體育教師教育隨筆（通用16篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的體育教師教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育教師教育隨筆 1
在初中體育教學(xué)中，應牢固樹(shù)立“健康第一”的思想的同時(shí)，不能淡化運動(dòng)技能和身體素質(zhì)的培養。加強體育教學(xué)的同時(shí)，不能忽視了學(xué)生的組織紀律性和執行力的培養。加強體育活動(dòng)課和課外體育鍛煉的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，還應加強學(xué)生評價(jià)體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)運動(dòng)興趣，培養終身體育意識。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每一個(gè)學(xué)生受益的指導下，學(xué)校體育課在原來(lái)基礎上有了較
大的改變，在注意選擇適當的教學(xué)組織形式的同時(shí)，重視了教學(xué)方法的改革。加強了對學(xué)生學(xué)法的指導，提高學(xué)生自學(xué)，自練的能力。給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍。給學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，課堂上注重引導學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生思考，引導學(xué)生練習，引導學(xué)生評價(jià)的同時(shí)，也注重了對學(xué)生主體意識的.發(fā)揮，注重培養學(xué)生愛(ài)好體育運動(dòng)的感情，營(yíng)造師生關(guān)系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
注重以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生參與運動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為終身體育奠定基礎，同時(shí)要求學(xué)生牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學(xué)習好，工作好的道理，在教學(xué)活動(dòng)中，始終把德育工作貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。即教書(shū)又育人。注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，協(xié)作精神，競爭意識，集體觀(guān)念，自我責任感，社會(huì )責任感，關(guān)心他人，積極的生活態(tài)度。
體育教師教育隨筆 2
在體育教學(xué)中，如果我們能遵循由樂(lè )趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢利導，就會(huì )使學(xué)生保持強烈的求知欲、積極主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習探索體育的無(wú)窮奧秘。幾十年的體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，使我越來(lái)越深刻地體會(huì )到。上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養學(xué)生體育興趣。從心理學(xué)角度出發(fā)，培養學(xué)生體育興趣從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛(ài)好。在參加體育活動(dòng)時(shí)，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅。倘若缺乏興趣，將會(huì )使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負擔，體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說(shuō)達到預期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀(guān)規律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。從體育課堂教學(xué)中，培養學(xué)生體育興趣。學(xué)生對體育學(xué)習感興趣多半是在體育教學(xué)中。教師若能因勢利導、授之有方，學(xué)生就會(huì )表現出全神貫注、專(zhuān)心致志地聽(tīng)教師講解，認真仔細地看老師示范。當老師布置練習時(shí)，他們會(huì )一絲不茍、認真刻苦、積極主動(dòng)地想辦法完成。相反當學(xué)生對此練習失去興趣或興趣淡薄時(shí)，在練習時(shí)他們會(huì )心不在焉敷衍了事，不時(shí)表現出某種抵觸、厭惡情緒，自然影響到動(dòng)作完成的質(zhì)量與效果，甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以，體育教學(xué)是培養學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。
從正確的體育觀(guān)上，培養學(xué)生體育興趣學(xué)校、社會(huì )、學(xué)生、教師、家長(cháng)，要統一認識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認同體育的重要性，成為學(xué)生學(xué)習體育的有力后盾和積極支持者。使學(xué)生認識到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛(ài)祖國，建設和保衛祖國，體現一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。明確“小”與“大”的關(guān)系、“近”與“遠”的.關(guān)系、才能培養學(xué)生學(xué)習體育興趣。
從教學(xué)設計創(chuàng )新中，培養學(xué)生體育興趣設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣、是建立快樂(lè )氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng )新意識，充分利用新穎的設計，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習的需要、培養學(xué)生對體育學(xué)習的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實(shí)的基礎。
體育教師教育隨筆 3
小學(xué)體育，很多教師認為只要學(xué)生學(xué)會(huì )最基本的跑、跳、基本球類(lèi)就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會(huì )一見(jiàn)上體育課就頭痛，甚至在體育課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習體育基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養學(xué)生的體育基本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
1、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習氣氛。
小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)中，每一課都準備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實(shí)的內容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養學(xué)生的興趣。
2、增加練習的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
在游戲的時(shí)候做到：
1、認真的聽(tīng)好講解和觀(guān)看示范。
2、在教師的安排下進(jìn)行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)配合完成游戲。
3、認真的總結游戲的中存在的問(wèn)題�？偨Y后繼續游戲。這樣的課安排得當容易激起學(xué)生的學(xué)習熱情，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng )造力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣。興趣是學(xué)習體育的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在學(xué)生學(xué)習、生活方面的作用。
3、使學(xué)生形成基本素養
這點(diǎn)非常重要，在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的基本知識和基本技能，為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球，球類(lèi)是小朋友最喜歡的'，同時(shí)球類(lèi)的體育設施又是學(xué)校最能滿(mǎn)足給學(xué)生們的。還有，課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )體育學(xué)習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。
4，教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余，認真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習外，經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)習體育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
體育教師教育隨筆 4
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，幼兒園逐步向規�；�、大型化、高端化前進(jìn)，從而購置了一批批大型的器械玩具，如滑梯、攀爬架、蹦蹦床等。不可否認的是，大型器械玩具給孩子們帶來(lái)了很多的歡樂(lè )，孩子們對它們的興趣也很濃厚。但是，傳統體育游戲由于其特殊性，有著(zhù)更好的教育價(jià)值。卻沒(méi)有引起各幼兒園的重視，當提起傳統的體育游戲，許多幼兒都摸不著(zhù)頭腦，更不用提繼承傳統體育游戲，發(fā)揮傳統體育游戲的價(jià)值。
傳統體育游戲是指源于中國民間傳統游戲或體育項目，具有健身性、趣味性。便于參加，便于普及。形式文明、健康、內容活潑。具有獨創(chuàng )性，不抄襲現有體育項目，但可加工、創(chuàng )意。傳統體育游戲包括跳皮筋、捉迷藏、跳房子、踢毽子、抽陀螺等，這些都具有非常高的教育價(jià)值。因此，我們要繼承傳統體育游戲，發(fā)揚傳統體育游戲的價(jià)值。在這里，我簡(jiǎn)單的歸納了傳統體育游戲的如下教育價(jià)值。
一、強身健體。
看似簡(jiǎn)單的傳統體育游戲都包含著(zhù)強身健體的功效，例如跳皮筋，這種以跑跳為主的游戲，不僅可以有效的增強內臟和血液循環(huán)系統的功能，增大肺活量，促進(jìn)新陳代謝，還能夠增強腰部和腿部的靈活性，發(fā)展力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，是提高體質(zhì)、提高彈跳力的有效手段。
二、培養幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
社會(huì )性是指與人交往，融入社會(huì )所需的特點(diǎn)、品質(zhì)。它是和平相處，解決矛盾，不傷人的技巧及駕馭或掌握公共資源的能力。幼兒園是幼兒社會(huì )性發(fā)展的重要階段，要著(zhù)重培養幼兒的社會(huì )性，促進(jìn)其社會(huì )性的發(fā)展。在傳統體育游戲中，如打沙包，需要幾個(gè)小朋友合作才能完成。在打沙包的過(guò)程中，幾個(gè)小朋友一同配合，共同商討，尋找方法，可以將游戲玩的有聲有色。
三、培養幼兒堅持性的發(fā)展。
在幼兒階段，幼兒很少能夠堅持一件事情堅持很長(cháng)時(shí)間，而游戲則不然。如“木頭人”的游戲，幼兒在聽(tīng)完“一不許動(dòng)，而不許笑，三不許露出大白牙”的時(shí)候，會(huì )努力讓自己保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，爭取獲得游戲的最終勝利。而在幼兒堅持不動(dòng)的過(guò)程中，已經(jīng)培養了幼兒的堅持性，有利于幼兒堅持性的發(fā)展。
四、傳承中國傳統文化。
傳統體育游戲是中國勞動(dòng)人民智慧的.結晶，從本質(zhì)上看是中國優(yōu)秀的傳統文化的化身。我們作為一名中國人，要從小培養幼兒的愛(ài)國主義精神，培養幼兒對中國傳統文化的熱愛(ài)，而傳統體育游戲可以傳承中國優(yōu)秀的傳統文化，有利于民族精神的培養和傳遞。
通過(guò)歸納傳統體育游戲的這幾點(diǎn)教育價(jià)值，希望能夠引起各幼兒園對傳統體育游戲的重視，充分發(fā)揮傳統體育游戲的價(jià)值，讓傳統體育游戲大放光彩!
體育教師教育隨筆 5
一節體育課剛剛要上課，好幾個(gè)學(xué)生圍著(zhù)我問(wèn)：“老師今天體育課上什么?”“老師讓我們活動(dòng)吧”又有學(xué)生說(shuō)道�！按蚧@球!我們要打籃球!”……我一聽(tīng)他們七嘴八舌的就來(lái)火，大聲吼道：“嚷什么?體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀?這節課繼續練習跳繩和素質(zhì)練習!”學(xué)生一聽(tīng)，看情況不妙，紛紛離去。我通過(guò)學(xué)生離去時(shí)的表情可以看出，他們個(gè)個(gè)帶著(zhù)失落和不快�？粗�(zhù)學(xué)生離去的背影，心想：“如果學(xué)生把這事時(shí)的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎?”隨著(zhù)上課鈴聲的響起，我帶著(zhù)沉思走向操場(chǎng)。
上課做完準備活動(dòng)過(guò)后，我下達任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進(jìn)行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時(shí)，看他們個(gè)個(gè)懶懶散散的，有幾個(gè)就是剛剛下課在我那里詢(xún)問(wèn)的學(xué)生。我就問(wèn)道：“怎么不認真練習?都達標了嗎?”一陣沉默過(guò)后�！袄蠋�，我要和你比跳繩!”一個(gè)學(xué)生用挑釁的語(yǔ)氣說(shuō)道。我先是一愣，然后爽快的答應下來(lái)，心想：“這難不倒我，他平時(shí)練習跳繩時(shí)，跳的也不好，我肯定不會(huì )輸，借此機會(huì )教育教育他�！薄拔覀儽入p搖跳繩!”那個(gè)學(xué)生又說(shuō)�！鞍�!”我驚訝: “比雙搖！”由于長(cháng)期應試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了�！斑@下慘了!”我尋思，轉念一想：“有了…… ”比試結果我輸了。不過(guò)我沒(méi)生氣，笑著(zhù)表?yè)P了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好。我們要好好向你學(xué)習，我以后練習好后再和你比試，一定能超過(guò)你!”那學(xué)生愣愣的看著(zhù)我，不知所措�！安贿^(guò)你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦!我們上課的.教學(xué)內容是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰(shuí)進(jìn)步快。另外中考體育考試要求的內容可是單搖跳繩哦。等大家都達標后教你們打籃球�！� “好。我一定也不會(huì )輸!”學(xué)生好像明白了什么，大聲地回答。后來(lái)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，那組的學(xué)生練習的很認真。再技能展示時(shí)，他們多達到了標準要求。以后的素質(zhì)練習也很努力、刻苦。
通過(guò)這個(gè)案例可以看出：學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導了。當時(shí)我在明知要比輸的情況下，還是要與學(xué)生比試，輸了之后，承認了自己的不足，還表?yè)P了學(xué)生，同時(shí)利用以后的機會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，教師在教學(xué)中應想方設法為能提供自主學(xué)習的機會(huì )，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導下潛移默化培養自主學(xué)習的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。也使我深刻的體會(huì )到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢?我經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習、思考。
體育教師教育隨筆 6
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備；上課開(kāi)始時(shí)的.組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學(xué)習興趣；結束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習的主人，激發(fā)他們學(xué)習的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過(guò)程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導，培養學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習呢？
體育教師教育隨筆 7
體育教學(xué)就是樂(lè )趣發(fā)展成為興趣的轉變，也就是能因勢利導，使學(xué)生保持強烈的求知欲、變被動(dòng)為主動(dòng)的過(guò)程能積極主動(dòng)讓孩子心情愉快地學(xué)習探索體育的無(wú)窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中我越來(lái)越深刻地體會(huì )到；上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養學(xué)生體育興趣。
首先從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛(ài)好。在參加體育活動(dòng)時(shí)，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會(huì )使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負擔，體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說(shuō)達到預期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀(guān)規律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。
其次從教學(xué)設計創(chuàng )新中，培養學(xué)生體育興趣。設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣、是建立快樂(lè )氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。
這就要求體育教師要有創(chuàng )新意識，充分利用新穎的`設計，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習的需要、培養學(xué)生對體育學(xué)習的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實(shí)的基礎如：50米快跑，過(guò)去就是一味強調練習次數，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實(shí)心球進(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應該利用游戲來(lái)結合主教材進(jìn)行教學(xué)。
如：在立定跳遠的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習，練習密度和成績(jì)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績(jì)和練習密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì )兒，接著(zhù)教師又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠，誰(shuí)最象小兔子�！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習，不覺(jué)得累和討厭。
最后因勢利導、授之有方地講解和規范地示范是培養學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。
體育教學(xué)之快樂(lè )，應該是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，教師也應是快樂(lè )的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。
體育教師教育隨筆 8
好動(dòng)是小孩子的天性，以多年的體育課堂教學(xué)經(jīng)驗，自認為帶一年級的體育教學(xué)應該能綽綽有余，對剛入學(xué)一年級新生的課堂紀律的要求不能太高，學(xué)生上課時(shí)有些小吵小鬧也無(wú)可厚非，反而能營(yíng)造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍�？墒墙�(jīng)過(guò)這幾周的觀(guān)察，我發(fā)現體育課堂上開(kāi)始出現了一些不和諧的狀況。
很多時(shí)候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項，學(xué)生只能聽(tīng)一會(huì )兒，一走、一動(dòng)、或者一到操場(chǎng)上就全變味了，比如在教室集合排隊的時(shí)候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時(shí)候要眼看前方，緊跟隊伍、不能碰到別的同學(xué)、不能講話(huà)等。很多同學(xué)做的都很不錯，可是等帶他們去操場(chǎng)路上的時(shí)候就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說(shuō)話(huà)的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”。老師：他推我，老師：他踢我等等。這些問(wèn)題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時(shí)候從教室到操場(chǎng)的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節課的時(shí)間只有四十分鐘，我在集合整隊的時(shí)間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來(lái)進(jìn)行其他內容呢!
七八歲的小孩子的'注意力也很難長(cháng)時(shí)間的集中，如果在紀律方面浪費的時(shí)間太多，那么在教學(xué)環(huán)節就會(huì )有大量的重復的練習，學(xué)生肯定會(huì )產(chǎn)生厭煩的情緒，時(shí)間久了孩子們還會(huì )喜歡體育課嗎?還會(huì )喜歡體育運動(dòng)么?我意識到了問(wèn)題的嚴重性，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開(kāi)始思考自己應該如何對課堂紀律進(jìn)行管理。
俗話(huà)說(shuō)：“要上好一節課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”。老師的寬容是育人的前題，教師要用一顆關(guān)心學(xué)生愛(ài)護學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。在教學(xué)中，教師要融入到學(xué)生當中，和學(xué)生一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個(gè)旁觀(guān)者。要用語(yǔ)言，用行動(dòng)，去引導、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行養成教育，尤其是體育課的習慣教育，如集合時(shí)要求快、靜、齊;報數時(shí)要求聲音洪亮，快速連續。用寬容的心走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，幫助他們養成良好的課堂習慣。
體育教師教育隨筆 9
促進(jìn)幼兒體能的健康發(fā)展是幼兒園保育教育的關(guān)鍵，通過(guò)各種游戲活動(dòng)來(lái)增強幼兒體質(zhì)，使身體各項技能達到均衡。為此在不能保證戶(hù)外活動(dòng)充足的前提下，開(kāi)展室內體育游戲活動(dòng)就顯得尤為重要。
一、巧用空間抓跳躍
幼兒一日生活處處是教育，而教育來(lái)自情感的初體驗，創(chuàng )設室內體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒參與意識，以情感體驗為動(dòng)機，以發(fā)展幼兒體能為目的，在潛移默化中，達到保教的效果。首先要充分利用好室內、走廊空間，在隔而為隔界而未界的地方懸掛吊飾，來(lái)發(fā)展幼兒的彈跳能力，懸掛內容要為幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物材料，且材料要不斷更新，如，從蔬果到蔬菜、從玩具到器皿類(lèi)，從感官上引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒碰觸的渴望，進(jìn)而根據幼兒的跳躍發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)適時(shí)調配高度，在循序漸進(jìn)中發(fā)展跳躍能力。另外，巧妙利用室內區域，將區域巧妙設計成不同類(lèi)型的.格子狀，引導幼兒探索不同格子的不同玩法，嘗試在多變游戲中練習單、雙腳跳，直立跳、屈伸跳，雙腳交替跳等，同時(shí)，發(fā)展身體平衡能力。
二、一物多玩快樂(lè )多
往往室內活動(dòng)受場(chǎng)地限制，豐富多樣的器械材料很難同時(shí)使用，為此，開(kāi)發(fā)并開(kāi)展一物多玩的游戲活動(dòng)是幼兒園室內體育活動(dòng)的主要渠道。如，球類(lèi)，根據體積小，幼兒易抓握的特點(diǎn)開(kāi)展一系列的游戲活動(dòng)：“坐臥傳球”，幼兒借助椅子或地墊坐臥傳球，引導幼兒把球從頭頂、腰間、胯下、等不同的方位傳球，提高上肢的靈活性，鍛煉身體的柔韌性；“匍匐運球”，幼兒匍匐而臥，用單臂抱球、雙腳交替、側臥前行，在規定時(shí)間內將球放到指定位置，鍛煉幼兒腿部力量和胳膊支撐力；“站立踢球”幼兒分圈站立，練習利用身體各部位踢球、頂球，如，雙腳交替踢球，膝蓋頂球，胳膊肘攢球等來(lái)發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力，鍛煉肢體的靈活性。
當然，室內游戲活動(dòng)還有待進(jìn)一步的探索，只要有效開(kāi)展室內體育游戲，將室內外活動(dòng)有機結合，就能全方位的提高幼兒身體各項技能的發(fā)展，培養幼兒終生熱愛(ài)體育游戲的興趣，同時(shí)，教師在不斷實(shí)踐中，將創(chuàng )新出適合小場(chǎng)地鍛煉的各種運動(dòng)項目，以適應不同階段幼兒的發(fā)展水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
體育教師教育隨筆 10
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問(wèn)題。用游戲引導，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。
根據以前看到教師的上課模式，使我認為要改變這一現狀，上好小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話(huà)題，如現在他們最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，《熊出沒(méi)》等。孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢利導，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習體育運動(dòng)能保證身體健康強壯，長(cháng)大了才能成為像喜羊羊那樣的聰明身體又健康的小羊。一方面實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，另一方面也培養了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
玩中完成隊列教學(xué)任務(wù)。一提到隊列就會(huì )想到軍隊，孩子們也很向往當一名軍人，一兩節課孩子們還好哄，時(shí)間長(cháng)了就不行了。我就根據體育教材的內容，根據具體情況，結合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養了學(xué)生的組織紀律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì )了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動(dòng)作。也能很快的站成方形，圓形為今后的`教學(xué)打下了基礎。
有快快集合游戲為基礎，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著(zhù)展現在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機，教師再次進(jìn)行鞏固教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現的機會(huì )，欣賞隊形的美感，享受親自參與創(chuàng )造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習體育的興趣。使學(xué)生的認識到集體的力量，熱愛(ài)集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無(wú)味的隊列隊形教材完成了，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
體育教師教育隨筆 11
在第一縷晨曦之下我們伴著(zhù)激昂的國歌又迎來(lái)了嶄新而意義非凡的一周，大家知道我們盼望已久的冬季運動(dòng)會(huì )即將召開(kāi)了，它不僅體現了同學(xué)們積極的拼搏精神，更重要的是促進(jìn)了我們對于運動(dòng)的熱愛(ài)，從而有利于自身的身體健康。
多年前在古希臘山巖上刻著(zhù)這樣一句格言——“如果你想聰明，跑步吧，如果你想強壯，跑步吧，如果你想健美，跑步吧�！边@句格言，向我們揭示這樣一個(gè)簡(jiǎn)單道理：只要運動(dòng)人人都可得到健壯體魄。
本周不少同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始為運動(dòng)會(huì )做準備，希望大家在訓練中需遵循適度原則：在運動(dòng)中控制好時(shí)間，提高每次運動(dòng)質(zhì)量，根據自身狀況掌握運動(dòng)規律，進(jìn)行體育鍛煉。嚴格控制每次運動(dòng)強度，防止身體過(guò)度疲勞，根據自身實(shí)際情況選擇合理的運動(dòng)方式。
另外，體育鍛煉要持之以恒，在此我們建議同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立“智力體力雙管齊下，身心健康和諧發(fā)展”的運動(dòng)觀(guān)，充分利用課余時(shí)間，加強體育鍛煉，提高自身的抵抗力和免疫力。
二、以積極的心態(tài)面對體育課，充分利用課上時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉。
三、安排好自己的.作息時(shí)間，從根本上樹(shù)立一種加強體育鍛煉、塑造健康體魄的意識。
四、合理膳食，保證多種營(yíng)養元素的吸收。
五、勞逸結合，預防疲勞。養成良好的生活習慣，以科學(xué)的生活態(tài)度、正確的生活方法，保持正常的身體機能。
同學(xué)們，青春、健康是人生中多么珍貴的財富啊。生命在于運動(dòng)，身體是革命的本錢(qián)，人體各器官系統“動(dòng)則興，不動(dòng)則退”，體育鍛煉是增強抵抗力、預防疾病的最好方法，更是一種積極性休息的方式，能夠消除大腦疲勞，提高學(xué)習的效率�？茖W(xué)家對人體健康成長(cháng)的調查表明，只要每天選擇適當的運動(dòng)方式，生活就會(huì )健康常伴，遠離病魔……讓我們更積極地參與體育運動(dòng)，養成鍛煉的習慣，增強自身的體質(zhì)，只有這樣才能真正做到為明天準備民族素質(zhì)。
同學(xué)們，習慣改變命運，堅持讓我們獲得榮耀。讓我們在運動(dòng)中健康成長(cháng)，在煅練中充實(shí)生活！最后，預祝所有的運動(dòng)員在本次運動(dòng)會(huì )上取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
體育教師教育隨筆 12
我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于他們來(lái)說(shuō)仍然是有必須難度的。所以，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、趣味的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，如經(jīng)過(guò)游戲或競賽的方式，誘導學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練習興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、創(chuàng )造力、表現力和動(dòng)手能力，養成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設利于學(xué)習的環(huán)境
學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍，學(xué)生可根據自我的需要和興趣，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著(zhù)學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。
二、設計易于理解的活動(dòng)形式
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的.樂(lè )趣。
三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法。
本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，可是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠教學(xué)時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì )了立定跳遠的動(dòng)作，并且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。
四、存在不足：
(1)本節課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準備活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，自主學(xué)習時(shí)間較短，時(shí)間分配不合理。
(2)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過(guò)程中，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性，沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng )設自由的空間和展示的平臺。
體育教師教育隨筆 13
我發(fā)現自己的生物課有3個(gè)班都是在體育課之后，特別是下午第一節上過(guò)體育課后我第二節上生物課，天特別熱，上完體育課后學(xué)生又累又渴，每次去上課效果都特別不好。下午第2節課是18班的課，我早早地來(lái)到教室，發(fā)現沒(méi)幾個(gè)人。因為上節課是體育課，學(xué)生們都去買(mǎi)水了，即便回來(lái)的幾個(gè)人也是懶洋洋地趴在桌上，一副無(wú)精打采的樣子。本打算提前上課的，因為這節課要講《發(fā)生在肺內的氣體交換》，內容較難，學(xué)生不容易理解�？墒且恢钡缴险n還有5個(gè)人沒(méi)來(lái)，再一問(wèn)還有8個(gè)人沒(méi)帶生物書(shū)，一看到這種情況我的氣就不打一處來(lái)，很想發(fā)脾氣�？墒沁@節課發(fā)了脾氣，下節課怎么辦呢?以后的生物課還是在體育課之后，難道每節課都發(fā)脾氣嗎?我硬是讓自己平靜下來(lái)，慢慢地說(shuō):”老師要表?yè)P大家，因為上了體育課后大家趕快回來(lái)了，說(shuō)明大家知道要上生物課了，很給我這個(gè)生物老師面子，很支持我，我感到很榮幸！其次，老師發(fā)現雖然大家很累，但是沒(méi)有一個(gè)人故意趴在桌上，因為大家怕自己趴在桌上睡著(zhù)了沒(méi)辦法聽(tīng)生物老師的精彩講解，看到大家這么支持我，我很欣慰！所以，如果大家真的累了，老師允許你趴在桌上歇幾分鐘，但是不能睡著(zhù)，不累了就坐起來(lái)認真聽(tīng)課，行嗎？
“可以!”學(xué)生們高聲回答。
“但是，沒(méi)有生物書(shū)的人老師還是不能原諒你，按照我們的老規矩一人次一組扣50分，希望你們下次不要因為自己的`失誤拉自己組的分數。還有遲到的5個(gè)同學(xué)一定有原因的，那么下課時(shí)請你來(lái)告訴老師，好嗎？”
接下來(lái)開(kāi)始上課，我發(fā)現有的同學(xué)趴在桌上，但沒(méi)過(guò)幾分鐘就自己坐起來(lái)了，也有的同學(xué)打瞌睡，但是他很自覺(jué)地站了起來(lái)，等自己不困了又坐下來(lái)。一直到下課沒(méi)有學(xué)生睡著(zhù)，也沒(méi)有學(xué)生搗亂，本以為講不完的課竟然提前5分鐘完成！下課后遲到的5個(gè)學(xué)生告訴我是體育老師讓他們去送器材了。想想剛上課時(shí)如果我不分青紅皂白地亂吼一頓，可能當時(shí)學(xué)生們坐直了，聽(tīng)講了，一會(huì )兒可能又睡著(zhù)了，并且還會(huì )十分反感我這個(gè)生物老師。同樣一句話(huà)，我們換種方式表達就會(huì )起到意想不到的效果！
體育教師教育隨筆 14
目光傳導指令。一堂體育課開(kāi)始的時(shí)候教師往隊列前一站，用充滿(mǎn)期待、信任的目光“環(huán)視”全隊，使全體學(xué)生都在自己目光的注視下“一覽無(wú)余”。意思是希望大家好好遵守紀律，認真進(jìn)行操練。
目光傳導肯定、表?yè)P。在教學(xué)一新動(dòng)作時(shí)，如果學(xué)生完成練習的動(dòng)作做得比較協(xié)調自如，教師可用熱情、贊許的目光給予肯定；如果學(xué)生有困難無(wú)把握完成練習動(dòng)作時(shí)，教師則需要用敦促、肯定、鼓動(dòng)的目光予以勉勵，使之產(chǎn)生“老師相信我，我一定能完成動(dòng)作”的自信心理；對那些身體素質(zhì)差，運動(dòng)技術(shù)水平較低的學(xué)生，在練習過(guò)程中所表現的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師若能用信任、激勵、贊揚的目光加以肯定，就能增強他們克服困難的信心與勇氣，從而積極、認真地學(xué)習技術(shù)，鍛煉身體。
目光傳導詢(xún)問(wèn)。教師在講解示范時(shí)誠懇、親切的目光給予學(xué)生傳神授意，有助于集中他們的心理指向，使之能細心觀(guān)察，積極思維，領(lǐng)會(huì )技術(shù)要領(lǐng)；當教師提出問(wèn)題需要學(xué)生思考作答時(shí)，若能用希望、征詢(xún)、探求、或暗示的眼神掃視全體或注視某一對象，令其感受到信任和期待，學(xué)生的中樞神經(jīng)則異�；钴S，心態(tài)也會(huì )異常輕松、愉悅，從而充滿(mǎn)信心地動(dòng)腦用心，向思維的更深層次開(kāi)掘，以求得真知，掌握好動(dòng)作的技術(shù)原理。
目光傳導制止、批評。體育教學(xué)大都在室外運動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行，空間大、活動(dòng)面廣、干擾因素多，有的.學(xué)生可能因受外界新異環(huán)境的刺激而分心；有時(shí)教學(xué)氛圍過(guò)于活躍，有可能誘發(fā)個(gè)別學(xué)生違反紀律，教師若能及時(shí)用莊重、嚴肅、沉靜的眼色給予暗示，學(xué)生就會(huì )很快集中思想，自覺(jué)改正越軌行為。這種觀(guān)其行，測其心的抑制性眼神，既不影響課堂正常秩序，分散其他學(xué)生的注意力，也沒(méi)有挫傷學(xué)生的自尊心，能收到良好的教育效果。
目光傳導反饋信息。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的目光也是教師獲得教學(xué)反饋信息的一條重要途徑。比如，當學(xué)生流露出迷惑不解的眼神、冷漠無(wú)力的目光時(shí)，應及時(shí)采取相應措施，變換練習方法，調整課程的密度和運動(dòng)量，以求取得最佳教學(xué)效果。
教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，所以教師必須潛心研究，提高自身能力，只有這樣才能把體育課上得更好，收到理想的教學(xué)效果。
體育教師教育隨筆 15
素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂(lè )中全面成長(cháng)。體育課正是學(xué)生展示鮮活個(gè)性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè )。
然而，學(xué)習的快樂(lè )也有層次之分。學(xué)生對體育課相對寬松的組織和對體育活動(dòng)本身的原發(fā)性快樂(lè )是較低層次的；而對體育課構成自覺(jué)習慣，主動(dòng)透過(guò)鍛煉身體來(lái)尋求快樂(lè )是較高層次的；只有為促進(jìn)身心健康，通過(guò)意志努力，全面增強體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至構成了以苦為樂(lè )的信念，才是體育的最高層次的'快樂(lè )。因此，體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂(lè )不斷“晉級”。這就要求教師務(wù)必把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導”的作用，在導德、導思、導法、導向之時(shí)，不忘了導趣。例如有的同學(xué)在體育活動(dòng)中興趣單一，發(fā)展不夠全面，致使體育教師就要向學(xué)生展示各種體育運動(dòng)項目的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習過(guò)程中，掌握運動(dòng)技巧，體會(huì )運動(dòng)的快樂(lè )，這樣才能更全面有效的訓練學(xué)生的肌體，增強運動(dòng)技能的儲備，挖掘學(xué)生的身心潛能，為終身體育夯實(shí)基礎。
體育課的快樂(lè )，往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡(jiǎn)單歡快的肌體游戲，體會(huì )著(zhù)與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅；有的學(xué)生喜歡競爭激烈的球類(lèi)比賽，感受著(zhù)大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢；有的喜歡在個(gè)人項目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀(guān)眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生有必須的時(shí)間支配權，項目選取權，以利于培養學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現自我。事實(shí)上，教師不可能保證每一個(gè)學(xué)生對教學(xué)資料都感興趣，這時(shí)，教師切忌過(guò)多地使用行政命令，讓學(xué)生的言行“強行入軌”，而應開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求教學(xué)的契機，興趣的突破口。
體育教學(xué)之快樂(lè )，就應是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，教師也應是快樂(lè )的、簡(jiǎn)單的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。
須知，在給學(xué)生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂(lè )之時(shí)。
體育教師教育隨筆 16
這節是三年級的體育課，課前我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)飲料瓶，里面裝上沙子。本來(lái)我是想：把學(xué)生分成四組，每組再配給一個(gè)實(shí)心球，組織學(xué)生做"快快跳起來(lái)"的游戲（即瓶與瓶之間間隔一米左右距離，每組從排頭開(kāi)始依次從瓶子上跳過(guò)，然后把實(shí)心球交給第二個(gè)同學(xué)，從而鍛煉學(xué)生連續跳躍能力，培養合作意識）可當我把實(shí)心球交到第一組的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)隊伍中有同學(xué)說(shuō)："可以打保齡球了！"我一想：咦，對呀，瓶子與球的組合有不少的玩法，何不讓學(xué)生自己去創(chuàng )編呢？我把想法一說(shuō)，隊伍立即沸騰起來(lái)。各組在經(jīng)過(guò)一陣討論之后，就開(kāi)始布置游戲場(chǎng)地了。他們有的在玩"打保齡球"（把所有的瓶子放在一起，滾動(dòng)實(shí)心球去撞瓶子）；有的在玩"穿過(guò)小樹(shù)林"（瓶子每相隔一米繞過(guò)飲料瓶）有的在玩"快快跳起來(lái)"
看到學(xué)生們玩得這么開(kāi)心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好，想不到，這次的放手竟收到了意想不到的效果。于是，我又靈機一動(dòng)，何不再讓學(xué)生給所玩的游戲制訂一個(gè)規則呢？當我走近每一組，說(shuō)清我的意圖后，各組均展開(kāi)了熱烈的后再試一次，以便檢驗規則是否合理。一段時(shí)間后，我吹哨讓他們集合，我先讓各組的組長(cháng)就本組的游戲作了一下講解，并根據學(xué)生的意見(jiàn)從中挑選出了二個(gè)游戲："打保齡球"和"穿過(guò)小樹(shù)林"進(jìn)行了比賽，在一陣陣的加油鼓勵聲中，學(xué)生的興致達到了最高點(diǎn)，這堂體育課，并沒(méi)有按照我教案預設思路進(jìn)行，但是取得了意想不到的效果。這讓我感覺(jué)到：要想使自己課堂生動(dòng)，教師應改變一成不變的.課堂教學(xué)。須知學(xué)生是活生生的人，教師不能做課堂教學(xué)的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，調整課堂教學(xué)結構，隨時(shí)捕捉時(shí)機激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這堂體育課，并沒(méi)有按照我教案預設思路進(jìn)行，但是取得了意想不到的效果。這讓我感覺(jué)到：要想使自己課堂生動(dòng)，教師應改變一成不變的課堂教學(xué)。須知學(xué)生是活生生的人，教師不能做課堂教學(xué)的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
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