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臥薪嘗膽評課稿
1、對《臥薪嘗膽》這個(gè)歷史故事鉆研很深�！杜P薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的歷史故事。越王勾踐敗不餒、忍辱負重、臥薪嘗膽，最后轉敗為勝。編者把此文收入小學(xué)課本，意在讓學(xué)生學(xué)習越王勵志圖強的精神。抓住文章的主旨，編者的意圖，從解釋《臥薪嘗膽》入手，緊扣住越王忍辱負重，發(fā)奮圖強來(lái)組織課堂教學(xué)。教學(xué)中突出重點(diǎn)，對越王的恥辱做了很厚的鋪墊。越王復仇的原因講解明確，那越王的成功也就理所當然。勵志圖強的編者意圖在教學(xué)中凸現出來(lái)。
2、對本單元的教材鉆研得很深，很透。在教學(xué)中不光抓住本課的主旨，而且對單元的編排意圖領(lǐng)會(huì )到了，并且在教學(xué)中有所表現。學(xué)完了《臥薪嘗膽》體會(huì )到了越王的勵志圖強，還能夠把本單元中的幾篇課文中體現的這種精神加以點(diǎn)播，然后讀練習中的成語(yǔ)加以強記。做到了備課不孤立，放眼全單元。
3、通過(guò)拓展延伸彰顯課文精神，這也是對教材鉆研深透的表現。
在授課中，多次運用課外資料，闡釋越王所受的恥辱，送給學(xué)生一段話(huà)，突出越王的忍辱，對聯(lián)明示“有志者，事竟成”，這些都是對文章精神的進(jìn)一步體現。
二、課堂設計緊湊，主線(xiàn)分明，重點(diǎn)突出。
從臥薪嘗膽的解釋?zhuān)皆酵醣鴶∏蠛秃蟮娜倘柝撝�，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來(lái)進(jìn)行設計，整個(gè)課堂感覺(jué)很通，很順，沒(méi)有零碎感，并且重點(diǎn)突出。主要表現在對越王忍辱負重的教學(xué)上。這一部分的教學(xué)中，先進(jìn)行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養馬架車(chē)、舂米推磨等方面加以講解，讓學(xué)生很好地體會(huì )到越王的屈辱。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到越王報仇雪恨的必定成功，也就突出了勵志的結果。
三、板書(shū)設計巧妙。
板書(shū)中，蔡老師拋出了兩條線(xiàn)。兵敗求和——臥薪嘗膽——轉弱為強，這條經(jīng)線(xiàn)突出歷史故事，為學(xué)生的復述理出脈絡(luò )；忍辱負重——發(fā)奮圖強——堅持不懈，這條緯線(xiàn)突出人物精神，意在勵志。
四、不成熟的看法。
1、復述環(huán)節缺少練習的過(guò)程。
可能考慮到時(shí)間問(wèn)題，在復述這一環(huán)節，直接讓學(xué)生按照板書(shū)附屬，沒(méi)有能夠給學(xué)生練習的時(shí)間，因而復述時(shí)出現了照本宣科的現象。如果能夠讓學(xué)生先自己試著(zhù)復述一下，老師再巡視指導，有可能避免這種情況。
2、教學(xué)中還要注意細節。粗糙的糙字讀音出現了錯誤，老師沒(méi)有能夠糾正，并且也隨著(zhù)學(xué)生讀錯了。
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