2021優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編為大家收集的2021優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料1
人常說(shuō)，幼兒教師是塑造人類(lèi)靈魂的奠基者，他們用真、善、美，啟迪了無(wú)數顆純真而稚嫩的童心，幫助了一代又一代人豎起了人生的第一塊里程碑。
他喜歡孩子、喜歡看到孩子們那天真無(wú)邪的笑容，所以在高考志愿那一欄他毫不猶豫的寫(xiě)下了學(xué)前教育。特別是在咸陽(yáng)師范學(xué)院四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習期間，讓他對幼兒教育有了更深的了解和認識，使他對學(xué)前教育愛(ài)不釋手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和實(shí)踐，他更加堅定了選擇幼兒教育的信心。20xx年是單曉宇人生中最重要的一年，他不僅以?xún)?yōu)異的順利畢業(yè)，還通過(guò)招教考試，投身鐘愛(ài)的事業(yè)。多年的追求與夢(mèng)想，今天終于變?yōu)楝F實(shí)，成為一名光榮的幼兒教師。
一、愛(ài)是動(dòng)力，也是源泉
帶小班時(shí)，孩子們剛入幼兒園，很多幼兒心情焦慮，哭鬧不止的情況屢見(jiàn)不鮮。他盡量安撫孩子們，給他們講故事、帶他們玩玩具，轉移他們的注意力。中午睡覺(jué)的時(shí)候，一個(gè)叫蕊蕊的小女孩哭的特別厲害，他抱著(zhù)她就像媽媽抱著(zhù)寶寶一樣，讓她感受到像媽媽一樣的愛(ài)，漸漸地孩子睡著(zhù)了�？粗�(zhù)孩子熟睡的笑臉，他感到無(wú)上的幸福和快樂(lè )。歲月如梭，眨眼間，他已在幼教崗位上工作了5年多了。五年的耕耘，他成長(cháng)為一名師德高尚，業(yè)務(wù)過(guò)硬的幼教工作者。
二、任勞任怨，不計得失
在幼教工作中，單曉宇從未放松過(guò)對自已的嚴格要求。他珍惜每一次園內園外的學(xué)習培訓的機會(huì )。平時(shí)在保教工作中，他很注重知識的積累，把收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴保育經(jīng)驗并記錄下來(lái)，時(shí)刻告戒自已，不管任何時(shí)候，都要不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海的道理。只有在平時(shí)的教學(xué)工作中，不斷的總結反思，勇敢地嘗試創(chuàng )新，才能提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、辛勤努力，收獲碩果
幼兒教師是孩子的啟蒙老師，她不僅要教會(huì )孩子們良好的生活學(xué)習習慣，更重要的是扣好人生第一�？圩�，讓每一個(gè)孩子都贏(yíng)在人生的起跑線(xiàn)上。五年來(lái)，他是這樣想的，也是這樣做的。他主動(dòng)要求帶班，不怕煩，不怕累，認真掌握大、中、小班的特點(diǎn)，采取不同游戲的方法，面向全體幼兒，因才施教。因長(cháng)期的'執著(zhù)努力，讓他懂得只要認真，沒(méi)有做不好的事情。正是由于他努力上進(jìn)，不斷探索，虛心請教、認真鉆研，敢于創(chuàng )新，磨練成扎實(shí)的幼教工底，在幼兒園各項賽講比賽中曾多次榮獲第一名。20xx年在榆陽(yáng)區教職工才藝大賽中獲得語(yǔ)言曲藝類(lèi)、舞蹈類(lèi)三等獎和優(yōu)秀獎，20xx年在榆陽(yáng)區青年教師師德演講中獲得三等獎，20xx年獲得榆陽(yáng)區教學(xué)能手榮譽(yù)稱(chēng)號和榆陽(yáng)區優(yōu)秀教師稱(chēng)號，20xx年被區教育和體育局評為優(yōu)秀教師，20xx年在第三屆榆陽(yáng)區幼兒教師教師技能比賽中榮獲城區一等獎。
回首五年，他收獲了甜美與幸福，收獲了純真與快樂(lè )。每一個(gè)孩子都是他的天使，他們質(zhì)樸、純真需要他們用心地澆灌呵護。多年的工作讓他以一顆慈母般的愛(ài)心來(lái)面對身邊的每一位孩子，他曾經(jīng)多次對家長(cháng)講：請相信，我們的孩子，每一個(gè)都是天才，我們必須要平等、尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。多年來(lái)他從不不拋棄、放縱任何孩子，通過(guò)他的引導啟發(fā)和耐心教育，孩子們的學(xué)習生活從此變的豐富而精彩。
教育的道路上，他將不忘初心，牢記使命，不辜負青春誓言，任憑歲月更迭，青春流逝，他會(huì )永遠永堅守心中幼教夢(mèng)想，樹(shù)萬(wàn)世師表，鑄不朽師魂。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料2
一、初出茅廬不懂愛(ài)
1991年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時(shí)我18歲，在偏僻的趙原，我開(kāi)始了執著(zhù)的教書(shū)生涯。面對一雙雙純凈的眼睛，我慌張甚至有點(diǎn)害怕。18歲的年華有的是興奮激動(dòng)，力量信念。吃住在學(xué)校，有很多的時(shí)間和學(xué)生打成一片，與學(xué)生有著(zhù)親密無(wú)間的友誼，甚至到溝里種樹(shù)，到河里洗衣服，都是成群結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打清涼的泉水，在春天的野外采不知名的野花�？鞓�(lè )著(zhù)幸福著(zhù)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，常常在某個(gè)孩子的門(mén)洞打牌或者講故事，還在一個(gè)打麥場(chǎng)上跳《星星點(diǎn)燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天，那時(shí)，并不因為我們的天天天藍成績(jì)不好，相反，我們的升學(xué)率位居榜首。那時(shí)，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴，還學(xué)習唱豫劇。后來(lái)的這些特長(cháng)都是在那段時(shí)光里打磨閃亮。那時(shí)，還一門(mén)心思參加自考，讀書(shū)學(xué)習，積累習慣，以至于后來(lái)說(shuō)起古代文學(xué)、現代文學(xué)頭頭是道，那會(huì )，真正的學(xué)會(huì )了思考，積累了知識�？墒�，不懂教育就是愛(ài)的藝術(shù)，其實(shí)，與孩子融洽的關(guān)系就是愛(ài)的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經(jīng)歷和感動(dòng)，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛(ài)心足以溫暖異常的寒冷，足以容納求知的面容。
沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實(shí)地誠實(shí)做人的信條。
二、歷久彌新學(xué)習愛(ài)
回顧自己的教學(xué)點(diǎn)滴，從激情澎拜到平穩過(guò)渡，是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，在這個(gè)蛻變中，我慢慢成熟堅強，沒(méi)有信誓旦旦的豪言壯語(yǔ)，一切從平凡開(kāi)始。
從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來(lái)，無(wú)不是身先士卒。為了尋找適合自己和學(xué)生的方法，多少次埋頭書(shū)堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學(xué)會(huì )制作課件，一個(gè)暑假掛在網(wǎng)上，聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)。凡是有機會(huì )，不教一日閑過(guò)�？偸窍胱约憾鄬W(xué)點(diǎn)，自己有一碗水，學(xué)生不愁水。不斷涉獵課外書(shū)，讓學(xué)生一個(gè)月讀一本書(shū)，自己先做到，讓學(xué)生寫(xiě)日記，自己也天天堅持，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，經(jīng)常給他們讀課外書(shū)，鼓勵他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智。
不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習慣差，陷在無(wú)奈的嘆息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態(tài)。面對這樣的`情況，教學(xué)質(zhì)量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學(xué)生眼睛盯著(zhù)前方，有意培養他們的注意力，針對學(xué)生口語(yǔ)交際薄弱，我堅持學(xué)生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學(xué)生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫(xiě)下水文，把班級優(yōu)秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書(shū)后，學(xué)習給學(xué)生和家長(cháng)寫(xiě)信，交流溝通，查找原因，了解學(xué)生的精神需求。一次，我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中的語(yǔ)文老師，不少同學(xué)給我提出了更高的要求，學(xué)生是有思想的，鮮活的，就看我們怎么引導，怎么塑造。
平穩自己的心態(tài)，不能傷害學(xué)生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點(diǎn)小事，大動(dòng)干戈，讓師生關(guān)系緊張，甚者刺傷學(xué)生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙。我發(fā)現張靜波腦子靈活，可是語(yǔ)言表達很差，說(shuō)話(huà)只有半截，可能是與老師的嚴厲訓斥有關(guān)。還有一個(gè)學(xué)生，逃課，問(wèn)其原因，因為完不成學(xué)習任務(wù)，害怕老師批評。其實(shí)，不管是學(xué)困生還是優(yōu)秀生，樹(shù)立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。于是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學(xué)生充足的空間，俯下身子與學(xué)生對話(huà)，把他們放在主人的位置在課堂上互動(dòng)，讓他們發(fā)表見(jiàn)解，讓他們學(xué)習質(zhì)疑，禁止課堂上講與學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)題，更不許在課堂上批評學(xué)生。斯賓塞說(shuō)：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始就結束了。也有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，我想，我們都可以試著(zhù)創(chuàng )造這個(gè)神話(huà)。所以，我知道不能從事自己熱愛(ài)的事情是很危險的。教育是慢的藝術(shù)，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度出發(fā)。
三、不斷進(jìn)步創(chuàng )造愛(ài)
在經(jīng)歷了職業(yè)倦怠之后，我蘇醒了。有人說(shuō)：你教小學(xué)就成了小學(xué)的水平，真的是這樣嗎？我不信。我始終堅信自己會(huì )走出一條屬于自己的路子。
在一次次的學(xué)習聽(tīng)課中，先進(jìn)的教學(xué)理念，現代化的教育手段，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的靈魂，我已經(jīng)很久沒(méi)有走出去做過(guò)公開(kāi)課了，我真的ｏｕｔ嗎？我不是個(gè)隨波逐流的人，對教師這個(gè)職業(yè)的厚愛(ài)不允許我絲毫懈怠。在“四個(gè)一”活動(dòng)中，我每周精心打造高水平的優(yōu)質(zhì)課，請中心校領(lǐng)導，校長(cháng)，教研組長(cháng)，聽(tīng)課評課，多提建議。在逐漸磨練中，我敢于說(shuō)，每節課都有閃光點(diǎn)，這樣長(cháng)久下去，不進(jìn)步都難。每月認真研讀教育名著(zhù)，寫(xiě)了兩本厚厚的讀書(shū)心得，不時(shí)在網(wǎng)絡(luò )發(fā)表日志，交流自己的學(xué)習生活。每個(gè)月用積極行動(dòng)努力爭當月標兵。
今年５月４日參加了高效課堂優(yōu)質(zhì)課賽講，受到聽(tīng)課領(lǐng)導的一致好評。六一節的讀書(shū)展示中，我寫(xiě)的很多隨筆被教研室領(lǐng)導肯定。正如新教育倡導的：有行動(dòng)就有收獲。
天道酬勤，教育的甜蜜根植我心。
新教育實(shí)驗課題給我了機會(huì )。４月２１日，在張主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了平路西街小學(xué)，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想�；貋�(lái)后，我起草了我們學(xué)校的讀書(shū)方案，決定從晨誦，午讀，暮省開(kāi)始，從專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作開(kāi)始。我每天早上用１０到１５分鐘和學(xué)生一起上晨誦課，中午１０分鐘給學(xué)生讀書(shū)讀報，然后放手讓學(xué)生自主閱讀，晚上寫(xiě)日記，讀書(shū)筆記。教師，每月寫(xiě)教育敘事。借此機會(huì )，我開(kāi)通了班級愛(ài)心微博，自己帶頭寫(xiě)，天天寫(xiě)，鼓勵每個(gè)同學(xué)都在上面留下腳印，給學(xué)生提供了“我手寫(xiě)我心”的場(chǎng)地。然后每周的課外實(shí)踐，我都建議學(xué)生辦手抄報，辦多壞沒(méi)關(guān)系，只要用心找資料，精細繪制，我都給予表?yè)P。孩子是在贊賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發(fā)出自己的聲音就是好樣的�，F在，班上的不少同學(xué)積極要求辦“原店日報”，展我們學(xué)校的風(fēng)采，謀我們學(xué)校的大業(yè)。
在校園文化建設中，我帶領(lǐng)班上的學(xué)生，一個(gè)故事一個(gè)故事的讀，一條標語(yǔ)一條標語(yǔ)背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化熏陶，是精神食糧。孩子們在一個(gè)個(gè)故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。
用愛(ài)心微笑澆灌幼苗，讓讀書(shū)學(xué)習伴我們成長(cháng)。
我用青春的激情，書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己教育生涯的喜怒哀樂(lè )；我用不懈的追求，詮釋著(zhù)我對教育的理解和尊重；我選擇我無(wú)悔，堅守三尺講臺，心系萬(wàn)千孩子，是我一生的奮斗目標。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料3
我1996年7月畢業(yè)于xx師范，分配到xx縣西xx鎮中心小學(xué)，從事小語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔任班主任，在這平凡的崗位上一干就是十三年。因為對工作的癡情與熱愛(ài)，做出了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，XX年被教育局調進(jìn)xx縣實(shí)驗小學(xué)。我任職以來(lái)，為人師表，教育教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，在教育的天空下享受著(zhù)教育所帶給我的幸福。
一、細節，成就感恩的心
在過(guò)去的許許多多的日子，別人看到的總是我整天忙碌的身影，課間走進(jìn)學(xué)生中去，利用節假日去家訪(fǎng)。為強化班級管理，我定期召開(kāi)班委會(huì )，發(fā)揮班干部的帶頭作用，所教班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。在別人眼里，我是一名優(yōu)秀教師，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從不歧視后進(jìn)生。例如，前年我所任教的六(4)班的梁偉同學(xué)八歲時(shí)父親去世，與母親相依為命。我沒(méi)有因為他生性頑劣而放棄，相反在他身上傾注了更多的愛(ài)，為他買(mǎi)筆買(mǎi)書(shū)，為他送去春天般的溫暖。愛(ài)融化了梁偉，畢業(yè)考試時(shí)，他語(yǔ)文取得了93分的好成績(jì)。像這樣細小的事例不勝枚舉。每當走在大街上，我總能看到一些陌生的面孔向我問(wèn)候，那時(shí)，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。雖說(shuō)在師范所學(xué)專(zhuān)業(yè)是普師。但是美術(shù)是我的業(yè)余愛(ài)好。XX年西xx中心小學(xué)接受省實(shí)驗小學(xué)的驗收，我為安小繪制的壁畫(huà)、條幅，受到眾多領(lǐng)導的好評，同時(shí)也為學(xué)校節省了一筆數額不小的開(kāi)支。學(xué)校領(lǐng)導一直將我視為得力的助手，用他的話(huà)說(shuō)：劉老師辦事，我放心。由于成績(jì)突出，XX年被評為xx縣優(yōu)秀班主任;XX年被評為xx縣學(xué)習型教職工先進(jìn)個(gè)人;xx縣教學(xué)實(shí)績(jì)優(yōu)秀教師;XX年、XX年連續兩年被評為xx縣優(yōu)秀教育工作者等。我要感謝學(xué)生、同事、領(lǐng)導，我僅僅做了一些自己該做的事，居然獲得如此多的榮譽(yù)。
二、自考，點(diǎn)燃生命的`燈
1993年的夏天，那是一段難忘的歲月。至今，我的耳邊還清晰地飄蕩著(zhù)父親那句無(wú)耐的話(huà)孩子，爸知道你想上高中，讀大學(xué)，可咱家條件說(shuō)完，父親轉過(guò)身離去，踱出了我的房間。我突然覺(jué)得父親那花白的頭發(fā)是那么的刺眼，父親那微駝的背似乎再也無(wú)力承擔起家庭的重擔。因為家庭經(jīng)濟條件不好，為了早點(diǎn)減輕家庭負擔，我與大學(xué)校園擦肩而過(guò)，默默地背起行囊，來(lái)到了高郵師范。師范二年級時(shí)，我開(kāi)始參加社會(huì )自考。師范畢業(yè)后，仍然繼續學(xué)習。即使在遭遇車(chē)禍時(shí)，我依然沒(méi)有放下心愛(ài)的書(shū)本。實(shí)踐中，我逐漸認識到教師要想教好學(xué)生，必須知識淵博。因而大專(zhuān)畢業(yè)后，繼續參加本科段自考。如今，我已獲得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)、本科雙文憑。自考，圓了我的大學(xué)夢(mèng)，重新點(diǎn)燃起我的希望之火。XX年，我被評為揚州市自學(xué)考試典型考生，我撰寫(xiě)的事跡材料在《江蘇自考》上刊登。學(xué)習也成了我生命中最有意義的行為。后來(lái)，我先后取得揚州市、xx縣美術(shù)教師培訓班結業(yè)證書(shū)。XX年8月英特爾未來(lái)教育培訓結業(yè)。XX年5月江蘇省小語(yǔ)骨干教師培訓班結業(yè)。去年，縣教育局組建了名師工作室，我作為工作室的一員，積極參加活動(dòng)，為提高我縣的整體教學(xué)水平，盡一點(diǎn)微薄之力。
三、教研，減負增效的砝碼
當年，我剛師范畢業(yè)時(shí)，懷揣著(zhù)一顆為教育事業(yè)奉獻終生的的理想，踏上了三尺講臺。從那一刻起，我才真正感受到理論與實(shí)踐之間的差異。幸運的是，我身邊的每一個(gè)人都很欣賞我，他們一直在默默地支持著(zhù)我。我將時(shí)間分成兩半，一半給了學(xué)生，一半用來(lái)學(xué)習，卻惟獨沒(méi)有家庭。因此，我對妻子和女兒總是充滿(mǎn)了歉意和感激。為了能夠靈活地駕馭課堂，牢牢地抓住學(xué)生的眼球，我廣泛閱讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，并將從書(shū)本上學(xué)到的知識用于指導實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。參加工作XX年，我所任教班級的實(shí)績(jì)分考核均為全鎮(校)第一。我曾連續六年被評為一等實(shí)績(jì)教師。事業(yè)單位考核連續五年為優(yōu)秀。輔導的學(xué)生縣級以上獲獎上百人。參加教學(xué)競賽活動(dòng)，多次獲得市縣一等獎。因為自己勤于筆耕，十多篇論文在《小學(xué)教學(xué)研究》、《江蘇教工》、《教育研究與實(shí)踐》等雜志發(fā)表。課題研究能夠為課堂插上飛翔的翅膀，我多次參加省市縣各類(lèi)課題研究，我個(gè)人申報的揚州市課題《xx》正在積極進(jìn)行。在剛結束的新一輪骨干教師評選中，我很榮幸地被評為xx縣小語(yǔ)學(xué)科帶頭人，揚州市教學(xué)骨干�；仡櫸疫@十幾年的教學(xué)道路，真是感慨萬(wàn)千，所謂欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，天涼好個(gè)秋!
教育是一項只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)的事業(yè)，謹以此文獻給正前行在教育之路上的我和所有熱愛(ài)教育的青年人。
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