中國教師報讀后感6篇
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的中國教師報讀后感，歡迎大家分享。
中國教師報讀后感1
自從20xx年創(chuàng )刊以來(lái)，是它伴隨著(zhù)我的成長(cháng);多少個(gè)日日夜夜，是它讓我如魚(yú)兒暢游在知識的海洋中;初為人師，是它讓我堅定了當一名小學(xué)教師的信心;應對新課程改革，是它幫忙我解決了一個(gè)個(gè)困惑它就是我的最?lèi)?ài)——《中國教師報》。
《中國教師報》的理念是：零距離接近教師，它是教師工作的迫切需要，是一份引導教師，幫忙教師，為教師服務(wù)的報紙。它資料豐富，欄目紛呈，篇幅大小不一且各具特色，既有讓我賞心悅目的短小精焊的小說(shuō)，又有情意濃濃的詩(shī)詞，更讓我愛(ài)不釋手的是“班級在線(xiàn)”，“教師論壇”，“創(chuàng )新課堂”等。閱讀它，我能欣賞到優(yōu)美精湛的語(yǔ)句以及巧妙的用詞，讓我猶如品一杯綠茶，回味無(wú)窮;拿起它，我能了解一些教育名校和專(zhuān)家的現狀分析，為我指點(diǎn)迷津，讓我終生受益;想起它，我不禁心中充滿(mǎn)激情，拓展思路，碰撞出創(chuàng )造的火花;的確，我的人生因為有它而變得更加絢麗多彩。
俗話(huà)說(shuō)得好，閱讀書(shū)報，受益無(wú)窮。作為一名小學(xué)數學(xué)教師兼班主任，數學(xué)課堂如何吸引學(xué)生，班務(wù)工作如何開(kāi)展?應對那六十多雙渴望知識的眼睛，我也時(shí)常感到困惑，是《中國教師報》幫忙了我，閱讀《中國教師報》，讓我明白了教育的真諦——那就是愛(ài)。
愛(ài)，是教育永恒的話(huà)題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
這是每一位教育工作者耳熟能詳的教育理念，但是如何把愛(ài)化為自己的教育行為，讓愛(ài)走進(jìn)校園，充盈課堂，觸摸到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)在孩子心中留下歲月抹不去的完美回憶，讓師生都感受到教育的幸福這需要一個(gè)教師把自己內心自然形態(tài)的愛(ài)賦予真誠與智慧，并在教育實(shí)踐中不斷地反思，積累，陶冶。
愛(ài)，因走進(jìn)學(xué)生心靈而美麗。
作為一名教師，當我們用學(xué)生的眼睛，學(xué)生的`情感，學(xué)生的心理構筑自己的內心世界時(shí)，我們才能真正走近學(xué)生，了解學(xué)生，認識學(xué)生，我們才能走近學(xué)生五彩繽紛的世界，捕捉到藏在學(xué)生心底且影響其整個(gè)人生的夢(mèng)想與追求，這是一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，是師愛(ài)的根。
愛(ài)，是一份尊重。
尊重學(xué)生，我們教師務(wù)必放下傳統的“師道尊嚴”的架子，有僅要“蹲下來(lái)”和孩子尋求平等的對話(huà)，還須留一份純真，學(xué)會(huì )以孩子的角度去思考問(wèn)題。尊重是民主教育的核心，是愛(ài)的胸懷。只有建立在尊重前提下的愛(ài)，才會(huì )變得寬容，才能自然地流淌進(jìn)學(xué)生的心田。有了尊重，才有師生間的平等對話(huà)，才有溝通，才有合作的過(guò)程;教師才能以理解和寬容的態(tài)度對待學(xué)生;才可能有學(xué)生主體意識和健全人格的生成，尊重學(xué)生，教師不能忘記自己承載著(zhù)教書(shū)育人的使命。
愛(ài)，是一種藝術(shù)。
毋庸置疑，愛(ài)不是教育的全部，但是，教育的全部過(guò)程都充盈著(zhù)愛(ài)，“名師人生”的足跡印證了一個(gè)事實(shí)，偉大的師愛(ài)確有神奇的魅力。但是，愛(ài)并不神秘，愛(ài)，實(shí)實(shí)在在地在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中，一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)需要教師關(guān)愛(ài)，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句短短的評語(yǔ)這寄寓著(zhù)教師用心傳遞的關(guān)愛(ài)，常常影響一個(gè)人的人生。
師愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)無(wú)價(jià)
《中國教師報》讓我懂得了許多，熱愛(ài)教育事業(yè)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，作為教師的我們只有投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，才會(huì )獲得事業(yè)成功的樂(lè )趣;愛(ài)讓我們一天天進(jìn)步，教學(xué)水平提高了，學(xué)生參與課堂更有熱情了，班級管理中不再是那么措手不及;有愛(ài)相伴的日子，我們看到了同學(xué)們在健康地成長(cháng)，看到了祖國的期望
你說(shuō)，《中國教師報》，叫我怎能不愛(ài)它?展望未來(lái)，我將繼續與《中國教師報》同行!
中國教師報讀后感2
一個(gè)有幸的機會(huì )，讓我認識了《中國教師報》。那是一次學(xué)校召開(kāi)每周布檢會(huì )后，語(yǔ)文組教研組長(cháng)叫住我，讓我寫(xiě)一篇有關(guān)《中國教師報》的文章。我一聽(tīng)傻眼了，還有這份報紙?我可從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。說(shuō)來(lái)羞愧，生活中學(xué)習理論知識很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中國教育報》、《江西教育》等少量教育刊物，以及網(wǎng)絡(luò )上超多的相關(guān)教育文章。這些都是應對廣大社會(huì )群體，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對教師的刊物。帶著(zhù)教研組長(cháng)給我的任務(wù)，我去學(xué)校閱覽室找《中國教師報》。
當我靜下心來(lái)，在閱覽室找到這份報紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙是一份全國教師自己的報紙，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線(xiàn)教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無(wú)論版式還是資料，都令人耳目一新，作為一線(xiàn)教師中的一員，這樣的報紙怎會(huì )不喜歡?
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線(xiàn)教師工作動(dòng)態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通，我們的對話(huà)，我們對教育與教學(xué)的反思、總結。
其次，它感情真摯，貼近現實(shí)，反映了我們一線(xiàn)工作者的喜怒哀樂(lè )，我們一線(xiàn)教師對自身生存狀態(tài)與權益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、基礎教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題都有不同的切身體會(huì )與獨到見(jiàn)解，讀后令人頗為受益。
第四，它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)潛力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結中，我們不斷汲取有益營(yíng)養，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識;同時(shí)，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，構成從理論指導實(shí)踐的回歸，向其看齊。
《中國教師報》有很多板塊專(zhuān)欄，個(gè)性讓我激動(dòng)的是：里面有我最喜歡的'教師教學(xué)感悟，散文隨筆;那里的文章選的十分好，貼近我們一線(xiàn)教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線(xiàn)教師心中的酸甜苦辣，讓我去品味，去深思，真的是讓我有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)!是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動(dòng)了我，吸引了象我這樣的一線(xiàn)教師。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。正因為報刊工作者們用心靈和才智奉獻著(zhù)真誠的愛(ài)，才會(huì )有《中國教師報》的一片藍天，使得戰斗在一線(xiàn)的我們也有露臉的機會(huì )，從而網(wǎng)絡(luò )了眾多經(jīng)驗豐富的教師。
很感謝《中國教師報》，給我們帶給了一個(gè)認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會(huì )，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高，很感謝《中國教師報》，它給我們帶給了表達思想、總結經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;很感謝它，它加強、促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時(shí)也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)、工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。
很感謝《中國教師報》，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方教育的熱土上繼續執著(zhù)前行，為了一個(gè)神圣的信念與一個(gè)光榮的使命。
我毫不猶豫地訂閱了《中國教師報》，做好了長(cháng)期學(xué)習的打算，期望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起我飄逸的思緒，讓我徜徉在求知的海洋。
中國教師報讀后感3
生活的沉重，工作的負擔每每壓迫著(zhù)我，讓我感受到教育工作的不易。但是每當心靜的時(shí)候，一切都沉靜下來(lái)，我就會(huì )捧起一份報紙――《中國教師報》，憑著(zhù)她那貼近一線(xiàn)教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，我深深被她上面刊登的每一篇文章所吸引。曾記得那一次次的忘我讀報，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和快樂(lè )!我慶幸擁有這樣的一份報紙――《中國教師報》。
《中國教師報》有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀(guān)察》、《健康人生》這兩個(gè)欄目，板塊的文章選得十分貼近一線(xiàn)教師的心里與工作狀態(tài)，文章寫(xiě)得實(shí)在、現實(shí)還透漏著(zhù)風(fēng)趣。
先說(shuō)說(shuō)《新觀(guān)察》吧，這個(gè)板塊引領(lǐng)我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當代我們這個(gè)教師隊伍中存在的諸多利弊，也把一線(xiàn)教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，我校的教師都很喜歡它。
我們有時(shí)看到一篇文章，幾個(gè)人會(huì )針對一件事?tīng)幷摬恍�，就說(shuō)《老王》這篇文章吧，道出了“一位教學(xué)認真的好教師，可就是沒(méi)有一些教學(xué)中的榮譽(yù)證書(shū)，進(jìn)而高級職稱(chēng)與他很遙遠，老王為了把教學(xué)成績(jì)拼命爭成第一，抬手打了學(xué)生一耳光，接下來(lái)是家長(cháng)不愿意了，再下來(lái)老王回家了�！�。
學(xué)校的老師分成正反方，各持己見(jiàn)、互補相讓?zhuān)瑺幍貌豢砷_(kāi)交�？晌覍贤趵蠋熣f(shuō)，你本來(lái)就是一位敬業(yè)的好老師，你本來(lái)就是個(gè)能干的人，不就是少一張紙嗎?慢慢爭取呀!人不常說(shuō)嘛心急吃不了熱豆腐，教學(xué)幾十年了，雖然沒(méi)評上高級，可評上高級的人還是少數的，如果您能再看開(kāi)點(diǎn)，結果可能就不會(huì )這樣了，關(guān)于那兩個(gè)差生，咱先分析一下他們的狀況然后對癥下藥，您說(shuō)呢?哦，這也許是：“當局者迷，旁觀(guān)者清”的原因，其實(shí)，評高級職稱(chēng)的要求也應改一改，側重老教師一些也不為過(guò)，干了幾十年的教育嘛。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽?jì)而想訓斥他們時(shí)，請您必須把握住自己的底線(xiàn)――不能體罰或變相體罰學(xué)生。
再說(shuō)《健康人生》，是我喜歡的版塊之一，它包括“人生感悟”、“健康方程式”、“休閑有道”、“職場(chǎng)心態(tài)”等，每當我閱讀完這些文章我工作起來(lái)精神勁十足。自己平時(shí)也很喜歡休閑運動(dòng)，每一天都是走路上班，再加上有《中國教師報》這個(gè)精神食糧我想我的業(yè)余生活會(huì )感到更充實(shí)的。
其實(shí)，“班級在線(xiàn)”、“杏壇春曉”、“閱讀”等這些欄目，我也都是很喜歡看的�！吨袊處焾蟆肥窃诖呶页砷L(cháng)，是在“逼”我讀書(shū)呀!蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養起對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。讀書(shū)看報是我們教師每一天必做的“工作”，謝謝了《中國教師報》!
不知不覺(jué)中，《中國教師報》陪伴我又走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，有你在身邊我總覺(jué)得日子過(guò)得飛快過(guò)得充實(shí)。你那如陽(yáng)光般的溫暖仍在溫暖著(zhù)我一顆年輕灼熱的心，你那甘露般的雨露仍在滋潤著(zhù)我一顆求知若渴的心。拿什么來(lái)形容你呢?我的《中國教師報》，你像一座大海的航燈，在我迷茫困惑的時(shí)候照亮我前進(jìn)的方向;你像是我的`慈父，教誨我的同時(shí)又給予我莫大的鼓勵;你更像是我的一位老師，在我最需要的時(shí)候你總是給我最新的知識;你是我最好的朋友因為你和我是如此的親近;你是我的家，是一個(gè)溫馨的港灣，因為在那里述說(shuō)的都是自己的故事。每一次你都不會(huì )讓我的期盼失望，聞著(zhù)你散發(fā)的清香總是能夠讓我激情滿(mǎn)懷。有你，總是能夠讓我信心十足，讓我在這最平凡而又最光輝的路上走下去，相信有你的陪伴，我必須會(huì )更出色!必須能夠走得更遠更穩健!
中國教師報讀后感4
一個(gè)有幸的機會(huì )，讓我知道了《中國教師報》。那是一次學(xué)校召開(kāi)每周布檢會(huì )后，語(yǔ)文組教研組長(cháng)叫住我，讓我寫(xiě)一篇有關(guān)《中國教師報》的文章。我一聽(tīng)傻眼了，還有這份報紙?我可從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
說(shuō)來(lái)羞愧，生活中學(xué)習理論知識很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中國教育報》、《xx教育》等少量教育刊物，以及網(wǎng)絡(luò )上超多的相關(guān)教育文章。這些都是應對廣大社會(huì )群體，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對教師的刊物。帶著(zhù)教研組長(cháng)給我的任務(wù)，我去學(xué)校閱覽室找《中國教師報》。
當我靜下心來(lái)，在閱覽室找到這份報紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線(xiàn)教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無(wú)論版式還是資料，都令人耳目一新，作為一線(xiàn)教師中的一員，這樣的報紙怎會(huì )不喜歡?
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線(xiàn)教師工作動(dòng)態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通，我們的對話(huà)，我們對教育與教學(xué)的反思、總結。
其次，它感情真摯，貼近現實(shí)，反映了我們一線(xiàn)工作者的喜怒哀樂(lè )，我們一線(xiàn)教師對自身生存狀態(tài)與權益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、基礎教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題都有不同的切身體會(huì )與獨到見(jiàn)解，讀后令人頗為受益。
第四，它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)潛力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結中，我們不斷汲取有益營(yíng)養，獲得更多的`教學(xué)理論與間接知識;同時(shí)，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，構成從理論指導實(shí)踐的回歸，向其看齊。
《中國教師報》有很多板塊專(zhuān)欄，特別讓我激動(dòng)的是：里面有我最喜歡的教師教學(xué)感悟，散文隨筆;那里的文章選的十分好，貼近我們一線(xiàn)教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線(xiàn)教師心中的酸甜苦辣，讓我去品味，去深思，真的是讓我有種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)!
是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動(dòng)了我，吸引了象我這樣的一線(xiàn)教師�！敖逃且豢脴�(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！闭驗閳罂ぷ髡邆冇眯撵`和才智奉獻著(zhù)真誠的愛(ài)，才會(huì )有《中國教師報》的一片藍天，使得戰斗在一線(xiàn)的我們也有“露臉”的機會(huì )，從而網(wǎng)絡(luò )了眾多經(jīng)驗豐富的教師。
很感謝《中國教師報》，給我們帶給了一個(gè)認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會(huì )，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高，
很感謝《中國教師報》，它給我們帶給了表達思想、總結經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;很感謝它，它加強、促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時(shí)也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)、工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。
很感謝《中國教師報》，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方教育的熱土上繼續執著(zhù)前行，為了一個(gè)神圣的信念與一個(gè)光榮的使命。
我毫不猶豫地訂閱了《中國教師報》，做好了長(cháng)期學(xué)習的打算，期望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起我飄逸的思緒，讓我徜徉在求知的海洋。
中國教師報讀后感5
身為教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學(xué)生的過(guò)程中，如果教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果則會(huì )大打折扣。這天我與學(xué)生關(guān)系的民主與和諧，很大一部分功勞要屬于美麗而有豐富內涵的她――《中國教師報》。
從聽(tīng)說(shuō)到走近再到走進(jìn)她，時(shí)間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的資料供我學(xué)習、吸收，為我更好地善待學(xué)生帶給了許多有益的幫忙。
《中國教師報》讓我更熱愛(ài)學(xué)生她使我深刻地認識到，教師愛(ài)學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師務(wù)必遵循的基本職業(yè)道德規范，是一切教育的前提和基礎。有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，透過(guò)學(xué)習我認識到這是荒謬的。教師就應熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對所有的學(xué)生公正無(wú)欺、一視同仁，不僅僅要熱愛(ài)學(xué)習成績(jì)挺好的學(xué)生，對那些學(xué)習有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛(ài)。我們對學(xué)生的愛(ài)的直接表現就是相信每一個(gè)學(xué)生，因為每一個(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現者”、“研究者”、和“探索者”，所以務(wù)必抓住學(xué)生的用心因素和獨特的方面，鼓勵他們進(jìn)行大膽地探索，增強他們的學(xué)習熱情。
《中國教師報》讓我更寬容學(xué)生她使我深刻地認識到，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師務(wù)必主動(dòng)地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，不是以成人而是以成長(cháng)、不是以此刻而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不就應責罰他�！碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！睉獙W(xué)生的錯誤如果不是因勢利導，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒(méi)有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會(huì )直接導致學(xué)生從良心的責備中解脫出來(lái)，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學(xué)生德身心健康。校長(cháng)如果沒(méi)有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著(zhù)名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺？
《中國教師報》讓我更解放學(xué)生她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學(xué)生的管理不能牢牢地固守著(zhù)“沒(méi)有規矩不成方圓”信念，根本不思考每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異�！鞍嗉壴诰�(xiàn)”、“教師”（《中國教師報》中的欄目）中所蘊涵的'以人為本的理念告訴我，這種規矩應當建立在學(xué)生用心參與、自覺(jué)自愿的基礎上，充分思考到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統一的規范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。她使我深刻地認識到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負擔的輕重，決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展�！靶抡n程”、“創(chuàng )新課堂”、“綜合實(shí)踐”中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫忙我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn)，用心引導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習激情得到了激發(fā)、釋放和展現。
閱讀《中國教師報》的日子里，我有了的反思，在反思中我不斷地改善自己的教育教學(xué)。也正是因為有了她，“熱愛(ài)、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長(cháng)。有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙！
中國教師報讀后感6
說(shuō)來(lái)羞愧：生活在小地方，信息閉塞再加之性格內向“一心只教書(shū)，兩耳不聞事”，所以直到前天看到學(xué)校貼“征文比賽通知”才知貴報刊的存在�？炊紱](méi)看過(guò)怎么寫(xiě)讀后感呢？聽(tīng)同事說(shuō)“可以到網(wǎng)上找到中國教師報的電子書(shū)”，于是學(xué)著(zhù)上網(wǎng)。
看得第一篇文章《老師最害怕的七件事》頓感震撼！
老師有很多害怕：一怕考試；二怕出事；三怕家長(cháng)；四怕學(xué)生；五怕投訴；六怕評比；七怕耽誤學(xué)生。但最害怕的還是教不好學(xué)生！
大千世界，人如滄海一粟，有時(shí)自感一個(gè)小學(xué)教師是那么的卑微！但看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開(kāi)老師們的痛處�？梢�(jiàn)貴報刊敢設身處地為老師著(zhù)想，能為廣大一線(xiàn)教師代言！也讓教師們深感慰藉！《行走在鄉村教育道路上》一文就動(dòng)情的敘述了作為農村教育第一線(xiàn)的教師是如何需要這樣的精神安慰和指引。
類(lèi)似《數學(xué)教師黃老》這樣的文章用生動(dòng)的事例傳授了“教學(xué)智慧與方法”。新教師或年輕教師只會(huì )照著(zhù)教案，一遍遍地講道理，講方法，一次次地讓學(xué)生練習。教學(xué)成績(jì)不好時(shí)也難意識到“機械練習的低效性”，反而怨學(xué)生不夠認真不夠努力。而對于一個(gè)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，他們的課卻有趣有效的多。
你看黃老的數學(xué)課便有許多的特別：講余弦時(shí)，他會(huì )雙臂伸展，優(yōu)美地上下舞動(dòng)，在教室繞一圈，然后讓學(xué)生猜表演的是什么。學(xué)生說(shuō)是大雁、雄鷹……黃老說(shuō)：對！可是在數學(xué)王國里這代表著(zhù)余弦。他講區間和補間時(shí)，會(huì )在黑板上畫(huà)上一幅綠色的長(cháng)方形，又擦去一小角，然后模仿趙忠祥的聲音說(shuō)：這本是一片綠草如茵的大草原，可是由于過(guò)度的放牧，它已經(jīng)不是完整的大草原，成了需要補間的大草原……看到一位學(xué)生趴在桌上打瞌睡。黃老不動(dòng)聲色地走上前，拍一下那位學(xué)生的肩膀。學(xué)生一下子驚醒，正要忐忑不安地等待懲罰，就聽(tīng)黃老說(shuō)：請你去做第3題，因為這題非你莫屬。學(xué)生一聽(tīng)非他莫屬，頓時(shí)來(lái)了勁，到黑板前刷刷刷地答好了題。黃老寫(xiě)下一個(gè)大大的100分，然后說(shuō)：我替這位同學(xué)解釋一下剛才為何打瞌睡……教室里便爆發(fā)出友好的笑聲�！绱松险n學(xué)生會(huì )不喜歡嗎？成績(jì)會(huì )不好嗎？
課堂象“魔術(shù)”那樣吸引學(xué)生可以說(shuō)是每位教師夢(mèng)寐以求地，可是其中的`“技巧與奧妙”從何而來(lái)？一般教師在身邊是很難學(xué)到的，這里面有很多原因：工作量大，去聽(tīng)經(jīng)驗教師的課少：即使去聽(tīng)了，也未必能剛好聽(tīng)到你想學(xué)習的精華：況且同行就是競爭對手，一般教師們都不喜歡別人去聽(tīng)他的課，更別說(shuō)傳授“技巧與奧妙”了。而專(zhuān)業(yè)的報刊雜志就成了最好的學(xué)習引領(lǐng)。
之前也看過(guò)一些報刊雜志，象《江西教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》�？赡苁俏业难芯克讲粔虬�，總覺(jué)太過(guò)深奧。而“中國教師報”卻讓一下就把我吸引住了。正如貴報刊的主旨：幫助教師開(kāi)闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會(huì )！
是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動(dòng)了我、吸引了象我這樣的一線(xiàn)教師�！敖逃且豢脴�(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！闭驗樽鹁吹膱罂ぷ髡邆冇眯撵`和才智奉獻著(zhù)真誠的愛(ài)，才會(huì )有《中國教師報》的一片藍的天！使得戰斗在一線(xiàn)的教師也有“露臉”的機會(huì )，從而網(wǎng)絡(luò )了眾多經(jīng)驗豐富的教師。這些經(jīng)驗豐富的教師他們有著(zhù)大量的“緘默性教育教學(xué)知識”：首先他們已經(jīng)對教材了如指掌，有時(shí)間來(lái)考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動(dòng)”的問(wèn)題。其次他們有了豐富的經(jīng)驗儲備，能夠很快地對學(xué)生的需要有所回應和即興發(fā)揮，一句話(huà)，他們有了給學(xué)生“點(diǎn)穴”的本領(lǐng)。因為“共同成長(cháng)，共同分享”讓教師們愛(ài)不釋手！
“中國教師報”理解、幫助、引領(lǐng)老師。我毫不猶豫地在“教師論壇注了冊”，做好了長(cháng)期學(xué)習的打算。希望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋！
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