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《心靈雞湯》讀書(shū)心得12篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的《心靈雞湯》讀書(shū)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得1
簡(jiǎn)·布魯斯汀博士在序言中寫(xiě)到：教學(xué)的意義不只是在于我們做了什么而已，教學(xué)其實(shí)就是我們的人生。是啊，看了艾斯特·萊特的這本書(shū)，我更懂得了：作為教師，我們幾乎沒(méi)有可能從學(xué)生那兒得到任何回報，也不太確定我們對學(xué)生是否真的有影響。但是在我們的整個(gè)教學(xué)生涯中必定會(huì )留下一個(gè)個(gè)印象深刻的故事：或許是感動(dòng)、或許是興奮、或許是難過(guò)……這些故事就是我們的人生中最寶貴的百寶箱！那打開(kāi)百寶箱的鑰匙又在哪？
一、教學(xué)中的金鑰匙。
我非常欣賞書(shū)中的這句話(huà)：?jiǎn)l(fā)孩子的門(mén)扉就在那兒，我們做老師的只需要找到門(mén)的位置，然后溫柔地為孩子們推開(kāi)門(mén)扉。其實(shí)孩子的門(mén)扉就是那把金燦燦的鑰匙！那門(mén)扉到底在哪呢？書(shū)中露絲老師在教育“問(wèn)題學(xué)生”山尼時(shí)，并沒(méi)有感到絕望，也沒(méi)有放棄，她反而感謝山尼，因為她把這樣的機會(huì )當作是挑戰，從中能獲得不少寶貴的經(jīng)驗，也使她更認同“所有的孩子都能，而且都愿意學(xué)習”的觀(guān)念�，F在我就更堅信：為人師表者就應該投入時(shí)間和心力找出幫助孩子的方法，只要我們教師能找到打開(kāi)啟發(fā)孩子門(mén)扉的鑰匙，你定能獲得百寶箱中一筆不小的“財富”！
二、走近孩子了解孩子。
了解孩子，不僅了解孩子外在表現，還要了解他們的內在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì )先去了解孩子的情況，針對孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析總結，尋找教育的突破口，做到用心地去觀(guān)察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長(cháng)發(fā)展，及追蹤式地調查，愛(ài)不受時(shí)間的制約。如“愛(ài)的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的.家庭背景開(kāi)起了解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導孩子，從而達到實(shí)現一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習好壞或各種行為習慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。
教學(xué)生涯其實(shí)就是一段師生互相攙扶、永無(wú)止境的學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習和成長(cháng)，做最美麗的老師！
《心靈雞湯》讀書(shū)心得2
每個(gè)人的心靈都需要營(yíng)養，而知識就是心靈的營(yíng)養，《心靈雞湯》這本書(shū)中就蘊含著(zhù)許多的哲理和知識，讓我們陶冶情操，使我們能更有信心面對這個(gè)世界，更讓我們變得堅強、變得勇敢、變得更有愛(ài)心和智慧。
《心靈雞湯》是由杰克�？卜茽�、馬克。漢森創(chuàng )作。是世界上最暢銷(xiāo)的系列讀物之一，以其簡(jiǎn)短、精煉的語(yǔ)言為讀者講述了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事。作者選文一直遵照的準則為：以淺顯的語(yǔ)言表達著(zhù)人間真情；以至深的情感述說(shuō)著(zhù)五彩人生；在每一個(gè)角落把真情的'火炬點(diǎn)燃；讓每一縷清香在塵世間流傳；讓真情在心靈的碰撞中凝固成永恒。后泛指有益于精神或心理的充滿(mǎn)哲理的小故事。
今天我先和大家分享一下書(shū)中記錄的讀者寄去的信的內容，我是真的覺(jué)得這些話(huà)語(yǔ)都很有哲理很有思考的價(jià)值！
一個(gè)故事能改善與他人之關(guān)系，移人情性，使人恍然大悟，認識到“我們同在一片藍天下”。一則故事可使我們沉思生存之意義…一則故事或使我們依然接受新的真理，或給我們以新的視野和方式去體察大千世界，蕓蕓眾生。
——羅斯·斯圖特
我們現在更加認識到這些故事對我們生活的改變具有深遠的影響。它們發(fā)自肺腑，為生活勾描藍圖；為處置日常事務(wù)提供方法；它們塑造行之有效的行為模式；提示我們具有優(yōu)良素養和巨大潛力。它們使我們從渾渾噩噩中警醒，鼓勵我們去夢(mèng)想，去努力，去做得更好。它們提醒我們什么才最重要；它們也為表達我們的最高理想提供了范例。
讀多了寫(xiě)多了也就違背了這本書(shū)中告訴我們的讀書(shū)的方法了！今天就先到這里，明天繼續！很晚了，大家晚安！
《心靈雞湯》讀書(shū)心得3
我的床頭放著(zhù)一本《送給老師的心靈雞湯》，臨睡前習慣地看上一小會(huì )兒，使一顆本浮躁的心漸漸平靜下來(lái)。
我被書(shū)中一篇篇布滿(mǎn)溫情、聰明，富有啟發(fā)意義的精短美文所吸引，深深地被文中主人公那對生活、對學(xué)生布滿(mǎn)愛(ài)意的情感所感動(dòng)，對這些默默奉獻在教師這份神圣崗位上、布滿(mǎn)豪情的教學(xué)精神所折服。這是一本獻給教師的心靈之書(shū)，這也是一本給心靈潤澤、洗禮之書(shū)，更是一本給予心靈撫慰之書(shū)，它用溫情、聰明和愛(ài)詮釋了教育的真理，用一首首豪情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而逼真的故事?lián)嵛课覀兘處煹男撵`。
讀到張翠婷的《�！�，我深深地讀懂了一株桑的付出與偉大。文中這位老師與學(xué)生一起養蠶，通過(guò)養蠶的經(jīng)歷體會(huì )到了養蠶的樂(lè )趣，讓我們知道教學(xué)應當教學(xué)相長(cháng)這個(gè)道理，一位有豐富養蠶經(jīng)驗的學(xué)生教對養蠶一無(wú)所知的老師養蠶，使這位平時(shí)上課漫不經(jīng)心的學(xué)生似乎插上了輕巧的翅膀，從對學(xué)習不感愛(ài)好到向老師敞開(kāi)心扉，把自己心中的快樂(lè )或苦悶說(shuō)給老師聽(tīng)，這是一個(gè)多么值得欣慰的歷程��！這位老師一路走來(lái)，付出了自己的精力和關(guān)愛(ài)，收獲的是布滿(mǎn)生命活力的課堂。為人師者，還應當和學(xué)生一起成長(cháng)，理解他們的玩皮，擁抱他們的.稚嫩，引導他們離別青澀，漸漸走向成熟。
瀏覽此書(shū)，你會(huì )欣喜地發(fā)現：這些故事與我們是多么的貼近，故事中的人物仿佛在某事某地與他們曾相遇或擦肩而過(guò)，回想自己課堂和教學(xué)生涯中曾有這樣類(lèi)似的經(jīng)歷吧，只是我們經(jīng)常會(huì )讓它一閃而過(guò)，稍縱即逝，而沒(méi)有好好地去回味這些小插曲、小故事，沒(méi)有思考這些插曲和故事過(guò)后對自己有甚么影響，對我們的學(xué)生有怎樣的促動(dòng)，對他們是否是造成傷害，對他們的成長(cháng)是否是有鞭笞作用，我們不曾細想也不曾記錄，但是讀了此書(shū)，我們心靈深處的那份悸動(dòng)被忽然喚醒，那顆已麻*不仁的心開(kāi)始漸漸復蘇，每每溫馨的畫(huà)面顯現腦海，每每感人的畫(huà)面出現在眼前，學(xué)生給予我們的種種溫情再次暖和心田。
這份悸動(dòng)、這份溫情喚起了我們內心深處的責任感和幸福感，讓我們從此打開(kāi)心靈之窗，擺脫心理頑疾，學(xué)會(huì )調劑情緒，躲過(guò)人性的暗渠，感悟愛(ài)與仁慈，知道了感恩與寬容，理解選擇與放棄，直至尋覓到快樂(lè )和幸福，讓我們覺(jué)得再平凡的生活實(shí)在都布滿(mǎn)了新奇與感動(dòng)。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得4
每一個(gè)人擁有什么樣的心靈取決于他們的身邊是否有一個(gè)能夠指引他們心靈航向的良師益友，在身邊時(shí)時(shí)刻刻地為他們指點(diǎn)迷津，幫助他們健康、愉快地成長(cháng)并且讓他們在童年留下永遠無(wú)法代替的珍貴回憶。
《心靈雞湯》就像是能讓我們提高精神境界的神奇丸；是能讓我們領(lǐng)悟到閃光思想的璀璨星空；是能夠幫助我們輕松尋找到智慧的明亮光輝... ...它不是什么經(jīng)典名著(zhù)，也不是響徹全球的熱銷(xiāo)書(shū)籍，它只不過(guò)是一本普普通通的書(shū)籍，但它卻能給予我許多許多成長(cháng)所需的營(yíng)養劑，時(shí)時(shí)刻刻滋潤我那干涸、幼小的心靈。
第一次聽(tīng)到“心靈雞湯”這個(gè)名字，它給我的印象就與眾不同，我試著(zhù)竭盡所能地解釋這個(gè)它的意思，但都一無(wú)所獲，無(wú)可奈何的我只得去買(mǎi)了一本《心靈雞湯》。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我一翻開(kāi)它，就立馬被它那精美的文字深深吸引，無(wú)法自拔，每天都會(huì )如饑似渴地去汲取書(shū)中的一字一句。直至今日，我才深深領(lǐng)略到了“心靈雞湯”這個(gè)名字的意義所在，就是幫助每一個(gè)心靈虛弱、干涸的人，補充他們心靈的營(yíng)養與水分，讓他們幼小的心靈漸漸成長(cháng)起來(lái)，直到變?yōu)閰⑻齑髽?shù)。
這么多年來(lái)，我讀過(guò)的書(shū)籍數不勝數，但沒(méi)有一冊書(shū)籍能給我留下深刻的印象，唯獨它，只有它，在我的心靈中烙下了一個(gè)永遠無(wú)法抹去的`回憶。它總是在一個(gè)小小的故事中孕育出一個(gè)大道理，這些道理，有些小到我們生活的細縫，有些卻也大到直接關(guān)乎一個(gè)活生生的生命。
謝謝你，《心靈雞湯》你讓我領(lǐng)悟到了一些就連親身體驗也無(wú)法理解的道理，你讓我明白了人生如果沒(méi)有經(jīng)歷跋山涉水的旅程，就不會(huì )到達成功的彼岸。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得5
開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，縷縷墨香如醇醇楊柳風(fēng)，溕溕杏花雨，在我心田縈繞。透過(guò)收錄的幾百個(gè)精彩故事，我仿佛可看到教育如那遠方的青山綠水，紅蓮婷婷，楓葉彤彤，梅花傲雪，不由地，讓你親近它，漸漸的喜歡上它。這就是今年暑假，我有幸拜讀的教育專(zhuān)著(zhù)——《給老師的心靈雞湯》。
這本書(shū)也讓我很自然地想到陶行知先生的話(huà)：教育是心心相印的活動(dòng)。我們的教育首先是一種充滿(mǎn)情感的教育，是充分體現教育者愛(ài)心的教育。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的�！睅煇�(ài)是最有營(yíng)養的“雞湯”，如一縷和煦溫暖的風(fēng)吹入學(xué)生心田，如一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生心靈，如最有力的強心針助學(xué)生成長(cháng)。師愛(ài)蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見(jiàn)真情。師愛(ài)是教師的一種涵養，是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。親其師，信其道……教師要以正直的人格,淵博的學(xué)識,端莊親切的形象出現在學(xué)生面前。給學(xué)生一種無(wú)形的感召力，并以其優(yōu)美、生動(dòng)、獨具風(fēng)格的`表達,贏(yíng)得學(xué)生的信任。這種形象不是教師矯揉造作的臨場(chǎng)發(fā)揮,而是教師內在氣質(zhì)的自然外化。而所有的這一切，與教師讀書(shū)，與教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是分不開(kāi)的。
這本書(shū)如同一束燦爛的陽(yáng)光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來(lái)閱讀享受的同時(shí)，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，帶領(lǐng)我們走過(guò)冰封的雪谷，讓心靈得到了休憩和啟迪，在分享一篇篇充滿(mǎn)人生哲理的心靈雞湯的同時(shí)，讓我再次重溫了初入教壇時(shí)的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得6
這本書(shū)中的三百多個(gè)故事，每一個(gè)都蘊涵了深刻的道理，它讓我學(xué)會(huì )去疼愛(ài)他人，充滿(mǎn)信心地去迎接生活的挑戰。在我面臨挫折和失意時(shí)，它會(huì )使我得到鼓勵和慰藉;在我面臨成功時(shí)，它又會(huì )讓我對未來(lái)充滿(mǎn)期望。它將成為我一生中永遠的良師益友。
這本書(shū)中，讓我印象最深的是卷七中的故事：野雁的感覺(jué)。這個(gè)故事講的是一群大雁互相幫忙，飛往南方。一路上，它們遇到了許多困難，但它們齊心協(xié)力，借助團隊的力量，最終成功到達了南方。這個(gè)故事中布萊克的一句話(huà)讓我記憶猶深：“沒(méi)有一只鳥(niǎo)會(huì )升得太高，如果它只用自我的翅膀飛升�！逼鋵�(shí)，何止是鳥(niǎo)，其實(shí)人也一樣。
人與人之間僅有互相幫忙，才能獲得更大的成功。團隊的力量是強大的，一個(gè)人如果脫離了團隊，就必須不能獲得足夠的幫忙來(lái)贏(yíng)得成功。記住，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因為他們有更大的優(yōu)勢。記得有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)交換后仍是一個(gè)蘋(píng)果;但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換后就各擁有兩個(gè)思想�！闭且驗檫@樣，一個(gè)團結的團體總是能勝過(guò)一個(gè)人。
三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。分享共同目標與團體感的人們能夠更快、更輕易地到達他們想去的地方，因為他們憑借著(zhù)彼此的`沖勁、助力而向前行。生活中的種.種例子證明了這一點(diǎn)�？茖W(xué)研究中，許多研究成功的人后面其實(shí)都站著(zhù)一些給予他很大幫忙的人。就拿獲得諾貝爾獎的那些人來(lái)說(shuō)吧，他們獲獎之后總是要感激某些人在這期間對他的鼎力幫忙。如果沒(méi)有這些人，那么他可能永遠也不能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。正是因為有了這些人的幫忙，他才能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地走向成功。
當然，《心靈雞湯》給我的幫忙遠不止這些。它還教我應當去愛(ài)護他人，去學(xué)習，如何實(shí)現夢(mèng)想，怎樣去克服障礙，應對死亡的態(tài)度等等。感激《心靈雞湯》對我的幫忙，我將永遠記得《心靈雞湯》教給我的一切。
在年級組的讀書(shū)交流中聽(tīng)了謝教師的《活著(zhù)》，感覺(jué)人生變化無(wú)常，有許多事似乎都是無(wú)法承受的，但僅有意志堅強的人才會(huì )沖破一切難關(guān)。就如同在教學(xué)中我也會(huì )碰到許多難題，似乎也有許多無(wú)可奈何，但只要我去努力必須會(huì )克服一切的。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得7
前幾天，我讀了杰克坎菲爾和馬克漢森寫(xiě)的《心靈雞湯》，讀完后感受頗深。
這本書(shū)中的三百多個(gè)故事，每一個(gè)都蘊涵了深刻的道理，它讓我學(xué)會(huì )去疼愛(ài)他人，充滿(mǎn)信心地去迎接生活的挑戰。在我面臨挫折和失意時(shí)，它會(huì )使我得到鼓勵和慰藉；在我面臨成功時(shí)，它又會(huì )讓我對未來(lái)充滿(mǎn)希望。它將成為我一生中永遠的良師益友。
這本書(shū)中，讓我印象最深的是卷七中的故事：野雁的感覺(jué)。這個(gè)故事講的是一群大雁互相幫助，飛往南方。一路上，它們遇到了許多困難，但它們齊心協(xié)力，借助團隊的力量，最后成功到達了南方。這個(gè)故事中布萊克的一句話(huà)讓我記憶猶深：“沒(méi)有一只鳥(niǎo)會(huì )升得太高，如果它只用自己的翅膀飛升�！逼鋵�(shí)，何止是鳥(niǎo)，其實(shí)人也一樣。人與人之間只有互相幫助，才能獲得更大的成功。團隊的力量是強大的`，一個(gè)人如果脫離了團隊，就一定不能獲得足夠的幫助來(lái)贏(yíng)得成功。記住，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因為他們有更大的優(yōu)勢。記得有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)交換后仍是一個(gè)蘋(píng)果；但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換后就各擁有兩個(gè)思想�！闭且驗檫@樣，一個(gè)團結的集體總是能勝過(guò)一個(gè)人。
三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。分享共同目標與集體感的人們可以更快、更輕易地到達他們想去的地方，因為他們憑借著(zhù)彼此的沖勁、助力而向前行。生活中的種種例子證明了這一點(diǎn)�？茖W(xué)研究中，許多研究成功的人后面其實(shí)都站著(zhù)一些給予他很大幫助的人。就拿獲得諾貝爾獎的那些人來(lái)說(shuō)吧，他們獲獎之后總是要感謝某些人在這期間對他的鼎力幫助。如果沒(méi)有這些人，那么他可能永遠也不能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。正是因為有了這些人的幫助，他才能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地走向成功。
當然，《心靈雞湯》給我的幫助遠不止這些。它還教我應該去愛(ài)護他人，去學(xué)習，如何實(shí)現夢(mèng)想，怎樣去克服障礙，面對死亡的態(tài)度等等。感謝《心靈雞湯》對我的幫助，我將永遠記得《心靈雞湯》教給我的一切。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得8
溫暖人生，品味心靈雞湯。
我們過(guò)著(zhù)塵埃喧囂的生活，心靈有太多負累，渴望一碗專(zhuān)屬心靈的雞湯，在這個(gè)冬日如一縷陽(yáng)光，照亮心房。
淺綠色的字調在淡淡的油墨香里飛舞，仿佛希望的春天充斥在字里行間；又如同一位慈祥的老者，為你撥開(kāi)迷霧；又如一位精靈，喚醒珍藏在心底的零碎記憶，拼湊一幅美麗的畫(huà)卷。這里面的五十個(gè)故事，有的關(guān)于母愛(ài)，有的關(guān)于生命，有的關(guān)于友誼……在慢慢咀嚼時(shí)，總會(huì )迸發(fā)出思想的火花。
當讀到一篇文章寫(xiě)作者與朋友談?wù)摳改傅膽偌Z情結時(shí)，外婆外公的形象總浮現在我的眼前，兩個(gè)淳樸的農民，像文中父母的行為一樣，總是干出對于我們來(lái)說(shuō)難以接受的事情來(lái)，比如米飯掉在地上馬上撿起來(lái)放到嘴里，覺(jué)得理所當然；吃剩飯總是不厭其煩地一遍遍熱，直到吃餿了為止……這些行為是因為長(cháng)輩對糧食飽含珍惜。文中有一句話(huà)這樣說(shuō)道，他們都曾是土地的.孩子，懂得那用來(lái)養活生命的飽滿(mǎn)顆粒原是上天美好的賜予。這不是迷信，這不僅僅是長(cháng)輩們在艱苦的舊社會(huì )時(shí)餓作文怕了，而是作為農民，這些種糧的艱辛他們體會(huì )到了，當享受糧食時(shí)會(huì )覺(jué)得是上天美好的贈予，更不允許有人去糟蹋它們。所以，珍惜糧食是一種永不過(guò)時(shí)的美德，希望在飯店時(shí)剩菜請帶回家，買(mǎi)東西不要買(mǎi)太多，以免過(guò)了保質(zhì)期還吃不掉，因為你在做這些的時(shí)候，會(huì )感覺(jué)到背后會(huì )有一雙含笑的眼睛。
不記得最后一次抱母親是什么時(shí)候了，也許是童年吧，長(cháng)大了之后覺(jué)得再抱的話(huà)又幼稚又別扭。當看到一篇文章中作者接近四十歲了卻每次看到母親都要擁抱，不禁覺(jué)得滑稽可笑，可是讀到后面又不禁被作者的“滑稽”所打動(dòng)，作者的母親那幸福的表情和另外幾個(gè)母親羨慕的表情，我深深覺(jué)得，母親就像一把漸漸老去的骨頭，不要在自己再一次想抱母親的時(shí)候已不能實(shí)現，才追悔莫及。所以請現在擁抱自己的母親吧，體會(huì )幸福的甜蜜吧！
感動(dòng)的故事太多太多，但只有記住它們才能使感動(dòng)永恒。希望夜晚的明燈照在著(zhù)溫暖的書(shū)頁(yè)上，再讓我們的心靈品味這一碗專(zhuān)屬它的醇香雞湯吧，一口一口的溫暖，一點(diǎn)一滴的感動(dòng)。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得9
榮格離世前跟徒弟說(shuō)："你連想改變別人的念頭都不要有！作為老師要學(xué)習太陽(yáng)一樣，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽(yáng)光的反應有不同，有人覺(jué)得刺眼有人覺(jué)得溫暖，有人甚至躲開(kāi)陽(yáng)光！種子破土發(fā)芽前沒(méi)有任何的跡象，那是因為沒(méi)到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)！永遠相信每個(gè)人都是自己的拯救者。
最近學(xué)校給我們發(fā)了《教室里的心靈雞湯》這本書(shū)，封面的顏色給我的感覺(jué)很舒服，“心靈雞湯”這個(gè)詞語(yǔ)常會(huì )聽(tīng)到，但它究竟是什么意思呢，我還真的不是很清楚，于是問(wèn)問(wèn)度娘才明確原來(lái)“心靈雞湯”是指含有知識、智慧和溫暖的話(huà)語(yǔ)。
就像用一杯茶的時(shí)間，細讀心靈深處的.獨白。
用一朵花開(kāi)的時(shí)間，傾聽(tīng)風(fēng)起云涌的聲音。
你倏然發(fā)現 所有的一切都不再一樣。
四十個(gè)小故事就如四十份營(yíng)養豐富的精神食糧，有的給我們啟迪，有的又會(huì )讓我們仿佛可以從中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好運，惡運》這篇文章。
“一大早就被鬧鐘叫醒，我在驚慌中起床。當你的身體跟不上你的心智時(shí)，你是知道那種感覺(jué)的�？赡芤t到半小時(shí)了！今天的運氣不太好�！弊髡哓惖僦Z里斯寫(xiě)到。誠然，每天早上的感覺(jué)對一天的心情影響很大，如果換一種想法“不管怎么樣，幸好我起來(lái)了，真是件幸福的事情”，那時(shí)是否會(huì )心情更好些呢？哭也是一天，而笑也是一天，何不微笑度過(guò)每一天呢？我們都知道微笑是世界上最美好的語(yǔ)言，微笑的我們帶給孩子們的或許也會(huì )是美好的感覺(jué)。當有一天，孩子們會(huì )因為尊敬老師而不想讓老師失望進(jìn)而努力學(xué)習時(shí)，那時(shí)的我們或許會(huì )更明白身為教師這一職業(yè)的驕傲和自豪所在。因為我們自身職業(yè)的深遠影響力和重要性，不妨放慢前進(jìn)的步伐，偶爾停下腳步，用心來(lái)感知每一個(gè)孩子特殊的美麗。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得10
在這個(gè)暑假里的一天，我百無(wú)聊賴(lài)地從書(shū)架中抽出一本書(shū)來(lái)，一看書(shū)名，居然是剛買(mǎi)來(lái)不久的《心靈雞湯》，于是我就翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。這本書(shū)有許多組優(yōu)美的文章，其中我最喜歡的.是第二組文章—做事先做人。在這組文章中，我最喜歡《原則不容更改》這篇文章。它講述了這樣一個(gè)故事。
在耶路撒冷有一家酒吧，雖然面積不大，但它卻聲名遠揚。有一天老板接到?jīng)]過(guò)國務(wù)卿基辛格博的電話(huà)說(shuō)他要帶10個(gè)人來(lái)，但要拒絕其他的客人，老板拒絕了。第二天晚上，博又打電話(huà)來(lái)，說(shuō)明天只打算帶3個(gè)人來(lái)，只訂一桌，并且不必謝絕其他人�？衫习暹�是拒絕了，因為明天是星期六，對猶太人來(lái)說(shuō)，禮拜六是一個(gè)神圣的日子�；粮癫o(wú)奈的離開(kāi)了耶路撒冷。
我認為老板做的對，因為凡事都有一定的目的與意義，只要確認我們的方向正確無(wú)誤，便要堅持自己的原則，即使此刻還在迷宮中跌跌撞撞，我們也不在迷失，反而會(huì )比別人更早一步走出迷宮。
《心靈雞湯》讀書(shū)心得11
教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走，為未來(lái)和現在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。 所以教師一定要利用業(yè)余時(shí)間多多閱讀，豐富自己的內心世界，適時(shí)用智慧和內心的力量調試自己的心理，給自己減壓。
《送給老師的心靈雞湯》是一本獻給教師的心靈之書(shū)，書(shū)中選取了七十余篇充滿(mǎn)溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。
下面文字是書(shū)的序，與大家一起分享。
生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會(huì )、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那么眼前出現的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白云······生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會(huì )、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那么眼前出現的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白云······
無(wú)論生活多么清苦、艱辛，我們都會(huì )感受到來(lái)自心底的快樂(lè )；而心若冷了，再熾熱的烈火也無(wú)法給這個(gè)世界帶來(lái)一絲溫暖，我們眼中也將充斥著(zhù)無(wú)邊的黑暗、冰封的雪谷、殘花敗絮般的凄涼。
善待心靈，從打開(kāi)心窗開(kāi)始。打開(kāi)房間的一扇窗，清風(fēng)就會(huì )越過(guò)窗臺，吹拂到我們的臉上；花香也會(huì )隨之而至，使整個(gè)房間充滿(mǎn)香氣。而打開(kāi)我們的心窗，將真實(shí)的自己展示給眾人，接納別人的見(jiàn)解與主張，就能在與他人的分享與交流中感受歡欣與喜悅。
善待心靈，要學(xué)會(huì )調整自己的情緒，用樂(lè )觀(guān)自信的態(tài)度面對這個(gè)世界。生活中總會(huì )遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨，總會(huì )面對各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛；也可以選擇悉心地調節自己的情緒和心情，用陽(yáng)光驅散心底的陰霾。
善待心靈，要輕輕拂去心底的塵埃，用一顆善良的心去關(guān)懷每一個(gè)愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，用自己的博愛(ài)之泉去滋潤別人的心靈。
善待心靈，就要學(xué)會(huì )感恩。感謝父母給了我們最寶貴的生命，感謝朋友在我們患難之際伸出了援手，感謝對手在競爭中促使我們獲得進(jìn)步；感謝春天的花香，感謝夏日的細雨，感謝秋天的紅葉，感謝冬日的.瑞雪；感謝這個(gè)世界賜予我們的一切。
善待心靈，就要對苦難報以淡然的一笑。人生就像一個(gè)調味盤(pán)，有甜蜜也有苦澀，缺失了哪一樣，生命都不能算是豐盈和完美�？嚯y是上天賜予我們的人生財富，這筆財富可以使我們的意志更加堅強，使我們的精神更加豐富。對于這筆財富，我們應該微笑著(zhù)接受，并盡數收入自己的行囊。
善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂(lè )，尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。生活中并不缺少快樂(lè )，而是缺少發(fā)現的眼睛與心靈�；ǘ渚`開(kāi)的剎那、蜻蜓點(diǎn)水的瞬間、炊煙飄散的過(guò)程、與家人團聚的時(shí)刻，是那么平凡，又是那么真實(shí)，只要我們打開(kāi)心靈之窗，就能從平凡生活的細微之處感受最真實(shí)的快樂(lè )與幸福。
《送給老師的心靈雞湯》凝聚了七十幾位老師的教育理念及方法，而且教育對象廣泛——從小學(xué)生到大學(xué)生，從義務(wù)教育到成年教育。它不僅對年輕教師適用，從中學(xué)習教育學(xué)生的教育方法，對老教師也適用，可以從中吸取新的教學(xué)理念。這本書(shū)讓我不但要呵護學(xué)生的心靈，也要呵護自己的心靈。書(shū)中一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，是那么樸實(shí)見(jiàn)真，啟人心智，讓人感動(dòng)，令人溫暖。我想我會(huì )努力工作，廉潔自律，不愧對教師這份的職業(yè)。要加強閱讀，加強自身學(xué)習和提高，揚師德、強師能、鑄師魂，做人民滿(mǎn)意的教師，以積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和教書(shū)育人的實(shí)績(jì)，為貫徹落實(shí)教育規劃綱要、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大的貢獻！
《心靈雞湯》讀書(shū)心得12
《心靈雞湯》是一次偶然的機會(huì )聽(tīng)朋友說(shuō)的，感覺(jué)不錯，于是我去買(mǎi)了一本。那些美麗的小短文深深打動(dòng)我。
《心靈雞湯》的編者是當代美國著(zhù)名作家杰克？坎菲爾和馬克？韓森，他們以獨到的眼光挑選了這些貌似平凡卻讓人讀來(lái)回腸蕩氣的小短文，它們來(lái)自于普通的生活瑣事，飽含樸素率真之美。每一則故事都讓人怦然心動(dòng)，其中《安息吧，“我不能”先生》，對于同是教師的我感觸至深。
唐娜老師不會(huì )給少不更事的孩子們講“自信心人人必備”的深奧人生哲理，而是巧用做游戲的.方式，將“我不能”擬人化，與孩子們一起玩“我不能”先生的葬禮游戲。那個(gè)紙墓碑掛在唐娜的教室里，每當有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……”這句話(huà)的時(shí)候，唐娜就要指著(zhù)這個(gè)象征死亡的標志，孩子們便會(huì )想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。最有意思的是，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對孩子們說(shuō)，希望“我不能”先生的兄弟姐妹“我可以”、“我愿意”，還有“我立刻去做”能夠繼承他的事業(yè)，這在孩子們幼小的心靈中埋下了自信的種子，對他們健康成長(cháng)產(chǎn)生不可估量的影響。
唐娜老師的游戲很聰明也很實(shí)用，使孩子們在快樂(lè )中欣然接受了教育，在潛移默化中成長(cháng)。這對我們老師、家長(cháng)，無(wú)疑是一個(gè)很好的啟示。
在現實(shí)生活中，天生我才必有用。每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，他或是金子或是鉆石，或是大河或是小溪，或是大樹(shù)或是小草，即使是沙石、泥巴，也是建筑高樓大廈不可缺少的有用之材。從小培養孩子的自信，是走向成功的第一步，而如何培養，確實(shí)是門(mén)藝術(shù)，也是我們教育工作者須努力探究的方向。如何把教育變成一門(mén)藝術(shù)，或者把它同生活相維系，讓它變得更容易接受，更貼近真實(shí)生活，我想我應該去探尋。
食補藥補不如心補！來(lái)一客心靈雞湯吧！讓它滋潤你的心靈，豐富你的生活！
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