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中國音樂(lè )教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的中國音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國音樂(lè )教案1
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：欣賞現代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》，感受、體驗唱段的音樂(lè )情緒及表達的思想情感，能夠正確判斷它們的唱腔及行當，掌握京劇音樂(lè )的板式、伴奏等京劇常識。
過(guò)程與方法：能夠積極大膽、有感情地演唱現代京劇唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，體會(huì )現代京劇藝術(shù)的唱腔韻味，培養對京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好。
知識與技能：探究現代京劇和傳統京劇在內容、服裝、伴奏等方面的區別。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞現代京劇唱段《雄心壯志沖云天》，感受唱段的音樂(lè )情緒及表現的思想內容。
難點(diǎn)：能夠較為準確、有感情地演唱現代京劇唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，體驗京劇藝術(shù)的唱腔特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、激趣導入
1、教師播放兩段京劇唱腔音頻，提出問(wèn)題：“你知道這兩個(gè)京劇唱段的題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學(xué)生討論回答，課件出示答案。
2、學(xué)生自主回顧上節課學(xué)過(guò)的內容，《海島冰輪初轉騰》和《都有一顆紅亮的.心》這兩個(gè)唱段在服飾、內容、打扮等方面都有所不同。
3、教師通過(guò)傳統京劇的特點(diǎn)引出現代京劇，順勢導入本課。
(二)、賞析樂(lè )曲
1、教師發(fā)起討論會(huì )：什么是現代京劇?你知道哪些現代京劇?學(xué)生自主討論現代京劇和傳統京劇的不同。
2、教師出示PPT資料，簡(jiǎn)介現代京劇的概念：五四運動(dòng)之后，運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )作的反映社會(huì )現實(shí)生活的新京劇。如《海瑞罷官》、《紅燈記》、《沙家浜》等。
3、欣賞現代京劇《杜鵑山》第三場(chǎng)中唱段《家住安源》，結合課本唱詞，請思考：這個(gè)唱段的旋律有何特點(diǎn)?(唱段旋律委婉優(yōu)美，起伏跌宕，屬于二黃腔)
4、再次聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)行當、唱腔分別是什么?表現了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)
(三)、對比賞析
1、片段欣賞，初步感受
(1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段，請思考：表現了李玉和怎樣的情緒?(李玉和對敵人的蔑視和悲憤、激昂的情緒)(2)再次聆聽(tīng)，感受樂(lè )曲的旋律、節奏有何特點(diǎn)?(旋律平穩，節奏舒緩)(3)說(shuō)一說(shuō)這一唱段是什么唱腔和行當。(唱腔是二黃，李玉和屬于行當中的老生)
2、完整欣賞，深入體驗
(1)播放《雄心壯志沖云天》視頻，學(xué)生跟著(zhù)唱詞嘗試輕聲跟唱，思考：該唱段可分為幾個(gè)部分?(六個(gè)部分)
(2)各部分分別表達了李玉和怎樣的思想情感?(對敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳，卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭的情況，展望革命發(fā)展形勢，表現出從容不迫的氣勢——對未來(lái)的信心和革命樂(lè )觀(guān)主義精神——關(guān)心轉送密電任務(wù)，相信母親和女兒——視死如歸的決心。整個(gè)唱段刻畫(huà)了李玉和對革命事業(yè)無(wú)限忠誠的思想感情，體現了李玉和壯志昂揚的英雄氣概。
(3)伴奏樂(lè )器有哪些?(打擊樂(lè )器、弦樂(lè )器、交響樂(lè )器)(4)學(xué)生分小組討論：伴奏音樂(lè )起到了怎樣的作用?(伴奏音樂(lè )起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)
(四)、拓展延伸
1、學(xué)唱現代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》
(1)欣賞唱段，學(xué)生判斷唱腔和行當：西皮、老生。
(2)跟音樂(lè )輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。
2、跟音樂(lè )有感情完整演唱幾遍。
3、隨機挑選同學(xué)上臺表演，并讓學(xué)生自己評價(jià)。
(五)、小結作業(yè)
1、教師總結：請你結合本單元所學(xué)內容，說(shuō)說(shuō)傳統京劇和現代京劇在內容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。
2、希望過(guò)這一單元的學(xué)習，更多的同學(xué)能夠走進(jìn)京劇的殿堂，去領(lǐng)會(huì )她的美妙與瑰麗，去創(chuàng )造她的燦爛和神奇!
中國音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標
1、熟悉樂(lè )曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習舞蹈《大中國》。
1、創(chuàng )編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè )的節奏表演。
2、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
活動(dòng)準備
磁帶，錄音機。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè )舞蹈《大中國》，感受樂(lè )曲的.風(fēng)格。
1、你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂(lè )歌曲的名字叫《大中國》。
二、教師出示彩條，幼兒創(chuàng )編彩條揮舞的動(dòng)作。
1、教師引導幼兒創(chuàng )編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師：這是什么呀？你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著(zhù)音樂(lè )跳舞？
2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè )歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？
三、初步學(xué)習舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè )曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè )練習。
2、教師哼唱音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)習有節奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
四、幼兒創(chuàng )編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
1、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng )編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
2、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè )集體練習。
五、紅綢舞《大中國》
教師帶領(lǐng)幼兒人手兩根紅色的紙條，引導幼兒在活動(dòng)室里找空地方，，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )完整地表演紅綢舞《大中國》
中國音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，知道我是中國人。
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現中國的壯麗景象，萌發(fā)愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集有關(guān)中國悠久歷史和名勝古跡的資料
2、歌曲錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)中國，萌發(fā)愛(ài)祖國的情感
�。�1） 說(shuō)說(shuō)自己的國家以及居住地
“小朋友，我們都是中國人，你來(lái)自中國的哪里呀？”
�。�2） 交流有關(guān)中國的.資料
“你喜歡中國嗎？為什么？”（鼓勵幼兒介紹收集到的資料）
2、感受旋律，用動(dòng)作表現祖國的美好景象
�。�1） 老師彈奏歌曲旋律，幼兒感受樂(lè )曲的雄壯有力
“這首歌曲聽(tīng)上去感受怎么樣？”“你好象看到了中國哪些美麗的景象？”
�。�2） 鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現中國的壯麗景色（如：萬(wàn)里長(cháng)城、珠穆朗瑪峰、天安門(mén)、西湖、東方明珠……）
�。�3） 在音樂(lè )伴奏下，學(xué)習節奏律動(dòng)
X X X X | X X X X X—|
我 來(lái)自 中 國，是個(gè) 好地 方。
3、學(xué)唱歌曲，合作表演
�。�1） 老師范唱歌曲，幼兒欣賞
�。�2） 學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用雄壯、有用的聲音唱出愛(ài)祖國媽媽的情感。
�。�3） 老師和幼兒一同邊唱邊表演
�。�4） 鼓勵幼兒和同伴合作表演歌曲。
活動(dòng)反思：
在音樂(lè )這方面的能力比較弱，在活動(dòng)中很多的小朋友似乎都不太感興趣，自己玩自己的好像和他沒(méi)有任何關(guān)系。在活動(dòng)中提醒過(guò)他們可是沒(méi)有起到任何的作用，也許是只有一個(gè)老師，在彈琴時(shí)不能全面的觀(guān)察每一個(gè)人，在活動(dòng)中進(jìn)行了教育。之后就讓幼兒跟隨磁帶一遍一遍的用不同的方式唱，這才使幼兒注意力比較的集中，效果還可以。
中國音樂(lè )教案4
歌曲分析
歌曲《大中國》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國為主題的通俗歌曲。曲調吸收了我國民歌素材創(chuàng )作而成，富有時(shí)代氣息。
《大中國》的音樂(lè )由引子+A+B+A′構成復三部曲式。
引子。引子為4/4、2/4拍，開(kāi)始在F調上，由主和弦 、下屬和弦構成的和聲來(lái)呈述:
這一曲調，造成一個(gè)明亮、柔和 的意境。然后轉為降E調，以豪邁的氣勢唱出A段音樂(lè )主題的音調。
A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂(lè )段與一個(gè)變奏構成，結構為A(a+a′)。a 段主題樂(lè )段是一個(gè)四句體樂(lè )段，其音樂(lè )采用東北大秧歌的音調為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來(lái)，表現出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚景。a′段的第二樂(lè )段是a段的第一變奏。
B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為B(b+c)。第一樂(lè )段b中的音樂(lè )主題音調來(lái)自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開(kāi)朗。第二樂(lè )段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對祖國的共同心聲，在開(kāi)始的強拍上就用了一個(gè)離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲的情緒達到高潮，第二句開(kāi)始的強拍上用了主和弦，使語(yǔ)氣更加肯定，B段在激情中結束。在4個(gè)小節的間奏之后是第三部分。
A′段，第三部分。這段音樂(lè )是A段主題的變化再現，與B段中的第二樂(lè )段c 的再現結合，其 結構為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現是a段主題的第二變奏，它將a段主題的.時(shí)值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著(zhù)，是第二部分B段中的第二樂(lè )段c的再現。
課題: 大中國
課時(shí):第三課時(shí)
教學(xué)目標:
1、 了解樂(lè )曲的曲式結構
2、 通過(guò)欣賞《大中國》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
3、通過(guò)欣賞秧歌、表演秧歌、使學(xué)生更加熱愛(ài)民族音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 通過(guò)感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、 運用適當的肢體語(yǔ)言來(lái)表現秧歌的特點(diǎn)。
3、了解有關(guān)民族打擊樂(lè )器的知識。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受八分附點(diǎn)音符節奏的韻律特點(diǎn)，體會(huì )它在秧歌中的表現作用。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)具準備: 教學(xué)課件 錄音(MTV)等不同版本
教學(xué)過(guò)程:
一.師生問(wèn)好
二.導入
1、教師播放《大中國》
2、簡(jiǎn)介高楓
作者簡(jiǎn)介
高楓原名曾焰赤，他在武漢上小學(xué)期間就開(kāi)始登臺表演，但音樂(lè )那時(shí)只是他的興趣愛(ài)好，并不是他的專(zhuān)業(yè)。高中畢業(yè)，他考取了中央美術(shù)學(xué)院的雕塑專(zhuān)業(yè)。在工藝美院學(xué)習時(shí)，高楓開(kāi)始涉足文藝界，為電視劇《趙四小姐與張學(xué)良》、《龍年警官》等配唱了主題曲，并開(kāi)始練習作曲。
畢業(yè)后，高楓開(kāi)始在北京闖蕩，他放棄了學(xué)習多年的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始從事音樂(lè )創(chuàng )作和演唱工作，平日依靠演唱維持生計。在內地第一個(gè)兄弟組合“楚奇楚童”的專(zhuān)輯里，高楓的作品占了近一半。與此同時(shí)，轟動(dòng)一時(shí)的電視連續劇《戲說(shuō)乾隆》、《皇城根》里也留下了高楓的聲音。
隨后，高楓將全部的精力都投入到歌曲的創(chuàng )作中，一首首精美的作品問(wèn)世了，唱紅了一位又一位歌壇新秀。其中包括黃格選的《春水流》、紅霞的《讓往事飛》、思濃思雨的《雙雙飛》、老狼的《美人》等，并以一曲《大中國》為歌迷所熟知。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)隨筆
一、師生問(wèn)好
二、導入:
1、教師播放《大中國》
2、簡(jiǎn)介高楓
三 演唱《大中國》
四、簡(jiǎn)單介紹秧歌
1、觀(guān)看圖片
2、教師示范
3、引導學(xué)生跳一跳
五、發(fā)散
播放:愛(ài)國通俗歌曲
《紅旗飄飄》
六、小結 下課 師生問(wèn)好
學(xué)生:初聽(tīng)
體會(huì )其情緒特點(diǎn)
中國音樂(lè )教案5
第一、活動(dòng)目標：
1、在敲敲打打中體驗歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感。
2、通過(guò)分組探索不同的節奏型，嘗試為歌曲伴奏。
第二、活動(dòng)準備：
1、已豐富過(guò)有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗。已熟悉歌曲。
2、已做過(guò)調查表，會(huì )說(shuō)夸的話(huà)。
3、小樂(lè )器若干（將相同音色的放在一起分成三組）、節奏卡、節奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室周?chē)贾孟嚓P(guān)圖片。
第三、活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感受（體驗歌曲性質(zhì)）
師：我們都知道有很多了不起的地方，我們還會(huì )夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽(tīng)了這首歌有什么感受？"追問(wèn)："你覺(jué)得有什么了不起的.地方？"引導幼兒用有節奏的話(huà)來(lái)夸夸大。
2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內容。
3、現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在自己身上輕輕地打打節奏，輕輕的唱輕輕的拍。（可以拍打不同的節奏）
4、誰(shuí)想試試這個(gè)節奏？（師出示一節奏型）自由練習，個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索（解決重難點(diǎn)）師：大家想不想再試試別的節奏？老師為你們準備了很多小樂(lè )器和節奏卡，你想用什么小樂(lè )器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節奏為大伴奏。
1、幼兒選擇，一起選出一張節奏卡，自由嘗試一會(huì )兒。
2、我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。記��！一定要聽(tīng)好音樂(lè )。（師巡回傾聽(tīng)指導）A：引導小組長(cháng)先敲準。
B：我們的小耳朵真靈，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)始一起結束。
C：***組的小朋友真棒，他們敲的真整齊！
3、我們每組都為歌曲配上好聽(tīng)的伴奏了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ǚ纸M展示。）你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？讓我們一起把他們的節奏拍出來(lái)。（師出示這一組的節奏卡）
4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個(gè)節奏很難的，誰(shuí)來(lái)幫幫我？
A：自由練習。（輕輕的在心里念）B：個(gè)別幼兒嘗試。
C：我們一起跟他試試這個(gè)節奏吧。（該幼兒上來(lái)敲大鼓，人手一份節奏卡）
三、自由表現
師：大這首歌有小樂(lè )器的伴奏變得真好聽(tīng)！誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美？
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂(lè )自由表現。"一起為我們是人感到驕傲
中國音樂(lè )教案6
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在感受和理解通俗音樂(lè )作品的音響、形式、風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí)，提高音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀(guān)。
過(guò)程與方法
在對音樂(lè )形態(tài)與音樂(lè )情感的積極聆聽(tīng)、表演當中，提高在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。
知識與技能
了解歌曲演唱風(fēng)格和曲式結構，比較通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)了解通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌各自的特點(diǎn)。
難點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè )，分辨音樂(lè )種類(lèi)。
三、教學(xué)用具：多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、新課導入
聽(tīng)音樂(lè )，分辨歌曲的唱法。
師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)
(二)、新課學(xué)習
1、欣賞《思念》，了解其曲式結構與演唱風(fēng)格
(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區，跳躍跌宕，情緒更加激動(dòng)，呼喚似的唱出了無(wú)可奈何的哀怨。演唱風(fēng)格是激動(dòng)的，哀怨的。
(2)播放，了解通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌各自風(fēng)格特點(diǎn)。
�、俨シ潘囆g(shù)歌曲與民歌《我愛(ài)你中國》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點(diǎn)
老師示范并設置問(wèn)題：這兩首音樂(lè )分別是什么?它們的歌詞與演唱特點(diǎn)一樣嗎?(藝術(shù)歌曲：歌詞特點(diǎn)詩(shī)歌為主，藝術(shù)性強;演唱特點(diǎn)音色圓潤，有較高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點(diǎn)即興化、生活化;節奏旋律特點(diǎn)是民間性、平民性;演唱特點(diǎn)是強調的情緒表達和感情抒發(fā)。)
�、趯W(xué)生敲擊節奏，老師模唱旋律，感受歌曲的.節奏旋律特點(diǎn)(藝術(shù)歌曲的旋律特點(diǎn)音域較寬，節奏變化大，不便傳唱;民間歌曲的節奏旋律特點(diǎn)是民間性、平民性。)
�、鄄シ鸥枨端寄睢�，感受其流行音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)
師：與藝術(shù)歌曲、民歌相對比，流行音樂(lè )各自有哪些風(fēng)格特點(diǎn)?(歌詞特點(diǎn)口語(yǔ)化、生活化;節奏旋律特點(diǎn)易記易唱，音域較窄，節奏富有變化;演唱特點(diǎn)富有激情和即興的表演方式，注重與觀(guān)眾交流努力營(yíng)造寬松隨和的氛圍。)
(3)分別找學(xué)生演唱歌曲的低音區與高音區。
(三)、鞏固提高
1、聽(tīng)音樂(lè )，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類(lèi)型。(輕音樂(lè )、爵士樂(lè )、搖滾、探戈、迪斯科等)
2、分組表演(由老師將學(xué)生分為男女兩組，進(jìn)行比賽。)
女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。
老師評價(jià)：剛才我們演繹的內容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。
(四)、課堂小節
這節課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，相信同學(xué)們對通俗歌曲一些演唱風(fēng)格有了一個(gè)新的認識，希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng)、去體驗、去感受音樂(lè )。今天我們就學(xué)到這里，下課。
中國音樂(lè )教案7
教學(xué)目標
一、知識與能力
知道貝多芬。了解貝多芬對世界音樂(lè )發(fā)展的貢獻。理解貝多芬音樂(lè )作品的創(chuàng )作風(fēng)格。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)小組討論，探究貝多芬音樂(lè )作品創(chuàng )作風(fēng)格形成的原因，理解政治經(jīng)濟與藝術(shù)的深層聯(lián)系，提升歷史問(wèn)題探究能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受音樂(lè )藝術(shù)的魅力，培養良好的審美情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
一、重點(diǎn)
貝多芬的音樂(lè )貢獻。
二、難點(diǎn)
貝多芬音樂(lè )作品的創(chuàng )作風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師播放《命運交響曲》，請同學(xué)們談一談聽(tīng)完音樂(lè )后的感受。
之后追問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的作品嗎?他的音樂(lè )作品有什么特點(diǎn)?又反映了怎樣的時(shí)代背景?以此導入新課。
二、新課講授
(一)、貝多芬人物
教師課件展示貝多芬照片，組織“貝多芬人物介紹會(huì )”，請同學(xué)們分小組介紹課下搜集的關(guān)于貝多芬的故事或作品。通過(guò)介紹會(huì )師生共同總結貝多芬的人生經(jīng)歷和音樂(lè )代表作品。
貝多芬一生飽受貧困、耳聾和失戀的痛苦折磨，卻創(chuàng )造出了許多卓越的作品，如《英雄交響曲》《命運交響曲》《田園交響曲》等。
(二)、貝多芬音樂(lè )
1、教師再次播放《英雄交響曲》《命運交響曲》片段，組織學(xué)生聆聽(tīng)，要求學(xué)生結合教材內容總結貝多芬音樂(lè )的創(chuàng )作風(fēng)格。
學(xué)生回答后，教師總結強調貝多芬的作品構思廣闊，形式宏大，飽含英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義氣息。教師強調這一創(chuàng )作風(fēng)格也正是浪漫主義音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、教師提出探究問(wèn)題：貝多芬的音樂(lè )作品是在什么樣的'社會(huì )背景下產(chǎn)生的，使得其音樂(lè )有如此鮮明的特點(diǎn)?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師引導學(xué)生要結合當時(shí)的政治經(jīng)濟狀況進(jìn)行分析。
學(xué)生回答后，師生總結：
(1)、貝多芬所處的時(shí)代正是歐洲古典主義音樂(lè )向浪漫主義音樂(lè )過(guò)渡的時(shí)期。
(2)、貝多芬深受啟蒙思想的影響，具有強烈的追求自由民主的精神。
(3)、貝多芬本人經(jīng)歷坎坷。
3、教師介紹：貝多芬最重要的貢獻是開(kāi)創(chuàng )了交響曲的新形式，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng )了浪漫音樂(lè )的先河。
小結：教師請學(xué)生擔任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復習本節課所學(xué)。
作業(yè)：請學(xué)生課下欣賞貝多芬的音樂(lè )作品并閱讀關(guān)于貝多芬的傳記。
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