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班主任的教育感悟體會(huì ):悲壯
在學(xué)習、工作或生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這時(shí)就可以通過(guò)文字的方式把這些感悟都記錄下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì )寫(xiě)感悟的文章嗎？下面是小編整理的班主任的教育感悟體會(huì ):悲壯，歡迎閱讀與收藏。
《班務(wù)札記·辛苦篇》只記敘了一周內最普通的兩天，而且是最正常的兩天，我尚且忙累如此：早晨不見(jiàn)天就出門(mén)上班，午飯狼吞虎咽，午休席不暇暖，下班后疲憊不堪；好容易逢到一個(gè)休息日，我全都選擇在家大睡，補充睡眠。
我是一個(gè)恪盡職守的教師，是一個(gè)懂得一定規律的教育工作者；但我也是一個(gè)普普通通有血有肉的人，有喜怒哀樂(lè )，有柴米油鹽，上有老人需要撫養，下有孩子需要供養——我也需要休息，需要休閑，需要娛樂(lè )，需要放松。我不是圣人，做不到“說(shuō)一句話(huà)頂家長(cháng)說(shuō)一萬(wàn)句”。我們批評學(xué)生時(shí)，學(xué)生照樣把我們頂得一愣一愣的，我說(shuō)一句學(xué)生反十句。有時(shí)候，我也有連跳樓的心。我更不是神仙，能解決學(xué)生所有問(wèn)題：孩子在家沉溺手機，玩得昏天黑地，我跟學(xué)生談個(gè)話(huà)，學(xué)生立即幡然悔悟，放下手機，刻苦學(xué)習；孩子關(guān)著(zhù)房門(mén)寫(xiě)作業(yè)，與家長(cháng)針尖對鋒芒，我去家訪(fǎng)一次，孩子即刻變得志存高遠，胸懷天下；學(xué)生丟三落四，一口一個(gè)忘了，作業(yè)應付，理由充足，我把孩子教育一番，學(xué)生立時(shí)責任感十足，習慣良好，叮囑的事完成得保質(zhì)保量……尊敬的家長(cháng)，這只是童話(huà)，不是生活，不符合教育實(shí)際。如果家長(cháng)抱著(zhù)這種幻想，什么都指望老師，所有的教育重任都落在老師身上，我只能說(shuō)“您的家庭教育不是開(kāi)始走向失敗，而是失敗得無(wú)可救藥了！”
9月9日早7：09分，我收到一位家長(cháng)的微信：
金老師，早上好！這么早打擾您了！某某今天早上和我們生氣了，獨自一人走了，原因是早上我叫他起床時(shí)發(fā)現他房間的燈一夜未關(guān)，叫過(guò)他好幾遍都叫不醒。就問(wèn)他是不是玩手機了？他態(tài)度非常不好地否認了。因為手機的事我們的關(guān)系很僵，他堅持自己能管理好。為此他爸爸也起床要求送他，他也是同樣的態(tài)度。洗漱完畢，我給他準備的早餐也沒(méi)帶就奪門(mén)而出。雨很大，他如果按時(shí)到了您就不必回復我！謝謝您！
因為我要求遲到的學(xué)生，其家長(cháng)必須寫(xiě)出說(shuō)明文字，某某家長(cháng)提前予以說(shuō)明。那天孩子沒(méi)有遲到，我也就沒(méi)有回復。過(guò)了一刻鐘，家長(cháng)再次發(fā)來(lái)微信：
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，他還是想改變，但還是抵制不了手機的誘惑。開(kāi)學(xué)后爸爸說(shuō)十一點(diǎn)以后手機要交出來(lái)，第二天早上再給他。他不同意，保證他一定不會(huì )因為手機影響學(xué)習，如果開(kāi)學(xué)一個(gè)月后成績(jì)沒(méi)提上來(lái)再交手機。我們也就同意了。這孩子所有的問(wèn)題都是因為手機鬧騰的，關(guān)于孩子拿手機這件事想讓您給我們一個(gè)建議！
我思索良久，回復了兩個(gè)字：“沒(méi)收！”家長(cháng)表示這樣做會(huì )使矛盾激化，我再回復兩個(gè)字：“砸了！”家長(cháng)沉默半晌，說(shuō)“不愿在家里鬧得雞飛狗跳”。
我還能說(shuō)什么？是，家長(cháng)不愿鬧得雞飛狗跳，我理解，誰(shuí)不想家庭和睦？可是家庭和睦是靠家長(cháng)與孩子一起營(yíng)造的，而不是靠老師的外力作用。家長(cháng)不能沒(méi)收手機，更不愿砸手機，老師能奈何？無(wú)獨有偶，某某家長(cháng)也飽受手機之苦，打電話(huà)讓我給孩子做做工作，在學(xué)校把孩子的手機沒(méi)收了。
我非常好奇地問(wèn)：“我怎么知道孩子拿手機了呢？”
家長(cháng)十分認真地說(shuō)：“我可以告訴你呀！”
我再問(wèn)：“我憑什么讓學(xué)生拿出手機呢？”
家長(cháng)建議道：“我告訴你之后，你翻一下他的書(shū)包，準在那里？”
我氣極反笑：“你知道得這么準確，你咋不收？”家長(cháng)的回答與某某澤的媽媽如出一轍，什么自己的話(huà)孩子不聽(tīng)啦，什么老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的一萬(wàn)句啦，什么不愿家庭出現極端矛盾啦……我就這樣干耗了四十多分鐘。
現在提倡以法從教，沒(méi)有任何一條法律賦予我搜學(xué)生的權利，反倒是有諸多法律，如《未成年人保護法》《教育法》《教師法》等，反復告訴我這樣做是違法的。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你別給我出餿主意！”家長(cháng)安慰我說(shuō)：“別怕，老師，我支持你！”我心想，如果我失業(yè)了，不知道某某家長(cháng)養不養我？我想大概不會(huì )。
我寫(xiě)這些，并不是說(shuō)家長(cháng)不能與我溝通學(xué)生的情況，也并不意味著(zhù)我不做學(xué)生的思想工作，而是希望各位家長(cháng)理解老師工作的局限性——教育是一個(gè)復雜的綜合的工程，學(xué)校教育只是其中的一部分。通過(guò)《班務(wù)札記》系列，我相信每位家長(cháng)都理解我是一個(gè)盡職盡責、夙興夜寐的老師。我不回避自己身為教師的責任，我會(huì )不遺余力地幫助各位家長(cháng)去教育孩子，但我不能替代各位家長(cháng)；關(guān)于家庭教育的重要性，我的公眾號里《家庭教育》系列已有詳細論述。
我經(jīng)常納悶，孩子吃你的，喝你的，花你的錢(qián)，住你的房，坐你的車(chē)，你給予他生命，養育他長(cháng)大，都管不住他，卻把所有希望全都寄托在我這個(gè)與他素昧平生萍水相逢沒(méi)有任何血源關(guān)系最多只有兩年交集的老師身上，這種期望是不是很荒唐？
各位家長(cháng)，請牢記：你們夫婦兩人教導一個(gè)孩子，所遇到的一切困難和阻力，在我這里都要乘以120，因為我要教育兩個(gè)班的學(xué)生。
在節日（教師節、國慶節、中秋節）里，家長(cháng)紛紛發(fā)來(lái)微信，表達對老師的祝福，我相信各位家長(cháng)的心都是真誠的，我深為感激；但我更盼望家長(cháng)教育好自己的子女，寫(xiě)好每一科作業(yè)，不遲到，不違紀，用心學(xué)習，少給老師添些麻煩，其實(shí)是對老師最好的祝福！
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