教育實(shí)習通訊稿

教育實(shí)習通訊稿

　　大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)通訊稿吧，越來(lái)越多地方需要用到通訊稿，通訊稿是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。那么擬定通訊稿真的很難嗎？以下是小編為大家收集的教育實(shí)習通訊稿，歡迎閱讀與收藏。

教育實(shí)習通訊稿1

　　“你們是以雙重身份來(lái)這里實(shí)習，既是學(xué)生的老師，又是指導老師的學(xué)生。所以你們要把握好這個(gè)雙重角色�！边@是帶隊老師一再強調的話(huà)題。要當好一名未來(lái)的人民教師，首先就要他們的內心去了解他們，關(guān)心他們，體貼他們，知道他們的喜好和思想動(dòng)態(tài)。對于正確的方面，應當給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。對于錯誤的想法和動(dòng)機，則給予糾正。這就是做一名合格人民教師的前提。

　　聽(tīng)課，觀(guān)察老師怎樣組織教學(xué)，管理學(xué)生。晚上再仔細回想今天的聽(tīng)課內容，整理聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好總結，努力使自己也能夠象指導老師那樣輕松自如地上好每一節課。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，我的第一節課盡管做了充分的準備，但上課的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，由于我采用的是啟發(fā)式和提問(wèn)式教學(xué)法，同學(xué)們熱情很高。面對的學(xué)生的確很調皮但是很聰明，好象是專(zhuān)門(mén)在同學(xué)面前表現自己的才能。我抓住一個(gè)典型，故意表?yè)P了他，讓他的虛榮心得到了滿(mǎn)足之后，我開(kāi)始委婉地批評他，我說(shuō)，這樣會(huì )影響課堂的進(jìn)度，希望你能認真學(xué)習戒驕戒躁，發(fā)揮你聰明的特長(cháng)，記住我這節課講的內容。果然他安靜了下來(lái)，不再那么調皮了。教學(xué)任務(wù)順利完成了。字串9

　　實(shí)習結束了，讓我們感到這次收獲頗豐，指導老師對我的教案及教學(xué)過(guò)程中存在的'缺點(diǎn)提出了自己的意見(jiàn)，給予了正確的指導，讓我明白了上好一節課做好充分的準備對我們實(shí)習生是十分重要的，所有這些，對我以后的工作都提供了很好的素材。

　　盡管實(shí)習結束了，但是我深知要想成為一名出色的人民教師，還有很長(cháng)的路要走。在以后的工作中，我會(huì )腳踏實(shí)地得掌握和訓練好基礎知識和基本技能。把在實(shí)習中學(xué)到的經(jīng)驗和技巧應用到一線(xiàn)教學(xué)中去。

　　總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

教育實(shí)習通訊稿2

　　20xx年9月21日晚7點(diǎn)30分，文學(xué)院XX級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習崗前強化培訓系列活動(dòng)之五在文學(xué)院403教室舉行。本次活動(dòng)的形式為專(zhuān)題講座，內容是《文言文教學(xué)例談》，主講人為語(yǔ)文省級骨干教師、海師附中的藍茂福老師。

　　藍老師首先講解了文言文教學(xué)的重要依據——《語(yǔ)文課程標準》，結合其中對古詩(shī)文教學(xué)的要求，認為評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意，而不應該考察對詞法、句法等知識的掌握程度。緊接著(zhù)，藍老師講述了文言文教學(xué)的突出問(wèn)題：一是目標單一，即把教學(xué)目標只定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，學(xué)生成了被動(dòng)接受的工具；二是教法僵化，遵循固定的程式，教師獨霸課堂，出現“媳婦懶，婆婆勤”現象；三是“從本到本”，缺少遷移。造成教師教了“一”，學(xué)生只知其“一”，卻不知“反三”的效果。隨后，藍老師又介紹了文言文教學(xué)的注意事項，一是教學(xué)目標——“兩手抓”，要注重文言文的工具性和文學(xué)性的統一。二是教學(xué)方法——“授漁”，教師的“講”不能貪多求全，教師要“講”的重點(diǎn)是常用詞法、特殊句式、古代文化常識三方面知識。三是教學(xué)手段——“誦讀”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的意思是說(shuō)反復誦讀能領(lǐng)會(huì )文章的旨意，大聲朗讀，口熟而成誦是文言文教學(xué)的特殊要求，要求學(xué)生讀準字音，注意停頓，讀出語(yǔ)氣感情，教師要進(jìn)行科學(xué)、有針對性的指導。四是能力培養——“遷移”，首先要確定遷移的知識積累點(diǎn)和能力訓練點(diǎn)，然后將知識和能力所得作正向遷移。最后，藍老師給大家呈現了兩個(gè)文言文教學(xué)實(shí)踐，即《童趣》和《陋室銘》的.教學(xué)設計。在重點(diǎn)講解這兩篇教學(xué)設計時(shí)，藍老師講了他這樣設計的意圖和目的，并告訴我們要根據學(xué)生的具體情況來(lái)設計和調整教案，一定要以學(xué)生的學(xué)情為中心。在互動(dòng)交流環(huán)節，大家就目前備寫(xiě)教案過(guò)程中所遇到的具體問(wèn)題和藍老師進(jìn)行了直接的交流，藍老師根據自己多年的教學(xué)經(jīng)驗給大家以點(diǎn)撥和指導。

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