【精華】學(xué)生職業(yè)規劃模板錦集9篇
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，你是否對未來(lái)感到迷茫呢？請好好規劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。相信大家又在為寫(xiě)職業(yè)規劃犯愁了吧！下面是小編幫大家整理的學(xué)生職業(yè)規劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇1
大學(xué)生個(gè)人職業(yè)規劃
在這個(gè)職位飽和、職位素質(zhì)要求不斷提高、競爭激烈、就業(yè)人口不斷攀升、人才又極度短缺造成的就業(yè)形勢非常嚴峻的社會(huì )里，生存下來(lái)似乎不再那么容易了，這是一個(gè)警鐘，是時(shí)候讓我們反思一下了。從現在開(kāi)始為自己以后的人生、做個(gè)職業(yè)規劃，以更好地適應生活，適應這個(gè)社會(huì )迫在眉睫。優(yōu)勝劣汰是這個(gè)游戲永遠不變的規則。機會(huì )總是留給那些有準備的人，有遠大的、長(cháng)遠的目標的人才能看得更遠。
一、自我分析
我已經(jīng)是大二的學(xué)生了，雖然不像大三、大四的師兄、師姐們那么經(jīng)驗老道且成熟，但也不像大一的新生那樣面對一切都是那么新鮮、陌生、好奇、茫然。至少對于這個(gè)學(xué)校的生活，學(xué)習各方面我已經(jīng)有所了解，對自己學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程也有了進(jìn)一步的認識和了解，那么就不能像大一時(shí)一樣，我要有規律地過(guò)好以后的兩年多大學(xué)生活。我是一個(gè)性格開(kāi)朗的女生，很愛(ài)說(shuō)話(huà)，你要是一個(gè)小時(shí)不讓我說(shuō)話(huà)，我就難受，我也喜歡接觸不同的人，每天都不一樣。同時(shí)我還是個(gè)非常理性人，我的理性總是能戰勝我的情感。我不會(huì )被任何事情影響到自己的計劃，雖然我總是在小事上犯糊涂。甚至我周?chē)娜硕颊J為我太理性了以至于沒(méi)有情調，太現實(shí)了。不過(guò)我倒認為這也許是我的優(yōu)勢，因為有些職業(yè)需要我這種素質(zhì)，不能太感情用事。我還是個(gè)很有恒心的人，只要是我決定要做的事，我就一定要做到，不達目的決不罷休，不管要付出多少，除非是我不想要的。我覺(jué)得自己總體上還是很開(kāi)朗的，但是會(huì )在陌生人面前害羞、緊張等等。我覺(jué)得這樣不好，會(huì )影響到自己以后的發(fā)展。我同學(xué)也說(shuō)過(guò)真實(shí)的我與我給別人的第一印象之間存在著(zhù)很大的差異。我出生在一個(gè)條件中等的家庭中，這就決定了我不可能像有的條件特別好的人一樣能夠不付出任何努力就能夠得到任何他們想要的，我要靠自己的雙手來(lái)獲得自己想要的一切。有這么一句話(huà)我覺(jué)得很有道理“有些人畢生追求的是另一些人與生俱來(lái)的，當他們獲得了自己畢生追求的而另一些人卻失去了他們與生俱來(lái)的�！彼晕艺J為還是要靠自己的努力得到的東西才是真正的自己的。但是我也不像那些來(lái)自貧困山區的同學(xué)一樣，所有的一切都只能靠自己來(lái)獲得，家庭不能提供給他們很實(shí)質(zhì)的幫助。我可以在父母現有的條件上，為自己創(chuàng )造出更好的條件即平臺去發(fā)展。
通過(guò)以上分析，得出結論：在保持自己優(yōu)勢的前提下，要努力改善自己劣勢，提高自己的能力，如多積極參加各種活動(dòng)，鍛煉自己的能力，充分利用自己的優(yōu)勢來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。對于外部環(huán)境因素方面而言，我要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)，以便于調整自己的計劃，改善自己的現狀以更好的狀態(tài)投入到以后的生活工作中去。只要將自己武裝得最好，那么就不必害怕外部環(huán)境的劣勢，因為人才是無(wú)論何種境遇都被需要的。使自己出類(lèi)拔萃，鶴立雞群就不必擔心會(huì )被淘汰了
我的第一職業(yè)當然是助產(chǎn)士..
我是一個(gè)很理性的女生，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，我都會(huì )理性地去對待，而不是憑借第一感覺(jué)或者自己的沖動(dòng)就馬虎了事，而是非常認真地考慮涉及到這個(gè)問(wèn)題的多個(gè)方面，盡可能考慮得全面、深入，對比看哪種處理方式最好，最有利，然后做出自己的決定，處理好這個(gè)問(wèn)題。而且要有相當的責任心.對病人負責.對自己負責.對生命負責..
我的第二職業(yè)是地鐵管理圓..
目前正在了解其職業(yè)情況中..
二、我與自己理想的職業(yè)的能力和素質(zhì)要求還有多大差距
1、我的書(shū)面表達能力還有一定的差距。
2、語(yǔ)言表達、人情世故方面有所欠缺。
3、邏輯思維方式還有法律知識的深度方面也還差的'很遠。
4、動(dòng)手能力有待加強.
三、為了實(shí)現自己的目標，做出三年詳細的行動(dòng)計劃
作為大二的學(xué)生，只有兩年多的大學(xué)生活了，即將面對就業(yè)還是考研的非常階段了，所以要更加充分地利用這短暫的時(shí)間。對于已逝的大一生活，已經(jīng)沒(méi)有任何留戀的意義，把握好現在和將來(lái)才是最重要的。很好地規劃以后的生活顯的尤為重要。具體的規劃如下：
1．大二期間：大二的時(shí)間開(kāi)始很緊張了.因此不能在浪費事間了.必須抓緊時(shí)間學(xué)習必要的知識并拓展.
2.實(shí)習期間:必須遵守紀律..勤奮好學(xué)..積極動(dòng)手聽(tīng)話(huà).
3．實(shí)習過(guò)后:是選擇考研還是就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。我想學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識，也就是說(shuō)，我選擇考研，那么我就要在這一年里把全部精力全都放在考研上。
結束語(yǔ)
已經(jīng)完成了我的職業(yè)生涯規劃，雖然表現成文字很簡(jiǎn)單，但是真正要將它付諸行動(dòng)的時(shí)候卻是一件很難的事，很難完成。但是，我們必須走下去，因為要想有更好的未來(lái)就必須經(jīng)歷這些。路線(xiàn)是設計好了，現在就看我要怎么走了，無(wú)論如何，就像我所說(shuō)的，不達目的，決不罷休。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇2
“90后”大學(xué)生是今大學(xué)生主體，其就業(yè)問(wèn)題是社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)關(guān)注的焦點(diǎn)。90后大學(xué)生有著(zhù)顯著(zhù)的特點(diǎn)，在行為、感情、思維、認知等方面追求自我實(shí)現，有著(zhù)較強的適應能力，樂(lè )于接受、追求新生事物理想，但與現實(shí)有較強的沖突，在職業(yè)理想、目標、規劃、學(xué)習動(dòng)力等方面存在一些問(wèn)題。本研究對南通高校大學(xué)生職業(yè)理想目標情況調查，分析其原因并提出相應對策，為大學(xué)生職業(yè)輔導提供理論基礎。
一、大學(xué)生職業(yè)理想、目標規劃定位的特點(diǎn)
1.對理想和職業(yè)理想目標的定位
目標是職業(yè)理想的重要組成部分，指導著(zhù)職業(yè)價(jià)值和職業(yè)行為。從調查結果看不同年級學(xué)生對理想有較高的認識，達到90%以上，但個(gè)體職業(yè)理想目標確立程度不高，不同年級之間略有差異，與大學(xué)生學(xué)生認識能力，對職業(yè)的感性、理性的認識，以及師長(cháng)的引導、傳道、解惑，朋輩的幫助及其他教育途徑的促進(jìn)有關(guān)。大四學(xué)生職業(yè)目標高于其他年級，這與將走出校門(mén)，對就業(yè)的認識加深有關(guān)。在期待的職業(yè)傾向方面，各年級學(xué)生都期許自己感興趣的工作，比例達到50%以上，同時(shí)希望得到工作穩定和高收入的回報，并希望能實(shí)現自身價(jià)值。
2.對學(xué)習的態(tài)度和學(xué)習動(dòng)力狀況調查
明確理想、職業(yè)目標和職業(yè)規劃有助于尋找自我最佳人生位置，激發(fā)個(gè)體進(jìn)取的內在動(dòng)力。調查發(fā)現高年級學(xué)生傾向于努力學(xué)習，但高年級學(xué)生特別是大學(xué)四年級的學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度比例高達23.44%。在學(xué)習動(dòng)力因素方面，大學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習動(dòng)力來(lái)源于找到好工作的比例達到78.13%，低年級學(xué)生也到50%及以上，反映出各年級學(xué)生功利的心理特點(diǎn)。調查還發(fā)現當前大學(xué)生對科學(xué)研究的熱情較低。
3.對未來(lái)職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)儲備狀況
大學(xué)階段，培養職業(yè)綜合素質(zhì)，進(jìn)行職業(yè)儲備是大學(xué)生主要任務(wù)。從調查情況看，學(xué)習方面，低年級熱情明顯高于大四學(xué)生，但總體需要程度依然較低。在積累人脈方面，高年級需求程度高于低年級。在發(fā)展興趣能力方面，低年級學(xué)生需求比例明顯高于高年級學(xué)生，這與低年級學(xué)生自身能力有關(guān)。在積累社會(huì )經(jīng)驗方面，各年級學(xué)生需求相差不大，有積極積累社會(huì )經(jīng)驗的期望。在職業(yè)儲備方面，學(xué)生普遍認為希望獲得社會(huì )閱歷、學(xué)識能力，特別是低年級大學(xué)生。對于資金、人脈等方面需求高年級學(xué)生高于低年級學(xué)生。對未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，大多數學(xué)生普遍認為應該靠自己，其中低年級希望值高于高年級學(xué)生。整體也期望依賴(lài)父母，其次親戚朋友。
二、影響大學(xué)生職業(yè)理想目標及轉換的主客觀(guān)因素分析
1.基礎教育功利化，學(xué)生目標易模糊
當前基礎教育開(kāi)展素質(zhì)教育，但缺失理想信念教育，特別是中學(xué)教育，使高考呈現出的功利化色彩。進(jìn)入大學(xué)前期，理想不能完全與現實(shí)匹配，大學(xué)新生易出現理想迷茫模糊。其次，大學(xué)新生從基礎教育教師的指揮棒下的受眾者變?yōu)樽约旱闹笓]棒，角色迅速轉換使得學(xué)生不能立刻適應。第三，大學(xué)生自我認知能力不高，社會(huì )自我與生理自我不協(xié)調發(fā)展，從而表現出對職業(yè)理想信念的模糊。
2.大學(xué)生自我教育欠缺，學(xué)習動(dòng)力不足
真正的教育乃自我教育，但當前大學(xué)生，自我認知、教育能力薄弱，適應能力差，引起學(xué)習、人際交往不適應大學(xué)生活，不能構建起明確的自我認知，自我定位。理想的失落和學(xué)習的迫不得已，加劇學(xué)生苦惱，缺乏自信心，造成情緒波動(dòng)，注意力渙散，對前途擔心[1]。此外，高校偏重于灌輸說(shuō)教，學(xué)生封閉在“象牙塔”里，忽略了發(fā)揮自我主體性作用。在素質(zhì)培養方面，對學(xué)生積極情感和健全人格的培養不夠，大學(xué)生對自我教育的意義認識不深，出現潛在自我、現實(shí)自我、理想自我，三者不能協(xié)調轉化，引起大學(xué)生學(xué)習的被動(dòng)性。
3.競爭環(huán)境不和諧，衍生功利性思想
當前就業(yè)壓力競爭環(huán)境越來(lái)越激烈，某些崗位夾帶一些利益關(guān)系的選擇，此生態(tài)環(huán)境的影響在社會(huì )被或多或少夸大，并在大學(xué)生中傳播，造成大學(xué)生學(xué)習的積極性易挫傷，助長(cháng)厭學(xué)風(fēng)、關(guān)系風(fēng)蔓延。在此影響下一部分大學(xué)把學(xué)習目的定位成個(gè)人利益的實(shí)現，偏重于個(gè)人，過(guò)多關(guān)注個(gè)人利益得失，而缺少思考集體和他人利益，出現個(gè)人事業(yè)心強與社會(huì )責任感弱的錯位。在學(xué)習方向上體現目標偏離，學(xué)習動(dòng)機狹窄[2]。另外，部分學(xué)生過(guò)多地投身于各種活動(dòng)，片面追求在組織能力和社會(huì )活動(dòng)能力上有更大收獲。
4.理想職業(yè)教育環(huán)節薄弱，定位不明確
目前高校理想教育定位不夠明確，對職業(yè)道德、職業(yè)理想的重要意義強調不夠。在教育過(guò)程中，高校過(guò)分依賴(lài)于輔導員。在日常煩瑣的事務(wù)中，輔導員缺少精力去深入研究相關(guān)職業(yè)規劃教育理論，即使其他渠道也往往強調、灌輸既定的規范知識，忽視對大學(xué)生獨立思考、判斷能力與行為習慣的培養與教育。在職業(yè)規劃教育方面，課程缺乏系統性，落實(shí)不到位，學(xué)校往往根據要求開(kāi)展幾場(chǎng)模擬招聘會(huì )、組織幾場(chǎng)就業(yè)講座、宣傳就業(yè)政策、發(fā)傳單等形式草草完成，因此對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導和推薦工作實(shí)際效果并不樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有達到預期目標[3]。
三、引導“90后”大學(xué)樹(shù)立理想、規劃職業(yè)目標發(fā)展的對策及建議
1.把握大學(xué)生職業(yè)理想教育黃金期，科學(xué)化引導
職業(yè)理想教育是進(jìn)行科學(xué)、合理職業(yè)生涯設計的動(dòng)力因素。大學(xué)初期，是學(xué)生自主意識逐漸加強，學(xué)著(zhù)擺脫對老師、家長(cháng)等長(cháng)輩過(guò)多地依賴(lài)，嘗試獨立面向社會(huì )，自主處理問(wèn)題的學(xué)習期。因此，職業(yè)理想教育應抓住大學(xué)生思想、意識交替的黃金時(shí)期，引導大學(xué)正確認知自我，分析自我，結合大學(xué)生開(kāi)始接觸社會(huì )的經(jīng)歷，對其進(jìn)行系統化、科學(xué)化分析，讓學(xué)生主動(dòng)、理性地探索職業(yè)理想，進(jìn)行職業(yè)規劃。隨著(zhù)大學(xué)生自我認識提高，知識儲備的增加、能力的增強、接觸社會(huì )的增多，對社會(huì )人才需求的了解、對理想職業(yè)規劃有更加深刻的理解。教育引導學(xué)生做什么，怎么做，從而達到主客觀(guān)與社會(huì )實(shí)際有機統一。
2.創(chuàng )新大學(xué)生職業(yè)理想教育教學(xué)方式，知行合一
在教育過(guò)程中，施教者要積極參考學(xué)習借鑒國內外職業(yè)教育研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，創(chuàng )新教育教學(xué)方式，教學(xué)有章，教法無(wú)形，擺脫空洞說(shuō)教、教條式灌輸。教育是理論與實(shí)踐統一并升華的動(dòng)態(tài)過(guò)程，一方面，增加教師與學(xué)生的多方面、多層次互動(dòng)，實(shí)現師生教育雙主體化;另一方面，多給學(xué)生提供磨煉和體驗的情境機會(huì )，創(chuàng )造實(shí)際的或重復經(jīng)歷的情境和機會(huì )呈現或再現，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中，理解并建構知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義，這是學(xué)生不可替代的、自發(fā)產(chǎn)生向上延伸的自我探索、自我成長(cháng)的過(guò)程[4]。
3.加強大學(xué)生職業(yè)規劃教育針對性，有的放矢
職業(yè)生涯規劃是大學(xué)生為自己的成才和發(fā)展訂立的心理契約，對未來(lái)美好的'承諾[5]。教育者需要引導大學(xué)生從感性的職業(yè)規劃認識上升到理性規劃行為。首先，根據不同階段、不同年級進(jìn)行層次分類(lèi)輔導，遵循其職業(yè)理想的發(fā)展和調整過(guò)程的規律性，進(jìn)行職業(yè)世界再認知，職業(yè)自我再認知。其次結合大學(xué)生性格、能力、興趣、知識儲備、人格、家庭文化背景等因素，運用弗蘭克·帕森斯“特征-因素”理論、霍蘭德類(lèi)型理論等理論，進(jìn)行針對性輔導，使大學(xué)生正確認知自我，評價(jià)自我、發(fā)現自我潛能、特點(diǎn)、優(yōu)勢，弱勢。第三，引導大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規劃，并不斷實(shí)施。
4.把握大學(xué)生理想信念動(dòng)機引導，提高學(xué)習動(dòng)力
動(dòng)機是動(dòng)力的來(lái)源，不同的動(dòng)機會(huì )產(chǎn)生不同的效果，如思維方式，心理因素，熱情、持久力等方面。崇高的理想，正確的理想價(jià)值觀(guān)，有利于大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)圖強、鍥而不舍，在事業(yè)上刻苦勤奮、追求卓越。反之，雖然只能保持一時(shí)的熱誠，但當遇到困難或挫折時(shí)，容易放棄，并為自己的不成功找借口。動(dòng)機教育是長(cháng)期的過(guò)程，受教育學(xué)生動(dòng)力往往會(huì )出現思想行動(dòng)不一致及反復的過(guò)程，所以要持續不斷地把理想教育深入到大學(xué)生生活、學(xué)習的各個(gè)環(huán)節中，使學(xué)生在心靈有觸動(dòng)，真正入耳、入心，并轉化為實(shí)際行動(dòng)。社會(huì )是復雜的，也會(huì )隨之變化，只有在正確理想目標的指引下，才可以幫助大學(xué)生不斷調整自己，保持持續奮斗的動(dòng)力。大學(xué)生在高尚理想心靈促動(dòng)下，能自覺(jué)將祖國需要和個(gè)人利益相結合，把人生的生活理想、職業(yè)理想、社會(huì )理想有機結合起來(lái)，則有利于實(shí)現自己的夢(mèng)想，又利于探索創(chuàng )新學(xué)習方法、學(xué)習策略，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習動(dòng)力、自覺(jué)性與興趣。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇3
我們向往著(zhù)完美的明天，所以一向為著(zhù)心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。換個(gè)角度理解，就是對我們心中的那個(gè)藍圖的描繪。我們對我們自己進(jìn)行了職業(yè)生涯規劃設計，就是給我們自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠大的'理想總是建立在堅實(shí)的土地上的，青春短暫，從此刻起，就力爭主動(dòng)，好好規劃一下未來(lái)的路，去描繪這張生命的白紙。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇4
教育近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題凸顯，本研究從大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育對象的特性分析入手，結合我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃已有研究成果和職業(yè)生涯規劃教育開(kāi)展的現狀基礎上，進(jìn)一步思考我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育存在的問(wèn)題，提出一些有價(jià)值的看法和建議。
我國大學(xué)生職業(yè)規劃教育對象的特性分析開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育，要對癥下藥，就必須細致分析大學(xué)生對象特征。為此，下面從國別差異、當前環(huán)境和歷史文化影響、大學(xué)生與職員、學(xué)歷水平等方面分析我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對象的特性。
職業(yè)生涯規劃教育國別差異比較與發(fā)達國家相比，我國大學(xué)生的職業(yè)規劃教育起步晚，職業(yè)規劃教育處于初級水平。首先，發(fā)達國家職業(yè)生涯規劃教育起始于基礎教育階段，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習與自身的興趣、職業(yè)理想、職業(yè)目標關(guān)聯(lián)性大；而我國職業(yè)生涯規劃教育很少有開(kāi)始于大學(xué)教育前的，多數入學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇與興趣無(wú)關(guān)，純粹為了升學(xué)、盲從選擇專(zhuān)業(yè)、父母、老師意愿等造成了對自己所學(xué)不感興趣，有的學(xué)生甚至對未來(lái)茫然。其次，發(fā)達國家職業(yè)生涯規劃教育具有系統性、專(zhuān)業(yè)性、多樣性，我國目前很多高校沒(méi)有將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃納入教育內容，即使有也是淺嘗輒止，處于初級水平。
大學(xué)生與職員差異比較職業(yè)生涯規劃最初起源于企業(yè)，針對企業(yè)員工培訓。企業(yè)員工培訓多是為了讓員工的職業(yè)生涯規劃與企業(yè)目標相一致，同時(shí)對部分員工崗位作出調整，員工又在其崗位上具有實(shí)踐經(jīng)歷，因此，能夠更清晰地判斷員工的職業(yè)潛能，生涯目標更為明確，發(fā)展路徑更為具體。而大學(xué)生是準職業(yè)者。大學(xué)階段的學(xué)習是為職業(yè)發(fā)展做準備，大學(xué)生活要經(jīng)歷飛速成長(cháng)，其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、能力、素養等變化與否和變化程度不一，大學(xué)生沒(méi)有長(cháng)時(shí)間的工作經(jīng)驗，所以大學(xué)生更具有可塑性，職業(yè)發(fā)展更具有不確定性特點(diǎn)。職業(yè)生涯規劃教育要體現變動(dòng)性，也更需注重引導性。
受教育水平差異比較與沒(méi)有接受過(guò)大學(xué)教育的人相比，大學(xué)生是知識文化掌握較多者，更有理想和抱負，綜合素質(zhì)高，肩負的社會(huì )責任大，大學(xué)生是知識文化、能力素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育應把大學(xué)生的人生理想、社會(huì )發(fā)展，大學(xué)生的個(gè)人現狀和社會(huì )形勢結合起來(lái)，短期目標和長(cháng)遠目標，職業(yè)目標和人生目標兼顧。
關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的幾點(diǎn)思考意見(jiàn)把握了大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育對象的特殊性，根據大學(xué)生職業(yè)生涯教育的現狀，結合相關(guān)研究成果，下面提出當前或者今后開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的幾點(diǎn)建議。
職業(yè)生涯規劃不能等同于就業(yè)指導就業(yè)指導屬于職業(yè)生涯規劃的一個(gè)部分，大學(xué)生就業(yè)只是職業(yè)生涯規劃的階段性目標，而職業(yè)生涯規劃教育涵蓋的范圍、內容更多。其包括自我認知、認識社會(huì )環(huán)境、確立畢業(yè)時(shí)就業(yè)和生涯長(cháng)期發(fā)展目標,制定詳細、具體可行性計劃，如何為職業(yè)做準備（大學(xué)學(xué)習生活安排）等。職業(yè)生涯規劃教育不是就業(yè)集訓班，也不是大學(xué)后教育訓練營(yíng)，應該貫穿大學(xué)教育的'始終，且是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
職業(yè)生涯規劃教育對大學(xué)生學(xué)習、發(fā)展的引領(lǐng)作用大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育，要不背離大學(xué)之精神和大學(xué)教育的目的，職業(yè)生涯規劃教育既要規劃大學(xué)生的生存道路，更要規劃大學(xué)生的人生目標，發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的作用，對學(xué)生學(xué)習起向導作用。千萬(wàn)不可把大學(xué)變?yōu)榧夹g(shù)培訓堂，大學(xué)教育變?yōu)榭甲C教育。每個(gè)老師都要發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的作用，并教會(huì )學(xué)生學(xué)習，職業(yè)生涯規劃教育的效果是全體教師的共同作用的結果。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的人才培養目標職業(yè)生涯規劃教育要特別培養大學(xué)生幾個(gè)意識和幾方面的能力。意識包括生存意識、發(fā)展意識、創(chuàng )造意識、健康意識；能力主要包括自我認知能力、認識環(huán)境的能力、抉擇能力、計劃能力、學(xué)習能力。
職業(yè)生涯規劃教育要增加大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行崗位勝任力特征分析等，培養大學(xué)生了解社會(huì )和職業(yè)的能力，需要指導學(xué)生通過(guò)多種途徑，如深入調查、躬身實(shí)踐，社會(huì )階層有關(guān)的書(shū)本學(xué)習等。從而結合自身特色，知己知彼，然后確定職業(yè)目標，并做就業(yè)學(xué)習準備。
專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍建設通過(guò)梳理大學(xué)生職業(yè)生涯教育的內容和培養目標，職業(yè)生涯規劃教育的引領(lǐng)作用，認為專(zhuān)業(yè)化的任課教師應具備以下要求：
�。�1）擁有心理學(xué)、人力資源管理等專(zhuān)業(yè)的理論知識背景；
�。�2）了解社會(huì )、對社會(huì )形勢有準確的把握，并能夠指導學(xué)生參與社會(huì )調查、實(shí)踐的能力；
�。�3）分析能力，學(xué)習能力強，能夠靈活處理課堂；
�。�4）個(gè)別指導學(xué)生成長(cháng)的能力。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇5
近日，某網(wǎng)站發(fā)布的《20xx應屆畢業(yè)生求職意向調查報告》顯示，僅有23.7%的畢業(yè)生對工作有明確的目標和規劃，大多數畢業(yè)生求職意向不明確的最主要因素是對適合自己的職位缺乏了解。
在校時(shí)應盡早做職業(yè)規劃
“不積極，不主動(dòng)，這是找工作成功率低的學(xué)生身上最普遍的問(wèn)題�！鄙蜿�(yáng)工業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處副處長(cháng)鄧彪表示，90后學(xué)生分析能力更強，甄別能力更突出，面對問(wèn)題時(shí)更有自己的主見(jiàn)和想法。但找工作的過(guò)程中，面臨多種選擇時(shí)他們往往搖擺不定，而一部分學(xué)生存在“等”“靠”的懈怠心理。這些現象實(shí)際上反映了畢業(yè)生就業(yè)心理的不成熟。
多年指導畢業(yè)生就業(yè)工作，鄧彪給正在求職的畢業(yè)生以及在校大學(xué)生們提出了一些建議�！岸嗳⒓有Ｍ鈱�(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐去了解自己、了解社會(huì )�！编嚤氡硎�，大三就應該進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)，在校時(shí)應盡早做職業(yè)規劃，明確求職方向。其次，在求職過(guò)程中一定要積極主動(dòng)，利用手頭的'一切資源包括網(wǎng)絡(luò )、招聘會(huì )、人際關(guān)系等去爭取更多的機會(huì )。再次，客觀(guān)上少抱怨，主觀(guān)上多努力。鄧彪表示，一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，最好是先就業(yè)再擇業(yè)，面對機會(huì )一定要把握好，把握住。
不要輕易放棄自己的專(zhuān)業(yè)
“不要輕易放棄自己的專(zhuān)業(yè)。學(xué)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、立志從事專(zhuān)業(yè)，這是大學(xué)生們應該樹(shù)立的專(zhuān)業(yè)理想�！辈稍L(fǎng)中，東軟集團20xx年校園招聘區域經(jīng)理顧銘倫給了大學(xué)生們這樣的建議。
“不知道自己喜歡什么，也不知道自己想干什么”，從事校園招聘多年，顧銘倫表示，每年遇到這樣的學(xué)生不在少數。絕大多數的學(xué)生都是工作了以后才開(kāi)始做職業(yè)規劃，本應該在學(xué)校做的事現在要浪費更多的時(shí)間去完成。
顧銘倫表示，在招聘過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，踏實(shí)穩重，有明確的職業(yè)理想和發(fā)展規劃的畢業(yè)生更受企業(yè)青睞。由于求職目標明確，這樣的學(xué)生會(huì )更容易找到適合自己的工作，工作以后成長(cháng)也會(huì )更快。
90后靠“嘗試錯誤”來(lái)發(fā)現自己
遼寧社會(huì )科學(xué)院研究員張思寧表示，90后畢業(yè)生們在求職過(guò)程中所體現出的缺乏自信、進(jìn)退維谷等現象，從根本上反映出的是他們價(jià)值取向上的矛盾性。
對于導致這些問(wèn)題的原因，張思寧表示，90后從小到大所受的應試教育導致了他們缺少理想，在家長(cháng)們傳統思想的裹挾下，以及現代社會(huì )新的價(jià)值觀(guān)的沖擊下，90后成了自我矛盾的典型代表群體，面臨自己做選擇時(shí)他們搖擺不定，面對社會(huì )時(shí)則顯得蒼白無(wú)力。
“和70后、80后相比，90后更注重工作所帶來(lái)的快樂(lè )，而不僅僅是金錢(qián)”，張思寧表示，他們所追求的是要做最好的自己，很多年輕畢業(yè)生們頻繁跳槽實(shí)際上是一種不斷“嘗試錯誤”的行為。通過(guò)嘗試錯誤去尋找自己，發(fā)現自己�！皩τ�90后，社會(huì )應該少些偏見(jiàn)，多些理解�！�
學(xué)生職業(yè)規劃 篇6
體育大學(xué)生職業(yè)規劃
我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而努力，我們?yōu)樽约旱娜松伮�。我們對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規劃，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。
體育產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養要求
系統掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)管理、法學(xué)以及現代體育組織和企業(yè)管理基本理論和知識，能夠適應國內外體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有較強的開(kāi)拓創(chuàng )新能力，掌握現代體育組織和企業(yè)管理的實(shí)務(wù)操作技術(shù)。
體育產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要課程
體育產(chǎn)業(yè)概論、體育企業(yè)戰略管理、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、運營(yíng)管理、會(huì )計學(xué)原理、公司財務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理信息系統、體育場(chǎng)館管理、體育賽事的經(jīng)營(yíng)與管理、俱樂(lè )部管理、體育經(jīng)紀人、體育贊助、體育風(fēng)險管理等。
體育產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
各類(lèi)體育企業(yè)、職業(yè)體育俱樂(lè )部，健身俱樂(lè )部、體育中介公司、運動(dòng)項目管理中心、體育事業(yè)單位、高等院校等。
體育產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)
1、了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域國內外新研究成果及發(fā)展動(dòng)向;
2、對體育營(yíng)銷(xiāo)管理和體育產(chǎn)業(yè)管理的基本規律有較深刻的認識和理解;
3、對體育市場(chǎng)經(jīng)濟領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題有較強的洞察力和判斷力;
4、具備較強的調查研究能力、管理運籌能力和實(shí)際操作能力;
5、熟練掌握一門(mén)外語(yǔ);
6、熟練運用現代信息技術(shù)和管理手段。
體育產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)四年規劃
初入大學(xué)就應該樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規劃理念，大一就進(jìn)行職業(yè)規劃，從一開(kāi)始就不走彎路。
大學(xué)一年級
大學(xué)的學(xué)習環(huán)境與中學(xué)的學(xué)習環(huán)境有很大的不同，所以想要使自己成為一名的大學(xué)生，步便要適應大學(xué)了。修好每門(mén)必修課便是首要條件，比如說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)確實(shí)很重要，很難想象一個(gè)不懂得這世界上使用范圍廣的語(yǔ)言的人能在以后的工作中有所作為。但事實(shí)上我在這方面確實(shí)很差，這便是我在大一的學(xué)習中起碼的努力，因為多掌握了一種工具，就多一點(diǎn)生存的空間。大學(xué)上課的特點(diǎn)就是課程進(jìn)度快得驚人，所以自學(xué)成為了必不可少的學(xué)習手段。
我盡量堅持每天預習當天的任務(wù)，課下及時(shí)復習，并且認真及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，踏實(shí)做好每一步。同時(shí)由于大一的時(shí)候課程任務(wù)不重，課余時(shí)間較多，我還參加了很多學(xué)校和學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)，從而得到了不同方面的鍛煉和能力的提升。也和老師同學(xué)以及比自己早步入大學(xué)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們經(jīng)常交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)習以及將來(lái)的就業(yè)情況�？傊�，大一一年來(lái)，我改變了自己以往學(xué)習和生活上的一些習慣，熟悉了大學(xué)的特殊之處，也適應了大學(xué)的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)初步了解了自己相關(guān)的職業(yè)，也很好的處理了自己是否轉系、是否修第二學(xué)位的問(wèn)題。我自己認為大一就是一個(gè)試探期，主要任務(wù)就是適應大學(xué)學(xué)習環(huán)境，學(xué)好每門(mén)必修課，打好基礎，同時(shí)在人際交往、社會(huì )實(shí)踐和科學(xué)研究等方面有所拓展和延伸。
大學(xué)二年級
萬(wàn)事學(xué)為先。沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，就算有敢為天下先的勇氣也難成大事，所以在任何時(shí)候我都不能放松自己的學(xué)習，大二依然如此，學(xué)習還是主要任務(wù)。對于本專(zhuān)業(yè)有了基本的了解后，我要加大程度，朝著(zhù)自己努力的要求勇敢前行。大二這一年在專(zhuān)業(yè)知識這一塊，要做到從不知到認識，熟悉再到掌握能靈活運用。實(shí)踐能力才是信息工程學(xué)科不死的靈魂，因此我要在大二的時(shí)候初步接觸實(shí)驗室，積累相關(guān)經(jīng)驗，增加見(jiàn)識。同時(shí)，這一年我將以提高自身基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì )或團體組織，鍛煉自己各種能力。同時(shí)檢驗自己的知識技能，開(kāi)始嘗試兼職社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅持性，能在課余時(shí)間后長(cháng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感，主動(dòng)性和受挫能力，增強英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強計算機應用能力，通過(guò)英語(yǔ)計算機的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇的.輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識充實(shí)自己。這是一個(gè)為我自己的未來(lái)打造的平臺，只有自己的堅持和努力不懈才可完成。沒(méi)有夜夜笙簫的瀟灑也沒(méi)有花前月下的浪漫，只有衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的執著(zhù)，但我卻過(guò)得充實(shí)。大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
大學(xué)三年級
臨近大四，首要問(wèn)題就是要明白自己面臨的是繼續深造還是就業(yè)。打算考研，我就應該加大力度的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，擴大英語(yǔ)詞匯量，著(zhù)手做好考研前的一切準備。另一條路就是就業(yè)。那就要求我把要求鎖定在提高求職技能、搜集公司信息。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，大膽提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)鍛煉自己獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性。參加和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的的活動(dòng)，與同學(xué)交流求職工作的心得體會(huì )，了解搜集工作信息的渠道。也可向老師和一些畢業(yè)的人士請教求職的一些相關(guān)問(wèn)題。如果我還希望出國留學(xué)，那我還得多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準備toefl、gre、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門(mén)索取簡(jiǎn)章參考等。
在之前的三年中我為自己定下相同的要求：1、每個(gè)星期都要閱讀一本書(shū)，可以是人生勵志，文學(xué)，經(jīng)濟，政治，軍事等各方面的書(shū)籍，汲取多方面的營(yíng)養，定期登陸一些信息工程學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解當下的社會(huì )信息工程科學(xué)的前沿等。2、每個(gè)星期不要忘記英語(yǔ)單詞和口語(yǔ)的掌握與熟練。3、利用電腦這一資源，學(xué)習運用網(wǎng)絡(luò )的資源充實(shí)自己，學(xué)習和掌握新的知識。
大學(xué)四年級
學(xué)無(wú)止境，但是我認為系統的學(xué)習在大三就可以算是結束了。在大四時(shí)，首先要檢驗自己已確定的職業(yè)要求是否明確，大學(xué)前三年的準備是否已充分。然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請，積極參加各種招聘活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗自己的積累和準備，并且及時(shí)做出調整和補充。此外，仍然不能忘記知識的獲取，同時(shí)關(guān)注新聞報道。增加實(shí)踐是必不可少的，我應該抓住各種鍛煉自己的機會(huì )，力圖早日適應社會(huì )的競爭機制，并且爭取在競爭中脫穎而出。
職業(yè)生涯規劃結束語(yǔ)
一個(gè)人不可能被考試打倒，只可能被考試打得自暴自棄。如果他因為沒(méi)有考好而沒(méi)了信心，絕不是被考試淘汰，而是被自己沮喪的心淘汰。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇7
在剛剛落幕的“校企對話(huà)”座談，共同探討目前大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題。談話(huà)中，企業(yè)代表與高校就業(yè)指導方面的專(zhuān)家均表示，大學(xué)生應盡早進(jìn)行長(cháng)遠的職業(yè)規劃，以更好地在擇業(yè)競爭中站穩腳跟。
受金融風(fēng)暴影響，高校畢業(yè)生就業(yè)困難已是不爭的事實(shí)，上海交通大學(xué)就業(yè)指導部副主任張仁偉表示，根據前期掌握的數據，上海各主要高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力今年明顯增大，尤其以往學(xué)生比較感興趣的外企，簽約率下降了40%~50%。但因經(jīng)濟情況好轉、政府出臺各種政策以及今年國有企業(yè)簽約率提高等各種利好因素，他們仍對未來(lái)大學(xué)生的就業(yè)情況有一定信心。
百大應屆生就業(yè)網(wǎng)磚家同甫表示，現在實(shí)習經(jīng)歷在招聘中正扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。浙大的一項就業(yè)調查表明，有超過(guò)5成的學(xué)生認為缺乏合適的實(shí)踐經(jīng)歷是他們就業(yè)過(guò)程中的最大問(wèn)題，“這也對我們的同學(xué)提出了要求，應該盡早對自己的職業(yè)進(jìn)行規劃�！�
來(lái)自應屆生求職網(wǎng)的潘老師也認為，企業(yè)在招聘時(shí)往往更看重學(xué)生對這份職業(yè)是否有良好的`規劃，“我們更看重一個(gè)同學(xué)是否專(zhuān)注于會(huì )計事業(yè)的發(fā)展，有些同學(xué)在申請職位時(shí)，總是強調自己考了多少個(gè)證，當然學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)很重要的指標。但有時(shí)我們會(huì )更注重考量他對這份職業(yè)的執著(zhù)感，以及他在這方面的一些實(shí)習經(jīng)歷�！�
大學(xué)生的職業(yè)規劃的確應盡早展開(kāi)，但他同時(shí)提醒在校學(xué)生，那種剛進(jìn)入校園便花大力氣尋找實(shí)習機會(huì )的做法并不可取，對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)一些課余活動(dòng)來(lái)認識社會(huì )是更加合理的方法，“你是要提早思考未來(lái)的方向，但學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習，社會(huì )活動(dòng)再豐富也應建立在學(xué)術(shù)能力的基礎之上，否則一切都是空中樓閣，是不牢固的�！�
學(xué)生職業(yè)規劃 篇8
對于剛上大一的我，一個(gè)半學(xué)期的大學(xué)生活過(guò)的不是忙碌匆匆，和高中的生活相比簡(jiǎn)直就是神仙過(guò)的日子。無(wú)人管無(wú)人問(wèn)，早上想幾點(diǎn)起就幾點(diǎn)起。大家都知道自己在墮落，可還是依然如故。說(shuō)到底，是我們沒(méi)有自己的計劃，也就是規劃。大學(xué)生活應該怎么過(guò)，畢業(yè)后我們要做什么樣的人，我們能不能適應這個(gè)社會(huì )，等等。這些我們都沒(méi)思考過(guò)，只是一味的去放松。想想現在的就業(yè)壓力，現在的大學(xué)畢業(yè)生數量，我們能在競爭中勝利嗎？所以呢，先做好規劃，然后一步一步腳踏實(shí)地的去實(shí)干，才有可能讓我們在就業(yè)壓力下立于不敗之地。
一、自我認識
或許，我永遠無(wú)法認清我自己看透我自己，但走在認識自我的路上永不放棄，便是一個(gè)追求真理的過(guò)程。我永遠也成不了一個(gè)完美的人，但我希望，在大學(xué)的四年里，我的優(yōu)勢能夠得到發(fā)揮得到增強，而我的劣勢能夠得到扭轉，化劣為優(yōu)。我想這也是大學(xué)教育的目的之一吧。
在以后的四年大學(xué)生活里，我會(huì )更多的參與學(xué)校的活動(dòng)，在參與的過(guò)程中更多的與老師同學(xué)交流，提高自己的技能，增強自己的組織能力，同時(shí)這些活動(dòng)也將豐富我的大學(xué)生活。在學(xué)習的同時(shí)，我也會(huì )融入社會(huì )，做一些兼職，在增加收入減輕父母的負擔的同時(shí)，拓展自己的社會(huì )閱覽，加深對社會(huì )的認識。人們常常說(shuō)，社會(huì )是一個(gè)調色盤(pán)，什么樣的人都有。只生活在大學(xué)的象牙塔里，不在社會(huì )里鍛煉的人是不能適應這個(gè)社會(huì )的。深入社會(huì )，形成自己的思想，對將來(lái)的發(fā)展是有及其重要的影響的。
二、規劃
我的學(xué)業(yè)目標是：拿到學(xué)士學(xué)位，通過(guò)英語(yǔ)四、六級并盡可能拿高分，通過(guò)計算機考核，拿到專(zhuān)業(yè)認可證書(shū)，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
具體計劃：
大一：初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內容有：和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況；參加學(xué)�；顒�(dòng)，增加交流技巧；學(xué)習計算機知識，輔助自己的學(xué)習。
大二：提高基本素質(zhì)。主要的內容有：通過(guò)參加學(xué)生會(huì )或社團等組織，鍛煉自己的各種能力；主要嘗試兼職、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；提高自己的責任感、主動(dòng)性和受挫能力；英語(yǔ)口語(yǔ)能力增強，計算機應用能力增強。
大三：提高求職技能，搜集公司信息。主要的內容有：撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見(jiàn)解；參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，多和同學(xué)交流求職工作、心得體會(huì )；掌握簡(jiǎn)歷、求職信的寫(xiě)法及其技巧；了解并搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。
大四：工作申請，爭取就業(yè)。主要的內容有：對前三年的準備做一個(gè)總結。然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗自己的積累和準備；預習或模擬面試、參加面試等；積極利用學(xué)校提供的`條件，強化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓練。
具體執行計劃
大一：1.盡可能地多參加社團活動(dòng)，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，提高自己的能力，加強與同學(xué)之間的交流，建立自己在學(xué)校的關(guān)系網(wǎng)。2.學(xué)好數學(xué)，為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課打好基礎。3.積極學(xué)習英語(yǔ)，為英語(yǔ)過(guò)級做好準備。在大一下學(xué)期時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)四級的考試，并爭取拿到較高的分數。
大二：1. 繼續深造,努力學(xué)好各門(mén)必修課和選修課.積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )；2.加深對專(zhuān)業(yè)的的大范圍學(xué)習及其課外深廣度學(xué)習，爭取比書(shū)本知識大上一號，能更好的駕馭書(shū)本知識；3.通過(guò)英語(yǔ)六級考試和計算機一級二級考試。
大三：1.開(kāi)始為就業(yè)積極做準備,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě),把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識與現實(shí)相結合,理論聯(lián)系實(shí)際；2.鍛煉自己的工作能力及應聘能力.繼續學(xué)好各門(mén)功課；3.繼續對目標完成情況做出判斷及總結并及時(shí)修正目標計劃,使得各項準備更加科學(xué)化。
大四：1. 開(kāi)始積極準備實(shí)習；2. 完成畢業(yè)論文；3. 制作簡(jiǎn)歷，學(xué)習面試技巧，找工作。
三、結束語(yǔ)
其實(shí)這些規劃和其他人的大同小異，這些應該是每個(gè)學(xué)生都要做到的。在畢業(yè)時(shí)，人與人之間還是存在許多差距。顯然是很多人沒(méi)有完成，規劃做好了，接下來(lái)就是做了。自己能不能忍的住外面世界的誘惑，能不能看著(zhù)其他同學(xué)在玩耍、戀愛(ài)、逛街，自己一個(gè)人悶在宿舍挑燈夜讀，有沒(méi)有那樣的定力呢？關(guān)鍵是自己要忍得住寂寞，穩扎穩打，要為自己的人生道路準備充足的精神食糧，為自己人生的成功多加些籌碼，就要認真實(shí)施，按計劃一步一步往前走。人生就是在不斷探索，在探索中進(jìn)取，途中機遇很多，要善于發(fā)現。博學(xué)，慎思，明辯，篤行。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇9
一、自我認識
1、我的性格
對于生我覺(jué)得自己是一個(gè)中性性格的人，時(shí)而開(kāi)朗，時(shí)而內斂。但是多數以?xún)认驗橹鳎?因此在與生人交流時(shí)不太放得開(kāi)， 特別是在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)會(huì )特別的拘束，但是我的脾氣很好，不會(huì )輕易與同學(xué)翻臉鬧矛盾等。且做事認真負責，雖然有時(shí)候會(huì )有一些懶惰情緒， 但是總的來(lái)說(shuō)是屬于做事實(shí)干型的人
2、我的興趣
對于我的興趣，說(shuō)實(shí)話(huà)我自己苦惱了很久，因為我沒(méi)有很感興趣的一方面。屬于喜歡的方面很多，但實(shí)際有沒(méi)有一個(gè)比較專(zhuān)一的類(lèi)型。別人都說(shuō)，每個(gè)人做好有自己比較拿手的一方面 ，所以的興趣是軍事， 聽(tīng)歌等等。
3、我的價(jià)值觀(guān)
雖然自己無(wú)法像為人那樣對國家和社會(huì )做出很大的'貢獻， 但是我會(huì )盡自己最大的力量做好自己。堅持積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，遇到挫折永不氣餒面對困難敢于挑戰，做好吃苦耐勞的準備迎接一切坎坷與挫折，盡自己最大的努力照著(zhù)自己的夢(mèng)想靠近， 堅持自己， 相信自我。
4、我的能力
我是一個(gè)大二的學(xué)生， 目前來(lái)看， 現在我在各個(gè)方面都不是很突出， 但是我認為經(jīng)過(guò)社會(huì )的學(xué)習與鍛煉首先一定會(huì )掌握運用本專(zhuān)業(yè)知識的能力，其次，通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )培養較好的與人溝通的能力。
優(yōu)勢與優(yōu)點(diǎn)，班級群眾基礎好，動(dòng)手能力較強。做事仔細認真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。
劣勢與缺點(diǎn) ：英語(yǔ)成績(jì)還不是非常的優(yōu)秀，人生閱歷還不是很豐富，系統分析問(wèn)題的能力還較弱。我一字以來(lái)都是偏內向的人，雖然多年來(lái)有所改進(jìn)，但是在社交方面仍然比較欠缺。
二、職業(yè)分析
1、職業(yè)現狀
由于交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，汽車(chē)逐步進(jìn)入家庭，汽車(chē)的各類(lèi)服務(wù)也不斷需要完善。因此汽車(chē)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景逐漸明媚 ，汽車(chē)制造業(yè)市場(chǎng)調研報告得知，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)就是現代隨汽車(chē)工業(yè)不斷發(fā)展而出來(lái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)服務(wù)與這個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)系，是一個(gè)非常大的概念。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景非常廣闊， 主要包括， 基本是圍繞汽車(chē)行業(yè)研發(fā)， 制造， 銷(xiāo)售， 售后服務(wù)。這些過(guò)程都是屬于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的范疇 ，這些證明了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景是很廣泛的。國家信息中心預測，20xx年是我國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的第二個(gè)高速期的起點(diǎn)。20xx年經(jīng)濟增長(cháng)水平與汽車(chē)政策的這種組合決定了20xx年汽車(chē)是市場(chǎng)將保持長(cháng)期潛在的正�？焖僭鲩L(cháng)水平(15%)。但考慮20xx年振興政策仍存在未釋放完的因素。所以，20xx年乘用車(chē)內需增長(cháng)率將略高于長(cháng)期潛在增長(cháng)率，預計20%左右。
2、就業(yè)方向
現在我們所以的汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，是社會(huì )上熱門(mén)行業(yè)
畢業(yè)生可在國家機關(guān)或企事業(yè)單位工作
從事各種現在汽車(chē)的維修 綜合性能的檢測 技術(shù)管理等工作
在汽車(chē)制造企業(yè)從事操作或技術(shù)類(lèi)工作
從事汽車(chē)及汽車(chē)零件配件銷(xiāo)售或售后服務(wù)等工作
從事汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與貿易汽車(chē)保險與理賠等工作
從事汽車(chē)運輸管路 交通運輸組織管理等技術(shù)和管理工作
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