教師工作經(jīng)驗交流11篇
教師工作經(jīng)驗交流1
從畢業(yè)到走上講臺已經(jīng)將近兩個(gè)月了，工作已漸漸步入正軌。感嘆很多，觸動(dòng)很多，變化也有很多。
回顧過(guò)去的兩個(gè)月，我所做的所有事情都可以概括成一件事，即角色的變化——從“學(xué)生”到“教師”的角色轉變。
1、起點(diǎn)——適應環(huán)境
環(huán)境的變化是角色需要轉變的起點(diǎn)，所以能夠盡快適應環(huán)境是角色順利轉變的良好開(kāi)端。由于一直在學(xué)校讀書(shū)，習慣了學(xué)校的學(xué)習生活環(huán)境，對于工作，有些期盼，但也在心理上多少存在著(zhù)一些畏懼。到我們學(xué)校來(lái)報到之后，很開(kāi)心自己的生活以及工作環(huán)境還是學(xué)校，但是也清醒的認識到自己的身份改變了，從“受教者”變成了“施教者”的身份。
2、過(guò)程——當好教師
就這樣，“怎樣從一個(gè)好學(xué)生到一個(gè)好教師”成為擺在我面前的中心問(wèn)題，也成為我時(shí)刻憂(yōu)心的問(wèn)題。在領(lǐng)導、前輩、同事的傾心交談中，我樹(shù)立了走上講臺的信心，要求自己記住“盡管在身高上，他們可能高于我，但是在思想上學(xué)識上，現階段我是高于他們的，我即將成為他們的‘師者’�！弊呱狭酥v臺，正式地上完了我的第一節課，似乎證實(shí)了我的角色已經(jīng)完成轉變，但是我清楚，這個(gè)終點(diǎn)其實(shí)將是另一個(gè)新的起點(diǎn)。
3、終點(diǎn)——新的起點(diǎn)
作為一名教師，不僅要求自己作為一個(gè)學(xué)生時(shí)那樣“會(huì )學(xué)習”，而且更重要的'是要求自己作為一名老師要去“會(huì )教書(shū)，會(huì )教學(xué)生學(xué)習”。作為一名教師，不再能像學(xué)生時(shí)那樣可以做一個(gè)“有些任性，有些囂張，有些叛逆，有些瘋狂”的姑娘了，要時(shí)刻提醒自己為人“師者”的榜樣身份，肩負的育人責任。結合兩個(gè)月來(lái)的實(shí)踐以及反思，我總結了三點(diǎn)來(lái)要求并期待自己盡快地“會(huì )為師者，擅為人師�！�
一是從教書(shū)技能上對自己的要求，即強化“內功”。強化“內功”，即不斷地學(xué)習他人，請教他人，拓展自己專(zhuān)業(yè)知識，提升強化教學(xué)能力。雖然不再是一名坐在課堂里的學(xué)生，但是需要并應該時(shí)刻提醒自己學(xué)習是不能因此而停止的。要多觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗教師的課，提升課堂教學(xué)實(shí)踐能力；要繼續學(xué)習教學(xué)理論知識，以理論指導實(shí)踐，提高實(shí)踐能力；要借學(xué)校提供的活動(dòng)平臺，多開(kāi)課多磨課，多聽(tīng)取意見(jiàn)，改進(jìn)實(shí)踐能力。
二是樹(shù)好“形象”。首先，要求自己樹(shù)立良好的“積極向上”的外在形象，行為規范上做到嚴謹細致，提醒自己為人師者之榜樣作用；其次，必須做到埋頭苦干，作為一名新教師，要讓自己具備吃苦的精神，要全心努力備課，細心與學(xué)生交流，給學(xué)生樹(shù)立一種“勤奮向上”的形象；最后，必須做到謙虛謹慎，不能驕傲，更不能自滿(mǎn)，在工作中要不斷地反思，不斷地改進(jìn)，樹(shù)立一個(gè)“好學(xué)好問(wèn)，敢于改正”的形象。
三是永葆“活力”。在工作中，培養強烈的緊迫感和責任感，保持對事物的新鮮感，做到“三勤”：腿勤，多聽(tīng)課、多溝通；手勤，多動(dòng)手、多反思；嘴勤，多請教、多疑問(wèn)。
教師之路，漫漫其修遠兮，初長(cháng)成的我將繼續不斷地上下求索之。
教師工作經(jīng)驗交流2
時(shí)間過(guò)的真快，我在西王莊中學(xué)的幸福工作悄然已過(guò)了一年。這一年對我來(lái)說(shuō)是個(gè)磨練的歷程，我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，激動(dòng)過(guò)，興奮過(guò)。
當我剛接到到西王莊中學(xué)交流的通知單時(shí)，我非�？鄲�。畢竟自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，并且自參加工作以來(lái)就從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，對于初中的教材、教法和考試方向等可以說(shuō)一無(wú)所知。椐我了解可能在41名城區教師交流中，我是唯一一位小學(xué)教師到中學(xué)交流的。起初我非常害怕，害怕自己的理念、方法等不適合初中的學(xué)生，別把孩子耽誤了�；谶@種情況下，宋延江校長(cháng)及時(shí)給我做思想工作，并且給了我很多鼓勵和信任，他說(shuō)：“小彭，你一直教學(xué)小學(xué)高年級，對孩子十分了解，讓你教學(xué)初一，你的教學(xué)方法應該能夠適應這些孩子的；我相信你一定能夠干得很出色，并且這也是給你自己的一次挑戰，加油吧！”聽(tīng)了宋校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，我心動(dòng)了：是啊，這不正是一次磨練和自我挑戰的機會(huì )嗎？同時(shí)也是千載難逢的學(xué)習的機會(huì )��？
帶著(zhù)這種心情，我來(lái)到了西王莊中學(xué)。中學(xué)的領(lǐng)導和同事給予熱情的幫助和指導。在生活上，要長(cháng)春校長(cháng)噓寒問(wèn)暖；在工作中，領(lǐng)導和同事經(jīng)常指導我的教學(xué)。為了不讓那么多人失望，我則經(jīng)常鉆研教材，對于不理解的與同組的教師進(jìn)行討論，并積極認真地聽(tīng)課。實(shí)踐證明，初一的學(xué)生與小學(xué)高年級的學(xué)生差距不大，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生和同事的認可，學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課，并且通過(guò)檢測，我所教的班級成績(jì)優(yōu)良。
時(shí)間雖短，但農村的老師的熱情、學(xué)生的天真淳樸、各界領(lǐng)導的關(guān)懷，深深地感染著(zhù)我。今后，我會(huì )更加努力的工作，不辜負眾望的。通過(guò)一年的農村工作，我深深地體會(huì )到了真正的幸福。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂(lè )和幸福是人生的必需。
我認為幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)�！靶腋５腵家庭都是類(lèi)似的，不幸的家庭各有各的不幸”說(shuō)得就是這個(gè)道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)�！苯處熑绻芤韵硎艿膽B(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺(jué)也是年青的心態(tài)。我們教育是“以人教人”的工作，把它當作自己追求的事業(yè)。所以在我的班級里面倡導快樂(lè )學(xué)習，我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等遵守活動(dòng)規則，對我自己的身心也是一種鍛煉，對學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中長(cháng)大，這帶給我的也是同樣快樂(lè )的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福。
教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng )造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。
我們教師要每天堅持理論學(xué)習，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們不要把學(xué)習看成一種負擔，而應把它當成一種樂(lè )趣。久而久之，你便會(huì )感受到學(xué)習的樂(lè )趣，自然就會(huì )在學(xué)習中感到幸福。應該把學(xué)習視為一項重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創(chuàng )造出更高層次的幸福。通過(guò)學(xué)習才能形成一種積極的、向上的、對人類(lèi)生活充滿(mǎn)愛(ài)的心態(tài)�，F在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊，來(lái)豐富自己的知識面，我現在感覺(jué)自己精神上，知識上都是充實(shí)的。
教師工作經(jīng)驗交流3
XX年秋季我校有教學(xué)班14個(gè)，在校學(xué)生950多人，能上課的教師僅有32人，正當我校為無(wú)法正常行課而心急如焚的時(shí)候，教育局安排了七名支教教師到我校。在9月5日前，云峰初中、鎮水初中、東青中學(xué)三所中學(xué)校長(cháng)不顧開(kāi)學(xué)工作的繁忙和道路艱難，親自把這七位教師送到了我校。在這近一年的教學(xué)工作中，通過(guò)短暫的艱難磨合到精誠合作，這七位教師把支教學(xué)校當成了自己的家，份內份外的事?tīng)幹?zhù)干，涌現出了很多感人的事跡，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作出了較大貢獻，在對支教教師的管理中，我們有了一些粗淺的認識，在這里總結出來(lái)，以求教各位領(lǐng)導和同行。
一、營(yíng)造良好的工作生活環(huán)境，提高支教教師的歸屬感
我校教師住宿生活條件都很差，很多教師目前借住在校外，但為了安排好支教教師的生活，我們主動(dòng)向黨委、政府匯報，在他們的協(xié)調下，我們在離學(xué)校最近的地方租到了條件比較好的住處，同時(shí)把學(xué)校最好的房子騰出來(lái)讓支教教師住，為了緩解他們離家的寂寞，還專(zhuān)門(mén)安裝了閉路電視，并把學(xué)校電視機借給他們看，加強了教師伙食的管理，變換了飯菜的花樣，保證營(yíng)養豐富，盡量滿(mǎn)足不同教師的口味，雖然每天只花6元錢(qián)，但教師們都能吃上滿(mǎn)意的飯菜�？紤]到他們雙休日能有更多時(shí)間和家人團聚，在周一早上和周五下午都沒(méi)有給他們排課。我校債務(wù)大經(jīng)濟非常困難，但我們卻為支教老師報銷(xiāo)了回家的'車(chē)費。同時(shí)要求本校教師以主人翁的態(tài)度來(lái)與支教教師相處。首先，當好東道主為他們提供生活便利，最初我們主要安排曾經(jīng)相識的或者有同學(xué)關(guān)系的老師多在一起交流，把他們當成客人，讓他們有賓至如歸的感覺(jué)，隨著(zhù)相處時(shí)間的增多，本校老師很快與支教教師成為了生活上的朋友；支教教師生了病，學(xué)校領(lǐng)導、老師、學(xué)生象對待自己的親人一樣，端藥、送飯，買(mǎi)藥、請醫；在工作上把他們當成我們請進(jìn)來(lái)的老師，因為他們來(lái)自不同學(xué)校，他們帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校要求本校老師主動(dòng)聽(tīng)課。通過(guò)結對子，集體備課等活動(dòng)，促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對支教教師的尊重和關(guān)心，使他們有了歸屬感，把支教學(xué)校當成了自己的學(xué)校，減少了打短工的思想。
二、目標引領(lǐng)，活動(dòng)鋪路激發(fā)工作原動(dòng)力
我校已連續六年在市縣教育教學(xué)質(zhì)量考核獲等級獎，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì )、家長(cháng)的普遍認同，各級黨委、政府的大力宣傳，無(wú)形中也成為學(xué)校的壓力和動(dòng)力，在教師團隊中已形成強烈的質(zhì)量意識。因此，每學(xué)年初學(xué)校就制定了明確的學(xué)校工作總目標，通過(guò)對總目標的分解、細化，再分解到年級、到班、到學(xué)科教師，通過(guò)捆綁落實(shí)，打樁定位，目標成為了年級、班級共同的奮斗理想。因此，當支教教師們踏入漓江初中大門(mén)時(shí)就感受到目標帶來(lái)的不僅是壓力，更多的是對自己一年支教生活的一個(gè)美好的遠景，他們在與社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校師生的廣泛接觸后，興奮地說(shuō)：這里是一個(gè)展了勁就能出成績(jì)的地方。同時(shí)，學(xué)校組織了教師敬業(yè)奉獻的主題演講活動(dòng)；邀請黨政主要領(lǐng)導到學(xué)�？赐Ы探處�；召開(kāi)支教教師座談話(huà)；開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童”、“震后送教下鄉”等家訪(fǎng)活動(dòng)，在活動(dòng)中加強了支教教師的團隊精神，增進(jìn)了師生感情，提升了學(xué)校的社會(huì )形象，更堅定了他們要把一年支教生活譜寫(xiě)成自己教育生涯中最精彩華章的堅定信念。
三、嚴格過(guò)程管理，敢于叫真逗硬抓落實(shí)
我校教學(xué)過(guò)程管理一直堅持“十字方針”，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，檢測要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。有了這支支教教師隊伍，為了確保我校教學(xué)質(zhì)量不滑坡，我們進(jìn)一步細化了管理過(guò)程，完善了管理措施，重點(diǎn)抓落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)，再好的制度也是一紙空文，沒(méi)有落實(shí)，再理想的目標也不會(huì )實(shí)現。通過(guò)制度讓各個(gè)層次的管理者主動(dòng)擔負起管理的責任，要在自己的職責范圍內，敢管、善管，主動(dòng)的管。要提高管的執行力，必須增強教學(xué)管理人員主人翁意識，把學(xué)校榮辱當成自己的榮辱，把學(xué)校的事當成自己的事。把學(xué)校的發(fā)展由個(gè)別人關(guān)心，少數人操心變成大家操心，人人盡心，這樣各項教學(xué)管理措施才能真正執行到位。每周定時(shí)召開(kāi)例會(huì )，校長(cháng)率先垂范，靠前指揮，學(xué)校管理機構有效運轉，我們堅持了月查、月結、周清制度，在學(xué)月檢查中采取突擊檢查與集中檢查相結合。實(shí)行了推門(mén)聽(tīng)課制度，聽(tīng)完課，領(lǐng)導要對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查收集學(xué)生意見(jiàn)，要檢查教師的教案及作業(yè)布置、批改情況，把學(xué)生家長(cháng)的民主測評結果提供給教師本人。每學(xué)月教師工作情況以工作簡(jiǎn)報形式發(fā)到每位教師手中。在第一學(xué)月的測評中有一位支教教師，師生滿(mǎn)意度測評僅40%，這對他刺激非常大，他感到很委屈，我立即找到他進(jìn)行了安慰并一起分析了師生對他工作不滿(mǎn)意的原因，肯定了他業(yè)務(wù)能力強教學(xué)基本功扎實(shí)，也找到了他備課不“深”，只研究教材不研究學(xué)生，導致學(xué)生學(xué)不懂，不重視作業(yè)批改，不了解學(xué)生學(xué)習狀況，方法簡(jiǎn)單，責任心不強，造成師生關(guān)系緊張，通過(guò)一段時(shí)間耐心細致的思想工作和跟蹤指導，這位老師在第二學(xué)月測評時(shí)師生滿(mǎn)意度迅速上升到85%，這使他有了成就感。學(xué)校沒(méi)有辦公室，隨堂生班成了我校一道風(fēng)景線(xiàn)，和學(xué)生擠在一起，過(guò)貫了舒適生活的支教教師們難以接受，抵觸情緒很?chē)乐�，我們領(lǐng)導分別找他們做思想工作，頂住壓力，嚴格坐班考勤，堅持統一要求，統一管理，很快他們就適應了在教室坐班，從中感受到隨堂坐班拉近了師生距離，有利用于教學(xué)工作，每天各節課既備好了教案也把作業(yè)批改了，利用休息時(shí)間又可以了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在教學(xué)觀(guān)念上，個(gè)別教師存在不重視生物、地理、音、體、美等學(xué)科的教學(xué)工作，照本宣科，敷衍了事，我們首先通過(guò)開(kāi)會(huì )講清這些學(xué)科對學(xué)生可持續全面發(fā)展的重要性，把對學(xué)生明天負責作為教師的為師道德，提出對這些學(xué)科明確具體的要求，并嚴格檢查。象語(yǔ)、數、外等學(xué)科一樣嚴格進(jìn)行單元過(guò)關(guān)檢測。為了統一支教教師的思想，嚴肅工作紀律，在支教教師剛來(lái)學(xué)校，我們就組織他們學(xué)習了教育局關(guān)于支教教師管理辦法，學(xué)校常規管理辦法。建立了支教教師個(gè)人檔案。把他們上課、坐班、開(kāi)會(huì )考勤記錄，學(xué)月工作檢查，參加學(xué)�；顒�(dòng)記錄，突出業(yè)績(jì)記載，教學(xué)事故認定，學(xué)科考試成績(jì)等均放入個(gè)人檔案。用于職稱(chēng)年度考核和學(xué)期津貼發(fā)放的依據，明確提出對支教教師年度考核，我們決不走過(guò)場(chǎng)象本校教師一樣，用量化分數評比，不合格的一律定為不稱(chēng)職。
每學(xué)期結束，在嚴格組織考試的基礎上開(kāi)好期末工作總結會(huì )，這是激勵先進(jìn)鞭策落后的有力舉措。我們將每學(xué)期各項統計數據以課件形式展示出來(lái)，各部門(mén)通過(guò)數據進(jìn)行對比分析總結，用數據去彰顯成績(jì)，用數據去查找反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，老師們心服口服，不怨人只恨自己工作不到位，領(lǐng)導這時(shí)是以朋友式的身份出現在工作業(yè)績(jì)較差的老師身邊，幫助老師們找回失去的信心，撫平失敗的傷痛。通過(guò)期末考試的總結評比支教教師明顯感到與本校教師因敬業(yè)精神產(chǎn)生差距，通過(guò)業(yè)績(jì)顯現出來(lái)了。他們不僅上課提前守候在教室門(mén)口，休息時(shí)間也在走道，在樹(shù)蔭下時(shí)�？吹剿麄兣c學(xué)生一起討論問(wèn)題，一起溫習功課。他們感嘆地說(shuō)：在這里我們體會(huì )到壓力不是來(lái)自領(lǐng)導，而是這一個(gè)充滿(mǎn)競爭的工作環(huán)境。他們逐步感受到質(zhì)量意識在這里已成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。他們將會(huì )把這種文化傳楊。
四、典型引路，榜樣示范，促成支教教師隊伍共同提高
近一年的支教工作中，我校涌現了很多優(yōu)秀的支教教師，象何永順老師擔任兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課，由于家住閬中市，一個(gè)月都很難回一次家，全身心撲在工作上，受到師生贊揚，他的“六認真工作”成為全校學(xué)習的樣板。他特別善于與學(xué)生溝通、交流，學(xué)校只要求每天在教室坐三個(gè)小時(shí)，他卻常常坐六七個(gè)小時(shí)，目的是為了下課與學(xué)生聊天，利用休息時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習情況，他任教語(yǔ)文學(xué)科在期末考試中名列片區前列，在5.12大地震后他與我校領(lǐng)導及部門(mén)教師一起搭建帳蓬，維修校舍，主動(dòng)要求假期值班。還有李小梅、張大海、趙旭、徐果周等老師工作任務(wù)重，責任心強，教學(xué)質(zhì)量好，在他們的帶動(dòng)下，支教教師已形成你追我趕，不甘落后的良好局面，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)驕人的業(yè)績(jì)，留下了一件又一件動(dòng)人的故事。一個(gè)優(yōu)秀的支教團隊已經(jīng)形成。
交流支教工作是教育發(fā)展的新鮮事物，是整合教育資源的必由之路，是緩解農村學(xué)校師資緊缺的重要手段。今年我校的支教教師能很好地發(fā)揮作用，主要因為有各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，和兄弟學(xué)校為我們選派了作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良的教師，還有支教學(xué)校領(lǐng)導的配合管理。支教教師管理是交流支教工作的一個(gè)重要組成部分。它是一個(gè)全新的課題，沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借簽，需要我們去創(chuàng )新，去探索在今后的工作中我們真誠希望各級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校對我們的工作給予關(guān)心和指導。
教師工作經(jīng)驗交流4
為了促進(jìn)輔導區教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我和其他五名老師與20xx年10月11日——15日來(lái)到尖山小學(xué)開(kāi)展了為期一周的輪崗交流學(xué)習，在交流學(xué)習的這一周我有著(zhù)非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過(guò)一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒(méi)有在村小呆過(guò)的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著(zhù)蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點(diǎn)冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺(jué)得好像來(lái)到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開(kāi)朗、如釋重負，一路上我們都有說(shuō)有笑，并沒(méi)有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過(guò)了老天爺的考驗，沒(méi)有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著(zhù)我們，時(shí)而還在議論著(zhù)什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，再從其他老師和學(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門(mén)，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習，等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒(méi)有因為辛苦而放棄學(xué)習，他們的臉上依然有著(zhù)天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場(chǎng)、破舊的'籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒(méi)有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據些的孩子只能?chē)?zhù)操場(chǎng)做各種游戲，但他們卻還是那么快樂(lè )、滿(mǎn)足。
尖山小學(xué)的教師大都是周?chē)娜�，他們在上課的同時(shí)還兼有農活，基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒(méi)有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時(shí)豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數學(xué)兼班主任。當時(shí)，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒(méi)有接觸過(guò)高年級，加之我不喜歡數學(xué)，又沒(méi)有教參書(shū)，只有一本數學(xué)書(shū)，我能不害怕嗎？當時(shí)我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學(xué)生聽(tīng)不懂。但在老師們的鼓勵和無(wú)奈下，我還是決定去挑戰一下，安慰自己說(shuō)：“說(shuō)不定這是一個(gè)鍛煉的好機會(huì )，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步——開(kāi)始備課，遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請教。走進(jìn)五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著(zhù)我，看著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽(tīng)話(huà)，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛(ài)問(wèn)，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛(ài)與你作對，當你想留住它時(shí)，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時(shí)離開(kāi)迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開(kāi)了。那一節課，本來(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說(shuō)，但卻哽咽，怎么也說(shuō)不出話(huà)來(lái)，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數學(xué)時(shí)的心情說(shuō)了出來(lái)，上的不好，希望孩子們見(jiàn)諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話(huà)，但我還是很高興。接著(zhù)，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
在這幾天的教學(xué)中，我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習習慣等。還利用班隊課的時(shí)間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽(tīng)得很認真，對他們的觸動(dòng)都很大。見(jiàn)著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我便告訴他們：“你們雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會(huì )為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么，現在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團結友愛(ài)，好好學(xué)習”。
時(shí)間終究是無(wú)情的，由于有事，我只好提前結束了這次學(xué)習，星期四那天，我帶著(zhù)對學(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開(kāi)了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見(jiàn)幾個(gè)孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒(méi)有看風(fēng)景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫(xiě)到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來(lái)教我們”，那一刻，我的心情既激動(dòng)又難過(guò)，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現在我眼前，心里嘀咕著(zhù)：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學(xué)習，走出大山，為家鄉的建設出一份力，改變家鄉的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著(zhù)弟弟妹妹學(xué)習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個(gè)孩子，并告訴他們，我會(huì )回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會(huì )時(shí)刻想著(zhù)他們，希望他們都健康快樂(lè )成長(cháng)！也希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進(jìn)他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習交流的機會(huì )。
教師工作經(jīng)驗交流5
進(jìn)入齊齊哈爾工程學(xué)院已經(jīng)有半年多的時(shí)間了，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。讓我體會(huì )最深的是學(xué)校對我們新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。通過(guò)"導帶新"制度,我獲得了很多的幫助。當我遇到問(wèn)題，面臨教學(xué)困境之時(shí)，導師總會(huì )適時(shí)提出意見(jiàn)，幫助我一起尋求解決的方法，還常以她自己的實(shí)踐經(jīng)驗為例子，幫我透徹地分析各種情況，引導我從多角度進(jìn)行觀(guān)察思考;她教會(huì )我要從實(shí)踐角度去思考問(wèn)題，講授新知識時(shí)要更多的結合實(shí)踐。同時(shí)，系主任及其他系領(lǐng)導一直關(guān)注我的成長(cháng)，對我在教學(xué)以及其它相關(guān)工作進(jìn)行悉心指導，為我把握方向，并不斷給我提供鍛煉與成長(cháng)的機遇。
在最近的`工作中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐的老師，才能得到真正意義上的成長(cháng)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，如：對一些問(wèn)題的思考不夠全面和深入;工作上經(jīng)驗仍顯不足，面對某些情況，反應和解決不夠巧妙;教學(xué)上還不夠成熟，還需要進(jìn)行不斷學(xué)習及實(shí)踐。
在今后的工作和學(xué)習中我要更進(jìn)一步地嚴格要求自己，虛心學(xué)習，作為專(zhuān)業(yè)班主任，要明確自己的職責，應該解決學(xué)生關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的困惑及難題，對于學(xué)生在生活方面的問(wèn)題，是輔導員的工作重點(diǎn)，擺正自己的位置，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面的問(wèn)題認真思考，認真對待。
今后我將從以下幾方面進(jìn)行自我加強，努力讓自己盡快克服不足，爭取早日在各個(gè)方面更上一層樓。
1、加強自身基本功的訓練，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養;
2、進(jìn)一步提高自身的教學(xué)工作能力，學(xué)習更巧地與學(xué)生相處，更好地學(xué)會(huì )掌控課堂。
3、堅決擺正自己的位置，認清自己的工作職責，在對待學(xué)生的培養方面做到有所為有所不為!工作要面向教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的積極引導!
4、深入學(xué)習學(xué)院文化，做到對學(xué)院文化的內化，時(shí)刻貫徹學(xué)校要求，嚴格規范自身行為。
教師工作經(jīng)驗交流6
時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，二年級的上辦學(xué)期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì )。
一、為人師表，率先垂范
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生，見(jiàn)到領(lǐng)導、同事主動(dòng)問(wèn)好，對于孩子的問(wèn)好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友，每天和小孩子交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習、模仿的榜樣，只是單純的說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養學(xué)生的`良好習慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老教師學(xué)習經(jīng)驗。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，培養孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛生的習慣。通過(guò)教室內各種主題的板報，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
二年級學(xué)生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
四、加強與家長(cháng)的溝通
重視家庭教育，重視家長(cháng)會(huì )，重視和家長(cháng)的溝通。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對于一些表現不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常，便及時(shí)和家長(cháng)溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見(jiàn)性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領(lǐng)導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習改進(jìn)，做一個(gè)充實(shí)的教師，充實(shí)自己，也充實(shí)孩子的生活和內心。
教師工作經(jīng)驗交流7
期中考試在忙忙碌碌的5月份結束了。地理成績(jì)就在昨天已經(jīng)出來(lái)。在辦公室，我加班統計了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結果實(shí)在令人傷心。
首先要說(shuō)明一點(diǎn)，在我們學(xué)校，單號班屬于快班，雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號班，三個(gè)雙號班。單號班相對來(lái)說(shuō)對于我們來(lái)說(shuō)還是相對來(lái)說(shuō)比較省心的，但雙號班維持紀律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來(lái)實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時(shí)以上。這就意味著(zhù)我需要連續講四課時(shí)，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是，學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節，有的班四節，有的班五節。這就造成了每周只有三節課的班級，上課時(shí)間真的非常緊。再加上，每?jì)芍苄枰軠y一次，還需要講周測。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導課都給學(xué)生講課。
在我看來(lái)，如果我不講，我的學(xué)生們很可能就不會(huì )，成績(jì)又怎么會(huì )好。但現實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績(jì)就是最好的證據。
昨天晚上我認真想了一下。對于我的學(xué)生，講課從來(lái)都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì )聽(tīng)，即使會(huì )聽(tīng)，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標要求的東西，課本的正文，課本的活動(dòng)，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績(jì)卻告訴我，這樣沒(méi)有任何作用。
我仔細思考了一下，應該是在練習方面出了問(wèn)題。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè)，課下練習的完成情況。由于沒(méi)有時(shí)間講習題，我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去，希望學(xué)生能夠自己對答案自己改正。但顯然，我想的太過(guò)于美好。如果每個(gè)學(xué)生，都能做到自己檢驗自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會(huì )考去縣里更好的學(xué)校�？偠灾�，就是我做的不到位。
期中結束了，在剩下的半學(xué)期需要講的內容，大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō)，我會(huì )有大把的時(shí)間去給學(xué)生復習。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測，布置背誦任務(wù)，并當堂檢測學(xué)生的'學(xué)習效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學(xué)目標。對于單號班，我盡量帶著(zhù)他們把課時(shí)練上那種難度的習題學(xué)習通透。而對于雙號班，我的目標會(huì )更低一點(diǎn)，我會(huì )要求他們把課本上的，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來(lái)，這已足夠應付考試。
具體實(shí)施起來(lái)，可能會(huì )有些困難。但是，我會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起來(lái)，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然后在實(shí)際應用中，按需要進(jìn)行調整。
希望在接下來(lái)的半學(xué)期，我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步！
教師工作經(jīng)驗交流8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流，更好地學(xué)習兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報：
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時(shí)感到力不從心，甚至無(wú)所適從；二是社會(huì )對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重，影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費等；三是學(xué)校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管，卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí)；難——大大超出了學(xué)�？梢猿惺艿姆秶�；專(zhuān)——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng)，針對學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際，我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創(chuàng )建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展�！�12345”德育模式即一個(gè)目標、二種評選、三支隊伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項教育。
一個(gè)目標：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養成具有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的愿景和能力的可持續發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì )適應性的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì )主義建設者的`德育總目標。
兩種評選：一是優(yōu)秀德育團隊的評選，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學(xué)校德育常規工作抓細抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊伍：學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設。
四類(lèi)活動(dòng)：近年來(lái)，為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)精神內涵入心入腦，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì )活動(dòng)。根據不同學(xué)段和不同時(shí)段，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì )，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著(zhù)冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節活動(dòng)。創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )競賽內容、改革藝術(shù)節項目，讓運動(dòng)會(huì )成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì )，讓藝術(shù)節成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現的舞臺，體育藝術(shù)節活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團活動(dòng)。我�，F有學(xué)生社團10個(gè)，有學(xué)生430多人，各社團利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校社團間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì )現有學(xué)生428人，學(xué)校的內外，學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校結合德育常規開(kāi)展五項教育。
一是文明素養教育。學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基礎。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養和幫助學(xué)生良好習慣的養成。
二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養，家庭倫理道德和社會(huì )公共道德，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會(huì )主義核心價(jià)值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國主義教育，在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)，我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國主義、力所能及的愛(ài)國主義、成熟理志的愛(ài)國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃自我，規劃人生，要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì )理想，學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng)，堅持開(kāi)展心理和航活動(dòng)，使學(xué)生自信的學(xué)習、自信的生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，人格健全。
總之，學(xué)校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實(shí)有效的滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，推進(jìn)德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學(xué)習、積極探索、大膽創(chuàng )新，不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝！
教師工作經(jīng)驗交流9
通過(guò)五年級三位老師的經(jīng)驗交流，使我獲益匪淺。作為一名青年教師，要盡快成長(cháng)、不斷進(jìn)步，我們必須先做好以下幾點(diǎn)：
一、向老教師學(xué)習，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
老教師教齡長(cháng)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們剛成為教師的青年教師，我們應該清醒地認識到：老教師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。
要虛心向老教師學(xué)習，并且還要在日常工作中多觀(guān)察。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給予解答。通過(guò)與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師，我感覺(jué)自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全按照以前老師教我的模式在教現在自己的學(xué)生。這樣做的'確在很大程度上使自己心里有底，但同時(shí)我認為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應該賦予創(chuàng )新精神，與時(shí)俱進(jìn)，在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗的同時(shí)，要注重對教材信息進(jìn)行挖掘、處理。因為對教材的挖掘處理不僅僅是對教材本身的加工，而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習提高的過(guò)程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生已有的知識背景、文化觀(guān)念、個(gè)別差異，以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而達到自己的教學(xué)目的。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周?chē)耐乱约巴庑５钠渌蠋熃涣�，吸取他們成功的�?jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流
徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習慣他都關(guān)心。作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時(shí)代的人，雙方在對事物的見(jiàn)解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和現在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀(guān)察發(fā)現每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長(cháng)。
整體都很細致。
教師工作經(jīng)驗交流10
懷著(zhù)對新春的憧憬和期盼，我們又度過(guò)了忙碌而充實(shí)的一學(xué)年。20x年度，對于xx幼兒園來(lái)說(shuō)是緊張的一年，是奮斗的一年，也是收獲的一年�；厥滓荒甑墓ぷ�，有默默地耕耘，有默默地付出，更多的還是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，我們最大的感受就是：忙碌、充實(shí)、轉變、提高。
本學(xué)期，我園以《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，以“進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、優(yōu)化園本培訓”為抓手，扎實(shí)推進(jìn)了教師隊伍建設、軟硬件設施建設、省級（或市級、縣級）優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng )立工作，使園內各項工作邁上了新的臺階，實(shí)現了新的突破�，F將本學(xué)期園內整體工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、建章立制，強化園內管理
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，幼兒園一向在不斷地完善各崗位規章制度和工作職責，如衛生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長(cháng)工作職責、教師工作職責等從上至下各崗位的工作制度和工作職責，用嚴格的制度和職責規范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺(jué)遵守規章制度，上下團結一心，共同搞好工作。
二、完善師資隊伍建設，努力提高師資水平
本學(xué)期我們一如既往地重視教師隊伍的建設，努力提高本園教師的教育教學(xué)本事，異常是在新教師和青年教師的培養上加大了力度，努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。此外，盡可能多地為教師創(chuàng )設學(xué)習和成長(cháng)的條件，促使他們不斷提高、不斷提高：一是加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習的力度；二是加強教師專(zhuān)業(yè)技能的提高；三是經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習，共同提高。
三、強抓保教常規管理，確保保教質(zhì)量穩步提升
開(kāi)學(xué)初結合本園實(shí)際情景制定了園務(wù)工作計劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、教研計劃；為各班制定了各學(xué)科教學(xué)計劃、保育工作計劃和班務(wù)工作計劃。定期或不定期對各班教師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛生消毒及幼兒常規管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評比，并堅持在每周五的例會(huì )上通報評比結果，肯定成績(jì)，指出不足，從而提出新的工作要求，使各班教師針對實(shí)際查漏補缺，及時(shí)整改。
到了學(xué)期末，還組織了考評小組，對各班教師各科教育教學(xué)、班務(wù)工作、常規培養、個(gè)人基本功訓練等各方面進(jìn)行全面檢驗，使保教質(zhì)量穩步上升。
四、安全工作警鐘長(cháng)鳴
安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以安全工作始終是園務(wù)中的頭等大事，園內上下時(shí)時(shí)刻刻講安全、保安全。平日要求各班重視幼兒安全、衛生保健常識教育，還加強了門(mén)衛制度及晨檢制度。
五、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒園充滿(mǎn)生機
1。組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解幼兒園的.教育教學(xué)目標，進(jìn)取支持配合幼兒園的工作，家園攜手共同培育幼兒。
2。師生每一天堅持晨練和課間體格鍛煉，增強了師生的體質(zhì)。
3。開(kāi)辟種植園地，設立飼養角，為幼兒觀(guān)察、思維、想象、創(chuàng )作及實(shí)踐活動(dòng)供給了廣闊的空間。
展望新的一年，我園將在創(chuàng )評成功的基礎上，繼續努力，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，讓我園的健康、快速、穩定、長(cháng)期的發(fā)展，更好的服務(wù)于幼兒，為偉大的幼教事業(yè)做出貢獻！最終我再一次感激每一位領(lǐng)導、每一位員工！我愛(ài)你們！
教師工作經(jīng)驗交流11
幾十年來(lái)，我從未接受過(guò)美術(shù)教育，也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著(zhù)學(xué)生玩玩，套著(zhù)模子畫(huà)畫(huà)，什么美術(shù)知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門(mén)外漢。7月17日，一個(gè)偶然的機會(huì )讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓，聆聽(tīng)了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習時(shí)間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。
幾天的學(xué)習培訓，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認識了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿(mǎn)天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級教師。憑著(zhù)他對美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習。這次培訓，曾老師年紀最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉轉，上課準備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對待學(xué)員耐心細膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專(zhuān)業(yè)知識技能，還以一位年長(cháng)者的生活經(jīng)驗教導我們：作為一名老師應該全面。曾老師的一句話(huà)讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì )吃虧。多樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多崇高的人格！回想自己，年紀不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標燈！
年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿(mǎn)目，美觀(guān)，讓我們在開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專(zhuān)業(yè)，那份認真，讓我們理解了輝煌成績(jì)背后的那份執著(zhù)，那份付出，那份對事業(yè)的愛(ài)……
藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的.明天。
我對美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿(mǎn)足我們的需求，幾天的學(xué)習培訓，對我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們在上課時(shí)展示了他們扎實(shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高度的責任心、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩！
這次的培訓學(xué)習，我體會(huì )到了領(lǐng)導對教師培訓的重視、對老師的關(guān)懷。在學(xué)習的十天里，彭主任和施老師全程陪同，而且天天比我們早到學(xué)校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng )造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習環(huán)境。開(kāi)班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔子更重了……
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓學(xué)習的東風(fēng)，不斷提高完善自己，為英山的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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