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中學(xué)青年骨干教師培訓體會(huì )
3月12日下午，區教師進(jìn)修學(xué)校舉行“中小學(xué)課題研究與論文撰寫(xiě)”的專(zhuān)題培訓，主講人是教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)陳一中老師。學(xué)校教科室特意將此事做為本星期的重要工作，第一時(shí)間將通知傳達給去年在區、市課題立項并準備在今年結題的老師，請他們安排好教學(xué)工作，務(wù)求準時(shí)參加。然而在教科室通知的途中，卻遭遇到許多老師的“阻力”。本意只讓需要撰寫(xiě)結題論文的老師參加的培訓，卻遭到了學(xué)校青年骨干教師培訓班老師們的一致反對。反對的理由很簡(jiǎn)單：
1、學(xué)校青年骨干教師培訓班共二十人，本學(xué)期在大家的共同努力與教科室老師指導下，共有十余人的課題立項通過(guò)了學(xué)校的審核，并上報至區教師進(jìn)修學(xué)校。加上去年市課題立項的兩位青年教師，幾乎所有的培訓班成員都有自己的科研課題要進(jìn)行，學(xué)校豈能如此“偏心”。
2、區教師進(jìn)修學(xué)校的陳一中校長(cháng)在去年的長(cháng)河中學(xué)青年骨干教師培訓班講座中，為培訓班老師做的“中小學(xué)課題研究經(jīng)驗總結”至今仍讓每位老師記憶猶新，尤其是“課題選擇”板塊中“明確學(xué)科層面”更讓人耳目一新，受益匪淺。一下午的講座終因時(shí)間飛逝結束，總覺(jué)意猶未盡。綜上兩條，學(xué)校教科室最終同意將此次講座做為青年骨干教師培訓班活動(dòng)，以期通過(guò)此次講座提高青年教師的綜合教科研能力。于是青年骨干教師培訓班與其他需論文結題老師共計二十四人，浩浩蕩蕩向高新實(shí)驗學(xué)校進(jìn)發(fā)。
本以為已經(jīng)提早到場(chǎng)，總也可以占住幾個(gè)靠前的座位好好當一回認真的學(xué)生�？梢贿M(jìn)場(chǎng)就傻眼了，全場(chǎng)一百個(gè)座位只有零星的空位，而且隨著(zhù)老師們的陸續到場(chǎng)，這空位的數量正在直線(xiàn)下降。只得被抽調到各個(gè)角落與過(guò)道，等待主講人的到來(lái)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)總簽到人數達到一百七十多人，甚至有許多老師進(jìn)不得場(chǎng)而被勸返，不得不感慨各學(xué)校教科室對老師教科研能力的培養之力度，各老師對自身教科研能力提升之迫切以及主講人陳一中老師之于教育科研能力的獨特魅力。
四張凳子擠坐著(zhù)六位男老師，目睹著(zhù)主講人陳一中老師的進(jìn)場(chǎng)。陳老師似乎也有微微一愣，也許也未想到竟然有如此之多的老師罷。隨后聽(tīng)著(zhù)陳老師因為眼前所見(jiàn)而發(fā)自?xún)刃牡膶τ跒I江教育振興的感慨，并且對他深深的一鞠躬報以誠摯的掌聲。我們后座的老師也妄自對陳老師有了評價(jià)——“性情中人”。這正如課堂的“預設與生成”，無(wú)定法卻處處有法，這是種睿智，也是我們此次接受的第一課。
隨后陳一中老師進(jìn)行了“中小學(xué)課題研究與論文撰寫(xiě)的若干建議”的專(zhuān)題講座，對論文的撰寫(xiě)格式板塊進(jìn)行了重點(diǎn)說(shuō)明。并且適當的講述了屬于他自己的教科研歷程，用他親自從事的“智商測試”的教科研經(jīng)歷向老師們，尤其是在座的各位青年教師們講述教科研的必要性與迫切性。勉勵每位老師大膽去想，努力去做，勇敢去闖，做出屬于自己的一番天地。繼上次講座的“明確學(xué)科層面”之后，這次陳老師講座中的“教育統計學(xué)”一節也讓人豁然開(kāi)朗。如果說(shuō)上次講座中“哲學(xué)—橫斷科學(xué)—公共科學(xué)—教育科學(xué)—學(xué)科教學(xué)”屬于宏觀(guān)層面，為我們展開(kāi)一幅畫(huà)卷，延展拓寬了我們的思維的話(huà)。那這次“教育統計學(xué)”概念的提出更像是從微觀(guān)比較的角度，更加細致地進(jìn)行比對分析，用專(zhuān)業(yè)數據為我們的專(zhuān)業(yè)論文地撰寫(xiě)提供更為專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐保障。
不知覺(jué)間，時(shí)間總過(guò)得飛快，此次講座又要告一段落�？粗�(zhù)陳一中老師的ppt中還有許多的章節沒(méi)有講授，總覺(jué)遺憾異常，還有學(xué)不完的知識�；貋�(lái)的車(chē)上，培訓班的成員們都在分享著(zhù)今天的收獲，尤其期待陳一中老師再到長(cháng)河中學(xué)，為我們青年骨干教師培訓班的二十位“學(xué)生”授課。
幸好我們還年輕，可以學(xué)著(zhù)學(xué)無(wú)盡的知識。
趁著(zhù)我們還年輕，可以去大膽的想，努力的做，勇敢的闖。
攜手成長(cháng)，我們共同的理想。
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