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學(xué)生自我教育評價(jià)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都需要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)是自我意識的一種體現形式。相信很多朋友都對寫(xiě)自我評價(jià)感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的學(xué)生自我教育評價(jià)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生自我教育評價(jià)1
我穩重大方，為人坦誠;班級管理中顯露出我非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(cháng);我尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班級，科代表工作認真負責，學(xué)習上一絲不茍。我熱愛(ài)學(xué)習，勤于思考，學(xué)習主動(dòng)積極，一直處以?xún)?yōu)秀。在困難面前我也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道我沒(méi)有屈服，我有一顆頑強上進(jìn)的心，不會(huì )輕易放棄。在我的努力下，我終會(huì )戰勝困難并逐步取得了進(jìn)步。在今后的學(xué)習中，我我相信只要我繼續保持良好的心態(tài)和堅持不懈的'精神，一定會(huì )取得更大的成功。
學(xué)生自我教育評價(jià)2
我思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知;我熱愛(ài)學(xué)習，總是很快完成作業(yè)。我酷愛(ài)籃球運動(dòng)，充滿(mǎn)了活力。但我不善于珍惜利用時(shí)間，把作業(yè)當作任務(wù)一樣完成，且沒(méi)有處理好愛(ài)好和學(xué)習的關(guān)系。學(xué)習需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執著(zhù)和孜孜不倦的'追求。今后的學(xué)習中，我會(huì )端正學(xué)習態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此，方可到達理想的彼岸!
學(xué)生自我教育評價(jià)3
1．課題提出的背景
人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的世紀，在新世紀延伸我們共同的憧憬與追求，學(xué)生中開(kāi)展自我教育、自我管理和自我評價(jià)的研究方案。21世紀，中國教育必須為中華民族偉大復興肩負起時(shí)代的使命與重任。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當前實(shí)施基礎教育的一項系統工程。德育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分�！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出：“必須站在歷史的角度，以戰略的眼光來(lái)認識新時(shí)期德育工作的重要性�！敝醒胫醒朕k公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》又深刻闡述了進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義。
當前，中小學(xué)德育工作普遍存在這樣一種現象：有相當一部分學(xué)生尤其是重點(diǎn)高中學(xué)生認知水平很高，有很強的道德思維能力，可是在現實(shí)生活中卻很少有道德行為。具體表現在：
�、艑W(xué)生掌握的道德知識和形成的道德信念以及與表現的道德行為不相一致；⑵學(xué)生在公眾場(chǎng)合與個(gè)人獨處表現出的行為不相一致；⑶學(xué)生在學(xué)校和在家庭以及與在社會(huì )中表現出的行為不相一致。我們分析認為原因有：⑴當前的學(xué)校德育教育基本停留在封閉式、概念化的單向訓練階段，片面追求道德知識的掌握，忽視受教育者的自身省悟和親自實(shí)踐。不能將道德知識的掌握有效地轉化道德信念，道德信念又不足以支持和指導道德行為。⑵當前的學(xué)校德育內容空泛，沒(méi)有從當前的社會(huì )實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有從學(xué)校本身的實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，缺乏鮮活的具體的教育內容，難以激發(fā)起學(xué)生強烈的道德情感和道德需求，更談不上受教育者主體作用的發(fā)揮。⑶當前的社會(huì )正處轉型的時(shí)期，客觀(guān)存在的升學(xué)競爭弱化了學(xué)校德育工作，家庭教育普遍存在重智育、輕德育，社會(huì )上的一些不良現象也給學(xué)生帶來(lái)了許多消極負面的影響。這些客觀(guān)存在的原因造成了當前學(xué)校德育工作實(shí)效性差針對性弱的局面。
2．課題所要解決的主要問(wèn)題
鑒于以上的背景，要提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，吸引學(xué)生參與德育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的主體性和創(chuàng )造性，我們必須樹(shù)立新的學(xué)校德育理念——以學(xué)生的終身發(fā)展為目標，以學(xué)生自主能力的培養為重點(diǎn)，以學(xué)生的自我教育、自我管理、自我評價(jià)為內容，開(kāi)展學(xué)校德育工作新的實(shí)踐與探索，來(lái)推動(dòng)學(xué)生健康人格的進(jìn)一步發(fā)展和完善。因此本課題所要解決的主要問(wèn)題是：
�、旁趯W(xué)生中開(kāi)展自我教育、自我管理和自我評價(jià)，我們認為這是在教育者指導和組織下的學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價(jià)。顯然，教育者的教育理念和教育行為制約著(zhù)本課題的研究和開(kāi)展。因此，本課題所要解決第一個(gè)主要問(wèn)題是在目前社會(huì )發(fā)展的新形勢下，如何進(jìn)一步更新教育者的教育理念，提高教育者的教育能力，完善教育者的綜合素質(zhì)。
�、迫绾瓮ㄟ^(guò)學(xué)校教育、家庭教育和社區教育，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)過(guò)程中的主體作用，提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我評價(jià)的能力？
�、侨绾芜M(jìn)一步整合學(xué)校、家庭和社區三方的教育力量，探索新時(shí)期下學(xué)校、家庭和社會(huì )德育的運作模式和操作策略，建構學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價(jià)的`目標體系，提高德育工作的針對性和實(shí)效性？（二）本課題相關(guān)研究的現狀和趨勢分析
1．國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
為了了解“學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價(jià)”研究這一課題同一領(lǐng)域的研究現狀，把握其發(fā)展趨勢，我們首先借助因特網(wǎng)，在“搜狐”、“網(wǎng)易”、“新浪”、“雅虎”、“中國教育網(wǎng)”等網(wǎng)頁(yè)上搜索了部分資料；其次，我們查閱了國內近百種教育科研方面重點(diǎn)的報紙和期刊，如《中國教育報》、《成才導報》、《人民教育》、《江蘇教育研究》、《中學(xué)教育》、《上海教育科研》、《教育研究》、《新華文摘》和人大《復印報刊資料（教育類(lèi)）》；再次，我們還翻閱了一些教育理論專(zhuān)著(zhù)，如《教育的問(wèn)題挑戰——思想的回應》（朱小蔓著(zhù)）、《給教師的一百條建議》（蘇霍姆林斯基著(zhù)）、《基礎教育新概念·集體教育》（趙玉如著(zhù)）等，規劃方案《學(xué)生中開(kāi)展自我教育、自我管理和自我評價(jià)的研究方案》。
從目前我們檢索收集到的資料看，有關(guān)學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價(jià)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，已有的研究呈現以下的特點(diǎn)和走勢：
�、牌毡橹匾晫W(xué)生在德育活動(dòng)中的主體地位，充分肯定學(xué)生進(jìn)行自我教育在學(xué)生思想品德形成過(guò)程中的作用。
�、破毡殛P(guān)注教育者的思想理念在德育活動(dòng)中重要作用，在尊重和理解學(xué)生主體地位的前提下，普遍認同平等、民主、和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的人格完善和發(fā)展有著(zhù)積極的影響。
�、瞧毡橐笤趯W(xué)生實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生的思想品德的發(fā)展，對傳統教育中封閉、單一、僵化的教育方式予以否定。主張采用生動(dòng)活潑、形式多樣、符合實(shí)際、靈活高效的主題教育和社會(huì )實(shí)踐加以取代。
�、绕毡橄Ｍㄟ^(guò)優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價(jià)能力，希望打破傳統的德育模式，建立多元、開(kāi)放的運作機制，張揚個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展。
這些研究都試圖通過(guò)調節和控制教育外部環(huán)境條件的變化來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價(jià)，這些研究無(wú)疑是有意義的，其采用的策略對本課題有直接的借鑒意義。這些研究較多地從教育者這一層面而尋找促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的突破口，以期通過(guò)教育者的思想觀(guān)念、教育行為的改善來(lái)積極影響學(xué)生發(fā)展的深度和廣度，學(xué)生的發(fā)展自然離不開(kāi)教育者的指導，但更重要的還有賴(lài)于學(xué)生自主意識的覺(jué)醒，這是學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價(jià)的原動(dòng)力。
學(xué)生自我教育評價(jià)4
我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物穩重大方。平日里言語(yǔ)并不多，但我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進(jìn)心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發(fā)展的機會(huì )。在今后的`學(xué)習生活中，我還要學(xué)會(huì )有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
學(xué)生自我教育評價(jià)5
聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛(ài)的內在因素。我熱愛(ài)學(xué)習，尊敬師長(cháng)，勞動(dòng)積極，面對現在，我努力拼搏;面對將來(lái)，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個(gè)機遇，相信自己一定會(huì )演繹出精彩的一幕對一切新事物充滿(mǎn)了好奇，強烈的.求知欲為我打開(kāi)了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會(huì )用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
學(xué)生自我教育評價(jià)6
我能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感，樂(lè )于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽;學(xué)習上刻苦努力，思維活躍。是一個(gè)正直誠懇，聽(tīng)話(huà)懂事，誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。平時(shí)能夠尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的`分析識別能力。以后我會(huì )在各個(gè)方面能夠獨立自覺(jué)，自己管理自己。
學(xué)生自我教育評價(jià)7
我能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感，樂(lè )于助人，關(guān)心同學(xué)。本人能積極參加各項活動(dòng)，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè )于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活。我有著(zhù)堅強不屈的信念和執著(zhù)的.人生追求，但我也有憂(yōu)傷和彷徨，我也會(huì )迷惘和失望。在今后的人生路上，我會(huì )多一些堅忍和自信，向著(zhù)自己的目標勇往直前!勝利屬于自強不息者!在學(xué)習過(guò)程中，我稍有不足，吃苦精神不夠，但也努力學(xué)好各門(mén)功課，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，合理安排時(shí)間。
學(xué)生自我教育評價(jià)8
我尊敬老師。在生活上獨立自主，合理安排時(shí)間。在學(xué)習上，明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度。在學(xué)習過(guò)程中，勤奮刻苦、自強進(jìn)取，努力學(xué)好各門(mén)功課，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習習慣和成績(jì)。我學(xué)習勤奮，積極向上，還經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的'各種課內外活動(dòng)。另外，學(xué)習之余，走出校門(mén)，珍惜每次鍛煉的機會(huì )，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
學(xué)生自我教育評價(jià)9
雛鷹的生長(cháng)是翅羽的豐滿(mǎn)，樹(shù)木的成長(cháng)是年輪的增加，少年的生長(cháng)是身體與智慧的.拔節!在過(guò)去的三年里，我從幼稚的孩童成長(cháng)為有理想有遠見(jiàn)的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時(shí)間和青春，懂得體諒家長(cháng)和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長(cháng)，我還需要更加踏實(shí)更加穩重，這樣才會(huì )走得更遠未來(lái)才會(huì )更美好!
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