教師頂崗實(shí)習心得(15篇)
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習心得，歡迎大家分享。
教師頂崗實(shí)習心得1
時(shí)間一晃，我們已經(jīng)實(shí)習了兩周的時(shí)間了，在這期間，經(jīng)歷了許多，也成長(cháng)了許多。
在實(shí)習學(xué)校，我既是為學(xué)生傳授知識的教師，也是管理班級的副班主任。這也就意味著(zhù)，既要在教學(xué)方面提高自己的能力，也要掌握班級管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉換的基礎之上，從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份，說(shuō)實(shí)話(huà)，壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面來(lái)談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì )。
在教學(xué)工作中，我認為每堂課都必須要做好充分的課前準備，也就是說(shuō)要備好課。備課中不僅要備教材，還要備教法和備學(xué)生。課程內容要充分合理，具有邏輯性，還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習特點(diǎn)，對他們進(jìn)行因材施教，但是由于現階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，導致了授課效果不理想，這時(shí)就需要教師在課堂上對班級管理有足夠的掌控力，這也是我們最欠缺的技能。在師大，雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備課和錄課，但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在課堂上講課則會(huì )出現很多情況，所以必須提前準備好教案，同時(shí)也要做好面對突發(fā)狀況的準備。
在班級管理工作中，應該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任，第一就是要認清自己的角色，擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認識到你是一名老師，他們才會(huì )聽(tīng)話(huà)。同時(shí)也不能過(guò)于嚴肅，畢竟年齡相差不大，所以要通過(guò)與學(xué)生日常相處來(lái)樹(shù)立威信。第二，要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，理解學(xué)生，我采取的做法是多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習狀況，真正的去關(guān)心和理解他們，聽(tīng)取他們提出的合理的意見(jiàn)和建議并適當采納，使學(xué)生慢慢的`開(kāi)始接受和尊重我。第三，注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，使其性格和學(xué)習各有所長(cháng)短，針對每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習方式給予其不同的相處方式，對癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情，共同做好班級管理工作。
與學(xué)生相處無(wú)疑是一門(mén)需要用心研究的藝術(shù)，不論是方法，還是對待學(xué)生，兩者都需要用心，我相信學(xué)生是懂得感恩的，老師待他們以真誠，同時(shí)，學(xué)生也會(huì )以真誠作為回報，希望在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )做的更好。
教師頂崗實(shí)習心得2
很幸運自己選擇了頂崗實(shí)習，收益頗多。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教師已經(jīng)不再是知識的壟斷者了。學(xué)生不僅可以在課上從老師那里獲取知識，還有好多獲取知識的便捷方法�，F在就流行著(zhù)這樣一句話(huà)“不懂問(wèn)度娘”。確實(shí)，現如今網(wǎng)絡(luò )也成了學(xué)生們獲取知識的有效方法，還有論壇，貼吧等的出現也對教師提出了更高的要求。
隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，要求教師把課堂還給學(xué)生，懂得轉換角色，從演員轉為導演。將以前的那種把老師看作演員，在講臺上獨自表演徹底否決掉，而是將老師看作導演，引導學(xué)生把屬于自己的戲演好。
要想順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，一個(gè)必要的前提就是要求教師具備過(guò)強的從教能力，作為一個(gè)教師，從教能力是必備的，如果連基礎的從教能力都不具備，又怎么會(huì )讓學(xué)生信服呢。其次，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習效率，就要滿(mǎn)足學(xué)生的內在需求，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，主動(dòng)的學(xué)習，真正的成為學(xué)習的主體。第三，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，要求教師必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和規范的作為，即教師的`專(zhuān)業(yè)化和教師的規范化。最后，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，還要求教師具備教育創(chuàng )新的能力。社會(huì )在發(fā)展，學(xué)生們也在不斷的變化，教師不能一成不變的去教授時(shí)刻變化的學(xué)生，而是要懂得教育創(chuàng )新，緊跟時(shí)代的腳步，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習的教師。
教師頂崗實(shí)習心得3
不知不覺(jué)，實(shí)習期已經(jīng)過(guò)去一多半了，高三的學(xué)生也即將迎來(lái)他們的高考。昨天，有幸和高三的老師一起監考高三的二模，我深刻的發(fā)現高三與高一的區別，不論怎么說(shuō)，高一的孩子還是沒(méi)有高三的學(xué)生成熟，不懂得學(xué)習的重要性。
在監考的過(guò)程中，我偶然間發(fā)現了一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“再學(xué)10分鐘，20以后再去吃飯吧”�？吹竭@個(gè)紙條，勾起了我很多的回憶。我想起了我高中時(shí)期的辛酸史，我和我的閨蜜也傳過(guò)這樣充滿(mǎn)正能量的小紙條。高中很累，尤其是高三，不過(guò)我始終堅信天道酬勤，付出一定會(huì )有收獲的。
監考之后，我發(fā)現對待高一的學(xué)生，不能過(guò)于嚴厲的要求他們學(xué)習，而是要灌輸心靈雞湯，讓他們從心里面認識到學(xué)習是他們自己的事，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，而不是在老師和家長(cháng)的逼迫下被動(dòng)的學(xué)習，認識到學(xué)習是為自己以后的`幸福生活奠基，實(shí)現自己的人生價(jià)值，而不是為了任何人而學(xué)。高三的學(xué)生正是意識到這一點(diǎn)，才會(huì )爭分奪秒的和時(shí)間賽跑，珍惜每一分鐘去學(xué)習，為自己的以后打拼，無(wú)論高考的結果怎樣，都要奮力一搏，拼盡最后一絲力氣，做到問(wèn)心無(wú)愧。
實(shí)習之后我才知道，作為一名人民教師，對學(xué)生的素質(zhì)培養至關(guān)重要。我不想在以后聽(tīng)到有人在背后評價(jià)我培養了一批又一批的高分低能的學(xué)生。從學(xué)生的角度來(lái)看，愛(ài)玩是他們的天性，我們教師的任務(wù)就是讓他們懂得收斂，知道在什么樣的年紀該做什么樣的事，讓他們從心底里接受我們的建議，把我們當成可以信任和傾訴的對象，而不是把我們當成敵人，每天絞盡腦汁的想辦法去應對我們老師，這樣一來(lái)，對教師對學(xué)生都沒(méi)有好處，教師累，學(xué)生也累，而且學(xué)習效率也不高，事倍功半。
作為實(shí)習教師，個(gè)人覺(jué)得自己與學(xué)生的關(guān)系過(guò)于親密，雖說(shuō)可以取得學(xué)生們的信任，但是缺乏威嚴，不能對學(xué)生進(jìn)行良好的管理，在某種程度上說(shuō)，這是我們實(shí)習生的一個(gè)弊端。我們的年紀和學(xué)生相仿，與資深教師比起來(lái)，沒(méi)有距離感，很難讓學(xué)生們怕我們，雖然怕不是目的，但是對于這一群“孩子”來(lái)說(shuō)，現在只有“怕”才能讓他們收收心。
教師頂崗實(shí)習心得4
xx寒風(fēng)的二月已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了春暖花開(kāi)的三月。頂崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)去半個(gè)月，這半個(gè)月，我收獲到了很多。
從一開(kāi)始的對學(xué)生無(wú)感和對管理班級的迷茫到現在能夠從容在講臺上說(shuō)話(huà)，我的進(jìn)步自己還和指導老師是看在眼里的�，F在我仍然在聽(tīng)課階段，還沒(méi)有正式給學(xué)生上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累�，F在，我越來(lái)越喜歡我的班級，“愛(ài)崗才能敬業(yè)”，熱愛(ài)實(shí)習崗位才能完成好實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習過(guò)程中，我正努力培養自己對實(shí)習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習崗位上的相關(guān)知識，用心承擔崗位上的職責義務(wù)，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會(huì )，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力必須會(huì )有回報，而我將會(huì )仍然繼續熱愛(ài)自己的工作。
還未來(lái)實(shí)習頂崗前，我便滿(mǎn)懷期待和憧憬迎接未來(lái)的.路，我想象過(guò)實(shí)習時(shí)會(huì )遭遇的哪些困難，可是夢(mèng)里走的再遠，醒來(lái)還是在床上，終究要行在實(shí)習的路上才知道會(huì )發(fā)生什么，遇到什么，會(huì )收獲什么，會(huì )得到什么。選擇了頂崗實(shí)習，我便會(huì )努力做好這件事，愿我的實(shí)習生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習心得5
抓住頂崗實(shí)習第二周的小尾巴，記錄一下這一周的感受和心得。
今天有幸作為聽(tīng)眾參加了 “國培計劃”——寬城縣送培下鄉項目啟動(dòng)儀式，期間聽(tīng)了天津市教育科學(xué)研究院王毓珣教授帶來(lái)的以“愛(ài)與責任”為主題的講座，受益匪淺，收獲頗多。真的感覺(jué)在自己超級幸運在自己的教師職業(yè)生涯還未正式開(kāi)始之前能聽(tīng)到如此觸動(dòng)人心和具有教育意義的講座，我似乎對自己未來(lái)的努力方向更加清晰，勵志成為一名優(yōu)秀的人民教師的信念也愈發(fā)堅定，希望自己能不忘初心，用愛(ài)和責任去感化每一個(gè)孩子，像湯普森老師那樣，真正的影響和指導孩子們成長(cháng)成才。
貫穿王教授講座始終的核心是“愛(ài)與責任”。教師要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和育人水平，教師只有具有了不可替代性才能具有不可或缺性，才會(huì )有教育教學(xué)的幸福感和成就感。王教授講到，評價(jià)教師大致可以從德和業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，德又包括愛(ài)和責任，業(yè)中包含了科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)。并根據這些標準把教師大致分為九類(lèi)。德業(yè)雙高型，德高業(yè)中型，德高業(yè)低型，德中業(yè)高型，德中業(yè)中型……所謂教育愛(ài)，是指的是教育者所具有的對其本職工作自發(fā)的既呈理念形態(tài)，又呈行為狀態(tài)的濃厚的情感�？鬃釉唬骸皭�(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”羅素曾說(shuō)過(guò)，凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的發(fā)展；柏林斯基曾說(shuō)，愛(ài)應該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度；著(zhù)名教育家陶行知也說(shuō)，愛(ài)滿(mǎn)天下；蘇霍姆林斯基說(shuō)，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童……教育愛(ài)是一種偉大的'崇高的愛(ài)，它有教育期塑作用，也就是所謂的皮格馬利翁效應，能有助于增強教育能量，有助于親師效應的形成，還會(huì )影響孩子們的模仿意向，有利于良好師生關(guān)系的形成。有了教育愛(ài)，師生間彼此的距離更容易拉近，教書(shū)育人才能真正實(shí)現，我們作為教師才能漸漸地理解和踐行教育的真諦，收獲教育的碩果和幸福感。期間教授講的湯普森老師和泰迪的故事和“老師，謝謝你允許我不愛(ài)”真的深深觸動(dòng)了我內心最柔軟的一塊，感觸良多。期間我不由自主的想到了之前班里的 “差生”和老師對待他們的方法和態(tài)度，也想到了自己初為人師在以后該怎么用心去愛(ài)和打動(dòng)那些所謂的后進(jìn)生。想到了現在的班級，想到了那幫可愛(ài)的孩子們。都說(shuō)我指導老師教的這個(gè)班是比較差的普通班。但我不想放棄任何一個(gè)孩子，我相信每一個(gè)孩子成長(cháng)為現在的他一定都是有原因的，我們作為教師嘗試著(zhù)慢慢的去了解他們，走近他們的內心 ，然后慢慢的根據具體情況去引導他們成長(cháng)。之前我內心還一直有顧慮，認為自己只是一個(gè)實(shí)習教師，管那么多會(huì )不太方便或者不受歡迎不被理解�，F在我的想法改變了。我爭取新的一周和本班班主任取得聯(lián)系，征得他的同意之后和他們的學(xué)生多多的溝通交流，真正用一腔熱血和真情去打動(dòng)他們，使他們敞開(kāi)心扉。我們的年齡差距比較小，可能更容易溝通和交流。也許會(huì )有哪個(gè)孩子因為我的鼓勵理解和支持改變對未來(lái)，對學(xué)習的看法，甚至因此改變一生。這大概是作為教師最最最幸福的事了吧。教師愛(ài)有非常豐富的內涵。包括愛(ài)自己，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，愛(ài)同事，愛(ài)家長(cháng)，愛(ài)社會(huì )。愛(ài)學(xué)生又是教師愛(ài)的核心，要想做到愛(ài)學(xué)生，就要做到公正，尊重，理解，關(guān)愛(ài)，嚴愛(ài)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)不可替代的過(guò)程。教師工作是個(gè)專(zhuān)業(yè)化程度非常高的職業(yè)。教育是一門(mén)科學(xué)，教育教學(xué)過(guò)程要遵循教育學(xué)心理學(xué)規律，學(xué)生身心發(fā)展規律，人才成長(cháng)規律等；教育教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，口語(yǔ)技術(shù)，板書(shū)技術(shù)，講解和啟發(fā)技術(shù)等都是我們必須要掌握的。教育教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)機智的運用，教學(xué)內容的選擇和設計都是一門(mén)藝術(shù)，該學(xué)的還有很多，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路要走的路還很長(cháng)，革命尚未成功，同志仍需努力。
想起了昨天看到其他分隊同學(xué)發(fā)的文章——一切都是最好的安排，百感交集。平常心對待一切，用心學(xué)習，用心成長(cháng)，在自己的崗位上做好該做的事，發(fā)光發(fā)熱，充實(shí)得過(guò)好每一天，不負春光，野蠻生長(cháng)。因為心中有個(gè)教師夢(mèng)，因為心中有理想有信念，因為你要想給孩子一束光，你就要努力成為光源；要給孩子一杯水，就要成為源源不斷的源頭！
教師頂崗實(shí)習心得6
當我坐在開(kāi)往清河縣連莊中學(xué)的車(chē)上時(shí)，我的心中有一些期待，有一些好奇，還有一些對于家的不舍，總之是很復雜吧。我們坐的車(chē)抵達了清河縣教育局的門(mén)口，與此而來(lái)的還有滿(mǎn)載著(zhù)我們行李的車(chē)。在等待了一會(huì )兒后，連莊中學(xué)派了三輛車(chē)來(lái)接我們，在到達了我們此行的目的地——連莊中學(xué)以后，我開(kāi)始了在清河，在連莊的嶄新的生活。
剛開(kāi)始有些不適應是肯定的，我們住的地方是在二樓，原來(lái)是一個(gè)教室，地方倒是很寬敞，不過(guò)只有五個(gè)孤零零的床板。我們進(jìn)行了一番收拾和布置，之后這個(gè)地方就有了一絲家的感覺(jué)。關(guān)于伙食問(wèn)題，我們需要自己解決，學(xué)校也給我們配置了做飯用的灶具。史主任和宋師傅熱情地給我們解決了上得許多問(wèn)題。我們每天吃著(zhù)自己做的香噴噴的飯菜，這樣的日子還是很不錯的。前幾天我們還改善了一次伙食，五個(gè)人圍著(zhù)飯桌，桌上擺著(zhù)剛做好的土豆燉雞塊，我們都迫不及待地開(kāi)動(dòng)了。大家還打趣說(shuō)，來(lái)了這里本來(lái)是要減肥的，照這樣下去不得胖個(gè)十斤八斤的呀！我們五個(gè)人雖然來(lái)自不同的`專(zhuān)業(yè)，不同的城市，但是很快地，我們就由陌生變得熟悉，有什么高興的事我們一起分享，有什么困難的事我們一起分擔。
對于工作中的事情，由于我們之前沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，一來(lái)到這里就直接上崗，所以心中還是有些忐忑和害怕的，怕自己教不好學(xué)生，也怕自己太年輕鎮不住學(xué)生。不過(guò)情況還好，我們教的是初一的學(xué)生，有的老師也很熱情的給我們進(jìn)行了指導。印象深刻的是王佩路老師，他聽(tīng)了我的第一節語(yǔ)文課，并在課后給了我詳細而認真地指導，指出了我的不足，也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。最近我們還計劃在我們年級舉辦一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )呢，校長(cháng)也已經(jīng)批準了，拭目以待吧！
我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的能力會(huì )有所提高，無(wú)論是工作上的還是生活上的，我一定會(huì )得到鍛煉。這就是我們頂崗實(shí)習的日子，有苦有甜，不知道明天，下個(gè)星期，下個(gè)月的生活是怎樣的呢？我期待著(zhù)……
教師頂崗實(shí)習心得7
教師頂崗實(shí)習體會(huì )：第一節課的反思
當滿(mǎn)懷期待地來(lái)到這里的時(shí)候，校長(cháng)告訴我們所教的年級和班級，并告訴我們說(shuō)直接教課，說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)有什么經(jīng)驗不知道怎么教啊，這使我感到有些慌亂。幸好學(xué)校有開(kāi)學(xué)考試，借著(zhù)監考的機會(huì )，熟悉了一下班級狀況，走上講臺鍛煉了一下膽量。另外很感謝指導老師的指導和幫助，老師人很好，由于教材還沒(méi)有到，指導老師把自己的教材和教學(xué)參考書(shū)給了我用。讓我先備課寫(xiě)了教案，老師在進(jìn)行指導。還讓我先聽(tīng)一節他的課，然后在上課，這給了我很大的幫助。還有辦公室里的其他老師都很好，對我很照顧。
終于到了走上講臺的時(shí)刻了，心里十分的緊張。提前兩分鐘走進(jìn)教室，當站在講臺的時(shí)候，看著(zhù)學(xué)生們好奇地打量著(zhù)我，一雙雙眼睛盯著(zhù)我時(shí)，就更加的緊張了。但是已經(jīng)站在了講臺上了，不能退縮了，深吸一口氣，開(kāi)始上課。
我的第一節課是”人民當家作主的國家”.說(shuō)實(shí)話(huà)，整節課都很緊張，再加上沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，這節課上的不成功。以前在課堂上學(xué)習的理論知識現在運用到實(shí)際教學(xué)上有很大的困難。這一節課里我只顧著(zhù)自己了，沒(méi)有顧慮到學(xué)生的.狀況，沒(méi)有觀(guān)察學(xué)生是否明白了所學(xué)的內容，生怕忘了接下來(lái)要說(shuō)的話(huà)，一心想著(zhù)自己該說(shuō)什么話(huà)，只要問(wèn)的問(wèn)題學(xué)生不知道答案，瞬間就感覺(jué)很著(zhù)急，就想想辦法說(shuō)一些話(huà)但是還不知道說(shuō)一些什么，就這樣不自覺(jué)的直接把問(wèn)題的答案給說(shuō)出來(lái)了，犯了教學(xué)中的最大問(wèn)題。自己在上課時(shí)發(fā)覺(jué)不出來(lái)，幸虧有指導老師能夠幫我指出來(lái)，這樣我才意識到自己的問(wèn)題所在，在以后的教學(xué)過(guò)程中需要盡量的來(lái)避免這些錯誤。
經(jīng)過(guò)這一節課的鍛煉，雖然存在很多的問(wèn)題，但是獲得收獲很多。作為一位老師首先要備好課，備好課不意味著(zhù)寫(xiě)好教案就可以了，其中在課堂上會(huì )有學(xué)生問(wèn)一些自己沒(méi)有想到的問(wèn)題，所以要做好充分的知識儲備，盡可能的把一些問(wèn)題想的全面一些。另外教案上或許只寫(xiě)了基本的教學(xué)過(guò)程，所以要考慮好各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡，避免教學(xué)環(huán)節之間過(guò)度僵硬的問(wèn)題。在這一方面上還有很長(cháng)的路要走要學(xué)。關(guān)于教學(xué)方面，啟發(fā)的方法很重要，授人以魚(yú)不如授人以漁。在教學(xué)中不要把答案直接地給學(xué)生而是要啟發(fā)引導。
總之有很多需要學(xué)習的地方，還需要加油。
教師頂崗實(shí)習心得8
轉眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們三個(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師�；貞涍^(guò)去的兩個(gè)月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(cháng)。
先說(shuō)祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任課初一1、2班的語(yǔ)文，也是比較重要的一科，平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時(shí)考試還要檢驗一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據反饋成績(jì)還是不錯的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗的緣故，剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專(zhuān)業(yè)的詞匯去給孩子們講課，結果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細的，及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題，并進(jìn)行了改正，上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們去聽(tīng)他的課也慢慢發(fā)現了孩子們上課都很認真，他講課也很有吸引力。下課后孩子們對他也很熱情，都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少，他教初二的體育課。一天兩節課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著(zhù)辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認真的男孩，上課的時(shí)候對孩子們也很關(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下課后總是愛(ài)追著(zhù)張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們去體驗小張的課，可以聽(tīng)出來(lái)他每節課都是細心準備的，不管是開(kāi)頭的導入課程還是最后的結束，都是一氣合成的，很用功，很細心，很專(zhuān)注。每周周三小張老師都會(huì )給孩子們進(jìn)行體育知識拓展。讓孩子們對體育產(chǎn)生興趣。
我擔任的是初一年級6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的'課程，終于不在教室坐著(zhù)了。所以剛開(kāi)始上課站隊時(shí)孩子們特別調皮，遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對他們有所了解，上課我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對他們的認識。上課打鈴后哨子一響，她們就特別聽(tīng)話(huà)的站好了。上課后我采取獎勵機制，紀律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會(huì )兒，放松一下�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較聽(tīng)話(huà)的。每周三我帶初一的籃球社團，豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到毛遂中學(xué)，我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要，原來(lái)學(xué)的知識只是紙上談兵，俗話(huà)說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現自己遠遠不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識，一邊還要努力去充實(shí)自己。爭取把自己肚子里的知識能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習中，我們也會(huì )遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì )教的老師，我們一直在學(xué)習班級管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實(shí)習也漸入佳境。
實(shí)習路途艱辛，同志仍需努力，毛遂八人組，風(fēng)雨共濟，一路同行。
教師頂崗實(shí)習心得9
xx二中六名實(shí)習生于20xx年10月12日，13日進(jìn)行了頂崗第一關(guān)——過(guò)關(guān)課。所謂過(guò)關(guān)，也就是對自己教學(xué)能力，交際溝通能力，邏輯思維能力以及應對突發(fā)事件的能力等各項能力的一種檢測與考核。為此，我們充分準備，嚴格要求，事無(wú)巨細，全力以赴。
國慶節假期之前，我們六名實(shí)習生在學(xué)校的安排之下安排出了每個(gè)人過(guò)關(guān)課的具體時(shí)間以及過(guò)關(guān)課的課題，并上報了學(xué)校教務(wù)處。接下來(lái)就是我們全力準備的時(shí)間，我們嚴格按照五環(huán)節四展示準備了課件，寫(xiě)了教案，并根據正規的教學(xué)環(huán)節設計了一節完整的課堂。然后我們六個(gè)人之間對彼此的課件、教學(xué)設計等都分別闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)看法并提出了自己的建議。我們根據崗友們的.建議對這個(gè)課進(jìn)行了第一次修改。
第二次修改，國慶假期之后回到學(xué)校，我們分別將自己的課件以及自己的教學(xué)思路講給指導老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)完以后對我們分別做出了專(zhuān)業(yè)性的指導，其中特別強調了時(shí)間把握以及過(guò)渡銜接的問(wèn)題。這次我們在指導老師的專(zhuān)業(yè)指導以及各位崗友們的互幫互助下完成了第二次修改。
第三次修改，一節課準備的再好，不去親自實(shí)踐，也不能算是一節好課。所以，我們在準備好以后就分別在指導老師的班級里各試了一次課，并且在自己的另一個(gè)班里也試了一次課，同時(shí)邀請了指導老師和其他同行去聽(tīng)了自己的試課。在試了三次課以后，對自己的這節課可以說(shuō)是比較熟悉了，了解到學(xué)生會(huì )遇到的問(wèn)題以及容易出錯的地方，更加明白自己要在哪一塊多下功夫。之后各位老師們針對不同當面對我們提出了不同的建議與要求。我們根據這些建議等對又做了一次系統性的修改。
第四次修改，在三次試課以及三次修改以后，利用晚自習的時(shí)間又換了一個(gè)班進(jìn)行了第四次試課，這次還另外邀請了班主任以及其他任課老師，希望通過(guò)不同的班級、不同的學(xué)生以及不同學(xué)科老師對自己的評價(jià)，讓自己對這節課有更深層次的領(lǐng)會(huì )。這次試課以后根據不同老師的建議做了最后一次修改并且每個(gè)人在正式上課之前再班里多媒體上存放了自己的課件寫(xiě)下了自己的課堂流程以及時(shí)間分配。
我始終相信“好事多磨”，四次試課，四次修改，第二天走上講臺之時(shí)，已幾乎無(wú)緊張之感，每個(gè)人都已經(jīng)對自己的教學(xué)環(huán)節等熟記于心，總體下來(lái)，雖然很多地方需要改進(jìn)，但每個(gè)人都進(jìn)步很多，收獲頗多。
感謝學(xué)校這次的機會(huì )，讓我們更多一次對自己的磨練與改進(jìn)的機會(huì )，讓我們在頂崗這條路上越走越遠越好！
關(guān)已過(guò)，未來(lái)還會(huì )遠嗎？
教師頂崗實(shí)習心得10
在教學(xué)實(shí)踐中，恰如其分地運用表?yè)P與批評是十分重要的，通過(guò)表?yè)P與批評，鼓勵先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，形成高尚、良好的精神氛圍。在對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評的時(shí)候，必須從愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，必須實(shí)事求是，掌握分寸，恰倒好處。對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要以表?yè)P為主，批評為輔。實(shí)踐證明，低年級兒童對老師高度信賴(lài)，一般都能聽(tīng)從老師的指導，在老師面前好表現，喜歡老師的表?yè)P，但也有意無(wú)意地出現違犯規則和要求的現象，必須及時(shí)制止、糾正，給予適當的批評，但批評不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評，應當由衷地熱情開(kāi)導，以達到批評個(gè)別，教育大家的目的。堅持以表?yè)P為主，多表?yè)P，少批評，事實(shí)證明，越表?yè)P，學(xué)生越積極向上，在師生關(guān)系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應，而且，在學(xué)生群體中，會(huì )引起良好的反響作用。相反，如果批評過(guò)多，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表?yè)P與批評，是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節。
作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負著(zhù)育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛(ài)心。接觸了教育實(shí)踐，我有切身感受。生活在兒童當中，才能親身體驗孩子們的`可愛(ài)，他們是祖國的花朵，未來(lái)的希望，我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛(ài)孩子們，我愛(ài)學(xué)校這個(gè)大花園，我愿為神圣、偉大的教育事業(yè)，奉獻畢生的光和熱。當然，表?yè)P不是毫無(wú)意義的夸獎，是有針對性的鼓勵性評價(jià)。如：對于表現較差的學(xué)生，象淘氣鬼、搗蛋鬼們，偶爾一次表現好了，我把諸如“今天上課，你表現不錯，繼續努力��！”、“你真聰明，想出了老師沒(méi)有想出來(lái)的辦法！”、“今天勞動(dòng)你的表現最好！”、“今天廣播操你做的比昨天認真！”等等鼓勵性的話(huà)語(yǔ)送給他們，也讓他們體會(huì )到老師的期望與信任，繼而能夠繼續堅持下去。
在我看來(lái)，表?yè)P與批評不可或缺，但即使是批評也要語(yǔ)氣委婉，態(tài)度誠懇，是帶有鼓勵性的評價(jià)。
教師頂崗實(shí)習心得11
日往月來(lái)，三周過(guò)去了。我與辦公室的老師相處的很融洽，在一次閑談時(shí)，王老師說(shuō)：“得理，也要饒人”。這句話(huà)勾起了我的好奇心，于是，就轉身聽(tīng)著(zhù)王老師講下文。某中學(xué)，有一個(gè)女生因路上有事耽誤了，就只是晚到學(xué)校3分鐘，該女生的班主任，沒(méi)容這個(gè)女生解釋?zhuān)土P她在操場(chǎng)跑了幾圈，并且站了將近一上午，該女生因此犯了急性闌尾炎。
中國有句俗話(huà)：“殺人不過(guò)頭點(diǎn)地，能饒人處且饒人”。誰(shuí)都有過(guò)失，誰(shuí)都有做錯事的時(shí)候，話(huà)再說(shuō)回來(lái)，該班主任給孩子解釋的機會(huì )了嗎？就算孩子遲到了，她有錯，總該給一個(gè)解釋的機會(huì )吧。通過(guò)這件事，我領(lǐng)悟到身為老師，遇事應冷靜，應該壓制住自己的情緒，耐心聽(tīng)孩子解釋。應走進(jìn)孩子的世界，多站在他們的角度想問(wèn)題。此時(shí)比刻的我，就十分的理解他們，這周我與他們同用一個(gè)作息時(shí)間，我們5點(diǎn)起床，10點(diǎn)下晚自習，每天只有不到六個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。在20號下午他們上課時(shí)，我透過(guò)窗戶(hù)，看到有些同學(xué)在努力的睜大眼睛，聽(tīng)老師講課；還有個(gè)別同學(xué)在那里“磕頭”，我的第一反應不是發(fā)火，更多的是心疼。霎時(shí)間，我感覺(jué)我對他們投入了真感情，我心疼他們、為他們擔心，覺(jué)得他們就是我的弟弟妹妹。
記得我上高中時(shí)，我的高中老師說(shuō)：“如果人人都像某個(gè)孩子該多好��！”這個(gè)孩子可能是重點(diǎn)班第一，也可能是某個(gè)角落光榮榜上的一個(gè)，就是不愿意正視眼前的`孩子。孩子事實(shí)上最容易滿(mǎn)足，最容易被感動(dòng)，只要我們將心比心，沒(méi)哪個(gè)孩子會(huì )故意和老師作對，除非是被逼上梁山。因此，我覺(jué)得老師要與孩子交心，相互知心，只要孩子感覺(jué)到你是真心對他好，就算你罵他幾句，教訓他，孩子也會(huì )欣然接受，如果你與孩子的關(guān)系緊張，就算你說(shuō)的是肺腑之言，孩子也不會(huì )領(lǐng)情，反而，會(huì )讓他覺(jué)得你在故意找茬，與其作對。做為一名老師，要從走進(jìn)孩子們的世界開(kāi)始，要肯放下架子，真正的去了解孩子，明白他們的所思所想，那樣你的教育工作才不會(huì )無(wú)聊至極。作為高中老師，在學(xué)生緊緊皺眉的那一刻，他如果你能夠輕輕的說(shuō)上一句安慰的話(huà)，說(shuō)不定這孩子會(huì )記住你一輩子。
老師和孩子，就好比魚(yú)和水，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，誰(shuí)是魚(yú)，誰(shuí)是水，并不重要，反正誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，因此，我們應從走進(jìn)孩子的世界開(kāi)始，只有理解孩子，才能更順利的開(kāi)展教育工作。
教師頂崗實(shí)習心得12
頂崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)半，對于什么是頂崗實(shí)習，我們應該在頂崗實(shí)習中做些什么這一些問(wèn)題自己有了更深刻的感受。我認識到，在學(xué)校的時(shí)候我們主要是吸收知識，豐富自己的知識。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)習、真正通過(guò)實(shí)踐讓我知道了自己腦中的知識是需要我們用實(shí)踐來(lái)體現它的價(jià)值的。在教學(xué)中我們可以真正的來(lái)增加自己的經(jīng)驗，提高自己的能力，使自己得到質(zhì)的提高！
我們處于一個(gè)知識易得型的社會(huì )，這是當今社會(huì )發(fā)展形勢，學(xué)生不再像以前那樣靠老師在課堂上講來(lái)獲得知識，在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì )，學(xué)生可以通過(guò)手機、電腦、上百度就可以查到自己想知道的知識。這個(gè)社會(huì )所帶來(lái)的“知識易得”同時(shí)也帶來(lái)了“知識貶值”。于是社會(huì )上又出現了“讀書(shū)無(wú)用的”的思潮。我認為雖然如今知識易得，但是從手機、電腦里學(xué)到的畢竟是零碎的，不系統的。因為學(xué)生只查自己不會(huì )的，所以我覺(jué)得仍然需要老師來(lái)系統的教學(xué)生，使學(xué)生條理更清晰。
當今的課程改革要求我們以學(xué)生的發(fā)展為本，要求我們因材施教將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異相統一。我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)還要更加關(guān)注學(xué)生的身心健康和社會(huì )的需求。為祖國培養適應社會(huì )發(fā)展的全面的人才。我們雖然只教一門(mén)，但是我們要相互配合各學(xué)生老師，發(fā)揮整體效果，使學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)于教育教學(xué)基本要求，我覺(jué)得首先教師要全面的把握課程深度、廣度、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的重難點(diǎn)。其次要講師德，重師德，為人師表。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助學(xué)生成長(cháng)。最后我覺(jué)得教師要注重教師形象，重視課堂儀表，衣著(zhù)要干凈整潔，樸素大方。
教師的作用是非常重大的，能夠通過(guò)培養學(xué)生的優(yōu)良品德而影響社會(huì )道德。師德是促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量，因為教育是培養人的工具，而人是物質(zhì)文明的`創(chuàng )造者，是生產(chǎn)力中起決定作用的因素，經(jīng)過(guò)教育的勞動(dòng)者是高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這樣的勞動(dòng)者有助于擴大再生產(chǎn)。在社會(huì )主義社會(huì )，教育以教育活動(dòng)為中介，以自己的崇高師德為重要教育手段，通過(guò)培養“四有”新人，發(fā)展社會(huì )主義生產(chǎn)力，完善社會(huì )主義的生產(chǎn)關(guān)系，以推動(dòng)社會(huì )主義物質(zhì)文明建設。
我們應該樹(shù)立起高度的責任感，擔得起一名人民教師的的稱(chēng)號。
教師頂崗實(shí)習心得13
孩子成長(cháng)過(guò)程中對其影響最大的當屬家庭、學(xué)校和社會(huì )，而對一個(gè)已入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其受教育的主要地點(diǎn)則是在學(xué)校。其中，老師對他的影響是深刻且巨大的。教師與學(xué)生“有效接觸”時(shí)間遠遠多于家長(cháng)，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。所以，教師在孩子的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色，一位優(yōu)秀的老師是學(xué)生成才不可或缺的因素。
在學(xué)校教育中，每個(gè)班級都有不同的特點(diǎn)，而在班級中，每個(gè)學(xué)生也都有不同的特點(diǎn)。有些學(xué)生自信、有些學(xué)生自卑、有些學(xué)生調皮，喜歡在課堂上搗亂、有些學(xué)生安靜，喜歡獨立思考。但在大多數學(xué)生中，優(yōu)秀自信的學(xué)生并不多，相反是那些平庸、調皮或不求上進(jìn)的學(xué)生占多數。這不得不引起我們對教育的反思，其中，我認為最值得探究的是學(xué)校教育，特別是教師對學(xué)生的學(xué)習生活、思想行為方面的影響。因為，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者，意義建構的幫助者、促進(jìn)者。然而，有些教師卻忽視了自己對學(xué)生產(chǎn)生的重要作用。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對學(xué)生起著(zhù)很大的示范作用，并對他們的心靈產(chǎn)生深刻而久遠的影響。有些教師衣帽不整，不修邊幅或行為不雅，給學(xué)生留下不好的印象，使其對教學(xué)和教育的可信度降低。然而，就在一些教師忽視自己對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的時(shí)候，另一些教師在自己的崗位上努力扮演好一個(gè)教學(xué)工作者的角色，愛(ài)自己的教學(xué)工作，愛(ài)自己的學(xué)生。也就是這樣，他們教出的學(xué)生存在著(zhù)很大的差別。
人們常說(shuō)，先有伯樂(lè )，后有千里馬。一點(diǎn)不假，世界上千里馬也許不少但未必都能遇上伯樂(lè )，那些遇不上伯樂(lè )的千里馬，命運是可想而知的。一株優(yōu)勢的苗子，如果得不到好的栽培，很快就會(huì )埋沒(méi)在荒漠之中而無(wú)法成才。所以，對于一個(gè)尚未成才的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇上一個(gè)真正的'名師是何等的重要。
孔子說(shuō)教師應該“學(xué)而不厭，誨人不倦”。所以，教師應該不斷增加自己各方面的知識，對學(xué)生的問(wèn)題仔細解答，不感到厭倦，激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。
一個(gè)孩子的成長(cháng)，不僅學(xué)要家庭的關(guān)懷與教育，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習后，教師的關(guān)懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵，自閉的孩子需要老師的開(kāi)導……教師對一個(gè)孩子的影響作用有時(shí)是不可估量的。千里馬只有在遇到伯樂(lè )時(shí)，才能讓它的才能被挖掘出來(lái)并加以利用。每一個(gè)孩子都有一定的潛力，無(wú)論是哪個(gè)方面的，只要加以挖掘與培養，都可以得到很好的發(fā)展。這樣就要求教師因材施教，使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性張揚、健康成長(cháng)，幫助學(xué)生找準自己的位子，朝著(zhù)成功的方向奮進(jìn)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進(jìn)者。教師要引導學(xué)生走向知識、走向社會(huì )、走向生活，對學(xué)生的影響是深刻的。所以，作為教師要從各個(gè)方面嚴格要求自己，成為學(xué)生的榜樣，教會(huì )學(xué)生創(chuàng )造，一切為了學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，以自己的人格和學(xué)識潛移默化的影響學(xué)生，引導他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教師頂崗實(shí)習心得14
頂崗實(shí)習即將結束，這代表著(zhù)我們?yōu)槠趯⒔鍌�(gè)月的教師生涯也即將結束。對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習機會(huì )是十分珍貴的，因此我也十分珍惜這次機會(huì )，好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能，為將來(lái)從業(yè)打好基礎、積累經(jīng)驗。
在實(shí)習期間，我盡量抓住機會(huì )，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長(cháng)，以更加適應將來(lái)的正式工作。在實(shí)習學(xué)校，我們和正式職工一樣上下班，備課、講課。在各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來(lái)要求自己，讓自己在最短的時(shí)間內得到最大的成長(cháng)。
思想政治方面，在頂崗實(shí)習之前，我就已經(jīng)做好了當一名老師的準備，首先是三年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習，積累了足夠的知識，然后是從心理上已經(jīng)準備好了做一名老師，融入一個(gè)班級、一個(gè)教研室、一個(gè)學(xué)校。在到達實(shí)習點(diǎn)之前，副校長(cháng)和主任給我們開(kāi)了幾次會(huì )，會(huì )議的內容也是為我們以后的角色轉換指明了道路，八大心態(tài)“融入、學(xué)習、改變、包容、堅持、感恩、謙卑、樂(lè )觀(guān)”是我們走向老師崗位的絕對法寶，在實(shí)習過(guò)程中可以有一個(gè)智慧人生，用情商去管理。在到達實(shí)習學(xué)校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴格執行學(xué)校的簽到、退制度，按要求寫(xiě)備課、講課。完全轉變了我們只是一個(gè)實(shí)習生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名老師的準備。而且，從大一開(kāi)始我就向學(xué)院遞交了入黨申請書(shū)，雖然還沒(méi)有成為一名黨員，但是我始終以一名黨員來(lái)要求自己，在實(shí)習學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力，在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔，不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個(gè)方面都得到鍛煉，可以為實(shí)習學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的事情。
在教學(xué)工作方面，在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。實(shí)習前兩周，我們還不讓講課，而是跟著(zhù)指導老師來(lái)聽(tīng)課，在這期間，我認真聽(tīng)指導老師的每節課，做好聽(tīng)課記錄。在指導老師的指導下寫(xiě)教案、備課，為登上講臺做準備。開(kāi)始上課之后，我深刻體會(huì )到缺乏經(jīng)驗，面對一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節的設計以及所講內容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候，我上課講的理論知識性的東西過(guò)多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問(wèn)題，有些教學(xué)環(huán)節設計也存在不合理狀況。我的指導老師在聽(tīng)我講課時(shí)也將我這些問(wèn)題指了出來(lái)，讓我慢慢適應教學(xué)工作，學(xué)會(huì )教學(xué)。在實(shí)習后半時(shí)期，我的教學(xué)能力有了明顯的提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。在實(shí)習期間，縣教育局還舉辦了“說(shuō)課大賽”和“實(shí)習生優(yōu)質(zhì)課展示大賽”，雖然沒(méi)有得獎，但也得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗，也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)實(shí)習的鍛煉，我學(xué)會(huì )了怎樣去當一名老師，怎樣去和學(xué)生相處，怎樣去管理學(xué)生。
在班主任工作方面，來(lái)到實(shí)習學(xué)校，我不僅是要擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，還有實(shí)習班主任的安排。來(lái)到實(shí)習學(xué)校，我擔任39班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)也擔任了他們班的實(shí)習班主任。和學(xué)生相處是一門(mén)智慧，他們既是一個(gè)班集體，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，他們班的學(xué)生特別活潑，一開(kāi)始面對他們我有點(diǎn)毫無(wú)頭緒，后來(lái)經(jīng)過(guò)班主任指導老師的指點(diǎn)，在面對學(xué)生的時(shí)候，根據學(xué)生的脾氣性格，對待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí)，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學(xué)生的面子，即使他做錯了。再有就是平時(shí)的小事，查衛生、看做操、午自習紀律等，平時(shí)零碎的小事比較多，要有足夠的耐心！同時(shí)在實(shí)習階段，我在班內開(kāi)過(guò)兩次主題班會(huì )，意在培養學(xué)生的責任意識和集體意識。從身邊的小事做起，做一個(gè)有責任的`人和熱愛(ài)班集體的人。
在教育調查和研究方面，我來(lái)到實(shí)習學(xué)校，協(xié)助辦公室室老師完成“學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究”，意在調查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況，通過(guò)這次調查，讓我對學(xué)校內的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時(shí)還有我們在實(shí)習期間的教育調查和研究，我們積極利用現有資源，開(kāi)展訪(fǎng)談等形式來(lái)搜集資料，三個(gè)人既有分工，又有合作，完成我們對當地教育的調查和研究。
在黨團活動(dòng)方面，我們積極和實(shí)習學(xué)校協(xié)調，在實(shí)習期間我們開(kāi)展多次團日活動(dòng)，三月份是雷鋒月，我們組織了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì )奉獻的精神，從身邊的小事做起。接下來(lái)是學(xué)校運動(dòng)會(huì )和“紅五月”藝術(shù)節，在這兩項學(xué)校大型活動(dòng)中，我們都是積極參與，在藝術(shù)節中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時(shí)候，我們去尹村中學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗學(xué)習交流，在尹中，我們聽(tīng)了她們的課，并進(jìn)行了經(jīng)驗交流學(xué)習。為學(xué)生開(kāi)“主動(dòng)人器”班會(huì )，將李老師給我們的思想帶到實(shí)習學(xué)校來(lái)，共同分享。實(shí)習中后期，我們還采訪(fǎng)了民間老藝人，聽(tīng)老人講述過(guò)去學(xué)藝的經(jīng)歷，通過(guò)這些活動(dòng)的展開(kāi)，我們既得到了鍛煉，又收獲到了很多感悟。
在服務(wù)實(shí)習學(xué)校方面，在實(shí)習學(xué)校，我不僅擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)幫助學(xué)校制作展欄，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛生迎接上級檢查，協(xié)助其他老師完成教育調查和研究等工作，這既是一些力所能及的工作，同時(shí)也是對自己在其他方面的一種鍛煉。
頂崗即將結束，回顧頂崗生活，我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習是知識的積累，頂崗實(shí)習則是讓我們把知識變成經(jīng)驗。通過(guò)頂崗實(shí)習，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，面向社會(huì )，知識學(xué)歷很重要，但是經(jīng)驗卻顯得尤為可貴，通過(guò)五個(gè)月的實(shí)際演練，我積累了教學(xué)經(jīng)驗，有所成長(cháng)，為將來(lái)走向工作崗位做了鋪墊！
教師頂崗實(shí)習心得15
剛開(kāi)始我是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導老師的課，很感謝老師們的配合，讓我能夠很隨意的去聽(tīng)每個(gè)老師的課，汲取他們講課中優(yōu)秀的地方，增加自己的見(jiàn)識。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì )到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗的老師們對一些知識細節的把握是我們所遠遠不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應該怎么處理, 應該怎么對待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識的重難點(diǎn)，因此聽(tīng)課是一個(gè)很重要的環(huán)節，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認真做筆記，記錄學(xué)生的學(xué)習情況以及對知識的掌握情況，認真記錄學(xué)生的真實(shí)反應，這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生，把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在實(shí)習中獲得的經(jīng)驗真的是不可用語(yǔ)言來(lái)描述的。這些收獲在任何一個(gè)書(shū)本上都獲得不了。所以這半年的實(shí)習生活真的非常珍貴。
進(jìn)入第二個(gè)星期就開(kāi)始準備新課，在確定了授課內容之后，便開(kāi)始準備自己的授課內容，最初是認真閱讀教材，在網(wǎng)上搜集一些資料，視頻，教學(xué)設計，學(xué)習其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方，聽(tīng)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習老師的講課風(fēng)格，以及對學(xué)生的引導方式，對課堂節奏的'把握情況，這都是我要學(xué)習的地方。與此同時(shí)，我又在指導老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案，我又根據教案上的重難點(diǎn)的規定，制定自己的教學(xué)設計，在經(jīng)過(guò)了一系列的資料收集之后，我制作出了自己的教學(xué)設計，跟指導教師討論之后，指導教師根據課標要求對教學(xué)設計進(jìn)行了修改，并向我講解了如何把這節課上好，看到了我有些緊張之后，老師又安慰我，要我按照自己的節奏進(jìn)行，這給了我很大的信心上好這節課。第一節課對于一個(gè)新老師是十分重要的，在上講臺之前，我很是緊張，心跳得非�？�，但當上課鈴聲響起之后，我的心平靜了下來(lái)，微笑著(zhù)走進(jìn)了教師，看到下面坐著(zhù)三十幾名學(xué)生的時(shí)候，心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來(lái)，有條不紊，按照我自己的節奏順利的將這堂課上了下來(lái)，并且同學(xué)們十分的配合，上課積極舉手回答問(wèn)題，對于我這個(gè)新老師，學(xué)生們更多的是新鮮，因此他們上課的精神十足，對此我十分的高興。
一堂課講完后指導老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮，板書(shū)條理性還應該增強。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的，因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應該在緊湊一些，總的來(lái)說(shuō)這堂課上的很好，學(xué)生的反應也是十分的不錯，老師的點(diǎn)評給了我很大的鼓勵。
有了第一次講課的經(jīng)驗和教訓后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì )親自給他們詳細講解。課下盡量同學(xué)生交流詢(xún)問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們！
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