語(yǔ)文月考總結

語(yǔ)文月考總結范文（通用6篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的語(yǔ)文月考總結范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

　　語(yǔ)文月考總結1

　　從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。習作類(lèi)型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現出來(lái)。

　　從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。

　　1、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強書(shū)寫(xiě)方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習字帖。

　　2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來(lái)難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認真的一類(lèi)學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨給他們開(kāi)會(huì )討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。

　　3、處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導學(xué)生學(xué)會(huì )深入的進(jìn)行思考，有自己的觀(guān)點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習，讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn)，還得注意培養學(xué)生養成喜歡并善于鉆研的`良好習慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著(zhù)的提升。

　　4、習作跑題現象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現了跑題現象。有的是沒(méi)有認真看題目要求，甚至題目都寫(xiě)錯了，茫然就開(kāi)始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準備工作，就開(kāi)始下筆，心中沒(méi)有方向，寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習作前先練習列出寫(xiě)作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統性。

　　通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會(huì )就以上問(wèn)題調整教學(xué)側重點(diǎn)，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

　　語(yǔ)文月考總結2

　　鑒于本次月考考試的情況，在今后的教學(xué)中，我認為需要從以下幾各方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、轉變觀(guān)念。我一定要樹(shù)立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展的教學(xué)理念。課堂上，應該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習的時(shí)間和空間，都有學(xué)習的任務(wù)，一堂課結束時(shí)每個(gè)學(xué)生都應該有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設計要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時(shí)給予幫助。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生(特別是后進(jìn)生)學(xué)習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力一定會(huì )達到的。

　　2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)生考差了，教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退，我必須從幾個(gè)方面提高自己：

　�、賯湔n能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡(jiǎn)單復述，沒(méi)有個(gè)人思想，沒(méi)有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著(zhù)課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設計教案。

　�、谡n堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能夠把備課設計好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現，就必須具備良好的.課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設計、學(xué)生答題等方面。

　�、壅n后反思。反思促人進(jìn)步，每節課后，我都要對上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結，寫(xiě)好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類(lèi)的問(wèn)題不可重復發(fā)生。

　�、軐W(xué)生反饋情況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價(jià)，針對評價(jià)及時(shí)調整教學(xué)。

　　3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學(xué)習。特別是要向賀老師學(xué)習。賀老師專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富，性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽(tīng)她講課，課堂上都非常投入聽(tīng)講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中，我要利用一切可以的機會(huì )向老賀學(xué)習，向老賀看齊。

　　月考考試結束了，下周回來(lái)就要開(kāi)始新的內容教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中，相信通過(guò)努力，個(gè)人和學(xué)生都會(huì )有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進(jìn)步。

　　語(yǔ)文月考總結3

　　金秋十月，收獲季節。這個(gè)10月，我和學(xué)生共同迎來(lái)了本學(xué)期的第一次月考，我們都對自己一個(gè)月來(lái)的成績(jì)進(jìn)行了檢測。結果，讓我們不甚滿(mǎn)意，更多的，這次測驗我們都對自己進(jìn)行了反思，總結了經(jīng)驗，明確了方向。

　　九年級的這次考試，試卷是比較容易的，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎知識和理解能力。全班26個(gè)同學(xué)，有5個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，3個(gè)同學(xué)取得優(yōu)秀，考60—69分的12人，還有6人是70—79分。另外，還需要說(shuō)明，上課時(shí)，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時(shí)候可以加分，。這樣算起來(lái)，優(yōu)秀的就只有1個(gè)了。

　　針對這樣的成績(jì)，我得出以下兩點(diǎn)結論：

　　1、學(xué)生整體成績(jì)均衡，沒(méi)有出現兩極分化現象。

　　2、優(yōu)秀的同學(xué)比較少。

　　再分析他們的.試卷，發(fā)現他們存在以下幾個(gè)方面的不足：

　　1、基礎知識掌握不夠。有很多同學(xué)前面24分的基礎題只拿了18分，拿到24分的同學(xué)只有一個(gè)，甚至一個(gè)位居前列的同學(xué)只拿了12分。這就是基礎知識不夠牢固的原因。

　　2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習慣，在這份試卷中，有一個(gè)小題很多同學(xué)都是答非所問(wèn)。要求翻譯“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè )知者�！边@兩句話(huà)，卻有很多同學(xué)直接發(fā)表自己的看法，而不是將句子的譯文寫(xiě)出來(lái)。我認為這樣的題目是錯得很不應該的。

　　3、不會(huì )答題，答案不切要點(diǎn)。這是這次考試中存在的一大問(wèn)題，學(xué)生的閱讀理解題做得不好，這是最重要的原因。例如：怎樣理解“苦樂(lè )全在主觀(guān)的心，不在客觀(guān)的事”？這樣一個(gè)題目，很少有同學(xué)答出“做事應該有一種良好的心態(tài)”這么幾個(gè)字，大部分同學(xué)是在長(cháng)篇大論地寫(xiě)“不要過(guò)分注重事情對自己的影響”。這就是不懂得答題方法的原因。

　　4、不會(huì )寫(xiě)議論文。這個(gè)班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長(cháng)寫(xiě)抒情散文和記敘文，能把議論文寫(xiě)好的寥寥無(wú)幾。這次考試的作文題目是“生活給我的思考”，要求是夾敘夾議�？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開(kāi)頭，從頭到尾都在敘述，沒(méi)有議論。這種情況是很不利于在應試作文中拿高分的。

　　針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎知識，多花時(shí)間在鞏固基礎知識上面；多做練習，認真講解習題，在講解題目的過(guò)程中教會(huì )學(xué)生解題方法；多練習寫(xiě)議論文，在練習中不斷進(jìn)步。

　　語(yǔ)文月考總結4

　　同一個(gè)老師給不同的分數，主要是因為有些孩子不努力，不踏實(shí)，不虛心，沒(méi)有上進(jìn)心，不重視，學(xué)習方法不正確。

　　這次考試我最擔心的問(wèn)題也浮出了水面，就是輔修科目成績(jì)不好導致整體平均成績(jì)下降。事實(shí)證明，不可能關(guān)注。我們無(wú)法改變這種應試教育，只能改變我們的學(xué)習態(tài)度。

　　所以，家長(cháng)們，請允許我再啰嗦一遍，以免讓你和你的孩子后悔。我們不能掉以輕心。當然這樣會(huì )占用孩子的時(shí)間，但是我覺(jué)得家長(cháng)應該和老師站在同一條線(xiàn)上。我們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，那么我們有什么不能互相理解的呢？孩子們有太多的事情要做，但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學(xué)習，不然誰(shuí)會(huì )這么苦！

　　我可以直截了當的說(shuō)，我為這門(mén)課付出了很多！從接手一年級九班開(kāi)始，我就告訴自己，我會(huì )好好照顧這個(gè)班，對家長(cháng)和學(xué)生負責！在所有的工作中，我相信我能兌現我對自己的承諾。不是沒(méi)有艱辛、辛酸或委屈，而是我把它們變成動(dòng)力，因為這是我的職責。所以，我更加努力的管理班級。

　　作為60個(gè)孩子的頭，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果不是最陽(yáng)光的一面，最美好的一面，最有效的一面，很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，更難進(jìn)行輕松管理，輕松教育。

　　同時(shí)，作為一名語(yǔ)文老師，我調動(dòng)學(xué)生上課的.積極性，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，受到孩子們的喜歡；但是自習課和課間，我是另一種狀態(tài)。所以，孩子可能總是愿意表達內心的不滿(mǎn)，影響父母的判斷：老師為什么總是生氣，生氣有什么用？事實(shí)上，我們都必須意識到教育和管理的區別。管理的核心是秩序，教育的核心是發(fā)展。教育以晉升為手段，管理以約束為手段。教育的目的是塑造，管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭，就不會(huì )出現惡性循環(huán)：學(xué)生越是不自覺(jué)，越是嚴格，越是不自覺(jué)。

　　所以，學(xué)好的前提是要有良好的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的自律和自主學(xué)習能力，這必須有紀律和制度的保障。不然孩子可能今天上去，明天下去。

　　學(xué)習需要學(xué)生、家長(cháng)、老師的配合。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，家長(cháng)是家里的監督者，老師是學(xué)校的老師。三者缺一不可，缺一不可。其實(shí)我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用說(shuō)了，連姐姐都會(huì )擔心她所有的事情，但在這個(gè)過(guò)程中，苦與甜都有。我們會(huì )給她最好的，自愿承擔一切，包括學(xué)習，因為這是她的未來(lái)和希望。我相信父母的心和我的一樣。

　　最后，我謹代表一年級九班的全體成員，真誠地感謝所有的老師和家長(cháng)！一切不言而喻，讓我們期待更好的下一站！

　　語(yǔ)文月考總結5

　　這次月考，跟其它班的差距還是比較大的，有的班級幾乎沒(méi)有60分以下的，而我班不僅有，而且特別多，達到6人，其中以前也意識到這個(gè)問(wèn)題，做過(guò)一些工作，感覺(jué)還是有效果的。在差生的問(wèn)題上，我一直采取審慎的態(tài)度，不補課也是因為我不想把差生的帽子扣在他們的身上，也希望同學(xué)中能消除對他們的這種印象。希望能培養出他們的興趣來(lái)，現在看來(lái)，這樣好像是不大可能了，成績(jì)考的差，同學(xué)更認為他們是差生；要指望一年半載的時(shí)間來(lái)培養興趣，也是有可能的，問(wèn)題是興趣有了的時(shí)候我們的.學(xué)習也結束了。以后的教學(xué)中還必須要加大力度，不管怎樣出成績(jì)才是硬道理。

　　學(xué)生學(xué)習習慣不好。雖然上次月考中差生對班級的平均分造成了一定的影響，但滿(mǎn)分或高分的也不是很多�？己蠓治�，學(xué)生明顯存在粗心大意的毛病。很多的題目都會(huì )做，但由于不細心，做題時(shí)不認真，所以考后就后悔不及了，以后在這一方面要嚴格要求才行！措施方法：

　　1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

　　2、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

　　3、習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。

　　4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

　　優(yōu)生情況分析與培養措施:

　　優(yōu)生也有，在后面的教學(xué)中，要注意分層教學(xué)，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)。以期待他們有一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步！

　　以后在教學(xué)中一定要不斷的努力，爭取取得一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)！

　　語(yǔ)文月考總結6

　　七年級這次語(yǔ)文測試，考試的題目非常靈活，幾乎完全脫離教材，考的就是學(xué)生的語(yǔ)文素養和解題能力，總分為120分。全班19個(gè)同學(xué)，4個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，1人優(yōu)秀，84—95分的7人，73—83分的7人。這樣的成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，總結反思并制定計劃迫在眉睫。

　　通過(guò)成績(jì)，我看出這個(gè)班的學(xué)生有這樣一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習主動(dòng)性不強，習慣老師牽著(zhù)鼻子走。這是這次考試成績(jì)不理想的主要原因，也是這個(gè)班全體學(xué)生的最大缺陷。

　　分析試卷，發(fā)現他們沒(méi)有拿到高分的主要原因在以下幾點(diǎn)：

　　1、粗心。

　　粗心總能成為學(xué)生攻克不了的難關(guān)，這次考試的試卷中有這樣一個(gè)題目：文中的螳螂和文中的蜘蛛是怎樣殺死大蛇的？請你分別用文中原話(huà)回答。像這樣明文規定用原文回答的'問(wèn)題，竟然有三四個(gè)學(xué)生用自己的話(huà)去回答，導致沒(méi)有拿到應得的分數，這是非常不應該的。

　　2、不會(huì )審題。

　　題目看錯屬于粗心，答非所問(wèn)就屬于不會(huì )審題了。拿最簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，第20小題是送分題，但還是有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有拿滿(mǎn)分，題目是這樣的：你準備以哪一位詩(shī)人的哪一句詩(shī)作為自己和同學(xué)的共勉？把它寫(xiě)出來(lái)。這很明顯，要求將詩(shī)人和其詩(shī)句寫(xiě)出來(lái)，并且要有勉勵之意的才符合題意。有的同學(xué)只寫(xiě)了詩(shī)人，還有同學(xué)寫(xiě)了一句“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！笨吹竭@樣的答案，只能斷然扣分。出現這樣的情況，就是不會(huì )審題的原因。

　　3、不會(huì )扣住要點(diǎn)來(lái)答題

　　這是大部分學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，“得出道理”“說(shuō)說(shuō)自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿(mǎn)分。例如這套試卷中的“讀了這兩則短文后，你從中悟出了什么道理？”這個(gè)題目，這兩篇短文主要是寫(xiě)螳螂和蜘蛛這類(lèi)弱者戰勝強者（大蛇）的故事，學(xué)生都能看懂文章，要答題的時(shí)候就很難有人得出“弱者也能戰勝強者”的道理了。

　　4、作文用語(yǔ)不規范，結構不完整

　　平常批閱七年級學(xué)生作文的時(shí)候，就大嘆他們的語(yǔ)句不通順，語(yǔ)法不規范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績(jì)依舊不理想。除了幾個(gè)成績(jì)比較好的同學(xué)能將作文完整地寫(xiě)出來(lái)，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語(yǔ)方面，大部分同學(xué)都存在著(zhù)口語(yǔ)化和方言重的缺點(diǎn)。這是他們面臨的嚴峻形式，怎樣克服這樣的缺點(diǎn)是他們必走的路。

　　具體問(wèn)題具體分析，針對學(xué)生存在的這幾個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中多講練習，在題目中教會(huì )學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認真上作文講評課，深入分析每個(gè)學(xué)生作文所存在的問(wèn)題；嚴格要求學(xué)生平時(shí)講普通話(huà)，養成良好的習慣，以克服習作中方言重的缺點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)這次月考，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過(guò)總結反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側重點(diǎn)。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，下次月考，大家一定能夠取得讓大家滿(mǎn)意的成績(jì)。