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英語(yǔ)教師教育實(shí)習總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的英語(yǔ)教師教育實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教師教育實(shí)習總結1
時(shí)光飛逝，轉眼間為期兩個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷�；厥走@兩個(gè)月以來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有，而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。實(shí)習開(kāi)始，我的心情和所有參加實(shí)習的同學(xué)一樣，心中充滿(mǎn)了興奮與憧憬，想象著(zhù)在實(shí)習學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開(kāi)始的擔心到后面的不舍，在和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導老師�；仡檭蓚�(gè)月的實(shí)習生活自己學(xué)到了很多東西，我的心中充滿(mǎn)了成就感，記得上第一節課時(shí)，我當時(shí)特別緊張，帶著(zhù)羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺，盡管我做了許多準備工作，當我面對那么多雙眼睛時(shí)，我不由的緊張了，但我在最難的時(shí)刻內努力使自己平靜下來(lái)，要理順思路開(kāi)始上第一堂課，接著(zhù)就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著(zhù)，由于學(xué)生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)或建議。
以后的每次上課，我都會(huì )備好課：備教材，備課標，備學(xué)生。我先自己寫(xiě)好教案，寫(xiě)好teaching plan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習學(xué)校的公交車(chē)上，以及上課前15分鐘，我都會(huì )在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到
實(shí)習學(xué)校，我都會(huì )將要上的課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導師說(shuō)下，讓導師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對學(xué)生已有的認知水平不了解。這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì )告訴我，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復習下即可，或對學(xué)生還是新知識，需要詳細講。同時(shí)導師們都比較有經(jīng)驗，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì )先請教導師然后才上講臺。
上完課，我都會(huì )與導師，與其他實(shí)習生交流，讓他們給我評價(jià)。在回學(xué)校的車(chē)上，我也會(huì )反思下今天的教學(xué)以及和導師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫(xiě)下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采納。導師們還說(shuō)不愧是陳老師帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很自豪。當然在與導師的交流中，有時(shí)也會(huì )出現自己的想法和導師的發(fā)生問(wèn)題。這時(shí)，我就會(huì )仔細分析問(wèn)題的根源，分析導師的觀(guān)點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上Unit 6備課時(shí)，課文中出現了______等單詞時(shí)，尤其是字母“oo”這個(gè)發(fā)音，在什么情況下讀長(cháng)音/u：/，什么情況下讀短音/u/；張老師說(shuō)講的不是很清楚，這時(shí)我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著(zhù)木頭看書(shū)”，除此之外都讀長(cháng)音/u：/，在講課的時(shí)候學(xué)生都感覺(jué)
記起來(lái)很容易；張老師聽(tīng)完課說(shuō)講的還不錯。張老師經(jīng)常都會(huì )強調板書(shū)設計。他說(shuō)因為學(xué)生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時(shí)出現了一些錯誤，張老師很?chē)烂C地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息�？傊�，對于導師的意見(jiàn)，我都會(huì )虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現出厭煩或不滿(mǎn)的情緒。因為，我牢記陳老師在動(dòng)員大會(huì )上說(shuō)的：別人給你提意見(jiàn)是你的幸運，是想幫助你。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理。
同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因為學(xué)生會(huì )覺(jué)得如果老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都大概有所了解。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用下午放學(xué)的時(shí)間留下來(lái)給他補課，并引導他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，結果在第四次月考時(shí)他的成績(jì)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續關(guān)心他的學(xué)習。在幫助他的同時(shí)，也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習。張老師和王老師都說(shuō)現在他們的學(xué)習興趣提高了，并且，成績(jì)也有了進(jìn)步。
另外，我發(fā)現學(xué)生對老師的評語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現自己在課上只會(huì )說(shuō)：very good，good，e__cellent這種評價(jià)學(xué)生根本
不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對老師的表?yè)P產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表?yè)P一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P。因此我就盡量用各種方式表?yè)P學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )給他們一個(gè)笑臉，或寫(xiě)：有進(jìn)步哦，繼續努力！無(wú)論如何，我都會(huì )盡量想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表?yè)P，并對錯誤進(jìn)行正面反思。為了使學(xué)生學(xué)到的知識得到鞏固；在不增加學(xué)生負擔的情況下，精心設計一些合理的作業(yè)，難易程度適中；向學(xué)生提出明確的質(zhì)量要求和書(shū)寫(xiě)規格。做到全批全改，適當批些鼓勵的評語(yǔ)，并且分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到作業(yè)點(diǎn)評詳細。檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂。在這次實(shí)習后，我學(xué)到很多知識，不僅僅是教師的技能；還有做一名合格老師應具備的基本素質(zhì)，以前的我是緊張恐懼，而現在是從容大方，自信成熟，實(shí)習生活現在已畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，但我們的教師還得繼續努力，有句話(huà)說(shuō)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將帶著(zhù)滿(mǎn)懷的希望去追求人生道路的目標。無(wú)愧教師這個(gè)職業(yè)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。
我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的臨時(shí)班主任工作，深入學(xué)生之中了解他們的情況和想法，并及時(shí)與原班主任交流，找出解決問(wèn)題的辦法。積極準備并組織了一次關(guān)于如何學(xué)習英語(yǔ)的班級周會(huì )。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對自己的'認識以及自我發(fā)現的問(wèn)題和進(jìn)步。在課后，是學(xué)生的好朋友，與他們談心，從生活和學(xué)習等各方面關(guān)心他們。 “每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，這就是
我們的實(shí)習生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠遠不夠�？墒切量鄽w辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因為這份工作帶給了我們的快樂(lè )遠遠大與它帶來(lái)的辛苦�？粗�(zhù)學(xué)生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。
為期兩個(gè)月的實(shí)習對我們而言，是一次難得鍛煉機會(huì )，一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識運用到現實(shí)教學(xué)中去，同時(shí)也是一次嚴峻的考驗，因為經(jīng)驗的缺乏，在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決，但在實(shí)習過(guò)程中虛心認真聽(tīng)取知道老師的意見(jiàn)讓我們有明顯的進(jìn)步。課余時(shí)間不斷積極主動(dòng)與指導老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗，時(shí)刻做到多聽(tīng)，多看，多問(wèn)，多記不斷發(fā)現不足之處，完善自我提高的能力。
兩個(gè)月的實(shí)習現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活感覺(jué)真的好特別。尤其當我穿行在實(shí)習校園里時(shí)，那出自學(xué)生的一聲聲充滿(mǎn)敬意的"老師好！"讓我瞬間樹(shù)立了為人師表的責任感和使命感，我很慶幸我們的這次實(shí)習，使它讓我有了對生活的重新認識。讓我們對理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解，同時(shí)還讓我們認識了很多可愛(ài)的學(xué)生和可敬的老師。一個(gè)多月的實(shí)習期間雖然伴隨著(zhù)不同程度的艱苦，但它使我真正體會(huì )到了做一位老師的樂(lè )趣，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，"知識是永無(wú)止境的"在取得好成績(jì)的同時(shí)我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
英語(yǔ)教師教育實(shí)習總結2
實(shí)習學(xué)校：海南省�？谑械谑袑W(xué)
實(shí)習時(shí)間：20xx.10.9—20xx.12.08
指導教師：黃沈
指導班主任：梁老師
實(shí)習導師：韓剛
實(shí)習生：張世佳
實(shí)習班級：初一(8)班
實(shí)習內容：
一轉眼，兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)結束了�；厥走@兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會(huì )認真聽(tīng)。少數學(xué)生還會(huì )成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很開(kāi)心的。當然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對于上課講話(huà)這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話(huà)了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習課學(xué)生完全沒(méi)有自習概念，好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì )不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習慣。
在擔任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問(wèn)題。因為我覺(jué)得紀律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀律，不要說(shuō)學(xué)到知識，坐在教室里也會(huì )讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實(shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區別，依然會(huì )有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話(huà)，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強的同學(xué)，即使是自覺(jué)性稍微強一點(diǎn)的也絕對沒(méi)有那么強的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著(zhù)把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個(gè)最主要的'因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無(wú)法接受的情景。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強調紀律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿(mǎn)意的。而現在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調皮，愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽(tīng)話(huà)的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會(huì )導致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì )變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺(jué)得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學(xué)的學(xué)生。而現在這樣的環(huán)境，我想，對于初一的小孩來(lái)說(shuō)是絕對沒(méi)有那種“出淤泥而不染”的定力的。
在擔任班主任工作期間，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。在這期間，我也協(xié)力協(xié)助原班主任的工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項課外活動(dòng)如周會(huì )，體操比賽以及校運會(huì )。在這個(gè)期間，全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績(jì)情況。同時(shí)，也和他們建立了比較和諧的關(guān)系，這也為后來(lái)的教學(xué)工作打下了基礎。
在教學(xué)工作上，這一個(gè)月下來(lái)，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺(jué)得自己一步一步都是在進(jìn)步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，這也是我在這期間最重視的一點(diǎn)。我認為興趣是最好的老師這句話(huà)絕對是正確的，只要能培養他們的興趣，他們自然就會(huì )想學(xué)。所以平時(shí)有空會(huì )教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個(gè)月下來(lái)以后真的有同學(xué)告訴我她現在很喜歡學(xué)英語(yǔ)了，覺(jué)得上我的課很有意思。
在這期間，我也嚴格要求自己，尤其是在備課一項。每次備課都是很反復的推敲出最好的教學(xué)設計，盡力去找最適合我們班學(xué)生的教學(xué)方式，雖然有時(shí)自己的設計或方式也會(huì )出現問(wèn)題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺(jué)得對得起自己了，而且上課之前會(huì )花很多時(shí)間來(lái)熟悉教案，所以在課堂上才沒(méi)有出現“忘了該講什么”的情景。課后我也認真的批改作業(yè)，并對有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P。課后主動(dòng)去找指導老師希望她幫我分析這堂課的不足。
但不管在班主任還是在教學(xué)工作上，我覺(jué)得我做的最不好就是對學(xué)生還不夠嚴格，不夠嚴厲，以至于他們對我沒(méi)有一點(diǎn)“怕”的感覺(jué)，他們對我的感情是朋友多于老師。
不管怎樣，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的工作進(jìn)行總結后，我想以后我會(huì )吸取教訓，也會(huì )發(fā)揚做的好的地方。
英語(yǔ)教師教育實(shí)習總結3
經(jīng)歷了近三個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名人民教師的酸甜苦辣。當了十幾年的學(xué)生，第一次轉換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習、去體驗。任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不一樣了。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起了自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在這段日子里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識運用于實(shí)踐，并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假定和猜測，獲得了一些比較滿(mǎn)意的成績(jì)。下面我將從英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)習班主任這倆個(gè)方面對這次實(shí)習做一個(gè)扼要的總結。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了許多的準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習“What time is it？It’s？”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認真備課的話(huà)，那課堂將會(huì )氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏懼情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
是的，在這此實(shí)習期間，我盡我所能做一名好老師，我知道我不可能做到讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的這一次實(shí)習就不遺憾了。記得那是在第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走
近學(xué)生的第一步就是微笑。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生。
其次，是在實(shí)習班主任任務(wù)方面。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那么作為一個(gè)班主任，如何才能使自己的工作高端大氣上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面我想談?wù)勛约涸趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)僅僅是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的`影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)人的班級。沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要以挫敗錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，我都會(huì )高度重視，積極得組織學(xué)生們參加，不管結果是怎樣。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)�！白プ』顒�(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
以上就是我的工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足。
總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達到做老師的目的，把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識的傳播者——人民教師，我仍要努力學(xué)習，將來(lái)爭當一名真正出色的老師！
天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。從學(xué)校到社會(huì )的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候做不出成績(jì)時(shí)，會(huì )有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)讀書(shū)十多年。近三個(gè)月的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。
這次的畢業(yè)實(shí)習帶給我的不僅僅是一種社會(huì )經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實(shí)習期間還結識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗語(yǔ)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。而我已深刻的體會(huì )到我經(jīng)驗的不足了，并且也認識到了我所學(xué)的淺薄，相信這次實(shí)習對我日后的學(xué)習和工作有所幫助。感謝在這期間所有幫助過(guò)我和關(guān)心過(guò)我的人！
當代大學(xué)生是我們這個(gè)時(shí)代的希望，振興祖國的重任也在我們身上，我們不能成為垮掉的一代，我們要繼續努力的將我們的事情做好，將來(lái)畢業(yè)后為社會(huì )做出自己應有的貢獻，這才是我們多年艱苦學(xué)習的結果，我相信在我們這一代的拼搏下，我們祖國的未來(lái)一定會(huì )更加的強大、繁榮！
英語(yǔ)教師教育實(shí)習總結4
在這為期不長(cháng)的四周里，作為一名實(shí)習生，我能夠嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心向他們學(xué)習，并且完滿(mǎn)地完成學(xué)校布置的任務(wù)；作為一名實(shí)習老師，我能夠以教師的身份嚴格要求自己，熱心愛(ài)護我的學(xué)生，盡心盡責，做好每一項工作�；仡欉@一個(gè)月的實(shí)習，我是用心的。在為人師表的道路上，我踏出了第一步，而且也收獲了許多。實(shí)習雖然結束了，但是在邁向教師職業(yè)的路途中，我不會(huì )就此止步。
20xx年xx月xx日，我踏進(jìn)了小學(xué)校門(mén)，開(kāi)始了我在這兒為期四周的教育實(shí)習。教育實(shí)習對于師范專(zhuān)業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，對我們大學(xué)四年以來(lái)的學(xué)習工作進(jìn)行檢驗，也為我們畢業(yè)后順利走上教師崗位打下了基礎。
踏入校門(mén)的那一刻，意味著(zhù)我個(gè)人的角色從一名大學(xué)生轉換成了一位教師。教師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著(zhù)學(xué)生。四個(gè)星期一轉而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了許多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)上的還是思想上的，都是我走上教師崗位前的財富。
在學(xué)校實(shí)習期間，我被分配到了小學(xué)三年一班，擔任這個(gè)班級的實(shí)習班主任，同時(shí)也負責這個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內容如下：
一、英語(yǔ)教學(xué)工作
我的英語(yǔ)實(shí)習指導老師是在這個(gè)學(xué)校負責小學(xué)三、四、六年級英語(yǔ)教學(xué)的李老師。她在我縣小學(xué)教學(xué)方面享有非常高的盛名。能跟著(zhù)那么好的老師學(xué)習，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。
在剛開(kāi)始的兩周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽(tīng)課階段。三、四、六年級的學(xué)生情況各不相同，因此，李老師采取的授課方式也是不同的。我會(huì )在課堂上認真的做好聽(tīng)課記錄，在課后認真聽(tīng)老師點(diǎn)評自己的課，然后認真地做筆記，并且階段性地整理自己的聽(tīng)課感想。
除了聽(tīng)課，我還參與了一件非常有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，李老師會(huì )仔細地點(diǎn)評另外一位英語(yǔ)教師的課，然后耐心地向我們實(shí)習生分析那位教師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì )抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習到最多知識的一部分。從教學(xué)目標、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設定，黃老師都會(huì )毫無(wú)保留地給我提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。除了上課前的說(shuō)課、寫(xiě)教案，在上完每一堂課后，李老師都會(huì )給我的課提出點(diǎn)評，并且要求我寫(xiě)課后反思。通過(guò)她的`點(diǎn)評，我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題，同時(shí)也肯定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)，為下一次備課和上課的開(kāi)展提供了很好的條件。
二、班主任工作
實(shí)習第一天，我被分配到了實(shí)習學(xué)校小學(xué)三年級一班作為實(shí)習班主任。班主任工作，一直就是教師工作中最繁雜的一個(gè)環(huán)節。而身為小學(xué)班級的班主任，這種繁雜更顯得明顯，這是由于學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)決定的。
每天，我基本上是7點(diǎn)40分抵達教室，在班級里督促學(xué)生做好值日，進(jìn)行早讀，以及安排值日班長(cháng)寫(xiě)班級日志。到了學(xué)校大課間的時(shí)間，我所要做的事情就是到班級里組織學(xué)生排好隊，迅速地到操場(chǎng)上排隊做操、體鍛。上午第三節和下午第一節下課，是學(xué)生做眼保健操的時(shí)間。這時(shí)，我便會(huì )到班級里去，監督學(xué)生做操，并且協(xié)助各科任老師調整學(xué)生做操的穴位。中午放學(xué)時(shí)間，要到班級里組織學(xué)生排隊到食堂吃飯。在餐廳里，我必須監督孩子們吃飯，督促他們不能大聲喧嘩，到處亂跑，并且告訴他們要節約糧食。午餐過(guò)后，本該是午休時(shí)間，也成了輔導班級差生的時(shí)間。這么做的用意，就是要利用短短一個(gè)多月的時(shí)間，讓這些差生們在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀方面能有所提高。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節課。第三節課是該小學(xué)的校本課。這節課，有的學(xué)生回去參加興趣小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習班主任的我，總是會(huì )到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì )組織學(xué)生排隊，然后把他們帶到校門(mén)口，安全地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，協(xié)助副班主任監督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習生辦公室批改作業(yè)、備課。日復一日，每天當自己拖著(zhù)疲憊的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，常常感覺(jué)到又苦又累。但是，每當我想起孩子們渴望學(xué)習的眼神，以及想起他們對老師們的敬愛(ài)，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的！
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