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《畫(huà)故事》教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《畫(huà)故事》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)看連環(huán)畫(huà)講故事，使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察連環(huán)畫(huà)的方法，能理解圖意，并能創(chuàng )造性地講述故事。
情感目標：培養學(xué)生認真傾聽(tīng)和正確評價(jià)的能力，使學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)揮想象創(chuàng )造性的講述故事。
教學(xué)準備
1、根據教材插圖制作的多媒體課件。
2、老虎、老鼠的頭飾。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入話(huà)題。
1、同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)小老鼠或小老虎的故事吧！誰(shuí)能把自己喜歡的故事講給大家聽(tīng)？（指名說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)小老鼠和小老虎比長(cháng)處的故事。
2、板書(shū)課題。
二、看圖練說(shuō)，教給方法。
1、指導學(xué)生整體看圖。
學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學(xué)可作適當的補充。
2、指導學(xué)生逐圖仔細觀(guān)察，啟發(fā)想象，生自由練說(shuō)。
引導學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中人物的`動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，引導學(xué)生展開(kāi)想象。
3、師小結看連環(huán)畫(huà)的方法。
強調看圖要仔細，先整體觀(guān)察，再一幅一幅地觀(guān)察，并根據圖意展開(kāi)想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。
三、多維互動(dòng)，梯度訓練。
1、學(xué)生自主練說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)互評。
3、小組合作交流。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇2
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、了解用中國畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2、能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動(dòng)作與表情。
3、通過(guò)故事情節、歷史背景材料、不同學(xué)生的現象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng )造欲望。通過(guò)畫(huà)故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設計、構思構圖的表現方法。教學(xué)準備：中國畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫(huà)工具，相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
說(shuō)英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的'英雄應該具有哪些形象特點(diǎn)？
二、講授新課
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？
2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著(zhù)玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……
3、點(diǎn)擊播放課件：（神話(huà)故事《后羿射日》動(dòng)畫(huà)）論英雄：
�。�1）后羿具有什么精神？
�。�2）他是個(gè)什么樣的人？引導學(xué)生：“為人類(lèi)謀生存、大
無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群�！�
4、審題：
后羿：后羿長(cháng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）
射：
�。�1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）
�。�2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）
�。�3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？
日：十個(gè)太陽(yáng)長(cháng)什么樣？
小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。
�。�2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿(mǎn)天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒(méi)有開(kāi)始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽(yáng)）
5、國畫(huà)線(xiàn)描作品展：欣賞后羿射日的線(xiàn)描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲。
6、講解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線(xiàn)法：沒(méi)骨法：直接用色墨點(diǎn)寫(xiě)的方法。雙勾線(xiàn)法：用線(xiàn)條進(jìn)行勾勒后設色的方法。
三、作品欣賞：
打開(kāi)教材第8-9頁(yè)，大家一起欣賞研究書(shū)上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。
四、學(xué)生實(shí)踐：
創(chuàng )作新英雄：現在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰斗吧！也可結合自己的選題進(jìn)創(chuàng )作。
教師巡視指導。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì )認讀5個(gè)字。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
學(xué)習重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字和部首。
課前準備
投影儀、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎語(yǔ)詩(shī)，讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
這就是謎語(yǔ)詩(shī)。有意思嗎？老師這里還有一首謎語(yǔ)詩(shī)，你想學(xué)嗎？
二、初讀詩(shī)，認識生字。
1、出示圖畫(huà)�？�，這有一副古色古香的畫(huà)。
指導學(xué)生從遠到近的順序觀(guān)察，圖上都畫(huà)了什么？
板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)
�。�2）讀讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這些字你是怎么記住的？
�。�1）“畫(huà)”半包圍結構。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。
�。�2）色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
�。�3）春：上下結構，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。
�。�4）人：“人”可以與“八”比較�！叭恕逼补P長(cháng)即捺筆低于起筆。
�。�5）介紹新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
2、借助卡片，采取同桌互讀、抽讀、接龍讀等形式來(lái)認識生字。
三、學(xué)習詩(shī)句，理解意思
1、談話(huà)：剛才，生字寶寶這一關(guān)已經(jīng)過(guò)了�？墒�，生字寶寶很淘氣，又回到謎語(yǔ)里面去了，你還認識它們嗎？
�。ㄕn件展示不帶拼音的課文）
談話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（多找幾個(gè)同學(xué)，讀一讀）
2、用喜歡的方式讀讀，喜歡哪一句，就讀哪一句。
�。◣煟合鄼C指導，并出示圖片）
“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的圖片。師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？伺機板書(shū)“有色”。
“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來(lái)聽(tīng)流水的'聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。板書(shū)“無(wú)聲”。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”的圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。板書(shū)“還在”。誰(shuí)能把這一句讀好呢？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的圖片，師述，枝頭上站著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。板書(shū)“不驚”。誰(shuí)會(huì )讀這行詩(shī)？
3、描寫(xiě)的這四種景物有什么共同特點(diǎn)呢？（歸結出是一幅畫(huà)。）那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？
生思考后回答。
4、朗讀全詩(shī)。
�。ㄒ唬┳h一議
�。�1）為什么人走近了聽(tīng)，還是聽(tīng)不到水聲？
�。�2）春天開(kāi)的花，為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花還沒(méi)謝？
�。�3）為什么人走近了，鳥(niǎo)沒(méi)飛走？
�。ǘ┱乙徽乙馑枷喾吹脑~。
�。ㄈ┱页鱿鄬木渥�，再讀一讀。舉例演示這三組反義詞。
�。ㄋ模┱l(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)自己知道的反義詞。
四、總結
這首小詩(shī)寫(xiě)出了山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，卻很有深意。
課后，請大家找一找別的謎語(yǔ)，說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，讓他們也猜一猜。
板書(shū)設計：
畫(huà)
山有色
水無(wú)聲
花還在
鳥(niǎo)不驚
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事畫(huà)通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。
2、在繪畫(huà)中，能運用故事畫(huà)合理的構圖、豐富的想象，把故事畫(huà)的內容表現得生動(dòng)、有趣。
學(xué)習領(lǐng)域：造型表現
教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現
教學(xué)難點(diǎn)：構圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性
教具準備：CAI課件、連環(huán)故事畫(huà)若干幅，示范故事畫(huà)一幅學(xué)具準備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
老師：同學(xué)們，今天我帶來(lái)一個(gè)小朋友，你們看看她是誰(shuí)？CAI課件：“美羊羊的形象”，你們猜猜看，她在干什么？學(xué)生回答（略），CAI課件：
同一個(gè)畫(huà)面逐步出現
A.美羊羊的形象。
B.美麗校園的背景下有一個(gè)垃圾桶。
C.美羊羊把廢紙屑投入垃圾箱。
故事發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)晴朗的上午，事件是美羊羊來(lái)到了我們學(xué)校，在“三創(chuàng )”活動(dòng)中，她也積極參與了創(chuàng )建文明校園的活動(dòng)，你們看，美羊羊把地上的紙屑放入垃圾箱，美麗的校園好干凈。好漂亮啊。這是一幅用單幅圖表現的故事畫(huà)，就是把喜歡的故事用畫(huà)的方式表現出來(lái)。這就是今天我們要一起學(xué)習的有趣的內容：故事畫(huà)。
板書(shū)課題：第十三課故事畫(huà)
二、發(fā)展階段
1.教師分析什么是故事畫(huà)：故事畫(huà)就是用一幅畫(huà)或多幅畫(huà)的形式來(lái)表現一個(gè)故事，還可以補充文字。
1.CAI課件：《愛(ài)心組合》，啟發(fā)學(xué)生用多幅，簡(jiǎn)單的表現形式來(lái)畫(huà)。
A.一個(gè)正方形慢慢走來(lái)。
B.一個(gè)長(cháng)方形和圓形兄弟接伴而來(lái)。
C.一個(gè)三角形蹦蹦跳跳出現了。
D.他們要做一件什么有意義的是呢？
E.原來(lái)是給日本地震中，災區小朋友們建一個(gè)溫暖的家。
老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)？
2.聽(tīng)故事：故事發(fā)生在美麗的比基尼海灘，一天清晨，海綿寶寶來(lái)到了隔壁派大星的圓頂小屋邊，“咚咚咚，咚咚咚，派大星，你起床了嗎？”海綿寶寶大聲的喊道，“噢，還沒(méi)呢！”派大星懶洋洋的
回答，“快快快，我們一起捉水母去？ＯＫ？”海綿寶寶邊講邊比劃著(zhù)，派大星聽(tīng)了，激動(dòng)極了，馬上打開(kāi)了門(mén)，用向往的眼神望著(zhù)海綿寶寶。于是，兩個(gè)好朋友在美麗的比基尼海灘上愉快的捉水母。這是海綿寶寶和派大星捉水母的故事。提問(wèn)：故事的主角是誰(shuí)？（海綿寶寶和派大星），教師畫(huà)海綿寶寶和派大星，提問(wèn)：故事發(fā)生在那里？（比基尼海灘以及海灘的優(yōu)美景色），教師畫(huà)海灘的.景色，提問(wèn)：海綿寶寶和派大星做什么了？（捉水母），教師畫(huà)海綿寶寶和派大星捉水母的動(dòng)態(tài)。因為時(shí)間的關(guān)系，老師把涂好顏色的圖片帶來(lái)了，投影展示：涂上顏色的畫(huà)：“一起捉水母”。
同學(xué)們，你們想不想用一幅畫(huà)，或者幾幅畫(huà)來(lái)講一個(gè)故事呢？
3.學(xué)生小組討論：畫(huà)什么故事
小組交流
4.說(shuō)一說(shuō)我畫(huà)的故事（學(xué)生回答略）
4.布置作業(yè)：CAI課件（素材：風(fēng)景，昆蟲(chóng)，動(dòng)物，日常用品等）
5.輔導學(xué)生作業(yè)：
表現方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，還可以用文字補充故事的內容。
6.課堂交流
在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現的基礎上，進(jìn)行相互欣賞和交流。
三、課后拓展
有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現一個(gè)故事。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容
故事畫(huà)
1課時(shí)
教學(xué)目標
[德育目標]：培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
[智育目標]：用繪畫(huà)的形式來(lái)表現自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。為故事中主人公設計形象。嘗試用色彩來(lái)強調自己的情感。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：讓學(xué)生知道一些有趣的諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事，了解什么是故事畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：用繪畫(huà)形式來(lái)表現自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用色彩來(lái)強調自己的情感。
教學(xué)準備
多媒體課件
水粉畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具、彩色筆等。
學(xué)生活動(dòng)設計
課下讓學(xué)生收集一些諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
小朋友收集了哪些諺語(yǔ)或成語(yǔ)故事？
講一個(gè)有趣的故事《后羿射日》來(lái)吸引學(xué)生的注意。
二、課件演示
課件來(lái)表現《后羿射日》這個(gè)故事，學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)轉述這個(gè)故事：
1、十個(gè)太陽(yáng)在天上神氣活現，土地干裂，河流干了，人們都快曬死了。
2、后羿接過(guò)王母娘娘手中的神箭，決心射下太陽(yáng)。
3、后羿拉弓向太陽(yáng)射擊，太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)掉了下來(lái)。
4、最后天上只剩一個(gè)太陽(yáng)，后羿成了英雄。人們過(guò)上了幸福的生活。
在學(xué)生欣賞的同時(shí)，進(jìn)行提問(wèn)：
1、四幅畫(huà)中，為什么第一幅太陽(yáng)的顏色是那么鮮艷，而第三幅的顏色卻暗了下來(lái)？
2、如果是你畫(huà)這些畫(huà)，你準備用什么顏色和神態(tài)來(lái)表現太陽(yáng)和后羿？
小結：這就是我們今天要學(xué)習的故事畫(huà)。請學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單地說(shuō)出故事畫(huà)的定義。
三、了解故事畫(huà)的定義后，學(xué)生繼續介紹自己喜歡的故事，特別是自己編的故事。
四、活動(dòng)評析
在評析階段中，學(xué)生上臺展示自己的故事畫(huà)，簡(jiǎn)單介紹自己的故事，自己先評析，然后其他學(xué)生評析，教師作扼要的點(diǎn)評。為了使每位學(xué)生的作品都得到評析，可以分成小組評析，各抒己見(jiàn)。
五、課外延伸
在課外延伸階段，進(jìn)行敦煌壁畫(huà)中的故事畫(huà)《九色鹿》的欣賞，并請學(xué)生觀(guān)賞一些泥塑的諺語(yǔ)故事和成語(yǔ)故事，使學(xué)生對我國民族傳統的故事畫(huà)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教后反思：
本課是小學(xué)階段學(xué)習中國畫(huà)方面知識的最后一課，屬于“造型。表現”領(lǐng)域的`內容，目的是讓學(xué)生了解如何用中國畫(huà)的表現形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗一下學(xué)生們對中國畫(huà)的材料及工具在實(shí)際生活中運用的能力，同時(shí)還力圖在表現故事情節場(chǎng)景中，豐富學(xué)生的知識層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與創(chuàng )作激情，引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng )作過(guò)程中，逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng )作源于生活、高于生活，要提高自己的修養和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐、深入生活的道理。
在這節課上，學(xué)生都作畫(huà)了，而且都在輕松、認真地畫(huà)，可見(jiàn)他們對此產(chǎn)生了興趣。興趣驅使學(xué)生主動(dòng)、熱情的參與和學(xué)習，足以表明興趣對學(xué)生學(xué)習的重要性。所以，一定要巧撥學(xué)生的興趣，由興趣引發(fā)動(dòng)力，更好地進(jìn)行創(chuàng )作。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、講一個(gè)大樹(shù)的故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片斷作為繪畫(huà)的內容。
2、為主人公設計形象。
3、將這個(gè)片斷用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
4、嘗試用色彩來(lái)強調自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能否用繪畫(huà)的形式表現故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：故事主體形象和情節的設計與表現。
教學(xué)用具：師——收集上些有關(guān)樹(shù)木的圖片、課件等。
生——收集不同種類(lèi)樹(shù)的圖片、圖畫(huà)本、水彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查工具，師生問(wèn)好！
二、引入
1、猜謎導入新課，介紹新朋友。
A、課件展示：春、夏、秋、冬樹(shù)的'圖片
B、揭示課題：大樹(shù)的故事
三、認識大樹(shù)
1、各種姿態(tài)的樹(shù)
�。�1）看一看
這些大樹(shù)的生長(cháng)姿態(tài)有什么不同？
A、比較松樹(shù)和雙葉蘆薈樹(shù)枝生長(cháng)方向有什么不同？
B、比較棗椰與胡楊樹(shù)的色彩有什么不同？
C、比較椰子樹(shù)和楓樹(shù)在外形上有什么不同？
�。�2）你還知道其它種類(lèi)的大樹(shù)嗎？
2、樹(shù)的結構
�。�1）想一想大樹(shù)可以分成哪幾部分？
A、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)寇、樹(shù)根（展示圖片）
四、大樹(shù)的故事
1、欣賞名家作品
2、設問(wèn)：畫(huà)中給我們講什么故事呢？在什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，于什么？
A、《菩提樹(shù)》作者：杰西·艾倫
B、《鄉情》作者：關(guān)山月
C、《落葉季節》作者：東山魁夷
D、《家鄉老樹(shù)》
五、愛(ài)保樹(shù)教育
A、校園中的大樹(shù)是我們的好朋友
B、人類(lèi)不斷地砍樹(shù)木、破壞了大自然，危害著(zhù)我們的生存環(huán)境。
C、小朋友們要怎么做呢？
六、師以自己的故事為例，示范繪畫(huà)的步驟、方法：
1、為樹(shù)主人公設計一個(gè)形象（出示圖片）
設問(wèn)1：這兩棵樹(shù)哪一棵姿態(tài)美？
2、將樹(shù)主人公畫(huà)在畫(huà)面顯著(zhù)的位置（根據故事情節，畫(huà)出動(dòng)態(tài)）
設問(wèn)：比較這兩張畫(huà)的構圖有什么不同？你喜歡哪種，為什么？（畫(huà)面飽滿(mǎn)、主體突出）
3、學(xué)生作品欣賞：
七、布置作業(yè)：畫(huà)出大樹(shù)的故事看誰(shuí)的故事最有趣
八、師巡視輔導。
九、作業(yè)展示：師生點(diǎn)評
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標：培養學(xué)生的表達能力和審美能力。
3、情感目標：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
教學(xué)用具：故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：欣賞法、啟發(fā)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著(zhù)故事、看著(zhù)故事書(shū)長(cháng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海，畫(huà)了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來(lái)，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的.海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫(huà)的故事書(shū)拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你認為文字與圖片哪種表現更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說(shuō)明內容或加強文字的感染力，也可以透過(guò)圖畫(huà)書(shū)籍的內容。
2、欣賞《哪吒鬧�！�、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國兒童讀物》
3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。
5、畫(huà)一畫(huà)師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來(lái)展示，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。領(lǐng)著(zhù)我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著(zhù)我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年！
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1.幼兒能大膽的在石頭上創(chuàng )意作畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，培養幼兒作畫(huà)的興趣。
2.通過(guò)石頭畫(huà)的故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，愿意與他人分享、交流自己的作品。
活動(dòng)準備：
石頭、棉簽、調色盤(pán)、丙烯顏料、石頭畫(huà)課件、濕巾、廢舊報紙、蛋糕盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、手指游戲《黑貓警長(cháng)》。
2、以故事的形式引出石頭畫(huà)。
二、幼兒欣賞石頭畫(huà)，嘗試并探索作畫(huà)。
1、欣賞石頭畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的石頭畫(huà)的興趣。
2、教師示范作畫(huà)，講解畫(huà)法及注意事項。
3、幼兒再一次欣賞石頭畫(huà)，調動(dòng)孩子的.創(chuàng )作興趣。
4、幼兒嘗試并探索創(chuàng )作石頭畫(huà)，教師指導。
5、鼓勵幼兒把石頭畫(huà)的故事講述給小朋友聽(tīng)。
三、作品賞析
1、請幼兒展示作品，講述石頭畫(huà)的故事。
2、為幼兒創(chuàng )設展示與講述的機會(huì )，把作品講述給客人聽(tīng)。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇9
一、教材分析
這是一個(gè)充滿(mǎn)童真，充滿(mǎn)幻想的故事，它講述了一只小小的蝸牛堅持不懈地用紙畫(huà)出美麗秋天的故事。從這個(gè)故事中既能讓幼兒了解秋天落葉這一美麗景象，又能讓幼兒意識到凡事要堅持到底才會(huì )有美好收獲的道理。故事簡(jiǎn)單明了，適合中班幼兒的學(xué)習。
二、說(shuō)目標和重難點(diǎn)：
根據中班年齡特點(diǎn)和對教材的`理解，我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗故事中角色內心美好的情感和愿望。
2、了解秋季落葉這一季節特征，增加對秋季特征的了解，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
目標一是重點(diǎn)，目標二是難點(diǎn)。
三、說(shuō)準備：
前期準備：和孩子一起散步，觀(guān)察落葉飄零的景象；
材料準備：多媒體（可以動(dòng)態(tài)地表現樹(shù)葉飄落的景象）、筆、紙人手一份。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了達成上面兩個(gè)活動(dòng)目標，我準備通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施：
�。ㄒ唬┓窒斫涣�，談話(huà)引題
我撿到的落葉
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事，了解內容
1、完整聽(tīng)故事，了解故事內容
2、看多媒體聽(tīng)故事，更深入了解故事的角色、對話(huà)和內心體驗。
3、第三次聽(tīng)故事后，提問(wèn)：為什么動(dòng)物朋友們說(shuō)明年又會(huì )長(cháng)出新葉子？
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：自由繪畫(huà)，體現愛(ài)心
為小蝸牛畫(huà)出美麗的樹(shù)。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇10
課題：故事畫(huà)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。
2、在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動(dòng)、有趣。
學(xué)習領(lǐng)域：造型表現
教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現
教學(xué)難點(diǎn)：構圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性
教具準備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)若干幅
學(xué)具準備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧�！�、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應該聽(tīng)過(guò)很多吧。
同學(xué)反應（略）
老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事�，F在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學(xué)生講故事（略）
老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請問(wèn)同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？
學(xué)生回答（略）
老師：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的.動(dòng)人的故事吧。
�。ㄒ稣n題）故事畫(huà)
二、發(fā)展階段
1、動(dòng)畫(huà)片段欣賞：
欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。
2、教學(xué)示范：
老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。
鼓勵學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出來(lái)。
4、學(xué)生小組討論：
根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。
5、輔導學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生可以選擇諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。
表現方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內容。
6、課堂交流：
在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現的基礎上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。
三、課后拓展
有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現一個(gè)故事。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇11
教材分析：
本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國畫(huà)的表現形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗一下學(xué)生們對中國畫(huà)的材料和工具在實(shí)際生活中的運用能力。同時(shí)還力圖在表現故事場(chǎng)景中，豐富學(xué)生的只是層面，激發(fā)學(xué)生所學(xué)習興趣和創(chuàng )作激情。引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng )作過(guò)程中，逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng )作源于生活、高于生活，要提高自己的修養和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。
教學(xué)目標：
認知目標：欣賞各種小故事，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。引導學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。
技能目標：運用多種方式創(chuàng )作畫(huà)的內容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫(huà)面更加生動(dòng)、有趣。培養學(xué)生的自我動(dòng)手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng )作能力。
情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，從小養成愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
故事內容的體現和多種材料的運用。構圖合理、畫(huà)面生動(dòng)有趣。
教學(xué)準備：
范畫(huà)、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫(huà)棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件
教學(xué)過(guò)程
一、以趣導入，激發(fā)情感
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片呢？
學(xué)生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。
教師提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫(huà)片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動(dòng)畫(huà)城逛逛？（教師展示各種動(dòng)畫(huà)片的片段或圖片。）
教師提問(wèn)：你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫(huà)片呢？能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
學(xué)生各抒己見(jiàn)地回答。
教師提問(wèn)：這些動(dòng)畫(huà)片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的，其實(shí)我們身邊每天都會(huì )有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？找幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的小故事。
教師：這幾位同學(xué)講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來(lái)呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習《故事畫(huà)》。
二、創(chuàng )設情景，啟發(fā)靈感
1、想一想
教師：其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，請同學(xué)們仔細地想一想，你身邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢？學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
教師小結：說(shuō)得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？
學(xué)生講一講自己最深刻的事，教師小結。
2、說(shuō)一說(shuō)
教師：表現事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用紙畫(huà)、帖。除了這些你還發(fā)現了哪些有趣的方式？還能怎么做��？
學(xué)生：先用筆在布條上畫(huà)出基本輪廓，在用剪刀剪下來(lái)，貼在背景圖上。
教師：這位同學(xué)的想法很有創(chuàng )意，還有沒(méi)有其他的方法？
學(xué)生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)在泡沫上，再用小刀沿著(zhù)輪廓雕刻出基本形。
教師小結：這個(gè)方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。
3、論一論
學(xué)生分小組討論：你們準備選用哪種方法表現？這樣表現有什么特點(diǎn)？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
4、賞一賞
教師展示多種折、剪、貼、畫(huà)、刻的實(shí)物。引導大家去觀(guān)察，并找出這些方法的特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)參考的空間。
5、做一做
教師找一位學(xué)生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學(xué)生仔細觀(guān)察后，給予評價(jià)，老師總結并給予獎勵！
教師生總結造型表現的具體步驟：
1、構思、構圖（新穎、獨特）
2、選材（合理）
3、制作（方式多樣化）
4、涂色、修改（鮮艷）
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：采用多種方式表現故事內容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫(huà)、拼貼等。
1、設計合理，構圖新穎。
2、用剪刀注意安全。
3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。
四、展示作品，互相評價(jià)
教師在黑板上展示出學(xué)生的作品，師生互評：
�。�1）你認為誰(shuí)做的最好？
�。�2）向大家介紹制作的思路。
�。�3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？
�。�4）通過(guò)本課學(xué)習，你還知道了哪些知識？
五、教師總結，拓展知識
教師：這節課，每位同學(xué)表現得都很不錯，我們學(xué)會(huì )了多種方式表現出了身邊發(fā)生的故事，說(shuō)明只要大家愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì )發(fā)現我們的生活多么美好。我們身邊的.故事很多，你還可以去創(chuàng )作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發(fā)現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來(lái)更多的樂(lè )趣，我們還要養成愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的好習慣，做一個(gè)惹人愛(ài)的好孩子！
板書(shū)設計：
畫(huà)故事
故事內容、情節
如何來(lái)表現故事情節
繪畫(huà)和制作的方法
教學(xué)反思：
教學(xué)本課時(shí)，特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫(huà)資料，其表現形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無(wú)不述說(shuō)著(zhù)中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動(dòng)，但我們的學(xué)生是才12歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫(huà)”這一美術(shù)形式，如何有計劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫(huà)的宮殿，從認識到了解到創(chuàng )造，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本課中我的考慮是如何在有限的課時(shí)中，讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據學(xué)生的實(shí)際情況，我對教材進(jìn)行了適度的調整，并對教學(xué)媒介的選擇，教學(xué)步驟的安排，作業(yè)形式的設計，都做了精心的設計。
《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標：
1.在理解兒歌的基礎上，有感情的朗讀兒歌。
2.聽(tīng)音感知象聲詞，提高辨音能力。
3.在游戲的過(guò)程中，體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
7.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準備：
1.各種車(chē)輛開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音的錄音
2.各種車(chē)輛的圖片，紅綠燈各一個(gè)
3.兒歌《馬路上的車(chē)》圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.教師談話(huà)導入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的呢?”
(幼兒回答：公交車(chē)、小、自行車(chē)等等)
師：“馬路上的車(chē)多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”
教師引導幼兒理解馬路上有很多車(chē)，理解詞匯“來(lái)來(lái)往往”，知道車(chē)雖然很多，但是都要遵守交通規則。
師：“馬路上這么多的車(chē)，那你知道它們都會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?”
二、基本部分：
1.教師出示圖片，請幼兒觀(guān)察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗去模仿各種車(chē)的聲音。
師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車(chē)?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)
2.師：“今天老師帶來(lái)一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車(chē)》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)在這首兒歌中老師都提到了哪些車(chē)?”
提出問(wèn)題“兒歌的.名字叫什么呀?兒歌中都有什么車(chē)呢?”
(幼兒：自行車(chē)、小、大客車(chē)……)
3.教師引導幼兒對車(chē)輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認識和了解。
提問(wèn)“自行車(chē)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來(lái)模仿一下吧�！�
在模仿的過(guò)程中讓幼兒感受快樂(lè )，并產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)“小會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快，開(kāi)著(zhù)你的小，讓我們也模仿一下吧�！币源祟�(lèi)推。
4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
師：“在這首兒歌中，你都聽(tīng)到了哪些�！�
根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容，幫助幼兒記憶。
(教師小聲、幼兒大聲)
引導幼兒以一問(wèn)一答、集體、分組的形式學(xué)習兒歌。
教師說(shuō)前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。
師：“下面，請全體男孩子來(lái)有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個(gè)別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀兒歌等等)
6.播放錄音，各種車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么車(chē)。
教師：”馬路上有許許多多的車(chē)，它們會(huì )發(fā)出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車(chē)嗎?”
(喜歡)“你想當什么車(chē)的司機呢?開(kāi)上你的小�！�
玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車(chē)輛邊表演邊說(shuō)出兒歌，
大馬路寬又寬
警察叔叔站中間
紅燈亮了停一停
綠燈亮了向前進(jìn)
教師出示紅燈，各種“車(chē)輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車(chē)輛”在前進(jìn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒�(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行�；顒�(dòng)的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運用基本圖形表現常見(jiàn)的外形特征，體驗不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
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