第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結1
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的'準備，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真布置課后練習。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作。
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
五、這個(gè)學(xué)期在教學(xué)上我“以人為本"
根據教材要求，本學(xué)期要針對不同的學(xué)生采取不同的鋪導方法，特別關(guān)鍵的是在復習階段，針對成績(jì)差異較大這一塊，我采取加強基礎攻關(guān)，加強練習指導與考試考核實(shí)踐相結合鋪導方式，受到學(xué)生的歡迎，同時(shí)也取得了良好的效果。這種方式不但有快班受到歡迎，同樣在其他班也受到歡迎。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結2
一學(xué)期轉瞬即逝，本學(xué)期我繼續擔任七年級生物教學(xué)，其中有辛苦也有收獲。在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我認真完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，現將工作總結如下：
一、教育教學(xué)方面
認真備課
上課前，我認真鉆研教材，精心設計課件和教學(xué)過(guò)程，預設各種教學(xué)情景。我積極參與學(xué)校組織的集體備課、教學(xué)研討和外出學(xué)習等，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)習更有效的教學(xué)策略。
用心上課
課上我通過(guò)“小組合作”、“小組加分制”、“師友互助”等方式積極提高學(xué)生課堂參與度。我不提倡知識灌輸，而是努力提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的生物思維，幫助學(xué)生進(jìn)行知識構建，提高學(xué)生的學(xué)習效率，在有限的課堂時(shí)間上爭取讓學(xué)生理解透掌握住所學(xué)內容。
課下交流
課下我會(huì )積極進(jìn)行課后反思，我希望每次上課都有所提升。課下也是與學(xué)生溝通交流的最佳時(shí)間。上課不積極聽(tīng)課的學(xué)生，課下及時(shí)提醒教育；沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生給予及時(shí)的指導講解，學(xué)習態(tài)度不端正的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行態(tài)度教育，我會(huì )及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習情況，對中等生、差生進(jìn)行學(xué)習指導、態(tài)度引領(lǐng)，對優(yōu)等生提出高要求。
二、想法和建議
關(guān)于副科要不要布置作業(yè)問(wèn)題？
每科都配置了一本互動(dòng)訓練和一套教研室試卷，就生物學(xué)科而言，課上根本沒(méi)有時(shí)間練習。我首先談?wù)勆飳W(xué)科時(shí)間安排：一周3輪課，必須每節都講授新課，這樣才能在考試之前有一至兩周的復習時(shí)間。所以課上時(shí)間非常緊張，而生物作為考試科目，作為理科，一定的練習是必須的。如果把所有練習都放在周末，一是作業(yè)量太大，可能一周互動(dòng)訓練就得寫(xiě)一二十頁(yè)，二是不能及時(shí)鞏固所學(xué)，效果不佳。我有個(gè)想法，四門(mén)副科可以一周布置兩次作業(yè)，比如周一周三生物政治布置作業(yè)，周二周四地理歷史布置作業(yè)。
關(guān)于教師要不要減負？
我們一直提出學(xué)生減負，有時(shí)也想要教師減負。大部分老師應該都覺(jué)得非常忙碌，好像需要一些時(shí)間進(jìn)行沉淀和放松。學(xué)校給安排了各種活動(dòng)提高老師技能素養，我學(xué)到了東西也得到了鍛煉，但就我而言，一周15節課，還要花大量時(shí)間進(jìn)行個(gè)人備課，課下還要對學(xué)生進(jìn)行輔導交流，這有時(shí)都覺(jué)得時(shí)間不夠用，還要準備備課筆記、集體備課材料、聽(tīng)課反思、導師制，要講授公開(kāi)課，到處聽(tīng)課學(xué)習，感覺(jué)時(shí)間不夠用呢。個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，教師是不是要減減負呢？
關(guān)于教學(xué)方法？
每種被長(cháng)期使用的教學(xué)方法都有自己的優(yōu)勢，需要每位老師學(xué)習。學(xué)校提出的五步十環(huán)教學(xué)法、和諧互助教學(xué)法，我都有認真學(xué)習，能給不知道如何教學(xué)的老師一個(gè)明確的教學(xué)策略和過(guò)程。但我覺(jué)得任何方法都不要生搬硬套，要取其精華去其糟粕，靈活應用。我覺(jué)得教學(xué)要百花齊放，不管白貓黑貓能教好的都是好貓好方法。我比較喜歡輕松自在的教學(xué)氛圍，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)節奏和自己的計劃，不希望被限制太多，純屬不成熟的一點(diǎn)小想法。
關(guān)于學(xué)生德育！
學(xué)生不尊重老師、跟老師犟嘴、摔書(shū)，挑戰教師威嚴、故意搗亂的事情經(jīng)常發(fā)生，我覺(jué)得德育才是重中之重，應該對這種現象進(jìn)行重點(diǎn)教育。我還覺(jué)得應該花些時(shí)間培養學(xué)生的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度。老師最無(wú)力的不是你聽(tīng)不會(huì )，而是你不聽(tīng)。不學(xué)習的.學(xué)生，我會(huì )經(jīng)常提醒教育甚至批評，但有些學(xué)生仍不當回事，不聽(tīng)不學(xué)。這樣教師就是付出再多的努力，但根本沒(méi)有成效只有心累。
我談了一些自己的看法，眼界有限，歡迎領(lǐng)導批評指正。一學(xué)期的結束也代表著(zhù)一學(xué)期的開(kāi)始，我不會(huì )停留在過(guò)去，不會(huì )盲目從眾，不會(huì )浪費時(shí)間在無(wú)聊的人和事上，我會(huì )不斷努力只為了那些可愛(ài)的孩子們。今后我要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，正視不足，跟隨偉大祖國的腳步，不斷提高自己的人生價(jià)值。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結3
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到&“有備而來(lái)&”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨立思考的'過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表?yè)P，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢？沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)
三、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結4
光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期的歷史就在一節節課的流逝中瞬間堆成了�，F在回過(guò)頭來(lái)總結一下本學(xué)期的工作，意義非同凡響。
本學(xué)期我主要承擔了初一和初二級各三個(gè)班的教學(xué)工作。初一級的教學(xué)內容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節課的內容都已經(jīng)做成了課件。今年是第三次使用了。由于去年修改時(shí)變動(dòng)比較大，已經(jīng)基本上定型了。因此，今年在初一級的教學(xué)過(guò)程中投入的時(shí)間和精力相對比較小。第一節課的課件我仍然都有改動(dòng)，不過(guò)改動(dòng)的地方比較少。但是我一直堅持每節課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習輔導》。在中段考以后，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習輔導》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍，并且一樣每次批改。在批改的過(guò)程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動(dòng)手全批全改！在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒(méi)有能夠按照我精心設計好的課件《七年級生物下冊期末總復習課件》復習完。
初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著(zhù)生物競賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競賽和生物中考，在這些方面都沒(méi)有經(jīng)驗，因此，在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導方面花的時(shí)間精力就要多一些。下面我就按照常規教學(xué)、輔導競賽、中考復習三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分類(lèi)總結。
先說(shuō)常規教學(xué)，由于上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間不夠，因此，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節新課沒(méi)有上完。因此，我先按照上學(xué)期的習慣，在上課之前分別花了一些時(shí)間和精力將這三節課的課件制作好。這同時(shí)意味著(zhù)，我自己歷時(shí)兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成。對我來(lái)說(shuō)，是一件值得紀念的事情。
再說(shuō)輔導競賽，本學(xué)期從開(kāi)學(xué)第一周的第一天起，我就通知全部參加生物競賽輔導的學(xué)生到三樓的老地方開(kāi)始參加培訓了。除了中途學(xué)生要去參加年級大會(huì )耽擱過(guò)幾次，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五，我們學(xué)生們都從未間斷過(guò)。輔導的內容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導資料一一打印出來(lái)，讓他們先做后講。中途，為了增加他們學(xué)習的難度，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個(gè)與高中生物知識有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題的課件，而且我運用這些課件給學(xué)生們上過(guò)課。剛開(kāi)始時(shí)，當我得知學(xué)校由于經(jīng)費緊張，老師參加競賽培訓的補助由每次20元改為“不管每周培訓多少次都按每周兩次來(lái)計算”后，我并沒(méi)有灰心喪氣，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學(xué)生上課。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當然，輔導競賽是由我們的科組長(cháng)馮儉嫦老師和兩人共同承擔的。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕，因此平時(shí)中午的輔導她沒(méi)有參加。但是周末的輔導她一次也沒(méi)有拉下過(guò)。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓方面很有經(jīng)驗，她可是我們整個(gè)輔導工作的靈魂人物，最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓的學(xué)生個(gè)個(gè)都聰明好學(xué)，他們在競賽中不負眾望，最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績(jì)給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導及同事們交上了一份滿(mǎn)意的答卷�，F在總結起來(lái)，我認為成績(jì)的取得不處乎以下三個(gè)方面：第一，領(lǐng)導重視。第二，老師努力。第三，學(xué)生聰慧。
最后，我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復習方面所做的工作。首先，我根據近三年來(lái)的期末考試題及中考題按章節分類(lèi)整理好了《七年級生物上冊期末總復習》及《八年級生物上冊期末總復習》兩個(gè)WORD格式的文檔。為了讓我自己整理的資料有系統性，我又根據去年整理好的資料，以及近幾個(gè)的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復習》和《八年級生物下冊期末總復習》的WORD格式的文檔。雖然在真正復習的過(guò)程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過(guò)程中利用《七年級生物上冊期末總復習》這個(gè)文檔給學(xué)生復習了一遍。我覺(jué)得其中的內容對于初二（16）班的學(xué)生而言過(guò)于簡(jiǎn)單，就在初二（16）班沒(méi)有利用這個(gè)文檔進(jìn)行復習，而是使用了人手一冊的《20xx年中考突破—生物》復習了七年級生物上冊的相關(guān)內容。在復習的過(guò)程中，我感覺(jué)復習效果不是很理想，因此，又制作了《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》。在復習到七年級生物下冊的.內容時(shí)，我就在三個(gè)都使用了這個(gè)課件進(jìn)行復習。在復習的過(guò)程中，我感覺(jué)到效果明顯比以前有進(jìn)步，于是又制作了《七年級生物上冊復習課專(zhuān)用課件》、《八年級生物上冊復習課專(zhuān)用課件》、《八年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》等四個(gè)配套課件。遺憾的是，雖然利用這個(gè)課件復習效果比較好，但是我們的上課時(shí)間有限。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》，初二（8）班都沒(méi)有復習完七年級生物下冊就轉頭開(kāi)始了測驗及評講22套模擬測驗卷了。不過(guò)，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時(shí)，我把博客的地址告訴了我的學(xué)生，喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復習。由于這一套課件主要由題目構成，答案我都做好了。學(xué)生們完全有能力自己運用�？上�，有條件這么做的學(xué)生不少，而真正這么去做的學(xué)生又不多。
本學(xué)期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》進(jìn)行復習的過(guò)程中運用了一種新的《想、寫(xiě)、說(shuō)》的復習模式，在復習的過(guò)程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來(lái)聽(tīng)了一節課，他對于我的這種復習課模式給予了充分地肯定。我因此受到了極大的鼓舞，在此后的復習過(guò)程中我不僅在初二的教學(xué)過(guò)程中一直堅持運用這種復習方法，就是在初一級講授新課的過(guò)程中，在課堂練習這一環(huán)節我也嘗試著(zhù)了運用這種方法，我自己感覺(jué)效果不錯。具體的效果還要等到具體的成績(jì)出來(lái)之后才能初步下結論。另外，還值得一提的是，我在學(xué)期末的學(xué)生評價(jià)中，兩個(gè)年級所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對我在德育、教學(xué)、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評價(jià)為A。
路漫漫，我現在越來(lái)越懂得向自己開(kāi)刀的好處了。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作，在工作中也取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒(méi)辦法，為了最終實(shí)現我的教育理想，我只能努力“屏住呼吸”，積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習，按照現有的教育規則默默前行。因為總有一種信念在支撐著(zhù)我：
梅花香自苦寒來(lái)！
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結5
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
1 、 為了上好課，我做了下面的工作：
�、� 課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、� 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋�？朔艘郧爸貜偷拿�，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2 、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
現在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也就慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習生物，掌握基本的學(xué)習方法后，成績(jì)也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎太差，在學(xué)習新知識的同時(shí)要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學(xué)目的。
3 、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的'教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、不斷學(xué)習、更新理念
生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結6
本學(xué)期，我擔作八年級六個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。<
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結7
本學(xué)年我擔任七年級（1，3）二個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著(zhù)做一行，熱愛(ài)一行，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力現總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的'過(guò)程中，缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表?yè)P，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢？沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，本人擔任七年級的生物教學(xué)工作，教學(xué)工作已經(jīng)順利結束。按照開(kāi)學(xué)初制定的計劃以及學(xué)校的各項要求，教學(xué)任務(wù)基本完成�，F簡(jiǎn)單回顧，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)立足現在，放眼未來(lái)，將生物教學(xué)工作總結如下：
一、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：
1、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、教師主導，互動(dòng)學(xué)習。發(fā)揮教師主導作用，我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，引用當地生物資源例子，舉出生活常見(jiàn)實(shí)例，創(chuàng )設情景等方法加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，使講解清晰化，準確化，條理化，生動(dòng)化。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
3、虛心學(xué)習。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)課，多評課，不但聽(tīng)生物的，也聽(tīng)其他科的。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
4、認真批改作業(yè)，備好課堂練習。布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的'效果。同時(shí)對學(xué)生的練習講評及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習情況，將他們在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，再進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、關(guān)注差生，整體提高。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補缺，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、成績(jì)與反思
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習
積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高。
存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，對所學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。以后要從嚴要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結9
本學(xué)期本人擔任高二（1）（3）（6）（8）（10）五個(gè)班生物教學(xué)工作，其中（8）（10）是文科班，在這學(xué)期面臨著(zhù)重要的教學(xué)任務(wù)，就是高中畢業(yè)會(huì )考。為了使文科班的學(xué)生對會(huì )考還有理科班的學(xué)習打好學(xué)習基礎，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，經(jīng)�？偨Y和反思、提高，力求取得好的教學(xué)效果，現將一學(xué)期的教學(xué)情況小結如下：
一、認真研究歷年會(huì )考綱要及試題，確定復習的方向。
在開(kāi)學(xué)初，我們高二年級就召開(kāi)了班主任及會(huì )考教師的會(huì )議，年級組長(cháng)高度重視本學(xué)期的會(huì )考工作，并提出了目標及要求。于是我們高二年生物備課組就今年的會(huì )考認真制定了計劃。我根據自己所任教班級學(xué)生學(xué)習程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì )考計劃，統籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級不同水平層次進(jìn)行認真細致的備課，課后總結教學(xué)所獲得的效果，認真布置各個(gè)班級相應程度的作業(yè)和練習并及時(shí)批改，以及發(fā)現學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導強化。在新課教授過(guò)程中，我注意到應宜細不宜粗，盡可讓學(xué)生細嚼慢咽直至消化。
二、以課本為主，試題練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。
由于會(huì )考注重基礎知識的考查，但如果對于理科同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學(xué)內容而言，不應僅僅局限于照搬教材，以書(shū)本為本位，更應注意對教材內容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題，以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂，成為教學(xué)內容的重要組成部分。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課盡量做到使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強師生交流，充分體現學(xué)生的.主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、認真批改各類(lèi)試題及作業(yè)：
本學(xué)期我們進(jìn)行了多次測試，我根據個(gè)人的推測布置十多道大題的作業(yè)。試題及作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料開(kāi)展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的試卷、作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的試題、作業(yè)出錯情況，將他們在解題過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，開(kāi)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。
五、加強教學(xué)反思
養成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，課后及時(shí)反思，記錄教學(xué)得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
通過(guò)一學(xué)期的艱辛付出，在20xx年會(huì )考中，生物科取得了優(yōu)異的成績(jì)，全校平均分達到86分。特別是高二（10）班，有14名同學(xué)考取100分滿(mǎn)分的好成績(jì)，50名同學(xué)90分以上，只有3名同學(xué)90分以下，最低分85分，全班平均分96.5分。
在以后的工作中，我會(huì )繼續發(fā)揚認真負責的工作態(tài)度，并不斷改進(jìn)自己存在的不足，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，在工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結10
本學(xué)期本人擔任七年級1----7班的生物教學(xué)�！渡飳W(xué)》作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎、研究為目的的學(xué)科，對自然界中的一切物質(zhì)運動(dòng)、物質(zhì)結構及變化、物質(zhì)相互作用的基本規律進(jìn)行探討，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)嚴謹性。它以技術(shù)應用廣泛、知識創(chuàng )新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng )造性。在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的今天，我身為一名生物教師，還要不斷的轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習氛圍內，打下扎實(shí)的基礎，端正科學(xué)求實(shí)的態(tài)度和尋找靈活多變的思維方式及創(chuàng )新意識。而這些能力的建立，就要求我們在課堂教學(xué)中應該牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
一、求實(shí)
即扎實(shí)嚴謹，聯(lián)系實(shí)際。
在生物課堂教學(xué)中，應當扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的'定義、含義及特性等，有時(shí)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規律的講解中，要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。
在習題講析中，要培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習習慣。即啟發(fā)引導學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規律列式求解。
生物課堂教學(xué)應理論聯(lián)系實(shí)際，注重應用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。所以在教學(xué)中，本人都是以生活實(shí)例為主，作為課堂講學(xué)的主要穿插，再加上設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、求活
即方法科學(xué)，靈活多變。
在生物課堂教學(xué)中，教師應該注意引導學(xué)生分析、體會(huì )建立生物概念、生物規律的科學(xué)方法。初中的生物里，這些內容是很多的。教師在講授中，要根據課程結構設置內容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳的教學(xué)效果。在解決生物問(wèn)題的過(guò)程中，不能直接給學(xué)生講解答案，要引導學(xué)生，從不同的角度去探索和分析問(wèn)題。
三、求新
即轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教育
這三個(gè)原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機的統一體。求實(shí)是基礎，求活是關(guān)鍵，求新是目的。新穎的授課方法，會(huì )讓學(xué)生耳目一新，增加學(xué)習的興趣;一定的自創(chuàng )實(shí)驗展示，能讓學(xué)生理論和實(shí)踐相結合，對知識的理解和記憶更加的深刻。
生物的教學(xué)，只有具備扎實(shí)嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終變現出獨特的創(chuàng )新能力。
整個(gè)七年級的學(xué)習和適應，已經(jīng)能夠讓學(xué)生理解生物學(xué)的意義，結合著(zhù)現今的環(huán)保意識，會(huì )讓他們學(xué)以致用，從小開(kāi)始培養愛(ài)護環(huán)境的意識，為所有生物的好的生存空間貢獻一份力量。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結11
本學(xué)期，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我嚴格要求自己，認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及黨員大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，積極參加�？茖W(xué)實(shí)踐發(fā)展觀(guān)的學(xué)習活動(dòng)并認真做好學(xué)習筆記。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研活動(dòng)，服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期全勤。
二、教育教學(xué)情況
本學(xué)期，本人擔任高一（1）、（2）、（4）三個(gè)理科班和（19）、（20）、（21）三個(gè)文科班，共6個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)，每周15節課。一學(xué)期來(lái)，
本人認真學(xué)習，嚴格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）認真備課 在備課中，我認真研究教材，力求準確把握教材的知識結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并運用自如。同時(shí)，我注意研究學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能，興趣、習慣等，然后制定符合學(xué)生認知特點(diǎn)和認知習慣的教學(xué)方法和教學(xué)形式。
�。�2）認真上好每一節課 上課時(shí)想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重綜合能力的培養。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意。保證每節課的質(zhì)量。
�。�3）做好課后輔導工作 我利用課間休息和晚修與學(xué)生交流，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
�。�4）堅持聽(tīng)課 虛心學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,博采眾長(cháng)，努力探索適合自己的`教學(xué)模式。
�。�5）注重教育理論的學(xué)習 積極參加市骨干教師網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常參與網(wǎng)上交流，豐富了自己的理論知識，提高的實(shí)踐技能。
三、教研情況 本學(xué)期，我承擔學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀(guān)察線(xiàn)粒體”實(shí)驗材料的改進(jìn)任務(wù)。利用業(yè)余時(shí)間查閱資料，開(kāi)展實(shí)驗，探索出實(shí)驗效果好，容易制片，容易獲得的實(shí)驗材料蔥和洋蔥，提高了實(shí)驗課的實(shí)效性。針對提高實(shí)驗課的有效性，在課題組內上了一節公開(kāi)課《用高倍鏡觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體》，受到好評。并完成了相關(guān)的實(shí)驗論文。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結12
一、夯實(shí)基礎，注重學(xué)科內的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )
近幾年來(lái)高考試題強調以能力立意、加強能力測試，但不是說(shuō)我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規律和原理還是非常重要的。因為離開(kāi)了知識的積累，能力是很難形成的。
在這幾年高考試題中，立足基礎的指導思想十分明顯�；蛲蛔�、食物鏈、營(yíng)養級和種群的概念，線(xiàn)粒體、葉綠體的結構和功能等基礎知識都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。
在基礎知識的復習中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導學(xué)生及時(shí)歸納總結，構建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。在復習課中，不少教師喜歡用括號的形式把知識點(diǎn)的有關(guān)內容括起來(lái)，認為這就是知識網(wǎng)絡(luò )，我認為那只是概括了一個(gè)知識點(diǎn)的內涵，是某個(gè)知識點(diǎn)或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個(gè)知識網(wǎng)，應該是以一個(gè)知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn)，并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識網(wǎng)。這個(gè)網(wǎng)還可以進(jìn)一步擴展與農業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題（如溫室效應）等聯(lián)系起來(lái)。
這種知識網(wǎng)絡(luò )的構建在高考復習中十分重要。因此，對基礎知識的復習要達到精確（要使學(xué)生準確地掌握知識）、精巧（學(xué)過(guò)的知識要用得上、用得準）、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)本由厚變薄，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀(guān)念中）。
二、注重學(xué)科之間的交叉滲透
跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通過(guò)學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。面對這種改革，我們作為一個(gè)普通的生物學(xué)教師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責任田”。在此基礎上，應努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個(gè)問(wèn)題的解決，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、類(lèi)比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時(shí)，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過(guò)程，了解葡萄糖是如何通過(guò)光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復習葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。
三、改革課堂教學(xué)
從目前來(lái)看，高考中《生理衛生》的內容已逐漸淡化，因此，復習過(guò)程中也應相應地把與高中內容無(wú)關(guān)內容淡化，突出與高中密切相關(guān)的內容。另外，應根據高考的要求，從教學(xué)內容和教學(xué)方法兩方面對高三的'教學(xué)進(jìn)行調整、改革。
(1）復習內容的調整，應從以下幾方面著(zhù)手：a、加強學(xué)科內綜合：這一調整的主要目的是引導學(xué)生將零散的知識點(diǎn)概括、綜合、歸納形成知識鏈，進(jìn)而構成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識結構重新組織，分成這樣幾個(gè)單元：生物的結構和功能，生物的代謝，生命活動(dòng)的調節，遺傳和變異，生物與環(huán)境。甚至可以以問(wèn)題的形式組織教材，如生物體是如何構成的？生命活動(dòng)是怎么進(jìn)行的？生物與環(huán)境有什么關(guān)系？親代與子代有什么聯(lián)系？等等。B、加強學(xué)科間的聯(lián)系：見(jiàn)前面。C、加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。所謂生物學(xué)的熱點(diǎn)，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生能夠接受的內容，而不是指偏、難、怪的內容。如人類(lèi)基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發(fā)展等。理論聯(lián)系實(shí)際則是指將生物學(xué)知識與自然現象、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。D、加強探索性實(shí)驗：如后所述。
對高三的教學(xué)內容的拓展宜從上述四個(gè)方面著(zhù)手，切忌超出大綱要求、超出高考內容的范圍、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。舉個(gè)例子，復習遺傳和變異時(shí)，基因的連鎖互換規律就不要涉及，對各種遺傳幾率的計算也要適當控制難度。
(2）改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式，多采用討論式、引導式、過(guò)程式的教學(xué)。在學(xué)科內綜合的教學(xué)中，可多采用引導式教學(xué)。例如，復習細胞分裂就可以采用引導式，什么是細胞分裂？細胞分裂有哪幾種方式？
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結13
一、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
在我國第八次課程改革中，高中生物課程標準提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養”、“面向全體學(xué)生”、“倡導探究性學(xué)習”、“注重與現實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標志，也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節中的方向標。樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
二、倡導探究性學(xué)習，注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的`、融合的合理知識結構與技能結構，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。在平時(shí)的教學(xué)中加強了學(xué)生的自主性研討活動(dòng)，結合教材編排特點(diǎn)，每節課前都設置了問(wèn)題探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生注定的學(xué)習。本學(xué)期我所帶的班級一共進(jìn)行了三次實(shí)驗，分別是“植物臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學(xué)們實(shí)驗動(dòng)手的興趣極高，通過(guò)親身體驗所獲得的知識也相對牢固，效果較好。
三、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立；使學(xué)習內容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的衰老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識，聯(lián)系到我們的生活實(shí)際，關(guān)注我們的身體健康、養生等問(wèn)題，學(xué)生們也愿意積極參與，發(fā)表自己的看法，正確認識生活習慣對健康的影響等問(wèn)題。
四、精心設計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，轉變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。
五、據不同層次學(xué)生學(xué)習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于本地學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，學(xué)校不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情，平時(shí)把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習。因此，在開(kāi)學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情。
六、及時(shí)進(jìn)行月考質(zhì)量分析，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識
本學(xué)期一共進(jìn)行了四次月考，現將我所任班級分析如下，在班級內縱向比較，在班級間橫向權衡，找準問(wèn)題所在，力求每一階段有所得。
總之，問(wèn)題與不足總是存在的，今后需要努力和改進(jìn)地方還很多，希望在各位同仁的指導和協(xié)作下我個(gè)人的教學(xué)能力能得到提高，學(xué)校的生物教學(xué)能有所進(jìn)步。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結14
本學(xué)期，我擔任初二第二學(xué)期二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身，自己自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結經(jīng)驗教訓，提高自身的教學(xué)能力。
一、認真備課,制定教學(xué)計劃。認真備課和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)，并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準備，課后和時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生推薦，充沛體現學(xué)生的主導作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。自己除注重研究教法，掌握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方式創(chuàng )設情境培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過(guò)程：安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`需求。還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
五、在以后的教學(xué)工作中，要不時(shí)總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，根據教學(xué)實(shí)際，迎難而上，不時(shí)提高自身的工作能力。
當然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中發(fā)現自身還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，從而不時(shí)提高，不時(shí)進(jìn)步。
第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結15
一、指導思想。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)。
我擔任的工作是七年級（1、3、4、5）班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授人教版——《生物學(xué)》（七年級下冊）。
三、在教學(xué)方面。
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標 教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�。�2）課堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學(xué)習、更新理念。
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中，我大量汲取了許多很有特色的'教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
五、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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