初三語(yǔ)文模擬考試卷

初三語(yǔ)文模擬考試卷

　　一、文言文(42分)

　　(一)默寫(xiě)(18分)

　　1.回看射雕處， 。 (《觀(guān)獵》)

　　2.竹徑通幽處， 。 (《題破山寺后禪院》)

　　3. ，西北望，射天狼。 (《江城子?密州出獵》)

　　4.衣帶漸寬終不悔， 。 (《蝶戀花》)

　　5.呼噓毒癘， 。 (《捕蛇者說(shuō)》)

　　6. ，往來(lái)翕忽。 (《小石潭記》)

　　(二)閱讀下列宋詞，完成第7—8題(4分)

　　破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄 (宋?辛棄疾)

　　醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名，可憐白發(fā)生。

　　7.“塞外聲”在詞中指 。(2分)

　　8.下列對這首詞理解不正確的一項是：( ) (2分)

　　A.“八百里”兩句，寫(xiě)豪邁熱烈的軍營(yíng)生活。

　　B.“馬作”兩句，寫(xiě)軍中日常訓練的場(chǎng)景。

　　C.“了卻”兩句，寫(xiě)建功立業(yè)的宏偉抱負。

　　D. 整首詞抒發(fā)了作者壯志難酬的悲憤之情。

　　(三)閱讀下文，完成第9—11題(8分)

　　泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門(mén)。東谷者，古謂之天門(mén)溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門(mén)云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南;望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。

　　9.上文選自《 》，作者是清朝 派古文家姚鼐 。(2分)

　　10.用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)

　　及既上，蒼山負雪，明燭天南。

　　11.下列對文章理解錯誤的一項是 。(3分)

　　A.節選語(yǔ)段寫(xiě)了作者登山的過(guò)程以及在山頂上所見(jiàn)的景色。

　　B.作者選擇避開(kāi)東谷登山，是因為中谷和西谷路上沒(méi)有天門(mén)。

　　C.末句采用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現了當時(shí)景色的美麗。

　　D.作者描繪山頂的壯麗景色，旨在表達對祖國山河的熱愛(ài)。

　　(四)閱讀下文，完成第12—15題(12分)

　　蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)人也。永興九年，監作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書(shū)契②多編以竹簡(jiǎn)，其用縑帛③者謂之為紙�？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱(chēng)“蔡侯紙”。

　　【注釋】①秘劍：皇家用的刀劍。 ②契：刻的文字。 ③縑帛：綢緞布匹。

　　12.解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)

　　(1)為后世法( ) (2)自是莫不從用焉( )

　　13.下列句中，“之”與畫(huà)線(xiàn)句中用法相同的一項是 。(2分)

　　A.有托其妻子于其友而之楚游者 B.公將鼓之

　　C.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 D.兩狼之并驅如故

　　14.上文采用 的寫(xiě)法，凸顯了“蔡侯紙” 、 的特點(diǎn)。(3分)

　　15.縱觀(guān)全文，蔡倫是一個(gè) 的人。(3分)

　　二、現代文(48分)

　　(一)閱讀下文，完成第16—20題(22分)

　　理想的階梯

　�、偾嗄曜�?lèi)?ài)談理想，青年最苦惱的是理想和現實(shí)常常有矛盾。有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足;有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間;有的自以為條件差，崗位平凡，無(wú)用武之地，不能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用，常常在碌碌無(wú)為的苦悶中慨嘆蹉跎。

　�、趭^斗，是實(shí)現理想的階梯。離開(kāi)奮斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都應從眼前的現實(shí)起步，以艱苦的奮斗，作為通往理想境界的階梯。

　�、劾硐氲碾A梯，屬于刻苦勤奮的人。馬克思為實(shí)現解放全人類(lèi)的崇高理想奮斗一生。他積極投身于火熱的工人運動(dòng)，研讀無(wú)數著(zhù)作，學(xué)會(huì )了歐洲好幾個(gè)國家的語(yǔ)言。他不斷在圖書(shū)館鉆研，數十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層。杰出的人物正是被一種崇高的目標所鼓舞，才產(chǎn)生了驚人的毅力與忘我的精神。是理想的浪濤激勵著(zhù)他們去刻苦奮斗。

　�、芾硐氲碾A梯，屬于珍惜時(shí)間的人。許多科學(xué)家、文藝家都是同時(shí)間賽跑的能手。愛(ài)迪生一生有一千多項發(fā)明。這無(wú)數次試驗的時(shí)間從哪里來(lái)?就是從常常連續工作兩天三天的極度緊張中擠出來(lái)的。巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書(shū)十六七個(gè)小時(shí)，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時(shí)間。他一生留下為人民深深喜愛(ài)的巨著(zhù)《人間喜劇》，共九十四部小說(shuō)。這些血汗的結晶不正是時(shí)間與生命的光輝記錄嗎?

　�、輹r(shí)間的流逝是無(wú)情的，可怕的。人生七十古來(lái)稀，三分之一要睡去，再除去幼年玩耍的時(shí)間，學(xué)習與工作大約只有三十幾年，一萬(wàn)多天。朱自清在散文《匆匆》中說(shuō)：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，……”可是，有人甚至從未想過(guò)遮挽一下時(shí)光呢。對時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗一個(gè)人的世界觀(guān)。沒(méi)有理想的人，不懂人生的意義，自然不愛(ài)惜時(shí)間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著(zhù)目標的實(shí)現。

　�、蘩硐氲碾A梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。艱苦的環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會(huì )血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫(xiě)作，在饑餓與死亡的威脅中戰斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。一個(gè)有理想有抱負的青年，決不應讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時(shí)，抱住的必將是令人欣慰的碩果。

　�、邐^斗，是改變現實(shí)的階梯，只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。讓我們在通往理想的征途上譜寫(xiě)出自己的奮斗之歌吧。 (有刪改)

　　16.第④段劃線(xiàn)句運用了 的修辭，其作用是 。(4分)

　　17.第⑤段劃線(xiàn)句采用 的論證方法，有力地證明了 。(4分)

　　18.本文圍繞中心論點(diǎn) ，告訴我們，想要實(shí)現理想，應該做到：

　　(1) ;(2) ;(3) 。(8分)

　　19.下列對文本理解有誤的一項是 。(3分)

　　A.第①段例舉各種現象，指出缺乏奮斗是青年的通病，旨在引出論點(diǎn)。

　　B.第③段通過(guò)馬克思的事例，揭示了理想與奮斗之間的辯證關(guān)系。

　　C.第⑥段表明理想能激發(fā)人奮發(fā)向上的前提是必須有艱苦的環(huán)境。

　　D.上文所例舉的三個(gè)事例與第①段形成照應關(guān)系，所以缺一不可。

　　20.下列荀況的這段話(huà)可作為第 段的論據，理由是 。(3分)

　　騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

　　(二)閱讀下文，完成第21—26題(26分)

　　五張紙條

　　1、暴風(fēng)雪襲來(lái)時(shí)，卡車(chē)卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時(shí)昏暗混沌，只剩下狂風(fēng)、雪塵與徹骨的寒冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著(zhù)，從每個(gè)人的脖子上劃過(guò)去。六個(gè)人縮在狹窄的車(chē)廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個(gè)人的心里，都有了恐懼。

　　2、是一個(gè)很小的劇團，要去戈壁灘的深處慰問(wèn)一支駐扎部隊。六個(gè)人里，年紀最大的四十二歲，是團長(cháng);年紀最小的十八歲，是劇團新成員。他們是一對父子。

　　3、六個(gè)人在暴風(fēng)雪里堅持了一天一夜。周?chē)�除了風(fēng)雪，連飛鳥(niǎo)都見(jiàn)不到一只。天氣越來(lái)越惡劣，死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車(chē)子徒步前行，可是這打算很快被放棄了。走進(jìn)這樣的漫天風(fēng)雪里，幾乎等同于選擇死亡。擠在車(chē)廂里，等風(fēng)雪過(guò)去或者被救援人員發(fā)現，或許還有一絲生還的可能。

　　4、又熬過(guò)一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車(chē)。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒(méi)有人發(fā)現他們，他們將會(huì )被無(wú)聲無(wú)息地凍死在夜的戈壁灘。

　　5、終于決定讓一個(gè)人離開(kāi)，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運氣好的話(huà)，那個(gè)人可以找到救援隊并順利返回，這樣他們就能夠得救。團長(cháng)宣布完這個(gè)決定，靜靜地看著(zhù)所有的人。

　　6、沒(méi)有人主動(dòng)站出來(lái)。誰(shuí)都知道一旦離開(kāi)車(chē)子，生命會(huì )脆弱得如同高空中落下的雞蛋——留在車(chē)廂里生還的機會(huì )，遠比一個(gè)人在風(fēng)雪中獨行要大得多。

　　7、可是必須有人走出去 或者找到救援，或者在雪地里死去。

　　8、車(chē)廂里死一般寂靜。每個(gè)人都面無(wú)表情。團長(cháng)看看兒子，兒子急忙低下頭——他的身體是六個(gè)人里最好的，或許他不能找來(lái)救援，但他可以在暴風(fēng)雪里走得最遠活得最長(cháng)——他是尋找救援的最好人選。

　　9、團長(cháng)說(shuō)現在必須做出決定。選到誰(shuí)。誰(shuí)就走出去。

　　10、仍然沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。

　　11、團長(cháng)說(shuō)那么大家寫(xiě)在紙上吧，票數最多的人走出去。他掏出一張紙，撕成大小均勻的五個(gè)紙條。他將紙條分別遞到五個(gè)人手里，說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)以后，交給我。

　　12、大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫(xiě)下一個(gè)名字，然后將紙條小心地折好，交回團長(cháng)。

　　13、團長(cháng)將五個(gè)紙條依次打開(kāi)，表情越來(lái)越嚴峻。紙條全部看完，他長(cháng)嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說(shuō)，大家的意思，改不了。

　　14、兒子從父親手里接過(guò)紙條，一張一張慢慢地看�？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個(gè)人一眼，然后推開(kāi)車(chē)門(mén)走了出去。他沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車(chē)廂意味著(zhù)什么�？耧L(fēng)裹挾著(zhù)雪塵剎那間涌進(jìn)車(chē)廂，車(chē)廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個(gè)越來(lái)越小的暗灰色影子——他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。

　　15、剩下的五個(gè)人縮在卡車(chē)里，開(kāi)始了一生中最漫長(cháng)的等待——等待被救，或者等待死亡。

　　16、他們還是得救了。不是因為團長(cháng)的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因為暴風(fēng)雪終于過(guò)去。救援直升機在空中發(fā)現了他們拋錨的卡車(chē)，又在三個(gè)小時(shí)以后，在雪地里找到團長(cháng)的兒子。 他走出去很遠，那絕對是別人不能夠達到的距離。事實(shí)證明，他的確是六個(gè)人里面最合適的人選。他努力了，可是沒(méi)有用。他沒(méi)有完成任務(wù)。他不是神，他只是一位十八歲的少年。

　　17、人們沒(méi)能將他救活。他的死去，看起來(lái)，毫無(wú)價(jià)值。

　　18、整理遺物的時(shí)候，有人在他的口袋里發(fā)現五張對折的小紙條。

　　19、五張紙條上，寫(xiě)著(zhù)五個(gè)不同的名字……

　　21.第7段劃線(xiàn)處標點(diǎn)最恰當的一項是 。(2分)

　　A.冒號“：” B.破折號“——” C.感嘆號“!” D.句號“�！�

　　22.第5段中的加點(diǎn)詞“終于”不宜去掉的理由是 。(3分)

　　23.第14段劃線(xiàn)句是對兒子的 描寫(xiě)，他之所以會(huì )有這樣的表現，是因為

　　(1) ;(2) 。(6分)

　　24.有人說(shuō)，文中的團長(cháng)是一張寫(xiě)滿(mǎn)字的白紙。細讀文本，寫(xiě)上他的心路歷程。(4分)

　　死神迫近，充滿(mǎn)恐懼→ →矛盾不舍，民主投票→

　　25.對第17段畫(huà)線(xiàn)句理解正確的一項是 。(3分)

　　A.因為他沒(méi)有完成任務(wù)，所以他的死確實(shí)毫無(wú)價(jià)值。

　　B.意在表明十八歲的兒子不應去作出這種無(wú)謂的犧牲。

　　C.他的死表面上無(wú)價(jià)值，卻給人撐起了精神上的支柱。

　　D.這是作者對他父親、也是對劇團其他成員的譴責。

　　26.“五張紙條上，寫(xiě)著(zhù)五個(gè)不同的名字……”請從藝術(shù)效果及主題兩個(gè)角度簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)這樣結尾的妙處。(80字左右)(8分)

　　三、寫(xiě)作(60分)

　　27.有一股力量在推動(dòng)

　　(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。

　　初三語(yǔ)文評分標準與參考答案

　　20xx.5

　　一、文言文 (共42分)

　　(一)(共18分，每小題3分，錯、漏、改一字扣1分，扣完為止。)

　　1、千里暮云平 2、禪房花木深 3、會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月

　　4、為伊消得人憔悴 5、往往而死者相藉焉 6、俶爾遠逝

　　(二)(4分，每空2分) 7、以邊塞為題材的雄壯悲涼的軍歌 8、B

　　(三)(8分)

　　9. (2分，每空1分) 登泰山記 桐城

　　10.(3分)等到爬上山頂，(只見(jiàn))山上覆蓋著(zhù)白雪，雪光照亮了南面的天空。(及、負、燭)

　　11.(3分)B

　　(四)(12分)

　　12.(4分) (1)被 (“成為”也翻得通) (2)跟從

　　13.(2分)C

　　14.(3分)對比 價(jià)廉 輕便

　　15.(3分)做事認真、敢于創(chuàng )新 (“敢于創(chuàng )新”是核心)

　　二、現代文閱讀(共48分)

　　(一)(22分)

　　16.(2+2分)反問(wèn) 強調人生的成就都是靠珍惜時(shí)間創(chuàng )造出來(lái)的，證明了“理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”這一分論點(diǎn)。

　　18.(8分)奮斗是實(shí)現理想的階梯 刻苦勤奮 珍惜時(shí)間 迎難而上(抄原句扣1分)

　　19.(3分)C

　　20.(1+2分)第③段 這段話(huà)的核心要義是“只要堅持不懈，就能有所成就”，與第③段的“刻苦勤奮”是相一致的。

　　(二)(26分)

　　21.(2分)B

　　22.(3分)在語(yǔ)意上與前文中的“堅持了一天一夜、又熬過(guò)一天”相照應，同時(shí)又突出團長(cháng)作出這一決定的艱難。(答出一點(diǎn)得2分)

　　23.(6分)肖像(或“神態(tài)”) (1)他看過(guò)紙條，知道上面寫(xiě)的不只是他的名字，感到委屈 (2)他知道自己出去無(wú)疑是送死，感到害怕

　　24.(2+2分)為求救援，痛下決定 名字各異，痛苦抉擇(意思對即可，字數不限制)

　　25.(3分)C

　　26.(8分)略(藝術(shù)效果：出人意料，震撼人心;主題：更能突顯這一對父子勇于自我犧牲的偉大精神;給讀者增添了又一條光明的尾巴，其他人盡管害怕死亡，但終究沒(méi)有失去做人的底線(xiàn)) (學(xué)生能答出兩點(diǎn)即可，每方面3分，語(yǔ)言2分)

　　三、作文(60分)參照中考評分標準

　　等第 綜合

　　評分 中心與材料

　　(25分) 語(yǔ) 言

　　(25分) 思路與結構

　　(10分) 評分細則

　　A

　　60

　　︱

　　53

　　分 切合題意

　　中心突出

　　選材恰當，有新意

　　感情真摯

　　內容充實(shí) 語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、

　　得體，有一定的

　　表現力

　　思路通暢

　　層次清晰

　　結構完整

　　詳略得當 A等基準分56分。

　　基本符合三項條件

　　得基準分：三項中

　　有一項富有特色，

　　其他兩項達到B，可

　　評為A。

　　分項得分 25——22分 25——22分 10——9分

　　B

　　52

　　︱

　　43

　　分

　　符合題意

　　中心明確

　　選材恰當

　　感情真實(shí)

　　內容較充實(shí)

　　語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)潔

　　用語(yǔ)規范

　　思路連貫

　　層次較清楚

　　結構完整

　　能注意詳略

　　B等基準分47分。

　　基本符合三項條件

　　得基準分;中心與

　　材料或語(yǔ)言有一項

　　較好的，酌情加分;

　　其中一項有欠缺

　　的，酌情減分。

　　分項得分 21——18分 21——18分 8——7分

　　C

　　42

　　︱ 33

　　分 基本符合題意

　　中心基本明確

　　選材基本恰當

　　內容不夠充實(shí) 語(yǔ)言基本通順

　　用語(yǔ)基本規范

　　思路基本清楚

　　層次基本清楚

　　結構完整，但不夠

　　合理

　　詳略安排不夠恰當 C等基準分36分。

　　基本符合三項條件

　　得基準分;其中二

　　項較好的，酌情加

　　分;有欠缺的，酌

　　情減分。

　　分項得分 17——14分 17——14分 6——5分

　　D 32

　　︱ 24

　　分 題意理解偏頗

　　中心不明確

　　選材不合理

　　內容空洞 語(yǔ)言不通順

　　用語(yǔ)不恰當

　　病句比較多 思路不清楚

　　結構不完整

　　D等基準分28分。

　　基本符合三項條件

　　得基準分;其中一

　　項在C、D之間，酌

　　情加分.

　　分項得分 13——11分 13——11分 4——2分

　　E 23

　　︱

　　分 偏離題意

　　無(wú)中心

　　詞不達意，表達

　　混亂

　　思路混亂

　　結構殘缺

　　文不成篇 嚴重偏離題意或有

　　嚴重語(yǔ)病或字數不

　　足300字，18分以

　　下.

　　分項得分 10——0分 10——0分 1——0分

　　說(shuō)明：

　　(1)題目不寫(xiě)扣2分.

　　(2)字跡不清楚，書(shū)寫(xiě)不規范，卷面不整潔扣1—2分(符合任意兩項即扣2分)。

　　(3)錯別字總扣1分(滿(mǎn)2個(gè)即扣)。

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