《地球上星星》讀后感

《地球上星星》讀后感

　　當看完一本著(zhù)作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《地球上星星》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《地球上星星》讀后感1

　　《地球上的星星》一部印度電影，講的是一個(gè)8、9歲的叫伊翔的男孩子的求學(xué)故事。

　　伊翔是個(gè)犯有讀寫(xiě)障礙的學(xué)生，但這并沒(méi)有影響他的語(yǔ)言表達力和想象能力。雖然他的學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，但是生活中的他卻對學(xué)習之外的很多事情感興趣，如工地上的粉墻、挖掘機挖土；集市上做冰棒的過(guò)程他也看得入迷，對小狗、地上的一個(gè)小水坑都能使他沉醉，特別是對畫(huà)畫(huà)，顏料剛更是愛(ài)的發(fā)癡。因為成績(jì)差，經(jīng)常遭到老師的呵斥，同學(xué)的嘲笑，所以他特別討厭學(xué)校，有時(shí)逃學(xué)，他渴望自由。因為成績(jì)差，上了兩個(gè)三年級，但依舊各門(mén)功課都是0分，學(xué)校勒令他轉到特殊學(xué)校，父親無(wú)奈，在學(xué)期中途將其送到了寄宿學(xué)校， 在寄宿學(xué)校，他非但沒(méi)有跟上學(xué)業(yè)，因為動(dòng)手能力、學(xué)習成績(jì)差，遭到老師惡語(yǔ)相加，甚至責罰下跪，同學(xué)們說(shuō)他是累犯，白癡，他開(kāi)始對任何事兒都不感興趣，麻木不仁，他把自己封閉起來(lái)了。

　　最后在代課的美術(shù)老師老師尼康的幫助下，走向良性軌道，找到自信，讓學(xué)校老師、同學(xué)心對其刮目相看，從而愛(ài)上了學(xué)校和學(xué)習。

　　作為家長(cháng)，看了這部影片，我沉思良久，想了許多。

　　很多時(shí)候，我們總是對孩子的學(xué)習盲目幫助，卻從不找到孩子真正失敗的原因，因為沒(méi)有對癥下藥，導致事倍功半，甚至徒勞無(wú)功。

　　不要拿自己孩子的弱項盲目與其他孩子的強項相比。盡管社會(huì )競爭是非常激烈的，適者生存，不適者被淘汰，但我們也不能一味總想著(zhù)競爭，就像尼康老師所說(shuō)，要像競爭，干嘛養孩子，干脆養賽馬的了。五個(gè)手指尚且不能伸得一樣齊，況且是社會(huì )上一個(gè)個(gè)不同潛質(zhì)、不同才華的人，怎能在同一方面事事都相同。

　　家長(cháng)是孩子的第一任老師，要睜大雙眼，發(fā)現孩子成長(cháng)中的強項，并且在日后的教育培養中有意識的發(fā)揮孩子的`強項。并且對孩子的弱項要明察秋毫，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題實(shí)質(zhì)，尋求辦法幫助他們，協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習方法，取長(cháng)補短，使他們暫時(shí)的困難不致構成學(xué)習上的障礙。

　　增強孩子的信心。為孩子尋找施展自己強項的機會(huì )，讓孩子信心十足。特別是孩子一時(shí)某方面較差，不要總在他面前說(shuō)某某這方面如何優(yōu)秀，從而讓孩子喪失自信心，應經(jīng)常鼓勵孩子為自己樹(shù)立近期目標，不斷找出應對困難的策略，超越自己。

　　增強孩子的抗挫能力，與孩子共同面對，讓孩子有跌到了再爬起來(lái)的勇氣，勇往直前。

　　總之，作為家長(cháng)，我們有責任有義務(wù)首先發(fā)現孩子的長(cháng)處和不足，揚長(cháng)補短，做好孩子成長(cháng)的引路人！

《地球上星星》讀后感2

　　“每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，總有一天他們會(huì )走出自己的路”。是啊，不論是誰(shuí)，不論是哪個(gè)孩子，他們都會(huì )有屬于自己的道路。

　　這部電影里有一個(gè)叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對世界充滿(mǎn)了驚奇，但是他的成績(jì)很不好，在班上的排名靠后。雖然他能畫(huà)出美麗的畫(huà)，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時(shí)為他關(guān)上了學(xué)習這一扇門(mén)。

　　伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的.眼睛，腦子里還充滿(mǎn)了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，他幾次闖禍，忍無(wú)可忍的爸爸將他送到了寄宿學(xué)校。

　　伊桑在新的學(xué)校里很不適應。上課走神，遐想，經(jīng)常遭到老師的責罵。他很傷心，不過(guò)，在這個(gè)時(shí)候來(lái)了一位代課美術(shù)老師。這個(gè)老師特殊的出場(chǎng)，逗得學(xué)生們忍俊不禁，同時(shí)也帶來(lái)了很多的快樂(lè )。老師在一段時(shí)間里發(fā)現了伊桑的問(wèn)題所在，還親自拜訪(fǎng)了他的父母。在伊桑家，老師發(fā)現了孩子與眾不同的繪畫(huà)天賦。知道這個(gè)原因后，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時(shí)，也幫他克服了閱讀、寫(xiě)字的障礙。

　　在一次美術(shù)大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時(shí)他也獲得了很大的自信。

　　這部影片給了我很大教育，每個(gè)孩子都有短板，也許成績(jì)不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長(cháng)請不要戴著(zhù)有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?老師的與眾不同在于他主張用愛(ài)去感化教育孩子，他認為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jì)去衡量一個(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì )得到鼓勵和幫助。爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jì)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì )的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì )埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì )改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　每個(gè)孩子都是一顆眨著(zhù)眼睛的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

《地球上星星》讀后感3

　　《地球上的星星》這部影片帶來(lái)我巨大的震撼人心，要我感概千萬(wàn)。

　　影片的主角名字叫做伊夏，原來(lái)是一個(gè)八歲的少年，他考試成績(jì)不太好，調皮不聽(tīng)話(huà)，但腦中充斥著(zhù)想象，這使他能快樂(lè )的生活。但是應對他每門(mén)科都不過(guò)關(guān)的考試成績(jì)，老師、隔壁鄰居的不滿(mǎn)意，他不愛(ài)上學(xué)，在勾結親哥哥寫(xiě)假請假條，他的爸爸媽媽無(wú)可奈何下只能將他送進(jìn)全托學(xué)校。進(jìn)到全托學(xué)校后的伊夏一天到晚一言不發(fā)，憂(yōu)心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試成績(jì)不太好，但不一樣的是，他失去以前的開(kāi)心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。

　　尼克老師用公平的目光對待每一個(gè)學(xué)員。他是一位不同尋常的老師，他會(huì )給學(xué)員們產(chǎn)生輕輕松松和開(kāi)心。在課堂上，他遇上了一個(gè)眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐漸掌握他的一切，他發(fā)現伊夏的工作中數據與英文字母的撰寫(xiě)全是錯亂的，但他也發(fā)現了伊夏的奇才之處――繪畫(huà)。沒(méi)多久以后，伊夏根據了尼克老師的協(xié)助逐漸樂(lè )觀(guān)起來(lái)，學(xué)業(yè)成績(jì)也逐步提高。

　　一次畫(huà)畫(huà)比賽中，伊夏超過(guò)尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后，他又變?yōu)橐郧澳且粋�(gè)太陽(yáng)樂(lè )觀(guān)的`'男孩兒，也被全部老師接受。在全部老師眼里，他不會(huì )再是那一個(gè)一無(wú)是處的小孩，只是個(gè)奇才。

　　有一些老師能更改學(xué)員的一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可以挑選的人生蒙上浮塵。而尼克老師是發(fā)現黃金的人，用他的細心和激勵擦來(lái)到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話(huà)說(shuō)得好，是黃金總是會(huì )發(fā)亮的，而發(fā)亮的全過(guò)程必須一個(gè)能激勵他的人。

　　每一個(gè)人全是獨一無(wú)二的，不可替代的，都是有自身與眾不同的設計風(fēng)格和特性。如同全世界沒(méi)有兩塊完全一致的葉片，沒(méi)有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會(huì )發(fā)展中，充斥著(zhù)市場(chǎng)競爭，不足強，就只有淘汰。在那樣殘酷的現實(shí)中，非常少有些人會(huì )發(fā)現你與眾不同的閃亮面，有時(shí)候必須本身勤奮才會(huì )被別人發(fā)現�？傆幸粋�(gè)人會(huì )賞析你，贊成你，激勵你。這個(gè)人可能是老師，可能是盆友，可能是同學(xué)們，也很有可能僅僅人生道路中一個(gè)生命中的過(guò)客。但他的動(dòng)能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，好似電影中尼克老師的存有一般。

　　堅持夢(mèng)想，堅信自己，絕不放棄�？傆幸惶�，你能發(fā)現一個(gè)不一樣的你。不會(huì )再不自信，不會(huì )再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的！”

《地球上星星》讀后感4

　　每個(gè)孩子都是一粒種子，因為種類(lèi)的不同，他們需要適合自己的成長(cháng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤，拙壯成長(cháng)的渴望。

　　我永遠不會(huì )忘記伊夏孤獨、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說(shuō)話(huà)聲音就好象是呢喃的感覺(jué)，黑夜一個(gè)人在衛生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。

　　伊夏是個(gè)有畫(huà)畫(huà)天賦的可愛(ài)孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫(huà)幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒(méi)人知曉，他的學(xué)習成績(jì)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習能力。由于學(xué)校的“遵守紀律，刻苦勤奮”等等校訓，讓小伊夏對學(xué)習絕望，他不跟其他伙伴玩，因為他們會(huì )嘲弄他，欺負他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚(yú)兒和風(fēng)箏，是他的樂(lè )趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的問(wèn)題出在哪里。因為外界的壓力，小小的伊夏開(kāi)始安靜，開(kāi)始沉默，開(kāi)始封閉自己。

　　幸好，幸好這時(shí)出現了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過(guò)分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛(ài)，一種偉大的愛(ài)，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣！原來(lái)伊夏是一個(gè)認讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華�？删褪且驗檎J讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對他來(lái)說(shuō)是那么的艱難！他，不是不努力，不是懶惰，只是因為他不能。

　　原來(lái)我不是你，我真的不明白你的'痛苦。

　　一個(gè)孩子，僅僅是因為認讀困難，就被剝奪了歡笑的權利、學(xué)習的權利和生存的權利嗎？

　　終于，伊夏在老師的指導下，擁有了適合自己成長(cháng)的“土壤”，所以他重現久違的笑容！真讓人喜極而涕！

　　我們身邊的“伊夏”并不少見(jiàn)，他們在別人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習、行為怪異的問(wèn)題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。

　　而當父母只找尋著(zhù)孩子的存在，而忘記孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……

《地球上星星》讀后感5

　　每一個(gè)孩子都是與眾不同的。這是我在《地球上的星星》這部電影里感受最深的一句話(huà)。

　　這部電影的主人公伊桑是一個(gè)令老師、家長(cháng)頭疼，同齡伙伴將其看作另類(lèi)的男孩。這個(gè)男孩兒三年級上了兩次，考試仍得零分。在英語(yǔ)課上，那些原本平靜無(wú)痕的字母卻仿佛變成了調皮的孩童，他們不斷的在男孩的眼前跳動(dòng)，卻總能先一步避開(kāi)男孩的捕捉，令男孩萬(wàn)分無(wú)奈。因此，男孩的作業(yè)做的'一塌糊涂。老師多次以罰站、罰跪、向家長(cháng)告狀等方式來(lái)懲罰他，可他卻依舊沒(méi)有任何的改變，甚至變本加厲，從一開(kāi)始的一塌糊涂，到最后慢慢地轉變?yōu)榻话妆�。忍無(wú)可忍之下，校長(cháng)命其父母勸男孩退學(xué)。雖然男孩有一個(gè)疼愛(ài)她的母親，可是也沒(méi)能挽回局面，而他那暴躁的父親，除了打耳光、謾罵和無(wú)奈，更是沒(méi)有任何辦法。

　　幾經(jīng)波折，男孩最終在一所寄宿學(xué)校落了腳�？上У氖�，這兒的生活并不比原來(lái)的學(xué)校好，相反更加差勁。慢慢地，男孩變了。從一開(kāi)始愛(ài)笑、無(wú)憂(yōu)、愛(ài)幻想的“天使”，變成了頹敗、陰郁、無(wú)思考的“人偶”。

　　然而，就在此時(shí)，男孩迎來(lái)了一個(gè)對他的一生有著(zhù)重要作用的老師。

　　這個(gè)老師是一個(gè)不循規蹈矩的優(yōu)秀教師，他善于發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便是殘疾患病的孩子，在他的眼中似乎都有著(zhù)獨一無(wú)二的美妙之處。他用音樂(lè )點(diǎn)燃了孩子們的繪畫(huà)激情，讓孩子的大腦與身體一同運動(dòng)。他的出現令這個(gè)如一潭死水般波瀾不驚的校園漸漸泛起漣漪。

　　在授課過(guò)程中，老師發(fā)現了男孩的特別。他幾次想與男孩溝通，可當無(wú)果而終。后來(lái)，他從男孩的朋友那兒得到了有關(guān)男孩的消息。他急切地尋找男孩的作業(yè)，當他一本又一本翻開(kāi)時(shí)，他明白了。這是一個(gè)患有閱讀障礙的孩子，隨后，他來(lái)到了男孩的家中，卻發(fā)現了一個(gè)令他意想不到的事情：男孩對色彩有著(zhù)很強的敏感力及豐富的想象力。

　　在知道這一切之后，老師絞盡腦汁的尋求方法。在課堂上，老師用愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、達芬奇等小時(shí)候同樣有著(zhù)閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來(lái)培養男孩的信心，并采用各種方法，來(lái)改變男孩對于字母的敏感性。這些，已經(jīng)完全超出了一個(gè)美術(shù)老師的職業(yè)范圍，可這點(diǎn)犧牲，卻從此改變了男孩自卑、自閉的性格，并在老師舉辦的繪畫(huà)大賽上，一舉奪魁，畫(huà)下了令全校為之驚艷的作品。

　　上帝為每一只晚飛的笨鳥(niǎo)都準備了一個(gè)低矮的樹(shù)樁，讓他們終將會(huì )踏過(guò)這樹(shù)樁，飛向更遙遠的天際大展宏圖。

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