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奧爾夫音樂(lè )教案匯總9篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè )教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在打擊樂(lè )活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè )。
2、結合動(dòng)作總譜學(xué)習用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè )器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè )器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè )。
2、結合圖譜，幼兒學(xué)習身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè )結構。
�。�1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè )？聽(tīng)到這首音樂(lè )，你心里感覺(jué)怎么樣？
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè )也感覺(jué)很快樂(lè )，我還把我的快樂(lè )畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？
�。�2）教師聽(tīng)音樂(lè )結合圖譜，完整做身體動(dòng)作。
教師：用圖畫(huà)的.方式來(lái)表現音樂(lè )，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現了什么？
這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。
�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。
�。�4）幼兒集體隨音樂(lè )看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
�。�5）幼兒分三組隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導第三組幼兒學(xué)習最后兩樂(lè )句的搖手、拍手。）
3、出示樂(lè )器，學(xué)習樂(lè )器演奏，進(jìn)一步感知表現音樂(lè )。
�。�1）出示樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè )器也想出來(lái)玩了�？纯�，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？
�。�2）出示樂(lè )器卡，貼到圖譜相應的地方。
�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導鈴鼓組的幼兒學(xué)習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導樂(lè )曲最后一句三種樂(lè )器的齊奏部分。
�。�5）發(fā)放樂(lè )器，幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè )器的使用規則。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師引導幼兒換組，交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇2
好朋友
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
CD音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè )做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè )旋律及節奏。
1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，因為一個(gè)人都不認識，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?
(第一次聽(tīng)音樂(lè ))教師邊引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊輕輕敘述音樂(lè )中的節奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來(lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè )第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè )中的節奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里每次長(cháng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在長(cháng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會(huì )打招呼?肩膀會(huì )嗎?手會(huì )嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂(lè )表現并在長(cháng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
(第三次聽(tīng)音樂(lè ))原來(lái)可以找那么多的'好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè )游戲兩遍，在音樂(lè )中長(cháng)音部分引導幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè )游戲兩遍)
四、結束：聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、 了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并模仿各種動(dòng)物。
2、 引導幼兒通過(guò)打招呼游戲，創(chuàng )編各種不同的肢體動(dòng)作。
3、 在游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗與動(dòng)物一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
掛圖P.1、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具：紗巾、水袖、各類(lèi)樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引導
師：小朋友們早上好！老師今天把音樂(lè )書(shū)里的寶寶請出來(lái)了，我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢？
出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。
師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢，寶寶說(shuō)啊，叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要大聲的'說(shuō)“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì )說(shuō)“到”，該怎么辦呢？于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來(lái)回答。
二、 肢體游戲
1、 點(diǎn)名游戲
師：我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧！老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”，老師要是說(shuō)“小朋友”，小朋友就一起說(shuō)“到”，明白了嗎？
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師：我們可以用小嘴巴來(lái)回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說(shuō)？（肩、手、臀、頭、舌頭）
2、 肢體意識游戲
師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會(huì )怎樣動(dòng)，來(lái)回答老師呢？我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。
肩：聳肩、揉肩、擺肩······
手：揮手、波浪手、推手······
腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······
3、 打招呼游戲
師：小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開(kāi)心，大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì )到處走一走，聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì )和好朋友打招呼，說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì )扭動(dòng)他們的身體哦！我們也一起來(lái)玩吧！
教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。
三、 動(dòng)物扮演
1、 介紹動(dòng)物
逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧！仔細聽(tīng)，看看誰(shuí)
會(huì )先出來(lái)呢？
2、 角色扮演
依次出示各種動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。
發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè )器演奏，感應歌曲的問(wèn)答句。
2.鼓勵幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認知不同顏色。
活動(dòng)準備：
掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了，可正在這時(shí)候，一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無(wú)法舉行了。于是，小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里？那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。
二、肢體律動(dòng)
1.播放音樂(lè )，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。
問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。
3.播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )做語(yǔ)詞律動(dòng)。
4.教師以教室里的`物品與幼兒做問(wèn)答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。
三、尋找太陽(yáng)
師：我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了，讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧！先來(lái)看看，都有什么顏色的太陽(yáng)呢？
1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢？
2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。
問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。
3.播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。
問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。
四、樂(lè )器感應
師：小老鼠把太陽(yáng)都找到了，比賽馬上就要開(kāi)始，可樂(lè )器寶寶說(shuō)，他也會(huì )找太陽(yáng)，你們信嗎？
讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節奏。
播放CD，進(jìn)行樂(lè )器演奏。
師：樂(lè )器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè )器寶寶們辛苦啦！快把樂(lè )器寶寶送回來(lái)休息吧！
收樂(lè )器。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)內容：身體樂(lè )器活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能區分身體的主要器官并能發(fā)現身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè )器來(lái)跟你們做游戲，跟著(zhù)鈴鼓走走吧�。ó斺徆墓澴嗫鞎r(shí)，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時(shí)，幼兒慢些走）二、認識樂(lè )器，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè )器。
師：史老師還請來(lái)了其他的樂(lè )器寶寶，它們要跟小朋友玩個(gè)猜猜樂(lè )的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè )器發(fā)出的聲音）二、引導幼兒發(fā)現身體能發(fā)出聲音的`部位，逐步認識身體樂(lè )器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè )器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè )器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳 、跺腳等。
三、利用身體樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。
1、分部位給音樂(lè )伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂(lè )器演奏師：小朋友，現在老師和你們來(lái)玩個(gè)游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂(lè )響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè )器，你們就用哪種身體樂(lè )器演奏。
3、演奏2—3邊結束。
四、結束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室）
奧爾夫音樂(lè )教案 篇6
目標
1、初步學(xué)習默唱，運用多種方式感應樂(lè )曲的節拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
準備
鈴鼓、圖譜
過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
以給國王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè )做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂(lè )律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè )，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
4、跟著(zhù)音樂(lè )試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂(lè )中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習默唱(注：老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著(zhù)唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的`方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng )編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著(zhù)畫(huà)圖譜)后試著(zhù)唱一唱并和音樂(lè )來(lái)一遍
六、樂(lè )器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂(lè )伴奏
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室
奧爾夫音樂(lè )教案 篇7
教材分析：
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè )，兩段體的結構非常鮮明，第 1 段為 2／4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程；第 2 段為 3／4 拍，歡快活潑，表現了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè )飛舞的情景。音樂(lè )節奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng )設游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、感受、想象、表現音樂(lè )。樂(lè )曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結構和情緒特點(diǎn)、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。
活動(dòng)目標：
1．感知樂(lè )曲 AB 式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點(diǎn)。
2．能根據音樂(lè )的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達、表現。
3．體驗創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。
2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》CD，紗巾、綢帶若干。
活動(dòng)建議：
一、引導幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè )所表現的形象，感知樂(lè )曲 AB 式的結構及情緒特點(diǎn)。
提問(wèn)：樂(lè )曲講了一件什么事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂(lè )曲由幾段組成兩段一樣嗎？ 小結：樂(lè )曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子；第 2 段歡快，為三拍子。
二、請幼兒分段欣賞、感受音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲。
�。�1）播放 A 段樂(lè )曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬？它會(huì )做什么？請幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。
提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。
�。�2）播放 B 段樂(lè )曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現蝴蝶的`動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵幼兒用動(dòng)作表現破繭成蝶的快樂(lè )，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。
三、請幼兒完整地隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng )造性地使用道具。
�。�1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：可以怎么使用這些材料？鼓勵幼兒創(chuàng )造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。
�。�2）請幼兒跟隨音樂(lè )，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
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奧爾夫音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2．幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。
活動(dòng)準備：
落葉若干、CD、錄音機、樂(lè )器（小鈴）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識樹(shù)、落葉
1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3．認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
�。ǘ┐螖�
1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2．配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ�(lè )器
1．教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。
2．配合音樂(lè )
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的'造型。
�。ㄋ模┯螒驎�(shū)
1．配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習兒謠《石頭》，掌握節奏。
�。ǘ┠艽竽懙挠檬^進(jìn)行游戲造型。
�。ㄈw驗合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一） 故事導入，激發(fā)興趣
1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的.刺又尖又硬。小石頭來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……
2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅硬。
（二）學(xué)習童謠《石頭》
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。
3．發(fā)表感受
4．教師請幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。
5．觀(guān)察石頭外形、練習堆疊。
�。�1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭�！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。
�。�2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂(lè )器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創(chuàng )意石頭造型
1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創(chuàng )作：選出小組長(cháng)取石頭，小組自由創(chuàng )作圖案。
3．大家欣賞，教師點(diǎn)評。