彭德懷和他的大黑騾子評課稿
《彭德懷和他的大黑騾子》是一篇記敘文，講述的是紅三軍團長(cháng)征過(guò)草地時(shí)，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表現了彭德懷愛(ài)黑騾子更愛(ài)戰士的思想感情，贊揚了他與戰士們同甘共苦的精神。
何老師身為男教師，但情感細膩，卓爾不凡，課上穿越歷史，帶我們經(jīng)歷了一次難忘的草原之旅。這堂課中呈現了以下幾大亮點(diǎn)：
1、設計開(kāi)放。
何老師抓住彭德懷的三次殺騾命令，讓學(xué)生思考這三次命令分別是在什么情況下下達的，引導學(xué)生批注、小組合作學(xué)習，并全班交流。這樣的一個(gè)大問(wèn)題，提綱挈領(lǐng)，統領(lǐng)全文，使一篇小節繁多、字數冗長(cháng)的課文立刻變得明朗清晰，實(shí)現了“長(cháng)文短教”。接著(zhù)又緊抓“彭德懷叉腰的怒吼”“發(fā)火”及“彭德懷向著(zhù)斜倒下去的大黑騾子，緩緩的摘下軍帽”等句子讓學(xué)生感受彭德懷迫于無(wú)奈，再三下令殺掉大黑騾子的矛盾心理，感受彭德懷愛(ài)黑騾子更愛(ài)戰士的思想感情。
2、注重朗讀。
教師講解時(shí)能在學(xué)生體會(huì )句子蘊含的思想感情的基礎上，適時(shí)指導朗讀，使課堂呈現出濃濃的語(yǔ)文味兒。即使偶爾有學(xué)生讀得不到位，教師也是不疾不徐，引導學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞，抓住一些重要的標點(diǎn)，讓學(xué)生再次朗讀，使學(xué)生的朗讀上了一個(gè)臺階，讀出了層次感。
3、視頻感染。
教師不愧是新技術(shù)的領(lǐng)銜人，能運用視頻的效果，使學(xué)生入情入境。首先，視頻播放時(shí)機恰到好處。在理解了“燃眉之急”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)后，教師適時(shí)播放一段紅軍過(guò)草地時(shí)的視頻片段，讓學(xué)生更深刻地理解了草原上環(huán)境的艱苦，理解了戰士們的“饑寒交迫”，甚至面臨著(zhù)的生命威脅。其次，視頻播放內容精心剪輯。何老師選取的視頻中，紅軍戰士們因饑餓和疲勞倒下，鮮活的生命轉瞬即逝，對學(xué)生的震撼力可想而知。再次，視頻具有極強的情感渲染力。從學(xué)生那一雙雙發(fā)亮的眼睛中可以看出，他們的內心受到了強烈的沖擊。學(xué)生觀(guān)看結束后，教師并沒(méi)有為了媒體而媒體，而是充分發(fā)揮媒體的沖擊力，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，并相機朗讀。整個(gè)環(huán)節水到渠成，呈現了一場(chǎng)“聲、影、情”完美交融的精彩課堂。
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