教師節主題征文

教師節主題征文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小編幫大家整理的教師節主題征文，希望能夠幫助到大家。

教師節主題征文1

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也。非也，非也。論師道，以愚之見(jiàn)，師者，所以傳德授理育人也。育人先育德，成才先成人。感師恩，傳師德，此乃生徒之道也。論育人之德，我的小學(xué)數學(xué)老師——梁老師，是我所見(jiàn)之人中最為盡職的。

　　梁老師身高一米六出頭，矮小而精干。四十多歲，遠看十分年輕、帥氣�？山�看卻不盡人意。他的眼角鮮明地漾出了歲月的漣漪。

　　課堂上，他比外表更加迷人。風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)和貼切的描述，能輕松勾住學(xué)生們的眼睛。但班中總有兩位成績(jì)好的同學(xué)“利用”了老師的幽默，在課堂嘩眾取寵，擾亂紀律。幽默不代表好欺負。梁老師終于在一次課堂中爆發(fā)。那時(shí)，我們正因二人的“表演”哄堂大笑，老師一拍桌板肅然起身。班中鴉雀無(wú)聲，兩個(gè)調皮鬼一左一右被罰站在黑板兩旁，仍嬉皮笑臉。梁老師先臉色鐵青，眼神凌厲，掃視全班：“他們這種粗俗之舉，竟然引得你們哈哈大笑?你們的笑聲是鼓勵、縱容他們的源泉！有觀(guān)眾才有小丑，你們比他們還要可恥！你們這些孩子光顧學(xué)習，怎么不知道做人呢？”他隨后轉向站著(zhù)的二人：“你們樂(lè )意做一個(gè)供人消遣的小丑嗎？你們應該好好反思，隨意擾亂紀律，是不是一個(gè)道德的行為？”一番訓斥后，他還是心有慈悲：“下不為例！”

　　從那以后，大伙安分了。兩個(gè)調皮鬼也被特殊管教了。而身為教導主任的梁老師，自然是有忙而疏忽之時(shí)的。

　　兩個(gè)調皮鬼趁老師開(kāi)會(huì )時(shí)，領(lǐng)著(zhù)一些同學(xué)下樓到操場(chǎng)放松。不知怎的，兩人在校門(mén)口大吵大鬧，被保安抓了起來(lái)。而我們仍在一旁為二位“勇士”鼓掌。梁老師開(kāi)完會(huì )路過(guò)校門(mén)，詫異地看見(jiàn)了瘟雞似被捕的兩人。隨即他向保安問(wèn)清了情況并強笑著(zhù)點(diǎn)頭道歉，求保安給他們一個(gè)機會(huì )。瘦弱的老師，堆笑的`眼角，擠壓深了歲月的滄桑，雙袖在風(fēng)中飄呀飄的，父親般領(lǐng)走了兩個(gè)罪人。

　　他回到班后面黃憔悴，教室里極靜，那兩人也一左一右自覺(jué)地站在了黑板兩旁。等到臉色略有紅潤了，老師便開(kāi)口：“從今天起你們不用寫(xiě)作業(yè)了�！蓖瑢W(xué)們出乎意料地沒(méi)有起哄，班中的氛圍越發(fā)嚴肅�！澳銈儧](méi)學(xué)會(huì )做人前，沒(méi)資格做學(xué)生！我要先教會(huì )你們做人，不然我就算不上人民教師！”這一字一句，鏗鏘有力，隨著(zhù)老師額上的青筋迸發(fā)。

　　他轉過(guò)身子，略微平靜地說(shuō)：“你們兩個(gè)，明天早上六點(diǎn)，到校門(mén)口，隨我到公園來(lái)。我教你們，人應該在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，怎么樣合理地娛樂(lè )。我今天帶你們玩個(gè)痛快�！辈恢�好歹的兩人又樂(lè )呵起來(lái)，老師朝向大家，好像消了氣：“老師對不起大家。沒(méi)有教導你們做人，是老師的責任。我平時(shí)只注重你們的學(xué)習成績(jì)，忽視了對你們品德的培養。從現在開(kāi)始，老師希望和同學(xué)們一起努力改正自身不足。你們要牢記——成才先成人�！痹�(huà)畢，嬉笑的的二人，低下了頭。全班更靜默了。

　　僅傳道受業(yè)解惑，不為師也。師者，所以傳德授理育人也�？沼袧M(mǎn)腹經(jīng)綸，而無(wú)德行，豈可為才？而師不傳德，豈可為師？育人之德，師之魂也。似吾之師，親身力行，以身傳德，以理服人，方可為師。以德育人者，應頌師魂。

　　師者，一生之師也。似吾師，他的教誨是鑄就我人格的鋼鐵。感其重鑄之恩，必傳其美德。

教師節主題征文2

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　9月10日是我國第21個(gè)教師節。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私的奉獻著(zhù)自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。敬愛(ài)的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識王國的'迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺，輝映著(zhù)你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿(mǎn)情愛(ài)心地創(chuàng )造出一支強大的隊伍，將來(lái)為祖國出力。

　　看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創(chuàng )造的奇跡�！疤依顫M(mǎn)天下”我們的祖國不正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達，日新月異。

　　教師，是擎天的柱，是人類(lèi)綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )如此輝煌。

　　師應該是有魂的，長(cháng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中飄香。

　　我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認真學(xué)習，取得好的成績(jì)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻給老師最好的禮物。

　　老師們，像天空一樣高遠的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，

　　請接受我們誠摯的祝福吧，教師節快樂(lè )!

教師節主題征文3

　　九月，一個(gè)既溫馨又感人的月份即將到來(lái)。在這個(gè)月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著(zhù)教師姐的來(lái)臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的老師是幫我把數學(xué)成績(jì)提升的老師。

　　還記得四年級開(kāi)學(xué)的第一天，趙老師在急促的鈴聲中，夾著(zhù)課本、書(shū)匆匆地走進(jìn)教室。他放下東西，環(huán)視了一個(gè)五十幾張認真的臉，便走到黑板前，提筆疾書(shū)---“趙景榮”三個(gè)大字清晰地出現在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說(shuō)：“本人叫趙景榮，以后各位就叫我景老吧！“景老？”真有趣，我們被他逗樂(lè )了，在這里我悄悄地告訴你他一點(diǎn)不老，才四十多歲，

　　“笨”也許是老師批評學(xué)生時(shí)的語(yǔ)言專(zhuān)利，但是為人師表的景老師卻老是愛(ài)把“笨”這個(gè)字貼自己身上，那天，我們上“除數和乘數”這一課時(shí)，老王為難地說(shuō)他還沒(méi)搞懂，讓我們自學(xué)，討論總結，然后講給大家聽(tīng)，同學(xué)既興奮又地討論起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)一番埋頭苦學(xué)之后，大家個(gè)個(gè)都胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手�！昂�，請陳老師上臺！”景老師指著(zhù)我們的班長(cháng)陳嘉怡說(shuō)，自己則坐到嘉怡的'位置上。

　　班長(cháng)就是班長(cháng)，面對老師和同學(xué)都能大大方方地、認認真真地講著(zhù)、真像位老師。景老聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對，時(shí)而舉手提問(wèn)。

　　班張嘉怡講完了，景老的眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺，問(wèn)我們：“大家聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”，臺下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰(shuí)來(lái)總結一下？”“我……”，“我……”同學(xué)們爭先恐后地舉手。原來(lái)景老他并不笨，他又不過(guò)是為了激起同學(xué)們的學(xué)習而已，使得我們能在輕松自如歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到了知識。

　　雖然，景老在今年被死亡之神帶走了，但是我想趁今年的教師節對在天堂的他說(shuō)：“景老，謝謝你把我的數學(xué)成績(jì)提升了不少，謝謝你，你辛苦了�！弊詈笪蚁雽θ�世界的老師說(shuō)：“祝你們教師節快樂(lè )，身體健康，你們辛苦了�！�

教師節主題征文4

　　在我的心里有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任——李老師，我心中最美的老師。

　　李老師中等個(gè)，有一頭烏黑漂亮的長(cháng)發(fā)，一對彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神，看著(zhù)我們的.時(shí)候，眼里總是充滿(mǎn)著(zhù)溫柔與疼愛(ài)。

　　李老師講課時(shí)的聲音婉轉動(dòng)聽(tīng)，講得也很生動(dòng)，而且還特別容易懂。有時(shí)，老師的嗓子會(huì )因為過(guò)度疲勞而沙啞，但是老師還是會(huì )努力地把這一節課上好。如果誰(shuí)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，老師就會(huì )耐心地利用下課時(shí)間講明白。

　　我是一名轉校生，雖和李老師相處時(shí)間不久，但是我感覺(jué)到李老師是一名盡職盡責，有耐心的好老師。有一次，老師讓我去黑板上做題，因為剛到新學(xué)校很不適應，所以我上黑板做題時(shí)很緊張，連題目都沒(méi)讀懂。正在不知所措，心想一定會(huì )受到批評的時(shí)候，李老師走到我的身邊，和我一起討論起來(lái)。在李老師的引導下，我終于做出這道題。下課之后，李老師還鼓勵我：“加油!繼續努力!我想念你一定會(huì )取得更好的成績(jì)�！崩罾蠋煵粌H在學(xué)習上鼓勵我，在生活上也給了我很大的幫助，使我很快地融入到新集體中，也讓我快樂(lè )地渡過(guò)了小學(xué)時(shí)光，迎來(lái)了嶄新的初中生活，才能有幸地結識了現在的老師們。

　　我的老師們沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們又是不平凡的，他們把青春與愛(ài)都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師，也立志要成為一名這樣的老師，成為別人心目中最美的老師。

教師節主題征文5

　　走路無(wú)聲，開(kāi)口雷鳴——這便是我的班主任王君老師給人留下的第一印象。

　　每當有同學(xué)犯錯誤時(shí)，老師的臉色便陰沉下來(lái)，厚厚的嘴唇向下翻起，露出幾顆整齊的牙來(lái)。要是有誰(shuí)惹惱了她，她便叫那位同學(xué)到門(mén)外等她，隨即教育起坐在教室里的同學(xué)們來(lái)，待氣消了，又把在門(mén)外等了很久的同學(xué)叫了進(jìn)來(lái)。雖然事后老師一再地對大家說(shuō)，“我不生氣，我不生氣”，卻也難掩眼中熊熊燃燒，呼之欲出的火焰。

　　然而這樣雷厲風(fēng)行的王老師卻也有不為人知的一面。

　　在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，惟剩下教室里兩三個(gè)同學(xué)在忙著(zhù)各自的事情。教室里那慘白刺目的燈光和意義并不大的永無(wú)休止地一圈圈瘋狂旋轉著(zhù)的吊扇在陪伴著(zhù)老師。老師時(shí)隱時(shí)現的微弱說(shuō)話(huà)聲偶爾會(huì )飄到走廊里。辦公桌上，伏在桌子邊緣的她往日是那樣的魁梧，而此時(shí)卻顯得有些單薄，她左手拿著(zhù)手機舉在耳邊，右手捏著(zhù)一支筆，一直懸在半空，不自覺(jué)地不停指指點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)氣溫柔地說(shuō)著(zhù)什么。

　　原來(lái)，老師在給考試不及格的同學(xué)家長(cháng)逐個(gè)打電話(huà)說(shuō)明情況并督促練習。她說(shuō)了很久很久，一刻不停地重復著(zhù)一成不變的開(kāi)場(chǎng)白，時(shí)不時(shí)地低頭對照著(zhù)成績(jì)單，跟每個(gè)家長(cháng)講解孩子的問(wèn)題。但她臉上卻看不出一點(diǎn)的不耐煩。她每打一個(gè)電話(huà)，聲音就會(huì )變低一些。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，她的聲音已經(jīng)略微有些干澀，而再次掛斷電話(huà)后卻毫不猶豫地撥通了下一個(gè)號碼。皺緊的眉頭在打通的剎那間舒展開(kāi)來(lái)，自然地露出了笑容：“哎，是×××媽媽嗎，我想跟你說(shuō)一下……”聲音已比剛開(kāi)始時(shí)低沉了許多，但語(yǔ)氣仍舊是那樣委婉，那樣柔和。她弓著(zhù)背，垂著(zhù)頭，可仍然一言不發(fā)地耐心聽(tīng)著(zhù)對方的解釋與各種各樣的疑問(wèn)，良久，再開(kāi)口，細細地逐條為對方解答。

　　夜已漸深，華麗的'一天落下帷幕，舞臺上的湛墨色幕布已悄然被拉起，窗外暖桔色的路燈光線(xiàn)熒熒地照著(zhù)，教室里只剩下老師那孤獨無(wú)助的身影。在同學(xué)私下里抱怨老師過(guò)于嚴厲時(shí)，又有幾人曾見(jiàn)過(guò)這一幕呢?

　　假期培訓的炎炎夏日，光是一動(dòng)不動(dòng)地坐在教室里就已汗流浹背，風(fēng)扇和窗戶(hù)也無(wú)濟于事。而王老師卻與其他老師們一起為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)雪糕。她提著(zhù)一大包雪糕不辭辛苦地拎上樓，只為給自己班同學(xué)們送來(lái)酷熱中微不足道的那一抹清涼，自己雖已氣喘吁吁，也沒(méi)有過(guò)多的怨言;每個(gè)星期，王老師在周末給同學(xué)補完課后，只能在周日的上午匆匆趕回老家，當天就又得返回，只為能看看自己的女兒。身為母親的王老師，在每天目不暇接地照看四十幾個(gè)孩子的同時(shí)，對于自己的孩子，每周竟只能匆匆看一眼。來(lái)不及因又長(cháng)高的她而驚喜，來(lái)不及因再一次的離別而傷感，就又匆匆離去。離去時(shí)不敢多看女兒一眼，怕控制不住自己在決堤邊緣徘徊的淚水。

　　我的班主任老師，她就是這樣，表面潑辣嚴苛，實(shí)則一直默默為我們付出著(zhù)。

教師節主題征文6

　　轉眼已經(jīng)到了今年的九月，有人說(shuō)九月是感恩的季節，因為在這個(gè)季節里有個(gè)教師節。當然并不是因為有教師節才會(huì )想起老師，在我的腦海中，一直都會(huì )記得教導過(guò)自己的老師，特別是他，李老師。當然，課下，我們總會(huì )親切地稱(chēng)呼他“李老”。

　　高中三年，李老師一直在代我們政治課，高二文理分科后，他又成了我們文科一班的班主任，同時(shí)，他也是我們這個(gè)年級的年級組長(cháng)。在我的印象里，他不僅是諸如特級教師等頭銜眾多的教學(xué)領(lǐng)頭人，而且是我和同學(xué)們親愛(ài)的長(cháng)輩，他對我們的關(guān)懷無(wú)微不至。

　　高中初來(lái)乍到，李老獨特的教學(xué)方法就讓我眼前一亮。他總有辦法在第一節課就幫我們把一學(xué)期將要學(xué)習的知識梳理清楚，他用清晰的知識框架圖，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，以及活靈活現的生活案例穿插，讓課堂永遠不再沉悶，讓我們也不再苦悶。相比于大多數文科學(xué)科那一大推復雜又枯燥乏味的知識，當年的政治課對于上高中的我們而言，減負不少。

　　記得，乏味的知識被你精彩的演講、精心的灌輸；記得，枯燥的課本被你深情的朗讀、熱情的翻閱；記得，無(wú)理取鬧的我們被你耐心地調教、正確地引導。

　　當李老成為我們班主任的那一刻，我記得全班同學(xué)都在歡呼雀躍，也讓我們與李老有了更多的機會(huì )與時(shí)間相處。李老的年齡不是很大，四五十歲左右，卻已經(jīng)給了人“德高望重”的感覺(jué)。不是很高大的他瘦瘦的，但總是精神奕奕，老家在東北的他，當年響應國家的號召，來(lái)河西支教，沒(méi)想到一呆就是大半輩子。身為滿(mǎn)族的他早已適應了西北飛沙戈壁的氣候，更和我們這幫學(xué)生結下了深厚的師生之情。

　　我難忘李老，懷念李老，并不是在我身上發(fā)生了多么重大亦或感人的事情，而是李老在日常生活與學(xué)生中對我們的影響頗為深遠。在相處的點(diǎn)滴中，他的一言一行都那么具有模范性，時(shí)刻告訴我們，什么該做，什么不該做。同時(shí)，李老為了讓我們安心備戰高考，私下幫助了許多生活上亦或是學(xué)習上有困難的同學(xué)。

　　記得有位同學(xué)，與家人鬧矛盾，在高三第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久便離家出走了。李老知道后，發(fā)動(dòng)和他關(guān)系好的同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行尋找，自己也動(dòng)用了不少關(guān)系與人力。那位同學(xué)最終找到了，但他一意孤行要輟學(xué)外出打工。李老在與他父母溝通之后，找來(lái)自己畢業(yè)多年的學(xué)生為他介紹了工作，并給他講明了試做一周。三天之后，我的同學(xué)便自覺(jué)回到班級，他在向我們講述他的經(jīng)歷的同時(shí)，一再告誡我們珍惜學(xué)習機會(huì )。假如沒(méi)有李老的關(guān)懷，我的同學(xué)絕對不會(huì )有之后高考升學(xué)的好結果。

　　由于戶(hù)籍問(wèn)題，在高三第一學(xué)期后半期，我需要請假一周回老家辦理身份證。李老表現出了極大的擔憂(yōu)。正在沖刺階段的.我，這么長(cháng)時(shí)間不上課，多少會(huì )讓人不踏實(shí)。雖然他開(kāi)玩笑說(shuō)，就當是給我放假了，放松一下�？墒�，父親告訴我，整個(gè)過(guò)程中，李老打了好幾次電話(huà)，詢(xún)問(wèn)我的狀態(tài)以及歸期�；氐搅藢W(xué)校，在李老的關(guān)照下，課余時(shí)間其他科目的任課老師都幫我及時(shí)補齊了落下的課程。對于李老，我們從他的言行中真正感受到了那種發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\與關(guān)愛(ài)，就如同他對我們的承諾，我們踏實(shí)學(xué)習就好，其他在他能力范圍內的事情會(huì )幫我們“一一解決”。

　　李老的關(guān)心是隨處可見(jiàn)的，平時(shí)的噓寒問(wèn)暖，心情不悅時(shí)的心靈雞湯，更是學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)的輔導員。同學(xué)們眼中的李老，是博學(xué)的，上知天文下曉地理般的智慧；是慈愛(ài)的，用自己的人格魅力感化著(zhù)他的學(xué)生；是威嚴的，讓我們明是非，知善惡，知道自己所應肩負的責任是什么。

　　時(shí)至今日，我和李老已經(jīng)四年未見(jiàn)了。大一暑假回家去學(xué)�？赐�他和其他老師的時(shí)候，他臉上那燦爛的笑容還依稀記得。今年中秋佳節當天，一同學(xué)收到了來(lái)自李老對我們的節日祝福，在欣喜之余，不免慚愧，竟忘了祝福他。其實(shí)，從高中畢業(yè)到現在，每每與同學(xué)回憶高中那段時(shí)光，總少不了李老的身影。他的樂(lè )觀(guān)，健談，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以及兢兢業(yè)業(yè)的精神，都在我們的腦海里，并影響著(zhù)我們繼續成長(cháng)。

　　回望我們走過(guò)的歲月，除了李老，還有許許多多的老師在我們的人生中扮演了重要角色。我們成長(cháng)的道路上，因為有了他們的足跡，才多了一份美麗，少了一份迷茫；我們求知的過(guò)程里，因為有了他們的指點(diǎn)，才多了一份輕松，少了一份疑重。

　　今天，我們都已成為了一個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂的青年，不管我們的笑臉多燦爛，里面都映著(zhù)老師們欣慰的容顏；不管我們的步伐多沉穩，里面都和著(zhù)老師們堅定的身影。我們的千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡對老師們的感激，我們年輪的痕跡永遠都不會(huì )覆蓋老師和我們在一起那難得的美麗記憶。

　　等自己也成了一名老師時(shí)，我總會(huì )不由自主的想起我的老師們，當然特別是李老。想起曾經(jīng)真心誠意教過(guò)我知識的老師，想起曾經(jīng)潛移默化讓我靈魂得到凈化的老師；想起老師們的一舉一動(dòng)、音容笑貌。也許我不記得了他們的姓名，也許我不記得了他們的長(cháng)相，但我不會(huì )忘記他們。因為我明白，只有穩穩地走好每一步，才能夠回報師恩。

　　記得一位長(cháng)者說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì )用一顆成年人的心去理解一顆顆正在成長(cháng)需要滋潤的少年的心，才是教育的本質(zhì)！或許，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生也是老師的靈魂的塑造者和救贖者，在孩子們清澈的眼神和純真的話(huà)語(yǔ)中我找到了屬于老師們的財富。

教師節主題征文7

　　周老師是我們五年級的新班主任，她個(gè)子不高，臉很清秀，一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感，那雙透澈的、寶石般的眼睛，好像總蘊含了讓人捉摸不透的、深刻的道理。

　　她是我們心中是最美的老師。

　　他是關(guān)心他人、身上具有獨特魅力的老師。記得一次班會(huì )課，周老師親切地與我們談了自己的親人，父母和同學(xué)，我聽(tīng)得津津有味;而那些沒(méi)有父母陪伴在身邊的同學(xué)，卻越聽(tīng)越傷感，不禁痛哭流涕了……老師看到同學(xué)們這般狀態(tài)，眼圈也紅了，可能是為那些留守兒童傷心吧!老師在這下一秒卻做出了一件“非同尋�！钡氖虑椋核�讓這些留守兒童聚集在一起，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，又親自與每一位同學(xué)擁互抱，用自己那把呵護的`傘為同學(xué)們撐起美好的明天;讓他們懂得，自己有一個(gè)“大家庭”——班集體，用不著(zhù)有心理負擔和壓力，也不必感到孤單。

　　還有一次，我們在大課間活動(dòng)中，不知誰(shuí)班的同學(xué)突然摔倒了，混雜著(zhù)一聲慘叫，我們都朝那兒看了過(guò)去，可沒(méi)有一人過(guò)去幫助、安慰他。沒(méi)想到，正和我們在一起玩耍的周老師看見(jiàn)了，二話(huà)不說(shuō)，奔過(guò)去就把那位同學(xué)攙扶起來(lái)，朝醫療室走去了……看著(zhù)他們的背影，我內心升起一股暖流，久久不能平靜……

　　周老師就是這樣，她不止一次為比賽場(chǎng)上的運動(dòng)員們加油鼓勁;為遇到困難的同學(xué)分擔憂(yōu)愁;為沒(méi)有考到理想成績(jì)的同學(xué)撫平創(chuàng )傷……

　　我想她了，我心中最美的——周老師!

教師節主題征文8

　　每天都可以手觸書(shū)本，嗅墨香，握妙筆，只要愿意就可以放聲朗讀。董卿不是宣言，朗讀是我們每個(gè)人的事嗎?還好，我一直在朗讀。

　　可以稻粱謀，也可以命清高。這樣的職業(yè)，真好。

　　哪怕回首向來(lái)蕭瑟處，業(yè)已是你精神生命之中的和風(fēng)細雨，潤了，飽了你，堅定了你的腳步，從容了你的心神，你呀，長(cháng)啊，跟著(zhù)孩子的腳步長(cháng)啊。真好，你的眼中天下清明，因為充盈你大腦的不是“唯有舊溪聲，萬(wàn)古流不去” 就是“人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無(wú)教，則近于禽獸�！闭婧�，育人亦是自教育，教育是生長(cháng)啊。

　　教學(xué)的應然是教師和學(xué)生交互作用而生成的一項具有生命意義的活動(dòng)。兒童的生長(cháng)場(chǎng)，既是指兒童生長(cháng)必需的物質(zhì)層面的顯性環(huán)境，也是指兒童教育中的心理氛圍、思想情感、人際交往等精神層面的隱性環(huán)境。早晨，背上書(shū)包，在晨曦鋪灑的大道上，邁開(kāi)腳步，與露珠作伴，孩子們踏進(jìn)了知識與精神生長(cháng)的場(chǎng)域，我手捧經(jīng)典吟哦，迎接著(zhù)。來(lái)了，三三兩兩，來(lái)了，三五成群，來(lái)了，都來(lái)了，朗讀聲露珠般滾呀滾呀，飽滿(mǎn)豐盈。想來(lái)，這不就是浸潤嗎?

　　作為與兒童接觸最多的、聯(lián)系最密切的教育軟資源的教師頓感責任意識的迫切。自我學(xué)習，自我修煉，不斷提升自身素養，讓自己成為孩子生命成長(cháng)路上可信賴(lài)、可享用的優(yōu)質(zhì)資源。教育專(zhuān)家孟曉東多篇文章中強調“人是未完成的存在”。師者，永遠也是未完成的啊，因為服膺此話(huà)，讀啊，跟孩子們一起讀，塵世與我何干?寫(xiě)啊，寫(xiě)下那么一點(diǎn)反思反省，這條路該怎樣走實(shí)?讀著(zhù)思著(zhù)寫(xiě)著(zhù)或許就在不斷完成吧。

　　時(shí)至今日，理想與信念可能成了消遣之余可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而教師的.人生態(tài)度、處事方式等勢必無(wú)聲地浸淫著(zhù)孩子們�？赡艹錆M(mǎn)詩(shī)興的人文情懷，也只有在校園里氤氳了。作為平等中的“首席”，肩負的是引領(lǐng)的擔當。教育是影響，是吸引，是促進(jìn)內在生命的自我改造，自我更新，自我建構。兒童就像一棵樹(shù)，向光，時(shí)而守靜，時(shí)而蓬勃，卻都是生長(cháng)著(zhù)的。教育博文大賽與我是個(gè)偶然的遇見(jiàn)，但如此遇見(jiàn)成了更好的契機，孩子們在為老師投票的事情中，他會(huì )看到老師是如何思想，抒寫(xiě)，表達。我想成為他們的感染者，也許我就是他們精神環(huán)境的一個(gè)小元素了。

　　真好，教育即生長(cháng)。

教師節主題征文9

　　丁香花開(kāi)，芳香四溢，浪漫的紫色一簇簇綻放。素裝淡裹，卻有許多的內秀；嚴肅平凡，卻又柔中有剛。您的恩情像是丁香花散發(fā)出的花香一樣延綿不絕，那朵五瓣丁香讓我忍不住去尋找。老師，我又想您了。

　　那一年的春天，丁香花開(kāi)滿(mǎn)校園，淡淡的白，淺淺的紫。您在開(kāi)滿(mǎn)四瓣丁香的花叢中尋找，尋找那朵代表幸運的五瓣丁香，并把它送給我，希望它可以給我帶來(lái)好運與幸福。那一朵散發(fā)著(zhù)淡淡幽香的丁香已被我珍藏，那些美好的回憶已駐在腦�！�…

　　剛上初中時(shí)的我太過(guò)靦腆與內向，扭捏的我缺乏中學(xué)生應有的活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)自信，不敢大聲與他人交流，太過(guò)在意別人對自己的看法，更不敢上臺講話(huà)。

　　就在開(kāi)學(xué)的第一堂英語(yǔ)課，您要求每個(gè)同學(xué)在講臺上朗讀英語(yǔ)課文，為的是鍛煉我們的自信心、了解每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。我忽然全身緊張起來(lái)，心撲通撲通快要跳出嗓子眼兒，雖然我的英語(yǔ)口語(yǔ)并不差，但我太害怕在同學(xué)面前出丑，擔心自己表現得不夠出色，兩只手不停地搓著(zhù)，搓出膽怯的火花。當我焦急的眼神與您慈祥的眼神相遇時(shí)，碰撞出了轉折的火花，您點(diǎn)了我的名字！我的心“咯噔”一下，扭捏地走上臺，瞟了一眼您，發(fā)現那眼神里滿(mǎn)含期待與鼓勵。我把書(shū)擋在臉前，恨不得所有人都看不見(jiàn)我，以極小的聲音開(kāi)始朗讀，第一句話(huà)音還未落，你就打斷了我：“大一點(diǎn)聲，再來(lái)一遍�！蔽业哪橆D時(shí)變得通紅，手心的汗浸濕了書(shū)頁(yè)。我清了下嗓子，以稍大的聲音開(kāi)始讀時(shí)，您以有些嚴厲的語(yǔ)調說(shuō)到：“再大點(diǎn)兒聲，重讀！”看著(zhù)臺下那么多眼睛注視著(zhù)我，我的臉紅得滾燙，我的聲音不禁有些哽咽，努力地放大聲音讀，您大聲地命令道：“重讀！讀到大聲為止！”幾滴淚劃過(guò)臉頰，我有些埋怨老師的刻意刁難，幾乎大喊著(zhù)讀著(zhù)這篇課文，但在這個(gè)大聲朗讀的過(guò)程中，我發(fā)現沒(méi)有了剛才的緊張，擺脫了扭捏，所有情緒都投入在了英語(yǔ)課文里，享受著(zhù)自己所朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調，自信的力量灌注全身。朗讀過(guò)后，掌聲響起，一片熱烈。我抬頭看您，那欣慰的眼神讓我明白了您的用心良苦，您的嚴厲猶如清澈的泉水，流淌過(guò)我干涸的心里阡陌，讓我感受到自信帶來(lái)的酣暢淋漓的快樂(lè )。

　　您時(shí)常說(shuō)：“狹路相逢勇者勝�！睓C會(huì )需要我們自己去把握、去爭取。課堂里喊的“Believe in myself and try my best”（相信自己，竭盡全力）口號是您帶給我們的自信。謝謝您，把我從內向又靦腆的峽谷里拉出來(lái)，帶我走向自信又開(kāi)朗的廣闊草原，讓我有勇氣展現自己，開(kāi)拓出自己的天地！

　　第二年的春天，在香氣襲人、清新淡雅的丁香中，我努力尋找代表幸福的五瓣丁香。

　　記得那次評選紅花少年，每個(gè)班有3個(gè)名額，憑著(zhù)我較優(yōu)異的成績(jì)和良好的表現，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地認為您一定會(huì )選我，可當我看見(jiàn)其他3名同學(xué)在臺前領(lǐng)獎?wù)障鄷r(shí)，內心不免有一絲失落。我在網(wǎng)絡(luò )空間里一連打出三個(gè)“unfair”來(lái)表達自己所認為的不公平。而第二天您就找到我，關(guān)切地問(wèn)我是否因為昨天的事情而感到難過(guò)與不公平，我有些驚訝您的細心，您安慰我說(shuō)沒(méi)選我并不是因為我不優(yōu)秀，而是想給其他同學(xué)一些機會(huì )，他們的組織能力很強、為班級做過(guò)很多貢獻，我們要看到他人的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，虛心地向他人學(xué)習，才能不斷進(jìn)步，不斷改變自己。您讓我改掉了驕傲這個(gè)壞毛病，讓我學(xué)會(huì )了虛心接受、取長(cháng)補短。

　　您一方面嚴格地要求我們，而另一方面，您一視同仁，學(xué)生沒(méi)有優(yōu)生差生之分，您從來(lái)不會(huì )因為我們的學(xué)習成績(jì)不好而訓斥我們，但您會(huì )因為我們的不努力、不求上進(jìn)而嚴厲地教導我們。

　　初三，有一段時(shí)間我的學(xué)習狀態(tài)并不是很好，有些貪玩，成績(jì)自然跟著(zhù)下滑。您沒(méi)有批評我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地教導我：要把心思放在學(xué)習上，逆水行舟，不進(jìn)則退，現在若是放棄了，豈不毀于一旦嗎？您的話(huà)語(yǔ)讓我感到慚愧，感謝您在我要誤入歧途的時(shí)候及時(shí)地把我帶到正軌。

　　第三年的春天，在尋覓的過(guò)程中，我終于找到了那朵五瓣丁香，我高興地把它采摘下來(lái)，送到您的手中。

　　臨近中考，我們每日沉浸在題海中，久戰考場(chǎng)，歷經(jīng)百題。而接連三次的摸底考試我的成績(jì)排名都不是很理想，我不禁感到一種危機感，生怕自己被甩到后面。每一篇日記的后面，都有您用紅筆寫(xiě)的鏗鏘有力的鼓勵的話(huà)語(yǔ)，或是諄諄教誨“放平心態(tài)，從容應對”“爭取把每一次的'失誤降到最少”，亦或是激勵之詞“加油”“我相信你有潛力”……這珍貴的恩師語(yǔ)錄不斷地鼓勵著(zhù)我前進(jìn)，使我在每次摔倒后都勇敢地爬起，愈戰愈勇，及時(shí)調整心態(tài)，戰勝自己，戰勝對手。終于，在中考之時(shí)，我以較優(yōu)異的成績(jì)?yōu)槲业某踔猩�活�?huà)上了圓滿(mǎn)的句號，也沒(méi)有辜負老師的殷切期望。

　　我最敬愛(ài)的老師，我何德何能，可以得到您的厚愛(ài)！您對我人生的啟迪、做人的指點(diǎn)使我終生受用。感恩于在我面對難題時(shí)您耐心的講解，感謝您的辛勤指導、諄諄教誨，然而，再多贊美的語(yǔ)言，仰慕的辭藻也比不上我對您的感激之情。

　　課堂上，一個(gè)堅定的眼神，一個(gè)肯定的目光，證明了我的全身心地投入，我專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到您，一抹淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；在您需要分配同學(xué)做工作時(shí)，我會(huì )挺身而出為您分擔，這亦是感恩。

　　那些年，丁香所散發(fā)出的沁人心脾的芳香纏繞在我的心田。五瓣丁香所結下的情結，如花香般綿延的師恩，代表著(zhù)我與您今生今世難以忘懷的師生情！

教師節主題征文10

　　親愛(ài)的老師：

　　又是一年您的節日，

　　節日快樂(lè )。

　　——題記

　　我們就像是那平面上坐標系的縱橫兩軸，分別朝著(zhù)二個(gè)不同的方向無(wú)限延伸。我在一歲歲地長(cháng)大，而您也在一歲歲地蒼老。一細看，您的眼角又多了幾條紋路，您的一頭烏黑的長(cháng)發(fā)里又摻了幾根銀絲，這些，卻是我不曾留意的。只是，唯一銘記的，便是當我累了，倦了時(shí)，您在軸的盡頭，卻是在我視線(xiàn)可及的地方，沖我微笑。

　　我是個(gè)笨拙，不善言辭的人。這篇文章也是。也許我可以對您歌功頌德，用些華麗的辭藻。但不然。所以我對自己說(shuō)：寫(xiě)下去吧！隨著(zhù)你的感覺(jué)。所以當您閱讀這篇文章時(shí)，請盡量地寬恕我，因為它或許一點(diǎn)也不出眾，就像我寫(xiě)這篇文章的目的一樣，樸實(shí)而簡(jiǎn)單，只為了告訴您，我有多么愛(ài)您。

　　在每個(gè)年輕人心中，對自己的每個(gè)老師，都多少是抱有怨言的，即使有時(shí)在吹毛求疵。我也一樣。多少是為了一些雞毛蒜皮的小事。就像是被這個(gè)老師點(diǎn)名了，那個(gè)老師作業(yè)留太多，但即使嘴上不說(shuō)我們也都知道，您是愛(ài)我們的，是為我們好。所以也請您理解我們幼稚的行為。

　　我從小學(xué)起便開(kāi)始住宿，與老師在一起的時(shí)間比和家長(cháng)在一起還多。對于老師，她更像是我的一個(gè)大朋友，一個(gè)真正理解我的大朋友。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的感激之情，當我注視著(zhù)老師的雙眼時(shí)，也咽了下去，只剩下一句生硬直白的“謝謝您”。所以也請您理解我們想對您說(shuō)的.話(huà)太多而無(wú)法說(shuō)出口。但有一句是必須要說(shuō)的：老師，別累垮了身子，多吃點(diǎn)飯，多陪陪家里人。

　　當我完成這篇短小的文章時(shí)，已是深夜。一抬頭，望向窗外，一排路燈散發(fā)著(zhù)暖黃色的光暈�；腥婚g，我仿佛看到了許多我的老師的面孔，教過(guò)了我四、五年之久的，甚至是只相處過(guò)幾個(gè)禮拜的。但無(wú)一例外的是，她們都在向我微笑。橙黃色的燈光仿佛在無(wú)限的延伸。遠處一片模糊，唯一越發(fā)清晰的是老師們的笑臉，我知道，這條路還有一個(gè)名字，叫做人生。

教師節主題征文11

　　部 門(mén)：編輯部

　　為進(jìn)一步增強我院學(xué)生人文底蘊，培養學(xué)生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習慣，推進(jìn)學(xué)院文化建設,努力打造書(shū)香校園。我院為編寫(xiě)院刊《青春》而舉行了征文大賽，這次大賽的優(yōu)秀作品將收錄在本期院刊中，此次活動(dòng)已經(jīng)結束。

　　一.活動(dòng)目的

　　為全院學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習生活氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，培養學(xué)生的文學(xué)素養，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，展現機械學(xué)院的另一面風(fēng)采。

　　二.活動(dòng)內容及要求

　　全院學(xué)生積極參與，所創(chuàng )問(wèn)題不限，內容健康向上，可以撰寫(xiě)讀書(shū)心得、札記、隨筆、評論等。征文任選了以下某一方面內容展開(kāi)：閱讀引發(fā)的人生感悟；通過(guò)閱讀獲得的指導教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗、體會(huì )、案例等；指導、引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的做法、效果及思考等。 征文要求：

　　1、主題鮮明，內容積極，思想健康向上，文筆生動(dòng)；

　　2、密切結合工作、學(xué)習實(shí)際，做到樸實(shí)真切，言之有物；

　　3、文體不限，題目自擬，作品字數不限，不得抄襲，文責自負。

　　三．成立領(lǐng)導小組

　　為了確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，我院成立了以學(xué)院各領(lǐng)導老師和編輯部各成員為領(lǐng)導小組，保證了此次活動(dòng)高效、公平、公正的進(jìn)行。

　　四．征文比賽作品上報要求

　　1、各班班長(cháng)將本班收集的手寫(xiě)稿作品統一交到編輯部，電子稿發(fā)到學(xué)院編輯部郵箱[email protected]。投稿即加取相應學(xué)分。

　　2、各位同學(xué)的作品由領(lǐng)導小組統一審閱，選出優(yōu)秀的作品

　　3、對于優(yōu)秀作品再次審核，評選出一，二，三等獎并頒發(fā)證書(shū)。

　　4.各優(yōu)秀作品將在院刊《青春》上出版。

　　五．活動(dòng)總體評價(jià)

　　此次征文活動(dòng)，提高了全院學(xué)生的寫(xiě)作興趣，豐富了大家的知識儲備，增加了文化底蘊，提高了書(shū)香校園的品味�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)順利進(jìn)行并結束，同學(xué)們的關(guān)注和支持讓活動(dòng)精彩倍增，為院刊的成功出版做出了努力，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的'課余生活，也給同學(xué)們提供了一個(gè)自我展示的平臺。但活動(dòng)中也存在一定的不足，征文的宣傳力度不夠，學(xué)生的寫(xiě)作積極性有待提高，征集的文章數量有限，希望下一階段征文能調動(dòng)學(xué)生的積極性以收集到更多優(yōu)秀的文章。

　　六.發(fā)展方向

　　為了更好地打造機械工程學(xué)院的另一面風(fēng)采，我們會(huì )更加努力，創(chuàng )造條件為同學(xué)們支持這一平臺，為創(chuàng )辦我院《青春》的風(fēng)采而努力，在此預祝下一次活動(dòng)開(kāi)展的更加扎實(shí)，取得更大的成就。

教師節主題征文12

　　從小學(xué)到現在有許許多多的老師教過(guò)我，他們都各不相同，卻有著(zhù)一個(gè)相同的身份，那就是人民教師。

　　我很喜愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因此我現在就讀于伊犁師范學(xué)院學(xué)習物理這一門(mén)專(zhuān)業(yè)。我希望以后能成為一名出色的老師，去教育我們的下一代。也給以前教過(guò)我的老師們一個(gè)滿(mǎn)意的答案。自己教過(guò)的學(xué)生，以后成為了像自己一樣的教師，我想他們肯定會(huì )支持我的選擇并歡迎我加入這一神圣的隊伍。

　　下面我就來(lái)說(shuō)一下這么多年以來(lái)對我影響最大的，我心目中最最親愛(ài)的老師吧。

　　她個(gè)子不高，有一點(diǎn)胖，總是盤(pán)著(zhù)頭發(fā)一臉嚴肅的樣子，講課講到最關(guān)鍵時(shí)刻聲音異常響亮，連我們都會(huì )受不了。記得我初一那一年剛剛轉學(xué)來(lái)到了她所在的這所學(xué)校，她教的是初中的物理，在第一節物理課上我就被她狠狠地罵了一頓，因為當時(shí)剛轉學(xué)過(guò)來(lái)，我連一本書(shū)都沒(méi)有，而且在那堂課上，旁邊的新同學(xué)們一直在跟我打招呼，說(shuō)話(huà)，然后我就被老師發(fā)現了。她看著(zhù)我，發(fā)現我沒(méi)帶書(shū)，就把我說(shuō)了一頓，而且還說(shuō)我剛來(lái)沒(méi)幾天就開(kāi)始搗亂之類(lèi)的話(huà)，說(shuō)了很多難聽(tīng)的話(huà)。在全班同學(xué)面前我低下了頭，我感覺(jué)很丟人，才來(lái)沒(méi)幾天就變成了這樣，我覺(jué)得很委屈，我想跟她解釋?zhuān)�可是她根本不想�?tīng)，還讓我一直站著(zhù)，直到下課為止。

　　當時(shí)我真的很討厭她，心里想著(zhù)怎么會(huì )有這么不講理的老師，我明明不是故意的，是別人一直在影響我，跟我說(shuō)話(huà)，老師怎么就不能理解我呢，想了一大堆。最后決定去她的辦公室當面跟她說(shuō)清楚，我并不是她口里的那種不尊重老師，上課搗亂的學(xué)生。于是我就帶著(zhù)我旁邊的那些同學(xué)去找了她，并跟她解釋了一切。她這時(shí)才明白原來(lái)她冤枉我了，并向我道歉，還把她自己的一本物理書(shū)送給了我，我可高興了，我把老師想的太過(guò)分了，這只不過(guò)是一場(chǎng)誤會(huì )，旁邊的同學(xué)也認識到了自己的錯誤，也保證以后不會(huì )再這樣了。

　　從此以后老師講課時(shí)就一直很注意我，我當然是非常認真的聽(tīng)她的課，而且考試也考的很好，老師經(jīng)常關(guān)心我，也許是因為愧疚，也許是因為別的吧。后來(lái)我就上了高中，和她也很少聯(lián)系，直到我高考完填志愿的時(shí)候她跑過(guò)來(lái)找我，問(wèn)我的情況，我說(shuō)我以后也想當一名老師，她聽(tīng)了以后非常高興，還問(wèn)我當個(gè)物理老師怎么樣，我覺(jué)得很不錯，以后就是她的.同事了呢。她還跟我說(shuō)物理這個(gè)專(zhuān)業(yè)其實(shí)很難學(xué)，也很少有人選物理這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以現在各個(gè)學(xué)校最缺的就是理科類(lèi)的老師，尤其是缺年輕的優(yōu)秀的老師，那些年紀比較大的老師，他們的知識都是很久以前學(xué)過(guò)的，對于現在的雙語(yǔ)教學(xué)這個(gè)任務(wù)，他們有點(diǎn)無(wú)可奈何。所以需要我們這一代來(lái)承擔起這個(gè)艱巨的任務(wù)，用新知識來(lái)武裝我們的頭腦，不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)更好的教育我們的下一代，振興我們的民族。

　　于是我就果斷的選擇了來(lái)現在這所學(xué)校學(xué)習，開(kāi)始加深我對物理這一門(mén)課程的認識，我不會(huì )辜負老師對我的期望，她一直在等著(zhù)我畢業(yè)回去找她，這也是他們那一代對我們的期望。

教師節主題征文13

　　教書(shū)的歲月，好比典雅的線(xiàn)裝書(shū)，每一冊都飄散著(zhù)幽幽的馨香;教書(shū)的日子，如同盤(pán)虬臥龍般的常青藤，每一天都孕育著(zhù)新的綠色，新的生命。

　　每個(gè)清爽的晨曦中，與學(xué)生同路踏歌而至，看著(zhù)颯爽英姿的少男少女舒展著(zhù)矯健的身姿，詮釋著(zhù)青春的風(fēng)采，便一下子收獲了滿(mǎn)懷的好心情。走進(jìn)寬敞明亮的教室，一聲整齊的問(wèn)候，一彎深情的鞠躬，感動(dòng)便立即充盈我心。

　　給予是一種快樂(lè )，課堂就是老師播種和收獲快樂(lè )的試驗田。當老師走進(jìn)教室的那一刻，便處在了一種忘我的狀態(tài)——生活的煩瑣忙碌，心靈的疲憊煎熬，情緒的消極抱怨，瞬間統統拋在了腦后，煙消云散。眼球吸引于學(xué)生那燦爛鮮活的面龐，那清澈求知的雙眼;精力醉心于學(xué)生思維火花的交輝，那師生心有靈犀的默契。天文地理，如數家珍;引經(jīng)據典，侃侃而談;妙語(yǔ)連珠，信手拈來(lái)。

　　呼朋引伴攜弟子，在語(yǔ)言文本的天空下，自在曼妙地穿梭：像春風(fēng)拂掠碧海，心曠神怡;若急雨狂掃森林，天高云闊;如獵豹咬定目標，窮追不舍……點(diǎn)燃激情，開(kāi)啟思維，師生鳴和，喚醒那靜靜蟄伏的文字，幻化成每個(gè)生命在場(chǎng)的自主課堂里深刻的思考、靈魂的覺(jué)醒、熱烈的討論、紛呈的爭辯，而后經(jīng)歷那百思不得其解時(shí)瓶頸狀的煎熬苦惱，終享那靈光一閃的`醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗的突圍驚喜!

　　海德格爾說(shuō)，人的本質(zhì)是詩(shī)意地棲居在大地。我說(shuō)：老師的本質(zhì)，是和孩子們詩(shī)意棲居在靈動(dòng)歡暢的課堂上，和孩子們愜意徜徉在文學(xué)殿堂美妙的后花園里，和孩子們怡情漫步在我筆訴我心的“寫(xiě)途”中，過(guò)一種大道至簡(jiǎn)又落英繽紛的浪漫生活，做一個(gè)單純而幸福的教書(shū)匠。

　　每當與學(xué)生一道流連于神圣的文學(xué)殿堂，不禁心曠神怡;每當與學(xué)生一起沉浮于學(xué)業(yè)的起伏，不禁百感交集;每當找回一只迷途羊羔，看他重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，不禁心滿(mǎn)意足;每當收到一張張問(wèn)候的卡片，品味著(zhù)字里行間款款的師生情，不禁熱淚盈眶。這，就是做老師的樂(lè )趣和幸福!

　　也許，老師的一生干不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他如忠實(shí)的擺渡人，為了陪伴更多的人趟過(guò)艱難險阻，踏上彼岸的陽(yáng)光大道，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)青春韶華，年復一年，固守在三尺講臺一成不變的風(fēng)景里，盡管他也向往著(zhù)不遠處精彩的世界。但是，他更堅定地相信，那些他曾經(jīng)傾注過(guò)畢生心血的孩子們，當他親手把他們送上理想彼岸的時(shí)候，他的夢(mèng)想會(huì )在孩子們的未來(lái)實(shí)現，他的生命會(huì )在孩子們的身上延續，他的回報就是祖國和家鄉的日益富饒!

　　做老師，真的很好!

教師節主題征文14

　　今天,我要給我們敬愛(ài)的老師攝一次像，夸一夸我們學(xué)校的好老師。

　　語(yǔ)文老師—孫老師。

　　看，畫(huà)面中出現了一位老師，她手捧語(yǔ)文書(shū)，正領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們朗誦詩(shī)文呢。那鏗鏘有力的聲音在教室里不停的回響、回響�，槵樧x書(shū)聲回應著(zhù)她：“我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望……”調整一下焦距，畫(huà)面切換到一雙小巧的手。那是一雙老師的手呀！它緊緊牽著(zhù)同學(xué)們的心，帶領(lǐng)我們飽覽了雄偉壯麗的三峽、完美無(wú)雙的蘇州園林，感受了《石榴》的'熱烈、《海燕》的伶俐、《白鵝》的傲慢、《鶴群》的團結……

教師節主題征文15

　　九月十日是第32個(gè)教師節，在這個(gè)節日來(lái)臨之際，我要感謝我的翟老師！

　　我要謝謝翟老師兩年來(lái)對我們的照顧。翟老師是一名非常棒的老師！這兩年里，翟老師整天沒(méi)有閑過(guò)，辛辛苦苦地為我們改作業(yè)，教我們新生字，學(xué)新課文。還叫我們很多做人的道理。翟老師還是河南省二級骨干教師，每天晚上七，八點(diǎn)才回家，都是忙著(zhù)為了給我們檢查作業(yè)，輔導個(gè)別學(xué)生，備課。為明天的工作做好準備。我要好好謝謝我們的翟老師，我很喜歡我們的班級有翟老師如媽媽般的照顧我們，關(guān)心我們！

　　翟老師是一個(gè)勤儉節約，負責任，講信用的好老師！每當到了期末考試的復習時(shí)間，翟老師仿佛比以前更忙了，更細心啦，輔導我們到六點(diǎn)半，再給學(xué)習稍差的學(xué)生補課甚至到九點(diǎn)。不停地為我們指點(diǎn)我們學(xué)習上的`不足之處，老師每天都忙里忙外的，不是為我們改作業(yè)，就是輔導我們，翟老師好辛苦！

　　在這，我要好好謝謝翟老師：對我們照顧有加，我應該為得到這樣的好老師而感到驕傲！

　　教師節就要到了，我要祝我的老師身體健康，心情愉快，工作順利！

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