活字印刷作文

有關(guān)活字印刷作文6篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的有關(guān)活字印刷作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活字印刷作文 篇1

　　活字印刷是我國偉大的四大發(fā)明之一，我覺(jué)得這是一種古老，方便，偉大的發(fā)明，那時(shí)候，沒(méi)有打印機，復印機，古人卻那么聰明發(fā)明了印刷術(shù)。正因為有了印刷術(shù)，才方便了文化的傳播。

　　今天，我去體驗館親自體驗了活字印刷。為了能夠更好的感受，首先我換上了古時(shí)候學(xué)童的服裝。哈，我覺(jué)得我穿越了時(shí)空，來(lái)到了古代。之后，我領(lǐng)了一些工具，比如一張紙，一塊蠟，一把刷子和一支毛筆。跟著(zhù)，我聽(tīng)講解員叔叔的步驟，他講的非常詳細，我也聽(tīng)得很認真，后面就是我開(kāi)始操作了。有些膽戰心驚，我像講解員所講的'那樣，先用毛筆沾上墨水，在格子上反復發(fā)熱涂刷，直到顏色均勻為止，接著(zhù)我把紙輕輕地鋪在格子上，小心翼翼的一點(diǎn)一點(diǎn)的鋪好，要知道在古代造一張紙可不是一件容易的事情。然后，在刷子上擦上蠟，用力的在紙上反復的涂擦，就能看見(jiàn)字一點(diǎn)一點(diǎn)的出來(lái)了。最后一道工序就是把紙從上到下慢慢揭開(kāi)，就成功了。

　　我聽(tīng)講解員叔叔說(shuō)這些刻字的工匠，都不會(huì )認字，上級讓他們刻什么就刻什么，刻成什么樣就什么樣，活字印刷凝聚了我們祖先的智慧結晶��！還有在古代，窮人是不能讀書(shū)認字的，所以我們要好好珍惜現在美好的學(xué)習生活，讓祖國變得更強大！

　　活字印刷作文 篇2

　　陽(yáng)春三月，在西湖畔的省博物館的文瀾閣，墨香四溢，體驗了一把“活字印刷”的樂(lè )趣。

　　聞名于世的'中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針。是中華民族的驕傲，為世界文明發(fā)展做出了貢獻。今天，來(lái)體驗的就是“活字印刷術(shù)”。

　　我從資料上知道了，活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋，是平民科學(xué)家畢升發(fā)明的�；钭钟∷⑿g(shù)的出現，極大改善了文化的傳播，讓中華文明發(fā)揚光大，是了不起的發(fā)明創(chuàng )造。

　　在文瀾閣，我看到桌子上擺放著(zhù)：一盒字模、紙、墨、宣紙。指導樂(lè )老師先給我們講解了活字印刷術(shù)的要領(lǐng)：擺放順序、字模間均勻放置。把字模輕輕扣放在桌子上，拿起一個(gè)字模，嗯，有點(diǎn)重！樂(lè )老師說(shuō)，字模是鉛質(zhì)的，經(jīng)久耐用、方便。不過(guò)，有個(gè)缺點(diǎn)是不環(huán)保。

　　開(kāi)始把字模擺進(jìn)字模盒里，這一步很關(guān)鍵。字模上的字是凸字反文，按照古人的習慣，字自右至左，從上而下，所以，字模安放要反方向進(jìn)行。字模間用小木片固定，需要留空時(shí)放置小鐵片。設計很精巧，一板字模安放好后，應該剛剛好，如果有多余或少了什么，那肯定裝錯了，印刷效果不好。在碼好字模后，均勻涂上油墨，用滾筒在紙上勻速滾動(dòng)。反轉紙張，一板精心碼好的“三字經(jīng)”躍然紙上！

　　想想，幾千年的中國歷史，浩若繁星的文字，正因有了活字印刷，不朽的文化才傳播到每一個(gè)角落。首功當屬，那些碼字的人們！

　　體驗活字印刷，回味歷史風(fēng)韻，學(xué)習實(shí)踐兼得，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！

　　活字印刷作文 篇3

　　在中華上下五千年的文明里，活字印刷術(shù)是一種表示人民智慧的技術(shù)。但是因為那時(shí)的活字印刷術(shù)是用泥土燒制成土坯，再在上面刻一個(gè)反過(guò)來(lái)的字，用蠟黏在一起，放入一個(gè)特定的大盆里排版，排版好固定住就可印刷了。

　　但是這種方法有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，土塊不容易成型，不容易雕刻，不容易排齊，印出來(lái)的字就有深有淺、有明有淡。因此人們對這種方法并沒(méi)有過(guò)多記載，于是印刷術(shù)就還是原來(lái)的雕版，只有極少數還在使用活字印刷。因為中國曾將活字印刷術(shù)傳授給韓國，所以韓國對這新奇的技術(shù)寫(xiě)了許多書(shū)籍。就這樣，歷史長(cháng)河滾滾而過(guò)，人們已能用儀器辨斷文物的歷史了，所以造假不可能，韓國有活字印刷的書(shū)籍，中國找不到任何有關(guān)之文獻，因此這份歷史榮譽(yù)就像細沙一樣從手中流走，到了韓國人的鐵桶里。

　　真是很巧，在我一節課堂上，一位姓范名旭初的老師為我們講解活字印刷。他說(shuō)活字印刷術(shù)以前用泥土，現在用木頭，以前有時(shí)候，有地方會(huì )用木頭制，但都參差不齊�，F在技術(shù)發(fā)達了，人們對于這些小木塊的高低誤差不超過(guò)2至3厘米。接著(zhù)范老師用那雙黑乎乎的手去拿工具向我們介紹，有小鉆頭有大鉆頭，有紙有印刷用的模塊和活字。范老師用他那雙靈巧的'手很快又做出一個(gè)活字模塊來(lái)，真是“張飛穿針——粗中有細”。在范老師的講解下，我們知道了繁體與簡(jiǎn)體，“醜”與“丑”的模樣，在那堂課上我們知道了字變音不變的字有很多，我們個(gè)個(gè)也上去體驗了一下印字的感受。

　　在這堂課上，“俗世奇人”范老師用活字印刷介紹了中國人民的智慧與能干，也說(shuō)明了他的靈巧和勤勞，人民的智慧是無(wú)窮的，關(guān)鍵是如何把握，是否愿意做。

　　活字印刷作文 篇4

　　說(shuō)起文字大家一定都很熟悉，因為它是中國常用的字�？墒悄阒�道活字印刷嗎？它就是偉大的四大發(fā)明之一。

　　當你走進(jìn)時(shí)光印記印刷活字體驗館時(shí)，一股墨香撲鼻而來(lái)。遠遠就看見(jiàn)秦皇島晚報小記者老師和秦皇島市圖書(shū)館的老師們，已經(jīng)在這里等候小記者的到來(lái)。哇！穿上活字印刷的衣服好漂亮呀！頓時(shí)就能讓你感覺(jué)到自己就像是那個(gè)一位萬(wàn)里挑一的小博士。我照完美照后，開(kāi)始聽(tīng)老師的講解了。

　　活動(dòng)體驗館的老師一一的講解了活字印刷的起源以及制作過(guò)程，活字印刷的發(fā)明者是——畢昇(約970-1051年）是中國古代的發(fā)明家。在宋仁宗慶歷年間（公元1041-1048年）制成了膠泥活字，實(shí)行排版印刷，完成了印刷史上一項重大的革命。他發(fā)明的活字是開(kāi)端，德國發(fā)明的人工谷登堡于15世紀50年代所創(chuàng )制�？墒潜仍蹅兊耐砹撕脦装倌�。老師最后講到了印刷活字用到的漢字有6700個(gè)，另加數字、偏旁部首、字母等共計7000多個(gè)。小朋友們咱們的活字印刷發(fā)明是不是很偉大呀？好了介紹這么多了，馬上要開(kāi)始我們的小記者手工體驗啦！

　　我們小記者活動(dòng)體驗分為：古詩(shī)印刷和三字經(jīng)兩種。我在第一組我們組共有四人。開(kāi)始印刷古詩(shī)了，組長(cháng)分配每人找一句古詩(shī)。大家齊心協(xié)力、認真仔細的在活字架上找字。兩個(gè)小記者按住宣紙，我負責上墨。組長(cháng)負責印刷。我們配合默契《從軍行》和《三字經(jīng)》印刷完畢。我的`手臂酸得不行了，想想古代的人要手工印出那么多的書(shū)，那要花多少精力呀！

　　我興奮地拿著(zhù)作品回到家，要把它裱在鏡框里，掛在墻上。這次的活動(dòng)體驗讓我感受到中華文明的博大精深，增添了對祖國母親的崇高敬意。

　　活字印刷作文 篇5

　　同學(xué)們，你們知道活字印刷術(shù)嗎?今天我跟隨小百花的小作家們一起來(lái)到時(shí)光印記活字印刷館，體驗活字印刷術(shù)的樂(lè )趣，接下來(lái)，我就來(lái)為大家揭開(kāi)活字印刷術(shù)神秘的面紗吧!

　　在老師的講解下，我知道了活字印刷術(shù)是北宋慶歷年間畢昇發(fā)明的泥活字，后來(lái)元代王禎創(chuàng )造了木活字和轉輪排字。明代中期，發(fā)明了銅活字。印刷術(shù)是一種古代印刷方法，也是中國古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的，凝結著(zhù)勞動(dòng)人民智慧的結晶。

　　老師又為我們講了活字印刷的使用方法：先把需要的字拿出來(lái)排在字盤(pán)里，用刷子蘸一點(diǎn)油墨在盤(pán)子里研磨，直到油墨均勻的'分布于刷頭上，再往字模上刷均勻，每個(gè)標點(diǎn)符號都要刷到，再把宣紙放在字模上，用滾輪一點(diǎn)點(diǎn)地滾，力度要適中直到每個(gè)字都清晰了為止。我學(xué)著(zhù)老師的樣子先把字塊拆掉，因為我拆的太急了，不小心把木板拆掉了，費了我九牛二虎之力才又裝好。這次我吸取了教訓，放字模時(shí)小心翼翼地，生怕它卡住，字模很快就排好了。用刷子蘸上油墨開(kāi)始耐心地研磨，等油墨研磨得差不多了就開(kāi)始往字模上刷，接著(zhù)把宣紙放到字模上用滾輪滾。咦，這是怎么回事?為什么印出來(lái)的作品是重影的還模糊不清?正好，老師過(guò)來(lái)了她告訴我：重影是印刷過(guò)程中紙張沒(méi)有固定好，字跡模糊是印刷的時(shí)候滾輪滾的力度不均勻造成的。我終于恍然大悟，在老師的指導下我終于印刷出了一副像樣的作品。

　　接下來(lái)到了“穿漢服，行漢禮”的環(huán)節，老師給每人都發(fā)了一套漢服，大家穿上漢服，像一個(gè)個(gè)“小學(xué)士”。老師先領(lǐng)著(zhù)我們讀了弟子規，并且講解了其中的小故事大道理。然后同學(xué)們全體起立，開(kāi)始學(xué)習漢禮，老師在一邊講解，旁邊的小姐姐給我們示范禮儀，與同輩同學(xué)之間行小禮，與父母長(cháng)輩之間行大禮。我來(lái)到媽媽面前給媽媽行了一大禮，可能是帽子松了，抬頭的時(shí)候帽子甩到了一邊，結果媽媽看到我滑稽的樣子哈哈大笑，我笑直不起腰來(lái)，旁邊的同學(xué)們也一起哄堂大笑，一時(shí)間大廳里充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)……

　　同學(xué)們，通過(guò)我的介紹你是不是也對活字印刷術(shù)有了一定的了解呢?讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，一起去探索祖國歷史文化的奧秘吧!

　　活字印刷作文 篇6

　　我們都知道印刷術(shù)是中國的四大發(fā)明之一，卻很少有人知道在我們瑞安平陽(yáng)坑，有一個(gè)活字印刷文化村。它還被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢！趁著(zhù)五一，我決定約上好哥們——一航去好好地參觀(guān)一下。

　　我們來(lái)到目的地，一座用木頭建造的庭院映入眼簾。買(mǎi)了門(mén)票進(jìn)去后，我們在大書(shū)法家王爺爺的帶領(lǐng)下從左邊開(kāi)始參觀(guān)。

　　往前走，兩把白色的刀浮現在眼前！定睛一看，原來(lái)是兩塊刻過(guò)字的骨頭�！斑@是甲骨文，我們的祖先非常聰明，拿動(dòng)物的骨頭來(lái)刻字�？墒欠浅ＹM工夫的，后來(lái)就發(fā)明了雕刻印刷術(shù)�！蓖鯛敔斠贿呌H切地解說(shuō)，一邊走向另一個(gè)房間，“雕刻用的木頭十分特殊，需要用已經(jīng)生長(cháng)了兩百年的樹(shù)，它不軟也不硬�！辈ＡЧ窭镪惲兄�(zhù)一排當時(shí)雕刻用的工具，我和一航又好奇又驚喜地一一欣賞著(zhù)。

　　再往前走，是活字印刷和現代印刷的機器展示廳，我的思緒一下子從古代回到了現在。原來(lái)活字印刷是從泥活字到木活字，從木活字到銅活字，從銅活字到錫活字，從錫活字到鉛活字，從鉛活字到瓷活字。

　　不知不覺(jué)，已經(jīng)繞到了庭院的`最中間。門(mén)口一塊黑色的匾上寫(xiě)著(zhù)四個(gè)“國粹精華”，特別顯眼。里面的大廳里掛著(zhù)一塊酒紅色的木牌，上面寫(xiě)滿(mǎn)英文。我們正疑惑呢，王爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“這是聯(lián)合國教科文給我們頒發(fā)的，有了這塊牌，萬(wàn)一發(fā)生戰爭，任何人，任何武器是不能攻打這里的�！�

　　右邊是活字印刷作坊。爺爺給我們示范了一次，我們迫不及待地動(dòng)手操作起來(lái)。先是在凹凸不平的板上抹墨，接著(zhù)鋪上了紅紙，再用刷子把圖案刷出來(lái)。一幅幅漂亮的圖案呈現在眼前！王爺爺說(shuō)，他用了二十幾種材料做刷子都沒(méi)有成功，只有這種材料才能把字刷出來(lái)。

　　太陽(yáng)漸漸地淡去，我們告別了王爺爺，依依不舍地離開(kāi)活字印刷村。

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