第一自然段。
自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對讀──齊讀。
三、學(xué)習二、三、四自然段
1、數不清的.雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們在說(shuō)悄悄話(huà)呢！想知道他們在說(shuō)什么嗎？
請小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說(shuō)的話(huà)。
2、聽(tīng)錄音──出示對話(huà)的句子。
3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？
認識問(wèn)號及問(wèn)句。
在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
指名讀──齊讀
4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？
生問(wèn)：你要去哪里？
師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！
6、自由練習對話(huà)，同桌分角色朗讀
指名分角色朗讀──師生對讀
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì )怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？
句式練習：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“ ？”
7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著(zhù)美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著(zhù)開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。
四、學(xué)習第五自然段
1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫(huà)。
2、學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。
3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
�。�1）指導讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話(huà)
老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
�。�2）小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的話(huà)，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段。
4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫(huà)。
5、出示句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……
齊讀──自由讀齊讀。
6、出示第5自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。
7、如果你是小花、小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？
8、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話(huà)，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福��！”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。
五、總結課文，齊讀課文
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
�。�、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫(huà)面）。
�。�、你從這首歌中知道了什么？
�。�、學(xué)生匯報，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。
�。�、我們不僅要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫(xiě)“小雨”的課文。
�。▌傞_(kāi)始上課，利用唱歌來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，結合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨水”。導入課題時(shí)輕松、自然。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
�。�、老師巡視指導、幫助。
�。ǹ催^(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，唱過(guò)輕快活潑的歌曲，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生讀的.愿望和興趣。）
三、認讀生字，自主識字
�。�、多媒體出示帶生字的句子。
�。�、四人小組匯報讀句子，教師及時(shí)糾正讀不準的字音。
�。�、多媒體出示去掉拼音的生字詞。
�。�、游戲鞏固，做“小貓釣魚(yú)”的游戲。
�。ㄔ诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字，反復強化認讀，鞏固識字，這一環(huán)節的識字由扶到放，符合低年級學(xué)生認知規律。）
四、讀悟結合，積累語(yǔ)言
�。�、學(xué)習第１自然段
�、� 播放課件。（下雨的情景畫(huà)面）
�、� 你覺(jué)得雨點(diǎn)兒多嗎？能數得了嗎？相機引出“數不清”。
�、� 說(shuō)話(huà)訓練：數不清的 。
�。▽W(xué)生在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)，做到了對語(yǔ)言的積累、內化和吸收。）
�。�、學(xué)習２～４自然段
�、� 繼續播放下雨的課件。
�、� 聽(tīng)，雨娃娃們在說(shuō)話(huà)呢？你聽(tīng)到了什么了？
�、� 學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評。
�、� 我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)他們的對話(huà)。
�、� 全班齊讀。
�、� 同桌互相合作，找一找，哪些是“問(wèn)”的語(yǔ)言？哪些是“回答”的語(yǔ)言？
�、� 指導同桌兩人合作匯報。
�。ㄍㄟ^(guò)同桌間的分工合作，找出問(wèn)答的語(yǔ)言，為練習角色朗讀作好鋪墊，培養學(xué)生初步的理解能力。）
�、� 指導讀好“問(wèn)”語(yǔ)氣。
�、� 師生互問(wèn)互答，學(xué)生互問(wèn)互答，同桌兩人互問(wèn)互答，男女生互問(wèn)互答，全班齊讀。
�。ɡ首x訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言訓練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，這也是學(xué)生學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。）
�。�、學(xué)習第５自然段
�、� 播放課件。（雨后植物的變化）
�、� 雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？
�、� 學(xué)生匯報。老師相機揭示：雨水可以滋潤萬(wàn)物。
�、� 完成句子：小草從 。
花兒從 。
�。ɡ糜嬎銠C形象、直觀(guān)，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系，同時(shí)又讓學(xué)生在直觀(guān)的印象中完成句子訓練，落實(shí)了課后的句子訓練。）
五、發(fā)散思維，拓展延伸
�。�、雨點(diǎn)兒還會(huì )到哪兒去呢？那兒會(huì )怎樣呢？
�。�、你知道雨水還有哪些用處？
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1．通過(guò)學(xué)習以及電腦演示初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用這一科學(xué)常識。
2．運用電腦網(wǎng)絡(luò )學(xué)生自主認讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。
3．在識字的基礎上能正確、流利地朗讀課文。
4．學(xué)習生字“方”。
課前準備：相應課件、《小雨點(diǎn)》伴奏帶、錄音機、生字卡（七套）蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點(diǎn)”生字卡、找朋友游戲工具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，揭示課題
師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來(lái)唱一唱、表演一下好嗎？（配樂(lè )唱，可加上動(dòng)作）
師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長(cháng)大，我要發(fā)芽�！碧镆袄锏暮堂�，森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認識一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請大家認讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。
�。ǘ┏醪礁兄n文
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà)，你想知道嗎？請你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）
你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由答）
師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F在，請大家自己來(lái)讀一讀課文，標出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認一認。
師：大家都找到了嗎？（找到了）
你都找到了哪些字？（我找到了清、飄－－－－－－）
你找的真多，還有呢？（我找到了數、半、空－－－－－－）
你真棒�。�
師：瞧，我們剛才把生字都找出來(lái)了，現在請各小組組長(cháng)帶大家讀一讀這些生字。
學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導。
�。ㄈ┰谟螒蛑凶R字、學(xué)詞、讀文。
1．識字
�。�1）出示課件（摘蘋(píng)果，帶拼音生字）師：我想你們應該學(xué)的不錯，那現在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�2）師：剛才大家的收獲可真不少，認識了這么多的生字。那現在請組長(cháng)再帶大家讀一讀、認一認生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì )念了，都認識這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì )兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。
師：都讀完了嗎？走，我們去采更大的蘋(píng)果。
�。�3）出示課件（摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì )嗎？
�。�4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋(píng)果圖，指名由學(xué)生當小老師帶大家
生：請大家跟我讀“清”（直呼）
師：你太厲害了。
師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？
生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。
師：好，我們接下去摘。
生讀（直呼）。（讀對了蘋(píng)果就掉下來(lái)，及時(shí)糾正發(fā)音。）
依此類(lèi)推。（當讀到“清”、“飄”、“空”、“問(wèn)”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？）
師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋(píng)果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。
�。�4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)生字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)音節。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）
師：請拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認一認手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。
師：請拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺上來(lái)，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開(kāi)始找朋友。
生1“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里？（師拍手）
生2（小雨點(diǎn)）：在這里，在這里。
生1.2：請大家跟我們讀“清”
師：真好，請你們先下去，接下去找。
師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現大家認字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。
2．學(xué)詞
�。�1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們去森林里的草地上玩游戲吧！看，草地上長(cháng)滿(mǎn)了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）
師：老師請8位同學(xué)上來(lái)采，采到的`也要帶大家讀一讀。
生采
生：請大家跟我讀“數不清”。（全體跟讀）
師把蘑菇放回原地。
�。ㄔ~：雨點(diǎn)兒、數不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方〈輕聲音〉）
師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。
3．讀文
�。�1）師：現在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？
生：能。
師：請大家看課文，你能找到由“數不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）
生讀第一段
師：你讀的真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？
生讀1—2名。
師：你還能找到由“半空中、問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）
生讀第二段
師：“空、中”是后鼻音，跟我讀。不錯，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！
師：（師擺）那“回答、地方”在哪呢？
生讀第三段
師：他的問(wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。
1—2組同學(xué)讀
師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？
生讀第四段。（讀好輕聲音）
師：你讀的真不錯，男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好。
分男女生讀
師：念的真好。還有沒(méi)有找到“地方”這個(gè)詞？
生讀第五段。
師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！
�。�2）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。（生讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字“方”
1．指導書(shū)空。
2．老師范寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。
4．簡(jiǎn)單評價(jià)、展示。
�。ㄎ澹┛偨Y：今天我們很高興認識了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節課我們再來(lái)學(xué)習寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節課我們在網(wǎng)絡(luò )共享。
《雨點(diǎn)兒》設計說(shuō)明
設計理念
一年級的實(shí)驗教材致力于構建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式。它以其全新的面貌展現在我們眼前，向我們詮釋著(zhù)全新的教改新理念。今年的課程標準對一年級的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，提倡大量識字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣、閱讀的愿望。
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課教學(xué)設計在新教改思想的指導下，以識字教學(xué)為主，指導學(xué)生認讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。在識字的基礎上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習一個(gè)生字“方”，并讓學(xué)生初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用這一科學(xué)常識。力求新的教學(xué)模式，能調動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習的自由空間、挖掘潛能的機會(huì )，以促進(jìn)他們高效、愉悅地學(xué)習。
教學(xué)設計（第一課時(shí)）
1．導入部分。這一部分我讓學(xué)生配合動(dòng)作表演唱歌曲《小雨沙沙》，同時(shí)通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習氛圍，把學(xué)生帶入童話(huà)般的世界，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生備有飽滿(mǎn)、激昂的情緒。
2．課文范讀。根據課文內容，制作了相應的動(dòng)畫(huà)課件（如：下雨的情景，雨后的美景。）。生動(dòng)的朗讀，逼真的畫(huà)面，將課文內容直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，有助于他們對課文的理解、感悟。
3．自主學(xué)習。本課教學(xué)設計給予學(xué)生較大的學(xué)習空間。首先讓學(xué)生自己讀課文，找自然段，找生字，自學(xué)生字。其次以小組長(cháng)帶讀的形式鞏固生字的學(xué)習。在學(xué)習中，學(xué)生自己控制學(xué)習的過(guò)程，自由討論、自由交流，使他們的學(xué)習更主動(dòng)，更靈活。
4．游戲輔助。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的，那當屬“游戲”了。因此，本課教學(xué)設計以識字－－學(xué)詞－－讀文為主干，以游戲為主要形式。例如：摘蘋(píng)果游戲，蘋(píng)果上寫(xiě)有生字，學(xué)生會(huì )讀后，蘋(píng)果就掉下來(lái)，以此來(lái)學(xué)習生字；找朋友游戲，一部分學(xué)生拿寫(xiě)有生字的雨點(diǎn)，一部分學(xué)生拿寫(xiě)有音節的雨點(diǎn)，然后找相對應的朋友，以此來(lái)鞏固生字；摘蘑菇游戲，創(chuàng )設森林情景，草地上有許多蘑菇，蘑菇上有要認讀的7個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生摘到蘑菇后再帶大家讀一讀，以此來(lái)學(xué)習詞語(yǔ)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生不知不覺(jué)中認識了生字、學(xué)會(huì )了詞語(yǔ)。
5．讀文感悟，有感而讀。以讀促思，讓學(xué)生讀完課文后，再思考相關(guān)問(wèn)題。如，課文最后，我提出一個(gè)問(wèn)題：你知道雨點(diǎn)兒有什么作用嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論，更深入地感悟課文內容。又如，教學(xué)中我提出：除了雨點(diǎn)兒數不清，你還知道什么東西數不清嗎？讓學(xué)生發(fā)散思維，點(diǎn)燃他們思維的火花，從而去體會(huì )這一句該怎么讀？
6．生字教學(xué)。一年級教學(xué)以識字、寫(xiě)字為主要任務(wù)，因而在課程的最后學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字“方”，采用學(xué)生觀(guān)察后教老師寫(xiě)的方式，來(lái)激發(fā)他們的興趣，使他們知道：我現在是老師了，我不僅要教得好，也要寫(xiě)得好。這樣使寫(xiě)字教學(xué)更有效率。
總之，給予學(xué)生寬松，愉悅的學(xué)習空間是我們所希望達到的。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計6
【學(xué)習目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”３個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì )下雨？
�。�、雨中雨后的課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方”。
�。�、初步讀懂課文，做到正確，流利。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
�。�、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）
�。�、揭示課題。
天上為什么會(huì )下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、********）
這節課，我們學(xué)習和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習生字“點(diǎn)”后，指導學(xué)生把課題讀正確。（范讀──指名讀──全班讀）
二、初讀課文
�。�、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
用喜歡的符號，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。
讀準每個(gè)生字的字音。
把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節讀準音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的`意思。
找出自然段，標上序號。
�。�、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
�。�、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，你知道了什么？
三、識字
�。�、電腦出示生字“問(wèn)、請|、空、方”：
指導學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
自讀。
小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。
�。�、點(diǎn)出示生字“數、彩”
自己讀一讀，你發(fā)現了什么（注意區分平舌音、翹舌音）
個(gè)別讀，帶全班讀。
�。�、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)漢字，小組長(cháng)手上還有四個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。
游戲：考考你──以小組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡。（組長(cháng)輪流當）
在小組內交流：你用什么方法記住這些字？
�。�、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
�。�、讀句子：
學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。
在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側重點(diǎn)：讀準字音，詞連讀，句子讀順）
小組賽讀，教師引導學(xué)生評議。重點(diǎn)結合理解“數不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
�。�、讀課文：
自讀課文。
選一自然段在小組內交流。
小組代表朗讀。
五、寫(xiě)字指導
�。�、觀(guān)察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）
�。�、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。
�。�、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）
�。�、教師范寫(xiě)。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
�。�、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計7
設計理念：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的；有了雨水的滋潤，地上才會(huì )長(cháng)出紅的花、綠的草。教學(xué)這篇課文除引導學(xué)生理解課文內容外，還要注意三點(diǎn)：一是把識字、寫(xiě)字作為教學(xué)的重點(diǎn)，除了讀準字音、認清字形和學(xué)會(huì )寫(xiě)字之外，要充分體現學(xué)習漢語(yǔ)言的規律，注意在具體的語(yǔ)境中理解字詞義。二是引導學(xué)生讀好課文，克服一字一頓地讀，重點(diǎn)學(xué)習疑問(wèn)句的讀法。三是學(xué)會(huì )用“從……里（中）……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)目標：
1、認識“點(diǎn)、數”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的“方、半”2個(gè)字，理解、積累由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )用相應的語(yǔ)氣讀疑問(wèn)句。
3、感知雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、揭示課題
1、教師播放春雨滋潤花草的動(dòng)畫(huà)片。伴音：淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨如絲，從云彩里飄落下來(lái)，地上長(cháng)出了紅的花、綠的草。淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨如絲，從云彩里飄落下來(lái)，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
2、提問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了什么？想到了什么？（重點(diǎn)說(shuō)出春雨很小，它滋潤了花草。）
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
4、引導學(xué)生讀好課題：“雨點(diǎn)兒”中的“兒”字不自成音節，要和前面的音節合在一起，使前一個(gè)音節的韻母成為卷舌韻母，又叫“兒化韻母”，教師帶讀課題。
�。ㄔO計意圖：結合課文內容，用生動(dòng)的畫(huà)面、富有感情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，感知春雨和植物的關(guān)系。）
二、整體感知課文內容
1、借助拼音自讀課文。要求把課文讀通順；標出自然段序號；勾畫(huà)出課文中的生字新詞。
2、指導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，聯(lián)系圖意朗讀課文。閱讀要求：（1）講一講第一幅插圖的主要內容。（數不清的雨點(diǎn)兒從天空飄落下來(lái)。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒互相問(wèn)對方要到什么地方去。）（2）課文中的哪部分描寫(xiě)第一幅圖？（第1~4自然段。）（3）聯(lián)系第一幅圖意朗讀第1~4自然段。（4）請學(xué)生講一講第二幅插圖的圖意。（雨過(guò)天晴，地上長(cháng)出了很多紅的花、綠的草，原來(lái)的草更綠了，花更紅了。蝴蝶在飛舞，昆蟲(chóng)在散步，景色很美麗。）（5）課文中的哪部分描寫(xiě)第二幅插圖？（第5自然段）（6）聯(lián)系第二幅圖意朗讀第5自然段。
3、小組交流：讀了這篇課文，你掌握了什么知識。（重點(diǎn)了解植物生長(cháng)離不開(kāi)雨水的滋潤。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)“借助拼音讀通課文——觀(guān)察插圖了解課文內容——小組交流掌握課文重點(diǎn)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生既整體感知了課文內容，又學(xué)習了最基本的閱讀方法。）
三、識字，學(xué)句
識字學(xué)句是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。識字教學(xué)除了要求學(xué)生讀準字音、認清字形、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)之外，還要引導學(xué)生結合課文，在具體的語(yǔ)境中理解字詞義，建立句子概念，做到字不離詞，詞不離句。
1、朗讀第1自然段，理解“數不清”和“飄落”二個(gè)詞語(yǔ)。
�。�1）課文中指什么“數不清”？（雨點(diǎn)兒）生活中還有什么數不清？（天上的星星，水中的魚(yú)兒……）
�。�2）仿照課文用“飄落”說(shuō)句話(huà)。（花瓣從枝頭飄落下來(lái)�！�
2、朗讀第2~4自然段，學(xué)習問(wèn)號，能用相應的語(yǔ)氣朗讀疑問(wèn)句。
�。�1）第2、3自然段的末尾用了什么標點(diǎn)符號。（問(wèn)號）
�。�2）在學(xué)過(guò)的哪篇課文中見(jiàn)過(guò)問(wèn)號。（《比尾巴》：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）
�。�3）問(wèn)號打在什么地方？
�。�4）同桌同學(xué)對讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣。
3、朗讀第5自然段，認識植物離不開(kāi)雨水的滋潤。
�。�1）討論：①為什么小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去？（因為花草如果得不到雨水的'澆灌就會(huì )枯死，所以小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方。）②為什么大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花、沒(méi)有草的地方？（因為埋在泥土里的種子如果得不到雨水的滋潤就不會(huì )發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花，所以大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方。）
�。�2）大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒想得很周到，它們分工合作，共同為美化環(huán)境出力。有感情地齊讀第5自然段。
�。ㄔO計意圖：把識字、解詞、讀句、學(xué)文有機結合，通過(guò)多層面的語(yǔ)言實(shí)踐，鞏固所學(xué)詞句，讀通課文。）
4、再創(chuàng )情境，升華感悟。
�。�1）同桌同學(xué)分角色朗讀文中的對話(huà)，并相互評價(jià)哪里讀得好，為什么要這樣讀。（如“你要到哪里去？”這句話(huà)，不同的理解有不同的讀法，可以讀出關(guān)心的語(yǔ)氣，也可以讀出焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣。）
�。�2）通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴的景象：紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)、蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞……讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面內容，有感情朗讀第5自然段。教師范讀，引導學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將自己對雨點(diǎn)兒喜愛(ài)、感激、佩服的情感自然而然地表達出來(lái)。
�。�3）交流討論：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。ㄔO計意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供機會(huì )，讓他們充分發(fā)揮自己的想象、表達和創(chuàng )造能力，對課文進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)。）
四、課堂練習
1、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！苯Y合動(dòng)畫(huà)情境，展開(kāi)想象，模仿例句用黑體詞說(shuō)說(shuō)雨過(guò)天晴大自然生機勃勃的景象。
例：小草從泥土里鉆出來(lái)。
�、傩』◤� ___________。
�、� ____從 _________ 。
2、熟讀下列詞語(yǔ)：數不清、云彩、飄落、地方。
3、書(shū)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字。
4、練習背誦課文。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，在學(xué)生理解課文內容后，應安排必要的語(yǔ)文基礎知識訓練，養成良好的學(xué)習習慣，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。）
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )文中生字，認識兩個(gè)偏旁，能結合上下文和生活實(shí)際理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨）
2、板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知
1、引導自讀課文。
a、小朋友說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些好的讀書(shū)方法。（借助拼音認識生字，利用兒歌記住字形，邊看圖邊借助拼音朗讀課文，一邊讀一邊想）
b、學(xué)生充分自由讀書(shū)。
2、教師巡回指導個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報自讀情況。
a、認讀生字詞。（說(shuō)說(shuō)哪些字是自己通過(guò)讀書(shū)認識了的，哪些還沒(méi)有掌握，同學(xué)間互相幫助識記）
b、朗讀課文。（先指名朗讀，讀不好的地方請同學(xué)或老師幫助，在自由練習朗讀，最后賽讀，看誰(shuí)讀得最通順、流利）
4、再讀課文。請小朋友按順序看圖，找出文中與圖相關(guān)的句子，仔細讀，再想想它的意思。（給孩子充分時(shí)間讓他們潛心讀書(shū)，深入思考）
a、讀后引導學(xué)生用雨點(diǎn)落進(jìn)______說(shuō)話(huà)，根據回答，出示：池塘圖，小溪圖，江河圖，海洋圖。
b、引導學(xué)生用雨點(diǎn)有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)_____，還有的落進(jìn)________句式說(shuō)話(huà)。
5、過(guò)渡：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們會(huì )在那兒干什么呢？現在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧！
三、精讀讀懂，感悟語(yǔ)言
1、邊讀邊想象詩(shī)歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩(shī)歌并提出疑問(wèn)。估計學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺(jué)？雨點(diǎn)為什么會(huì )在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么
會(huì )在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會(huì )在海洋里跳躍？
3、教師放課件，再現池塘、小溪、江河、大海的畫(huà)面讓學(xué)生觀(guān)察他們各自的特點(diǎn)（池塘里的水很平靜，小溪里的水在緩緩流淌，江河的水在奔涌，大海里的水波濤翻滾）
4、學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面解決問(wèn)題：如：因為小溪里的水在緩緩流淌，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪，隨著(zhù)溪水流淌，就像散步那樣自由自在&&在交流中，教師要引導學(xué)生聯(lián)系池塘、小溪、江河、大海的不同特點(diǎn)，想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。
5、再讀抓住睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍等詞，把自己想象成小雨點(diǎn)體會(huì )此時(shí)心情，從而使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，讓他們在閱讀中享受新奇和快樂(lè )！
6、感情朗讀詩(shī)歌，用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達內心的.感受。
四、賞讀背誦，積累內化
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著(zhù)板書(shū)和圖畫(huà)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂(lè )，讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲表演）
五、創(chuàng )設情境，遷移運用
1、小朋友的書(shū)讀得真棒！你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方呢？它們又是什么樣子呢？（引導學(xué)生用自己已有的知識生活經(jīng)驗尋找自己感興趣的話(huà)題）
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？
3、朗誦詩(shī)，師生評價(jià)。
六、寫(xiě)字指導
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。
教具準備：生字卡片、相關(guān)圖片
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題
小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。請大家仔細聽(tīng)，老師說(shuō)完謎語(yǔ)后看看誰(shuí)是聰明的小朋友，能很快地說(shuō)出謎底。
謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落進(jìn)水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）
對了，謎底就是雨。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）
我們見(jiàn)過(guò)的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來(lái)認識一下“雨點(diǎn)兒”。
�。ò鍟�(shū)課題：雨點(diǎn)兒）通過(guò)預習，小朋友們能不能找出這里有哪個(gè)字是我們這節課要學(xué)習的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。
雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）
二、初讀課文
1、現在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：
�。�1）讀準每個(gè)生字的字音，想想課文講了什么事？
�。�2）把課文讀通順，要求詞連讀。
�。�3）給課文的自然段標上序號。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、學(xué)習生字
1、剛才，小朋友們按著(zhù)老師的要求讀完了課文，那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家，這篇課文的主角兒是誰(shuí)？（板書(shū)：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）
2、學(xué)習生字
�。�1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來(lái)的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（水彩筆、彩色卡紙）
�。�2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）
�。�3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái)，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。（出示生字卡片“飄”）看見(jiàn)“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來(lái)，空中飄。）
�。�4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數得過(guò)來(lái)嗎？（數不過(guò)來(lái)）課文里是怎么說(shuō)的？（數不清）
�。ǔ鍪旧挚ㄆ皵怠保┠阍谀睦镆�(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（數學(xué)）“數學(xué)”的“數”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數不清�！皵怠笔且粋�(gè)多音字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ扒濉保�，你怎么記住它？（氵+青）
�。�5）（出示“問(wèn)”）課文中，大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說(shuō)，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問(wèn)題。你怎么記住它？（門(mén)+口）
�。�6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問(wèn)題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）
“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來(lái)……）
�。�7）小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）
小雨點(diǎn)兒說(shuō)，它要去有花有草的地方。（板書(shū)：<圖片>有花有草）
那大雨點(diǎn)兒呢？（板書(shū)：<圖片>沒(méi)有花沒(méi)有草）
2、鞏固生字
小朋友們真棒，在不知不覺(jué)中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字�，F在，我們再和它們打個(gè)招呼吧。
開(kāi)火車(chē)檢查認讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）
四、朗讀課文
1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個(gè)詞，你能讀出來(lái)嗎？
�。ǔ鍪荆簲挡磺逶撇曙h落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。）
課文里說(shuō)什么數不清？（雨點(diǎn)兒）你還知道哪些東西是數不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）
只要你細心觀(guān)察，生活中數不清的東西還有很多�？�，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數不清的小絨毛組成的。
現在，請小朋友們注意觀(guān)察，想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個(gè)詞就是“飄落”�，F在你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（紙張、樹(shù)葉……）
2、讀對話(huà)。
�。�1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話(huà)自己讀一讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話(huà)讀一讀？（分角色朗讀）
�。�3）全班分角色讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）
3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過(guò)的地方發(fā)生了什么樣的變化？
�。ò鍟�(shū)：<圖片>花更紅草更綠
<圖片>長(cháng)出紅的'花綠的草）
指導朗讀：觀(guān)察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因為后一組更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
4、有感情地朗讀全文。
五、指導書(shū)寫(xiě)
我們學(xué)完了生字，讀了課文，現在我們要準備寫(xiě)字了。大家有沒(méi)有信心把字寫(xiě)好？老師相信，聽(tīng)得認真，觀(guān)察得仔細的小朋友一定能把字寫(xiě)好！
方：（1）觀(guān)察“方”筆順。
�。�2）觀(guān)察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線(xiàn)上。
�。�3）師范寫(xiě)，生描紅，并臨寫(xiě)。
六、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥�？這個(gè)問(wèn)題，我們留到下一節課再來(lái)回答。
作業(yè)設計：
1、朗讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們去過(guò)的地方帶來(lái)了什么樣的變化？
3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？
板書(shū)設計：
�。▓D）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠
12、雨點(diǎn)兒
�。▓D）大雨點(diǎn)兒（圖）沒(méi)花沒(méi)草的地方（圖）長(cháng)出紅花綠草
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計10
學(xué)習目標
�。�、認識１１個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，感悟雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
教學(xué)準備
多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
�。�、孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，好嗎？（好）千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（雨）
�。�、孩子們真聰明，今天王老師就和大家一起學(xué)習第１２課，（師指題目，生讀）。
�。�、你們看，老師給大家帶來(lái)了好多雨點(diǎn)兒。（播放雨點(diǎn)兒畫(huà)面來(lái)自遠教模式二的課件）。
二、初讀課文
�。�、這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)１０５頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，并給自然段標上序號。
�。�、請孩子們再把課文讀一遍，一邊讀，一邊想：這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去？待會(huì )兒告訴大家。
�。�、交流。
三、隨文識字，朗讀課文
孩子們真會(huì )讀書(shū)！那你們還能借助漢語(yǔ)拼音認識漢字嗎？（能）下邊，跟老師一塊去學(xué)習生字吧，看誰(shuí)認的字最多！
�。�、學(xué)習生字和課文第一自然段；
�、� 出示生字：點(diǎn)、數、清、彩、飄、落
�、� 學(xué)習生字組成的詞語(yǔ)：數不清、云彩、飄落
�、� 學(xué)習第一自然段：
�、� 課文中有一句話(huà)把這三個(gè)詞語(yǔ)都用上了，你能把它找出來(lái)讀一讀嗎？（生評價(jià)）誰(shuí)能比他讀得更好？（多讀幾遍）
�、� 剛才讀了幾次都沒(méi)有讀好，下邊老師教大家讀，看哪些孩子像把書(shū)讀好的樣子？
�、� 雨點(diǎn)兒真多呀！怎么數也數不清，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清呢？學(xué)生舉例。
�、� 雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)當雨點(diǎn)兒做做雨點(diǎn)兒從空中飄落的動(dòng)作？ （出示句子，我會(huì )說(shuō)）“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”，師復述句子，那你還會(huì )說(shuō)：“什么從什么地方（跑出來(lái)、跳下來(lái)）？”（出示）___________從____________。
�、� 孩子們說(shuō)的真好！王老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，愿意嗎？好，把書(shū)拿起來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。
�、� 聽(tīng)孩子們讀書(shū)，我覺(jué)得是一種享受，老師很高興，想獎勵孩子們聽(tīng)一首歌，請孩子們起立，一邊聽(tīng)，一邊加進(jìn)自己的動(dòng)作，看哪些小朋友表演的最好。（播放歌曲《小雨沙沙》）
�。�、學(xué)習生字：
剛才孩子們學(xué)習生字和課文第一自然段，學(xué)的真好！下邊老師要和小朋友學(xué)習其他幾個(gè)生字，孩子們想不想學(xué)呀？（想）
�、� 學(xué)習“空、問(wèn)、回、答、方”
�、� 組成詞語(yǔ)認讀。
�、� 你怎么記住“空、問(wèn)”的。
�、� 課文中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？請孩子們到課文的第二自然段去找一找。
生回答：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒。
�、� 大雨點(diǎn)兒怎么問(wèn)小雨點(diǎn)兒的，誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)的話(huà)讀出來(lái)？（出示句子）半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”請孩子們觀(guān)察一下這個(gè)句子后面打了一個(gè)什么號？像這樣的'句子叫問(wèn)句，誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？
�、� 老師覺(jué)得這個(gè)小朋友讀得不是很好，孩子們想不想把問(wèn)句讀好，那老師教大家讀一讀。（指導朗讀）
�、� 孩子們，我們再把第二自然段讀一讀。
孩子們把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒的話(huà)讀得真好，那小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的，請孩子們到課文第三自然段找一找，看誰(shuí)找得又快又準？生回答，（大屏幕出示句子）小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”“你呢？”也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？（不是）那是什么？（是小雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)大雨點(diǎn)兒的話(huà)）
�、� 孩子們真聰明！大雨點(diǎn)兒怎么說(shuō)的呢？生回答（出示句子）大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！饼R讀句子。
�、� 學(xué)習了課文，誰(shuí)知道雨點(diǎn)兒從哪兒飄落下來(lái)的？小雨點(diǎn)兒去了什么地方？大雨點(diǎn)兒又去了什么地方？板書(shū)：小 有花有草 大 沒(méi)有花沒(méi)有草
�。�、拓展：
�、� 孩子們，假如你就是雨點(diǎn)兒，你還想去什么地方？
�、� 孩子們的愿望真美！請你們把書(shū)拿起來(lái)，把課文的２、３、４自然段美美地讀一讀。
�。�、學(xué)習第５自然段：
�、� 大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了各自想去的地方，哪個(gè)地方發(fā)生了怎樣的變化呢？請孩子們讀課文的第５自然段。
�、� 學(xué)生交流匯報。
�、� （播放有花有草的地方動(dòng)畫(huà)）師復述第５段內容。
�、� 雨點(diǎn)兒到的地方發(fā)生了那么美的變化，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受其中的美吧！
四、總結全文，升華感悟
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，此時(shí)，你最想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（生：雨點(diǎn)兒，謝謝你�。�
是的，我們應該感謝雨點(diǎn)兒，讓我們深情地對雨點(diǎn)兒說(shuō)一聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝！”
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
�。�、認識生字，會(huì )寫(xiě)生字“巴”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在讀中懂得雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
同學(xué)們，上節課我們認識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，
你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）
二、激趣導入
同學(xué)們表現的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)�！边@是什么？
這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習第１２課《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題，生齊讀）
三、學(xué)習課文
�。�、感知課文：
�、� 想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請看動(dòng)畫(huà)片（出示課件，播放課文）
�、� 你記住什么了？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
�、� 想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請打開(kāi)書(shū)第１０５頁(yè)，注意讀準字音哦。
�。�、學(xué)習第一段：
�、� 這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，咱們一起數一數好嗎？一、二……我數得眼睛都花了，你們數清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子并讀一讀）。不清”（識除了雨點(diǎn)兒“數不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是“數不清”？你能用“數不清”說(shuō)句話(huà)嗎？（練習用“數不清”說(shuō)句子）。
�、� “飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）
�、� 讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)（齊讀第一節，邊讀邊做動(dòng)作）。
�。�、學(xué)習第二、三、四節
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們在聊什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀２～４自然段。（生自由讀文）
�、� 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（課件出示對話(huà)）
�、� 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？
�、� “你呢？”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補充完整）
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。
�、� 指導朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)（同桌分角色讀，男女生對讀）。
�、� 老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
�。�、第五自然段：
�、� 現在我們發(fā)現：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書(shū)：有花有草 沒(méi)有花沒(méi)有草）。
�、� 說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。
�、� 指導朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了�？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說(shuō)）。能把你的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）
�、� 升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì )長(cháng)出了紅的花綠的草？這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。�、再讀全文：
你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶�?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。
�。�、學(xué)寫(xiě)生字：
�、� 師：同學(xué)們表現的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我帶了兩件禮物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。
�、� 第二件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字“巴”）我們要記住它的樣子。（指導書(shū)寫(xiě)）
四、總結全文
師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小朋友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！
【板書(shū)設計】
�。保�、雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)兒 有花有草
大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草
【教學(xué)反思】
這是一篇童話(huà)故事，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，講述了春雨過(guò)后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的'關(guān)系�！痘A教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫(huà)面。
小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)面對的是以形象思維占優(yōu)勢的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調動(dòng)和協(xié)調各種感官，提高學(xué)習效率�！岸糜晁椭参锷L(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系”這對剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然太抽象了，但借助課件，通過(guò)多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現出來(lái)，再加上引導學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。 “教科書(shū) + 多媒體”的應用，創(chuàng )設了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達到了效果，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命的活力。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
�。�、復習鞏固生字，做到正確認讀、書(shū)寫(xiě)。
�。�、以讀促悟，指導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )課文表達的情感。
�。�、初步理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文表達的情感。
�。�、理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)設計的基本理念】
在教學(xué)中，以讀為本，通過(guò)“啟讀引趣──初讀入境──細讀自悟──品讀體情──熟讀積累”，來(lái)提高學(xué)生對語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，復習導入
�。�、導語(yǔ)：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現在我們來(lái)做一個(gè)游戲──“找朋友”，檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節找出來(lái)，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說(shuō)好不好？
�。�、一邊出示畫(huà)面，一邊解說(shuō)：你們看，雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落，那么他們的朋友在哪里呢？請看：在這兒啦�。ń议_(kāi)生字）誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)為他們找朋友？
�。�、指名學(xué)生上臺。其他同學(xué)看他找的對不對？找的真不錯，一起表?yè)P他！
�。�、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現得真不錯，為每個(gè)音節、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段錄音，從錄音中你聽(tīng)到了什么？你還想象到了什么？（我聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲；我聽(tīng)到了開(kāi)始下小雨，然后雨越下越大……） 那么你想象到了什么呢？
二、初讀課文，整體感知
�。�、首先請同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開(kāi)始！
�。�、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！[指名學(xué)生讀]請喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導，讀出語(yǔ)氣）你還喜歡哪一段話(huà)？也為大家讀一讀！
三、細讀課文，品評感悟
�。�、剛才呀大家都讀的不錯，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問(wèn)題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的呢？開(kāi)始讀！
�。ㄓ挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。）你是從哪句話(huà)中知道的？請你把這句話(huà)讀出來(lái)！
出示句子：
�、� “數不清”是什么意思？誰(shuí)告訴老師？你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來(lái)”呢，讓我們大家都覺(jué)得數不清？
�、� “飄落”是什么意思？怎樣才能讀出這種飄落的'感覺(jué)、很輕的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀？
�、� 下面我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面，仔細地感受一下數不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來(lái)的。（出示錄象）現在我們帶著(zhù)這種感受齊讀這一句，注意把“數不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達的意思讀出來(lái)。
�。�、同學(xué)們，當雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請你先把第二、三、四自然段找出來(lái)小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開(kāi)始讀！。
交流：他們之間發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去。）說(shuō)得不錯，我們一起表?yè)P他！
�。▽W(xué)生回答的時(shí)候隨機板書(shū)：有花有草 沒(méi)花沒(méi)草）
�。�、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對話(huà)，里面有一些問(wèn)話(huà)的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語(yǔ)氣，現在請同學(xué)們分四人小組，訓練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對話(huà)，一人讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，一人讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，另外兩個(gè)人讀其他的話(huà)，也就是作者的話(huà)。下面請同學(xué)們開(kāi)始練習吧。
�。�、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？
�。�、現在我們再分四個(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，其他兩個(gè)組讀作者的話(huà)。
�。�、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來(lái)都到了自己想去的地方，那么他們到過(guò)的地方都發(fā)生了什么變化呢？請你再把它找出來(lái)自由地讀一遍�。ㄉx）
�。�、誰(shuí)找到了，請你為大家讀一遍。
�。�、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？
�。�、下面我們再看一個(gè)畫(huà)面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來(lái)的這些變化。
�。保�、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來(lái)？
�。保�、大家讀得真好！現在老師還有一個(gè)問(wèn)題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方會(huì )會(huì )發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？說(shuō)得太好了！老師真為你高興！一起表?yè)P他！
四、課堂小結
節課我們一起隨著(zhù)雨點(diǎn)兒來(lái)到了大地、來(lái)到了田野，（一邊解說(shuō)一邊指點(diǎn)板書(shū)）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂(lè )地生長(cháng)、開(kāi)放，感受到了大自然勃勃生機。最后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小雨沙沙》這首歌，把自己當作小花、小草、種子，根據音樂(lè )自己創(chuàng )編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來(lái)，把自己的心情表現出來(lái)！下面開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè )）太好了！同學(xué)們的表現真不錯！最后我們一起大聲地表?yè)P一下自己就下課！好了！這節課我們就上到這里，下課！
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計13
學(xué)習目標
1、認識11個(gè)生字，。在識字過(guò)程中積累識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè )趣。
3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
4、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的'可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備
制作課件
引導學(xué)生觀(guān)察下雨的情景
錄音機、磁帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
認識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準“點(diǎn)”和兒化音)，讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!
二、讀課文
1、聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認識的.字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))
第一段
(1)出示詞語(yǔ)“數不清”，讀準字音，文中說(shuō)什么數不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數不清。
(2)認讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。
第二段
(1)讀“半空”。
(2)出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導讀好問(wèn)句)
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導學(xué)生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識記字形
生字我們都會(huì )讀了，字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好，速度最快。(課件出示)
2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)音節，地上寫(xiě)著(zhù)生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀(guān)察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
理解課文內容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、(屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨著(zhù)輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認讀)
二、學(xué)習課文。
第一段
1、自由讀(可以配上自己認為合適的動(dòng)作)
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
第二——四段
1、數不清的`雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)!(放錄音)
2、出示對話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、(課件對話(huà)部分變顏色)你們喜歡當小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。
4、指名讀，師隨機問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導朗讀(同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè ))(課件出示配上對話(huà)的插圖)
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話(huà)?
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)
8、你還有什么疑問(wèn)嗎?
過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段
1、學(xué)習第一句
(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì )說(shuō)些什么呢?
(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！�(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)一)
(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!
2、學(xué)習第二句
(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
(2)不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)二)你看到了什么?
(3)指導讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì )落在哪里，那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。
從__________________________。
4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì )怎么說(shuō)呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì )說(shuō)些什么?
三、課后延伸
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，讀好恰當的停頓。
2.認識“更、綠”等4個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“半、你”2個(gè)字。
3.理解課文內容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀對話(huà)，復習鞏固
【設計意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對逗號、句號的認識。
二、朗讀第五自然段，讀好恰當的停頓
1.創(chuàng )設問(wèn)題：
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請同學(xué)們把他們找出來(lái)，并用筆圈畫(huà)，再和同桌交流你找到的`小蝌蚪和水泡泡。
2.出示課件，學(xué)生口頭填空。
小蝌蚪要當的是 ，水泡泡要當的是 。
3.教師范讀逗號、句號和句子內部的停頓，學(xué)生談感受。
4.學(xué)生跟讀。
5.學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。
6.出示學(xué)過(guò)的含有逗號和句號的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。
三、創(chuàng )設問(wèn)題，認讀“更、綠、出、長(cháng)”
1.創(chuàng )設問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的地方后，出現了怎樣的結果？
2．用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。
3.結合課文內容，用“更”說(shuō)話(huà)。
有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？
4.播放小草從泥土中長(cháng)出來(lái)的視頻，幫助理解“長(cháng)、出”。
5.出示課件：
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
讓學(xué)生體會(huì )兩個(gè)“長(cháng)”的讀音不同。作“長(cháng)度”講時(shí)，讀 cháng ；作“生長(cháng)”講時(shí)，讀 zhǎng。
【設計意圖】聯(lián)系學(xué)過(guò)的《比 尾巴》中的句子，可 以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，根據字義區 分多音字的讀音。
四、學(xué)寫(xiě)“半、你”
1.教師范寫(xiě)“半”，強調點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生 練寫(xiě)，教師巡視指導，反饋評價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)“你”，著(zhù)重指導橫鉤的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě)，教 師巡視指導，反饋評價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方、半、問(wèn)、秋、點(diǎn)、清”六個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、借助課文，培養觀(guān)察力、想象力。
�。�、通過(guò)學(xué)文，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系，培養學(xué)生對環(huán)境、對大自然的熱愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節的拼讀方法，大部分學(xué)生具備了初步識字的能力，可以放手讓其獨立識字。
【教具】
多媒體課件、生字卡片、節奏明快、優(yōu)美抒情的音樂(lè )。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖一、歌曲激趣，導入新課
�。�、今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。（播放《小雨沙沙》，大屏幕出示：小雨沙沙響，落在田野里，禾苗挺直了腰桿，樹(shù)木的葉子在雨水的沖洗下，顯得更綠了。）
小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？
那你喜歡下雨嗎？
今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與下雨有關(guān)的新課文──《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題。） 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并拍手隨唱。
生：《小雨沙沙》。
學(xué)生暢談在下雨的時(shí)候，自己的樂(lè )趣與煩惱。
生齊讀課題。
用孩子們熟悉的歌曲，生動(dòng)的畫(huà)面導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。二、初讀課文，認識生字。１、想知道課文的內容嗎？讓我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《雨點(diǎn)兒》，請看大屏幕。
�。�、動(dòng)畫(huà)好看嗎？看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？
小朋友們看的真仔細，說(shuō)的也很好。雨點(diǎn)兒是植物的好朋友，植物的生長(cháng)離不開(kāi)雨水。
現在，我們伸出小手指指讀課文，可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？
�。◣煾鶕䦟W(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。）
下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
指名朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行互評。
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？ 想不想讀給別人聽(tīng)？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？
生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容。
生初步談對內容的了解：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒澆灌著(zhù)花草，原來(lái)有花有草的.地方，花更紅了，草更綠了；沒(méi)花沒(méi)草的地方，也長(cháng)出了紅的花、綠的草。
先交流總結識字的方法：?jiǎn)?wèn)、看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字。
學(xué)生指讀課文
三、四位小朋友朗讀。
學(xué)生評價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。
生有感情地自由朗讀課文。同桌在一起合作讀課文。 在交流中進(jìn)一步培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
滲透識字的多種方式。
在評價(jià)的過(guò)程中注意提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
學(xué)會(huì )與同學(xué)團結協(xié)作。
三、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣。 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組大大小小的雨點(diǎn)兒，每個(gè)雨點(diǎn)兒里面有一個(gè)生字，如果學(xué)生讀對了生字，雨點(diǎn)兒就滴在下面小草的葉子上。
還有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒還掛在半空中，沒(méi)有落在葉子上，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教其他小朋友？好，現在我們再來(lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！葉子上掛滿(mǎn)了雨點(diǎn)兒，多像一串漂亮的珍珠��！
師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？
這么多的雨點(diǎn)兒，有大的、有小的，你 喜歡哪一個(gè)呢？
師：讓我們來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，喜歡大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，喜歡小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。大家同意嗎？
師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？
�。ù笃聊怀鍪尽队挈c(diǎn)兒》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音？
師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現怎么樣？誰(shuí)來(lái)評一評？
小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎？ 生對照屏幕，以自讀、男女比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式識字。
學(xué)生用不同的識字方法認識生字。
指名兩位學(xué)生當小老師，教其他學(xué)生認讀生字。
學(xué)生高興的拍手叫好。
喜歡
有的喜歡大雨點(diǎn)兒，有的喜歡小雨點(diǎn)兒。
學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。
高興。
請三位小朋友上臺為動(dòng)畫(huà)配音
學(xué)生正確評價(jià)他人。
各種形式的識字，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的生字，又能活躍課堂氣氛。
學(xué)生在分角色朗讀中進(jìn)一步感悟課文內容。
培養與他人的協(xié)作。
在學(xué)生的問(wèn)答中，引導他們進(jìn)一步感悟課文內容。使學(xué)生感悟雨水和植物生長(cháng)的密切關(guān)系。四、寫(xiě)字。 小雨點(diǎn)兒幫助了植物生長(cháng)，是植物的好朋友，我們也來(lái)幫助小朋友們寫(xiě)出漂漂亮亮的字，好嗎？（出示寫(xiě)字卡）為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。úシ艃�(yōu)美的音樂(lè )。）
師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮！老師建議你們畫(huà)個(gè)蘋(píng)果、畫(huà)個(gè)星星、畫(huà)朵花……來(lái)獎勵一下自己。 １、學(xué)生認真觀(guān)察，“半”一個(gè)短橫，一個(gè)長(cháng)橫，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；“問(wèn)”的“門(mén)”要寫(xiě)得寬大；……
�。�、伸出手指，書(shū)空一遍。
�。�、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。
學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表?yè)P自己。學(xué)生先觀(guān)察再書(shū)空，最后寫(xiě)字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
增強學(xué)生的自信心，注重學(xué)生的個(gè)性培養。五、實(shí)踐活動(dòng) 師：小朋友們也來(lái)種一盆花草，觀(guān)察一下下雨或澆水以后花草的變化。 讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì )課文的內涵。
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