教師教學(xué)效果評價(jià)分析

時(shí)間:2022-03-31 18:04:56 教師 我要投稿
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教師教學(xué)效果評價(jià)分析范文

教師教學(xué)效果評價(jià)分析范文1

  提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重,扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證,是前提條件。長(cháng)期以來(lái),我校緊密結合時(shí)代要求,堅持實(shí)施科研興校目標,走學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展道路,深入貫徹區教委“一一二三”工程和“四個(gè)二”的發(fā)展目標,樹(shù)立教學(xué)中心地位,不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,而且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。

教師教學(xué)效果評價(jià)分析范文

  一、重視培訓,更新教師教育觀(guān)念

  實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,這就務(wù)必有計劃的有針對性的對教師進(jìn)行培訓,提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓方面加大了力度,拓展理解培訓的范圍,拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請進(jìn)來(lái)、走出去、校本培訓等形式,為干部、教師充電,取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請進(jìn)校教研員對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)科14名教師進(jìn)行視導,此外我校3名教師作了區級研究課。透過(guò)有效視導活動(dòng),我校干部、教師進(jìn)一步更新觀(guān)念、明確方向,從理論上打下基礎。

  二、立足實(shí)踐,面向創(chuàng )新發(fā)展

  (一)抓教案嚴格要求

  提出一系列具體要求引導教師精心備課,備“活”課,備彈性課。透過(guò)此項舉措,教師們備課有了正確導向,從整體上備課水平明顯提高,突出表此刻中老年教師上。突出特點(diǎn):①注重創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,調動(dòng)學(xué)習熱情。②能夠重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,重視知識的滲透、遷移、交錯、訓練,側重解決生活中的問(wèn)題。③能夠精心設計教學(xué)策略,采取激勵手段、讓學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口說(shuō)話(huà),積累學(xué)習方法。

  重視教案的復備,重視課后反思。教案中能夠勾畫(huà)、圈點(diǎn)、刪改、添加,不求形式上的整潔。認真寫(xiě)好課后自評,把課上閃現的火花,巧妙的環(huán)節處理,以及遺憾所再拿出來(lái)共同評議,完善。

  (二)抓好課堂教學(xué)主渠道,開(kāi)展推門(mén)課、主動(dòng)獻課、研究課、示范課等活動(dòng)

  課堂是教師實(shí)施新策略的陣地,我校充分調動(dòng)教師用心性,分層次做課、交流,引導教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說(shuō)的教師就不說(shuō),學(xué)生能做的教師就不做,能有多個(gè)答案的就不要一個(gè)答案,盡可能讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己動(dòng)手、自己思考、自己得出結論。培養學(xué)生主動(dòng)探究、求異思維的良好習慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統計:

  1、區級骨干教師在聯(lián)校教研活動(dòng)中做課改示范課。2節

  2、校級骨干教師做研究課。5節

  3、全員參與主動(dòng)獻課。65節

  4、區級研究課3節

  (三)以校為本開(kāi)展教研

  1、從教師基本功抓起,夯實(shí)教師適應改革的潛力

  我校成功舉辦青年教師基本功大賽,采取筆答與技能展示相結合的方式,反映出來(lái)教師對新課標有必須深入的理解,能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試新教法,如:一年級的拼音火車(chē)、一字開(kāi)花、編兒歌學(xué)字、語(yǔ)文故事續編等。此外10月中旬我校進(jìn)行了一次教師粉筆字比賽活動(dòng),年齡45歲以下的老師參加,書(shū)寫(xiě)資料是語(yǔ)文書(shū)中的生字。中心校此次活動(dòng)的目的在于使教師的板書(shū)更規范、美觀(guān),使學(xué)生的寫(xiě)字有更直觀(guān)榜樣。教師也在此次活動(dòng)中強化了自己的基本功,我們將對寫(xiě)字較差的教師進(jìn)行輔導。

  2、加強教育信息技術(shù)培訓,提高教師應用現代化教學(xué)手段的潛力。

  信息化大潮的涌起,是對現代教育體制的一種嚴峻挑戰。為此,我校在老師們中間掀起了學(xué)習信息技術(shù)的熱潮,學(xué)習校園網(wǎng)的使用,學(xué)習教學(xué)課件的制作。我校措施:派出多名老師參加區級信息技術(shù)培訓;安排宗海春老師對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。為了調動(dòng)全體教師學(xué)習信息技術(shù)的用心性,中心校期終工作檢查時(shí)把信息技術(shù)列為其中一項。

  3、鉆研新課標用好新教材新建一年級課改教研組,

  教研活動(dòng)以新課程標準為綱,以課堂教學(xué)改革為線(xiàn),以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級教研組由馬鳳霞校長(cháng)親自主管改善了教研形式,要求每位教師人手一本課改隨筆,兩周一次教研匯報,每學(xué)期一節研究課,教研氣氛濃厚,為我校課改工作積累了經(jīng)驗。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課,受到金海校長(cháng)等領(lǐng)導、教師一致的好評。常春華老師做二年級校級識字教學(xué)研究課,為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強的課改意識。

  (四)潛心研究,構建“三動(dòng)合一”的教學(xué)模式

  為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂,務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。形象地說(shuō),就是讓學(xué)生在課堂參與中“動(dòng)”起來(lái),使他們在課堂上能做到“樂(lè )于學(xué)習、用心主動(dòng)、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動(dòng)-主動(dòng)-活動(dòng)”三動(dòng)合一的課堂教學(xué)模式,即:設置情境,讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習,激發(fā)情趣,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習,創(chuàng )設條件,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習,引導學(xué)生做學(xué)習的主人。

 、僮寣W(xué)生生動(dòng)地學(xué)習。

 、谧寣W(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。

 、圩寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習。

  我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認識新課堂要:(1)發(fā)揚教學(xué)民主,創(chuàng )設和諧氣氛;(2)激發(fā)學(xué)習興趣,吸引學(xué)生參與;(3)創(chuàng )造參與條件,帶給有利環(huán)境;(4)尊重心理需要,幫忙學(xué)生成功;(5)善于啟發(fā)思考,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。還要對學(xué)生做到“五個(gè)鼓勵”,即:鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵獨立思考,鼓勵討論爭論,鼓勵標新立異,鼓勵總結。

  三、抓質(zhì)量監控,嚴把質(zhì)量關(guān)

  (一)非考試科目

  1、依據中心!斗强荚嚳颇靠己藰藴省。對非考試科目我們采取日常評價(jià)與階段考核相結合、教師考核與學(xué)校督導相結合、培養興趣與訓練技能相結合、學(xué)生互評與教師總評相結合,教師把學(xué)生的`潛力、知識、習慣等量化成等級成績(jì)記錄在表上。

  2、本學(xué)期工作檢查時(shí)針對非考試科目,我中心校根據實(shí)際狀況自己出了檢測題,采用隨機抽測的方式,對任教老師進(jìn)行了考核,督促了教師的日常工作。

  (二)考試科目

  各校統一組織單元檢測,加大質(zhì)量監控。期中由中心校有針對性的抽測六年級,有針對的了解教學(xué)效果,以便查漏補缺,制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學(xué)科的抽測(包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然、社會(huì )、品德),交換監考,統一閱卷,全面檢查教學(xué)效果。

  四、客觀(guān)分析,謀求對策

  (一)各科試卷狀況

  1、重視了學(xué)生基本功的考查。

  2、注重了知識的積累。

  3、閱讀理解題目的考查,尊重學(xué)生的體驗感悟,尊重學(xué)生選取不同的理解方式。

  4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。

  另外,本次檢測題目還體現了如下兩下新理念指導下的原則:激勵性原則;多渠道獲取知識,展示知識的原則。

  (二)存在的問(wèn)題:

  1、低年級學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強,生活經(jīng)驗不足,體此刻綜合類(lèi)型的題目上和開(kāi)放型的題目上,例如:一年級數學(xué)的最后一道題與語(yǔ)文中填反義詞,這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過(guò)程中重知識輕潛力,重書(shū)本輕實(shí)踐,教法欠靈活。

  2、各校成績(jì)差異大,個(gè)別學(xué)科成績(jì)差異大,主要體此刻科任與語(yǔ)數之間,例如:三年級自然的合格率不足75%,而語(yǔ)數雙課的合格率為99%,某學(xué)校五年級3個(gè)班語(yǔ)數總平均分為72分,而3個(gè)班自然總平均分為96分,這么大的差別原因絕對是師資問(wèn)題。

  3、教學(xué)管理不到位,個(gè)別完小領(lǐng)導還沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)中去,教學(xué)管理還存在漏洞,主要體此刻教師平時(shí)工作懶散,各項工作做得不到位。

  4、課堂教學(xué)中,個(gè)別教師課堂教學(xué)還存在隨意性,教師的精力還沒(méi)有全部投入到課堂教學(xué)中去。個(gè)別科任再沒(méi)有作業(yè)的狀況下,沒(méi)能及時(shí)鞏固所學(xué)知識,導致檢測前搞突擊,學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡,所以檢測不是十分理想。

  (三)改善措施:

  1、倡導科學(xué)管理、人本管理。引導干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來(lái),建立教學(xué)資料檢查制度,針對部分教師有抄、補資料現象,我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次,干部聽(tīng)課記錄每星期2次,目的是把工作做實(shí)。

  2、以課改為契機加強培訓、大膽實(shí)踐、不斷總結經(jīng)驗。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標、吃透教材、服務(wù)學(xué)生,上好每一節課。

  3、加強教學(xué)的全程管理,對教學(xué)計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、復習考試、質(zhì)量分析等環(huán)節提出明確嚴格的要求,規范教學(xué)全過(guò)程的管理。

  4、抓實(shí)教研組活動(dòng),以校帶校、片教研組為契機拜師學(xué)藝,搞好校內教研組,不斷提升教師教學(xué)水平。

  5、完善檢查制度,采用定期檢測與隨機抽測、隨堂抽測三結合。

  6、加大獎懲的力度。

教師教學(xué)效果評價(jià)分析范文2

  我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下,學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結、分析。

  一、期末考試成績(jì)分析:

  1、數據分析說(shuō)明:我校1-5年級學(xué)校統一組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試,六年級參加區統一考試。1-5年級學(xué)生人數332人,語(yǔ)文合格人數319人,占96%,優(yōu)秀人數251人,占76%;數學(xué)合格人數312人,占94%,優(yōu)秀人數244人,占74%;科學(xué)合格人數262人,占94%,優(yōu)秀人數212人,占76%;英語(yǔ)合格人數137人,占65%,優(yōu)秀人數94人,占44%;

  從平均分看一至五年級語(yǔ)文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個(gè),數學(xué)平均分1-4年級都在84分以上,五年級數學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語(yǔ)科平均分三年級80分以上,四年級低于60分,五年級一個(gè)班低于68分,需要引起學(xué)校的高度重視。

  2、試卷答卷狀況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標的落實(shí),難易還較適中。知識面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有資料可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎知識題目較多,學(xué)生的基礎知識掌握牢固,說(shuō)明平時(shí)訓練扎實(shí)。學(xué)生能結合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看,還需加強學(xué)生的思維拓展訓練,加強學(xué)生的習慣培養。

  二、主要措施

  1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān),學(xué)校為教師減負,讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法,構成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān),教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

  2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,構成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的用心性。

  3、重視教學(xué)常規管理,向過(guò)程要質(zhì)量

  教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序,向過(guò)程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。

 、、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì ),總結上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析),討論、制定全鎮本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規管理辦法,領(lǐng)導、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準確。

 、、嚴肅教學(xué)常規的檢查考核

  課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處每?jì)蓚(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià),對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P,對做差的教師給予幫忙,指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中,我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前,著(zhù)力在課內,彌補在課外”。

  規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。

  5、抓實(shí)校本培訓工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本培訓是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓資料、培訓方式、培訓時(shí)間、考核辦法,培訓領(lǐng)導組工作的分工等)。培訓模式是“培訓、實(shí)踐、考核”。培訓:①、邀請教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。②、本鄉(本校)優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。③、送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,透過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式,讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識,在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑?己耍嚎己嗽u價(jià)是校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節,根據培訓要求、資料不同而考核的標準、方式不同。透過(guò)實(shí)施“培訓、實(shí)踐、考核”的培訓模式,引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教育管理只停滯現有水平,教育質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。

  2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì )有滑波的主要原因

  (1)、家長(cháng)不重視對孩子的教育,導致學(xué)生不重視讀書(shū),沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。

  (2)、由于家長(cháng)大多外出打工,留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。

  (3)、學(xué)校內部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有構成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

  (4)、教師隊伍缺乏真正的名師,沒(méi)有很好的榜樣模范作用,導致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力,停滯不前。

  四、今后教學(xué)設想及對策

  1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習,繼續轉變教師觀(guān)念,鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開(kāi)展校本培訓,把轉變教師的教育思想和提高教師的'課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開(kāi)展崗位練兵,要求教師認真聽(tīng)課、深入評課,相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)

  結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  3、充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀(guān)教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性。加強口語(yǔ)交際訓練,重視朗讀潛力的指導,增加課外閱讀資料,提升閱讀理解潛力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課用心開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓練,注重書(shū)寫(xiě)指導。

  4、因材施教,分層要求,培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習設計中,課后輔導中,對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習探究的興趣,增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學(xué)方面計算潛力必須要過(guò)關(guān),計算題必須要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng),培養學(xué)生的各種的潛力,挖掘學(xué)生的各種潛力。

  5、注意細節,培養習慣,提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣,認真書(shū)寫(xiě)的習慣,格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

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