《最美鄉村教師》觀(guān)后感(8篇)
看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編精心整理的《最美鄉村教師》觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《最美鄉村教師》觀(guān)后感1
推薦激動(dòng)與感動(dòng)在孩子們陣陣整齊有力的一聲：“老師，好！”中蕩漾開(kāi)去，“最美”一行十人，各個(gè)其貌不揚。但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”！老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個(gè)夢(mèng)。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無(wú)私奉獻中完成的。他們所擁有的或許是孤獨，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒(méi)有忘記自己肩膀上的重任，弘揚文化，傳承文明。他們的行為不為自己的得失，只為中華文明的延綿不息。
從最美鄉村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。視頻中每一位鄉村老師都是辛勤的耕作者，也是最富有的收獲者，他們將這份愛(ài)和情感無(wú)限地發(fā)酵和傳播，使每一顆心靈變得純凈，每一個(gè)靈魂顯示偉大，我們感動(dòng)于這人與人之間傳遞的真情。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現的是一種崇高境界和操守。
然而，從這些最美鄉村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我，我覺(jué)得我還沒(méi)做到，但他們卻幾十年如一日的做著(zhù)，像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常�；蛟S令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛(ài)與大我在城市的喧囂中常常少見(jiàn)，卻會(huì )如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。
正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著(zhù)人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著(zhù)愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養。正是在這愛(ài)的給予與滋養中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。觀(guān)看了頒獎過(guò)程，內心感動(dòng)不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師，讓我們沉醉于每個(gè)故事中一點(diǎn)一滴地感動(dòng)。學(xué)習在北京師范大學(xué)校長(cháng)董奇的形容中，鄉村教師就是在基礎中的基礎，基礎中的錚錚塔尖。的確事跡中的每一位鄉村教師在很真實(shí)的詮釋著(zhù)他們對學(xué)生的大愛(ài)。宋玉剛，一位身兼數職的鄉村教師，由于語(yǔ)言不通，他遇到了很大的困難。
為了走進(jìn)孩子的內心，他整整花了四年時(shí)間完全掌握了藏語(yǔ)并把自己全部的愛(ài)都獻給了海拔4600米的藏族孩子們。這種愛(ài)是與奉獻相守的，這種愛(ài)是與孤獨相伴的，為了自己對教育的堅守，為了自己對孩子的責任，他在這片自然條件惡劣的牧區小學(xué)堅守了15年。15年他的父母老了，白發(fā)蒼蒼，他沒(méi)離開(kāi)過(guò)孩子們一次去見(jiàn)見(jiàn)自己的父母；15年他在這片土地上扎根生子了，把“愛(ài)”扎在這里他無(wú)怨無(wú)悔。
觀(guān)看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動(dòng)流淚的鏡頭有很多很多，感動(dòng)，崇拜！他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。人生，短短數十載，可以有許多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。
孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現著(zhù)，深深地震撼著(zhù)每一個(gè)人的.心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無(wú)力。作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。
在我們抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，抱怨工作疲憊喊累的時(shí)候，我們應該意識到在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。
他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執著(zhù)堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個(gè)偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。作為一個(gè)鄉村教師的我，看了十位老師的事跡，久久不能平靜。
什么是最美？那就是用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。用行動(dòng)堅持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。感謝這個(gè)節目，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬！我會(huì )用行動(dòng)向你們靠近，拉近與你們的距離�？赐赀@段頒獎典禮，我的靈魂似乎也走了好長(cháng)地一段路。走得很輕松，從未有過(guò)的愜意。在這段旅程中，我放下了身上太多得行李，從從容容的跨完每一步，我走過(guò)的也只是我慢慢旅途中的一個(gè)開(kāi)端，但正因為有了這個(gè)美好的開(kāi)端，我相信我能，一定能給我漫長(cháng)的旅程劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
《最美鄉村教師》觀(guān)后感2
當看完由由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合主辦的尋找最美鄉村教師20xx大型公益活動(dòng)，我感觸頗深。這次活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的尋訪(fǎng)和事跡展播，在社會(huì )上引發(fā)了強烈反響；通過(guò)新聞媒體，了解到，在我國330多萬(wàn)鄉村教師承擔著(zhù)5200多萬(wàn)鄉村中小學(xué)的教育任務(wù)，而我卻正是在今年九月份剛進(jìn)入鄉村教師中的一名初中體育教師。
今年，大學(xué)剛畢業(yè)的我，來(lái)到了我市的一個(gè)鄉村學(xué)校擔任專(zhuān)職體育教師，剛走出校門(mén)的我，從學(xué)生轉變?yōu)榻處�，開(kāi)始很迷茫，經(jīng)過(guò)各種的培訓與學(xué)習，讓我對教師這個(gè)職業(yè)，產(chǎn)生了濃厚的責任感；特別是在這次《尋找最美鄉村教師》活動(dòng)中，透過(guò)鏡頭，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，讓我更堅定了自己的使命。
“最美鄉村教師”的義舉正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)谒麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡、普通中的崇高，為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣�！吨袊嗄陥蟆返脑u論員說(shuō)：“向他們致敬，他們的留守和堅守給被邊緣化、被拋棄的鄉村留下了希望。在以‘城市為中心’發(fā)展語(yǔ)境中，所有優(yōu)質(zhì)資源都在流向城市，青壯年到城市打工，農村娃娃讀大學(xué)往大城市擠，鄉村只留下空心化的貧瘠身軀，留守在鄉村的被悲情地稱(chēng)作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下，那些留守在鄉村的老師背影就顯得特別偉岸和高大�！�
在評選出的“最美鄉村教師”中，其中有一個(gè)教師，在我心底已經(jīng)烙下了深深的印跡，我和他一樣也是體育教師，同樣也是一名熱愛(ài)足球的運動(dòng)員，他就是海南瓊中縣中學(xué)的.體育教師肖山；20xx年，肖山放棄足球俱樂(lè )部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國家級貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊，在這里，他的薪水，一個(gè)月只有1500；過(guò)去的六年，他帶著(zhù)大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。六年，肖山改變了很多姑娘的命運，他把一些原本初中就輟學(xué)的姑娘送進(jìn)大學(xué)、國家隊，享受到足球與團隊給她們帶來(lái)的快樂(lè )；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來(lái)改變自己的命運。在播出的記錄片中，看到肖老師和孩子們在風(fēng)雨中訓練，我眼 圈紅了，在大多學(xué)校教學(xué)中，很難有這樣的場(chǎng)景：為了訓練，他們風(fēng)雨無(wú)阻；為了夢(mèng)想，他們刻苦勤奮；幾年來(lái)，一直堅持不懈，從早上5點(diǎn)到7點(diǎn)，下午4點(diǎn)到7點(diǎn)，每天保證了5個(gè)小時(shí)的訓練時(shí)間，不管刮風(fēng)下雨，孩子們和肖老師會(huì )準時(shí)出現在訓練場(chǎng)，在少量的器械和場(chǎng)地上，做著(zhù)大量的身體素質(zhì)練習和技戰術(shù)的練習，孩子們沒(méi)有一絲怨言；鞋破了，用針補上，接著(zhù)踢；衣服壞了，用針縫上，接著(zhù)穿。肖老師拿出自己僅有的工資，幫助學(xué)生改善伙食，當談到學(xué)生的飲食上，他幾度落淚，用手中的鴨舌帽擦干了眼淚，給記者講述了他的心酸；在學(xué)生時(shí)代是最需要營(yíng)養的，而運動(dòng)員，更需要有充分的營(yíng)養，才能保證良好的訓練，肖老師和他的學(xué)生們，就是在這樣艱苦的環(huán)境中，取得了很好的成績(jì)。在這些年中，肖山老師堅持以學(xué)生為重，以教育事業(yè)為重，勇于戰勝經(jīng)費缺、待遇低、教學(xué)條件差等各種逆境和挑戰，開(kāi)拓進(jìn)取，頑強拼搏，堅守山區基層崗位，克服經(jīng)費短缺、隊員基礎條件差等重重困難，堅定信念、恪盡職責，短時(shí)間內使瓊中女足成為國內女子足球強隊；為教育事業(yè)貢獻智慧和力量，學(xué)習樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。肖山老師做到了：他因為堅持夢(mèng)想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想；用超乎尋常的付出，教會(huì )孩子們成長(cháng)，讓她們真正懂得，用奮斗來(lái)改變命運。作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師，我還有許多地方要學(xué)習，我將恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；雖然在鄉村學(xué)校有很多的障礙和困難，我相信，只要認真的付出，不計回報；把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入到教書(shū)育人的工作中，踏踏實(shí)實(shí)的干好教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，在平凡的教書(shū)育人的崗位上做出不平凡的事業(yè)；風(fēng)雨過(guò)后一定有彩虹。
《最美鄉村教師》觀(guān)后感3
觀(guān)看了這個(gè)節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
首先我感動(dòng)于他們的對教育事業(yè)的執著(zhù)。這些最美鄉村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著(zhù)知識的家園，這物欲橫流的當代社會(huì )，他們在用自己的行動(dòng)撰寫(xiě)者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻的精神�？梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢(qián)，都接濟了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學(xué)。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機會(huì )，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
第一：忠于職守、高度負責的精神。
最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二：樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎#from end#實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三：甘于奉獻、團結互助的精神。
最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的'精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著(zhù)他們的職位，守候著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著(zhù)人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報。正是在這愛(ài)的給予與回報中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值;活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
《最美鄉村教師》觀(guān)后感4
觀(guān)看《尋找中國最美鄉村教師頒獎晚會(huì )》，對我來(lái)說(shuō)，是一次靈魂的熏陶，一次心靈的洗禮！感動(dòng)、淚水、敬仰、震撼、感慨這些詞語(yǔ)似乎都難以完全表達我觀(guān)看視頻時(shí)的心緒。一個(gè)個(gè)先進(jìn)的事跡，一幕幕感人的場(chǎng)面，一聲聲充滿(mǎn)稚氣的童聲：老師，您好！無(wú)不使我潸然淚下，激動(dòng)不已。
頒獎晚會(huì )上獲獎的10位教師，一個(gè)青年教師團體，用他們的行動(dòng)展示了對學(xué)生無(wú)私而偉大的愛(ài)。他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想。他們淡泊名利、執著(zhù)堅守、甘于奉獻的高尚情操和精神品格為我們展示了作為一名教師的偉大，也為我們詮釋著(zhù)什么叫“春蠶到死絲方盡”，什么叫“蠟炬成灰淚始干”。他們真正是在從事著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，他們不愧“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)號。
我也曾體驗過(guò)帶病堅持上課的艱難，有段時(shí)間我因氣血不足，上課經(jīng)常需要一邊吸氣一邊講解。而我仍在課余進(jìn)行家訪(fǎng)，找回流失學(xué)生；掏錢(qián)買(mǎi)錄音機，拼音掛圖給鄉村學(xué)生補拼音；也曾為學(xué)生墊過(guò)書(shū)學(xué)費，買(mǎi)過(guò)學(xué)習用品，資助過(guò)有困難的'學(xué)生；也曾在翠華鎮較偏遠的鄉村學(xué)校獨自一人住校，體驗過(guò)晚上漆黑一片、空無(wú)一人的恐懼。但與仲威平、劉坤賢、吉思妞、阿力太、格桑德吉、王金花、廖樂(lè )年等最美鄉村教師們相比，我所做的一切只是偶爾的行為，只是短暫的付出，我最終還是因身體不佳而選擇了調到具備更好條件的縣城學(xué)校任教，而不顧鄉村孩子們是否更需要我。因此我所做的一切在他們面前顯得是那么微不足道。
我為最美鄉村教師們那份執著(zhù)與堅守而深深震撼。黑龍江省鐵力市工農鄉蘭河小學(xué)教師仲威平，分功時(shí)21歲，堅守蘭河小學(xué)24載，從未放棄任何一個(gè)學(xué)生，無(wú)論暴雨滂沱、大雪紛揚，每天都要騎20公里的路奔波于教學(xué)路上。為了那些貧困、單親家庭的孩子有學(xué)上。她放棄調轉中心校的機會(huì )，留在偏僻的鄉村，24年的堅守，換來(lái)無(wú)數殘疾孩子的未來(lái)�！吧須堉緢浴钡膭⒗べt老為解決教學(xué)經(jīng)費而利用暑假去當挖煤工，卻導致左腿高位截肢。當他身體還未完全康復時(shí)，他卻又拄著(zhù)拐杖回到學(xué)校，重新上了講臺。學(xué)校就是他的家，學(xué)生就是他的孩子，盡管身體殘疾，但他總會(huì )用盡全部力量做好每一件事。忘不了劉老師拖著(zhù)殘疾的左腿，匍匐著(zhù)為學(xué)生修橋的鏡頭，忘不了劉老師領(lǐng)獎時(shí)堅持站著(zhù)的堅毅的表情。劉老師是一位大愛(ài)無(wú)私的教師，更是一位“身殘智堅”典范。我為劉老師所遭遇的不幸而無(wú)限悲慟的同時(shí)，更為他對學(xué)生那無(wú)私的大愛(ài)和對教育事業(yè)的無(wú)比執著(zhù)的精神而懷著(zhù)深深的敬仰之情。西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學(xué)教師格桑德吉，她所在的幫辛鄉小學(xué)是墨脫縣最后一個(gè)通公路的鄉，因常年發(fā)生泥石流、山體滑坡，從來(lái)沒(méi)有過(guò)完整的路。為了讓孩子們上學(xué)，12年來(lái)格桑德吉老師天天走懸崖，在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個(gè)月身孕，背起糌粑去幫鄰村的學(xué)校代課；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時(shí)，格桑德吉跟男老師一樣，趟過(guò)冰冷的河水、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。 13年來(lái)，格桑德吉走遍了幫辛鄉每個(gè)村落，把40多名學(xué)生勸回校園，把200多個(gè)孩子送出了大山。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護夢(mèng)人”。她說(shuō)，自己要在最需要她的地方發(fā)光發(fā)熱。新疆維吾爾自治區的女教師阿力太，16年孤身獨騎，走遍2萬(wàn)平方公里草原家訪(fǎng)。每次家訪(fǎng)翻山越嶺，平均海拔在3000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬趟過(guò)湍急河流，多次遇險。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學(xué)校里的媽媽。
觀(guān)看了最美鄉村教師們那一個(gè)個(gè)先進(jìn)的事跡，一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面之后，他們留給我的不僅僅是感動(dòng)、震撼，更是一次靈魂的熏陶、心靈的洗禮。最美鄉村教師們幾十年如一日的堅守，風(fēng)雨不變的堅持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，都化著(zhù)滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)地托起大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有自己理想的翅膀，走出大山。而這些最美麗的老師們卻隨著(zhù)歲月的流逝像一棵棵大樹(shù)一樣，植根原地，更加挺拔地為孩子們遮風(fēng)擋雨，保駕護航。他們的事跡令人贊嘆，他們的精神讓人敬佩！
作為教師隊伍中的一員，我在敬佩這些最美鄉村教師的同時(shí)，更多的應該是去反思。當我們抱怨學(xué)生難教的時(shí)候，當我們報怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，當我們抱怨工資待遇差的時(shí)候，當我們?yōu)楣ぷ髌v喊累的時(shí)候。我們應該想到在世界的另一個(gè)角落，還有更惡劣地工作環(huán)境存在，還有一些感人至深的故事在發(fā)生，還有一群奉獻自我的鄉村教師在堅守。
感謝最美鄉村教師們，是他們讓我這個(gè)從教20余的教師重新拾起了心中的理想，重又燃起了教育的熱情。我將用我這顆已被深深感染的心，充滿(mǎn)激情地投入到我今后的教育教學(xué)工作中去，為大關(guān)的教育事業(yè)做出我應有的貢獻！
《最美鄉村教師》觀(guān)后感5
李雨才，鷹潭市龍虎山景區上清鎮城門(mén)小學(xué)高陽(yáng)教學(xué)點(diǎn)的一位山區教師，今年58歲的他以頑強意志和驚人毅力，為家鄉的教育事業(yè)辛勤耕耘了30余年。2004年，因胃癌做過(guò)胃切除手術(shù)的他，仍常年帶病堅守在三尺講臺上。2015年，李雨才當選江西省2015年度“最美鄉村教師”�！盀榱松嚼锬切┖⒆拥奈磥�(lái)，再苦再累我也要堅持�！崩钣瓴耪f(shuō)。
為了不讓孩子輟學(xué)他省吃?xún)�用為學(xué)生墊付學(xué)費
上李村距上清鎮有30多里路，是一個(gè)典型的山高水冷、交通不便的山區小村，生活條件艱苦，村民想寫(xiě)個(gè)申請報告，還得到處求人。在這種情況下，1978年，李雨才毅然擔任起了這個(gè)山區教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，成為這里唯一的民辦教師，一干就是30余年。
“當時(shí)我就決心把家鄉的孩子們培養好，希望他們長(cháng)大后能改變家鄉落后的面貌。那時(shí)村民大多經(jīng)濟困難，每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，總會(huì )遇到想讀書(shū)的孩子交不上學(xué)費。有個(gè)叫小英的孩子就由于家里人口多，父母認為女孩子上不上學(xué)無(wú)所謂。我就上門(mén)勸說(shuō)，最后幫她墊付了學(xué)費，這個(gè)孩子才得以上學(xué)。還有個(gè)殘疾人，夫妻離婚留有一子，說(shuō)到讀書(shū)問(wèn)題，他總是笑著(zhù)說(shuō)‘沒(méi)有錢(qián)，孩子怎么上學(xué)’，我同樣為他的孩子墊付了學(xué)費，讓他的孩子按時(shí)上了學(xué)�！�9月9日，在江西省慶祝第三十個(gè)教師節表彰大會(huì )現場(chǎng)，李雨才接受記者采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，自己是農民家出身，深知孩子對知識的`渴望，為了讓更多的孩子能讀上書(shū)，他能幫就幫。
事實(shí)上，當年李雨才的工資并不高，家境也不好，可為了讓山區的孩子都能上學(xué)，他把省吃?xún)�用省下的錢(qián)幫孩子墊付學(xué)費。李雨才說(shuō)，30余年來(lái)，他墊付的學(xué)費自己也記不清到底有多少。
為提高教學(xué)質(zhì)量他四處求學(xué)提升自己
為了讓孩子們學(xué)到更多、更扎實(shí)的知識，李雨才認真鉆研教材，積極改進(jìn)教法，經(jīng)常步行幾十里到鎮里其他學(xué)校向同行們求教，探討教學(xué)方法，甚至到縣里、市里的學(xué)校虛心求學(xué)、觀(guān)摩，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，他始終堅持精心備課、扎實(shí)上課、認真批改學(xué)生作業(yè)，每日早出晚歸，以校為家，中餐大多是在學(xué)校簡(jiǎn)單應付一下，為的是能有更多時(shí)間輔導學(xué)生。
有付出就有收獲，據了解，李雨才所教班級的學(xué)生成績(jì)在鄉里常常名列前茅。他數十年如一日在教學(xué)崗位上默默耕耘，從沒(méi)有向上級提過(guò)一字半句要求調動(dòng)，先后為家鄉5個(gè)村小組培養了300余名學(xué)生。
1995年以來(lái)，李雨才多次被評為上清鎮“先進(jìn)教育工作者”，2000年榮獲鷹潭市龍虎山景區“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，2007年被授予“鷹潭市模范教師”，2008年9月被授予“鷹潭市十佳教學(xué)點(diǎn)教師”。
患胃癌做切除手術(shù)后他曾拄棍堅持上課
然后，天有不測風(fēng)云，由于常年廢寢忘食，早出晚歸的辛勞，2004年，胃癌纏上了李雨才�！拔议_(kāi)始以為是一般的胃病，因怕誤了學(xué)生的學(xué)習，吃了些胃藥又堅持上課。直到在家人的勸說(shuō)下來(lái)到鷹潭市人民醫院做檢查，才發(fā)現是胃癌，且情況十分嚴重，當時(shí)就做了手術(shù)，胃被切除了五分之四。手術(shù)后，每天要少吃多餐，刀口剛吻合又接著(zhù)做了全程的化療。因為放心不下學(xué)生，出院后就回學(xué)校上課了�！崩钣瓴耪f(shuō)。
由于手術(shù)的原因，李雨才的胃還會(huì )經(jīng)常陣陣作痛，如果是上課時(shí)發(fā)作，他會(huì )將胃部擠在課桌角上，極力掩飾疼痛堅持上課;如果是晚上批改作業(yè)或備課時(shí)發(fā)作，他會(huì )干脆雙膝跪地，用床沿頂住胃部，堅持改完作業(yè)、備完課。2005年冬季的一天，天下大雪，李老師病情惡化，胃部劇烈疼痛，兩天兩夜沒(méi)有合眼，整個(gè)人有氣無(wú)力�？墒�，當他想到不能耽誤孩子們的學(xué)習，還是拄著(zhù)木棍拖著(zhù)虛弱的身子走進(jìn)了教室。
2013年的9月，李雨才倒在了講臺上，送往醫院診斷為長(cháng)期勞累和不規范飲食導致了胰腺炎。李雨才在醫院匆匆住了幾天院，病情有點(diǎn)好轉又回到了學(xué)校，他長(cháng)講放不下那些孩子們。由于缺少休息，2014年1月，李雨才又因為胰腺炎復發(fā)住進(jìn)了醫院，他去南昌做ERCP手術(shù)。他在南昌做完手術(shù)回來(lái)，一直堅持回去上課，教育局的領(lǐng)導來(lái)慰問(wèn)他，勸他休息一段時(shí)間，但李雨才說(shuō)：“我請假了，那些孩子們怎么辦?附近又沒(méi)有人來(lái)代課，年親人都出去了。我不能耽誤孩子們的學(xué)習�！�
李雨才：“最美鄉村教師”榮譽(yù)只是起點(diǎn)
近年來(lái)，李雨才就這樣堅守著(zhù)他的三尺講臺，與病魔作著(zhù)頑強抗爭。每天，在上李村，大家都能看到一手提著(zhù)熱水壺、一手抱著(zhù)一疊書(shū)本人往返于家與學(xué)校的小道上，他就是李雨才。這條三里長(cháng)的小道坑坑洼洼，非常難走，就是一個(gè)健康人也要走上半個(gè)多小時(shí)，可李雨才堅持走了30余年。
2015年，李雨才憑借自己出色的教學(xué)成績(jì)和感人的事跡，當選“江西省最美鄉村教師”。9月9日，李雨才來(lái)到南昌，參加江西省慶祝第三十個(gè)教師節表彰大會(huì )。當領(lǐng)到“最美鄉村教師”榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，李雨才很激動(dòng)，他告訴記者，這個(gè)榮譽(yù)是廣大師生和家長(cháng)對他的認可。
“今年我已經(jīng)58歲，再過(guò)一兩年就要退休了，但不管怎樣，只要我還能當一天教師，就要用自己全部的精力教好書(shū)，我要對得起山里的孩子，對得起三尺講臺，對得起‘最美鄉村教師’這個(gè)榮譽(yù)�！崩钣瓴耪f(shuō)，“最美鄉村教師”榮譽(yù)只是他從教生涯中一個(gè)新的起點(diǎn)。
《最美鄉村教師》觀(guān)后感6
觀(guān)看了這個(gè)節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
看了“最美鄉村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛(ài)的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習的人。仔細回想著(zhù)宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復興、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成老師的事跡，我再一次被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現了自身的'許多不足之處，認真反思后，我覺(jué)得我應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
這次學(xué)習鄉村“最美鄉村教師”活動(dòng)，使我對鄉村教師有了新的定位，新的理解，正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但只要心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉村教師給我的啟示。我今后本著(zhù)“活在當下，心存感恩，做自己想做的，盡力把工作做好。
《最美鄉村教師》觀(guān)后感7
《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。
我們參加培訓、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習等等，應該追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質(zhì)的東西，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)正是內在于我們心靈的財富，專(zhuān)業(yè)智慧，專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習是老生常談，但學(xué)習正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠保持學(xué)習的熱情，誰(shuí)就能永遠保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現自己失去了讀書(shū)學(xué)習的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險的信號，我們開(kāi)始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著(zhù)教師對文本的理解能力，和教學(xué)設計的能力。教學(xué)設計的水平是文本解讀能力的直接體現。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習。學(xué)習是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著(zhù)，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀，才成就今天的你我。我們應該樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結果的!更重要的是要實(shí)踐，堅持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的'精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
《最美鄉村教師》觀(guān)后感8
快樂(lè )，什么是快樂(lè )
有的人，家財萬(wàn)貫
卻未見(jiàn)有說(shuō)有笑
有的人，家貧如洗
卻總是笑口常開(kāi)
其實(shí)，快樂(lè )很簡(jiǎn)單
它一直藏在我們的心里
近段時(shí)間，中央臺在播放《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片，我挺喜歡看的，看著(zhù)他們那至純至樸的笑臉，我時(shí)常隔著(zhù)電視和他們一起笑。他們生活在窮村僻壤，他們穿著(zhù)樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著(zhù)崇高的品質(zhì)和感人的事跡，令人心生敬意。
至純
今天是師德培訓的第二天，校領(lǐng)導組織我們觀(guān)看《尋找最美鄉村教師》，此次觀(guān)看兩個(gè)記錄片，一個(gè)講述江西教師蔣國珍的故事，另一個(gè)記錄藏族教師宋玉剛的故事。
也許是好久沒(méi)有被感動(dòng)了，原本有些吵鬧的會(huì )場(chǎng)，漸漸地，變得鴉雀無(wú)聲。我偷偷地環(huán)顧四周，大家都看得很認真。我也定下神，盯著(zhù)屏幕看，里面放的是蔣國珍老師的故事，蔣老師今年82歲高齡，身體瘦小，衣著(zhù)質(zhì)樸。但是真看不出他有這么大歲數。他每天起早摸黑，種莊稼，撿破爛，不知疲倦。如果在現實(shí)生活中，看到這種情景，我們則會(huì )猜想老人生活困難，需要掙錢(qián)養活自己。而他每月卻有3600多塊錢(qián)的退休工資，他是村里最富的人，卻過(guò)著(zhù)最窮的生活，每天給自己的開(kāi)支就是一塊錢(qián)，一日三餐吃的都是紅薯。難怪村里的人說(shuō)他神經(jīng)病，讓所有的人無(wú)法理解。
雖然我也疑惑不解，但是我相信蔣老師肯定有他自己的原因�？粗�(zhù)看著(zhù)，我們才知道，蔣老師把所有的錢(qián)都捐給了那些貧困學(xué)子，有的幾千，有的一萬(wàn)，多則幾萬(wàn)。有人幫他計算了一下，大概有20多萬(wàn)，他連種莊稼撿破爛掙來(lái)的錢(qián)也捐了出去。當記者問(wèn)他為什么要這樣做？他只是輕描淡寫(xiě)說(shuō)到自己孤身一人，無(wú)兒無(wú)女，無(wú)牽掛，只希望孩子們不要因為沒(méi)錢(qián)而輟學(xué)。當老人說(shuō)到“孩子“學(xué)生”時(shí)，眼里總泛著(zhù)光芒，他愛(ài)學(xué)生，愛(ài)孩子，把所有的孩子都當成自己的孩子，當他們有困難的時(shí)候，會(huì )傾囊相助。在我們看來(lái)老人過(guò)得很艱苦，但是他很知足，他的臉上總掛著(zhù)幸福的微笑。在他的世界里，沒(méi)有富有，沒(méi)有貧苦，只有學(xué)生。
是啊，人生本來(lái)無(wú)，何來(lái)有，只要心中裝著(zhù)一個(gè)至純至美的愿望，那就會(huì )變得很幸福。
奉獻
蔣老師把大半生都奉獻給了教育事業(yè)，后來(lái)因病退休，心中仍想著(zhù)學(xué)生，為學(xué)生捐款助學(xué)，為學(xué)生買(mǎi)獎品送鼓勵。他說(shuō)人生來(lái)就是要奉獻，他不在乎自己吃什么，穿什么，節省下一分一厘，為學(xué)生們送去一份份希望。記得偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的價(jià)值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么�！敝挥蝎I身社會(huì )，人生才能顯示意義。也許那些偉大的人都是這么想著(zhù)，才能在困難面前一無(wú)反顧，勇往直前，才能在私利面前大公無(wú)私，不計個(gè)人得失，才能在掌聲鮮花面前全身而退，潛心鉆研。再看“漢族爸爸”宋玉剛，他因為一次意外的幫助，對結下了濃濃的藏族情結。他發(fā)誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。這么想，也這么做。他選擇了西藏，雖然那里的生活條件十分艱苦，時(shí)不時(shí)地會(huì )發(fā)生自然災害。他也時(shí)常想念遠在他鄉的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來(lái)幫助他們。后來(lái)，他發(fā)現藏族的孩子聽(tīng)不懂他的話(huà)，他走進(jìn)藏族家庭，學(xué)習他們的生活方式，學(xué)習藏族語(yǔ)言，很快他就能講一口流利的藏語(yǔ)。沒(méi)有語(yǔ)言的障礙，交流起來(lái)就方便了。當他了解到這里的父母根本不重視教育，當孩子小學(xué)畢業(yè)了，家長(cháng)們總希望孩子結束學(xué)業(yè)，回家幫忙干活。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的.孩子正生病，發(fā)著(zhù)高燒，但是不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)的強烈愿望一直在心中呼喚著(zhù)他，直到把所有的孩子順利地送進(jìn)中學(xué)，他才馬不停蹄地趕回家帶女兒去看病。
他的真誠付出，贏(yíng)得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱(chēng)他為“漢族爸爸”。
不管是蔣國珍老師，還是宋玉剛老師，他們心中都裝著(zhù)學(xué)生，想著(zhù)別人，他們都有一顆崇高的心，他們都有為人類(lèi)做貢獻的大愿望。為了學(xué)生，他們不怕累不覺(jué)苦，為了學(xué)生，他們可以放棄優(yōu)越的生活，為了學(xué)生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰(shuí)稱(chēng)贊，不是為了取得榮譽(yù)，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開(kāi)。此時(shí)我想說(shuō)“無(wú)聲勝有聲”，無(wú)聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。正如記者說(shuō)的，他們的境界不是人人可達，但是當我們迷失在繁華喧鬧中，不妨抬頭看看那一片藍天。
快樂(lè )
現在知道快樂(lè )是什么
那就是我們心靈中一泓清泉
對別人
一次真誠的幫助
一份溫暖的問(wèn)候
甚至
一個(gè)愛(ài)的眼神......
我想快樂(lè )無(wú)大事
也無(wú)小事
多一份奉獻
多一份開(kāi)心
真正的快樂(lè )
那是一個(gè)美麗的境界
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