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英語(yǔ)實(shí)習生教育實(shí)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的英語(yǔ)實(shí)習生教育實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
從8月30號踏入臨安市錦城四中的大門(mén)時(shí)，我為期兩個(gè)月的實(shí)習生活也拉開(kāi)了它的帷幕。短短兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我體驗到了從學(xué)生到實(shí)習老師身份的轉變，也讓我體會(huì )到了作為一名實(shí)習教師的各種酸甜苦辣。但最重要的是，此次的實(shí)習生活，帶給我許許多多寶貴的經(jīng)驗。而這些經(jīng)驗將成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì )前所邁出的最堅定的一步。
實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，這兩個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
在臨安市錦城四中的實(shí)習，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、教學(xué)工作實(shí)習
1.聽(tīng)課篇
聽(tīng)課，實(shí)習的必經(jīng)階段。聽(tīng)課的過(guò)程，不僅能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。雖然在學(xué)校里，有修教育類(lèi)的課程，但畢竟是理論上的，紙上談兵終覺(jué)淺，對于真正的上講臺講課，我們還是經(jīng)驗不足的，必須多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，多觀(guān)摩指導老師的上課過(guò)程以及在課堂上班級次序的維持，為自己走上講臺做好準備。因此，在實(shí)習的前一個(gè)月，我每天流轉在不同的班級，聽(tīng)不同老師的課。每次聽(tīng)課，我都用心做筆記，將指導老師上課的流程和細節記錄下來(lái)，尤其注重聽(tīng)指導老師是如何將各個(gè)知識點(diǎn)很好的銜接的。一段時(shí)間的聽(tīng)課過(guò)程，使我從中了解到不少上課需要注意的細節。比如，一節課的上課流程，課堂效果，不可能是和你課前的備課設計是一樣的，往往，會(huì )有說(shuō)偏差，要視課堂情況而定。此外，我基本每天都會(huì )聽(tīng)兩節課，不同老師上的同一節內容，并在下課進(jìn)行自我總結，反思下他們的上課模式，課堂效果。長(cháng)時(shí)間堅持這一方法，對我實(shí)習后一個(gè)月的備課，走上講臺上課有很大的幫助。
2.交流指導篇
在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認識到該如何去組織一堂英語(yǔ)課，怎么更好地向初一學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的介紹。每次聽(tīng)完課后，若指導老師有空，我都會(huì )主動(dòng)跟老師交流，向她請教一些我在聽(tīng)課過(guò)程中不太理解的地方，或者是向她請教一些教學(xué)經(jīng)驗。我的指導老師非常熱心，會(huì )很用心的回答我得問(wèn)題。在和她交流的過(guò)程中，我了解到對于初一的學(xué)生，他們所了解的英語(yǔ)知識是非常有限的。因此，在一堂課中，知識點(diǎn)得介紹上要不能講得太深，不然他們無(wú)法接受。并且，初一學(xué)生注意力容易分散，因此，在備課過(guò)程中要設計一些活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。在課堂上，教師語(yǔ)言的運用，要注意語(yǔ)氣的抑揚頓挫，肢體語(yǔ)言的運用也十分重要。若是教師在上課過(guò)程中一直以很平的語(yǔ)速講課，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊心理，注意力也容易分散。其次，指導老師還強調，每次上課錢(qián)都要做好充分地準備。只要準備充分了，上課就不會(huì )很緊張�？傊�，與指導老師的交流，總是可以學(xué)到很多東西。她會(huì )細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，讓我受益匪淺。
3.教學(xué)反思篇
上講臺上課，是教育實(shí)習重要的一項。在兩個(gè)月的實(shí)習期間，我上了8次新課，2次習題課，共10節課。記得第一次指導老師通知我上講臺講課時(shí)，自己的那種手忙腳亂。雖然聽(tīng)了很多的課，但對于自己上講臺講課，還是缺乏經(jīng)驗。給我印象最深的，還是我得第一次上課。雖然課前的準備活動(dòng)做得很充分，指導老師也讓我在她面前試講過(guò)兩次。但走上講臺后，還是有點(diǎn)緊張。設計好的教學(xué)過(guò)程，有些由于緊張都忘了，比如板書(shū)。另外，指導老師在課后給我分析中說(shuō)，我上課思路是非常清楚的，但有些細節方面就不叫欠缺的，如教學(xué)指令不夠清晰，漢語(yǔ)出現頻率過(guò)高。因此，在之后的上課中，我不斷的吸取指導老師給我的建議，不斷改進(jìn)。此次的教學(xué)實(shí)習，使我的教學(xué)經(jīng)驗得到豐富，增加了很多的教學(xué)經(jīng)驗。
二、班主任工作實(shí)習
班主任，是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調者。如何做好班主任工作？是每一位老師都在不斷探索思考的。
在此次的實(shí)習生活中，還有一項任務(wù)就是實(shí)習班主任的工作。在實(shí)習的第一周，指導老師帶我去班級，與同學(xué)見(jiàn)面，做自我介紹，并且，指導老師還向我介紹了班級的情況。剛開(kāi)始成為實(shí)習班主任，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們一聲聲的“張老師好”感覺(jué)很新鮮，心里是甜得，當然也很茫然，無(wú)從下手。在實(shí)習的第一周，我經(jīng)常到實(shí)習班級轉轉，努力記住學(xué)生的名字，了解班級情況。我擔任實(shí)習班主任的主要工作是管理班級紀律，監督學(xué)生自習，管理“兩操“以及中午就餐情況。當然，在這個(gè)期間，我全方位的了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績(jì)情況。根據我所了解的情況，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況，與他們建立比較和諧的關(guān)系。在這期間，我也竭力協(xié)助指導老師的班主任工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項課外活動(dòng)，如軍訓，運動(dòng)會(huì )等。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的班主任見(jiàn)習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，而且從其他班主任的身上也學(xué)到了許多班級管理的方法經(jīng)驗，自己的能力得到了提高。
總的來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我意識到，即將步入社會(huì )的我，需要學(xué)習的東西太多了。此次的實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更見(jiàn)證了我得成長(cháng)，是我另一段人生的起點(diǎn)，這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，我相信在未來(lái)的道路上我會(huì )做得更好！
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