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幼兒園大班幼兒觀(guān)察記錄及分析之蒜根的探秘
一、蒜根的探秘（一）
周一剛吃過(guò)午飯，我和孩子們一起坐在暖陽(yáng)直射的走廊里，享受這中午的閑暇時(shí)光，只見(jiàn)貢曉飛又匆匆從我面前走過(guò)，我猜他準是又去看大蒜，果不其然，他正拿起杯子在看，這一次我發(fā)現他并沒(méi)有像往常一樣，只看一小會(huì )就離開(kāi)，而是舉起杯子仔細地轉過(guò)來(lái)轉過(guò)去看，我心想：“這愛(ài)動(dòng)腦筋的小家伙準是又發(fā)現什么新的東西了吧�！睕Q定繼續看下去。只見(jiàn)他看了好一會(huì )，然后去找紙和筆，在桌子上記錄著(zhù)什么，等他記了一會(huì )我就走到他的身邊，“你又發(fā)現了什么？”“老師，我看到了這個(gè)東西，”他指著(zhù)大蒜下面的根須告訴我，好聰明的孩子，我不禁為他的細心觀(guān)察感到高興�！澳愕难劬苣芨�，發(fā)現了一樣新的秘密。你愿意將自己的發(fā)現告訴大家嗎？”“好的�！薄澳悄憧梢匝埢锇閭円黄鹑タ纯�，讓他們也來(lái)發(fā)現這樣東西好嗎？”我對孩子建議。于是在接下來(lái)的一段時(shí)間里，在貢曉飛的帶領(lǐng)下，好多的孩子放下手中的玩具，都跑去觀(guān)察自己的大蒜是不是也長(cháng)出了和貢曉飛一樣的東西。他們都很興奮地互相告知：“我的大蒜也有的�！薄拔业囊查L(cháng)出來(lái)了，好多呢�！壁w舒雯跑來(lái)問(wèn)我：“老師，這是什么��？”“對呀，這究竟是什么東西呢？我也不太清楚，我們一起來(lái)發(fā)現吧�！�
作為老師，我這時(shí)的做法是：我只是以一個(gè)旁觀(guān)者的身份，一起分享孩子們的喜悅，并沒(méi)有直接去告訴孩子們這白白的東西是什么？而是鼓勵孩子們去仔細地看，去觀(guān)察，我想在孩子們通過(guò)自身的觀(guān)察獲得了新的東西時(shí)，應該給他們一個(gè)“滿(mǎn)足發(fā)現”的過(guò)程，也就是說(shuō)應該給集體一個(gè)充分地觀(guān)察時(shí)間，讓他們去“消化”這個(gè)新的發(fā)現，留一個(gè)觀(guān)察思考的余地，我想這個(gè)過(guò)程就是孩子自身的學(xué)習和探索過(guò)程。
二、蒜根的探秘（二）
觀(guān)察： 孩子們對大蒜的根須足足觀(guān)察了三天，期間不斷地有孩子去觀(guān)察，更有甚者把大蒜拉出來(lái)，舉在面前仔細地看著(zhù)，我也在一旁仔細地觀(guān)察孩子們的表現，有的會(huì )去摸摸，有的還兩兩地比較各自的誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短？誰(shuí)多誰(shuí)少？還有的發(fā)現了這白白的東西已經(jīng)和藥棉糾纏在了一起。
我的做法： 觀(guān)察到孩子們的“滿(mǎn)足發(fā)現”已經(jīng)差不多了，我決定和孩子們來(lái)一次談話(huà)，幫助他們提升一下經(jīng)驗，掌握一下有關(guān)的知識點(diǎn)。
過(guò)程實(shí)錄：
我還是利用中午吃過(guò)午餐的時(shí)間，和孩子們一起坐在走廊里，我先請一個(gè)孩子拿來(lái)了一盆大蒜，之所以不請所有的孩子將大蒜都拿來(lái)，是因為孩子們前面已經(jīng)有了充分的觀(guān)察時(shí)間和過(guò)程，如果每個(gè)人都拿了可能會(huì )影響他們的注意力。
提問(wèn)：“我們這幾天一直在看這個(gè)東西�！蔽抑钢�(zhù)盆里的大蒜根須�！澳銈儼l(fā)現它的什么秘密了呢？”
張繼強：“我覺(jué)得它長(cháng)得有點(diǎn)像面條�！保ㄆ渌⒆勇�(tīng)到張繼強的形容后，紛紛靈感大發(fā)。）
平一凡：“我覺(jué)得它像蜘蛛的腳，彎彎的�！�
趙舒雯：“我覺(jué)得像我們的頭發(fā)�！�
貢曉飛：“我覺(jué)得它像蜘蛛吐的絲�！埃軐⒁郧八@得的知識引用，我覺(jué)得孩子的遷移能力很強。另外，我覺(jué)得孩子自己的觀(guān)察也很仔細，能注意到根的形狀。）
“是呀，我也覺(jué)得你們說(shuō)的都挺像的，徐老師覺(jué)得它也像老爺爺嘴上的胡須�！保ㄎ业倪@個(gè)做法，一來(lái)和孩子們站在一樣的身份上來(lái)看事物，二來(lái)是為了引出下面的知識點(diǎn)‘須根’而作鋪墊。）
“那你們覺(jué)得它是什么呢？”
貢曉飛：“我覺(jué)得是大蒜的腳�！�
李為：“我覺(jué)得是大蒜的牙齒�！保ê⒆觽兊南敕ㄕ媸呛芷嫣匕。�
“那它對大蒜來(lái)說(shuō)有什么作用呢？”
貢曉飛：“我覺(jué)得它會(huì )把杯子里的水吸進(jìn)去，然后讓大蒜發(fā)芽�！保ㄎ液荏@訝孩子的想法，看來(lái)前面幾天的觀(guān)察很有效。）
吳優(yōu)：“我也覺(jué)得它會(huì )把水吸進(jìn)去，讓大蒜發(fā)芽�！保ㄟ@也是個(gè)很會(huì )觀(guān)察的孩子。）
郭一開(kāi)：“上次我種的大蒜沒(méi)有長(cháng)出這個(gè)白白的東西，所以也沒(méi)有發(fā)芽。后來(lái)變黑死掉了�！保ㄓ质且粋�(gè)會(huì )將經(jīng)驗遷移的孩子，他聯(lián)系到了自己第一次失敗
的種植，以此來(lái)證明這個(gè)白白的東西對大蒜來(lái)說(shuō)很重要。）
“那你們的認為呢？覺(jué)得是這樣嗎？”
其他孩子紛紛表示贊同這幾個(gè)孩子的意見(jiàn)。我想這時(shí)候如果配合有關(guān)植物生長(cháng)的錄像讓孩子們看的話(huà)就更好了，我肯定了孩子們的想法是正確的。接下來(lái)我就順利成章地告訴孩子，這個(gè)白白的東西它的名字叫：“根”，因為比較像人的胡須，所以也叫“須根”。
為了激發(fā)孩子的進(jìn)一步探索欲望，我又提出一個(gè)新的問(wèn)題：“那是不是其他的植物也都有根？都是靠根的吸收水分來(lái)發(fā)芽長(cháng)大呢？”孩子們提出了不同的看法，我鼓勵他們去查查資料。觀(guān)察觀(guān)察。
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