第二周班隊：常規教育主題班會(huì )

第二周班隊：常規教育主題班會(huì )

　　在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )是圍繞一定主題而舉行的班級成員會(huì )議。那么，主題班會(huì )都有哪些類(lèi)型的呢？以下是小編為大家整理的第二周班隊：常規教育主題班會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

　　參會(huì )人員：

　　班主任，全體學(xué)生

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的玩耍，學(xué)生又特別貪玩，所以在開(kāi)學(xué)初，學(xué)生的紀律性很差，班級出現了很多不好的現象，針對情況加強教育勢在比行。

　　1、班級中出現丟東西現象。

　　2、班級中個(gè)別學(xué)生成心搗亂，批評、教育也只是好一會(huì )。

　　3、班級的凝聚力不強，組織個(gè)活動(dòng)，各個(gè)玩各自的。

　　4、三令五申不能碰的東西，他非要碰一碰。

　　5、個(gè)別學(xué)生家長(cháng)不配合，學(xué)生難以管教。

　　6、怎樣了解班級的情況，信息暢通

　　7、如何提高與學(xué)生談話(huà)的技巧與藝術(shù)

　　8、個(gè)別學(xué)生，說(shuō)謊話(huà)�！�…

　　針對這些問(wèn)題，我設計的班會(huì )內容是這樣的。那就是從大處著(zhù)眼細處著(zhù)手，做個(gè)智慧型的班主任。

　　1、制定班規班紀

　　本周，首先我會(huì )專(zhuān)門(mén)利用一周的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。盡管部分學(xué)生對于這些規則已經(jīng)爛熟于心了，但是學(xué)期初我還是覺(jué)得有必要讓學(xué)生再次重溫這些規范。這樣一可以再次引起學(xué)生的重視，提醒學(xué)生已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，該以一個(gè)學(xué)生的標準要求自己了。其次利用這些規則制定出我們的班規班紀。接著(zhù)我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生制定出我們的《一日常規》、《獎罰制度》、《班規班紀》。

　　學(xué)期初的主題班會(huì )上，我以問(wèn)卷形式讓學(xué)生寫(xiě)出三個(gè)內容：

　　1）過(guò)去的學(xué)習經(jīng)歷中你最討厭的班規。

　　2）你認為必須保留的班規。

　　3）你能達到的班規。然后按座位分成十個(gè)小組討論交流，形成小組共同認可的班規，每小組派代表寫(xiě)到黑板上，最后全班同學(xué)達成共識，新的班規出臺了，交由值日班長(cháng)嚴格執行。全班同學(xué)共同遵守。這樣做的目的是，學(xué)生自我訂立班規，使學(xué)生的自尊心、自主意識得到了滿(mǎn)足，執行起來(lái)更容易接受和認同。

　　《一日常規》從早上進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，一直到下午放學(xué)回家，對于一天中學(xué)生應該做什么，應該怎么做都進(jìn)行了詳細的規范。其中包括早上到校后兩分鐘內完成以下任務(wù)：先放下書(shū)包，然后掏出家庭作業(yè)和語(yǔ)文課本，以最快的速度把作業(yè)翻開(kāi)交給組長(cháng)，然后拉出凳子做下，放好書(shū)包�？春诎迳显缱x的任務(wù)，開(kāi)始讀書(shū)。課間做兩操應該先做什么，接著(zhù)做什么。上下樓梯、中午、路隊等等。事無(wú)俱細，都做了明確的規定以后，引領(lǐng)學(xué)生熟悉一日常規。這樣在日常的教學(xué)中，他們才能按照這樣的要求去做。

　　班會(huì )課的第一個(gè)內容就是總結本周的個(gè)人目標完成情況和下周目標的制定：

　�。�1）學(xué)習和習慣的自主性：我本周內要完成什么。（從紀律、學(xué)習、衛生三方面進(jìn)行評估）

　�。�2）實(shí)效性：課堂上怎樣聽(tīng)講，舉手發(fā)言幾次，課堂上準備獲得幾多小紅花。

　�。�3）準備性：課前準備、完成家庭作業(yè)后第二天學(xué)習準備情況。準備獲得幾朵小紅花。

　�。�4）準時(shí)性：作業(yè)、背書(shū)完成的速度。準備獲得幾朵小紅花。

　�。�5）持久性：有恒心、有耐力。

　�。�6）求實(shí)性：一周問(wèn)了幾次題。

　　再把全班編成實(shí)力相當的各個(gè)學(xué)習小組，小組長(cháng)牽頭，全員參加學(xué)習習慣評比，每周評出“優(yōu)勝小組”，獎勵小紅花。大型考試獎勵優(yōu)勝個(gè)人，以獎勵機制調動(dòng)學(xué)習積極性，激發(fā)爭先意識，使學(xué)生有了極大的學(xué)習熱情。

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