- 金融專(zhuān)業(yè)課程 推薦度：
- 相關(guān)推薦
金融專(zhuān)業(yè)課程4篇
金融專(zhuān)業(yè)課程1
摘要：隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的誕生與發(fā)展對金融專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求，在此背景下，對于高職院校金融專(zhuān)業(yè)教育而言，要想確保所培養的人才能夠滿(mǎn)足行業(yè)之需，就需要針對該專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化與完善，以確保專(zhuān)業(yè)課程體系的設置能夠為實(shí)現人才培養目標奠定基礎。本文首先對互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)生的背景進(jìn)行了闡述，其次分析了互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境給高職金融專(zhuān)業(yè)所帶來(lái)的影響，最后基于互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，為高職金融專(zhuān)業(yè)如何實(shí)現課程體系的完善搭建與實(shí)施提出了對策，以供參考。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；高職金融專(zhuān)業(yè)；課程體系；構建；研究
1互聯(lián)網(wǎng)金融的產(chǎn)生基礎與發(fā)展動(dòng)力
互聯(lián)網(wǎng)金融是借助計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，在此過(guò)程中，隨著(zhù)支付技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)等的發(fā)展，促使互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展具備了扎實(shí)的技術(shù)支撐基礎�；趥鹘y金融結構市場(chǎng)下，相應的金融機構會(huì )以信息壟斷的方式來(lái)實(shí)現壟斷利潤的獲取，而這對于非金融機構而言，在參與行業(yè)市場(chǎng)競爭的過(guò)程中，要想謀求到立足之地，則可以技術(shù)優(yōu)勢來(lái)實(shí)現對交易成本的控制與壓低，而也正是借助技術(shù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，促使互聯(lián)網(wǎng)金融能夠在金融領(lǐng)域中立足，并提升了交易信息的透明度，且相應交易成本低且交易過(guò)程簡(jiǎn)單便捷，為從根本上提升這一交易的效率與綜合效益奠定了基礎。與此同時(shí)，在普惠金融理念提出與貫徹落實(shí)的過(guò)程中，促使金融服務(wù)質(zhì)量隨之得到不斷提升，而相應服務(wù)對象群體的范圍在逐漸擴展，在確保人人享受到金融權利與服務(wù)的同時(shí)，促使互聯(lián)網(wǎng)金融憑借自身的優(yōu)勢吸取了大量的投資理財群體，同時(shí)還為解決當前中小企業(yè)融資難這一問(wèn)題提供了新途徑。此外，信息數據來(lái)源廣泛，為提高互聯(lián)網(wǎng)金融信息的真實(shí)可靠性奠定了基礎�；趥鹘y金融模式下，信息的不對稱(chēng)問(wèn)題一直以來(lái)是融資過(guò)程中的一大阻礙因素，而要想獲取真實(shí)信息則需要投入相應的成本，而互聯(lián)網(wǎng)金融則能夠借助電商平臺，通過(guò)用戶(hù)群體交易評價(jià)等信息內容，來(lái)實(shí)現真實(shí)可靠信息的獲取。
2互聯(lián)網(wǎng)金融給高職金融專(zhuān)業(yè)課程帶來(lái)的影響
2.1課程體系所受到的影響
以金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，當前其主要是以專(zhuān)業(yè)課程與公共課程兩部分組建而成的，而對于互聯(lián)網(wǎng)金融這一教育內容而言，當前高職院校則是將其納入到了公共課程體系之中，在強化對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識教育的基礎上，能夠有效彌補當前該專(zhuān)業(yè)課程體系所存在的不足，同時(shí)還能夠打造獨屬于本校特色化專(zhuān)業(yè)。與此同時(shí)，對于互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程而言，其會(huì )基于當前行業(yè)發(fā)展實(shí)際以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求下，對該課程體系進(jìn)行優(yōu)化與完善，其中，不乏一些院校將該專(zhuān)業(yè)與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了融合，進(jìn)而彰顯出該專(zhuān)業(yè)課程的技術(shù)性特點(diǎn)，為更好地應對互聯(lián)網(wǎng)金融給該專(zhuān)業(yè)教育所帶來(lái)的影響奠定基礎。
2.2給該專(zhuān)業(yè)課程內容結構帶來(lái)的影響
對于高職院校而言，其承擔著(zhù)培養復合型技術(shù)性人才的重任，對于金融專(zhuān)業(yè)教育而言也不另外，其在進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)課程內容設置的過(guò)程中，強調對學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養，確保學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)技能以應對行業(yè)市場(chǎng)對人才所提出的高要求。以該專(zhuān)業(yè)課程下的銀行實(shí)務(wù)類(lèi)課程為代表，從這一課程內容的結構上看，主要是圍繞傳統銀行業(yè)務(wù)來(lái)展開(kāi)的實(shí)務(wù)技能教育，而基于互聯(lián)網(wǎng)金融所帶來(lái)的影響下，相應課程教學(xué)內容也因此需要實(shí)現與之相適應的變化�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)金融下，相應產(chǎn)品的推出則使得整個(gè)利率市場(chǎng)隨之發(fā)生了變革，同時(shí)基于傳統銀行業(yè)務(wù)模式下的支付結算以及融資投資等市場(chǎng)壟斷地位被打破。而越來(lái)越多的客戶(hù)在選擇金融服務(wù)的過(guò)程中，基于利益角度出發(fā)而轉向選擇了互聯(lián)網(wǎng)金融平臺，豐富的產(chǎn)品與高質(zhì)量的服務(wù)能夠很好地滿(mǎn)足客戶(hù)之需。因此，對于高職院校金融專(zhuān)業(yè)而言，則就需要對課程內容結構進(jìn)行優(yōu)化調整，以滿(mǎn)足當前金融服務(wù)業(yè)務(wù)下所提出的各種新要求，實(shí)現對這一挑戰的有效應對。
2.3相應課程業(yè)務(wù)流程所受到的影響
基于互聯(lián)網(wǎng)金融的影響下，對于傳統金融領(lǐng)域而言，其在發(fā)展業(yè)務(wù)的過(guò)程中，也逐漸向電子化方向轉變，借助網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù)的開(kāi)展來(lái)踐行普惠思想。以事務(wù)類(lèi)課程為例，基于商業(yè)銀行的綜合柜臺業(yè)務(wù)中，相應業(yè)務(wù)流程逐漸被簡(jiǎn)化，將貸款審批流程縮短，以提升服務(wù)效率與客戶(hù)滿(mǎn)意度，并實(shí)現對客戶(hù)信息的綜合性整合。而基于互聯(lián)網(wǎng)金融所帶來(lái)的影響，需要將新興的業(yè)務(wù)進(jìn)行融入，如通過(guò)手機以及網(wǎng)絡(luò )銀行等業(yè)務(wù)模式的開(kāi)展來(lái)實(shí)現業(yè)務(wù)范圍的拓展，進(jìn)而實(shí)現對業(yè)務(wù)流程的不斷優(yōu)化。
3基于互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下高職金融專(zhuān)業(yè)搭建相應課程體系的對策
3.1指導思想的定位
基于互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展的背景下，對于高職院校而言，則就需要實(shí)現對金融專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化與調整，將互聯(lián)網(wǎng)金融所帶來(lái)的全新內容進(jìn)行融入，通過(guò)全新課程體系的搭建來(lái)實(shí)現人才培養的目標，確保所培養的人才能夠滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展之需�；诖�，這就意味著(zhù)高職院校在面對互聯(lián)網(wǎng)金融所帶來(lái)沖擊與挑戰的過(guò)程中，要針對課程體系的搭建之需，首先明確定為相應指導思想，即基于當前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的態(tài)勢下，結合該專(zhuān)業(yè)教育所呈現出的特點(diǎn)以及行業(yè)對人才所提出的新要求，通過(guò)對如上各要求的定位與融合，將其作為當前高職院校構建金融專(zhuān)業(yè)課程體系的指導思想。具體而言，要求在實(shí)際踐行這一內容的過(guò)程中，要確保金融專(zhuān)業(yè)能夠凸顯出互聯(lián)網(wǎng)金融所具備的特點(diǎn)，實(shí)現特色課程體系的搭建，將傳統金融課程體系與互聯(lián)網(wǎng)金融課程體系進(jìn)行融合，通過(guò)兩個(gè)模塊的搭建來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程具體內容的設置與劃分。在此基礎上，要求要實(shí)現如下三個(gè)模塊的構建，即職業(yè)基礎、核心技能與職業(yè)綜合，進(jìn)而來(lái)確保該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)務(wù)技能的基礎上，具備良好的職業(yè)素養，進(jìn)而實(shí)現復合型人才培養的目標。同時(shí)，這一課程體系的'搭建與模塊的劃分，能夠在實(shí)現對學(xué)生職業(yè)崗位能力素質(zhì)培養與提升的基礎上，滿(mǎn)足當前學(xué)生個(gè)性化發(fā)展之需，并為促使學(xué)生日后步入工作崗位后實(shí)現自身的職業(yè)規劃目標奠定基礎。
3.2課程體系的構建
在搭建這一課程體系的過(guò)程中，基于相應指導思想下，實(shí)現公共素質(zhì)、職業(yè)基礎、職業(yè)核心技能以及職業(yè)綜合與拓展這四個(gè)模塊的構建，以在完善該專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎上，適應當前互聯(lián)網(wǎng)金融的實(shí)際發(fā)展之需。
�。�1）公共素質(zhì)模塊的搭建。該模塊的搭建主要是為了實(shí)現對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養，在進(jìn)行課程設置的過(guò)程中，需要融入入學(xué)軍訓、軍事理論、思政課程、信息技術(shù)、高數、英語(yǔ)以及體育等，同時(shí)還需要開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導課程等，并針對各個(gè)課程的學(xué)時(shí)以及學(xué)分進(jìn)行明確規定，促使學(xué)生在步入大學(xué)之初，能夠通過(guò)公共素質(zhì)教育課程的開(kāi)展來(lái)提高學(xué)生的綜合素養。
�。�2）職業(yè)基礎模塊的搭建。該模塊主要的教育功能在于將這一專(zhuān)業(yè)學(xué)生引入到金融專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，通過(guò)對金融行業(yè)的宏觀(guān)了解與專(zhuān)業(yè)知識的簡(jiǎn)單接觸來(lái)促使學(xué)生能夠具備一定的金融素養。在學(xué)生了解到不同領(lǐng)域知識后，具備一定的金融感知觀(guān)念，促使學(xué)生能夠在日后專(zhuān)業(yè)教育中對專(zhuān)業(yè)知識的高效吸收。在實(shí)際對該模塊課程進(jìn)行設置的過(guò)程中，需要將金融理財基礎、金融法以及財務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程內容進(jìn)行有機融入，同時(shí)合理定位相應課程的教學(xué)課時(shí)與學(xué)分。
�。�3）職業(yè)核心技能模塊的構建。該模塊的建立主要是為了實(shí)現對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，在進(jìn)行課程設置的過(guò)程中，主要包括了銀行會(huì )計、國際金融等，同時(shí)需要針對金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)來(lái)實(shí)現教實(shí)一體化，并基于互聯(lián)網(wǎng)金融下，融入電子支付與網(wǎng)絡(luò )金融這一課程，并促使學(xué)生能夠在掌握相應理論知識的基礎上，通過(guò)實(shí)訓操作來(lái)掌握相應的業(yè)務(wù)流程，并具備相應的操作技能。同時(shí)，要以金融風(fēng)險管理課程的融入來(lái)促使學(xué)生能夠明確各項金融業(yè)務(wù)中所存在的風(fēng)險，進(jìn)而能夠實(shí)現對風(fēng)險的規避；此外，要以銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓以及網(wǎng)絡(luò )支付與結算實(shí)訓課程的開(kāi)展來(lái)促使學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中實(shí)現對理論知識的掌握，并提升學(xué)生的操作技能。在此過(guò)程中，針對各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的設置進(jìn)行相應學(xué)時(shí)與學(xué)分的合理制定。
3.3課程體系的實(shí)施
�。�1）實(shí)現課程體系評價(jià)方案的科學(xué)制定。為了實(shí)現對這一課程體系實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，并實(shí)現對學(xué)生掌握知識的程度進(jìn)行評價(jià)，就需要以相應評價(jià)方案的完善制定為基礎。評價(jià)主體應由學(xué)生、老師以及企業(yè)共同組建而成的，基于各評價(jià)方出發(fā)的角度不同，所以難以以統一的標準進(jìn)行該評價(jià)方案的制定，所以要求要結合實(shí)際情況來(lái)實(shí)現綜合性評價(jià)體系的搭建，并要針對實(shí)際評價(jià)反饋來(lái)實(shí)現對課程體系的不斷優(yōu)化與完善。
�。�2）實(shí)現課程調解機制的建立。面對當前金融行業(yè)市場(chǎng)整體發(fā)展環(huán)境，基于互聯(lián)網(wǎng)金融的融入，促使整個(gè)課程體系的變動(dòng)性極大，而要想確保該專(zhuān)業(yè)教育人才培養目標的實(shí)現，就需要建立相應的課程調解機制，以適應金融行業(yè)的動(dòng)態(tài)變化，確保該專(zhuān)業(yè)課程體系下能夠為支撐教育目標的達成奠定基礎。
4總結
綜上，基于互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下，對于高職院校金融專(zhuān)業(yè)教育而言，為了使用金融行業(yè)的實(shí)際發(fā)展趨勢，應對互聯(lián)網(wǎng)金融所帶來(lái)的沖擊與挑戰，確保所培養的人才能夠滿(mǎn)足金融行業(yè)發(fā)展之需，就需要實(shí)現專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化與完善。在實(shí)際踐行的過(guò)程中要在明確搭建這一課程體系指導思想的基礎上，通過(guò)四大教學(xué)模塊的搭建來(lái)組建成全新的課程體系，并制定科學(xué)的評價(jià)方案、建立課程體系調解機制、實(shí)現教學(xué)方式的創(chuàng )新，以確保該課程體系的搭建能夠為高職金融專(zhuān)業(yè)實(shí)現人才培養目標奠定基礎。
金融專(zhuān)業(yè)課程2
金融學(xué)專(zhuān)業(yè)主要課程
《微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》、《宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》、《會(huì )計學(xué)》、《計量經(jīng)濟學(xué)》、《國際經(jīng)濟學(xué)》、《金融學(xué)》、《金融中介學(xué)》、《金融市場(chǎng)學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)》、《金融工程學(xué)》、《國際金融》、《公司金融》、《中央銀行學(xué)》、《保險學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《金融統計分析》、《投資銀行學(xué)》、《國際結算》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《金融法》、《資產(chǎn)評估》、《項目評估》、《期貨與期權》等。
金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
金融學(xué)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)一直是考生報考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展前景好、收入高，是吸引眾多考生報考的重要原因。該專(zhuān)業(yè)也被人們戲稱(chēng)為最有“錢(qián)”途的專(zhuān)業(yè)。
在薪酬最高的專(zhuān)業(yè)排名中，金融毫無(wú)疑問(wèn)位居榜首。不管是在哪個(gè)口徑統計出來(lái)的薪酬數據中，金融行業(yè)都位居前列。
隨著(zhù)中國經(jīng)濟的逐步轉型，資本的力量會(huì )在今后越來(lái)越凸現出來(lái)。而長(cháng)袖善舞的`金融業(yè)人士，無(wú)疑會(huì )成為人人羨慕的高薪階層。
金融專(zhuān)業(yè)課程3
摘 要：【內容摘要】 北京經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院高職金融保險專(zhuān)業(yè)始設于20xx年，為校企深度合作項目。為切實(shí)提高學(xué)院金融保險專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準，提出人無(wú)我有，人有我強特色專(zhuān)業(yè)建設的課程設置和教學(xué)內容體系構建目標。本文對一般院校金融保險專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容現
關(guān)鍵詞：金融保險論文
【內容摘要】北京經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院高職金融保險專(zhuān)業(yè)始設于20xx年，為校企深度合作項目。為切實(shí)提高學(xué)院金融保險專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準，提出“人無(wú)我有，人有我強”特色專(zhuān)業(yè)建設的課程設置和教學(xué)內容體系構建目標。本文對一般院校金融保險專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容現狀比較分析，找問(wèn)題，求完善;結合江泰企業(yè)“走出去”戰略需求，提出符合行業(yè)企業(yè)需求的金融保險專(zhuān)業(yè)“2+1”五模塊課程設置并嘗試構建以實(shí)訓教學(xué)為中心的內容體系。
【關(guān)鍵詞】“2+1”;雙證融合;課程設置;教學(xué)內容;金融保險
一、高職金融保險專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)現狀
我國高職教育課程設置以“2．5+0．5”三分課程模式最為普遍。即理論教學(xué)2．5年，實(shí)習0．5年;全部課程設置成基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎課程模塊、職業(yè)實(shí)訓實(shí)踐課程模塊。我國高職院校金融保險專(zhuān)業(yè)課程設置已將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課單分出來(lái)，其主要目標是為了突出了對高職學(xué)生實(shí)踐應用能力的培養，但通過(guò)對一系列相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校的走訪(fǎng)和調研，發(fā)現在具體課程設置和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題亟待改革和創(chuàng )新。(一)課程教學(xué)與金融保險專(zhuān)業(yè)崗位能力要求存在一定程度的偏離。在江泰公司全球化戰略布局前提下，學(xué)院金融保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備四級或以上英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、協(xié)助投保人和保險公司交易磋商能力、獨立填制保險單證的能力。但現在絕大多數高校金融保險專(zhuān)業(yè)的課程設置沿用本科保險學(xué)系課程體系，或僅有金融保險專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，缺乏實(shí)訓實(shí)踐，更缺乏本行業(yè)英語(yǔ)教學(xué);或金融保險專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和本行業(yè)英語(yǔ)應用不匹配。專(zhuān)業(yè)課教師對金融保險行業(yè)英語(yǔ)的不熟練或缺乏系統化研究和實(shí)踐，公共英語(yǔ)教師對風(fēng)險管理、人身保險、財險等金融保險知識缺乏。(二)職業(yè)基礎課與實(shí)踐課教學(xué)間聯(lián)系不緊密。在傳統“基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎課程模塊、職業(yè)實(shí)訓實(shí)踐課程模塊”課程設置模式下，高職學(xué)生難以通過(guò)職業(yè)基礎課程模塊的學(xué)習順利走上實(shí)踐課這一平臺。而且實(shí)踐課的內容僅限于專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作和短短3個(gè)月實(shí)習。(三)已開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎課不符合金融保險行業(yè)企業(yè)畢業(yè)即能上崗的'技能型人才需求。如很多高職院校模仿本科保險專(zhuān)業(yè)開(kāi)設精算師課程作為金融保險專(zhuān)業(yè)核心課程，這一課程本屬于企業(yè)高端管理型人才的核心課程，根據普通高職院校的學(xué)生學(xué)情，一般難以駕馭。(四)許多院校普遍缺乏既符合企業(yè)崗位能力培養又符合高職教學(xué)的金融保險專(zhuān)業(yè)核心課體系選擇與實(shí)訓課教材。由于我國高職院校金融保險專(zhuān)業(yè)開(kāi)設時(shí)間短，目前缺乏基于企業(yè)工作流程的核心專(zhuān)業(yè)教材;適合高職金融保險專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課教材和綜合實(shí)訓教材幾乎空白。目前多數高職院校普遍借用普通大學(xué)保險學(xué)教材，這樣很難真正提高高職學(xué)生的金融保險專(zhuān)業(yè)素養和崗位操作能力。
二、保險行業(yè)企業(yè)對高職金融保險專(zhuān)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)技能的要求
通過(guò)奔赴平安保險公司、信誠保險公司、北大資源風(fēng)險投資公司及翰亞資本投資等28家企業(yè)調查，大多企業(yè)表示應屆生雖已具備一定理論基礎，但由于工作經(jīng)驗積累不足、上手不快、企業(yè)崗前集訓長(cháng)達2～3個(gè)月方見(jiàn)成效。企業(yè)所需的金融保險人員中，一線(xiàn)保險營(yíng)銷(xiāo)人員需求最大(目前大多數學(xué)歷水平低，誠實(shí)信用等行業(yè)道德法規素養欠缺)，保險代理保險經(jīng)紀和專(zhuān)業(yè)精算管理人員也占一定比例(目前對此類(lèi)高素質(zhì)高技能金融保險專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛，供不應求)。而且隨世界經(jīng)濟全球化發(fā)展，保險及金融保險行業(yè)企業(yè)要想走出去躋身國際行列，目前缺乏派駐國外的雙語(yǔ)型(尤其是小語(yǔ)種)高端國際化金融保險專(zhuān)業(yè)人才，將成為企業(yè)國際化發(fā)展的瓶頸。
三、“2+1”五模塊雙語(yǔ)系列高職金融保險專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容體系的構建
(一)“2+1”五模塊課程體系內涵�！�2+1”五模塊課程體系指的是2年校內學(xué)習，1年企業(yè)頂崗實(shí)習。2年校內學(xué)習主要包括職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、核心理論、知識拓展及短期見(jiàn)習參觀(guān)考察等理論實(shí)踐交互滲透式學(xué)習，具有“雙重基礎”(公共基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課)、“雙向選擇”和“雙證結合”(如就高從“保險經(jīng)紀人資格從業(yè)證書(shū)”“保險代理人從業(yè)資格證書(shū)”“保險公估人職業(yè)資格證書(shū)”等選一或就低如英語(yǔ)B級證書(shū))“雙語(yǔ)教學(xué)”(中英文或中日文)的四大特征，原則上要求學(xué)生考取至少兩個(gè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。(二)“2+1”五模塊課程體系的特點(diǎn)。一是“2+1”五模塊課程體系以培養學(xué)生職業(yè)基礎、職業(yè)能力為核心的專(zhuān)業(yè)綜合能力創(chuàng )新型金融保險高端技能型專(zhuān)門(mén)人才而設。要求學(xué)生除了熟練掌握金融保險職業(yè)基本能力外，還必須通過(guò)3選2選修課形式(如創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程、保險會(huì )計、保險營(yíng)銷(xiāo)等)，完成金融保險職業(yè)崗位能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)原理學(xué)習和實(shí)踐項目任務(wù)，以培養“┻”高級創(chuàng )新應用型人才。二是“2+1”五模塊課程體系是根據金融保險專(zhuān)業(yè)所對應的行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位(群)需求，在專(zhuān)業(yè)理論課程和專(zhuān)業(yè)核心課程設置和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，圍繞職業(yè)資格證的考證核心知識體系，會(huì )同江泰公司并根據保險行業(yè)協(xié)會(huì )要求編寫(xiě)9本核心教材和1本企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)，直接采用融考證和合作企業(yè)工作流程為一體的企業(yè)教材和校本實(shí)訓教材，構建以實(shí)訓教學(xué)為中心的內容體系，且能與企業(yè)職業(yè)崗位需求無(wú)縫對接。三是“2+1”五模塊課程體系緊緊抓住了行業(yè)企業(yè)崗位需求的，解決了企業(yè)高端技能型人才匱乏的難題，同時(shí)將專(zhuān)業(yè)核心課程選擇設置融于考證。通過(guò)校企雙方教學(xué)資源和實(shí)訓資源的有機整合和通力合作，在頂崗實(shí)習的同時(shí)對金融保險專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生通過(guò)包含WorkingExperience，Trainingprograme在內的practice模式下的綜合職業(yè)培訓和崗前集中培訓，提高上崗后的操作能力。四是“2+1”五模塊課程體系人才培養目標是以實(shí)現校企人才“無(wú)縫對接”式職業(yè)能力培養為核心，通過(guò)對傳統“2．5+0．5”三模塊課程體系的科學(xué)整分，實(shí)現了從基本素質(zhì)的形成到基本理論知識的掌握和課內實(shí)訓的滲透及長(cháng)達為期1年的江泰企業(yè)頂崗實(shí)習后，80%的畢業(yè)生順利進(jìn)入江泰公司就業(yè)。(三)創(chuàng )新型“2+1”五模塊課程體系的人才培養方案目標。以保險行業(yè)尤其是江泰企業(yè)職業(yè)崗位能力要為基準，立足首都，面向京津冀，服務(wù)于區域經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，培養金融保險一線(xiàn)需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強，具有實(shí)干精神、團隊合作精神和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)高技能型金融保險專(zhuān)門(mén)人才。
四、“2+1”五模塊課程體系要求畢業(yè)生應具備的能力
“2+1”五模塊課程體系要求畢業(yè)生應具備以下3大類(lèi)9項能力:專(zhuān)業(yè)能力:專(zhuān)業(yè)基礎能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)綜合能力。方法能力:獨立學(xué)習能力、獲取新知識能力、決策能力。社會(huì )能力:人際交流能力、公共關(guān)系能力、職業(yè)道德能力。具體細分為35個(gè)標準:專(zhuān)業(yè)基礎能力包括市場(chǎng)判斷和懂得市場(chǎng)規則;基本財務(wù)管理、會(huì )計操作和基本融資操作;操作和應用計算機;閱讀行業(yè)英語(yǔ)技術(shù)資料和簡(jiǎn)單口頭交流。專(zhuān)業(yè)核心能力包括保險實(shí)務(wù)操作;風(fēng)險判斷、評估和管理;具備保險行業(yè)從業(yè)的基本素質(zhì);運用保險經(jīng)濟相關(guān)知識工作。專(zhuān)業(yè)綜合能力包括基本組織管理協(xié)調;溝通談判和組織協(xié)調;運用語(yǔ)言表達和書(shū)面工作。獨立學(xué)習能力包括獨立學(xué)習和創(chuàng )新;獨立學(xué)習新技術(shù)新方法;信息判斷處理。獲取新知識能力包括收集信息、查找資料;解決實(shí)際問(wèn)題;評估工作結果。決策能力包括掌握工作計劃制定的基本方法步驟;制定工作任務(wù)一般計劃。人際交流能力包括與人和睦相處;熟練客戶(hù);團隊合作;運用語(yǔ)言表達能力;協(xié)調各種人際關(guān)系，上傳下達。公共關(guān)系能力包括樹(shù)立企業(yè)形象，塑造自我形象;擁有服務(wù)公眾和真誠互惠意識;善于洞察別人心理;自我控制和靈活應變;會(huì )進(jìn)行沖突管理，化解危機;熟練掌握政策、理論。職業(yè)道德能力包括愛(ài)崗敬業(yè);誠實(shí)守信;和睦互助;奉獻社會(huì );勇于競爭。
金融專(zhuān)業(yè)課程4
所有的商學(xué)院和經(jīng)濟學(xué)院的`學(xué)生必須完成核心課程，以及主要專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求。
所有金融專(zhuān)業(yè)的必修課
兩門(mén)基礎課程
FIN 323：投資
FIN 328：公司金融政策
深度課程要求(選擇三門(mén)選修課)：
FIN 324：安全分析和投資組合管理
FIN 330：金融市場(chǎng)與金融機構
FIN 333：全球金融
FIN 334：衍生品與風(fēng)險管理
FIN 335：高級主題—財務(wù)管理(各種主題)
FIN 336：房地產(chǎn)金融
FIN 377：高級主題—投資(各種主題)
廣度課程要求(從以下六個(gè)專(zhuān)業(yè)方向選擇，每個(gè)方向至少2門(mén)選修課)：
專(zhuān)業(yè)方向1：財務(wù)分析(6學(xué)分)
ACCT 315：財務(wù)會(huì )計
ACCT 316：財務(wù)會(huì )計II
專(zhuān)業(yè)方向2：金融營(yíng)銷(xiāo)(6學(xué)分)：選擇以下2門(mén)課程：
MKT 312：市場(chǎng)調查
MKT 319：新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
MKT 320：全球市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
MKT 325：/ECO 325：通過(guò)數據分析洞察消費者
MKT 332：銷(xiāo)售管理
專(zhuān)業(yè)方向3：分析財務(wù)(6學(xué)分)：選擇以下2門(mén)課程：
IE 316：優(yōu)化模型與應用
IE 339：隨機模型和應用程序或MATH 310：隨機過(guò)程及其應用
MATH 205：線(xiàn)性方法或MATH 242：線(xiàn)性代數
MATH 231：概率與統計或MATH 309：概率論
專(zhuān)業(yè)方向4：金融經(jīng)濟學(xué)(6學(xué)分)：從每個(gè)組修讀1門(mén)課程
ECO 209：比較經(jīng)濟學(xué)系統
ECO 322：競爭對手及市場(chǎng)分析
ECO 328：電力系統
ECO 333：商業(yè)決策經(jīng)濟學(xué)
ECO 336：商業(yè)與政府
ECO 353：公共財政聯(lián)邦
ECO 203：小額信貸：窮人的金融包容性
ECO 303：經(jīng)濟發(fā)展
ECO 339：國際貿易
ECO 340：國際金融
專(zhuān)業(yè)方向5：房地產(chǎn)估價(jià)(7學(xué)分)：必修讀所有3門(mén)課程
IPRE 301：房地產(chǎn)價(jià)值創(chuàng )造的案例研究
IPRE 347：房地產(chǎn)實(shí)習I
IPRE 348：房地產(chǎn)實(shí)習II
專(zhuān)業(yè)方向6：擴大金融(6學(xué)分)：除了深度要求外，必須修讀額外的2門(mén)金融選修課
FIN 324：安全分析和投資組合管理
FIN 330：金融市場(chǎng)與金融機構
FIN 333：全球金融
FIN 334：衍生品與風(fēng)險管理
FIN 335：高級主題—財務(wù)管理(各種主題)
FIN 336：房地產(chǎn)金融
FIN 377：高級主題—投資(各種主題)
【金融專(zhuān)業(yè)課程】相關(guān)文章：
金融專(zhuān)業(yè)課程01-11
大學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)課程有哪些02-18
金融知識07-31
韓國經(jīng)營(yíng)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程有哪些類(lèi)型09-02
如何做好金融銷(xiāo)售_做好金融銷(xiāo)售的方法12-25
金融團隊口號06-08
金融實(shí)習報告06-09
金融實(shí)習總結06-09
金融的實(shí)習報告06-10