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英語(yǔ)寫(xiě)作小技巧4篇
英語(yǔ)寫(xiě)作小技巧1
1.收集素材
相信很多小伙伴都會(huì )遇到寫(xiě)作時(shí)需要描述自己的親身經(jīng)歷，但冥思苦想卻想不到一個(gè)例子，而且在有限的考試時(shí)間內，極有可能為了能及時(shí)完成卷子而胡亂編造一個(gè)例子，但卻很生硬空洞的情況。
遇到這種情況，我們需要提前做好準備，那就是收集素材。平時(shí)練習、報紙上看到的例子素材可以按主題分別收集，平時(shí)看的時(shí)候可以對每一個(gè)例子想一想它適用于哪些主題，變一變又可以適用于哪些主題。
2.多看美文
中國人寫(xiě)英文畢竟不是母語(yǔ)，遣詞造句難保沒(méi)有生硬勉強。多看看外國人寫(xiě)的文章，仔細琢磨他們在寫(xiě)文章的時(shí)候段落銜接、邏輯展開(kāi)，思考一下自己寫(xiě)作的時(shí)候怎么開(kāi)展文章，那么真正寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì )越來(lái)越流暢。有條件的小伙伴可以去找原著(zhù)來(lái)看，遇到非常喜歡的地方還可以摘抄下來(lái)
3.摘抄短語(yǔ)、單詞
老師在給作文打分的時(shí)候不僅會(huì )看文章的內容，還會(huì )看其中運用的短語(yǔ)和單詞。如果作文中運用到了一些高級短語(yǔ)或單詞，老師會(huì )覺(jué)得文章的作者的`寫(xiě)作能力很高，對文章的整體印象會(huì )好，給分的時(shí)候就自然會(huì )給高點(diǎn)。不過(guò)這高級短語(yǔ)和單詞由于不在課本的要求范圍內，所以老師一般不怎么講，這時(shí)候就需要自己主動(dòng)去收集�？吹胶玫亩陶Z(yǔ)單詞摘抄下來(lái)，每次寫(xiě)作的時(shí)候用上那么幾個(gè)，到后面高級短語(yǔ)和單詞就是信手拈來(lái)。
4. 多讀
前面三條都需要小伙伴做好收集工作，因此收集后的復習就顯得十分重要了。每天抽上十分鐘讀讀自己收集的，考前翻一翻，那寫(xiě)作的時(shí)候就顯得胸有成竹。如果光摘抄卻不復習，那么摘抄了也等于白抄。
英語(yǔ)寫(xiě)作小技巧2
一、代入法
這是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)最常用的方法。同學(xué)們在掌握一定的詞匯和短語(yǔ)之后，結合一定的語(yǔ)法知識，按照句子的結構特點(diǎn)，直接用英語(yǔ)代人相應的句式即可。如：
1.他從不承認自己的失敗。
He never admits his failure.
2.那項比賽吸引了大批觀(guān)眾。
The match attracted a large crowd.
3.他把蛋糕分成4塊。
He divided the cake into four pieces.
二、還原法
即把疑問(wèn)句、強調句、倒裝句等還原成基本結構。這是避免寫(xiě)錯句子的一種有效的辦法。如：
1.這是開(kāi)往格拉斯哥的火車(chē)嗎?
Is this the train for Glasgow?
還原為陳述句：This is the train for Glasgow.
2.他是因為愛(ài)我的錢(qián)才同我結了婚。
It was because he loved my money that he married me.
還原為非強調句：Because he loved my money, he married me.
3.光速很快，我們幾乎沒(méi)法想像它的速度。
So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.
還原為正常語(yǔ)序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.
三、分解法
把一個(gè)句子分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子。這樣既能把意思表達得更明了，又能減少寫(xiě)錯句子的幾率。如：
1.我們要干就要干好。
If we do a thing, we should do it well.
2.從各地來(lái)的學(xué)生中有許多是北方人。
There are students here from all over the country. Many of them are from the North.
四、合并法
就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句用一個(gè)復合句或較復雜的簡(jiǎn)單句表達出來(lái)。這種方法最能體現學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，同時(shí)也最能提高文章的可讀性。如：
1.我們迷路了，這使我們的旅行變成了一次冒險。
Our trip turned into an adventure when we got lost.
2.天氣轉晴了，這是我們沒(méi)有想到的。
The weather turned out to be very good, which was more than we could expect.
3.狼是高度群體化的動(dòng)物，它們的成功依賴(lài)于合作。
Wolves are highly social animals whose success depends upon their cooperation.
五、刪減法
就是在寫(xiě)英語(yǔ)句子時(shí)，把相應漢語(yǔ)句子里的.某些詞、短語(yǔ)或重復的成分刪掉或省略。如：
1.這部打字機真是價(jià)廉物美。
This typewriter is very cheap and fine indeed.
注：漢語(yǔ)表達中的“價(jià)”和“物”在英語(yǔ)中均無(wú)需譯出。
2.個(gè)子不高不是人生中的嚴重缺陷。
Not being tall is not a serious disadvantage in life.
注：漢語(yǔ)說(shuō)“個(gè)子不高”，其實(shí)就是“不高”。也就是說(shuō)，其中的“個(gè)子”在英語(yǔ)中無(wú)需譯出。
六、移位法
由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達習慣上存在差異，根據表達的需要，某些成分需要前置或后移。如：
1.他發(fā)現賺點(diǎn)外快很容易。
He found it easy to earn extra money.
注：it在此為形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)是句末的不定式to earn extra money。
2.告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。
The man who told me this refused to tell me his name.
注：who told me this為修飾the man的定語(yǔ)從句，應置于其后。
3.直到我遇到你以后，我才真正體會(huì )到幸福。
It was not until I met you that I knew real happiness.
注：not...until...為英語(yǔ)中的固定句式，其意為“直到……才……”。
七、分析法
指根據要表示的漢語(yǔ)意思，通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)法分析和句式判斷，然后寫(xiě)出準確地道的英語(yǔ)句子。如：
1.從這個(gè)角度看，問(wèn)題并不像人們一般料想的那樣嚴重。
Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.
注：分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)應與句子主語(yǔ)一致，由于the matter與see之間為被動(dòng)關(guān)系，故see要用過(guò)去分詞seen。
2.我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，所以說(shuō)不出他的模樣。
Not having met him, I cannot tell you what he is like.
注：如果分詞的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前，且與邏輯主語(yǔ)是主動(dòng)關(guān)系，則用現在分詞的完成式。
八、意譯法
有的同學(xué)在寫(xiě)句子時(shí)，一遇見(jiàn)生詞或不熟悉的表達，就以為是“山窮水盡”了。其實(shí)，此時(shí)我們可以設法繞開(kāi)難點(diǎn)，在保持原意的基礎上，用不同的表達方式寫(xiě)出來(lái)。如：
1.湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。
Tom was upsetting the other children, so I showed him the door.
2.有志者事竟成。
Where there is a will, there is a way.
3.你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽(tīng)尊便。
You can go with us or stay at home, whichever you choose.
英語(yǔ)寫(xiě)作小技巧3
一般來(lái)說(shuō)，應用文要求言簡(jiǎn)意賅，表意明確。對于應用文的書(shū)寫(xiě)，可能考生會(huì )比較頭疼。專(zhuān)家總結多年英語(yǔ)輔導經(jīng)驗，為考生提供一些小技巧。
既然是應用文，必然有嚴格的格式要求。以書(shū)信為例，如果題干中的寫(xiě)信對象是關(guān)系較親密的朋友可以直呼其名為Dear xx，其他可以稱(chēng)呼為Dear Mr. xx或Dear Ms.xx。如果姓氏不明確，一般稱(chēng)呼為Dear Sir or Madam。另外，正文的書(shū)寫(xiě)格式也要注意。一般來(lái)說(shuō)，首段開(kāi)頭必須要開(kāi)頭空四個(gè)字母。
應用文不要求華麗的辭藻，但是用詞準確是最基礎的要求。如果書(shū)信對象是正式的團體或機構，縮略語(yǔ)和口語(yǔ)是不允許的`。其次，應用文一般會(huì )具有一定的場(chǎng)合性，什么樣的場(chǎng)合用什么樣的詞往往會(huì )成為考查點(diǎn)。也許考生對于一些場(chǎng)合用語(yǔ)不是很了解，其實(shí)這些基本的場(chǎng)合用語(yǔ)和格式多背多練，直接套用即可。
另外，作為字數只要求100字左右的小作文，不要提筆就寫(xiě)。在審題之后，要先列個(gè)提綱。不要太相信你的腦子，因為思路很可能想著(zhù)想著(zhù)就跑偏。最后，作文寫(xiě)完之后一定要記得檢查、修改，不要在簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和標點(diǎn)上犯錯誤。
英語(yǔ)寫(xiě)作小技巧4
一、寫(xiě)作要求
考研英語(yǔ)小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據要求表達清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復習中點(diǎn)滴積累，適當訓練。以言簡(jiǎn)意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。
二、寫(xiě)作技巧
小作文滿(mǎn)分為10分，因為其更加套路化，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。
1、格式
稱(chēng)呼：英語(yǔ)應用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認識的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，DearSirorMadam；如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，DearMr.xx或DearMs.xx；對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行�？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕约旱腵習慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應用文要求的文體就可以。
2、語(yǔ)言
用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復合句，還有從句。注意語(yǔ)法運用要正確。
再者，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團體或機構，注意這樣的情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。
小作的考查要求中會(huì )體現出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合�？忌趯�(xiě)作時(shí)要注意針對不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，也要注意不同的應用文有不同的用語(yǔ)。建議你對某些應用文的格式和習慣用語(yǔ)，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。
3、其他要點(diǎn)
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說(shuō)小作文的字數充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫(xiě)信目的；其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用；接下來(lái)，應該對個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候）。
最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。
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