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小學(xué)生親子活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的小學(xué)生親子活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生親子活動(dòng)總結1
我還記得那次親子活動(dòng)。那是我在Sunny上小班的時(shí)候。為了慶祝元旦，幼兒園組織了一次親子活動(dòng)。雖然只是短短的一個(gè)下午，但是活動(dòng)材料非常豐富。在整個(gè)過(guò)程中，我們和孩子在活動(dòng)之外獲得了很多意想不到的收獲。
那一天，在沈老師的安排下，每個(gè)家長(cháng)和孩子一起完成了三個(gè)游戲：第一個(gè)游戲是撥橘子，讓孩子撥橘子給家長(cháng)吃。為了比賽，因為吃的太快，橘子水濺了出來(lái)，女兒馬上用餐巾紙擦嘴。這個(gè)小細節讓我想起了平時(shí)用餐巾擦女兒嘴的情形。好像她都記得。那時(shí)候我的心里真的很溫暖，母女之間的溫暖和親情是那么的難能可貴！
第二場(chǎng)是運乒乓球。父母用筷子，孩子用小勺子把乒乓球從一張桌子運到另一張桌子。當時(shí)女兒運氣好的時(shí)候很注意翅膀，腳步很穩。幾乎沒(méi)有丟球。最后一局，我們母女贏(yíng)了第一。當她拿著(zhù)獎品跑進(jìn)我懷里時(shí)，我可以看到她的臉上充滿(mǎn)了成功的喜悅。
第三個(gè)游戲是拿筷子。我覺(jué)得我還是和女兒相處不好。結果賽后籃子里的筷子少了，我沒(méi)得名次。
雖然只有半天的親子活動(dòng)，但對于我們的父母和孩子來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，最重要的是增進(jìn)我們和孩子之間的感情，培養我們和孩子之間的默契。所以，以后忙的話(huà)，多在家陪孩子玩親子游戲，對孩子好處多多，總比帶她去超市買(mǎi)東西玩好。希望學(xué)校組織更多的`親子活動(dòng)，讓家長(cháng)在學(xué)校接觸到自己的孩子，更好的了解自己的孩子，讓自己的童年生活更加豐富多彩，更健康快樂(lè )的成長(cháng)！
總之，一切都是為了孩子，只要孩子開(kāi)心，我們就開(kāi)心！
小學(xué)生親子活動(dòng)總結2
6月9日下午2點(diǎn)半，鎮中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開(kāi)幕。本著(zhù)“我健康，我快樂(lè )”的原則，在激烈的競爭中，孩子們的身體得到了鍛煉，孩子們的情緒在有趣的游戲中得到了快樂(lè )。親子體育游戲不僅拉近了親子關(guān)系，也讓父母了解了孩子的身體發(fā)育。孩子獲得了成功，父母獲得了孩子般的興趣。老師也獲得成就感�，F在我們來(lái)總結一下這個(gè)親子活動(dòng)：
第一，家長(cháng)和孩子要參與，體驗快樂(lè )，鍛煉身體。
從一開(kāi)始，老師、家長(cháng)和孩子就用真心和一致來(lái)迎接這次親子活動(dòng)。每個(gè)班的孩子和家長(cháng)的入學(xué)率和出勤率都很高。從老師講解比賽的規則和方法，到聽(tīng)主持人的入場(chǎng)說(shuō)明，再到各種親子體育游戲，家長(cháng)、老師、孩子的臉上都洋溢著(zhù)幸福的笑容。
第二，真正讓孩子體驗運動(dòng)的樂(lè )趣
無(wú)論是“小運動(dòng)員”還是“家長(cháng)運動(dòng)員”，每個(gè)人都有著(zhù)整齊的外表，響亮的口號，活潑的自信，高昂的斗志，把家長(cháng)和孩子的用心帶到了最高點(diǎn)�！安葰馇颉钡挠螒蜃尯⒆訃L試成功的快樂(lè )，增強了父母和孩子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現了父母與孩子之間的默契，父母樂(lè )在其中。在親子游戲《袋鼠接力》《螃蟹夾球》中，孩子和家長(cháng)共同努力獲勝，獲勝的孩子和家長(cháng)大聲歡呼，失敗的孩子和家長(cháng)不氣餒，互相鼓勵。親子游戲現場(chǎng)很熱鬧，大家都很努力的為自己的'小組多爭取了一分。大人小孩玩得很開(kāi)心。
第三，活動(dòng)組織緊湊
前精心準備班級活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負其責�；顒�(dòng)環(huán)節設計緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開(kāi)展得十分順利，并得到了家長(cháng)們的一致好評。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢所在，當然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項目的道具應更加豐富，美觀(guān)一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應提高現場(chǎng)解說(shuō)的潛力，使運動(dòng)會(huì )現場(chǎng)氣氛更加活躍。
3、級部長(cháng)組織人員方面應想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節。讓其他級部老師分配，不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開(kāi)展和家長(cháng)配合分不開(kāi)的，他們用心配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(cháng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運動(dòng)會(huì )助力。因為有了家長(cháng)的支持和配合，我們的運動(dòng)會(huì )才會(huì )表現如此精彩和成功。此次運動(dòng)會(huì )，給了孩子們一個(gè)展示自我的機會(huì )，孩子們在運動(dòng)會(huì )中體會(huì )競爭的好處，學(xué)會(huì )了堅持，學(xué)會(huì )了為別人喝彩。
雖然親子活動(dòng)已結束了，但運動(dòng)會(huì )畫(huà)面、熱鬧氛圍仍然記憶憂(yōu)新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功，家長(cháng)收獲了他的童真。透過(guò)這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又快樂(lè )的親子情真是讓我難忘!
小學(xué)生親子活動(dòng)總結3
深入實(shí)施親子共成長(cháng)工程，積極開(kāi)展“爭做合格家長(cháng)，培養合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，積極探索新形勢下家長(cháng)學(xué)校工作的新特點(diǎn)、新要求，使我校的家長(cháng)學(xué)校工作在規范化的軌道上有更大地發(fā)展�，F就前段工作總結如下：
一、家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)情況
在上級教育部門(mén)的倡導下，我校充分認識到開(kāi)展好“親子共成長(cháng)”教育工程的重要性，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案，并結合實(shí)際情況扎實(shí)有效地開(kāi)展好教育活動(dòng)。
我校家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)工作由學(xué)校統籌規劃，堅持集中與分散的原則。每次家長(cháng)培訓，首先由學(xué)校集中培訓，就家長(cháng)學(xué)校培訓班的重要性和授課的針對性進(jìn)行分析講解，然后分散到各班，由班主任對家庭教育的方式方法進(jìn)行具體講解，通過(guò)具體案例分析，給家長(cháng)提供指導。集中培訓由學(xué)校領(lǐng)導班子主持，地點(diǎn)為學(xué)校階梯教室；分散培訓由各班主任親自授課，活動(dòng)地點(diǎn)為各班教室，我校共有13個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教室都配備現代化的教學(xué)設施，為家長(cháng)培訓提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
我校為每個(gè)班的家長(cháng)建立了完整的家長(cháng)學(xué)籍檔案：包括家長(cháng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話(huà)、職業(yè)、孩子所在班級等信息。每次家長(cháng)培訓，都進(jìn)行嚴格考勤，設制了考勤表，參加培訓的家長(cháng)在考勤表上簽字。由于家長(cháng)對孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，每次學(xué)校組織的免費家庭教育培訓班，家長(cháng)們都踴躍參加，很多家長(cháng)在接到培訓通知之后，提前幾天跟所在單位協(xié)調休班時(shí)間，專(zhuān)門(mén)參加這次培訓。所以，每次家長(cháng)培訓班，家長(cháng)的出勤率都達到95%以上。我們還在學(xué)習期間為家長(cháng)安排了學(xué)習作業(yè)，內容主要針對孩子在教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，對我們學(xué)習班還有哪些建議，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以書(shū)面作業(yè)形式進(jìn)行溝通。對學(xué)生家長(cháng)的作業(yè)，我們要求教師全部批閱，并將共性問(wèn)題進(jìn)行匯總解答，然后全部收交存檔。在培訓過(guò)程中，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導班子包班聽(tīng)課制度，除監督管理各班的培訓工作外，還對家長(cháng)培訓過(guò)程中提出的建議和問(wèn)題進(jìn)行記錄與解答。
每次家長(cháng)培訓班，學(xué)校都要求各班主任將學(xué)生近期的表現，尋找最突出的優(yōu)點(diǎn)，在培訓過(guò)程中反饋給每位家長(cháng)，使家長(cháng)在每次培訓學(xué)習過(guò)程中都感受到自己孩子的進(jìn)步，感受到參加培訓帶來(lái)的成功，并將老師滿(mǎn)載鼓勵的話(huà)語(yǔ)傳遞給孩子。
所以，每次家長(cháng)培訓班，學(xué)生都親自送家長(cháng)到校，并滿(mǎn)含期望地一直等到家長(cháng)培訓班結束，再與家長(cháng)一同回家。
每次家長(cháng)培訓，班主任老師都會(huì )認真備課，像我校的朱明霞、盧炳富、孫炳花等老師，是多年的班主任，班級管理有條不紊。他們將親子課堂教學(xué)與學(xué)生的日常在校表現跟家長(cháng)進(jìn)行深入溝通交流。每次的親子課堂開(kāi)課前，他們除精心準備教案外，還將學(xué)生近期一段時(shí)間在校的學(xué)習、生活及其它情況作一個(gè)詳細總結，所以他們的親子課堂，老師與家長(cháng)互動(dòng)很好，家長(cháng)們就孩子的教育問(wèn)題暢所欲言，課堂氣氛輕松活躍。
二、家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)設備和資源情況
我校的教學(xué)設備完善，教學(xué)資源豐富。為進(jìn)一步提高家庭教育培訓水平，學(xué)校20xx年春季又新購了1臺34英吋彩色電視機、2臺dvd機和2套多媒體投影機，使學(xué)校電視機總數達到14臺，多媒體投影機、銀幕和dvd機達到13臺，教學(xué)設備滿(mǎn)足13個(gè)班的教學(xué)要求，為家庭教育培訓提供了有利保障。
我校家長(cháng)培訓的教室有一個(gè)200多平方米，能容納600人的階梯教室，這是我們家長(cháng)學(xué)校的專(zhuān)用教室，是學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)培訓班的集中地點(diǎn)，分散培訓地點(diǎn)為13個(gè)班的教室，每個(gè)教室面積54平方米，能夠容納學(xué)校最大班額的44名家長(cháng)。
每學(xué)年我們開(kāi)課4次，每次4課時(shí)。除我們統一組織開(kāi)課外，家長(cháng)利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，我校的1000多套親子學(xué)習圖書(shū)，100多套親子音像資料，全部對家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)們還可以借回家觀(guān)看。
三、學(xué)校實(shí)施親子共成長(cháng)工程的創(chuàng )新舉措
舉辦家長(cháng)學(xué)校是學(xué)校指導家庭教育的一種有效形式，它較其他形式更具號召力和生命力。要充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校優(yōu)勢，把指導家庭教育工作落到實(shí)處，必須實(shí)現對家長(cháng)學(xué)校的規范化、科學(xué)化管理。在實(shí)施親子共成長(cháng)工程以來(lái)，我校積極創(chuàng )造條件，創(chuàng )新辦學(xué)形式，改善教學(xué)手段，家�；�(dòng)，社會(huì )參與，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，給現代化家長(cháng)學(xué)校注入了新的生機與活力。
1、做好問(wèn)卷調研，做到教學(xué)內容的針對性。
我校在開(kāi)展家庭教育培訓工作前，對全體家長(cháng)進(jìn)行了一次關(guān)于“小學(xué)生家庭教育現狀”的問(wèn)卷調查，通過(guò)問(wèn)卷，較直觀(guān)地反映出家長(cháng)在自身品德修養、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等幾方面的現狀。在此基礎上，家教研究組
研究制訂了家長(cháng)學(xué)校教學(xué)計劃和教學(xué)內容，按低中高三個(gè)年段編排，不同年段之間內容上有連續性和層次性，形成小學(xué)階段家長(cháng)學(xué)校授課系列。同時(shí)，要求教師根據授課內容進(jìn)行備課，填寫(xiě)備課卡，由教導處核查，報校家長(cháng)學(xué)校工作領(lǐng)導小組審定。備課卡內容包括授課教師、授課對象、授課時(shí)間、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)效果及反思。
2、豐富教學(xué)形式，追求教育的實(shí)效性。
根據學(xué)生及家長(cháng)的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的需要，采用的多樣化的形式進(jìn)行家長(cháng)學(xué)校教學(xué)。除采用常規的集中授課外，還主要通過(guò)以下五個(gè)主要途徑來(lái)充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的溝通交流職能：一是建立家長(cháng)檔案。跟蹤研究家庭教育成功事例，探索家庭教育規律，指導家庭教育實(shí)踐。二是規范家�；ピL(fǎng)形式。家訪(fǎng)校訪(fǎng)是家校聯(lián)系的重要途徑，既要倡導班主任教師主動(dòng)到學(xué)生家上門(mén)了解情況，也設立家長(cháng)校訪(fǎng)接待室，為家長(cháng)到校了解學(xué)生情況、溝通解決教育問(wèn)題提供方便。三是搭建網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)辟家長(cháng)園地。利用校園網(wǎng)站開(kāi)辟家教專(zhuān)欄，將更多的家教經(jīng)驗、方法、體會(huì )傳遞給家長(cháng)，并公布班主任的電子郵箱，誠心誠意地和家長(cháng)溝通。四是召開(kāi)家長(cháng)研討會(huì )。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)研討會(huì )，相互座談交流學(xué)校教育和家庭教育中的成功做法及遇到的問(wèn)題，進(jìn)行一些經(jīng)驗介紹、個(gè)案分析，反饋學(xué)生的在校表現和在家表現，在學(xué)生的教育管理上形成共識。五是設立家長(cháng)開(kāi)放日和開(kāi)展家校聯(lián)藝活動(dòng)。從家長(cháng)參加學(xué)習的特殊性來(lái)看，寓教于樂(lè )，是增強家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)效果的有效形式。豐富多彩的活動(dòng)，能使廣大家長(cháng)從中受到啟發(fā)、比較和更深的認識，不斷改進(jìn)教育方法，形成自覺(jué)、主動(dòng)參與學(xué)習的積極性。如通過(guò)開(kāi)展“家庭聽(tīng)課開(kāi)放日”、“教子一得”征文比賽、爭創(chuàng )“五好家庭”、“書(shū)香家庭”活動(dòng)等，密切家長(cháng)與教師、家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系，增強家長(cháng)學(xué)校的吸引力，形成家長(cháng)學(xué)校生動(dòng)活潑的辦學(xué)風(fēng)格。而且還能使家長(cháng)們在共同活動(dòng)中發(fā)現各自孩子的特長(cháng)和閃光點(diǎn)，全方位認識學(xué)校教育的成果，轉變家庭教育觀(guān)念。家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)形式上的變化，受到了學(xué)生家長(cháng)的歡迎，家長(cháng)對這些喜聞樂(lè )見(jiàn)的辦學(xué)形式給予了高度評價(jià)。這些形式能與老師及其他家長(cháng)面對面地交流、探討，所授的知識能真正被自己所接受，并能內化為今后教育子女的能力，更有針對性。
3、分層考評，促進(jìn)家長(cháng)完成從“自然父母”到“合格父母”的轉變。
為推動(dòng)家長(cháng)學(xué)校工作最優(yōu)發(fā)展，對家長(cháng)的考評表彰形成制度，促使學(xué)校指導家庭教育工作更具牽引力和凝聚力。我校的家長(cháng)學(xué)校最初采取的形式是制定評比表彰“優(yōu)秀家長(cháng)”條件，讓家長(cháng)在參與學(xué)習、活動(dòng)和教育孩子過(guò)程中對照條件，創(chuàng )“合格家長(cháng)”，爭“優(yōu)秀家長(cháng)”。而后我校家教研究組的老師們通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng )造出一種新的.考評形式，即在問(wèn)卷調研的基礎上，針對家長(cháng)的學(xué)歷水平，分層次考評。如高中或中專(zhuān)以上文化程度的家長(cháng)，每學(xué)期要進(jìn)行一次考試，初中以下文化程度的家長(cháng)以考查代替了考試�？荚嚨姆椒ūM量靈活，或開(kāi)卷考試，或預先發(fā)給試卷，帶回家答題，限期交回考卷。對一部分家長(cháng)還可以進(jìn)行口試。在完成規定的課程后，凡考試考查合格的家長(cháng)，發(fā)給“家教合格證書(shū)”，以資鼓勵。
4、探究個(gè)案跟蹤的家庭教育指導方式，使被指導家長(cháng)和孩子獲得真實(shí)的進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)“千個(gè)孩子千個(gè)樣，一個(gè)家長(cháng)一個(gè)法”，各個(gè)家庭的家教方式各有不同，家長(cháng)學(xué)校主要解決了共同點(diǎn)，對特殊點(diǎn)我們就采用個(gè)案跟蹤的方式來(lái)解決。選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開(kāi)展不同形式的指導，進(jìn)行不同個(gè)案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對取得的經(jīng)驗和成果及時(shí)推廣。我校在實(shí)施親子共成長(cháng)教育過(guò)程中要求全體實(shí)驗教師結合自己的實(shí)驗研究點(diǎn)，選擇一至兩個(gè)不同類(lèi)型的學(xué)生做研究樣本，建立研究指導檔案，進(jìn)行跟蹤指導，并記錄指導的過(guò)程與效果，期末為每個(gè)樣本各寫(xiě)一份個(gè)案。個(gè)案跟蹤的指導方式，不僅促使了家長(cháng)和孩子進(jìn)步、解決孩子身上存在的問(wèn)題，同時(shí)也培養一批善于進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導的教師，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
5、注重孩子與家長(cháng)的心理健康教育，建立心理咨詢(xún)室
新時(shí)期的中小學(xué)生接觸面廣、思維活躍。但面對紛繁復雜的外部世界，由于受到年齡、社會(huì )閱歷等方面的限制，及人生經(jīng)驗的不足，難免在生活中出現這樣或那樣的心理問(wèn)題。這些心理方面的問(wèn)題如果沒(méi)有得到及時(shí)的疏導就會(huì )成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的絆腳石。面對新時(shí)期的新情況，我校建立了心理咨詢(xún)室，確定專(zhuān)職的心理輔導教師，并在家長(cháng)學(xué)校中聘請了有思想工作經(jīng)驗的家長(cháng)協(xié)助開(kāi)展工作，每周定時(shí)按受學(xué)生和家長(cháng)的心理咨詢(xún)。經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習與培訓后，許多家長(cháng)摒棄了舊的觀(guān)念，鼓勵孩子大膽地接受咨詢(xún)。一些家長(cháng)逐漸認識到心理咨詢(xún)的科學(xué)性，家長(cháng)和學(xué)生之間經(jīng)常存在的代溝問(wèn)題因為心理咨詢(xún)制度的建立得到了較好的解決。
小學(xué)生親子活動(dòng)總結4
陽(yáng)光明媚的周五，我跟兒子一起來(lái)到學(xué)校，參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
一進(jìn)校門(mén)就被一樓大廳里擺放的各種環(huán)保作品吸引，有用各種廢舊材料裝飾而成的沙灘畫(huà)，有可以手動(dòng)發(fā)電的落地燈，角落里還有孩子們手工折的各種紙花。這哪里是學(xué)校啊，就是一個(gè)小小的科技展覽廳哦。孩子們的臉上因為爸爸媽媽的到來(lái)，洋溢著(zhù)羞澀又喜悅的笑容。
到達學(xué)校后放好書(shū)包，就可以帶上跳繩到操場(chǎng)做運動(dòng)了，先是幾百米慢跑，然后是早操時(shí)間，最后是一分鐘跳繩。這個(gè)運動(dòng)量還真是不小呢，但是孩子們因為天天運動(dòng)，一個(gè)個(gè)都精神抖擻的，一點(diǎn)不吃力�？粗�(zhù)孩子們健康的小身板，當媽媽的可是開(kāi)心得不得了呢。
第一節科學(xué)課孩子們在更加寬敞明亮的科學(xué)教室上課，這節課是磁鐵的兩級，孩子們都4人一組的通過(guò)做實(shí)驗的方式驗證得出磁鐵屬性的結論。這樣一來(lái)，只要課堂里學(xué)到的，肯定就不會(huì )忘記了。孩子們的發(fā)言真的是非常積極呢，一點(diǎn)也沒(méi)有因為家長(cháng)的到來(lái)而怯場(chǎng)，小手舉得老高，答對會(huì )表?yè)P，答錯會(huì )鼓勵，學(xué)習的氛圍非常的濃烈。有這樣的老師，孩子們的學(xué)習就不用擔心了。
之后我們來(lái)到五樓的報告室，看見(jiàn)會(huì )場(chǎng)已經(jīng)精心布置了，真是好意外哦。原來(lái)今天不僅僅是開(kāi)放日，還是全班孩子們10周年集體生日和母親節活動(dòng)呢。孩子們?yōu)榱诉@個(gè)溫馨的時(shí)刻，之前經(jīng)歷了多次排練。節目精彩紛呈，有搞笑的三句半，歌舞小品我選我自己，還有飽含深情的詩(shī)朗誦。孩子們的表現都出乎了家長(cháng)們的意料。最后壓軸的給媽媽鮮花的環(huán)節，孩子們深情的感恩，讓所有的家長(cháng)都飽含了熱淚。
是的，十年了，孩子你十歲了。3650個(gè)日日夜夜，你從嗷嗷待哺的`嬰兒，長(cháng)成了半個(gè)小大人，在學(xué)校老師的共同培養下，你已經(jīng)開(kāi)始理性的思考，智慧和勇氣不斷成長(cháng)。在大禹路小學(xué)這個(gè)健康的環(huán)境下，你擁有對新知的渴望，對父母的感恩，還擁有了幽默感和樂(lè )觀(guān)向上好心態(tài)。媽媽太為你驕傲了。最后大禹路學(xué)校的驚喜大禮包把活動(dòng)推向高潮，一個(gè)大大的生日蛋糕，這么多的孩子一起過(guò)生日，真是又開(kāi)心又有意義的一天。每個(gè)孩子們一拿到蛋糕都是跑到自己的父母身邊讓父母第一個(gè)品嘗呢。孩子們真是長(cháng)大了，懂事了。
沒(méi)有完美的父母，也沒(méi)有完美的孩子，父母在陪伴孩子長(cháng)大的過(guò)程中找回自己的孩童記憶，你讓我知道我為什么會(huì )成為現在的我，你讓我的人生更加完整。陪伴就是最好的愛(ài)。以后爸爸媽媽要多抽出時(shí)間來(lái)陪伴你。
感恩老師們在知識教育以外，對孩子們如此的寬容，如此的體察入微，讓孩子們，在德智體美勞各個(gè)方面都能得到鍛煉。老師，不僅是孩子們知識的海洋，還是靈魂的工程師。感恩老師們對孩子們的付出。
小學(xué)生親子活動(dòng)總結5
10月6日，在班級家委的商量和組織下，我們班級的親子活動(dòng)在熱切期盼下開(kāi)展，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，在依依不舍中結束。
上午九點(diǎn)，家長(cháng)們帶著(zhù)孩子提著(zhù)大袋小袋吃的喝的來(lái)到了xx公園，一到目的地，家長(cháng)們剛放下手中拎的食物，還沒(méi)有過(guò)多的叮囑，孩子們就像剛從籠子里放出來(lái)的猴子到處竄，到處鉆，開(kāi)心極了！一看，這邊的孩子已經(jīng)打起羽毛球了，那邊的孩子也很有默契地跳起大繩來(lái)了，再往前看看，幾個(gè)小孩迫不及待地放起風(fēng)箏來(lái)了，雖然風(fēng)不大，風(fēng)箏飛不起，但是他們的熱情高，風(fēng)箏一次又一次地被揚起。呵呵，還有的孩子在踢毽子，她們姿勢正確，踢中機率低，臉蛋一下子就漲紅了，撅著(zhù)小嘴，毫不示弱，蠻可愛(ài)的！家長(cháng)們看到孩子的'玩得起勁，自己也手癢癢的，很自信地在孩子面前露一手，你看，這位家長(cháng)的毽子踢地多厲害，連續十幾下都氣不喘：瞧瞧，這位家長(cháng)大繩也跳地不甘落后呢，一上一下，一起一落，跳出節奏跳出動(dòng)感來(lái)呢！雖然孩子和家長(cháng)來(lái)小瑯環(huán)游玩已經(jīng)不計其數，但是跟不同的人來(lái)就有不同的感覺(jué)不同的收獲，看著(zhù)孩子們笑得合不攏嘴，看著(zhù)家長(cháng)們回到童時(shí)的天真，我心里甜滋滋的，也被家長(cháng)和孩子的快樂(lè )感染了，不由自主地參與到其中去。
瘋狂過(guò)后，大家的肚子都咕嚕咕嚕叫了，用心的家長(cháng)們拿出了自己的食物跟大家分享，包子啦，馬蹄糕啦，面包啦，火龍果啦，餅干啦，飲料啦……應有盡有，家長(cháng)們邊吃邊聊，談天說(shuō)地，拉家常的、研究手中食物做法的、分享教育孩子好方法的……聚在一起好不熱鬧！孩子們呢，玩的玩，唱的唱，跳的跳，吃的吃……悠閑自在！談笑聲，歡笑聲，吸引了前來(lái)游玩的大朋友小朋友們，他們有的被孩子們的童真感染了，駐足拍照，捕捉孩子們的開(kāi)心一刻，分享在微博微信上，有的跟孩子們玩起來(lái)了……
快樂(lè )的時(shí)間總是過(guò)得快，活動(dòng)時(shí)間接近尾聲，大家都互說(shuō)再見(jiàn)，依依不舍地離開(kāi)了！
活動(dòng)過(guò)后，我收獲了開(kāi)心的同時(shí)，更多的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與感謝，這次親子活動(dòng)全賴(lài)于家委的精心策劃和發(fā)動(dòng)，她們想得周到細致，安排得井然有序，有了這樣一支家長(cháng)隊伍，深信我們的班級會(huì )越來(lái)越好！
小學(xué)生親子活動(dòng)總結6
平時(shí)許多年輕父母整日忙于工作，把照顧和教育孩子全權托付給孩子的爺爺奶奶或者外公外婆。而孩子們享受著(zhù)老人們無(wú)限的關(guān)愛(ài)與呵護，覺(jué)得是理所應當，稍有不滿(mǎn)還時(shí)常大發(fā)脾氣。為了更好地從小培養他們尊老愛(ài)老的優(yōu)良習慣，我們在重陽(yáng)節到來(lái)之際，我與班上的另外兩位老師共同組織了孩子們與自己的爺爺、奶奶們在一起聯(lián)歡，結合重陽(yáng)節開(kāi)展關(guān)于“我陪爺爺奶奶過(guò)重陽(yáng)”為主題的親子活動(dòng)。讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動(dòng)來(lái)表達對爺爺奶奶的情感。
活動(dòng)前我與班上的兩位老師在經(jīng)過(guò)商討并反復的推敲后，由我寫(xiě)出了重陽(yáng)節親子活動(dòng)的方案�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)由趙蕤老師簡(jiǎn)單介紹了重陽(yáng)節的由來(lái)，接著(zhù)是孩子們向爺爺奶奶展示才藝的環(huán)節，孩子們先是朗誦了一首《九月九》的兒歌，稚嫩而整齊的聲音贏(yíng)得了爺爺奶奶的陣陣掌聲，隨后又唱了歌曲《我愛(ài)我的'幼兒園》，孩子們甜美的歌聲，讓教室里充滿(mǎn)了歡笑和快樂(lè )，最后由我帶領(lǐng)孩子進(jìn)行了歌表演《小豬睡覺(jué)》，雖然有的孩子的動(dòng)作顯得那么的笨拙和不協(xié)調，但都積極在模仿著(zhù)我的動(dòng)作，我想在爺爺奶奶的看來(lái)，孩子在集體面前敢于表演，就已經(jīng)很棒了。表演結束后，爺爺奶奶給孩子們都豎起了大拇指。
因為是重陽(yáng)親子活動(dòng)，我們特地設計了一個(gè)親子游戲：找親人，整個(gè)游戲過(guò)程中，爺爺奶奶和孩子們都積極參與，教室里不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲。最后讓孩子們請爺爺奶奶品嘗重陽(yáng)糕，在品嘗重陽(yáng)糕的過(guò)程中我們鼓勵孩子幫爺爺奶奶捶捶背，親親爺爺奶奶，那一雙雙小手捶的有模有樣，一幅幅溫馨的畫(huà)面呈現出來(lái)，我想此時(shí)此刻在爺爺奶奶心里比吃糖要甜一百倍。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性都很高，特別是親子游戲環(huán)節，孩子們和爺爺奶奶玩的都很開(kāi)心和快樂(lè )，達到了教育目的，但是也存在一些不足之處。我自己做了一些反思：活動(dòng)導入的環(huán)節有些倉促，在活動(dòng)中引導孩子的語(yǔ)言不夠精煉，在以后的活動(dòng)中我要注意這些問(wèn)題，爭取每一次的活動(dòng)都可以做到更好。請記�。涸谖覀儌碾y過(guò)時(shí)，他們會(huì )陪著(zhù)傷心難過(guò)；當我們開(kāi)心高興時(shí)，他們也會(huì )快樂(lè )的笑；當我們遇到挫折時(shí)，他們會(huì )給予我們更多的鼓勵和支持。明天就是九九重陽(yáng)節了，我祝愿全天下的長(cháng)輩們節日快樂(lè )、身體健康、萬(wàn)事如意！
小學(xué)生親子活動(dòng)總結7
活動(dòng)招募過(guò)程中有三個(gè)家長(cháng)報名參加活動(dòng)，在報名結束后訪(fǎng)談過(guò)程中，兩個(gè)家長(cháng)說(shuō)不能陪孩子參加活動(dòng)，因為是親子活動(dòng)，家長(cháng)不能參加就不符合活動(dòng)對參與者的要求；再次招募沒(méi)有招到人，經(jīng)過(guò)征求小帥哥和他媽媽的意見(jiàn)，最后決定做小帥哥一家的個(gè)案活動(dòng)。
一、參與者基本情況
本活動(dòng)是一個(gè)親子活動(dòng)，參與者家庭均為漢族，無(wú)宗教信仰。一家三口，兒子、兒子的爸爸和媽媽。母親和兒子參與活動(dòng)，孩子10歲，小學(xué)四年級；母親43歲，大學(xué)畢業(yè)，專(zhuān)職媽媽。其他說(shuō)明：活動(dòng)進(jìn)行中，有幾個(gè)朋友看到這個(gè)活動(dòng)，想了解活動(dòng)具體情況，參與了幾次活動(dòng)。
二、個(gè)案目標
經(jīng)討論活動(dòng)目標定在孩子專(zhuān)注力提升，因為孩子媽媽認為孩子學(xué)習時(shí)無(wú)法安心寫(xiě)作業(yè)、無(wú)法安靜聽(tīng)講、做作業(yè)粗心大意。個(gè)案目標細分為：
1、快速找出目標物；
2、能較長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注于一件事情；
3、能經(jīng)過(guò)訓練自主完成需要預先設計、分步驟進(jìn)行的簡(jiǎn)單工作。
三、計劃實(shí)施方案
根據參與者基本情況和個(gè)案目標，確定每周1次活動(dòng)，活動(dòng)前進(jìn)行注意力測試舒爾特方格量表測試，活動(dòng)結束前根據孩子和媽媽的情況進(jìn)行肯定陳述練習，包括活動(dòng)總結分享每次活動(dòng)至少120分鐘。
活動(dòng)具體內容如下：
�。ㄒ唬┑谝淮位顒�(dòng)給盆花配土、換盆、澆水；通過(guò)活動(dòng)認識孩子；
�。ǘ┑诙位顒�(dòng)給盆花配土、換盆、澆水；了解生命的需要；
�。ㄈ┑谌位顒�(dòng)在學(xué)校后山林間漫步，發(fā)現香味植物；
�。ㄋ模┑谒拇位顒�(dòng)在學(xué)校后山林間漫步，撿拾葉片、敲擊葉拓制作；
�。ㄎ澹┑谖宕位顒�(dòng)在學(xué)校后山林間漫步，尋找葉片，顏料葉拓制作；
�。┑诹位顒�(dòng)選取幾種蔬菜，進(jìn)行各種切面拓��；
�。ㄆ撸┑谄叽位顒�(dòng)自主選取植物材料，在衣服或者鞋子上創(chuàng )作拓��；
�。ò耍┑诎舜位顒�(dòng)是收獲自己照顧的蘑菇，烹調食用。
四、具體實(shí)施記錄
�。ㄒ唬┑谝淮位顒�(dòng)沒(méi)有設計更多的目標，主要是觀(guān)察和了解參與者的基本能力和行為習慣。
配土的過(guò)程小帥哥可以較長(cháng)時(shí)間（30分鐘以上）停留在他手里的工作上，后來(lái)因為媽媽看到蟲(chóng)子尖叫，小帥哥的注意力被吸引到蟲(chóng)子上去了，再后來(lái)他研究仙人掌的刺研究了半天。媽媽說(shuō)小帥哥超喜歡蟲(chóng)子，因為之前換盆發(fā)現有金龜子幼蟲(chóng)，與小帥哥商量確定做一次發(fā)現金龜子的活動(dòng)，所以方案在第一次活動(dòng)后調整了內容，把第二次活動(dòng)改成發(fā)現土壤昆蟲(chóng)，把原來(lái)設計的香味植物識別改成了捕捉昆蟲(chóng)。
�。ǘ┑诙位顒�(dòng)主要是發(fā)現土壤昆蟲(chóng)；活動(dòng)開(kāi)始后，跟小帥哥一起慢慢把最大盆栽的土球倒騰出來(lái)，再把土球敲散，很遺憾這一盆沒(méi)有金龜子。孩子一直很小心，怕傷到金龜子；其他盆栽搬過(guò)來(lái)，慢慢把土球空出來(lái)。突然孩子驚喜的大笑“金龜子”，我湊過(guò)去一看，有幾只白白胖胖的蠐螬在慢慢蠕動(dòng)，我們在土球里又剝離出幾只肥肥胖胖的金龜子，有一個(gè)鉆在植物根里藏著(zhù)，我們最后得到五枚金龜子幼蟲(chóng)。孩子用葉子輕輕把金龜子挪到紙杯里，孩子還拍下了比較滿(mǎn)意的`金龜子的視頻畫(huà)面。這次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程小帥哥都沒(méi)有分心，沒(méi)有多余的小動(dòng)作，非常專(zhuān)注。
�。ㄈ┑谌位顒�(dòng)后山林間捕捉昆蟲(chóng)；這次活動(dòng)有另外兩家家長(cháng)和孩子參與�；顒�(dòng)開(kāi)始后孩子們在林中各自用自己的方法尋找昆蟲(chóng)，捕捉昆蟲(chóng)，也都是專(zhuān)注的，沒(méi)有打岔行為。
�。ㄋ模┑谒拇位顒�(dòng)后山林間撿拾葉片，進(jìn)行葉拓；從這次開(kāi)始連續設計了四次拓印活動(dòng)，每一次都是下一次的基礎。葉拓活動(dòng)相較前面幾次活動(dòng)慢慢進(jìn)入復雜練習：收集素材的設計需要參與者根據情況在豐富的自然素材中有所取舍；需要參與者對顏色敏感，對形狀進(jìn)行區分；拓印過(guò)程需要參與者根據葉片的具體情況決定敲打的力度；作品制作給參與者不斷練習構圖的訓練。這次活動(dòng)小帥哥注意力尚可，基本上沒(méi)有分神。
�。ㄎ澹┑谖宕位顒�(dòng)后山林間漫步，尋找葉片，完成顏料葉拓制作；活動(dòng)過(guò)程需要讓參與者去嘗試：不同顏色的組合會(huì )出現什么顏色，不同的濃度拓出來(lái)會(huì )有什么效果，我們平常用背面拓印，想用正面拓出來(lái)看看效果那就讓他去嘗試好了。
這個(gè)活動(dòng)小帥哥比較難靜心：他經(jīng)常把各種各樣的顏色都弄一點(diǎn)出來(lái)，混合后的顏色他不喜歡，反復去清洗調色盤(pán)，洗一次調色盤(pán)就玩一會(huì )。這里是活動(dòng)設計對調色的分步方法沒(méi)有提前告知和演練，造成參與者的困惑。
�。┑诹位顒�(dòng)選取蔬菜進(jìn)行切面拓��；因為已經(jīng)做過(guò)一次使用顏料的植物拓了，所以調色還是很快的，用植物的切面拓印還有點(diǎn)難掌握。與上次一樣，這次活動(dòng)小帥哥的注意力集中時(shí)間不夠。因為種種原因，第七次活動(dòng)內容重復做了一次。
�。ㄆ撸┑谄叽位顒�(dòng)自主選取植物材料，在衣服或者鞋子上拓印創(chuàng )作；雖然經(jīng)過(guò)前幾輪的練習，調色、輪廓、細節等過(guò)程小帥哥已經(jīng)有一點(diǎn)經(jīng)驗了，但是小帥哥剛開(kāi)始一直在玩，東摸摸西看看；小帥哥媽媽說(shuō)不知道怎么創(chuàng )作，森林療養師的作品出來(lái)后，小帥哥才慢慢進(jìn)入感覺(jué)，小帥哥媽媽也跟他一起開(kāi)始創(chuàng )作。孩子一步一步還算有計劃，最后完成了她的群芳爭妍。
�。ò耍┑诎舜位顒�(dòng)是收獲自己照顧的蘑菇，烹調食用：這個(gè)活動(dòng)設計的目的是讓孩子能夠在家里也慢慢習慣照顧植物，慢慢讓自己做事有條有理，最后享受植物的成果。第二次收獲蘑菇后剛好六一兒童節，小帥哥自己親自處理蘑菇并主廚烹調蘑菇。
五、每次活動(dòng)總結
每次活動(dòng)結束前做活動(dòng)總結，讓參加的人說(shuō)一下活動(dòng)感受，或者有什么值得高興地，有什么可以講給大家聽(tīng)的。在活動(dòng)總結的環(huán)節，這個(gè)小帥哥看起來(lái)總是不自在，扭來(lái)扭去，東張西望。
六、效果評估方法
1、用注意力測試舒爾特方格量表測試小帥哥快速找出目標物的能力，25個(gè)數字，從第一次測量1分2秒4到最后一次測量結果為30秒6，孩子的注意力明顯提高。
2、在具體的活動(dòng)中用專(zhuān)注于一件事情的時(shí)間長(cháng)度進(jìn)行測量評價(jià)，小帥哥對他感興趣的事情具有長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注力，對他沒(méi)興趣或者沒(méi)有信心的事情長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注力不足；
3、小帥哥能夠通過(guò)預先設計、分步驟進(jìn)行植物拓的創(chuàng )做工作，換句話(huà)說(shuō)就是他具有組織行為的能力，這顯示了他的注意力能力。
七、關(guān)于專(zhuān)注力
�。ǖ拢﹦谔兀↙auth，G.W.）、（德）施洛特克（Schlottke，P.F.）所著(zhù)《兒童注意力訓練手冊》描述了“注意力缺失”的特征：經(jīng)常馬馬虎虎、錯誤百出；行為往往缺乏計劃、考慮不周、沒(méi)有事先想好便行動(dòng)；很難專(zhuān)注的完成一件事、總是對新事物感到好奇并且快速轉移目標、無(wú)法持續掌握行動(dòng)目的等。
書(shū)中還論述了：注意力是指某人能將計劃好的、復雜的工作，有目標且持續地完成。注意力是一個(gè)復雜的行為結果：注意力并非人們“擁有”的終結能力，而是當下的表現；行動(dòng)者掌握必要的操作機制（能力、技巧、知識及經(jīng)驗），其過(guò)程是在有目的的方式下進(jìn)行（事前的計劃、技巧性地進(jìn)行、有目標地安排行動(dòng)步驟、依目標修正過(guò)程）
確實(shí)掌控行動(dòng)（靈活運用先前的經(jīng)驗、避免未經(jīng)考慮及錯誤的反應、檢視整個(gè)過(guò)程、檢查行動(dòng)的結果）。
八、本次活動(dòng)小結
1、小帥哥做他喜歡的事情比如發(fā)現蠐螬、抓昆蟲(chóng)、敲擊葉拓，有足夠的專(zhuān)注力，無(wú)論是時(shí)間長(cháng)度，還是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體運動(dòng)的配合；
2、小帥哥做他不喜歡的事情比如調色植物拓印、總結分享等，他自己會(huì )不在狀態(tài)，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，會(huì )不耐煩；
3、做喜歡的事情不容易被干擾，比如看蟲(chóng)子的時(shí)候，你無(wú)法干擾到他；做不是很喜歡的事情容易被干擾，比如第一次換土的時(shí)候，媽媽的叫聲，讓他關(guān)注昆蟲(chóng)去了，后來(lái)昆蟲(chóng)藏起來(lái)了，他又去研究仙人掌的刺。
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