優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料14篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料1
老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現擔任所在管區的小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)。七年中，張老師滿(mǎn)懷熱情，帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛(ài)，全身心地投入到教書(shū)育人之中。在管區教研員的關(guān)心指導和校領(lǐng)導、同事的熱情幫助下，經(jīng)過(guò)不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。
一、嚴于律己，為人師表
在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。
二、努力學(xué)習，銳意進(jìn)取
工作以來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，張凌老師積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,以便明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，張凌老師還注重個(gè)人能力的培養。張老師購買(mǎi)大量教育教學(xué)書(shū)籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學(xué)習、研究、積累教育教學(xué)理論，并通過(guò)INTERNET網(wǎng)絡(luò )即時(shí)獲取教育信息，掌握最新教育動(dòng)向，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習計算機知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學(xué)科教學(xué)。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，張凌老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各種競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，能教善導，堅持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。
三、學(xué)生教育，以愛(ài)為先
從教以來(lái)，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時(shí)由于太年輕，許多家長(cháng)對她不信任，在學(xué)校領(lǐng)導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jì)，一定要用自己的行動(dòng)證明，她是一名稱(chēng)職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，一直緊跟素質(zhì)教育步伐，追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負有心人，兩個(gè)月下來(lái)，她負責的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏(yíng)得了學(xué)生的心，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊許。
在班主任工作中，張凌老師除了對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)以為，還不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專(zhuān)門(mén)利用班隊課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，汶川地震時(shí)，大家爭著(zhù)把節約下來(lái)的`錢(qián)捐給災區。
在班主任工作中，張凌老師還注重與家長(cháng)的配合，幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。通過(guò)與學(xué)生父母的對話(huà)，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì )等方面的表現情況。爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學(xué)期都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，平時(shí)利用節假日去學(xué)生家中走訪(fǎng)，由于對學(xué)生的情況非常了解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學(xué)校的好評。
四、以身作則、奮勇?tīng)幭�，發(fā)揮骨干帶頭作用
自擔任田各莊管區小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)以來(lái)，無(wú)論在教學(xué)還是生活中都時(shí)刻嚴厲要求自己，并且取得不錯的成績(jì)。例如20xx年和20xx年，在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎：20xx年和20xx年5月，在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中講授的《翠鳥(niǎo)》和《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》均獲三等獎：20xx年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20xx年3月在全市中小學(xué)生愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)中(小學(xué)組)，指導的《奧運·友誼》獲二等獎：20xx年5月在全縣中小學(xué)師生語(yǔ)言文字基本功競賽中，獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎。
在校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的團結協(xié)作下,經(jīng)過(guò)張凌老師的努力工作，學(xué)生的成績(jì)都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會(huì )和家長(cháng)的稱(chēng)贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過(guò)七年的不懈努力，張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績(jì)，在今后的教育教學(xué)工作中，她會(huì )不斷學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取，為培養更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料2
一、奉獻教育、青春無(wú)悔
當一名教師，就是朱紅小時(shí)候的夢(mèng)想，正因為年少幼小時(shí)對教師的崇拜與憧憬，所以在報考志愿時(shí)只填寫(xiě)的唯一志愿——師范，1995年9月，朱紅以全校第二名的好成績(jì)邁進(jìn)的師范學(xué)校的大門(mén)。從那一天起，就無(wú)怨無(wú)悔地成為一名小學(xué)教師！
從教14年來(lái)，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作，一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。始終堅持對社會(huì )負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作�！敖虝�(shū)育人是自己的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分�！彼沁@樣想的，也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著(zhù)學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒(méi)因為個(gè)人私事請過(guò)一天假，從未耽誤學(xué)生一節課。
回顧朱紅老師成長(cháng)的歷程，從一名教師成長(cháng)為教務(wù)主任、區級骨干教師、海港區名師、市級骨干教師、省級骨干教師，多年工作中，只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是：“無(wú)愧于領(lǐng)導的關(guān)懷指導、無(wú)愧于老師們的信任支持、無(wú)愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無(wú)愧于家長(cháng)的殷切期望、無(wú)愧于自己的崗位職責”。
二、勤耕不輟，提升素質(zhì)
對一個(gè)教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。年輕的朱紅老師工作積極負責，為人謙虛進(jìn)取，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知，在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名骨干教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的溪流。隨著(zhù)時(shí)間的推移，面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己，更好地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？
“要做學(xué)者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長(cháng)之路。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的講座，都成了她吸收知識的平臺，借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門(mén)課程，取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，完成幾十萬(wàn)字閱讀量，閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì )，積極地參與到專(zhuān)題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中，從而使自己有了更多與專(zhuān)家與同行交流探討的機會(huì )，有了更多培養鍛煉的平臺。在學(xué)習中，各種知識積聚著(zhù)沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。
三、扎根農村、矢志教改
在日常工作中，追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向；認真研究教材，研究學(xué)生，根據學(xué)生特點(diǎn)認真備好每一堂課是朱老師上課的一個(gè)基本原則。因為朱老師始終在農村學(xué)校任教，結合學(xué)校特點(diǎn)，教學(xué)中，她一直堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習的情趣，善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并轉化為學(xué)生學(xué)習的自信；培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在教學(xué)中，她大膽創(chuàng )新，緊跟時(shí)代腳步，采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習，針對學(xué)生不同的情況，對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養。在課堂教學(xué)上，她力求思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進(jìn)，活動(dòng)安排合理，教學(xué)效果顯著(zhù)。從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節都悉心研究、精心設計，博眾家之長(cháng)，創(chuàng )自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書(shū)，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂(lè )”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學(xué)，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè )。她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。在教學(xué)中，她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了。由于農村的.實(shí)際情況，她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P，促其發(fā)光。多少個(gè)傍晚，當別人合家歡聚時(shí)，她卻往返奔波在家訪(fǎng)的路上；多少個(gè)深夜，當別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉時(shí)，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個(gè)少寒冬的清晨，當別人還貪戀著(zhù)溫暖的被窩時(shí)，她卻早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)教室門(mén)。
她研究每一節課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，寫(xiě)下了大量的教學(xué)反思案例。同時(shí)，開(kāi)放課堂，開(kāi)設教學(xué)研討公開(kāi)課，先后多次在市、區課程實(shí)驗展示等研討活動(dòng)中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等系列學(xué)生教育模式，使學(xué)生教育落到實(shí)處。
五、師愛(ài)無(wú)疆，潤物無(wú)聲
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái)，朱紅老師每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習，一起解決問(wèn)題。同時(shí)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受她的教育、引導。在教育學(xué)生時(shí)，她常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，她首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進(jìn)步，她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。
愛(ài)心成就教育。朱紅老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，她行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，朱老師沒(méi)有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。當她看到秋天到了，小牛超仍穿著(zhù)那件短短的小衫時(shí)，她把自己的衣服送個(gè)了牛超，了解到因為爸爸晚上不回家，朱紅老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛(ài)，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
四、明確職責、引領(lǐng)發(fā)展
作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師，朱老師始終將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上，熱情鼓勵與指導青年教師，不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。
她努力最大化的發(fā)揮作用，抓好自己的本職工作，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，堅持從教師中來(lái)，到教師中去，特別是堅持“學(xué)無(wú)先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習、尊重老師，與領(lǐng)導、老師團結協(xié)作。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，自己帶頭上示范課，與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽(tīng)課，研究課堂教學(xué)藝術(shù)，勇于嘗試，大膽改革課堂教學(xué)，積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動(dòng)，認真指導青年教師，經(jīng)常給青年教師上示范課，與他們一起聽(tīng)課、評課，不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平，所帶的教師逐步成為區市級教學(xué)骨干。積極地進(jìn)行公開(kāi)課、展示課，多次為農村學(xué)校進(jìn)行“送課下鄉”活動(dòng)，受到農村老師的好評，積極創(chuàng )設條件組織老師進(jìn)行校本研修活動(dòng)，實(shí)施課例研討及課堂實(shí)驗跟進(jìn)研究等，提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力，同時(shí)積極配合區級教研員，在各級教學(xué)研究中出謀劃策，做好示范與協(xié)助作用。多次在全區范圍內進(jìn)行各種教材輔導、培訓講座、經(jīng)驗匯報等，先后承擔5個(gè)省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨干教師之后，又被聘為海港區品德與社會(huì )學(xué)科兼職教研員，被評為海港區名師。20xx年5月，被評為“河北省骨干教師”。
教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走來(lái)，留下了許多堅實(shí)的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般：“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料3
李老師同志是城鎮中心小學(xué)一名語(yǔ)文教師，同時(shí)擔任語(yǔ)英教研組組長(cháng)。她在工作中取得了可喜的成績(jì)，特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來(lái)，積極帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的模范帶頭作用，表現了高度的工作責任感和強烈的事業(yè)心。
作為教研組長(cháng)，李老師老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)解決，提出設想，然后集中教師討論，對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助，注重與教師的溝通，認真聽(tīng)取教師對工作的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，在她主持教研組工作期間，xxxx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為教師，她始終認為：學(xué)習、研究、奉獻是成長(cháng)的基礎。 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中， 李老師老師注重以現代教育觀(guān)念和理論為指導，努力突破傳統教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下， 李老師老師能較早地轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，轉變教師的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、課程的開(kāi)發(fā)者，引導學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習主體；教學(xué)過(guò)程從傳統的講授轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現問(wèn)題、在教學(xué)設計中處理好基礎知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，使多種目標統一到語(yǔ)文素質(zhì)培養這一根本目標之中。教學(xué)內容不囿于教材的范圍與順序，能根據本班實(shí)際情況，師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開(kāi)發(fā)。加強對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉變學(xué)習方式，使他們形成自主學(xué)習的品質(zhì)，主動(dòng)探究和合作學(xué)習的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為他們形成終身學(xué)習的能力打下良好的基礎。在教研教改工作中，她注重開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，設計課件，運用于課堂教學(xué)，并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計，在分析教材和學(xué)生的基礎上，確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。
在她的教學(xué)生涯中，還堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內容中，通過(guò)與學(xué)生的`情感交流，把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗，她始終相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。她愛(ài)她的學(xué)生，也愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，她用愛(ài)去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為，講課不僅僅是給學(xué)生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀(guān)。她深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來(lái)，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做研究型教師，她不斷學(xué)習新課程改革有關(guān)知識，研究新課程標準下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級聽(tīng)課，及時(shí)調整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導的一致好評。對她來(lái)說(shuō)，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現了自我價(jià)值，又奉獻了社會(huì )，這一切都源于她對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。她把滿(mǎn)腔的愛(ài)灑在平凡的崗位上，將所有的智慧傾注于教研教改之中。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料4
曾文忠同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉孩子。
曾文忠同志1990年以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師專(zhuān)畢業(yè)后，主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨。有一次，當他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準備成親時(shí)，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說(shuō)家長(cháng)，讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì)，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái)，為貧困的學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)學(xué)習用品…。曾老師那無(wú)私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽(yù)。
二、 甘當配角，無(wú)私奉獻。
曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗教學(xué)工作。眾所周知，化學(xué)、生物實(shí)驗工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸，待遇又低。但曾老師不計個(gè)人得失，為盡快改變農村學(xué)校實(shí)驗教學(xué)的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全�；瘜W(xué)、生物實(shí)驗室管理和全校的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實(shí)驗室鑒定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時(shí)間準備儀器藥品，利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗課。在短時(shí)間內，使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗開(kāi)出率達到100%。1994年，在全省普及實(shí)驗教學(xué)檢查中，藤橋中學(xué)獲得99。3分的好成績(jì)，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學(xué)評估檢查中，藤橋中學(xué)實(shí)驗教學(xué)部分列全市第一名。
三、 制作教具，服務(wù)教學(xué)。
為改變農村學(xué)校實(shí)驗室缺乏實(shí)驗器材的狀況，曾老師認真研究實(shí)驗教學(xué)大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，他認為通過(guò)自己制作教具，是解決農村學(xué)校實(shí)驗器材缺乏的好方法，他為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間，走街串巷，尋找有用的實(shí)驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學(xué)中，為學(xué)校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，他制作的幻燈投影片“實(shí)驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來(lái)，曾老師制作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。
四、 積極探索，勇于創(chuàng )新。
曾老師積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新。他在長(cháng)期的實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中，總結出了“實(shí)驗引導探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，他率先進(jìn)行實(shí)驗綜合能力考核，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養，受到全國中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會(huì )的.重視。曾老師善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫，受到教育專(zhuān)家的充分肯定。93年以來(lái)，曾老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文，共有25篇獲獎或發(fā)表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
五、 實(shí)施素質(zhì)教育，服務(wù)農村經(jīng)濟。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，曾老師在完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)，服務(wù)當地農村經(jīng)濟建設。為配合農技部門(mén)推廣水稻拋秧新技術(shù)，他利用節假日，輔導學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對比實(shí)驗，調查結果使當地農民放心采用拋秧技術(shù)，促進(jìn)了當地糧食的大幅增長(cháng)。為指導農民科學(xué)施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭，義務(wù)幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來(lái)，曾老師輔導學(xué)生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由于曾文忠同志各方面的突出表現，他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱(chēng)號。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料5
朱永春老師，桐鄉市十佳班主任、省春蠶獎獲得者和浙江省20xx年度教育十大新聞人物�，F任我校705和706兩個(gè)班的班主任及兩個(gè)班的科學(xué)和一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。淡泊名利而富有教育理想的他多年來(lái)一直醉心于自己富有創(chuàng )新精神的教育實(shí)踐中。即使長(cháng)時(shí)間在無(wú)人喝彩的環(huán)境里，依然保持著(zhù)對農村教育事業(yè)的執著(zhù)和對崇高人格的堅守。如今，他高尚的師德已感動(dòng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)的心靈；他卓爾超群的教育藝術(shù)也開(kāi)始在省內外教育界慢慢產(chǎn)生一定反響。一位普通中學(xué)的班主任老師竟會(huì )被圈內不少人尊稱(chēng)為“桐鄉的魏書(shū)生”，這口碑后面到底有些怎樣的感人故事呢？讓我們走近這位農村基礎教育崗位上的忠誠守望者。
一、沒(méi)有教不好的學(xué)生
朱永春老師自言自己曾在小學(xué)和初中階段都飽嘗過(guò)后進(jìn)生被歧視的種種酸楚，這些特殊的人生經(jīng)歷使他當老師后對后進(jìn)生有一種特別的同情。談到當班主任工作，他最自豪的事就是在他手里沒(méi)讓一個(gè)孩子掉隊，更別說(shuō)離隊成為流生，這在農村的同行里是少見(jiàn)的。更讓人不可思議的是，他還敞開(kāi)班級大門(mén)，讓外校和本校兄弟班上“患了教育絕癥”的后進(jìn)生源源不斷地進(jìn)來(lái)，成功實(shí)施幫教和轉化，所以朱老師班級的人數永遠是全校最多。
“愛(ài)教后進(jìn)生的老師才有資格稱(chēng)為先進(jìn)教師”----朱老師如是說(shuō)，更是如此做。上屆插進(jìn)朱老師班的小王連自己的名字都不會(huì )寫(xiě)，甚至150分的語(yǔ)文和數學(xué)考卷全認真地寫(xiě)滿(mǎn)了也只得兩三分，給班級拉了很大的后腿，但朱老師不嫌不棄，因為他有獨特的學(xué)生觀(guān)。原來(lái)在他眼里，優(yōu)秀學(xué)生都如同“陳章良”乃國家棟梁之才，后進(jìn)學(xué)生乃未來(lái)“陳章良”的父母。就這樣，在他眼里每個(gè)學(xué)生都是人才和寶貝！于是他不僅有孔子“得天下英才以教之”的快慰，更有“得英才父母以教之”的快樂(lè )！就這樣，在過(guò)去的多年班主任工作中，進(jìn)朱老師班級的問(wèn)題生最多，但他所帶的班級無(wú)論在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上都是學(xué)校的一面旗子，從未有過(guò)一名流生，更未出過(guò)讓學(xué)校領(lǐng)導和師生傷神的差生�！皼](méi)有教不好的學(xué)生”對許多人來(lái)說(shuō)是口號和教育理論，對朱老師來(lái)講已經(jīng)是能力的概括和實(shí)踐的結果。任何一個(gè)哪怕是公認的頭號“差生”都難不倒朱老師，朱老師超凡育人能力已經(jīng)在家長(cháng)和教師中間傳為美談。
二、文化育人、 求實(shí)創(chuàng )新
朱永春老師是位真正具有獨創(chuàng )和實(shí)踐精神的出類(lèi)拔萃的老師。所謂“無(wú)欲則剛”，朱老師淡泊名利，超然物外的胸襟使他的教育境界使他的教育實(shí)踐更接近教育的本質(zhì)。他始終將德育作為自己教育的抓手和自己教育的第一使命，并將德育創(chuàng )造性地落實(shí)到班級文化建設和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐里，用自己活生生的教育成果為困惑中的同行們指明了教育教學(xué)改進(jìn)的方向。
為了給學(xué)生成長(cháng)提供一塊健康成長(cháng)的文化沃土。朱永春老師不僅與學(xué)生一起集思廣益開(kāi)發(fā)各種班級文化資源，使學(xué)生的在校生活快樂(lè )多姿，更無(wú)私地自掏腰包為班級圖書(shū)館訂閱、購買(mǎi)了幾千元的報刊和各類(lèi)書(shū)籍。此外，像班級的盆景、報架和六個(gè)寢室及班級里的白板和許多白板筆等也全部是朱老師外出作報告的講課費購置的。
德育為先的育人理念使朱老師的工作中心和工作方式完全有別于他人，教會(huì )學(xué)生做人永遠放在他工作的首位：他從不檢查批改學(xué)生作業(yè)，卻堅持每天批閱學(xué)生日記，進(jìn)行師生心靈交流，學(xué)生個(gè)個(gè)從“要我學(xué)”自覺(jué)跨上了“我要學(xué)”甚至是“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的學(xué)習境界。朱老師的學(xué)生測驗最少，作業(yè)也不用檢查不用交，但無(wú)論是他專(zhuān)業(yè)的科學(xué)、還是客串的數學(xué)的教學(xué)成績(jì)都在校內乃至全市遙遙領(lǐng)先。任班主任八年來(lái)，朱老師的班級為學(xué)校贏(yíng)得了十幾個(gè)全國一等獎、二等獎、三等獎：包括校史上第一個(gè)全國三等獎、第一個(gè)全國二等獎、第一個(gè)全國一等獎。這些成績(jì)出現在一所生源差、底子簿的農村中學(xué)里，實(shí)在是個(gè)奇跡�！懊嫦蛎總�(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念使朱老師的班級整體都得到迅猛提高，三流的生源卻能創(chuàng )一流的成績(jì)：競賽考試的成績(jì)一流，誠信自律的班風(fēng)一流，班級文化建設一流。
三、愛(ài)滿(mǎn)天下、 師愛(ài)無(wú)敵
面對家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù)，朱永春老師卻常常心懷愧疚。因為十七年前剛工作時(shí)，因為不愛(ài)教書(shū)，曾像自己的教育偶像李鎮西老師一樣不僅有過(guò)當逃兵的念頭，還有過(guò)體罰學(xué)生、裝病二個(gè)月的可恥行為�！袄俗踊仡^金不換”，可貴的是朱老師能很快意識到自己作為一名人民教師的責任和價(jià)值，能加倍地用實(shí)際行動(dòng)為家鄉的教育事業(yè)奉獻青春。
朱老師對學(xué)生的愛(ài)是最真誠的。雖然他的家庭經(jīng)濟條件一般，但對學(xué)生，甚至對家長(cháng)，朱老師卻是最最慷慨的。幾屆學(xué)生中，有多少學(xué)生生病就會(huì )有朱老師拎著(zhù)水果、補品來(lái)家訪(fǎng)探望；有多少貧困學(xué)生的飯菜金朱老師悄悄地墊上；有多少學(xué)生得到朱老師的掏錢(qián)訂閱的.報刊雜志，甚至有的學(xué)生還會(huì )得到老師的資助買(mǎi)了復讀機。當然最能感受到朱老師無(wú)私的師愛(ài)的還是他自己的學(xué)生，當朱老師夫妻了解到其中一位外地孩子小徐的爸爸不幸遇到車(chē)禍后，毫不猶疑地買(mǎi)東西去醫院探視，并悄悄地送上兩千元，理由只有一個(gè)：這位外地打工的家長(cháng)出門(mén)在外不容易，作為孩子的老師，見(jiàn)難不幫，心里會(huì )不踏實(shí)。不僅自己的學(xué)生能得到他無(wú)私的愛(ài)，連報刊上報道的病孩都會(huì )得到他真誠的資助。
朱永春老師能從一個(gè)曾經(jīng)不愛(ài)當老師的教壇浪子成長(cháng)為一名師德高尚育人有方的名師，是與他善良的本性分不開(kāi)的，但更源自于他長(cháng)期默默的自我學(xué)習、自我修養。任教以來(lái)，朱老師堅持與學(xué)生同學(xué)習共成長(cháng)，與一屆屆的學(xué)生相互鼓勵共同進(jìn)步，通過(guò)近10年不懈的自學(xué)、函授已經(jīng)完成4個(gè)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)和本科的學(xué)業(yè)，作為科學(xué)、數學(xué)、計算機老師的朱永春前年又以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取英語(yǔ)教學(xué)在職碩士研究生并任班長(cháng)。正是朱老師這種通文理貫中西的知識結構優(yōu)勢和十年如一日的求知、求真、向善的精神，詮釋了他在學(xué)科教學(xué)、班級管理和學(xué)生德育工作上的卓爾超群和人格上無(wú)窮魅力。朱永春老師無(wú)愧為一名新課程理念下成長(cháng)起來(lái)的學(xué)習型、文化型的優(yōu)秀班主任代表。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料6
焦陽(yáng)老師工作中勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。 焦陽(yáng)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽(yáng)老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴謹治學(xué)有成果：
焦陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。焦陽(yáng)老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的`良好的學(xué)習氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。她還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績(jì)提高很快。
焦陽(yáng)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料7
我在中材科技風(fēng)電葉片有限公司生產(chǎn)車(chē)間擔任手糊灌注組組長(cháng)，參加工作已有兩年，在這兩年的時(shí)間里，我與葉片共同成長(cháng)，共同成熟，不知不覺(jué)中，對它的這份難以割舍的感情早已深埋心中。
回顧這幾年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照領(lǐng)導要求，較好地完成了自己的本職工作。在工作中，我能遵章守紀、團結同事、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè )于助人的優(yōu)良傳統，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，處處嚴格要求自己，在任何時(shí)候都要起到模范帶頭作用。
愛(ài)崗敬業(yè)是能做好工作的關(guān)鍵，愛(ài)崗敬業(yè)就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好。我們組所做工作順于是葉片生產(chǎn)中的中間環(huán)節，包括為葉片前后緣做補強、安裝人孔擋板、螺栓補強工作以及葉片配套后做配重工作。我個(gè)人認為，下一工序都是每個(gè)工序的客戶(hù)，前一工序也是該工序的合作者。在每次灌注、預固化過(guò)程，作為組長(cháng)我會(huì )讓我的組員牢記真誠服務(wù)、積極溝通的`意識，如果是模具有問(wèn)題，我們會(huì )及時(shí)與蒙皮組及時(shí)溝通并上報相關(guān)領(lǐng)導，使同樣的問(wèn)題不會(huì )重復出現；產(chǎn)品脫模后，我及我的組員都會(huì )將產(chǎn)品的每一個(gè)非正常狀態(tài)及時(shí)與相關(guān)工序聯(lián)系，并全力主導或配合解決相關(guān)問(wèn)題。作為手糊灌注組組長(cháng)，我深深感到自己責任重大，因為我們組承擔的工序都是關(guān)
鍵工序或特殊過(guò)程，因此做好每一項工作必須嚴格把關(guān)，爭取做到零失誤，只有這樣才能保證產(chǎn)品的質(zhì)量，減少返修率，避免人工和原材料的浪費。在葉片毛坯脫模后，我帶領(lǐng)組內骨干員工首先檢查產(chǎn)品的外觀(guān)，合�？p是否有錯位，粘接面是否達到粘接標準，葉根前后緣是否有干紗現象，發(fā)現問(wèn)題與現場(chǎng)工程師研究解決方案，把出現的質(zhì)量問(wèn)題反饋給主管工段長(cháng)及相關(guān)組長(cháng)，通過(guò)與領(lǐng)導及相關(guān)組長(cháng)主動(dòng)溝通使類(lèi)似問(wèn)題不會(huì )重復出現，避免影響到下一步工作。我認為只有這樣才能保證產(chǎn)品質(zhì)量不受影響，嚴把質(zhì)量關(guān)，做出優(yōu)質(zhì)合格產(chǎn)品，這與我對組中各項工作認真管理是分不開(kāi)的，這樣的工作得到了領(lǐng)導的認可。
今年六月份起，在原來(lái)手糊工作的基礎上領(lǐng)導又把蒙皮灌注工作交給我，我覺(jué)得這是領(lǐng)導對我的信任，我下定決心一定要把這項工作好。接任工作后，首先給全組員工培訓關(guān)于灌注工作中的注意事項，以及如何灌注才能出合格的產(chǎn)品。自己親自示范真空泵的操作以及加熱器的使用，讓所有員工都能安全、細致、清楚地掌握在操作過(guò)程中的細節問(wèn)題，遇到突發(fā)問(wèn)題知道怎樣處理。在生產(chǎn)過(guò)程中，由于生產(chǎn)任務(wù)增加，由原來(lái)的生產(chǎn)每支葉片用32小時(shí)提速到28小時(shí)，在我組人員緊、任務(wù)重的情況下，經(jīng)過(guò)精心、細致的安排，在提速后將六套模具灌注工作順利完成，保證了生產(chǎn)進(jìn)度。生產(chǎn)過(guò)程中出現問(wèn)題，我在第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，不論白天，還是深夜，將問(wèn)題及時(shí)處理。
任何工作都必須把安全放在第一位，我組把安全教育一直放在首位。每周一給全體員工開(kāi)安全會(huì )，對員工進(jìn)行安全教育。工作中做到班前培訓10分鐘，下班培訓10分鐘，形成習慣，讓他們在工作中注意安全，時(shí)刻銘記安全的重要性，經(jīng)常講“愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免事故�！痹谝荒甑墓ぷ髦袥](méi)有發(fā)生任何安全事故，這與領(lǐng)導的教育與本組的重視是分不開(kāi)的。
我們組中有員工40多人，這樣一個(gè)大家庭，我在工作中對他們嚴格要求，合理安排時(shí)間，讓他們帶著(zhù)輕松愉快的心情工作，在生活中關(guān)注有困難的員工。因我公司有從各地技校招來(lái)的員工，他們離家遠，有心情不好、想家的時(shí)候，我會(huì )組織他們利用工作之余打籃球、羽毛球等，豐富他們的業(yè)余生活，這樣他們就不想家了，能安心地工作。有些員工是農村的，家中有農活，我們就組織員工幫助有困難的員工，讓每一位員工都能感到這個(gè)大家庭的溫暖。在公司舉辦的消防比賽中，我們組也報名參加，最后取得了團體第一名的好成績(jì)，在公司舉辦的書(shū)畫(huà)、攝影比賽中獲得兩個(gè)紀念獎，這些成績(jì)的取得與我們團結是分不開(kāi)的。我們組是一個(gè)年輕的班組，是團結友愛(ài)的班組，大家互相幫助，互相學(xué)習，有很強的責任心，并且有一定的團隊協(xié)作精神，能吃苦耐勞，積極主動(dòng)聽(tīng)從領(lǐng)導安排。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料8
王霞，女，現年31歲，小學(xué)一級教師，先后在沙灣區水碼頭小學(xué)，銅茨中心小學(xué)任教，現為樂(lè )山市沙灣區福祿小學(xué)教師。從教12年中擔任了11年班主任工作，她所帶的班集體班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次被評為雛鷹中隊和先進(jìn)班集體。她先后擔任小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè )、語(yǔ)文專(zhuān)職教師，成績(jì)顯著(zhù)，指導學(xué)生多人獲獎，教學(xué)成績(jì)名列全區前茅。
一、立足三尺講臺譜寫(xiě)青春之歌
1997年9月，19歲她走進(jìn)了離縣城50多公里，地處偏遠山區的水碼頭小學(xué)，那里條件非常艱苦，但為了圓自己的教師夢(mèng)，她并沒(méi)有退縮。幼師畢業(yè)的她一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面利用休息時(shí)間，不斷探索學(xué)習，尋找成長(cháng)之路。
20xx年上學(xué)期，剛做完卵巢囊腫手術(shù)不久的她回校接任了六年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，該班五年級時(shí)從村小轉入，班級學(xué)風(fēng)差，學(xué)困生多。接手后，她首先走鄉竄戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的狀況，因材施教。其中有位王某某同學(xué)，從不做作業(yè)，因為經(jīng)常被留下補作業(yè)，他恨死老師了。經(jīng)過(guò)多方面的了解，該生其實(shí)頭腦挺聰明，跟著(zhù)爺爺奶奶生活，家離學(xué)校要走2個(gè)多小時(shí)的山路，他每天來(lái)回都打手電，疲倦的他到家已經(jīng)很晚，根本沒(méi)有時(shí)間和精力做作業(yè)。得知這情況，上課時(shí)王老師非常關(guān)注他的表現，盡量讓他課堂上掌握當天學(xué)習內容，不給他布置家庭作業(yè)，該生每天回家早了，覺(jué)得學(xué)習輕松很多，他對王老師說(shuō)：“王老師，我就喜歡你教我，我不做家庭作業(yè)，但我向你保證，我期末考試一定考85分以上�！弊詈笏�93分的成績(jì)回報了老師的信任，該班也以全區同年級50多個(gè)班第9名的成績(jì)順利畢業(yè)。
王霞同志總把學(xué)校和學(xué)生擺在第一位。他丈夫常年在外，家里家外全靠她自己。20xx年，她產(chǎn)后兩個(gè)月就回到了學(xué)校，那時(shí)候，到學(xué)校要坐20分鐘的車(chē)，她早上把孩子放到校門(mén)口親戚家，利用課余喂孩子奶，同事都叫她在家帶孩子，她卻說(shuō)：“學(xué)校今年老師少，大家都累，我能分擔多少就做多少吧，況且我的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成呢�！痹�(huà)是這么說(shuō)，她卻從來(lái)沒(méi)有落下一節課。由于長(cháng)時(shí)間勞累和飲食不及時(shí)，王霞同志患上了嚴重的胃下垂和胃潰瘍，在課堂上，她經(jīng)常痛的汗水直流都不曾請假休息過(guò)。
20xx年，王霞同志家庭破裂，生活的重擔和孩子的責任更是全部壓在了她的肩膀上，可是，生活上的不如意從不曾影響她對工作的熱情。20xx年8月，她女兒患重病，手術(shù)后一直吃不下東西。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她女兒病情非常嚴重，大家都叫她帶女兒到成都華西醫院檢查，可她說(shuō)：“你們以為我不想嗎，我心里著(zhù)急呀，只是，這剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生收心工作很重要，我是班主任，我怎能讓我的學(xué)生一開(kāi)學(xué)就看不到自己的老師，況且過(guò)兩天就是全區師德師風(fēng)演講決賽了，我是學(xué)校代表，領(lǐng)導和老師們都對我寄予了很大希望，這種時(shí)候，我怎么能離開(kāi)？”開(kāi)學(xué)第一天早上，鎮上停水停電，她在街上給生病的女兒買(mǎi)了一個(gè)粽子，把女兒背到學(xué)校放在辦公室椅子上就一頭扎進(jìn)了工作。中午給同學(xué)們分好飯菜才弄了點(diǎn)白飯喂女兒，可女兒吃了不到兩口就臉色發(fā)白，看著(zhù)快暈倒的女兒，王老師哭了，背起女兒就走，她多想馬上帶著(zhù)女兒上大醫院，給她找最好的醫生，可是她沒(méi)有，她只是把女兒放到了家里的床上，就又回到了學(xué)校安排學(xué)生，而此時(shí)的她早飯、午飯都還沒(méi)來(lái)得及吃。上班累了，回到家里還照顧女兒。到演講的那天，她感冒了，發(fā)著(zhù)高燒，聲音沙啞，最后，以二等獎的成績(jì)結束了比賽。盡管大家覺(jué)得她表現很好了，但是她對好友說(shuō)：“沒(méi)得第一，總覺(jué)得對不住學(xué)校領(lǐng)導和老師們�！蓖跸纪镜呐畠荷“肽�，不曾耽誤過(guò)學(xué)生一天的課程，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了自己的孩子，難怪她的學(xué)生作文里都叫她“媽媽”。王霞同志就是這樣站在三尺講臺，默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)她的青春。
二、大災當前呈現大愛(ài)
20xx年5月12日，一場(chǎng)百年不遇的特大地震致使距震中——汶川僅30公里的綿竹市所有學(xué)校均遭到毀滅性的破壞，災區告急！但是很多同志因種種原因不愿前往，王霞同志卻主動(dòng)請纓，申請到災區支教。 20xx年8月25日，王霞同志不顧親友同事的勸阻輕輕揮手作別沙灣，帶著(zhù)教師的責任與青春的夢(mèng)想，毅然踏上了赴綿支教之路。要知道對于一名離異，父母又年老體弱，加之讀一年級的女兒剛剛大病初愈，要走這條路是何等的艱辛��！
剛到綿竹市漢旺初級中學(xué)，學(xué)校吳校長(cháng)拉著(zhù)王霞同志的手激動(dòng)的說(shuō)：“我們學(xué)校正缺音樂(lè )教師呀，我們希望你能用歌聲讓我們的孩子盡快從地震陰影中走出來(lái)�！笨粗�(zhù)吳校長(cháng)一臉的期盼，她深深知道這一年支教工作的重任，也暗暗下定決心，一定用她的智慧，用她的愛(ài)讓每個(gè)孩子快樂(lè )起來(lái)。
王霞同志擔任了初一8個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)和學(xué)生處的管理工作，該校孩子來(lái)自不同的鄉鎮，絕大多數在地震中失去了家園，失去了親人，很多孩子對生活失去了信心。針對這樣的.情況，王霞同志精心準備每一節課，活潑開(kāi)朗的她也贏(yíng)得了全體同學(xué)的喜愛(ài)，她的第一堂課《音樂(lè )中的生命力》還被刊登在了綿竹市“支教信息簡(jiǎn)報”上。王霞同志在課內外還不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，用她無(wú)私的愛(ài)撫慰著(zhù)每一個(gè)災區孩子的心靈。其中有個(gè)學(xué)生叫劉強，地震中失去了右手，右腳也跛了，上什么課都不聽(tīng)講。偶然一節音樂(lè )課，她看到劉強用一只手在桌子下悄悄跟著(zhù)指揮的時(shí)候，她走到劉某身邊，親切的鼓勵他，“劉強，勇敢地站起來(lái)，把手拿出來(lái)指揮吧，你看歌星鄭智華沒(méi)有雙腿也一樣在舞臺上為大家演唱的，你看你節奏拍點(diǎn)掌握的比很多同學(xué)都好，你能行的！”他漸漸站起來(lái)，和著(zhù)大家一起跟著(zhù)音樂(lè )練習起來(lái)，看著(zhù)他的指揮，同學(xué)們不約而同停了下來(lái)，教室里響起了熱烈的掌聲，這時(shí)的他臉紅了，眼眶也濕潤了。從此，他上課更認真了，還經(jīng)常站上講臺為大家表演歌唱。還有許多在地震中失去父母的孩子也在王老師的關(guān)愛(ài)中站了起來(lái)，看著(zhù)天真的笑容又回到了孩子們的臉上，王老師心中感到無(wú)比的欣慰。
為了災區孩子盡快走出陰影，王霞同志一開(kāi)學(xué)就把歌聲帶進(jìn)校園，每天中午堅持十分鐘在廣播里教全校師生午唱，她還經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，在課堂上專(zhuān)設10分鐘展示臺，讓同學(xué)們盡情展示自己的才華，煥發(fā)七起生活的自信。特別是“六一”匯演，雖然沒(méi)有舞臺，沒(méi)有華麗的衣服，沒(méi)有效果良好的音響，孩子們還是在鋪著(zhù)的紅地毯上載歌載舞，歡快的度過(guò)了特殊的“六一”兒童節。
在為期一學(xué)年的支教工作中，該同志急災區人民所急，想災區人民所想，為人師表、工作積極主動(dòng)，同志間關(guān)系融洽、師生間和睦相處，臨行前所教學(xué)生個(gè)個(gè)依依不舍，紛紛為其留言，讓人深感欣慰；雖然所在的板房學(xué)校生活、工作條件異常艱苦，但她從未向學(xué)校提出過(guò)任何要求，受到災區人民高度評價(jià)，被評為綿竹市“優(yōu)秀支教教師”。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料9
我是一名普通的小學(xué)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘�，F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報：
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓，把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的`學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗，繼續發(fā)揚;失敗之處，作為教訓，改進(jìn)調整，繼續前進(jìn)，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。 20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課，送教下鄉，得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課，得到領(lǐng)導的好評。20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》，得到好評。在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中，我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》，得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中，做了一節題為《找規律》的數學(xué)課，被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng)，于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始，今后的路更加漫長(cháng)，我將不斷地學(xué)習，適應新的教學(xué)形式，改變教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，當一名好老師。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料10
擔任這個(gè)班的班主任已滿(mǎn)三年了，三年來(lái)的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有太多值得回味！在一千多個(gè)日子里，我們在學(xué)習中提升，在實(shí)踐中鞏固，在創(chuàng )新中享受�；厥走^(guò)去，一幕幕感人至深的畫(huà)面歷歷在目：在學(xué)習中，同學(xué)們互相學(xué)習，互幫互助；在操場(chǎng)上，運動(dòng)健兒們奮力拼搏，場(chǎng)外的拉拉隊員的吶喊聲震耳欲聾；在聯(lián)歡會(huì )上，同學(xué)們積極參與，盡情展示自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張美麗的笑臉構筑成迎河中學(xué)高三（1）班溫暖的家�，F將本人的一點(diǎn)工作點(diǎn)滴匯報如下：
一、堅持德育為首的原則
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，學(xué)校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內容中最根本的恰恰是德育。學(xué)校的教育首先要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎�，F今社會(huì )，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )自律，增強自修、自制、自勵的能力，對學(xué)生的終身發(fā)展將是具有決定意義的，正是基于以上認識，我們班從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，采取多種形式加強對學(xué)生思想品德的教育，為學(xué)生的發(fā)展和班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了有力的保障。
三年來(lái)，我班采用了一系列行之有效的措施，先后進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)人民、愛(ài)祖國、愛(ài)自己等教育，提出了把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛(ài)心獻給社會(huì )、把熱心獻給同學(xué)、把決心獻給學(xué)習、把信心留給自己的六心教育目標，通過(guò)德育教育主題班會(huì )、演講會(huì )、小組討論會(huì )，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升，為學(xué)生的發(fā)展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障，班級風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華，三年來(lái)，班級沒(méi)有發(fā)生同學(xué)之間的打架事件，同學(xué)之間互幫互學(xué)、體貼關(guān)心蔚然成見(jiàn)，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系融洽和諧，班級凝聚力和向心力不斷提高。
二、加強班風(fēng)建設
班風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，只有有了良好的班風(fēng)，才能營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍。
�。ㄒ唬┲贫藝栏癜嗉壒芾碇贫�，健全班委組織機構。
“沒(méi)有規矩不能成方圓”，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級制度來(lái)管理，就不可能有強大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。班級不僅制定了班級管理制度和團員公約，強調紀律的重要性。同時(shí)，結合我校我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生思想表現測評辦法，對學(xué)生的各類(lèi)表現實(shí)行量化打分，除了有"扣分"條款，還特別增加了“表?yè)P”加分部分，這對激勵同學(xué)們積極上進(jìn)，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會(huì )制度，每周班會(huì )課，除了老師的必要交代，大都由學(xué)生自我總結，組織嚴密有序。這一系列制度的建立為班級其他工作的開(kāi)展提供了先決條件。我班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活，在班級管理方面逐漸創(chuàng )立了自己的特色和方法，班級管理工作得到了學(xué)校的肯定。
�。ǘ﹫猿朱`活有序地開(kāi)好主題班會(huì )。
為了使同學(xué)們在高中生活中有更加明確的方向，我班召開(kāi)了“我的青春我做主”主題班會(huì )。在此次班會(huì )中，同學(xué)們暢談自己的理想和抱負，并承諾在今后的學(xué)習過(guò)程中將為了自己的理想而努力奮斗。這次莊嚴的'宣誓，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣。在理想的指引下，班級里形成了一個(gè)你追我趕，拼搏向上的良好學(xué)風(fēng)。在這之后，我們在自愿的原則之下，把班級50名同學(xué)分成了九個(gè)小組，每個(gè)小組確定小組名稱(chēng)，小組奮斗目標、小組左右銘、小組標識，加強了小組文化建設，使班級形成了班、組、個(gè)人三級競賽模式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
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三年來(lái)，為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力，我班開(kāi)展了一系列道德和情感教育活動(dòng)。結合學(xué)校的家長(cháng)會(huì )，我們大膽創(chuàng )新，創(chuàng )設情境讓學(xué)生把自己對父母的感恩之情表達了出來(lái)，這些活動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)入思想的探索，精神的提升和生命的追問(wèn)，實(shí)現自我認識，自我教育和自我升華。
三、加強班級學(xué)風(fēng)建設
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現”，同樣，“學(xué)習中不是缺少快樂(lè )，而是缺少發(fā)現”，基于這樣的認識，在班級剛組建之時(shí)，我們系統地進(jìn)行了在學(xué)習中發(fā)現快樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生感受和發(fā)現學(xué)習中的樂(lè )人樂(lè )事，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性有了很大改善，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)風(fēng)日漸濃厚，班級形成了你追我趕、奮勇?tīng)幭鹊牧己脤W(xué)習氛圍，得到了任課教師和學(xué)校家長(cháng)的一致好評。
四、加強班級文化建設，營(yíng)造良好育人環(huán)境。
良好的班級文化氛圍是陶冶我們的情操，升華我們的人性的重要途徑。三年來(lái)我十分重視班級的文化建設：醒目的“氣有浩然，學(xué)無(wú)止境”是我們的約定；“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )創(chuàng )造”是我們努力的方向；“厚德自省、勤奮專(zhuān)注、”的班訓我們永不忘記；“團結協(xié)作、共同進(jìn)步、提高素質(zhì)、班級和諧、爭創(chuàng )優(yōu)秀文明班級體”班級奮斗目標我們牢記心中；“學(xué)習園地”解決了我們學(xué)習中很多的難點(diǎn)；這些讓我們養成了嚴謹、求實(shí)、勤奮的學(xué)習風(fēng)氣。
認真扎實(shí)的德育教育，切實(shí)有效的兩風(fēng)建設，豐富多彩的文體活動(dòng)，生動(dòng)濃厚的文化氛圍，使我們班級“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”充滿(mǎn)生機與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅，讓我們前進(jìn)的步子更加堅實(shí)和自信。我們堅信，在校領(lǐng)導和關(guān)心下，在同行的支持下，我們的班級會(huì )更加的和諧，我們的班級辭職報告會(huì )更加的優(yōu)秀。讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月創(chuàng )造屬于自己的輝煌！
勇攀知識之高峰”的人生理想，天道酬勤，她的未來(lái)不是夢(mèng)。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料11
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作、教師先進(jìn)事跡材料。。而自己在這些年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。
“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的'欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸�！钡那楦性谟縿�(dòng)。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái)，她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時(shí)間，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料調查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí)，自己主動(dòng)加入學(xué)區第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列，在課改中帶個(gè)好頭，受到領(lǐng)導的一致好評。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料12
xxx老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
xxx老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)用心認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有
一、思想教育有特色
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。xxx老師深知教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自我培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成，用心引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他個(gè)性重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的群眾觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：
xxx老師最初學(xué)歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業(yè)余時(shí)光進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，20xx年專(zhuān)科畢業(yè)，20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種用心上進(jìn)的學(xué)習精神，深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們日益感到自我的吃力，對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，xxx無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴謹治學(xué)有成果
xxx老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評斥責學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。xxx老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫忙學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。透過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習用心性，與學(xué)生一齊享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，構成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。xxx老師不僅僅是學(xué)校的教導主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng )造性地使用教材，并結合學(xué)生已有的知識水平選取恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生用心思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正，并對學(xué)生進(jìn)行輔導，補缺補差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入，學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。xxx老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”，在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕�。他一向從事高年級的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調查分析，針對性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學(xué)，成績(jì)進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的`班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì)，受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果
xxx老師利用課余時(shí)光自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，用心探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師，一方面引導大家學(xué)習新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。
xxx老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課，與大家一齊學(xué)習共同進(jìn)步。
xxx老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一向致力于作文教學(xué)的改革與探索，用心倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀(guān)察，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自我感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，用心性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
xxx老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料13
一、初出茅廬不懂愛(ài)
1991年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時(shí)我18歲，在偏僻的趙原，我開(kāi)始了執著(zhù)的教書(shū)生涯。面對一雙雙純凈的眼睛，我慌張甚至有點(diǎn)害怕。18歲的年華有的是興奮激動(dòng)，力量信念。吃住在學(xué)校，有很多的時(shí)間和學(xué)生打成一片，與學(xué)生有著(zhù)親密無(wú)間的友誼，甚至到溝里種樹(shù)，到河里洗衣服，都是成群結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打清涼的泉水，在春天的野外采不知名的野花�？鞓�(lè )著(zhù)幸福著(zhù)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，常常在某個(gè)孩子的門(mén)洞打牌或者講故事，還在一個(gè)打麥場(chǎng)上跳《星星點(diǎn)燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天，那時(shí)，并不因為我們的天天天藍成績(jì)不好，相反，我們的升學(xué)率位居榜首。那時(shí)，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴，還學(xué)習唱豫劇。后來(lái)的這些特長(cháng)都是在那段時(shí)光里打磨閃亮。那時(shí)，還一門(mén)心思參加自考，讀書(shū)學(xué)習，積累習慣，以至于后來(lái)說(shuō)起古代文學(xué)、現代文學(xué)頭頭是道，那會(huì )，真正的學(xué)會(huì )了思考，積累了知識�？墒�，不懂教育就是愛(ài)的藝術(shù)，其實(shí)，與孩子融洽的關(guān)系就是愛(ài)的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經(jīng)歷和感動(dòng)，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛(ài)心足以溫暖異常的寒冷，足以容納求知的面容。
沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實(shí)地誠實(shí)做人的信條。
二、歷久彌新學(xué)習愛(ài)
回顧自己的教學(xué)點(diǎn)滴，從激情澎拜到平穩過(guò)渡，是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，在這個(gè)蛻變中，我慢慢成熟堅強，沒(méi)有信誓旦旦的豪言壯語(yǔ)，一切從平凡開(kāi)始。
從課堂上的揮灑自如，到課下的.娓娓道來(lái)，無(wú)不是身先士卒。為了尋找適合自己和學(xué)生的方法，多少次埋頭書(shū)堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學(xué)會(huì )制作課件，一個(gè)暑假掛在網(wǎng)上，聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)。凡是有機會(huì )，不教一日閑過(guò)�？偸窍胱约憾鄬W(xué)點(diǎn)，自己有一碗水，學(xué)生不愁水。不斷涉獵課外書(shū)，讓學(xué)生一個(gè)月讀一本書(shū)，自己先做到，讓學(xué)生寫(xiě)日記，自己也天天堅持，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，經(jīng)常給他們讀課外書(shū)，鼓勵他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智。
不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習慣差，陷在無(wú)奈的嘆息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態(tài)。面對這樣的情況，教學(xué)質(zhì)量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學(xué)生眼睛盯著(zhù)前方，有意培養他們的注意力，針對學(xué)生口語(yǔ)交際薄弱，我堅持學(xué)生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學(xué)生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫(xiě)下水文，把班級優(yōu)秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書(shū)后，學(xué)習給學(xué)生和家長(cháng)寫(xiě)信，交流溝通，查找原因，了解學(xué)生的精神需求。一次，我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中的語(yǔ)文老師，不少同學(xué)給我提出了更高的要求，學(xué)生是有思想的，鮮活的，就看我們怎么引導，怎么塑造。
平穩自己的心態(tài)，不能傷害學(xué)生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點(diǎn)小事，大動(dòng)干戈，讓師生關(guān)系緊張，甚者刺傷學(xué)生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙。我發(fā)現張靜波腦子靈活，可是語(yǔ)言表達很差，說(shuō)話(huà)只有半截，可能是與老師的嚴厲訓斥有關(guān)。還有一個(gè)學(xué)生，逃課，問(wèn)其原因，因為完不成學(xué)習任務(wù)，害怕老師批評。其實(shí)，不管是學(xué)困生還是優(yōu)秀生，樹(shù)立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。于是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學(xué)生充足的空間，俯下身子與學(xué)生對話(huà)，把他們放在主人的位置在課堂上互動(dòng)，讓他們發(fā)表見(jiàn)解，讓他們學(xué)習質(zhì)疑，禁止課堂上講與學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)題，更不許在課堂上批評學(xué)生。斯賓塞說(shuō)：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始就結束了。也有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，我想，我們都可以試著(zhù)創(chuàng )造這個(gè)神話(huà)。所以，我知道不能從事自己熱愛(ài)的事情是很危險的。教育是慢的藝術(shù)，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度出發(fā)。
三、不斷進(jìn)步創(chuàng )造愛(ài)
在經(jīng)歷了職業(yè)倦怠之后，我蘇醒了。有人說(shuō)：你教小學(xué)就成了小學(xué)的水平，真的是這樣嗎？我不信。我始終堅信自己會(huì )走出一條屬于自己的路子。
在一次次的學(xué)習聽(tīng)課中，先進(jìn)的教學(xué)理念，現代化的教育手段，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的靈魂，我已經(jīng)很久沒(méi)有走出去做過(guò)公開(kāi)課了，我真的ｏｕｔ嗎？我不是個(gè)隨波逐流的人，對教師這個(gè)職業(yè)的厚愛(ài)不允許我絲毫懈怠。在“四個(gè)一”活動(dòng)中，我每周精心打造高水平的優(yōu)質(zhì)課，請中心校領(lǐng)導，校長(cháng)，教研組長(cháng)，聽(tīng)課評課，多提建議。在逐漸磨練中，我敢于說(shuō)，每節課都有閃光點(diǎn)，這樣長(cháng)久下去，不進(jìn)步都難。每月認真研讀教育名著(zhù)，寫(xiě)了兩本厚厚的讀書(shū)心得，不時(shí)在網(wǎng)絡(luò )發(fā)表日志，交流自己的學(xué)習生活。每個(gè)月用積極行動(dòng)努力爭當月標兵。
今年５月４日參加了高效課堂優(yōu)質(zhì)課賽講，受到聽(tīng)課領(lǐng)導的一致好評。六一節的讀書(shū)展示中，我寫(xiě)的很多隨筆被教研室領(lǐng)導肯定。正如新教育倡導的：有行動(dòng)就有收獲。
天道酬勤，教育的甜蜜根植我心。
新教育實(shí)驗課題給我了機會(huì )。４月２１日，在張主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了平路西街小學(xué)，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想�；貋�(lái)后，我起草了我們學(xué)校的讀書(shū)方案，決定從晨誦，午讀，暮省開(kāi)始，從專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作開(kāi)始。我每天早上用１０到１５分鐘和學(xué)生一起上晨誦課，中午１０分鐘給學(xué)生讀書(shū)讀報，然后放手讓學(xué)生自主閱讀，晚上寫(xiě)日記，讀書(shū)筆記。教師，每月寫(xiě)教育敘事。借此機會(huì )，我開(kāi)通了班級愛(ài)心微博，自己帶頭寫(xiě)，天天寫(xiě)，鼓勵每個(gè)同學(xué)都在上面留下腳印，給學(xué)生提供了“我手寫(xiě)我心”的場(chǎng)地。然后每周的課外實(shí)踐，我都建議學(xué)生辦手抄報，辦多壞沒(méi)關(guān)系，只要用心找資料，精細繪制，我都給予表?yè)P。孩子是在贊賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發(fā)出自己的聲音就是好樣的�，F在，班上的不少同學(xué)積極要求辦“原店日報”，展我們學(xué)校的風(fēng)采，謀我們學(xué)校的大業(yè)。
在校園文化建設中，我帶領(lǐng)班上的學(xué)生，一個(gè)故事一個(gè)故事的讀，一條標語(yǔ)一條標語(yǔ)背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化熏陶，是精神食糧。孩子們在一個(gè)個(gè)故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。
用愛(ài)心微笑澆灌幼苗，讓讀書(shū)學(xué)習伴我們成長(cháng)。
我用青春的激情，書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己教育生涯的喜怒哀樂(lè )；我用不懈的追求，詮釋著(zhù)我對教育的理解和尊重；我選擇我無(wú)悔，堅守三尺講臺，心系萬(wàn)千孩子，是我一生的奮斗目標。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料14
我叫張春強出生于1981年10月，20xx年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院，20xx年8月參加工作，現任教長(cháng)勝中學(xué)，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任�！白屆恳晃粚W(xué)生享受學(xué)習并走向成功”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來(lái)我一直住學(xué)校，11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，20xx年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還擔任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作，得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和同行的認可。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習，教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規律，積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名數學(xué)老師，每一節課我都要精心準備，讓學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，特別是實(shí)行小組合作學(xué)習的高效課堂教學(xué)模式，我身先士卒，讓學(xué)生們會(huì )學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進(jìn)行課改，進(jìn)行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，如聆聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家魏書(shū)生和景敏的講座 、參加國培課程學(xué)習和中小學(xué)教師繼續培訓。我都把它做為很好的學(xué)習提高的機會(huì )。并積極動(dòng)手撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類(lèi)教學(xué)交流活動(dòng)。
三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
參加工作來(lái)，我一直擔任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的'前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。 我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與家長(cháng)取的聯(lián)系,領(lǐng)他們去看病,照顧他們的生活，象家長(cháng)待孩子一樣，平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個(gè)特調皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵，他后來(lái)成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。 作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當的抓好班級工作。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為�！拔拿靼嗉w”，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。近11年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。
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