《畫(huà)故事》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-07 18:03:32 芷欣 語(yǔ)文 我要投稿
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《畫(huà)故事》教學(xué)設計(通用12篇)

  作為一名人民教師,通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《畫(huà)故事》教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。

《畫(huà)故事》教學(xué)設計(通用12篇)

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇1

  教學(xué)目標

  知識目標:通過(guò)看連環(huán)畫(huà)講故事,使學(xué)生懂得“尺有所短,寸有所長(cháng)”的道理。

  能力目標:學(xué)會(huì )觀(guān)察連環(huán)畫(huà)的方法,能理解圖意,并能創(chuàng )造性地講述故事。

  情感目標:培養學(xué)生認真傾聽(tīng)和正確評價(jià)的能力,使學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。

  教學(xué)重點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(cháng)”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):能發(fā)揮想象創(chuàng )造性的講述故事。

  教學(xué)準備

  1、根據教材插圖制作的多媒體課件。

  2、老虎、老鼠的頭飾。

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)興趣,引入話(huà)題。

  1、同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)小老鼠或小老虎的故事吧!誰(shuí)能把自己喜歡的故事講給大家聽(tīng)?(指名說(shuō))今天,我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)小老鼠和小老虎比長(cháng)處的故事。

  2、板書(shū)課題。

  二、看圖練說(shuō),教給方法。

  1、指導學(xué)生整體看圖。

  學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)小老鼠和小老虎在做什么?比什么?其他同學(xué)可作適當的補充。

  2、指導學(xué)生逐圖仔細觀(guān)察,啟發(fā)想象,生自由練說(shuō)。

  引導學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中人物的`動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等,引導學(xué)生展開(kāi)想象。

  3、師小結看連環(huán)畫(huà)的方法。

  強調看圖要仔細,先整體觀(guān)察,再一幅一幅地觀(guān)察,并根據圖意展開(kāi)想象,最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。

  三、多維互動(dòng),梯度訓練。

  1、學(xué)生自主練說(shuō)。

  2、同桌互說(shuō)互評。

  3、小組合作交流。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇2

  教材分析

  一、教學(xué)內容與目標

  1、了解用中國畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

  2、能在作品中表現故事情節,突出主要形象的動(dòng)作與表情。

  3、通過(guò)故事情節、歷史背景材料、不同學(xué)生的現象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng )造欲望。通過(guò)畫(huà)故事,體味故事中人物的精神,促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)存在的意義、自由等人文精神的理解和認識,形成合理的價(jià)值觀(guān)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):角色造型、場(chǎng)景設計、構思構圖的表現方法。教學(xué)準備:中國畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫(huà)工具,相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課

  說(shuō)英雄:(播放課件)每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物,說(shuō)說(shuō)你心目中的'英雄應該具有哪些形象特點(diǎn)?

  二、講授新課

  1、今天老師要給大家介紹一位英雄,想認識一下嗎?

  2、點(diǎn)擊播放課件:(故事大意)很久很久以前,九個(gè)太陽(yáng)一起出現在天空中,土地烤的直冒煙,禾苗都干枯了,銅鐵沙石也軟軟地快熔化了,一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂,人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人,帶著(zhù)玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭,去解救受苦受難的人民,于是故事發(fā)生了……

  3、點(diǎn)擊播放課件:(神話(huà)故事《后羿射日》動(dòng)畫(huà))論英雄:

 。1)后羿具有什么精神?

 。2)他是個(gè)什么樣的人?引導學(xué)生:“為人類(lèi)謀生存、大

  無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群!

  4、審題:

  后羿:后羿長(cháng)什么樣?(年齡、發(fā)型、服裝)

  射:

 。1)后羿的武器是什么?你想怎樣設計弓箭的造型(課件顯示不同造型的弓箭)

 。2)后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)演示一下(學(xué)生演示,課件顯示不同造型的射箭姿勢)

 。3)他在什么位置射?是準備射?射箭中?還是已射下?

  日:十個(gè)太陽(yáng)長(cháng)什么樣?

  小結:形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

 。2)太陽(yáng)的表情:后羿彎弓搭箭,滿(mǎn)天流火,落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭,還沒(méi)有開(kāi)始變成烏鴉,是什么表情?別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情(課件顯示不同造型的太陽(yáng))

  5、國畫(huà)線(xiàn)描作品展:欣賞后羿射日的線(xiàn)描作品,拓寬思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲。

  6、講解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線(xiàn)法:沒(méi)骨法:直接用色墨點(diǎn)寫(xiě)的方法。雙勾線(xiàn)法:用線(xiàn)條進(jìn)行勾勒后設色的方法。

  三、作品欣賞:

  打開(kāi)教材第8-9頁(yè),大家一起欣賞研究書(shū)上的優(yōu)秀作品,分析他們的成功與不足。(從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面)。

  四、學(xué)生實(shí)踐:

  創(chuàng )作新英雄:現在,你就是后羿,是正義的化身,在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰斗吧!也可結合自己的選題進(jìn)創(chuàng )作。

  教師巡視指導。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇3

  教學(xué)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。

  2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì )認讀5個(gè)字。

  3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

  4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  學(xué)習重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。

  2、難點(diǎn):學(xué)會(huì )本課的生字和部首。

  課前準備

  投影儀、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?出示謎語(yǔ)詩(shī),讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

  這就是謎語(yǔ)詩(shī)。有意思嗎?老師這里還有一首謎語(yǔ)詩(shī),你想學(xué)嗎?

  二、初讀詩(shī),認識生字。

  1、出示圖畫(huà)?,這有一副古色古香的畫(huà)。

  指導學(xué)生從遠到近的順序觀(guān)察,圖上都畫(huà)了什么?

  板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo)

 。2)讀讀古詩(shī),畫(huà)出生字。

 。3)說(shuō)說(shuō)這些字你是怎么記住的?

 。1)“畫(huà)”半包圍結構。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫(huà)畫(huà),圖畫(huà)、畫(huà)筆。

 。2)色:上下結構,上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

 。3)春:上下結構,上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

 。4)人:“人”可以與“八”比較!叭恕逼补P長(cháng)即捺筆低于起筆。

 。5)介紹新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。

  2、借助卡片,采取同桌互讀、抽讀、接龍讀等形式來(lái)認識生字。

  三、學(xué)習詩(shī)句,理解意思

  1、談話(huà):剛才,生字寶寶這一關(guān)已經(jīng)過(guò)了?墒,生字寶寶很淘氣,又回到謎語(yǔ)里面去了,你還認識它們嗎?

 。ㄕn件展示不帶拼音的課文)

  談話(huà):誰(shuí)來(lái)讀一讀?(多找幾個(gè)同學(xué),讀一讀)

  2、用喜歡的方式讀讀,喜歡哪一句,就讀哪一句。

 。◣煟合鄼C指導,并出示圖片)

  “遠看山有色”,多媒體課件演示“山”的圖片。師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?伺機板書(shū)“有色”。

  “近聽(tīng)水無(wú)聲”,演示“水”的圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來(lái)聽(tīng)流水的'聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。板書(shū)“無(wú)聲”。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”的圖片,師述,春天到了,百花盛開(kāi),現在春天過(guò)去了,花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。板書(shū)“還在”。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

  “人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,演示“鳥(niǎo)”的圖片,師述,枝頭上站著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥(niǎo),你好呀!”哎呀,小鳥(niǎo)不理我們,這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。板書(shū)“不驚”。誰(shuí)會(huì )讀這行詩(shī)?

  3、描寫(xiě)的這四種景物有什么共同特點(diǎn)呢?(歸結出是一幅畫(huà)。)那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?

  生思考后回答。

  4、朗讀全詩(shī)。

 。ㄒ唬┳h一議

 。1)為什么人走近了聽(tīng),還是聽(tīng)不到水聲?

 。2)春天開(kāi)的花,為什么春天已經(jīng)過(guò)去了,花還沒(méi)謝?

 。3)為什么人走近了,鳥(niǎo)沒(méi)飛走?

 。ǘ┱乙徽乙馑枷喾吹脑~。

 。ㄈ┱页鱿鄬木渥,再讀一讀。舉例演示這三組反義詞。

 。ㄋ模┱l(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)自己知道的反義詞。

  四、總結

  這首小詩(shī)寫(xiě)出了山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn),寫(xiě)得很美,卻很有深意。

  課后,請大家找一找別的謎語(yǔ),說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng),讓他們也猜一猜。

  板書(shū)設計:

  畫(huà)

  山有色

  水無(wú)聲

  花還在

  鳥(niǎo)不驚

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇4

  教學(xué)目標:

  1、引導學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事畫(huà)通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。

  2、在繪畫(huà)中,能運用故事畫(huà)合理的構圖、豐富的想象,把故事畫(huà)的內容表現得生動(dòng)、有趣。

  學(xué)習領(lǐng)域:造型表現

  教學(xué)重點(diǎn):故事的表現

  教學(xué)難點(diǎn):構圖的合理性,畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性

  教具準備:CAI課件、連環(huán)故事畫(huà)若干幅,示范故事畫(huà)一幅學(xué)具準備:繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入階段:

  老師:同學(xué)們,今天我帶來(lái)一個(gè)小朋友,你們看看她是誰(shuí)?CAI課件:“美羊羊的形象”,你們猜猜看,她在干什么?學(xué)生回答(略),CAI課件:

  同一個(gè)畫(huà)面逐步出現

  A.美羊羊的形象。

  B.美麗校園的背景下有一個(gè)垃圾桶。

  C.美羊羊把廢紙屑投入垃圾箱。

  故事發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)晴朗的上午,事件是美羊羊來(lái)到了我們學(xué)校,在“三創(chuàng )”活動(dòng)中,她也積極參與了創(chuàng )建文明校園的活動(dòng),你們看,美羊羊把地上的紙屑放入垃圾箱,美麗的校園好干凈。好漂亮啊。這是一幅用單幅圖表現的故事畫(huà),就是把喜歡的故事用畫(huà)的方式表現出來(lái)。這就是今天我們要一起學(xué)習的有趣的內容:故事畫(huà)。

  板書(shū)課題:第十三課故事畫(huà)

  二、發(fā)展階段

  1.教師分析什么是故事畫(huà):故事畫(huà)就是用一幅畫(huà)或多幅畫(huà)的形式來(lái)表現一個(gè)故事,還可以補充文字。

  1.CAI課件:《愛(ài)心組合》,啟發(fā)學(xué)生用多幅,簡(jiǎn)單的表現形式來(lái)畫(huà)。

  A.一個(gè)正方形慢慢走來(lái)。

  B.一個(gè)長(cháng)方形和圓形兄弟接伴而來(lái)。

  C.一個(gè)三角形蹦蹦跳跳出現了。

  D.他們要做一件什么有意義的是呢?

  E.原來(lái)是給日本地震中,災區小朋友們建一個(gè)溫暖的家。

  老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,同學(xué)們想不想聽(tīng)?

  2.聽(tīng)故事:故事發(fā)生在美麗的比基尼海灘,一天清晨,海綿寶寶來(lái)到了隔壁派大星的圓頂小屋邊,“咚咚咚,咚咚咚,派大星,你起床了嗎?”海綿寶寶大聲的喊道,“噢,還沒(méi)呢!”派大星懶洋洋的

  回答,“快快快,我們一起捉水母去?OK?”海綿寶寶邊講邊比劃著(zhù),派大星聽(tīng)了,激動(dòng)極了,馬上打開(kāi)了門(mén),用向往的眼神望著(zhù)海綿寶寶。于是,兩個(gè)好朋友在美麗的比基尼海灘上愉快的捉水母。這是海綿寶寶和派大星捉水母的故事。提問(wèn):故事的主角是誰(shuí)?(海綿寶寶和派大星),教師畫(huà)海綿寶寶和派大星,提問(wèn):故事發(fā)生在那里?(比基尼海灘以及海灘的優(yōu)美景色),教師畫(huà)海灘的.景色,提問(wèn):海綿寶寶和派大星做什么了?(捉水母),教師畫(huà)海綿寶寶和派大星捉水母的動(dòng)態(tài)。因為時(shí)間的關(guān)系,老師把涂好顏色的圖片帶來(lái)了,投影展示:涂上顏色的畫(huà):“一起捉水母”。

  同學(xué)們,你們想不想用一幅畫(huà),或者幾幅畫(huà)來(lái)講一個(gè)故事呢?

  3.學(xué)生小組討論:畫(huà)什么故事

  小組交流

  4.說(shuō)一說(shuō)我畫(huà)的故事(學(xué)生回答略)

  4.布置作業(yè):CAI課件(素材:風(fēng)景,昆蟲(chóng),動(dòng)物,日常用品等)

  5.輔導學(xué)生作業(yè):

  表現方法:可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景,還可以用文字補充故事的內容。

  6.課堂交流

  在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現的基礎上,進(jìn)行相互欣賞和交流。

  三、課后拓展

  有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現一個(gè)故事。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇5

  教學(xué)內容

  故事畫(huà)

  1課時(shí)

  教學(xué)目標

  [德育目標]:培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  [智育目標]:用繪畫(huà)的形式來(lái)表現自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。為故事中主人公設計形象。嘗試用色彩來(lái)強調自己的情感。

  [素質(zhì)發(fā)展目標]:讓學(xué)生知道一些有趣的諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事,了解什么是故事畫(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:用繪畫(huà)形式來(lái)表現自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:用色彩來(lái)強調自己的情感。

  教學(xué)準備

  多媒體課件

  水粉畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具、彩色筆等。

  學(xué)生活動(dòng)設計

  課下讓學(xué)生收集一些諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導入

  小朋友收集了哪些諺語(yǔ)或成語(yǔ)故事?

  講一個(gè)有趣的故事《后羿射日》來(lái)吸引學(xué)生的注意。

  二、課件演示

  課件來(lái)表現《后羿射日》這個(gè)故事,學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)轉述這個(gè)故事:

  1、十個(gè)太陽(yáng)在天上神氣活現,土地干裂,河流干了,人們都快曬死了。

  2、后羿接過(guò)王母娘娘手中的神箭,決心射下太陽(yáng)。

  3、后羿拉弓向太陽(yáng)射擊,太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)掉了下來(lái)。

  4、最后天上只剩一個(gè)太陽(yáng),后羿成了英雄。人們過(guò)上了幸福的生活。

  在學(xué)生欣賞的同時(shí),進(jìn)行提問(wèn):

  1、四幅畫(huà)中,為什么第一幅太陽(yáng)的顏色是那么鮮艷,而第三幅的顏色卻暗了下來(lái)?

  2、如果是你畫(huà)這些畫(huà),你準備用什么顏色和神態(tài)來(lái)表現太陽(yáng)和后羿?

  小結:這就是我們今天要學(xué)習的故事畫(huà)。請學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單地說(shuō)出故事畫(huà)的定義。

  三、了解故事畫(huà)的定義后,學(xué)生繼續介紹自己喜歡的故事,特別是自己編的故事。

  四、活動(dòng)評析

  在評析階段中,學(xué)生上臺展示自己的故事畫(huà),簡(jiǎn)單介紹自己的故事,自己先評析,然后其他學(xué)生評析,教師作扼要的點(diǎn)評。為了使每位學(xué)生的作品都得到評析,可以分成小組評析,各抒己見(jiàn)。

  五、課外延伸

  在課外延伸階段,進(jìn)行敦煌壁畫(huà)中的故事畫(huà)《九色鹿》的欣賞,并請學(xué)生觀(guān)賞一些泥塑的諺語(yǔ)故事和成語(yǔ)故事,使學(xué)生對我國民族傳統的故事畫(huà)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

  教后反思:

  本課是小學(xué)階段學(xué)習中國畫(huà)方面知識的最后一課,屬于“造型。表現”領(lǐng)域的`內容,目的是讓學(xué)生了解如何用中國畫(huà)的表現形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗一下學(xué)生們對中國畫(huà)的材料及工具在實(shí)際生活中運用的能力,同時(shí)還力圖在表現故事情節場(chǎng)景中,豐富學(xué)生的知識層面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與創(chuàng )作激情,引導他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng )作過(guò)程中,逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng )作源于生活、高于生活,要提高自己的修養和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐、深入生活的道理。

  在這節課上,學(xué)生都作畫(huà)了,而且都在輕松、認真地畫(huà),可見(jiàn)他們對此產(chǎn)生了興趣。興趣驅使學(xué)生主動(dòng)、熱情的參與和學(xué)習,足以表明興趣對學(xué)生學(xué)習的重要性。所以,一定要巧撥學(xué)生的興趣,由興趣引發(fā)動(dòng)力,更好地進(jìn)行創(chuàng )作。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇6

  教學(xué)目標:

  1、講一個(gè)大樹(shù)的故事,并且能夠截取故事中的一個(gè)片斷作為繪畫(huà)的內容。

  2、為主人公設計形象。

  3、將這個(gè)片斷用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

  4、嘗試用色彩來(lái)強調自己的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):能否用繪畫(huà)的形式表現故事情節。

  教學(xué)難點(diǎn):故事主體形象和情節的設計與表現。

  教學(xué)用具:師——收集上些有關(guān)樹(shù)木的圖片、課件等。

  生——收集不同種類(lèi)樹(shù)的圖片、圖畫(huà)本、水彩筆、油畫(huà)棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查工具,師生問(wèn)好!

  二、引入

  1、猜謎導入新課,介紹新朋友。

  A、課件展示:春、夏、秋、冬樹(shù)的'圖片

  B、揭示課題:大樹(shù)的故事

  三、認識大樹(shù)

  1、各種姿態(tài)的樹(shù)

 。1)看一看

  這些大樹(shù)的生長(cháng)姿態(tài)有什么不同?

  A、比較松樹(shù)和雙葉蘆薈樹(shù)枝生長(cháng)方向有什么不同?

  B、比較棗椰與胡楊樹(shù)的色彩有什么不同?

  C、比較椰子樹(shù)和楓樹(shù)在外形上有什么不同?

 。2)你還知道其它種類(lèi)的大樹(shù)嗎?

  2、樹(shù)的結構

 。1)想一想大樹(shù)可以分成哪幾部分?

  A、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)寇、樹(shù)根(展示圖片)

  四、大樹(shù)的故事

  1、欣賞名家作品

  2、設問(wèn):畫(huà)中給我們講什么故事呢?在什么時(shí)候,誰(shuí),在什么地方,于什么?

  A、《菩提樹(shù)》作者:杰西·艾倫

  B、《鄉情》作者:關(guān)山月

  C、《落葉季節》作者:東山魁夷

  D、《家鄉老樹(shù)》

  五、愛(ài)保樹(shù)教育

  A、校園中的大樹(shù)是我們的好朋友

  B、人類(lèi)不斷地砍樹(shù)木、破壞了大自然,危害著(zhù)我們的生存環(huán)境。

  C、小朋友們要怎么做呢?

  六、師以自己的故事為例,示范繪畫(huà)的步驟、方法:

  1、為樹(shù)主人公設計一個(gè)形象(出示圖片)

  設問(wèn)1:這兩棵樹(shù)哪一棵姿態(tài)美?

  2、將樹(shù)主人公畫(huà)在畫(huà)面顯著(zhù)的位置(根據故事情節,畫(huà)出動(dòng)態(tài))

  設問(wèn):比較這兩張畫(huà)的構圖有什么不同?你喜歡哪種,為什么?(畫(huà)面飽滿(mǎn)、主體突出)

  3、學(xué)生作品欣賞:

  七、布置作業(yè):畫(huà)出大樹(shù)的故事看誰(shuí)的故事最有趣

  八、師巡視輔導。

  九、作業(yè)展示:師生點(diǎn)評

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇7

  教學(xué)目標:

  1、認知目標:了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式,用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征,并嘗試自己為故事配插圖。

  2、能力目標:培養學(xué)生的表達能力和審美能力。

  3、情感目標:使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式。

  教學(xué)難點(diǎn):在欣賞與中探索插圖的特征,并嘗試自己為故事配插圖。

  教學(xué)用具:故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)方法:欣賞法、啟發(fā)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導課

  同學(xué)們,你們一定是聽(tīng)著(zhù)故事、看著(zhù)故事書(shū)長(cháng)大的吧!你們知道哪些故事?

  二、新授

  1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn):你們知道他是誰(shuí)嗎?畫(huà)面上畫(huà)了什么,你能講一講他的故事嗎?馬良用神筆在墻上畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海,畫(huà)了幾筆風(fēng),帆鼓了起來(lái),船向海中央駛去,又加上粗粗的幾筆風(fēng),大海涌起滾滾的波濤,山一樣的.海浪不斷地向大船壓去,船翻了······把你們帶圖畫(huà)的故事書(shū)拿出來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō):你認為文字與圖片哪種表現更生動(dòng),為什么?插圖:是指附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式,有的插在文中,用說(shuō)明內容或加強文字的感染力,也可以透過(guò)圖畫(huà)書(shū)籍的內容。

  2、欣賞《哪吒鬧!、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國兒童讀物》

  3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。

  4、講故事,編故事你們的想象力一定很豐富,請你們自由地編故事,講給小組同學(xué)聽(tīng)。

  5、畫(huà)一畫(huà)師:要是能把你們的故事用圖的方式表現出來(lái)展示,一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧!《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。

  你能看懂嗎?是不是很有趣!你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎?動(dòng)手試一試吧!

  三、生動(dòng)的畫(huà)面,有趣的故事。領(lǐng)著(zhù)我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界,帶著(zhù)我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年!

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇8

  活動(dòng)目標:

  1.幼兒能大膽的在石頭上創(chuàng )意作畫(huà),發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力,培養幼兒作畫(huà)的興趣。

  2.通過(guò)石頭畫(huà)的故事,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力,愿意與他人分享、交流自己的作品。

  活動(dòng)準備:

  石頭、棉簽、調色盤(pán)、丙烯顏料、石頭畫(huà)課件、濕巾、廢舊報紙、蛋糕盤(pán)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  1、手指游戲《黑貓警長(cháng)》。

  2、以故事的形式引出石頭畫(huà)。

  二、幼兒欣賞石頭畫(huà),嘗試并探索作畫(huà)。

  1、欣賞石頭畫(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng )作的石頭畫(huà)的興趣。

  2、教師示范作畫(huà),講解畫(huà)法及注意事項。

  3、幼兒再一次欣賞石頭畫(huà),調動(dòng)孩子的.創(chuàng )作興趣。

  4、幼兒嘗試并探索創(chuàng )作石頭畫(huà),教師指導。

  5、鼓勵幼兒把石頭畫(huà)的故事講述給小朋友聽(tīng)。

  三、作品賞析

  1、請幼兒展示作品,講述石頭畫(huà)的故事。

  2、為幼兒創(chuàng )設展示與講述的機會(huì ),把作品講述給客人聽(tīng)。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇9

  一、教材分析

  這是一個(gè)充滿(mǎn)童真,充滿(mǎn)幻想的故事,它講述了一只小小的蝸牛堅持不懈地用紙畫(huà)出美麗秋天的故事。從這個(gè)故事中既能讓幼兒了解秋天落葉這一美麗景象,又能讓幼兒意識到凡事要堅持到底才會(huì )有美好收獲的道理。故事簡(jiǎn)單明了,適合中班幼兒的學(xué)習。

  二、說(shuō)目標和重難點(diǎn):

  根據中班年齡特點(diǎn)和對教材的`理解,我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,體驗故事中角色內心美好的情感和愿望。

  2、了解秋季落葉這一季節特征,增加對秋季特征的了解,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  目標一是重點(diǎn),目標二是難點(diǎn)。

  三、說(shuō)準備:

  前期準備:和孩子一起散步,觀(guān)察落葉飄零的景象;

  材料準備:多媒體(可以動(dòng)態(tài)地表現樹(shù)葉飄落的景象)、筆、紙人手一份。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  為了達成上面兩個(gè)活動(dòng)目標,我準備通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施:

 。ㄒ唬┓窒斫涣,談話(huà)引題

  我撿到的落葉

 。ǘ﹥A聽(tīng)故事,了解內容

  1、完整聽(tīng)故事,了解故事內容

  2、看多媒體聽(tīng)故事,更深入了解故事的角色、對話(huà)和內心體驗。

  3、第三次聽(tīng)故事后,提問(wèn):為什么動(dòng)物朋友們說(shuō)明年又會(huì )長(cháng)出新葉子?

 。ㄈ┗顒(dòng)延伸:自由繪畫(huà),體現愛(ài)心

  為小蝸牛畫(huà)出美麗的樹(shù)。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇10

  課題:故事畫(huà)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、引導學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。

  2、在描畫(huà)中,能運用合理的構圖、豐富的想象,把故事的內容表現得生動(dòng)、有趣。

  學(xué)習領(lǐng)域:造型表現

  教學(xué)重點(diǎn):故事的表現

  教學(xué)難點(diǎn):構圖的合理性,畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性

  教具準備:諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)若干幅

  學(xué)具準備:繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入階段:

  老師:同學(xué)們,在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的世界里,每天都有事情發(fā)生,每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō),所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事,比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧!、“嫦娥奔月”等。,從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事,你們應該聽(tīng)過(guò)很多吧。

  同學(xué)反應(略)

  老師:其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事,每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等,就是一個(gè)個(gè)故事,F在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

  學(xué)生講故事(略)

  老師:這幾個(gè)同學(xué)多講得很好,但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象,多可惜啊,要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象,那該多好啊。請問(wèn)同學(xué)們,能不能做到這樣呢?通過(guò)什么方法可以做到?

  學(xué)生回答(略)

  老師:對,同學(xué)們回答得很好,我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事,用自己一雙靈巧的手把它畫(huà)出來(lái),畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面,讓其它小朋友也來(lái)分享你的.動(dòng)人的故事吧。

 。ㄒ稣n題)故事畫(huà)

  二、發(fā)展階段

  1、動(dòng)畫(huà)片段欣賞:

  欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

  2、教學(xué)示范:

  老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。

  3、教材范例欣賞:

  欣賞同齡人的作品,有單幅畫(huà)、有組畫(huà),題材較多。

  鼓勵學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出來(lái)。

  4、學(xué)生小組討論:

  根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

  5、輔導學(xué)生作業(yè):

  學(xué)生可以選擇諺語(yǔ)故事,也可以選擇自己編故事或根據自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。

  表現方法:可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景,然后寫(xiě)上故事的內容。

  6、課堂交流:

  在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現的基礎上,進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。

  三、課后拓展

  有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現一個(gè)故事。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇11

  教材分析:

  本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國畫(huà)的表現形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗一下學(xué)生們對中國畫(huà)的材料和工具在實(shí)際生活中的運用能力。同時(shí)還力圖在表現故事場(chǎng)景中,豐富學(xué)生的只是層面,激發(fā)學(xué)生所學(xué)習興趣和創(chuàng )作激情。引導他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng )作過(guò)程中,逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng )作源于生活、高于生活,要提高自己的修養和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。

  教學(xué)目標:

  認知目標:欣賞各種小故事,體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。引導學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。

  技能目標:運用多種方式創(chuàng )作畫(huà)的內容,加上豐富的想象,合理的格式,使畫(huà)面更加生動(dòng)、有趣。培養學(xué)生的自我動(dòng)手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng )作能力。

  情感目標:培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,從小養成愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  故事內容的體現和多種材料的運用。構圖合理、畫(huà)面生動(dòng)有趣。

  教學(xué)準備:

  范畫(huà)、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫(huà)棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、以趣導入,激發(fā)情感

  教師提問(wèn):同學(xué)們,你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片呢?

  學(xué)生討論交流:哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。

  教師提問(wèn):同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫(huà)片,老師也忍不住想看看了!你們想不想和老師一起去動(dòng)畫(huà)城逛逛?(教師展示各種動(dòng)畫(huà)片的片段或圖片。)

  教師提問(wèn):你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫(huà)片呢?能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下!

  學(xué)生各抒己見(jiàn)地回答。

  教師提問(wèn):這些動(dòng)畫(huà)片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的,其實(shí)我們身邊每天都會(huì )有很多的故事發(fā)生,能給大家講講嗎?找幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的小故事。

  教師:這幾位同學(xué)講的故事真有趣,我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來(lái)呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習《故事畫(huà)》。

  二、創(chuàng )設情景,啟發(fā)靈感

  1、想一想

  教師:其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事,請同學(xué)們仔細地想一想,你身邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢?學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

  教師小結:說(shuō)得真不錯,我們身邊的故事有甜、有苦,你記憶最深刻的是哪件事呢?

  學(xué)生講一講自己最深刻的事,教師小結。

  2、說(shuō)一說(shuō)

  教師:表現事物的方式有很多種,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用紙畫(huà)、帖。除了這些你還發(fā)現了哪些有趣的方式?還能怎么做?

  學(xué)生:先用筆在布條上畫(huà)出基本輪廓,在用剪刀剪下來(lái),貼在背景圖上。

  教師:這位同學(xué)的想法很有創(chuàng )意,還有沒(méi)有其他的方法?

  學(xué)生:還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)在泡沫上,再用小刀沿著(zhù)輪廓雕刻出基本形。

  教師小結:這個(gè)方法很不錯,因為泡沫有厚度,用小刀刻出的結構很有立體效果。

  3、論一論

  學(xué)生分小組討論:你們準備選用哪種方法表現?這樣表現有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生交流,教師點(diǎn)評。

  4、賞一賞

  教師展示多種折、剪、貼、畫(huà)、刻的實(shí)物。引導大家去觀(guān)察,并找出這些方法的特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)參考的空間。

  5、做一做

  教師找一位學(xué)生上臺,在投影儀下展示一種做法,其他學(xué)生仔細觀(guān)察后,給予評價(jià),老師總結并給予獎勵!

  教師生總結造型表現的具體步驟:

  1、構思、構圖(新穎、獨特)

  2、選材(合理)

  3、制作(方式多樣化)

  4、涂色、修改(鮮艷)

  三、學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:采用多種方式表現故事內容,可以是多種制作方式:折紙、剪貼、雕刻、繪畫(huà)、拼貼等。

  1、設計合理,構圖新穎。

  2、用剪刀注意安全。

  3、顏色吐沫均勻,互相幫助完成作品。

  四、展示作品,互相評價(jià)

  教師在黑板上展示出學(xué)生的作品,師生互評:

 。1)你認為誰(shuí)做的最好?

 。2)向大家介紹制作的思路。

 。3)你喜歡自己的作品嗎?為什么?

 。4)通過(guò)本課學(xué)習,你還知道了哪些知識?

  五、教師總結,拓展知識

  教師:這節課,每位同學(xué)表現得都很不錯,我們學(xué)會(huì )了多種方式表現出了身邊發(fā)生的故事,說(shuō)明只要大家愿意開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì )發(fā)現我們的生活多么美好。我們身邊的.故事很多,你還可以去創(chuàng )作你爸爸媽媽的故事,你好朋友的故事,你兄弟姐妹的故事等等,只要我們善于發(fā)現生活的美,表現出生活的美,生活才能給我們帶來(lái)更多的樂(lè )趣,我們還要養成愛(ài)動(dòng)腦,愛(ài)動(dòng)手的好習慣,做一個(gè)惹人愛(ài)的好孩子!

  板書(shū)設計:

  畫(huà)故事

  故事內容、情節

  如何來(lái)表現故事情節

  繪畫(huà)和制作的方法

  教學(xué)反思:

  教學(xué)本課時(shí),特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫(huà)資料,其表現形式的豐富多彩,展示方法的靈活多樣,無(wú)不述說(shuō)著(zhù)中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動(dòng),但我們的學(xué)生是才12歲的孩子,又是第一次正式接觸“連環(huán)畫(huà)”這一美術(shù)形式,如何有計劃,有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫(huà)的宮殿,從認識到了解到創(chuàng )造,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本課中我的考慮是如何在有限的課時(shí)中,讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識,陶冶情操,又充分發(fā)揮想象呢?根據學(xué)生的實(shí)際情況,我對教材進(jìn)行了適度的調整,并對教學(xué)媒介的選擇,教學(xué)步驟的安排,作業(yè)形式的設計,都做了精心的設計。

  《畫(huà)故事》教學(xué)設計 篇12

  活動(dòng)目標:

  1.在理解兒歌的基礎上,有感情的朗讀兒歌。

  2.聽(tīng)音感知象聲詞,提高辨音能力。

  3.在游戲的過(guò)程中,體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  6.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  7.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  活動(dòng)準備:

  1.各種車(chē)輛開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音的錄音

  2.各種車(chē)輛的圖片,紅綠燈各一個(gè)

  3.兒歌《馬路上的車(chē)》圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.教師談話(huà)導入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的呢?”

  (幼兒回答:公交車(chē)、小、自行車(chē)等等)

  師:“馬路上的車(chē)多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

  教師引導幼兒理解馬路上有很多車(chē),理解詞匯“來(lái)來(lái)往往”,知道車(chē)雖然很多,但是都要遵守交通規則。

  師:“馬路上這么多的車(chē),那你知道它們都會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?”

  二、基本部分:

  1.教師出示圖片,請幼兒觀(guān)察圖片,嘗試用生活經(jīng)驗去模仿各種車(chē)的聲音。

  師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車(chē)?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

  2.師:“今天老師帶來(lái)一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車(chē)》,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)在這首兒歌中老師都提到了哪些車(chē)?”

  提出問(wèn)題“兒歌的.名字叫什么呀?兒歌中都有什么車(chē)呢?”

  (幼兒:自行車(chē)、小、大客車(chē)……)

  3.教師引導幼兒對車(chē)輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認識和了解。

  提問(wèn)“自行車(chē)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來(lái)模仿一下吧!

  在模仿的過(guò)程中讓幼兒感受快樂(lè ),并產(chǎn)生興趣。

  提問(wèn)“小會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開(kāi)著(zhù)你的小,讓我們也模仿一下吧!币源祟(lèi)推。

  4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

  師:“在這首兒歌中,你都聽(tīng)到了哪些!

  根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

  5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容,幫助幼兒記憶。

  (教師小聲、幼兒大聲)

  引導幼兒以一問(wèn)一答、集體、分組的形式學(xué)習兒歌。

  教師說(shuō)前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

  師:“下面,請全體男孩子來(lái)有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個(gè)別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀兒歌等等)

  6.播放錄音,各種車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音,讓幼兒辨別是什么車(chē)。

  教師:”馬路上有許許多多的車(chē),它們會(huì )發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車(chē)嗎?”

  (喜歡)“你想當什么車(chē)的司機呢?開(kāi)上你的小!

  玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車(chē)輛邊表演邊說(shuō)出兒歌,

  大馬路寬又寬

  警察叔叔站中間

  紅燈亮了停一停

  綠燈亮了向前進(jìn)

  教師出示紅燈,各種“車(chē)輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車(chē)輛”在前進(jìn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體;顒(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行;顒(dòng)的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運用基本圖形表現常見(jiàn)的外形特征,體驗不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。

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