學(xué)習信息技術(shù)提升心得體會(huì )

學(xué)習信息技術(shù)提升心得體會(huì )

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習信息技術(shù)提升心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

學(xué)習信息技術(shù)提升心得體會(huì )1

　　教師隊伍建設是教育信息化可持續發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應用能力是信息化社會(huì )教師必備專(zhuān)業(yè)能力。近年來(lái)，各地通過(guò)多種途徑開(kāi)展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓，取得積極成效，但也存在著(zhù)項目分散、標準不全、模式單一、學(xué)用脫節等突出問(wèn)題。為貫徹落實(shí)國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術(shù)應用能力，決定實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程(以下簡(jiǎn)稱(chēng)提升工程)�，F就提升工程的實(shí)施提出如下意見(jiàn)。

　　一、提升工程的總體目標和任務(wù)

　　建立教師信息技術(shù)應用能力標準體系，完善頂層設計;整合相關(guān)項目和資源，采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新模式，到20xx年底完成全國1000多萬(wàn)中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力;開(kāi)展信息技術(shù)應用能力測評，以評促學(xué)，激發(fā)教師持續學(xué)習動(dòng)力; 建立教師主動(dòng)應用機制，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。

　　二、建立教師信息技術(shù)應用能力標準體系

　　圍繞深入推進(jìn)基礎教育課程改革和促進(jìn)教師轉變教育教學(xué)方式的現實(shí)需求，吸收借鑒國內外信息技術(shù)應用經(jīng)驗和最新成果，研究制訂教師信息技術(shù)應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等，建立信息技術(shù)應用能力標準體系，有效引領(lǐng)廣大教師學(xué)習和應用信息技術(shù)，規范指導各地建設資源、實(shí)施培訓、開(kāi)展測評、推動(dòng)應用等環(huán)節的工作。

　　三、按照教師需求實(shí)施全員培訓各地要將信息技術(shù)應用能力培訓納入教師和校長(cháng)培訓必修學(xué)時(shí)(學(xué)分)，原則上每五年不少于50學(xué)時(shí)。試行教師培訓學(xué)分管理，開(kāi)展信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)分認定，推動(dòng)學(xué)分應用，激發(fā)教師參訓動(dòng)力。教育部整合信息技術(shù)應用能力相關(guān)培訓項目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動(dòng)“英特爾未來(lái)教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“樂(lè )高技術(shù)教育創(chuàng )新人才培養計劃”、“中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓”等項目與各地教師培訓的融合，通過(guò)提供課程資源、培訓骨干培訓者和共建培訓平臺等方式，擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。

　　省級教育行政部門(mén)組織實(shí)施本地區教師信息技術(shù)應用能力新一輪全員提升培訓。利用信息管理系統，整合本地區項目和資源，建設教師選學(xué)服務(wù)平臺，推動(dòng)各地按照教師需求實(shí)施全員培訓。完善專(zhuān)項培訓體系，做好與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃相關(guān)培訓的有機銜接，重點(diǎn)加強中小學(xué)校長(cháng)、專(zhuān)兼職培訓者和教研員等骨干隊伍以及農村教師的培訓。地市及區縣級教育行政部門(mén)要通過(guò)專(zhuān)項培訓和專(zhuān)題教研，組織開(kāi)展區域性教師全員培訓。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應用能力培訓作為校本研修的重要內容，將教研與培訓有機結合，重點(diǎn)通過(guò)現場(chǎng)診斷和觀(guān)課磨課等方式，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)用結合。

　　四、推行符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓新模式

　　各地要根據信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò )研修社區，推行網(wǎng)絡(luò )研修與現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓;強化情境體驗環(huán)節，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊應用、邊提升;建立學(xué)習效果即時(shí)監測機制，確保培訓質(zhì)量。堅持底部攻堅，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動(dòng)學(xué)習，為教師使用手機、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習提供有力支持。加強薄弱環(huán)節，采取“送教下鄉”和“送培上門(mén)”等方式，為不具備網(wǎng)絡(luò )條件的農村教師提供針對性培訓。

　　五、遴選一線(xiàn)教師滿(mǎn)意的.培訓資源

　　教育部依托現有資源，建設資源共建共享服務(wù)平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務(wù)信息，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制，推動(dòng)資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行加工升級，啟動(dòng)教師培訓MOOC(大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程)建設工作，利用合作項目引進(jìn)和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫。各地要重點(diǎn)建設典型案例資源，支持中小學(xué)與高校及教師培訓機構合作，加工生成性資源，開(kāi)發(fā)微課程資源，滿(mǎn)足教師個(gè)性化學(xué)習需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實(shí)現互聯(lián)互通。

　　六、開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力測評

　　省級教育行政部門(mén)組織本地區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力全員測評，主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過(guò)案例開(kāi)展情境測評，以評促學(xué)、以評促用。根據能力測評指南，開(kāi)發(fā)適合本地實(shí)際的測評工具，建立網(wǎng)絡(luò )測評系統，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)。各地要根據測評數據及時(shí)調整提升工程實(shí)施計劃，確保全體教師應用能力得到提升。培訓機構要根據測評數據制定完善培訓方案，確保按需施訓。中小學(xué)校要分析測評數據，找準短板，有針對性地開(kāi)展校本研修。教師要根據測評結果，明確自身不足，查漏補缺，合理選學(xué)。

　　七、推動(dòng)教師主動(dòng)應用信息技術(shù)

　　各地要將教師信息技術(shù)應用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)(職稱(chēng))評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考評的指標體系。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應用成效納入教師績(jì)效考核指標體系，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應用信息技術(shù)。各地要通過(guò)示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動(dòng)，發(fā)掘推廣應用成果，形成良好應用氛圍。通過(guò)建立信息技術(shù)應用創(chuàng )新實(shí)驗區、示范性網(wǎng)絡(luò )研修社區和示范校等舉措，推動(dòng)信息技術(shù)應用綜合創(chuàng )新。

　　八、加強組織保障確保提升工程取得實(shí)效

　　統籌安排各項工作。各省要開(kāi)展專(zhuān)項調研，分析現狀和問(wèn)題，摸清教師需求，明確工作重點(diǎn)和思路，做好整體設計，制訂提升工程主要實(shí)施工作的時(shí)間表和路線(xiàn)圖，形成規劃方案，20xx年底前報送教育部。20xx年起，分年度組織教師全員培訓工作，原則上每年培訓人數不少于本地區中小學(xué)教師總數的20%。完善管理制度，出臺配套政策，開(kāi)發(fā)測評工具，盡快建立教師主動(dòng)應用的機制。

　　加強組織領(lǐng)導。教育部負責提升工程實(shí)施的統籌管理和監督評估等工作。成立執行辦公室(設在華東師范大學(xué))，負責組織管理的具體工作。成立專(zhuān)家委員會(huì )，負責研究、指導和評審等工作。省級教育行政部門(mén)負責本省提升工程實(shí)施的組織管理。成立領(lǐng)導小組，整合相關(guān)部門(mén)力量，確定專(zhuān)門(mén)機構負責組織管理具體工作。采取招投標機制，遴選具備資質(zhì)的院校(機構)承擔培訓任務(wù)。建立信息管理平臺，實(shí)施精細化管理。地市及區縣級教育行政部門(mén)負責本地提升工程的組織管理。制定管理辦法，落實(shí)相關(guān)政策。整合教師培訓、教研、電教和科研等部門(mén)的力量，加強對中小學(xué)校的指導，做好全員培訓。中小學(xué)校長(cháng)是本校提升工程實(shí)施的第一責任人，要完善制度、健全機制、整合資源，為教師信息技術(shù)應用能力提升奠定堅實(shí)基礎。

　　落實(shí)保障經(jīng)費。各省要安排專(zhuān)項經(jīng)費，支持管理平臺建設、專(zhuān)項培訓、資源開(kāi)發(fā)和能力測評等工作。中西部省份要在“國培計劃”專(zhuān)項經(jīng)費中切塊用于農村教師信息技術(shù)應用能力培訓。地市及區縣要安排專(zhuān)項經(jīng)費，支持本地教師全員培訓。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學(xué)習和應用信息技術(shù)創(chuàng )造良好條件。

　　做好監管評估。教育部審核各省規劃方案，通過(guò)信息管理平臺對各地工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監測，定期通報監測結果。省級教育行政部門(mén)要采取專(zhuān)家評估、網(wǎng)絡(luò )評估和第三方評估等方式，做好提升工程實(shí)施的。

學(xué)習信息技術(shù)提升心得體會(huì )2

　　今天參加了信息技術(shù)應用能力提升管理者培訓班的培訓，上午聽(tīng)了市師專(zhuān)的王教授的一節《信息技術(shù)提升》的一個(gè)講座。

　　王教授的講座從信息技術(shù)包括的基本知識、信息技術(shù)與計算機基礎、信息技術(shù)應用和防護等內容，雖然講述的知識都是基礎知識，但是卻把許多知識進(jìn)行了系統的梳理，使我們對信息技術(shù)能力的知識有了更深入的認識。通過(guò)學(xué)習，本人對信息技術(shù)應用能力培訓有了更多的感悟。

　　一、基礎知識系統化。雖然我們對信息技術(shù)的知識也了解很多，但是說(shuō)到什么是信息技術(shù)，很多人可能還是不能說(shuō)完整，而通過(guò)系統的培訓，我們對基礎知識就有了全面的了解，從而在以后的應用中就能明確的認知信息技術(shù)知識了。

　　二、重點(diǎn)知識突出化。每一次培訓，總有那么多的相似地方，但是每次都能學(xué)到新的內容，這就是每個(gè)人對知識的理解有其突出的地方，而他們在講解中也就會(huì )著(zhù)重介紹他們的長(cháng)處，當然也許是我們自己對知識的認知程度不同，在學(xué)習中對自己感興趣的知識就會(huì )認真學(xué)習，所以感覺(jué)講得也特別好。

　　三、難點(diǎn)知識簡(jiǎn)單化。每一位主講都有自己的研究，他們總能把某些較難操作的應用能力進(jìn)行簡(jiǎn)單化的處理，使我們能更容易學(xué)習應用，在應用中也更容易操作。

　　四、常用知識精細化。對有些常的信息技術(shù)應用能力，我們也不是每個(gè)模塊都能準確應用的，但是每次學(xué)習中都能有新的發(fā)現，主講者總是能對一些常用的技能進(jìn)行擴展，使用我們對常用的技術(shù)有所提高。

　　當然，從本次培訓中，本人還覺(jué)這種應用能力的`培訓，能不能直接在操作中培訓，而不是聽(tīng)講座，這種講座只能是對知識的認識上有所提高，而真正應用的，不一定都能記住，如果能邊講邊操作，效果則一定會(huì )更好。

　　另外，從今天參加的培訓中和最近聽(tīng)到的幾個(gè)同事參加的各種培訓中可以看出，現在的培訓真的是從嚴、從實(shí)，不象原來(lái)的培訓只要有人簽個(gè)到，最后總能拿到合格證書(shū)，而現在是一場(chǎng)一點(diǎn)名，過(guò)程中對睡覺(jué)、玩手機、做其它與學(xué)習無(wú)關(guān)的事的現在都會(huì )受到制止，使每個(gè)人都是參加了就得認真學(xué)習，確保學(xué)有所得。

學(xué)習信息技術(shù)提升心得體會(huì )3

　　教育要實(shí)現現代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養創(chuàng )新意識，將多媒體技術(shù)運用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化、增強藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

　　做為一名教師在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意，要社會(huì )滿(mǎn)意，必須嚴格要求自己努力的去學(xué)習，探索新知識，尤其是信息技術(shù)。此次培訓，使我開(kāi)闊了視野，受益匪淺。

　　通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：

　　1、教育觀(guān)念的改變。本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計算機知識，通過(guò)這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內容是以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生收集、處理和應用信息的能力。也就是說(shuō)，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

　　2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的'教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。

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