心靈雞湯讀書(shū)心得

心靈雞湯讀書(shū)心得10篇

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的心靈雞湯讀書(shū)心得，希望能夠幫助到大家。

心靈雞湯讀書(shū)心得1

　　我的床頭放著(zhù)一本《送給老師的心靈雞湯》，臨睡前習慣地看上一小會(huì )兒，使一顆本浮躁的心漸漸平靜下來(lái)。

　　我被書(shū)中一篇篇布滿(mǎn)溫情、聰明，富有啟發(fā)意義的精短美文所吸引，深深地被文中主人公那對生活、對學(xué)生布滿(mǎn)愛(ài)意的情感所感動(dòng)，對這些默默奉獻在教師這份神圣崗位上、布滿(mǎn)豪情的教學(xué)精神所折服。這是一本獻給教師的心靈之書(shū)，這也是一本給心靈潤澤、洗禮之書(shū)，更是一本給予心靈撫慰之書(shū)，它用溫情、聰明和愛(ài)詮釋了教育的真理，用一首首豪情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而逼真的故事?lián)嵛课覀兘處煹男撵`。

　　讀到張翠婷的《�！�，我深深地讀懂了一株桑的付出與偉大。文中這位老師與學(xué)生一起養蠶，通過(guò)養蠶的經(jīng)歷體會(huì )到了養蠶的樂(lè )趣，讓我們知道教學(xué)應當教學(xué)相長(cháng)這個(gè)道理，一位有豐富養蠶經(jīng)驗的學(xué)生教對養蠶一無(wú)所知的老師養蠶，使這位平時(shí)上課漫不經(jīng)心的學(xué)生似乎插上了輕巧的翅膀，從對學(xué)習不感愛(ài)好到向老師敞開(kāi)心扉，把自己心中的快樂(lè )或苦悶說(shuō)給老師聽(tīng)，這是一個(gè)多么值得欣慰的歷程��！這位老師一路走來(lái)，付出了自己的精力和關(guān)愛(ài)，收獲的是布滿(mǎn)生命活力的課堂。為人師者，還應當和學(xué)生一起成長(cháng)，理解他們的玩皮，擁抱他們的稚嫩，引導他們離別青澀，漸漸走向成熟。

　　瀏覽此書(shū)，你會(huì )欣喜地發(fā)現：這些故事與我們是多么的貼近，故事中的'人物仿佛在某事某地與他們曾相遇或擦肩而過(guò)，回想自己課堂和教學(xué)生涯中曾有這樣類(lèi)似的經(jīng)歷吧，只是我們經(jīng)常會(huì )讓它一閃而過(guò)，稍縱即逝，而沒(méi)有好好地去回味這些小插曲、小故事，沒(méi)有思考這些插曲和故事過(guò)后對自己有甚么影響，對我們的學(xué)生有怎樣的促動(dòng)，對他們是否是造成傷害，對他們的成長(cháng)是否是有鞭笞作用，我們不曾細想也不曾記錄，但是讀了此書(shū)，我們心靈深處的那份悸動(dòng)被忽然喚醒，那顆已麻*不仁的心開(kāi)始漸漸復蘇，每每溫馨的畫(huà)面顯現腦海，每每感人的畫(huà)面出現在眼前，學(xué)生給予我們的種種溫情再次暖和心田。

　　這份悸動(dòng)、這份溫情喚起了我們內心深處的責任感和幸福感，讓我們從此打開(kāi)心靈之窗，擺脫心理頑疾，學(xué)會(huì )調劑情緒，躲過(guò)人性的暗渠，感悟愛(ài)與仁慈，知道了感恩與寬容，理解選擇與放棄，直至尋覓到快樂(lè )和幸福，讓我們覺(jué)得再平凡的生活實(shí)在都布滿(mǎn)了新奇與感動(dòng)。

心靈雞湯讀書(shū)心得2

　　每個(gè)人的心靈都需要營(yíng)養，而知識就是心靈的營(yíng)養，《心靈雞湯》這本書(shū)中就蘊含著(zhù)許多的哲理和知識，讓我們陶冶情操，使我們能更有信心面對這個(gè)世界，更讓我們變得堅強、變得勇敢、變得更有愛(ài)心和智慧。

　　《心靈雞湯》是由杰克�？卜茽�、馬克。漢森創(chuàng )作。是世界上最暢銷(xiāo)的系列讀物之一，以其簡(jiǎn)短、精煉的語(yǔ)言為讀者講述了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事。作者選文一直遵照的準則為：以淺顯的語(yǔ)言表達著(zhù)人間真情；以至深的情感述說(shuō)著(zhù)五彩人生；在每一個(gè)角落把真情的火炬點(diǎn)燃；讓每一縷清香在塵世間流傳；讓真情在心靈的碰撞中凝固成永恒。后泛指有益于精神或心理的充滿(mǎn)哲理的小故事。

　　今天我先和大家分享一下書(shū)中記錄的讀者寄去的`信的內容，我是真的覺(jué)得這些話(huà)語(yǔ)都很有哲理很有思考的價(jià)值！

　　一個(gè)故事能改善與他人之關(guān)系，移人情性，使人恍然大悟，認識到“我們同在一片藍天下”。一則故事可使我們沉思生存之意義…一則故事或使我們依然接受新的真理，或給我們以新的視野和方式去體察大千世界，蕓蕓眾生。

　　——羅斯·斯圖特

　　我們現在更加認識到這些故事對我們生活的改變具有深遠的影響。它們發(fā)自肺腑，為生活勾描藍圖；為處置日常事務(wù)提供方法；它們塑造行之有效的行為模式；提示我們具有優(yōu)良素養和巨大潛力。它們使我們從渾渾噩噩中警醒，鼓勵我們去夢(mèng)想，去努力，去做得更好。它們提醒我們什么才最重要；它們也為表達我們的最高理想提供了范例。

　　讀多了寫(xiě)多了也就違背了這本書(shū)中告訴我們的讀書(shū)的方法了！今天就先到這里，明天繼續！很晚了，大家晚安！

心靈雞湯讀書(shū)心得3

　　教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走，為未來(lái)和現在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。 所以教師一定要利用業(yè)余時(shí)間多多閱讀，豐富自己的內心世界，適時(shí)用智慧和內心的力量調試自己的心理，給自己減壓。

　　《送給老師的心靈雞湯》是一本獻給教師的心靈之書(shū)，書(shū)中選取了七十余篇充滿(mǎn)溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

　　下面文字是書(shū)的序，與大家一起分享。

　　生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會(huì )、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那么眼前出現的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白云······生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會(huì )、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那么眼前出現的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白云······

　　無(wú)論生活多么清苦、艱辛，我們都會(huì )感受到來(lái)自心底的快樂(lè )；而心若冷了，再熾熱的烈火也無(wú)法給這個(gè)世界帶來(lái)一絲溫暖，我們眼中也將充斥著(zhù)無(wú)邊的黑暗、冰封的雪谷、殘花敗絮般的凄涼。

　　善待心靈，從打開(kāi)心窗開(kāi)始。打開(kāi)房間的一扇窗，清風(fēng)就會(huì )越過(guò)窗臺，吹拂到我們的臉上；花香也會(huì )隨之而至，使整個(gè)房間充滿(mǎn)香氣。而打開(kāi)我們的心窗，將真實(shí)的自己展示給眾人，接納別人的見(jiàn)解與主張，就能在與他人的分享與交流中感受歡欣與喜悅。

　　善待心靈，要學(xué)會(huì )調整自己的情緒，用樂(lè )觀(guān)自信的態(tài)度面對這個(gè)世界。生活中總會(huì )遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨，總會(huì )面對各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛；也可以選擇悉心地調節自己的情緒和心情，用陽(yáng)光驅散心底的陰霾。

　　善待心靈，要輕輕拂去心底的塵埃，用一顆善良的心去關(guān)懷每一個(gè)愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，用自己的博愛(ài)之泉去滋潤別人的心靈。

　　善待心靈，就要學(xué)會(huì )感恩。感謝父母給了我們最寶貴的生命，感謝朋友在我們患難之際伸出了援手，感謝對手在競爭中促使我們獲得進(jìn)步；感謝春天的花香，感謝夏日的細雨，感謝秋天的紅葉，感謝冬日的瑞雪；感謝這個(gè)世界賜予我們的一切。

　　善待心靈，就要對苦難報以淡然的一笑。人生就像一個(gè)調味盤(pán)，有甜蜜也有苦澀，缺失了哪一樣，生命都不能算是豐盈和完美�？嚯y是上天賜予我們的人生財富，這筆財富可以使我們的意志更加堅強，使我們的精神更加豐富。對于這筆財富，我們應該微笑著(zhù)接受，并盡數收入自己的'行囊。

　　善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂(lè )，尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。生活中并不缺少快樂(lè )，而是缺少發(fā)現的眼睛與心靈�；ǘ渚`開(kāi)的剎那、蜻蜓點(diǎn)水的瞬間、炊煙飄散的過(guò)程、與家人團聚的時(shí)刻，是那么平凡，又是那么真實(shí)，只要我們打開(kāi)心靈之窗，就能從平凡生活的細微之處感受最真實(shí)的快樂(lè )與幸福。

　　《送給老師的心靈雞湯》凝聚了七十幾位老師的教育理念及方法，而且教育對象廣泛——從小學(xué)生到大學(xué)生，從義務(wù)教育到成年教育。它不僅對年輕教師適用，從中學(xué)習教育學(xué)生的教育方法，對老教師也適用，可以從中吸取新的教學(xué)理念。這本書(shū)讓我不但要呵護學(xué)生的心靈，也要呵護自己的心靈。書(shū)中一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，是那么樸實(shí)見(jiàn)真，啟人心智，讓人感動(dòng)，令人溫暖。我想我會(huì )努力工作，廉潔自律，不愧對教師這份的職業(yè)。要加強閱讀，加強自身學(xué)習和提高，揚師德、強師能、鑄師魂，做人民滿(mǎn)意的教師，以積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和教書(shū)育人的實(shí)績(jì)，為貫徹落實(shí)教育規劃綱要、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大的貢獻！

心靈雞湯讀書(shū)心得4

　　榮格離世前跟徒弟說(shuō)："你連想改變別人的念頭都不要有！作為老師要學(xué)習太陽(yáng)一樣，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽(yáng)光的反應有不同，有人覺(jué)得刺眼有人覺(jué)得溫暖，有人甚至躲開(kāi)陽(yáng)光！種子破土發(fā)芽前沒(méi)有任何的跡象，那是因為沒(méi)到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)！永遠相信每個(gè)人都是自己的拯救者。

　　最近學(xué)校給我們發(fā)了《教室里的心靈雞湯》這本書(shū)，封面的顏色給我的感覺(jué)很舒服，“心靈雞湯”這個(gè)詞語(yǔ)常會(huì )聽(tīng)到，但它究竟是什么意思呢，我還真的不是很清楚，于是問(wèn)問(wèn)度娘才明確原來(lái)“心靈雞湯”是指含有知識、智慧和溫暖的話(huà)語(yǔ)。

　　就像用一杯茶的時(shí)間，細讀心靈深處的獨白。

　　用一朵花開(kāi)的時(shí)間，傾聽(tīng)風(fēng)起云涌的聲音。

　　你倏然發(fā)現 所有的一切都不再一樣。

　　四十個(gè)小故事就如四十份營(yíng)養豐富的精神食糧，有的給我們啟迪，有的又會(huì )讓我們仿佛可以從中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好運，惡運》這篇文章。

　　“一大早就被鬧鐘叫醒，我在驚慌中起床。當你的身體跟不上你的心智時(shí)，你是知道那種感覺(jué)的�？赡芤�遲到半小時(shí)了！今天的運氣不太好�！弊髡哓惖僦Z里斯寫(xiě)到。誠然，每天早上的感覺(jué)對一天的心情影響很大，如果換一種想法“不管怎么樣，幸好我起來(lái)了，真是件幸福的'事情”，那時(shí)是否會(huì )心情更好些呢？哭也是一天，而笑也是一天，何不微笑度過(guò)每一天呢？我們都知道微笑是世界上最美好的語(yǔ)言，微笑的我們帶給孩子們的或許也會(huì )是美好的感覺(jué)。當有一天，孩子們會(huì )因為尊敬老師而不想讓老師失望進(jìn)而努力學(xué)習時(shí)，那時(shí)的我們或許會(huì )更明白身為教師這一職業(yè)的驕傲和自豪所在。因為我們自身職業(yè)的深遠影響力和重要性，不妨放慢前進(jìn)的步伐，偶爾停下腳步，用心來(lái)感知每一個(gè)孩子特殊的美麗。

心靈雞湯讀書(shū)心得5

　　這本書(shū)中的三百多個(gè)故事，每一個(gè)都蘊涵了深刻的道理，它讓我學(xué)會(huì )去疼愛(ài)他人，充滿(mǎn)信心地去迎接生活的挑戰。在我面臨挫折和失意時(shí)，它會(huì )使我得到鼓勵和慰藉;在我面臨成功時(shí)，它又會(huì )讓我對未來(lái)充滿(mǎn)期望。它將成為我一生中永遠的良師益友。

　　這本書(shū)中，讓我印象最深的是卷七中的故事：野雁的感覺(jué)。這個(gè)故事講的是一群大雁互相幫忙，飛往南方。一路上，它們遇到了許多困難，但它們齊心協(xié)力，借助團隊的力量，最終成功到達了南方。這個(gè)故事中布萊克的一句話(huà)讓我記憶猶深：“沒(méi)有一只鳥(niǎo)會(huì )升得太高，如果它只用自我的翅膀飛升�！逼鋵�(shí)，何止是鳥(niǎo)，其實(shí)人也一樣。

　　人與人之間僅有互相幫忙，才能獲得更大的成功。團隊的力量是強大的，一個(gè)人如果脫離了團隊，就必須不能獲得足夠的幫忙來(lái)贏(yíng)得成功。記住，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因為他們有更大的優(yōu)勢。記得有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)交換后仍是一個(gè)蘋(píng)果;但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換后就各擁有兩個(gè)思想�！闭�是因為這樣，一個(gè)團結的團體總是能勝過(guò)一個(gè)人。

　　三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。分享共同目標與團體感的人們能夠更快、更輕易地到達他們想去的地方，因為他們憑借著(zhù)彼此的沖勁、助力而向前行。生活中的種.種例子證明了這一點(diǎn)�？茖W(xué)研究中，許多研究成功的人后面其實(shí)都站著(zhù)一些給予他很大幫忙的人。就拿獲得諾貝爾獎的那些人來(lái)說(shuō)吧，他們獲獎之后總是要感激某些人在這期間對他的鼎力幫忙。如果沒(méi)有這些人，那么他可能永遠也不能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。正是因為有了這些人的.幫忙，他才能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地走向成功。

　　當然，《心靈雞湯》給我的幫忙遠不止這些。它還教我應當去愛(ài)護他人，去學(xué)習，如何實(shí)現夢(mèng)想，怎樣去克服障礙，應對死亡的態(tài)度等等。感激《心靈雞湯》對我的幫忙，我將永遠記得《心靈雞湯》教給我的一切。

　　在年級組的讀書(shū)交流中聽(tīng)了謝教師的《活著(zhù)》，感覺(jué)人生變化無(wú)常，有許多事似乎都是無(wú)法承受的，但僅有意志堅強的人才會(huì )沖破一切難關(guān)。就如同在教學(xué)中我也會(huì )碰到許多難題，似乎也有許多無(wú)可奈何，但只要我去努力必須會(huì )克服一切的。

心靈雞湯讀書(shū)心得6

　　每一個(gè)人擁有什么樣的心靈取決于他們的身邊是否有一個(gè)能夠指引他們心靈航向的良師益友，在身邊時(shí)時(shí)刻刻地為他們指點(diǎn)迷津，幫助他們健康、愉快地成長(cháng)并且讓他們在童年留下永遠無(wú)法代替的珍貴回憶。

　　《心靈雞湯》就像是能讓我們提高精神境界的神奇丸；是能讓我們領(lǐng)悟到閃光思想的璀璨星空；是能夠幫助我們輕松尋找到智慧的明亮光輝... ...它不是什么經(jīng)典名著(zhù)，也不是響徹全球的熱銷(xiāo)書(shū)籍，它只不過(guò)是一本普普通通的`書(shū)籍，但它卻能給予我許多許多成長(cháng)所需的營(yíng)養劑，時(shí)時(shí)刻刻滋潤我那干涸、幼小的心靈。

　　第一次聽(tīng)到“心靈雞湯”這個(gè)名字，它給我的印象就與眾不同，我試著(zhù)竭盡所能地解釋這個(gè)它的意思，但都一無(wú)所獲，無(wú)可奈何的我只得去買(mǎi)了一本《心靈雞湯》。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我一翻開(kāi)它，就立馬被它那精美的文字深深吸引，無(wú)法自拔，每天都會(huì )如饑似渴地去汲取書(shū)中的一字一句。直至今日，我才深深領(lǐng)略到了“心靈雞湯”這個(gè)名字的意義所在，就是幫助每一個(gè)心靈虛弱、干涸的人，補充他們心靈的營(yíng)養與水分，讓他們幼小的心靈漸漸成長(cháng)起來(lái)，直到變?yōu)閰⑻齑髽?shù)。

　　這么多年來(lái)，我讀過(guò)的書(shū)籍數不勝數，但沒(méi)有一冊書(shū)籍能給我留下深刻的印象，唯獨它，只有它，在我的心靈中烙下了一個(gè)永遠無(wú)法抹去的回憶。它總是在一個(gè)小小的故事中孕育出一個(gè)大道理，這些道理，有些小到我們生活的細縫，有些卻也大到直接關(guān)乎一個(gè)活生生的生命。

　　謝謝你，《心靈雞湯》你讓我領(lǐng)悟到了一些就連親身體驗也無(wú)法理解的道理，你讓我明白了人生如果沒(méi)有經(jīng)歷跋山涉水的旅程，就不會(huì )到達成功的彼岸。

心靈雞湯讀書(shū)心得7

　　人生如茶，需要細細地品，才能品出真味。賀莉主編的《心靈雞湯》一書(shū)薈粹了影響一生的許多心靈感悟，我讀了后確確實(shí)實(shí)品出了一些人生真味：它告訴我人要活在希望中，它告訴我幸福就在每個(gè)人身邊，它告訴我無(wú)可替代的人間親情……

　　人生路上，有風(fēng)有雨，有艱辛有磨難，有痛苦也有希望，人只要活著(zhù)一切就有希望�！跋Ｍ�”是半條生命，“絕望”是整個(gè)死亡。人生不能沒(méi)有希望，所有的人都應生活在希望之中，如果生活在絕望的人生之中，那么這個(gè)人注定要失敗。人的一生經(jīng)常會(huì )遇到挫折，如果在殘酷的現實(shí)面前失去希望，那就失去了半條生命；反之，身處逆境卻擁有希望的人，注定他是成功者�！跋Ｍ�”是人生的力量，在心中一直抱有“美夢(mèng)”的人是幸福的。在人生的征途中，最重要的不是財產(chǎn)也不是地位，而是在自己胸在中熊熊燃起的火焰——希望。生命是有限的，但希望卻是無(wú)限的，只要我們不忘每天給自己一個(gè)希望，我們就一定能夠擁有一個(gè)豐富多彩的人生。

　　羅曼·羅蘭在《約翰·克利斯朵夫》中這樣寫(xiě)到：“幸福是一種靈魂的香味�！钡拇_，幸福是一種對生活的感悟，每個(gè)人都有自己別具一格的幸福。幸福是一種感覺(jué)，是心靈的一種愉悅的感受，錦衣華服的人未必幸福；粗衣步履的人未必就不幸福。幸福也許是飄渺的，也許是真實(shí)的，但如果不懂得滿(mǎn)足，就永遠不會(huì )幸福。人只有在需要的時(shí)候得到滿(mǎn)足，才是一種真正的幸福。幸福并不像想象中那樣遙不可及，它就在我們身邊，在我們身邊發(fā)生的小事中，只不過(guò)過(guò)于平淡而被你忽視了，讓我們忘卻自己，沉浸在另一個(gè)生命中，領(lǐng)略幸福的真諦，沐浴靈魂的芳香。讓我們的心靈花園中花團錦簇，馨香久遠，讓幸福變成永恒。

　　人世間惟有親情是無(wú)可替代的。親情似水，淡淡的，只有用心去品，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的滋味；親情如酒，愈久愈醇，會(huì )使人陶醉。真情流露永遠勝過(guò)任何美麗的偽裝。愛(ài)是什么？愛(ài)是無(wú)私的奉獻，愛(ài)是無(wú)盡的'思念，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。當兒女身處困境時(shí)，總有人為我們支撐著(zhù)，他們就是偉大的父母。父母對兒女的愛(ài)是最持久、最無(wú)私、最偉大和最神奇的。而最值得一提的是無(wú)私的母愛(ài)，沒(méi)有什么愛(ài)比母親對孩子的愛(ài)更真摯，世界上最深沉的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。母愛(ài)，乃是人生的一切，她猶如一盞不滅的燈，一旦點(diǎn)燃了就照亮了一個(gè)又一個(gè)孩子通往幸福的遠程。這種愛(ài)讓生活更加充實(shí)，讓生命更有價(jià)值，讓心靈散發(fā)出圣潔的光芒。這也許就是“落雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)言”吧！

　　《心靈雞湯》的確如一盆營(yíng)養豐富，香氣撲鼻的雞湯一樣滋潤著(zhù)我幼小的心靈。

心靈雞湯讀書(shū)心得8

　　開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，縷縷墨香如醇醇楊柳風(fēng)，溕溕杏花雨，在我心田縈繞。透過(guò)收錄的幾百個(gè)精彩故事，我仿佛可看到教育如那遠方的青山綠水，紅蓮婷婷，楓葉彤彤，梅花傲雪，不由地，讓你親近它，漸漸的喜歡上它。這就是今年暑假，我有幸拜讀的教育專(zhuān)著(zhù)——《給老師的心靈雞湯》。

　　這本書(shū)也讓我很自然地想到陶行知先生的話(huà)：教育是心心相印的活動(dòng)。我們的教育首先是一種充滿(mǎn)情感的教育，是充分體現教育者愛(ài)心的教育。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的�！睅煇�(ài)是最有營(yíng)養的“雞湯”，如一縷和煦溫暖的風(fēng)吹入學(xué)生心田，如一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生心靈，如最有力的強心針助學(xué)生成長(cháng)。師愛(ài)蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見(jiàn)真情。師愛(ài)是教師的一種涵養，是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。親其師，信其道……教師要以正直的人格,淵博的'學(xué)識,端莊親切的形象出現在學(xué)生面前。給學(xué)生一種無(wú)形的感召力，并以其優(yōu)美、生動(dòng)、獨具風(fēng)格的表達,贏(yíng)得學(xué)生的信任。這種形象不是教師矯揉造作的臨場(chǎng)發(fā)揮,而是教師內在氣質(zhì)的自然外化。而所有的這一切，與教師讀書(shū)，與教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是分不開(kāi)的。

　　這本書(shū)如同一束燦爛的陽(yáng)光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來(lái)閱讀享受的同時(shí)，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，帶領(lǐng)我們走過(guò)冰封的雪谷，讓心靈得到了休憩和啟迪，在分享一篇篇充滿(mǎn)人生哲理的心靈雞湯的同時(shí)，讓我再次重溫了初入教壇時(shí)的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。

心靈雞湯讀書(shū)心得9

　　在這個(gè)暑假里的一天，我百無(wú)聊賴(lài)地從書(shū)架中抽出一本書(shū)來(lái)，一看書(shū)名，居然是剛買(mǎi)來(lái)不久的《心靈雞湯》，于是我就翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。這本書(shū)有許多組優(yōu)美的文章，其中我最喜歡的是第二組文章—做事先做人。在這組文章中，我最喜歡《原則不容更改》這篇文章。它講述了這樣一個(gè)故事。

　　在耶路撒冷有一家酒吧，雖然面積不大，但它卻聲名遠揚。有一天老板接到?jīng)]過(guò)國務(wù)卿基辛格博的電話(huà)說(shuō)他要帶10個(gè)人來(lái)，但要拒絕其他的客人，老板拒絕了。第二天晚上，博又打電話(huà)來(lái)，說(shuō)明天只打算帶3個(gè)人來(lái)，只訂一桌，并且不必謝絕其他人�？衫习暹�是拒絕了，因為明天是星期六，對猶太人來(lái)說(shuō)，禮拜六是一個(gè)神圣的日子�；�辛格博無(wú)奈的離開(kāi)了耶路撒冷。

　　我認為老板做的對，因為凡事都有一定的'目的與意義，只要確認我們的方向正確無(wú)誤，便要堅持自己的原則，即使此刻還在迷宮中跌跌撞撞，我們也不在迷失，反而會(huì )比別人更早一步走出迷宮。

心靈雞湯讀書(shū)心得10

　　簡(jiǎn)·布魯斯汀博士在序言中寫(xiě)到：教學(xué)的意義不只是在于我們做了什么而已，教學(xué)其實(shí)就是我們的人生。是啊，看了艾斯特·萊特的這本書(shū)，我更懂得了：作為教師，我們幾乎沒(méi)有可能從學(xué)生那兒得到任何回報，也不太確定我們對學(xué)生是否真的有影響。但是在我們的整個(gè)教學(xué)生涯中必定會(huì )留下一個(gè)個(gè)印象深刻的故事：或許是感動(dòng)、或許是興奮、或許是難過(guò)……這些故事就是我們的人生中最寶貴的百寶箱！那打開(kāi)百寶箱的鑰匙又在哪？

　　一、教學(xué)中的金鑰匙。

　　我非常欣賞書(shū)中的這句話(huà)：?jiǎn)�發(fā)孩子的門(mén)扉就在那兒，我們做老師的只需要找到門(mén)的位置，然后溫柔地為孩子們推開(kāi)門(mén)扉。其實(shí)孩子的門(mén)扉就是那把金燦燦的鑰匙！那門(mén)扉到底在哪呢？書(shū)中露絲老師在教育“問(wèn)題學(xué)生”山尼時(shí)，并沒(méi)有感到絕望，也沒(méi)有放棄，她反而感謝山尼，因為她把這樣的機會(huì )當作是挑戰，從中能獲得不少寶貴的`經(jīng)驗，也使她更認同“所有的孩子都能，而且都愿意學(xué)習”的觀(guān)念�，F在我就更堅信：為人師表者就應該投入時(shí)間和心力找出幫助孩子的方法，只要我們教師能找到打開(kāi)啟發(fā)孩子門(mén)扉的鑰匙，你定能獲得百寶箱中一筆不小的“財富”！

　　二、走近孩子了解孩子。

　　了解孩子，不僅了解孩子外在表現，還要了解他們的內在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì )先去了解孩子的情況，針對孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析總結，尋找教育的突破口，做到用心地去觀(guān)察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長(cháng)發(fā)展，及追蹤式地調查，愛(ài)不受時(shí)間的制約。如“愛(ài)的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開(kāi)起了解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導孩子，從而達到實(shí)現一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習好壞或各種行為習慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。

　　教學(xué)生涯其實(shí)就是一段師生互相攙扶、永無(wú)止境的學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習和成長(cháng)，做最美麗的老師！

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