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《冬夜靜悄悄》音樂(lè )教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《冬夜靜悄悄》音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《冬夜靜悄悄》音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生充分感受歌曲中所表達的深厚的師生情誼，以情帶聲，以聲傳情，努力體現音樂(lè )是情感的藝術(shù)這一宗旨，表達學(xué)生們對老師的一片深情。
2、學(xué)會(huì )并有感情的演唱《冬夜靜悄悄》的第一聲部和歌曲的第二聲部，在老師的幫助下能進(jìn)行初步的合唱。
教材分析：歌曲《冬夜靜悄悄》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過(guò)老師日常家訪(fǎng)的生動(dòng)描寫(xiě)，展現了一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫(huà)面，充分地表現了學(xué)生對老師的一片真情。
歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句以弱拍起，曲調采用了相同的節奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂(lè )起伏有致，富于動(dòng)感。它形象地表現了在一個(gè)冬雪的夜晚，老師家訪(fǎng)回校時(shí)師生同行的情景和學(xué)生表達對老師充滿(mǎn)深切感激的心情。第二樂(lè )段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節奏變化，及六度大跳進(jìn)入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂(lè )句在曲調上采用了重頭變尾的手法，曲中附點(diǎn)八分音符的運用更使音樂(lè )富于動(dòng)感�！袄蠋熀恰背隽藢W(xué)生對老師的真情，情緒更加激動(dòng)，即刻把風(fēng)雪路上師生同行的生動(dòng)情景一幕幕地展現在人們的'眼前。最后8小節重復變化了第三、四樂(lè )句。以輕聲地哼鳴演唱結束全曲。使人感受這一種師生深切真擎的情感令人回味無(wú)窮。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )并有感情的演唱歌曲的一、二聲部
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準歌曲的第二聲部
教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
�。ㄕn前放《冬夜靜悄悄》伴奏音樂(lè )）師：（輕放音樂(lè )）上課！同學(xué)們好！
二、感受音樂(lè )，導入新課
1、生聆聽(tīng)感受歌曲
師：孩子們，見(jiàn)到你們非常高興！我先做一下自我介紹，我姓孫，濟寧市霍家街小學(xué)的音樂(lè )老師，大家應該是第一次跟男音樂(lè )老師上課吧！孫老師非常珍惜這一次和你們在一起學(xué)習的機會(huì )，現在，我把一首非常好聽(tīng)的歌曲作為禮物送給大家，請你仔細聽(tīng)。（連續播放《冬夜靜悄悄》范唱兩遍）
a、第一遍生靜聽(tīng)
b、第二遍生輕輕隨音樂(lè )晃動(dòng)身體
師：大家可以輕輕隨音樂(lè )晃動(dòng)身體
2、生自由談感受
師：同學(xué)們！誰(shuí)來(lái)談一談你對這首歌曲的感受？（優(yōu)美、抒情、深情）
3、師范唱
師：這首歌曲究竟表現了什么情景呢？（這首歌曲究竟表現的是一種什么樣的情景?傳遞了一種怎樣的情感？）風(fēng)霜雨雪，（無(wú)論）春夏秋冬，在那靜悄悄的、美麗的夜晚，總有一個(gè)身影在辛勤地忙碌著(zhù)――（師輕放伴奏音樂(lè )有感情范唱）
4、生回答(老師去家訪(fǎng)、我送老師過(guò)木橋、山陡路滑、雪深風(fēng)大、我送老師回學(xué)校等；表現了老師和學(xué)生之間相互關(guān)心的那種深深的情誼。）
5、揭示課題，生讀課題
師：同學(xué)們看!這首歌曲的名字就叫做――（課件出示歌曲譜例課題）
生齊讀――《冬夜靜悄悄》（注意糾正提示根據意境要輕聲讀）
三、學(xué)唱歌曲接唱高聲部
1、生輕隨范唱歌曲學(xué)唱
a、師：這首歌曲一開(kāi)始就是表達了這種靜靜的、深情的意境�，F在我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲，請你注意體會(huì )歌曲內在的情感。（播放《冬夜靜悄悄》范唱）
b、師：剛才我看到已經(jīng)有不少同學(xué)在輕聲學(xué)唱了，下面就請同學(xué)們一起隨合唱團的小朋友輕聲學(xué)唱�。úシ欧冻魳�(lè )）或：同學(xué)們一定非常喜歡這首深情的歌曲吧，讓我們隨合唱團的小朋友來(lái)輕聲學(xué)唱！
2、生隨琴輕唱
師：怎么樣？會(huì )唱了嗎？（同學(xué)們�。┫旅娲蠹译S老師的琴聲輕唱一遍怎么樣？
3、師糾正學(xué)生在歌唱中出現的音準、節奏、時(shí)值問(wèn)題
“老師啊我送你過(guò)木橋，我送你過(guò)木橋�！眱删湓谇楦械谋磉_上有什么不同？應該怎樣唱最合適？
4、生隨琴正確演唱歌曲
5、根據歌詞處理歌曲演唱情緒
師：一開(kāi)始應該用什么樣的聲音來(lái)演唱？為什么？歌曲中哪地方最讓你感到激動(dòng)？這兒應該用什么樣的聲音力度來(lái)演唱比較合適？最后結束時(shí)應該怎樣唱比較好？
6、生有感情看老師指揮隨伴奏音樂(lè )演唱
四、學(xué)唱歌曲的第二聲部
1、導入語(yǔ)，師有感情范唱二聲部（手風(fēng)琴自彈自唱）
師：同學(xué)們！你知道為什么這首歌曲會(huì )這么好聽(tīng)，聲音是那樣的和諧、豐滿(mǎn)，營(yíng)造的師生情誼會(huì )這么濃嗎？這是因為啊――歌曲的前面是一個(gè)深情的齊唱部分，后面呢？是一個(gè)激情的――合唱部分，相同的歌詞，不同的旋律，兩個(gè)聲部像是代表了師和生之間那濃濃的情誼，和諧而統一。同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的二聲部（的旋律）是怎樣唱的��？聽(tīng)老師給同學(xué)們唱一遍！
2、生學(xué)唱二聲部
師：（相同的歌詞，不同的旋律，同學(xué)們有沒(méi)有信心把它學(xué)會(huì )？）下面，請大家隨老師的琴聲試著(zhù)輕聲慢速填唱歌詞！我們來(lái)學(xué)習歌曲的二聲部。
3、生隨琴輕唱二聲部
師：會(huì )唱了嗎？現在請大家一起隨琴輕唱！
4、現在我們來(lái)分組演唱一下歌曲的二聲部，看哪一組唱的最準確，最有感情？
5、現在我們再來(lái)完整的欣賞一遍合唱團小朋友的演唱，請你仔細聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到我們剛剛學(xué)唱的歌曲的二聲部旋律！
五、合唱歌曲
師：同學(xué)們！歌曲《冬夜靜悄悄》是一首充滿(mǎn)了濃郁師生情誼的歌曲，下面，請大家隨合唱團的小朋友，根據自己對歌曲的理解，有感情的把這首歌曲完整地演唱出來(lái)，獻給在座的老師們好不好？現在我來(lái)給大家分一下聲部，注意看老師的指揮！
六、課堂總結
師：孩子們！這節課馬上就要結束了，在這里我忠心的希望――咱們同學(xué)以后再唱到或聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，能夠時(shí)常（的)想起我，想起孫老師！下課！同學(xué)們再見(jiàn)！
《冬夜靜悄悄》音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：讓大部分學(xué)生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節奏。
通過(guò)練習吹奏歌曲的二聲部，提高學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合奏
課前準備：豎笛、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復習吹奏歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
問(wèn)題導入：同學(xué)們，在學(xué)校里除了同學(xué)，誰(shuí)和我們的生活學(xué)習關(guān)系最密切？
豎笛吹奏《每當我走過(guò)老師窗前》（并出示歌片）
那有哪個(gè)同學(xué)能用豎笛來(lái)吹奏一下嗎？
獨奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。
吹奏第一樂(lè )段：（四個(gè)樂(lè )句組成）
教師范奏曲調。學(xué)生看著(zhù)歌譜，看看第一部分在節奏上有什么規律？每句的開(kāi)始有什么規律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、創(chuàng )造表現
連貫地、深情地吹奏第一樂(lè )段曲調。
吹奏第二樂(lè )段：
試吹各聲部曲調
模吹高聲部曲調（注意曲中附點(diǎn)八分音符和休止符）
自由練習低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽(tīng)歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習（機動(dòng)）
聰爸前學(xué)習的二聲部樂(lè )曲
四、完美結課
教學(xué)反思：這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌講述了一件什么事情。在接下去的`學(xué)唱過(guò)程中，全班同學(xué)被其中一個(gè)旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學(xué)校，我送你回學(xué)�！敝械淖詈笠痪洹拔宜湍慊貙W(xué)�！�。這句話(huà)中“我送”兩字為附點(diǎn)節奏，而同學(xué)們卻怎么也轉不過(guò)彎來(lái)，硬[內容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來(lái)我分開(kāi)來(lái)學(xué)，發(fā)現一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節奏了。我費盡口舌，還拿出手來(lái)拼命花拍子，在黑板上面畫(huà)圖示，告訴他們在后半拍起到最高點(diǎn)的時(shí)候，再唱那個(gè)送字”。光這個(gè)節奏就花了半節課了。