期末教學(xué)工作總結范文集合8篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編收集整理的期末教學(xué)工作總結9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末教學(xué)工作總結 篇1
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,本學(xué)期我擔任九(5)、九(6)兩班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績(jì),F將具體工作總結如下:
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。
農村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,吞吞吐吐,比如王晶晶、呂夢(mèng)楠、王儲等,他們語(yǔ)言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話(huà)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。
九年級上冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《傅雷家書(shū)》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的`真實(shí)感受。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫(xiě)作訓練是每周三一次,周日一次。
五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周兩記”、習字等。因為兩班是學(xué)校實(shí)驗班,所以還訂了《中華題王》、及《安慶考卷》和《安徽考題》一套用作單元測試,另一套用作鞏固訓練。
在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校十位同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,本人所授兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)也取得了一定的成績(jì)。在和周邊學(xué)校聯(lián)考中人均分獲得了第一,在學(xué)期末抽考中人均分達到118。6,及格率為100%。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何在明年的中考使每位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)再上一個(gè)臺階。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取明年中考取得大豐收。
期末教學(xué)工作總結 篇2
這一屆的六年級學(xué)生是之前沒(méi)有交過(guò)的年級,剛開(kāi)始接手這兩個(gè)班級,有點(diǎn)茫然。學(xué)生姓名不知道,性格不了解,美術(shù)學(xué)習狀態(tài)不清楚。于是我們開(kāi)始了慢慢磨合的過(guò)程。首先每節課給學(xué)生留出3分鐘時(shí)間,讓他們按照學(xué)號順序收集有關(guān)畫(huà)家的故事或者美術(shù)作品,然后用演講的形式講出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng),我慢慢了解學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)水平,了解了他們對美術(shù)作品的認知程度。對學(xué)生有所了解,才能有針對性的幫助他們
六年級的美術(shù)課程,明顯的提高了難度,從美術(shù)的`幾大類(lèi)開(kāi)始專(zhuān)業(yè)的學(xué)習,理論知識比較多,學(xué)習起來(lái)感覺(jué)比較枯燥。如何技法起他們的學(xué)習興趣是比較重要的,整個(gè)六冊教學(xué)中通過(guò)課件的圖片和視頻音頻文件,調動(dòng)學(xué)生的感管能動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,完成了從感性到理性的美術(shù)認識。在評價(jià)課中,鼓勵學(xué)生大膽表達,能用準確的美術(shù)用語(yǔ)分析美術(shù)作品。整冊書(shū)中的內容包含了色彩知識、國畫(huà)知識、素描知識、設計知識和版畫(huà)知識,通過(guò)學(xué)習,學(xué)生能夠對這幾類(lèi)美術(shù)門(mén)類(lèi)有了入門(mén)級的了解。對以后升入中學(xué)的學(xué)習打下了良好的學(xué)習基礎。
美術(shù)學(xué)習時(shí)伴隨一生的,希望六年級的學(xué)生能夠熱愛(ài)生活,熱愛(ài)藝術(shù)。
期末教學(xué)工作總結 篇3
一學(xué)期的工作結束了,回首這一學(xué)期,有許多收獲,也有許多感想,現對本學(xué)期的德育工作總結如下:
本學(xué)期我擔任六年三班的班主任工作,這個(gè)班級是我從學(xué)前班一直帶上來(lái)的,對孩子們的特點(diǎn)我都能一一掌握,別看這個(gè)班學(xué)習成績(jì)一般,但是孩子們的情商卻很高。每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈,他們心中都有一桿稱(chēng),你愛(ài)他們,善待他們,他們也就會(huì )愛(ài)你,就會(huì )信任你,就會(huì )親近你。你才能很好的去教育他們,去引領(lǐng)他們。因此,班主任工作過(guò)程中,我比較善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們經(jīng)常進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的呵護和關(guān)愛(ài)。同時(shí)我時(shí)時(shí)注意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)我還注意研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近學(xué)生的過(guò)程中,我還努力展現自身的文化素養和人格魅力,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。雖然我的脾氣不好,有時(shí)候控制不好自己的情緒,但是孩子們也都了解我的,因此也不輕易犯錯。我認為,我的教育取得了事半功倍的效果。
另外,一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的.作用,我稱(chēng)他們是班主任的左右手。我深深的認識到:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評的,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
由于小學(xué)生的自我約束力還比較差的,所以我對行為規范教育是常抓不懈,我經(jīng)常利用班會(huì )課、課前或課后幾分鐘組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容的,督促學(xué)生在思想上提高認識,平時(shí),對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)等不文明行為及時(shí)指出,要求改正。通過(guò)我的努力,本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范,維護集體榮譽(yù)。本學(xué)期也多次被評為明星班級。
在學(xué)習方面,有的學(xué)生基礎差、學(xué)習意識薄弱,針對這些情況,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。一是加強與任課老師、家長(cháng)的聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,及時(shí)進(jìn)行家校溝通,共同教育和幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況,取得了良好效果。
每次學(xué)校組織安排的主題班會(huì ),認真對待,注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。采取激勵、表?yè)P、獎勵等多種形式,建立健全良好的班級形象。
通過(guò)不斷地反思和總結,我會(huì )認識到班級工作中的不足,吸取其他班主任的可行性經(jīng)驗,努力使今后的工作更加完善,使自己的班集體更具有凝聚力,養成積極向上的精神風(fēng)貌!
期末教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)期我任教的是二(四)班的數學(xué)在對學(xué)生情況有進(jìn)一步了解,對新工作環(huán)境也逐漸適應下,本年度教學(xué)工作也較為順利。在班級管理上,對學(xué)校分配的各項工作,積極配合班主任,自己盡職盡責,努力去完成,F對自己的工作回顧如下:
一、認真做好每一項教學(xué)常規工作
本學(xué)年,我堅持認真備好每一節課,力求上好每一節課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
1.備課,我認真研讀教材,分析教輔,做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣,準確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度。
2.上課,上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,重視數學(xué)基本功訓練,準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段,最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。注重學(xué)生的學(xué)法指導,加強學(xué)生的基本能力的培養,使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
3.批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對于較好的學(xué)生,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的'分析能力;對于有困難的學(xué)生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
習慣需要長(cháng)期培養,并不斷提高要求。
如認真獨立按時(shí)完成作業(yè),有錯自覺(jué)改正的習慣;書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣;遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,希望讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認知規律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養學(xué)生獨立學(xué)習和合作學(xué)習的能力,側重訓練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng )新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力,學(xué)生們的數學(xué)思維能力有了較大的提升。
四、認真對待學(xué)情檢測。
對于學(xué)生的習題檢測,我會(huì )認真分析學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)查缺補漏。
五、成績(jì)與努力方向
通過(guò)這一學(xué)期的相處,感謝各位老師的幫助與家長(cháng)會(huì )你給的支持、配合。在成績(jì)進(jìn)步的基礎上,我也認清到自己的努力方向:
在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生,大力培養學(xué)生的合作交流意識。另外在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活,貼近學(xué)生,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭取更大的進(jìn)步!
期末教學(xué)工作總結 篇5
學(xué)習新課程標準,以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導,提高學(xué)生學(xué)習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化,從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的'地理知識和學(xué)習地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程,為了培養合格的社會(huì )主義現代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中,重視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者,而不把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習,教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
期末教學(xué)工作總結 篇6
又到期末,回顧這個(gè)學(xué)期所從事的工作,基本算是比較順利地完成了各項任務(wù)。這個(gè)學(xué)期有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現總結如下:
一、教學(xué)工作方面
。、備課
開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校要求,認真寫(xiě)好教學(xué)計劃,提前備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材虛心學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極制作課件,準備各種直觀(guān)教學(xué)軟件,搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
。、上課
這個(gè)學(xué)期我主要負責初一級的計算機教學(xué)。剛從小學(xué)升上初中一年級的學(xué)生,信息技術(shù)的知識水平參差不全,有一部分學(xué)生還是第一次接觸電腦,對鍵盤(pán)、鼠標的基本操作一竅不通;但有部分的學(xué)生對計算機的基本操作已經(jīng)非常熟練。針對這種情形,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),我運用了引導教學(xué)的方法,讓學(xué)生進(jìn)行演練,注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足,力爭縮小學(xué)生之間的差異,也取得了較好的教學(xué)效果。
。、筆記
根據每節課的特點(diǎn),為學(xué)生設計最合理的'筆記,既促使學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講,又便于學(xué)生理解和掌握當堂課的知識。
二、資料工作方面
這個(gè)學(xué)期,我兼任了學(xué)校各項活動(dòng)和公開(kāi)課的攝像和攝影工作,較好地完成好各項前期的拍攝和后期的制作記錄工作,較好地完成工作任務(wù)。另外,我也負責了學(xué)校的其他資料工作,也比較好地完成了資料的錄入、核對和統計工作。這個(gè)學(xué)期,我還負責了大崗鎮教育強鎮復評的資料工作,面對時(shí)間緊、工作重的情況下,我按時(shí)、按質(zhì)、按量完成了資料工作,總體來(lái)說(shuō),這部分資料工作的完成還是比較順利的,還得到教育指導中心負責資料的老師的好評。
三、個(gè)人學(xué)習方面
在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加區、鎮、學(xué)校的聽(tīng)課,評課,參加教育教研活動(dòng),堅持多聽(tīng)同年級老師的課,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。這個(gè)學(xué)期,我也參加了全國中小學(xué)教師教育技術(shù)的繼續教育課程,認真完成課程學(xué)習、作業(yè)和測試,取得較好的成績(jì)。另外,我也加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
其次,我還加強機房紀律和電腦使用道德方面的教育,每節課下課時(shí)都提醒學(xué)生將鍵盤(pán)、鼠標、凳子等物品擺放整齊,培養學(xué)生良好的習慣,提高信息技術(shù)素養,讓學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習,在機房上機時(shí)也按規定嚴格約束自己。
四、存在不足和努力方向:
。、在信息技術(shù)基本功方面,我認為自己還存在很大的不足,以后要加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
。、本學(xué)期,對差生的關(guān)心不太足,希望以后對差生多些關(guān)心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
。、利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、多在多媒體課件制作上下功夫,努力使自己的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。同時(shí)也加強對學(xué)生的電腦作品方面的培訓,力求明年可以拿到獎。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。這個(gè)學(xué)期是我在中學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期,我所完成的工作也是非;A和簡(jiǎn)單的工作。千里之行,始于足下,我相信,完成好這些基礎簡(jiǎn)單的工作,才能夠在以后的工作中取得更多的進(jìn)步。
社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我將不斷提醒自己,努力奮進(jìn),及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作。
期末教學(xué)工作總結 篇7
緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結束,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,感到了忙碌中的充實(shí),又深深體會(huì )到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續以教學(xué)為中心,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則,加強教學(xué)常規管理,認真落實(shí)課程計劃,課堂教學(xué)常規,抓好教學(xué)監控。依照預定計劃圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、讓師生成為規范教學(xué)的受益者。
加強教學(xué)常規管理,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統一布置下,本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計劃;備課與教學(xué)設計;課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴格的規范和要求。在實(shí)踐的過(guò)程中,我們深深地體會(huì )到,要提高課堂教學(xué)效率,必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。我們首先進(jìn)行了以下規范:
1、規范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵,做到“精雕細琢”,本學(xué)期我們繼續采用互動(dòng)式集體備課模式,要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標,理清教材思路,規劃教學(xué)流程,創(chuàng )設問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數學(xué)教師在共享電子教案。注重教學(xué)反思的同時(shí),重視集體備課,在討論、碰撞中逐步總結成功的做法和經(jīng)驗,使電子教案既實(shí)效又靈活,既減輕抄教案帶來(lái)的負擔,又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內容及其內在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),掌控關(guān)鍵、精心設計訓練題,將每一篇文章當做閱讀篇目來(lái)完成,在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文字訓練,讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性?迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課,主要以積極發(fā)現問(wèn)題、互助探討研究為主,融合大家智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)結構。大家深深地感受到在課堂中教師自己無(wú)法解決的問(wèn)題,可以在集體商討中,尋求到好辦法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設計,好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享,這樣既能更好的幫助教師在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué),也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(cháng)的分工,按單元備課,組內實(shí)行資源共享;做到超前一周備課,教案后有反思或后記,教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內容、定中心發(fā)言人;有計劃、有記錄、有總結;每位教師再根據自己班的情況進(jìn)行教前修改,都能做到二次備課。
2、規范課堂教學(xué)。在規范教師課堂教學(xué)行為的基礎上。本學(xué)期我們更加規范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教師的教學(xué)設計一定要以課程標準為依據,面向全體學(xué)生,改變傳統教學(xué)方法,樹(shù)立目標意識,努力實(shí)現每節課的教學(xué)目標,以達到“輕負高效”的教學(xué)效率。
從一學(xué)期的推門(mén)課檢查來(lái)看,各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念,有意識運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法,積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉化為教師的教學(xué)行為。通過(guò)聽(tīng)課,我們發(fā)現很多教師的課,有許多教學(xué)環(huán)節給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強的課堂教學(xué)駕馭能力,課堂教學(xué)各環(huán)節嚴謹,扎實(shí),對教學(xué)內容的重難點(diǎn)把握得非常好;任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實(shí),善于組織教學(xué),常規訓練有素,始終把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中;解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師具有靈活駕馭課堂的能力,始終注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣,善于用生動(dòng)的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、規范質(zhì)量監控。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià),我們堅持“重平時(shí)”、“比三率”(及格率,優(yōu)秀率,提高率)、“看起點(diǎn)比提高”的原則。月檢測和單元檢測及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,每次考查后,學(xué)校都將《學(xué)科成績(jì)統計分析表》發(fā)到每位老師手中,各備課組的老師都要坐下來(lái),認真就每一個(gè)班級,每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細地分析,總結成功的'經(jīng)驗和失敗的教訓,分析每位后進(jìn)生知識的掌握情況,交流各自改進(jìn)的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。
為了加強對教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理,本學(xué)期我們仍舊以隨時(shí)抽查為主,集中檢查為輔的方式,對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節進(jìn)行量化,采用事先不打招呼,推門(mén)聽(tīng)課的形式,以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我們還規定每位教學(xué)負責人每周聽(tīng)課不少于2節、每周主管年級的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規檢查每周不少于2次,每周監督檢查結果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí),正副校長(cháng)代課共計65節,聽(tīng)課共計107節;每位教導主任聽(tīng)課50余節、備課指導31節、先后進(jìn)行了2次教案抽查,3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(cháng)記錄袋檢查評比共計2次、成長(cháng)足跡檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次,積極關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析共6次,每次活動(dòng)結束都有總結有落實(shí),保證了教學(xué)工作的有序,良性發(fā)展。
二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(cháng)的基石。
1、為了讓傳統美德根植于學(xué)生幼小的心靈,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化,在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎上,新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規》的評比與驗收活動(dòng),使學(xué)生在競相誦讀中規范自己的言行舉止,從而養成良好的日常行為規范。剛剛步入一年級的小學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規》,促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉化,從而更好的適應學(xué)校生活。
2、繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張,但“第二屆讀書(shū)節”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文教師據本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了切實(shí)可行的讀書(shū)計劃,計劃內容很詳實(shí),既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦;還推薦當下學(xué)生和家長(cháng)喜聞樂(lè )見(jiàn)的書(shū)目,并安排每天閱讀的時(shí)間,進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè ),積累詞匯,養成自覺(jué)閱讀習慣,沐浴在濃濃的書(shū)香中。另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由海拉爾區圖書(shū)館主辦的第二屆青少年讀書(shū)節系列活動(dòng)——“品味書(shū)香”為主題的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導下,有的學(xué)生把書(shū)簽設計成自己喜歡的卡通形象,有的設計成書(shū)的形狀,還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內蘊的書(shū)簽增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè )趣,既減輕了視覺(jué)疲勞,還有助于學(xué)生對書(shū)中內容的思索。此次活動(dòng)我校贏(yíng)得了海區第二屆讀書(shū)節優(yōu)秀組織獎,四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎。
解君老師每天利用早自習指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養成了自覺(jué)閱讀的好習慣,每天早自習即使沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)始讀書(shū),每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫(xiě)2句話(huà)、每天寫(xiě)一段話(huà),讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習慣,實(shí)實(shí)在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅,收獲了成功。
配合課堂教學(xué),從教育的角度辦報,目前已完成9期。版面豐富融語(yǔ)文話(huà)題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人名言、習作大展臺、教師寄語(yǔ)等欄目,面向全體學(xué)生發(fā)表內容健康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章,為學(xué)生提供了發(fā)表習作、交流思想的園地。
3、為迎接“海區一年級拼音驗收”工作,我校一年級四位教師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導。教導處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測,試題的覆蓋面比較廣,考察形式新穎,圖文并茂,從檢測成績(jì)看不同層次的學(xué)生在原有基礎上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區一年級拼音統一驗收,雖沒(méi)按校排名,但我校成績(jì)很令人滿(mǎn)意。
4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎,更是培養學(xué)生快速反應能力、提高運算技能的好方法。1-6年級“口算百題檢測”,讓教師和學(xué)生充分認識到口算是學(xué)習數學(xué)的基礎,更是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容之一。11月“數學(xué)活動(dòng)月”的開(kāi)展,再次掀起高效課堂的熱潮,本次活動(dòng)主要是針對后進(jìn)生,通過(guò)基礎問(wèn)題解答方式的呈現,讓我們進(jìn)一步了解數學(xué)后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習情況和成績(jì)提高的情況,同時(shí)也使這些對數學(xué)望而卻步的孩子,對數學(xué)建立了信心,感受到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高了他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
5、1-6年級的百字檢測,不僅考察學(xué)生記憶生字的情況,更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規律寫(xiě)字、寫(xiě)字時(shí)是否注意間架結構。從檢測的成績(jì)看絕大多數學(xué)生,能將字寫(xiě)正確,但把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)還需要各位語(yǔ)文教師的悉心指導和耐心的訓練。
三、讓課堂教學(xué)研究成為提高教師教學(xué)能力的抓手。
為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,本學(xué)期我們繼續以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天,主抓教學(xué)的領(lǐng)導就深入課堂聽(tīng)課,開(kāi)始了一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng),這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科,直至12初整整進(jìn)行了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導們及時(shí)細致點(diǎn)評,時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治,使教師們收益良多!
9月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性,為青年教師的快速成長(cháng)搭建了互動(dòng)交流的平臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位教師身先士卒、一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后,市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語(yǔ)、數學(xué)科課堂教學(xué),做了及時(shí)、細致的點(diǎn)評,并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求,使所有聽(tīng)課教師受益匪淺!此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到,我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現代教育信息技術(shù)有機地整合起來(lái),在不斷的反思和思索中培養起自信,已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力量。
今年十月我校有10位年輕教師參加海區學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評眩學(xué)校領(lǐng)導極為重視,反復聽(tīng)課,嚴格把關(guān),學(xué)校骨干教師也自愿與他們結成對子,全面參與備課,對教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評析進(jìn)而反復推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節,包括課件出示的時(shí)間,練習題的設計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數學(xué)課,讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現問(wèn)題,在小組合作研究中解決問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。王蕊老師的數學(xué)課,能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情,體現因材施教;馮薇老師的數學(xué)課,適時(shí)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生認真思考、自行探索、積極引導學(xué)生參與知識的創(chuàng )建過(guò)程中;蘭愛(ài)英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課,適時(shí)點(diǎn)撥,循循善誘,充分發(fā)揮了教師的主導作用;張立新的《品德與社會(huì )》,通過(guò)教師的搭橋引路,培養了學(xué)生的社會(huì )責任感,在實(shí)現認識飛躍的同時(shí),思維也得到拓展;祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課,巧妙的設計,激發(fā)了學(xué)生合作探究意識,培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,得到了學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎;銀壯老師的體育課,獨特的教學(xué)設計、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍,受到了評委的好評;賈蕊老師的美術(shù)課,教師和學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在交際中創(chuàng )造,并把鼓勵和竟爭帶進(jìn)課堂。幾位參評教師就像競相開(kāi)放的小花,在努力求索中變得更加茁壯。
四、校本教材使用和課題研究。
結合教研室課題要求校本教材《寫(xiě)字》和課本配套使用已近兩年之久;一、二年級數學(xué)校本教材《數學(xué)樂(lè )園》及一、二年級英語(yǔ)校本教材,結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),圖文并茂,學(xué)練結合收到良好效果。
目前已向上級部門(mén)申報了三個(gè)課題,其中《培養小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項,此課題開(kāi)始實(shí)施以來(lái),我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著(zhù)密切的聯(lián)系,他們在專(zhuān)業(yè)上給予了我們指導與幫助,讓我們心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性,相關(guān)檔案整理后續材料搜集工作,韓葳主任一直在做。今年9月《小學(xué)低年級課堂行為習慣養成的研究》已在內蒙古自治區審批立項,相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負責。
一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒,今天的總結也只是一個(gè)點(diǎn),對于工作中取得的成果,我們將戒驕戒躁,扎實(shí)有序的繼續進(jìn)行;對于工作中的問(wèn)題,我們將冷靜思考,尋找最有利的捷徑,披荊斬刺,毫不氣餒。正如屈原所說(shuō):路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
期末教學(xué)工作總結 篇8
我接任三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已結束,這學(xué)期在了解學(xué)生的同時(shí),做到熟悉新教材,認真備課,上好每一節課,F將三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、班級語(yǔ)文整體狀況
通過(guò)班級平時(shí)成績(jì)來(lái)看,1/3學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀,1/3學(xué)生成績(jì)良好,1/3學(xué)生成績(jì)差。由此看來(lái)本班學(xué)困生仍然是影響成績(jì)提高的主要因素。不用說(shuō)閱讀、作文等方面提高困難,就是在字詞方面班里就有三名學(xué)生也難以掌握,每次聽(tīng)寫(xiě)生字都寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái),讀課文也結結巴巴的不成句。
通過(guò)班級期末成績(jì)整體來(lái)看,無(wú)論哪方面我都很郁悶,難道三年級的教學(xué)真是個(gè)難點(diǎn)?反思在平時(shí)課堂教學(xué)中我認識到,說(shuō)實(shí)在話(huà)光字詞的聽(tīng)寫(xiě),一部分同學(xué)都不過(guò)關(guān),字詞沒(méi)有抓住也影響了其它方面的提高。
在期末復習中,我在字詞句方面加大了力度,以課堂講解、讀背、競賽小測的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。一有空就督促學(xué)生改錯。經(jīng)過(guò)十多天的共同努力,可以看出學(xué)生的字詞掌握已有了明顯的進(jìn)步,但在閱讀和作文方面還有待提高。 通過(guò)學(xué)生期末學(xué)生答題出現的眾多問(wèn)題就是教師教學(xué)中的薄弱環(huán)節。
二、從期末成績(jì)反思
1、加強字詞的教學(xué)。
如試卷中字詞句:看拼音寫(xiě)漢字中的“探視”,誤寫(xiě)成“探試”。組詞中的“秘密”兩個(gè)字的順序顛倒,分辨不清“竟”與“競”。積累詞語(yǔ)中的“日夜兼程”誤寫(xiě)成“日夜尖成”,大多是知道讀音不會(huì )寫(xiě)字。詞語(yǔ)模仿秀中的一至四題由于復習到了,學(xué)生做的比較好,“津津有味AABC”式的詞復習中強調的少,學(xué)生錯誤較多。根據課文內容添空中的課文是《花鐘》一課的句子,錯誤原因學(xué)生熟悉內容不會(huì )字,或者根本不熟悉課文。句子變換中的“我帶著(zhù)做了記號的二十只蜜蜂,走了兩里路”換成把子句,有的學(xué)生改變了原意,其它句子在變換時(shí)有丟字現象,縮句不是最簡(jiǎn)。佳句古詩(shī)積累中要求寫(xiě)出思念親人的詩(shī)局,學(xué)生只寫(xiě)出半句。
2、加強閱讀積累與運用的教學(xué)。
如試卷中閱讀積累與運用:“從( )哪三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺去講故事”,兩次掌聲的原因,閱讀二中根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題錯處較多。因為 閱讀是字、詞、句、段、篇基本功的“組裝”,這道題是檢查學(xué)生是否運用和熟練。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給學(xué)生閱讀方法,培養學(xué)生閱讀能力。
3、加強學(xué)生習作方面的教學(xué)
對于三年級學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō),普遍存在這樣的現象。如內容少,每話(huà)可說(shuō),三言?xún)烧Z(yǔ),語(yǔ)句重復。內容多點(diǎn)也不過(guò)是流水帳,沒(méi)有具體事例。不分段層次混亂,甚至連題目格式都寫(xiě)錯??這就需要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)計劃,采取有效的措施,培養學(xué)生的習作能力。
總之,還是那句話(huà)。今后繼續抓好字詞句的學(xué)習,這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前提,抓好學(xué)生閱讀能力的培養,這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,提高學(xué)生的習作水平是學(xué)習語(yǔ)文的難點(diǎn)。
光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔任三年級(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步,在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下,我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù);仡欉@半年,即忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F在我將這半年來(lái)的工作做一小結,借以促進(jìn)提高。
由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,開(kāi)學(xué)后的幾堂做課便暴露出許多的問(wèn)題,那時(shí)的我心急如焚。沒(méi)有,也不可能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起,于是郭校長(cháng)給王主任、張老師和楊老師下達了“硬指標”,不論用什么方法也要讓我在短期內學(xué)會(huì )語(yǔ)文教學(xué)。老師們都無(wú)私奉獻地傳授著(zhù)知識、技能、方法、竅門(mén)。在此期間我也不斷的給自身充電,學(xué)習理論知識。在我看來(lái),理論知識是框架,若要教的好,框架必須搭的高,搭的穩,但光有框架沒(méi)有內容也是萬(wàn)萬(wàn)不行的,而實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗積累顯得尤為重要。
課堂教學(xué)、參加教研活動(dòng)、觀(guān)看教師的授課錄像無(wú)疑都是積累經(jīng)驗的好辦法。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù),明確了中心任務(wù),就有了工作的方向。剛剛開(kāi)始的時(shí)候,每做一堂課,我都會(huì )試講三四遍,確保自己在課堂上沒(méi)有失誤,甚至有的時(shí)候還要囑咐學(xué)生怎么回答問(wèn)題等等。這樣一來(lái)完全讓學(xué)生處于被動(dòng)的角色之中,那樣的做課只能稱(chēng)為教師做秀,一堂課下來(lái)孩子一點(diǎn)收獲沒(méi)有,只能在老師設計好的框架中游走,F在想起來(lái)都覺(jué)得好笑,真是為了做課而做課。自從市導做課后,我恍然大悟,之前的那種種行為實(shí)在沒(méi)有必要,學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮,教師的隨機應變,課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學(xué)生對詞語(yǔ)、語(yǔ)言的.理解、感悟能力,很大程度與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力和理解水平有關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,各抒己見(jiàn)。在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華。這樣一來(lái),課堂氣氛活躍了,也為學(xué)生的學(xué)習提供了寬闊的舞臺。從那以后,每堂課我都向做課一樣精心準備,真正做到教材內容爛熟于心,力求做到讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,在語(yǔ)文課中享受學(xué)習的樂(lè )趣,讓學(xué)生學(xué)有所得,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在學(xué)習之余,我為學(xué)生安排了有趣的成語(yǔ)接龍游戲。一天一個(gè),學(xué)生們學(xué)得津津有味,還經(jīng)常提醒我別忘了這項活動(dòng)?磥(lái)積累并不是枯燥無(wú)味的煩心事,而是成為我們每天的例行公事了!案褂性(shī)書(shū)氣自華”廣泛的
積累能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學(xué)生提高語(yǔ)文素養的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長(cháng)給我提建議:讓學(xué)生們每天背一首古詩(shī),當時(shí)我還不以為然,現在看來(lái)這沒(méi)準是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢!下學(xué)期我要大膽的嘗試運用。 反思本學(xué)期的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己工作中的不足。
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