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我的第一次教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的我的第一次教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
我的第一次教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對“第一次”的回憶，學(xué)會(huì )有條理的敘事。
2.通過(guò)心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，把事情寫(xiě)具體，表達“第一次”的獨特感受。
3.通過(guò)學(xué)生的自我表達、師生評議，清楚如何寫(xiě)好本次作文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)具體，表達出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了哆啦A夢(mèng)的時(shí)光機，現在就讓我們跟隨著(zhù)時(shí)光機，回到過(guò)去，一起去找一找曾經(jīng)的那個(gè)你。好不好？（出示課件）
師：通過(guò)這些照片上的信息，我想，一定勾起了你對曾經(jīng)的“第一次”的回憶。同學(xué)們，那一個(gè)個(gè)不同的第一次帶給我們不同的感受，有成功、有失敗、有歡笑、也有淚水????但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。
今天，就以“我的第一次”為題，記錄你那美好的瞬間---板書(shū)
二、生活再現
1、引起回憶：
師：在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的是哪一次？為什么？
生自由說(shuō)。（2至4個(gè)）
2、小組討論交流：
師：老師發(fā)現同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，和同學(xué)們具體地說(shuō)一說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，以及從中得到的感悟或啟示。在說(shuō)之前，請你先自己好好地回想一下，再與小組內同學(xué)交流。。
3、全班交流、評議：
師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流�？此欠駥⑹录^(guò)程講清楚了？說(shuō)出自己的感受，表達出自己的感悟，也可以提出自己的建議�！ㄟm時(shí)板書(shū)）
4、師總結：
師：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的'感受和看法。那么，怎樣才能把你的“第一次”寫(xiě)的繪聲繪色，并且給大家留下深刻的印象呢？
集體交流。（總結寫(xiě)法。）
三、筆下生花：
師：人生中有很多第一次，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我
們成長(cháng)的道路上。是我們彌足珍貴的記憶，是生命里不會(huì )磨滅的痕跡，是歲月中不會(huì )湮滅的樂(lè )章。那么現在，就請同學(xué)們把你奮勇的思路，化作你筆下優(yōu)美的文字，盡情的寫(xiě)一寫(xiě)你心中的“第一次”吧。
1、出示習作要求
師：看習作要求，看一看要我們做到哪幾點(diǎn)?(出示課件、生讀) ①按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2 ②借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，以及運用比喻、擬人、排比等修辭手法，把事情寫(xiě)具體。
�、蹖�(xiě)出“第一次”的獨特感受，表達自己的真情實(shí)感。
2、獨立成文（師巡視、個(gè)別指導）
3、組內評改
四、成果展示：
1、生宣讀自己的作文
2、師生評議
3、自我修改
五、百花齊放：
六、課堂小結：
師：回首過(guò)去，無(wú)論第一次給了你快樂(lè )，還是悲傷，都給了你一次意義非凡的人生體驗，都將成為你生命中的一筆寶貴的財富。展望未來(lái)，還有很多未知的領(lǐng)域等著(zhù)你去探索和發(fā)掘。所以，這就需要你有足夠的勇氣去不斷嘗試更多的人生“第一次”。
板書(shū)設計:
我的第一次
寫(xiě)清楚：起因、經(jīng)過(guò)、結果
寫(xiě)具體：描寫(xiě)、修辭
表真情：第一次
我的第一次教學(xué)設計2
一、設計說(shuō)明
本文是一篇回憶性散文，也是學(xué)生第一次在教材中接觸馬克·吐溫的作品，學(xué)習這篇文章，不可從傳統的道德角度做思考評判，而應著(zhù)重從文章敘述的事件中體會(huì )作者敏銳的觀(guān)察力及文學(xué)的感悟力。全文語(yǔ)言詼諧幽默，筆調簡(jiǎn)潔明快，學(xué)習時(shí)可調動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言體驗細細體會(huì )，以此激發(fā)閱讀馬克·吐溫其他作品的興趣。
二、教學(xué)目標
1、體悟作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的追求，使學(xué)生初識文學(xué)的魅力。
2、了解本文敘事的詳略之處，體會(huì )馬克·吐溫作品詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、品味文中的真情實(shí)感，指導學(xué)生課外閱讀，引導他們關(guān)注生活中的語(yǔ)文現象，喚醒他們在生活中學(xué)習語(yǔ)文的意識。
三、教學(xué)過(guò)程
1、故事導入：講述《馬克·吐溫與理發(fā)師》和《死是千真萬(wàn)確的》兩則笑話(huà)。
2、課前熱身：請學(xué)生談?wù)剬︸R克·吐溫的'認識與了解。他何以讓一位19世紀的大出版商成為那個(gè)時(shí)代無(wú)可爭議的頭號大傻瓜呢？
課件展示作者畫(huà)像，簡(jiǎn)介作者。（可讓學(xué)生自己解決問(wèn)題）
3、讀文正音：同桌兩位同學(xué)為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文。
4、速讀，理清作者的思路，弄清課文的結構：教師出示投影，展示文章的層次結構。
5、馬克·吐溫的第一次文學(xué)嘗試做了那么多近乎“惡作劇”的事，結合自己的情感，體驗一下他當時(shí)的心理動(dòng)機，細讀課文，說(shuō)說(shuō)少年馬克·吐溫的哪些方面令你欽佩，你最喜歡他的哪一點(diǎn)。
6、作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你有第一次嘗試的經(jīng)歷嗎？回憶一下你當時(shí)的感受。
7、揣摩語(yǔ)言，思考：馬克·吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨特的語(yǔ)言風(fēng)格。本文語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)是什么？試舉例加以說(shuō)明。
四、拓展延伸
1、將本文與《金庸傳奇》（節選自《讀者》20xx年第17期）做比較閱讀。
2、思考：你對近年來(lái)的少年作家現象有何看法？
3、課后閱讀一部馬克·吐溫的作品，并學(xué)習做讀書(shū)卡片。
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